第一篇：二年級作文太陽的顏色

二年級作文太陽的顏色

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的二年級作文太陽的顏色，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

太陽親吻了蘋果，蘋果變紅了。

太陽親吻了香蕉，香蕉變黃了。

太陽親吻著葡萄，它們變成了紫色。

太陽親吻著森林，森林被染成綠色。

太陽親吻著大海，大海被染成了藍色。

太陽親吻大地，大地沸騰。

太陽是什么顏色的？

我覺得應該是彩色的。

當它在藍天上展示時，一切都復活了。

它不厭其煩的帶來新的一天，飛越高山，穿越森林，快樂的穿越大海，把它的七彩光芒照在我們身上，好溫暖。

太陽是什么顏色的？

這一直是個謎，所以讓我們探索太陽的顏色。

太陽是什么顏色的？

向日葵說太陽是紅色的。

太陽照在我臉上，就紅了！

太陽是什么顏色的？

掛在樹上的橘子說太陽是橙色的。

當太陽照在我身上時，它變成了黃澄澄！

太陽是什么顏色的？

油菜花說太陽是黃色的。

太陽照在我脖子上，就變成金色了！

太陽是什么顏色的？

草說太陽是綠色的。

當陽光照射在我的頭發上時，它變成了綠色！

太陽是什么顏色的？

藍天說太陽是藍色的。

太陽照在我肚子上，就變成藍色了！

太陽是什么顏色的？

孩子們說太陽是彩色的。

陽光普照大地萬物，大地染彩！

第二篇：太陽的顏色教案

《太陽的顏色》教學設計

[教學內容]

本課是一篇有趣的科學小童話。說的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可他們說的都是與它們的生活環境有關的顏色。最后小白兔還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的?”課文最終也沒有給出答案，而是留給學生探索的空間。通過讀這篇課文，會激發學生對大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。[教學目標]

1．復習鞏固生字：學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字。會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關；植物產生鮮亮的顏色與太陽光有關。激發學生觀察自然的興趣、培養學生熱愛自然的感情。[教學重難點l

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。[設計理念]

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實際就是要走進文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學中充分尊重學生的主體地位。針對學生的年段特征組織教學。

1．激趣導入，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學生牢牢的吸引，讓學生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復習生字，快速入文。

2．聯系表象，理解詞語

一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結合。要讓學生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現該詞意的事物的觀察去領悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看的動態演示和對各種顏色和紙質的花朵、稻穗圖片進行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創設情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進行情境描述。讓學生去聽，去想象；進入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點是人為性與工具性的統一。學習語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言。提高語文素養。設計“太陽是——，照在——上”的句式訓練其目的亦在于此。[教學過程]

一、激趣導入，復習生字

1．一只小白兔歡快地蹦出。)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書)

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的生字詞都記熟了沒有。

3．師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進入情境，指導學習第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢?(師下位聽，做指導)

2．反饋。分別指名說，師相應地貼上動物的圖形及對應的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導讀小鳥句。小鳥為什么認為太陽是綠色的呢?(可引導學生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在??)只要學生的理解回答是和小鳥生活的環境有關；就馬上讓他讀。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同?(出示圖片，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發亮)。

6．生反饋說感受，師出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。

7．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀。可以邊做動作邊讀。

三、聯系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據學生的選擇，點擊出相應的小動物的句子。)

學生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學習第5自然段

．

1．今天我們和小白兔一起去問了——(手指黑板，生接答)

小鳥說——(生讀)

又去問了——(生答)

還去問了——(生接)

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢?請一個學生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓練，發散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?發揮你的想像，說一說吧!進行“太陽是一，照在——上”的句式訓練。

2．可先作引導，如：①如果是海豚，它會說太陽是——?

②現在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——?

放手讓學生發揮想象，充分自由地說。

3．總結：同學們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多 美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發 現更多的美!

．

第三篇：《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案

教學目標：

1、理解故事內容，學習故事中簡單的對話。

2、能安靜的傾聽故事。

教學準備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機

教學過程：

1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘??

2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。

3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事。”教師完整配樂講述故事。

4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發生了什么事情呢？我們再聽一遍。”教師講述故事前半部分。

6、提問：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么辦法呢？

(3)小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？(4)太陽到底是什么顏色的呢？

7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。

8、教師配樂講述故事后半段，提問：

(1)太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學一學。

9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。

10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽。”

姚玲玲

2010年6月

第四篇：《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案1

活動目標：

1、體會文學作品的趣味性，并樂于根據事物進行想象。

2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動重點：

初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

活動難點：

嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動準備：課件 動物的頭飾

活動過程：

一、課前活動組織

手指游戲《太陽公公》

二、活動導入

師：游戲好玩嗎？知道這個游戲是關于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什么顏色呢？

三、活動過程

師：小動物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！

教師配圖講故事

師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？

（一）學習綠油油

小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的話

1、教師學小螞蟻說話

2、小朋友學小螞蟻說

師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我

配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

（二）學習紅艷艷

小蝸牛認為太陽公公是（ ），對了紅色，為什么呢？

1、理解紅艷艷

“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。

2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？

（三）學習金燦燦

小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的.，你們看！”

1、小朋友學小青蛙說話

2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

四、活動結束

教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。

五、活動小結

小朋友現在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。

活動延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

《太陽的顏色》教案2

教學目標：

1、學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個字。會寫“的、葉、紅、們”四個字。

2、初讀課文，了解課文寫了哪幾個小動物。

教學重難點：

學會七個字，會認八個字，會寫四個字，了解課文寫了哪幾個小動物。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們今天穿得真漂亮，你穿的是紅色的衣服，你穿的是藍色的衣服，真是五顏六色呀!太陽公公看到你們穿得這么漂亮，他也來到了我們的課堂，(板貼:太陽)太陽公公的衣服是什么顏色呢?

2、今天我們學習第14課，安靜地看老師書寫課題。

3、指名拼讀，指兩名學生讀，全班齊讀。

二、初讀課文，學習生字

1、太陽是什么顏色呢?讓咱們到書中去找找答案吧。請同學們把書輕輕地翻到118頁，借助拼音朋友自由地讀課文，看誰的字音讀得最準確。

2、讀完的同學把在家預習時圈畫的生字再拼讀3遍，看誰讀得準，記得牢!

3、同桌之間互相檢查生字，讀得好的夸夸他，不會的同學我們就幫幫他。

4、檢查生字

把書反扣過來，老師把生字寶寶都請到我的生字卡片上，看誰讀的準。

學會字：指名拼讀——全班跟讀——去掉拼音讀——開火車讀

會認字：指名拼讀，學生跟讀

5、學習詞語

大家真了不起!這么多的字都學會了。“知”和“道”手牽手變成了詞語朋友呢!

出示“知道”評：1、評價是否讀得連貫。

1.你知道這個詞該怎么讀了，真棒!

2.老師知道你是一年級二班的學生，

3.我們都很想知道太陽的顏色呢!

顏色評1.平舌音讀的真準，

2.老師知道你今天穿的是顏色的衣服，

3.老師還想點一個穿紅顏色衣服的同學讀——全班齊讀。

它們指導輕聲的讀法。注意教師的范讀。這個它們是指小動物們，和我們以前學的不一樣。

樹葉翹舌音讀得真準。樹葉是什么顏色呢?(出示綠油油)評：a、三個字的詞讀得真連貫，要讀連貫b、顏色真綠呀!c、顏色綠的發亮呢!老師帶讀綠油油的樹葉

花朵指名讀評：三聲拐彎讀的準。看老師給大家帶來了花朵呢!好看嗎?花朵是什么顏色的呀?(出示詞卡紅艷艷)指名讀，評價a紅的真鮮艷呀!b、紅的真亮呀!老師帶讀紅艷艷的花朵

稻穗：指名讀。平舌音讀的好，誰像他這樣讀?平舌音沒讀好，誰能幫幫它?男生讀——女生讀。想看看稻穗嗎?這就是稻穗。(出示圖片)。稻穗就是農民伯伯種的糧食，成熟以后是黃燦燦的。出示黃燦燦指名讀

評a，稻谷像金子一樣燦爛，

b，稻谷金黃金黃的，真飽滿呀!

老師帶讀黃燦燦的稻穗

請大家看屏幕，美美的讀讀這些詞語吧!讀得好詞語朋友還會變色呢!

三、再讀課文

把生字和詞語送回課文中，還認識嗎?

1. 輕輕拿起書，大聲朗讀課文，把課文讀通順。讀完以后用手勢告訴老師

課文一共有幾個自然段?

2、一年級二班的學生真了不起，生字詞語和課文都難不倒你們，誰能站起來把課文大聲的讀給在座的同學和老師聽?請5個學生讀課文。

其他同學邊聽邊思考，小白兔向哪些動物朋友問了太陽的顏色?(多點兩個學生說)

第一個孩子沒答全，師：小鳥還向哪些動物朋友問了太陽的顏色?

全說出來了，評：你真是一個會學習的孩子!我還想請一個學生說，評：你聽的可真認真呀!再請一個孩子說，評：你是一個會聽講的孩子。

師板貼

四、學習課文第一自然段

小白兔問了這么多動物朋友，說明他很想知道太陽是什么顏色。

1、拿起書，讀課文的第一段，把小白兔的想法讀一讀吧!

2、課件出示，指名讀，評價：1)、字音讀得真準!不掉字，不添字，句子也讀連貫。

2)、“很想”讀得真好，把小白兔的想法讀出來了。

3)、是呀，小白兔白天想，想的睡不著覺了。

4)、小白兔吃飯的時后在想，睡覺的時候也在想。

5)、孩子們，你們想知道太陽的顏色嗎?一起讀

3、看來你們和小兔一樣，多么想知道太陽的顏色呀!小白兔于是去問了小鳥、小蜜蜂、小青蛙，這些小動物們是怎樣回答它的呢?下節課我們再學習吧!

五、學習生字

1、認讀7個生字

2、出示“的、葉、紅、們”四個字

學習絞絲旁，白字旁

3、觀察今天學的四個字，有什么相同的地方。(都是左右結構的`字)評：真是一個會觀察的孩子。怎么記住這些字?

生答老師注意表揚聽的認真的孩子。

4、師范寫——生在書上描一個寫一個——在《課堂作業》上寫這四個字

板書

太陽圖 小鳥圖

14、太陽的顏色 小白兔圖 小蜜蜂

小青蛙

說課：

《太陽的顏色》是一篇知識性的童話，我教學的第一課時的教學目標是學會七個生字，會認八個字，學寫四個生字，初讀課文，了解課文寫了哪幾個小動物。

在導入新課時，我盡量從學生的生活實際入手，學生興趣很高漲，從而把學生帶入到課文中。在學習生字的過程中，我充分發揮學生學習的自主性，讓學生自由讀文，拼讀生字，同座之間合作認讀，通過指名讀，男女生讀，開火車讀等方式引導學生把字音讀準，然后由字到詞，由詞到詞組。在詞語教學中，我盡量注重對學生學習的評價。首先評價詞語是否讀得正確、連貫，然后通過評價滲透學生對詞語的初步理解，同時還借助圖片認知綠油油、紅艷艷、黃燦燦，從而達到把詞讀出美感，為后面課文的學習奠定一定的基礎。

當然在今天的課堂中還存在很多不足，希望老師們直言不諱地批評指正。

《太陽的顏色》教案3

目標：

⒈理解散文的內容，感受色彩的美麗。

⒉知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

活動準備：人手一本《太陽的顏色》。

活動過程：

一、討論：

太陽是什么顏色的？

二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

⒈強化故事中描述顏色的詞。

⒉插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

⒊鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的'七種顏色。

三、完整講述故事：

⒈鼓勵幼兒和老師一起講。

⒉幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

⒊太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？

四、延伸活動：

⒈戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

⒉回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

附散文詩：太陽的顏色

小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”

蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”

青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”

魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”

小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”

大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”

“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種。

《太陽的顏色》教案4

原文

小白兔天天看見太陽，他很想知道太陽是什么顏色的。

小白兔跑去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。你瞧，它照在樹葉上，綠油油的。”

小白兔跑去問小蜜蜂。小蜜蜂說：“太陽是紅色的。你瞧，它照在花朵上，紅艷艷的。”

小白兔跑去問小青蛙。小青蛙說：“太陽是黃色的。你瞧，它照在稻穗上，黃燦燦的。”

小白兔想：他們說的都是自己喜歡的顏色，那太陽到底是什么顏色的呢？這時天上起了云，不一會兒，“刷刷刷”下起了大雨。

雨過天晴，天邊出現了一道美麗的彩虹。

小白兔跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨說：“先數數我身上的顏色吧。”

“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊！一共七種顏色。”

彩虹阿姨說：“我身上的顏色全是太陽給的。”

小白兔快活地說：“我明白啦！”

教案

［教學目標］

1．復習鞏固生字：會寫“艷、燦”等8個生字。會認“瞧、艷”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關；植物產生鮮亮的顏色與太陽光有關。激發學生觀察自然的興趣、培養學生熱愛自然的感情。

［教學重難點］

指導學生讀好第二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。

［設計理念］

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實際就是要走進文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學中充分尊重學生的主體地位。針對學生的年段特征組織教學。

1．激趣導人，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學生牢牢地吸引，讓學生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復習生字，快速人文。

2．聯系表象，理解詞語

二年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結合。要讓學生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現該詞意的事物的觀察去領悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看CAI的動態演示和對各種顏色和紙質的花朵、稻穗圖片進行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創設情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進行情境描述。讓學生去聽，去想象；進入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點是人為性與工具性的統一。學習語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言。提高語文素養。設計“太陽是——，照在——上”的句式訓練其目的亦在于此。

［教學過程］

（第一課時：初讀課文，識字。標注出自然段。初步了解課文內容，學習第一自然段。）

一、激趣導入，復習生字

1．（點擊CAI一只小白兔歡快地隨音樂蹦出。）你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎？（生齊讀課題板書）

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢？在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的生字詞都記熟了沒有。

3．（點擊，動畫小兔出現，邊跳邊說：“我是愛提問的小白兔，生字詞，誰來讀？）師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧！

二、進入情境，指導學習第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢？

（師下位聽，做指導）

2．反饋。分別指名說，師相應地貼上動物的圖形及對應的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導讀小鳥句。小鳥為什么認為太陽是綠色的呢？（可引導學生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在？？）只要學生的理解回答是和小鳥生活的環境有關；就馬上讓他讀。點3個人。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同？（出示CAI，書上圖1，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發亮）。

6．生反饋說感受，師相機出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。請1人讀句子。

7．創設情境，進入角色感受、想像小鳥看見的那一片綠油油的樹葉。

（放音樂，描述）晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，小鳥睜開了眼睛看到的是一片綠色的樹葉，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發亮，綠得閃光，好像涂了一層油一樣！于是小鳥歡快地說（師在范讀此句時，背景音樂要正好出現無數只鳥歡快的嗚叫聲）“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的”。

8．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀。可以邊做動作邊讀。師把用綠蠟光紙做的樹選出。貼在“綠油油”詞下。

三、聯系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢？她又干什么了呢？

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．（生展示讀，師根據學生的選擇，點擊出相應的小動物的句子。）

學生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師相機出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學習第5自然段

1．今天我們和小白兔一起去問了——（手指黑板，生接答）小鳥說——（生讀）又去問了——（生答）還去問了——（生接）

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢？請一個學生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現在還不明白太陽到底是什么顏色的呢！看，它還坐在那想呢！（示文中圖4）讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓練，發散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？發揮你的想像，說一說吧！進行“太陽是一，照在——上”的句式訓練。

2．可先作引導，如：

①如果是海豚，它會說太陽是——？

②現在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——？

放手讓學生發揮想象，充分自由地說。只要合理，都要給予及時的肯定與鼓勵。

3．是啊，大家說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？讓我們在生活中去尋找吧。

六、猜字記宇，觀察寫字

1．同學們，我們已經和小白兔一起去問了太陽的顏色，現在小白兔帶給我們幾個要求會寫的字。大家先讀一讀田字格中的字，注意看清字形，小白兔待會要打字謎讓我們猜。

2．放課件，動畫小白兔出字謎。讓學生搶答。答對一個，課件便快速出現這個字。

3．學生練寫描紅（師巡查，強調“三個一”并個別點評指導）。

4．總結：

同學們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發現更多的`美！

教學反思

《太陽的顏色》講的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是它就去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可這些小伙伴的答案都不同，它們說的都是自己喜歡的顏色。小白兔有點兒犯糊涂了：太陽到底是什么顏色的呢？最后故事以彩虹阿姨的一句話既直接又間接地道出了問題的答案。

這個故事內容淺顯易懂，其中第二、三、四自然段句型結構、表達方式非常相似，符合幼兒期孩子喜歡在循環往復的重復過程中進行學習、理解與記憶的學習模式。同時運用孩子們喜聞樂見的文學藝術的表現方式能更好的激發幼兒對科學知識探究的興趣。“太陽是什么顏色的？”單從這個問題上看，這是一個科學領域的問題。但這個活動，運用一個故事進行講述，所以我把活動的重點定在了語言領域。

對于“太陽是什么顏色的”這個問題，是在欣賞、理解這個故事的過程中，一帶而過地解決的。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，感受太陽帶給大自然的繽紛色彩”和“學習故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，啟發幼兒發現并表達生活中更多的顏色”。具體在學習的過程中，重點學習幾個表述顏色的新詞“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”，并能放在語句中進行表達。同時分角色學習故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，孩子們學習的興致較高，整個活動效果較好。

《太陽的顏色》教案5

教學準備：

掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾

教學目標：

對故事感興趣，理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成的

參與活動，

體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

教學過程：

一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？

魚兒怎樣游？等

二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什么顏色的？”

請幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案。

1、太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽

2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。

3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。

4、觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢？怎么小動物們說的.都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什么顏色的呢？

5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。

6、教師幫助在理解詩歌內容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。

結束小結：

播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。

《太陽的顏色》教案6

活動目標

1、對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。

2、理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

3、主動參與活動，并大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

2、專門為本活動設計，制作的資源課件。

3、師幼活動交流板：黑板

4、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預備活動

聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

第二階段：感知活動

出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的.呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。

通過看書了解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀。看完把書放回原處。

教師傾聽幼兒之間的交流，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內容：

1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢? 識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的？識字：彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

5、看完把書放回原處。 第四階段：體驗活動 播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

活動反思

1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。

2、識字：太陽、彩虹橋會用所學新詞說話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

本活動的教育對象是中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

《太陽的顏色》教案7

活動目標：

1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。

2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

3、領會散文蘊含的寓意和哲理。

4、讓幼兒大膽表達自己對散文內容的猜測與想象。

活動準備：

人手一本《太陽的顏色》。

活動過程：

一、討論：

太陽是什么顏色的？

二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

1、強化故事中描述顏色的詞。

2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整講述故事

1、鼓勵幼兒和老師一起講。

2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

3、太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？

四、延伸活動

1、戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

2、回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

附散文詩：太陽的顏色

小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”

蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的'。”

青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”

魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”

小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”

大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”

“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色。”

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

《太陽的顏色》教案8

一、活動目標：

1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內容。

2、幼兒學習故事的角色對話。

3、培養幼兒對童話作品的興趣。

二、活動準備：

1、自制大型圖書

2、活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

三、活動過程：

1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。

（1）教師指太陽問：“這是什么？”（這是太陽）

（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）

今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《太陽的顏色》。

2、教師操作大圖書講述故事一遍，邊講述，邊提問，發揮幼兒想象

第一頁

教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀故事名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢？

第二頁

（1） 教師講述：藍藍的`大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍色吧。”

（2） 提問：小朋友太陽是藍色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的？

（3） 教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。

（4） 幼兒學習小兔對話

第三頁

（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我幫你的太陽涂上綠色吧。”

（2）幼兒學習大樹爺爺的對話

（3） 提問：太陽是綠色的嗎？（不是）

（3）教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。

《太陽的顏色》教案9

一、活動目標

1、引導幼兒理解故事，復述故事，知道大自然中有許多不同的顏色。

2、引導幼兒發現生活中的色彩，能大膽表達自己的想法。

3、讓幼兒喜歡色彩，感受顏色的魅力。

二、活動準備

1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾

2、教學課件

3、幼兒用書

三、活動過程

1、教師出示教學課件，進入芝麻開門環節。

（1）今天老師為大家帶來一個小謎語，請你們猜一猜謎語說的是什么？

又紅又圓掛藍天，朵朵白云飄身邊。

東邊升，西邊落，照在身上真溫暖。

（2）你知道太陽是什么顏色的嗎？

2、幼兒結合幼兒用書，請發揮想象故事情節。

（1）圖上都有誰？猜猜發生了什么事情。

（2）小松鼠會說太陽是什么顏色？為什么？

（3）小小豬會說太陽是什么顏色？小田鼠怎么說呢？為什么？

3、教師進入課件，故事屋環節，請幼兒整體欣賞故事。

（1）太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽聽故事找答案吧！

（2）現在你知道太陽是什么顏色的了嗎？

太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴后，陽光會被殘留的`水珠折射成美麗的彩虹，顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

4、教師結合幼兒用書，引導幼兒進一步立即和復述故事的內容。

（1）小兔子想知道什么？他想到了什么辦法？

（2）小兔子問了哪些小動物？他們是怎樣回答的？

（3）雨停后小兔子遇見了誰？他是怎么說的？

5、教師為幼兒分組，小組內講故事。

6、引導幼兒佩戴動物頭飾表演故事，并嘗試創編新的故事情節。

請小朋友猜猜看，小兔子還回去問哪些小動物呢？他們又會說什么？

7、教師引導幼兒大膽說出自己喜歡的顏色，激發幼兒對顏色的喜愛。

（1）原來太陽有這么多顏色，你最喜歡哪種顏色呢？為什么？

（2）你喜歡什么顏色的太陽呢？

8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。

四、活動延伸

1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示墻上，供大家自由欣賞。

2、區域活動時間，可以讓幼兒到美工區用紙折出漂亮的彩虹。

五、資料庫

太陽

可愛的太陽，高高掛天上。

放出七色光，照的到處亮。

可愛的太陽，高高掛天上。

光芒照四方，大家暖洋洋。

《太陽的顏色》教案10

一、活動目標：

1、理解故事的內容，感受色彩的美麗。

2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

二、活動準備：

教學PPT

活動過程

一、討論：

太陽是什么顏色的？

二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

1、強化故事中描述顏色的詞。

2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整講述故事：

1、鼓勵幼兒和老師一起講。

2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

3、太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？

四、延伸活動：

1、戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

2、回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

附：太陽的顏色小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說：“你們數數我身后的彩虹，就知道太陽的.顏色啦！”“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色。”

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

《太陽的顏色》教案11

【活動目標】

1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。

2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

3、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

4、理解散文內容，豐富相關詞匯。

【活動準備】

人手一本《太陽的顏色》。

【活動過程】

一、討論：

太陽是什么顏色的？

二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。

⒈強化故事中描述顏色的詞。

⒉插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

⒊鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整講述故事：

⒈鼓勵幼兒和老師一起講。

⒉幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

⒊太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？

四、延伸活動：

⒈戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

⒉回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

【附散文詩：太陽的顏色】

小鳥說：“太陽是綠色的'，照在葉子上綠油油的。”蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。”魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色 啦！”“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色。”

活動反思：

本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

《太陽的顏色》教案12

活動目標

對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。

理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

主動參與活動，并大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

能簡單復述故事。

活動準備

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

3、專門為本活動設計，制作的資源課件。

4、師幼活動交流板：黑板

5、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預備活動

聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

第二階段：感知活動

出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。

通過看書了解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀。看完把書放回原處。

教師傾聽幼兒之間的交流，了解幼兒對故事的'理解情況，幫助他們理解故事內容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內容:1

1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢?識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的？識字：彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段：體驗活動

播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學活動評價。

1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。

2、識字：太陽彩虹橋會用所學新詞說話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

活動反思：

本活動的教育對象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

《太陽的顏色》教案13

一、活動目標

1。理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2。嘗試歌詞創編。

二、活動準備

太陽、蘋果、桔子、田野、彩虹等圖片

三、過程

（一）太陽送顏色

1。這是什么？它是一個怎么樣的`太陽？

2。太陽喜歡誰呢？（出示圖片）

3。教師邊出示圖片邊念歌詞。

4。幼兒隨音樂跟念歌詞。

（二）太陽喜歡誰

1。教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

2。幼兒跟唱歌曲。

3。分組演唱。

4。太陽可喜歡他們了，我們演唱時應該用怎么樣的表情？

5。完整地表演唱。

（三）太陽喜歡很多東西

1。太陽為什么給蘋果紅色？

2。太陽還把紅色送給了誰？

3。師幼一起把編好的歌詞完整地演唱一遍。

（四）延伸活動

1。太陽把綠色、藍色送給了誰？我們一起去戶外找找吧，還可以編一首新的歌曲哦。

《太陽的顏色》教案14

教學目標：

1、復習鞏固生字，學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認“色、兔、想、知道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

教學重難點：

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。

教學準備：生字卡

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、引入激趣：你們見過太陽嗎？你們想問太陽公公些什么問題？

二、學習新課：

1、朗讀課文第一自然段：①自讀，小組互相解題，說感想；②指讀，說體會；③范讀，說收獲；④生組內賽讀，推選生全班賽讀；⑤評議。

2、朗讀課文第二自然段：①小白兔帶著問題去問小鳥，小鳥怎么說的？自由讀文；②生為樹葉涂上顏色，體會“綠油油”；③太陽光照在樹葉上，樹葉綠油油的`，多美呀！再讀課文，體會美感。④學生合作分角色演一演。

3、朗讀課文第三自然段：①試讀，互相解疑問難；②生試讀，能體會“黃燦燦”；③再讀課文，體會美感；④生合作分角色演一演。

4、朗讀課文第四自然段：①試讀，互相解疑問難；②生試讀，能體會“紅艷艷”；③再讀課文，體會美感；④生合作分角色演一演。

第二課時

一、復習讀書比賽

二、展開想象，發展語言。

1、在你眼里，太陽是什么顏色呢？生展開想象，自由討論，可以用“太陽是，照在（）。”的句式說一說。

2、集體交流，教師充分肯定生的奇思妙想，鼓勵生多說，表達自己的獨特想法。

3、師可以將生獨特話語及時記錄下來，連起來給學生讀一讀，仿佛一首小詩，大家共同分享學習的快樂。

三、識字寫字。

1、小組中討論識字方法。

2、全班交流識字方法，小結好的方法。

熟字加偏旁：工——紅，門——們。

比一比：問——間

重點指導讀音：想，知道

3、指導書寫：重點指導：問、花；紅的“纟”寫好。

四、課外拓展：

圍繞“太陽到底是什么顏色的？”這個問題，學生可在課外進行科學探究。語文樂園（六）中，“探究與發現”里有這樣的一項活動——想個辦法，看看陽光的七種顏色。教師可以考慮將此項活動的在本課后進行。

《太陽的顏色》教案15

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。

活動準備：歌曲圖譜

活動過程：

一、韻律活動“摘果子”導入

秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

二、理解歌詞

1.老師范唱歌曲：你聽到歌曲里唱了太陽喜歡誰?(根據回答出示圖片)

2.太陽喜歡它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

3.教師再次范唱歌曲。

提問：太陽給它什么顏色?

根據回答出示相應的圖片

預設：第一句，將這句歌詞有節奏的完整念一次，引導幼兒學說一次;第二句，根據回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來;最后一句，聽琴聲試著隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?

三、幼兒學唱歌曲

1.老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

太陽從心底喜歡這些東西，那我們演唱時應該怎么唱?(歡快、愉悅)

2.幼兒帶著愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的'聲音。

⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學唱。

⑵逐步取下圖片，讓幼兒學唱歌曲。

把顏色圖片拿掉，你還會唱嗎?

⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時候有什么不同。

第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來，田野很寬闊，我們唱的響一點。

3.幼兒完整 地充滿感情地演唱。

4.幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風格的美感。

四、創編歌詞

1.太陽喜歡的東西可真多，想一想，太陽還喜歡什么?會給它什么顏色呢?

2.幼兒創編：如太陽喜歡蘿卜，給它黃色;太陽喜歡西紅柿，給它紅色等等。

教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創編的歌詞。

3.小朋友編的歌曲真好聽，現在，我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

活動反思：

本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。

1.環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2.以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么?太陽給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。

3.簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

第五篇：太陽的顏色教案（推薦）

《太陽的顏色》教案

一、教學目標：

1、復習鞏固生字，學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

二、教學重難點：

1、指導學生讀好二、三、四自然段中小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞。

2、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

三、教學準備：彩色生字卡，PPT課件，兩分鐘的視頻動畫。

四、教學過程：

1、課前誦熱身：語文科代表帶讀兩首詩。

2、復習生字導入課題：師：同學們，我這兒還有個字謎呢：“一個門字框，小口在中央”是個什么字呢？（問）對了，今天我們要認識一只不同尋常的小白兔，它很喜歡問問題，你們猜一猜它最想知道什么嗎？（學生齊聲朗讀題目，教師板書）

師：你們想和小白兔一起去尋找答案嗎？在去之前呀，老師想先考考你們上節課所學的生字，我們跟生字寶寶一起玩玩“送信”的游戲吧！

師：太棒了，看來小朋友們都學會了這些生字。小白兔先后去問了哪幾位動物朋友呢？請大家一起大聲朗讀一遍課文，找一找答案。生：小鳥、小蜜蜂、小青蛙。

師：展現PPT。同學們真棒，誰來讀一讀小鳥說的話？ 師：誰能說出小鳥認為太陽是什么顏色的？ 生：綠色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？ 生：太陽照在樹葉上綠油油的。

師：為什么小鳥會注意太陽光照到樹葉上呢？

生：因為小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。

師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上綠油油的。綠油油的樹葉是什么樣的呢？（出示PPT圖片）看，早晨暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，所以是~ 生：綠油油。

師：寫下板書綠油油以及拼音，請大家一起跟我讀一下這個詞。師：小白兔聽了小鳥的話以后，它會想些什么呢？

生：小白兔想小鳥生活在樹上，所以它認為太陽是綠色的，我再去問問其它的小動物吧。

師：是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，誰來讀讀小蜜蜂說的話？ 師：小蜜蜂認為太陽是什么顏色的？ 生：紅色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小蜜蜂總在花叢中采蜜，花是紅色的，太陽照在花朵上是紅艷艷的。師：寫下板書紅艷艷以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞。師：誰來讀讀小青蛙說的話？

師：誰能說出小青蛙認為太陽是什么顏色的？ 生：黃色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小青蛙生活在稻田里，稻穗是黃的，太陽照在稻穗上就是黃色的。師：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太陽照在稻穗上，金黃燦爛的，所以小青蛙認為太陽是黃燦燦的。（寫下板書黃燦燦以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞）

師：小白兔聽了這三個動物朋友的話，她找到答案了嗎？它在想什么呢？點人回答。引導學生讀最后一段“它們說得都不同，太陽到底是什么顏色呢？” 師：為什么小鳥、小蜜蜂、小青蛙給的答案不同？（因為動物眼中太陽的顏色是

與它們的生活環境有關。）

師：其實小白兔還問了其他的幾個小動物，你們想知道是誰嗎？

師：他們是海豚，企鵝。猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。

師：小白兔來到大海邊問小海豚“小海豚，太陽是什么顏色的？” 生1：太陽是藍色的，照在大海上藍盈盈的。展現PPT 師：小白兔來到南極問小企鵝“小企鵝，太陽是什么顏色的？” 生2：太陽是白色的，照在雪地上白茫茫的。展現PPT 師：大家說的都不同，有哪位小朋友能告訴小白兔太陽是什么顏色嗎？ 生：略。

師：我們現在休息一下，看一個動畫視頻，也許能找到答案。

師：好，小兔子最后問誰了？它找到了答案，你們知道太陽是什么顏色了嗎？ 生：彩虹的顏色，紅橙黃綠青籃紫。

師：對，太陽光就是五顏六色的。（展現彩虹PPT）其實植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關。

師：你們平時在生活中觀察過在太陽光照射下植物的顏色嗎？ 生：略。

師：大家都是善于觀察大自然的聰明孩子，現在我想請三位小朋友扮演小鳥、小蜜蜂、小青蛙。其他的小朋友都是愛問問題的小白兔，我們一起有感情地朗讀課文，體驗大自然的美妙。

結束語：小朋友們，大自然是很奇妙的，有很多我們不知道的現象，希望你們像小白兔一樣善于觀察大自然，探索大自然的奧秘，多問幾個“為什么”。