第一篇：《太陽是什么顏色》教案

活動名稱：大班語言活動 仿編散文——太陽是什么顏色 活動時間：2011年1月5日 星期三 執教班級：苗苗9班 執教老師：李倩倩 執教級別：青年教師培訓 設計思路：

《太陽是什么顏色》這篇散文主題單純，語言樸實，內容淺顯，是一篇優美的兒童文學作品，它告訴了幼兒太陽對于我們生活的重要性，萬物的生長、生存都離不開太陽，同時也激發了幼兒對文學作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺。新《綱要》中也指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法。小朋友們在語言活動中，嘗試了各種類型文本的仿編，如仿編詩歌、兒歌等，孩子們對仿編活動非常感興趣，并能大膽表達自己的想法，因此結合大班孩子的年齡特點和實際水平，同時也結合本學期青年教師培訓課對創編、仿編活動的研究，我和同組的兩位老師大膽設計了本次活動，希望借此機會能得到各位領導、專家、同事的指導和幫助，以便促進自己專業水平的提高！活動目標：

1、能積極參與多種形式的仿編，對仿編散文感興趣。

2、能根據生活經驗嘗試用散文中“太陽吻一下？，？就變成○色”的句式替換顏色、物體、結果多種方法仿編散文。

3、能與同伴合作仿編散文，認真傾聽別人說話?；顒又仉y點：目標2 活動準備：

1、經驗準備：幼兒在第一課時已欣賞學習過散文，能完整背誦散文，知道了萬物生長都離不開太陽。

2、物質準備：散文錄音、課件、各種蔬菜、水果、植物、動物、人物圖片、彩筆、白紙?；顒舆^程：

一、結合課件、散文錄音，回憶背誦散文。

師：小朋友們還記得我們學過的《太陽是什么顏色》這篇散文嗎？（記得）今天來了這么多的客人老師，我們就用好聽、整齊的聲音把這篇散文背誦給客人老師聽一聽。

小結：小朋友們的聲音可真好聽，背誦得也非常整齊。

二、引導幼兒仿編散文。

1、調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽遷移仿編散文。

師：這篇散文這么優美好聽，那今天我們也來試著編一編散文，在編之前，小朋友們先想一想太陽還吻了誰，它變成什么顏色了？

小結：你們真是愛觀察的孩子，想到了這么多各種顏色的水果、蔬菜和植物，它們的生長都離不開太陽！

2、引導幼兒思路清晰的仿編散文。

師：那小朋友們，我們來試試把剛才想到的仿編成散文中的句子？（1）引導幼兒變物體，顏色不變仿編散文中的句子。（看課件）太陽吻一下？，？就變成黃色。太陽吻一下？，？就變成紅色。太陽吻一下？，？就變成綠色。太陽吻一下？，？就變成紫色。

小結：剛才小朋友們把太陽吻一下誰換成了你們想到的事物，而顏色沒有變。（2）引導幼兒既變物體，又變顏色仿編散文。（看課件）

師：接下來，我們試試把顏色也換了，看看還能編出什么不同的句子！太陽吻一下？，？就變成○色。

小結：你們把想到的各種顏色的事物仿編成了散文中的句子，真能干！

（3）引導幼兒不變物體，變結果仿編散文。（看課件）

師：那現在小朋友們想一想，太陽吻一下香蕉，香蕉除了會變成黃色之外，還會變得怎么樣？請把好聽的詞語編到散文的句子里邊。

太陽吻一下香蕉，香蕉就變得??

太陽吻一下蘋果，蘋果就變得?? 太陽吻一下小樹，小樹就變得?? 太陽吻一下葡萄，葡萄就變得??

小結：小朋友們把這么多好聽的詞語編到了散文的句子中，散文變得更優美了。

三、幼兒自由大膽仿編。

1、幼兒看圖片自由仿編。

師：在我們的桌上還有很多圖片，小朋友們可以試著用剛才學會的幾種方法將圖片上的內容仿編成散文中的句子，一會老師請幾個小朋友仿編給大家聽。

2、幼兒四人一組仿編，一人編一句組成完整散文朗誦給大家聽。

師：現在請小朋友四個人為一組，一人編一句，試著合作編成一篇完整的散文。

3、幼兒在白紙上邊畫邊仿編散文。

師：接下來，就請你們把編出的句子畫在白紙上，組成一篇好聽的散文，呆會兒朗誦給同伴、客人老師聽。

4、將自己編的散文與同伴、客人老師分享。附散文：

太陽是什么顏色

太陽吻一下香蕉，香蕉就變成黃色； 太陽吻一下蘋果，蘋果就變成紅色； 太陽吻一下小樹，小樹就變成綠色；

太陽吻一下葡萄，葡萄就變成紫色。。

那么，太陽到底是什么顏色？我想，太陽的顏色一定是最豐富的，世上所有最美麗的色彩都來源于太陽！

假如沒有太陽，世界還能這么美嗎？世界是美麗的，首先因為太陽是美麗的！

第二篇：太陽的顏色教案

《太陽的顏色》教學設計

[教學內容]

本課是一篇有趣的科學小童話。說的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可他們說的都是與它們的生活環境有關的顏色。最后小白兔還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的?”課文最終也沒有給出答案，而是留給學生探索的空間。通過讀這篇課文，會激發學生對大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。[教學目標]

1．復習鞏固生字：學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字。會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關；植物產生鮮亮的顏色與太陽光有關。激發學生觀察自然的興趣、培養學生熱愛自然的感情。[教學重難點l

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。[設計理念]

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實際就是要走進文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學中充分尊重學生的主體地位。針對學生的年段特征組織教學。

1．激趣導入，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學生牢牢的吸引，讓學生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復習生字，快速入文。

2．聯系表象，理解詞語

一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結合。要讓學生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現該詞意的事物的觀察去領悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看的動態演示和對各種顏色和紙質的花朵、稻穗圖片進行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創設情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進行情境描述。讓學生去聽，去想象；進入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點是人為性與工具性的統一。學習語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言。提高語文素養。設計“太陽是——，照在——上”的句式訓練其目的亦在于此。[教學過程]

一、激趣導入，復習生字

1．一只小白兔歡快地蹦出。)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書)

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的生字詞都記熟了沒有。

3．師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進入情境，指導學習第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢?(師下位聽，做指導)

2．反饋。分別指名說，師相應地貼上動物的圖形及對應的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導讀小鳥句。小鳥為什么認為太陽是綠色的呢?(可引導學生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在??)只要學生的理解回答是和小鳥生活的環境有關；就馬上讓他讀。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同?(出示圖片，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發亮)。

6．生反饋說感受，師出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。

7．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀?？梢赃呑鰟幼鬟呑x。

三、聯系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據學生的選擇，點擊出相應的小動物的句子。)

學生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學習第5自然段

．

1．今天我們和小白兔一起去問了——(手指黑板，生接答)

小鳥說——(生讀)

又去問了——(生答)

還去問了——(生接)

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢?請一個學生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓練，發散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?發揮你的想像，說一說吧!進行“太陽是一，照在——上”的句式訓練。

2．可先作引導，如：①如果是海豚，它會說太陽是——?

②現在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——?

放手讓學生發揮想象，充分自由地說。

3．總結：同學們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多 美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發 現更多的美!

．

第三篇：《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案

教學目標：

1、理解故事內容，學習故事中簡單的對話。

2、能安靜的傾聽故事。

教學準備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機

教學過程：

1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘??

2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。

3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事?！苯處熗暾錁分v述故事。

4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發生了什么事情呢？我們再聽一遍。”教師講述故事前半部分。

6、提問：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么辦法呢？

(3)小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？(4)太陽到底是什么顏色的呢？

7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。

8、教師配樂講述故事后半段，提問：

(1)太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學一學。

9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。

10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽?！?/p>

姚玲玲

2010年6月

第四篇：太陽的顏色教案（推薦）

《太陽的顏色》教案

一、教學目標：

1、復習鞏固生字，學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

二、教學重難點：

1、指導學生讀好二、三、四自然段中小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞。

2、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

三、教學準備：彩色生字卡，PPT課件，兩分鐘的視頻動畫。

四、教學過程：

1、課前誦熱身：語文科代表帶讀兩首詩。

2、復習生字導入課題：師：同學們，我這兒還有個字謎呢：“一個門字框，小口在中央”是個什么字呢？（問）對了，今天我們要認識一只不同尋常的小白兔，它很喜歡問問題，你們猜一猜它最想知道什么嗎？（學生齊聲朗讀題目，教師板書）

師：你們想和小白兔一起去尋找答案嗎？在去之前呀，老師想先考考你們上節課所學的生字，我們跟生字寶寶一起玩玩“送信”的游戲吧！

師：太棒了，看來小朋友們都學會了這些生字。小白兔先后去問了哪幾位動物朋友呢？請大家一起大聲朗讀一遍課文，找一找答案。生：小鳥、小蜜蜂、小青蛙。

師：展現PPT。同學們真棒，誰來讀一讀小鳥說的話？ 師：誰能說出小鳥認為太陽是什么顏色的？ 生：綠色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？ 生：太陽照在樹葉上綠油油的。

師：為什么小鳥會注意太陽光照到樹葉上呢？

生：因為小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。

師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上綠油油的。綠油油的樹葉是什么樣的呢？（出示PPT圖片）看，早晨暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，所以是~ 生：綠油油。

師：寫下板書綠油油以及拼音，請大家一起跟我讀一下這個詞。師：小白兔聽了小鳥的話以后，它會想些什么呢？

生：小白兔想小鳥生活在樹上，所以它認為太陽是綠色的，我再去問問其它的小動物吧。

師：是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，誰來讀讀小蜜蜂說的話？ 師：小蜜蜂認為太陽是什么顏色的？ 生：紅色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小蜜蜂總在花叢中采蜜，花是紅色的，太陽照在花朵上是紅艷艷的。師：寫下板書紅艷艷以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞。師：誰來讀讀小青蛙說的話？

師：誰能說出小青蛙認為太陽是什么顏色的？ 生：黃色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小青蛙生活在稻田里，稻穗是黃的，太陽照在稻穗上就是黃色的。師：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太陽照在稻穗上，金黃燦爛的，所以小青蛙認為太陽是黃燦燦的。（寫下板書黃燦燦以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞）

師：小白兔聽了這三個動物朋友的話，她找到答案了嗎？它在想什么呢？點人回答。引導學生讀最后一段“它們說得都不同，太陽到底是什么顏色呢？” 師：為什么小鳥、小蜜蜂、小青蛙給的答案不同？（因為動物眼中太陽的顏色是

與它們的生活環境有關。）

師：其實小白兔還問了其他的幾個小動物，你們想知道是誰嗎？

師：他們是海豚，企鵝。猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。

師：小白兔來到大海邊問小海豚“小海豚，太陽是什么顏色的？” 生1：太陽是藍色的，照在大海上藍盈盈的。展現PPT 師：小白兔來到南極問小企鵝“小企鵝，太陽是什么顏色的？” 生2：太陽是白色的，照在雪地上白茫茫的。展現PPT 師：大家說的都不同，有哪位小朋友能告訴小白兔太陽是什么顏色嗎？ 生：略。

師：我們現在休息一下，看一個動畫視頻，也許能找到答案。

師：好，小兔子最后問誰了？它找到了答案，你們知道太陽是什么顏色了嗎？ 生：彩虹的顏色，紅橙黃綠青籃紫。

師：對，太陽光就是五顏六色的。（展現彩虹PPT）其實植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關。

師：你們平時在生活中觀察過在太陽光照射下植物的顏色嗎？ 生：略。

師：大家都是善于觀察大自然的聰明孩子，現在我想請三位小朋友扮演小鳥、小蜜蜂、小青蛙。其他的小朋友都是愛問問題的小白兔，我們一起有感情地朗讀課文，體驗大自然的美妙。

結束語：小朋友們，大自然是很奇妙的，有很多我們不知道的現象，希望你們像小白兔一樣善于觀察大自然，探索大自然的奧秘，多問幾個“為什么”。

第五篇：太陽的顏色 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能

1、學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個字。

2、會寫“的、葉、紅、們”四個字。

3、初讀課文，了解課文寫了哪幾個小動物。過程與方法

1、培養學生質疑問難的興趣和能力。

2、聯系生活實際利用多種形式的讀，學會感情朗讀。情感態度價值觀

通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。

2.教學重點/難點

1、學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個字。

2、會寫“的、葉、紅、們”四個字。

3、了解課文寫了哪幾個小動物。

3.教學用具

電子白板,PPT 4.標簽

鄂教版

教學過程

一、謎語激趣，導入新課。

1、謎語導入：今天老師給大家帶來一個謎語，想猜嗎？ 耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。

出示謎底：小白兔

（邊說邊貼小白兔圖）指導讀準“兔”記住字形。（第九課里出現過兔這個字，所以讀準沒有難度，重點放在記住字形）

2、這個小白兔特別愛思考，它很想知道：太陽是什么顏色的？（出示太(tài)陽(yánɡ)詞卡、“顏色”詞卡）識字學詞：“色(sa)顏色 師評

1）平舌音讀的真準。

2）老師知道你今天穿的是（）顏色的衣服。

3）老師還想點一個穿紅顏色衣服的同學讀——全班齊讀。（詞語讀好之后貼在黑板上。）

3、今天我們學習第14課，PPT出示課題。安靜地看老師書寫課題。（田字格范寫“的” 教給學生書寫方法）相機識字：的(de)提示：“的”讀輕聲

4、齊讀課題： 14 太陽的顏色

二、初讀課文，學習生字。

1、太陽是什么顏色呢？（黑板上板書？）咱們到書中去找找答案吧。請同學們把書輕輕地翻到118頁，借助拼音朋友自由地讀課文，看誰的字音讀得最準確。

2、先讀完的同學把在家預習時圈畫的生字再拼讀3遍，看誰讀得準，記得牢！合作學習環節

3、同桌之間互相檢查生字，讀得好的咱們夸夸他，不會的同學，我們就幫幫他。

4、整合識字。

（1）同學們，說起顏色，你們都知道哪些表示顏色的詞語呢？ 紅

紅色 大紅 紅艷艷 綠 綠色 碧綠 綠油油 黃 黃色 金黃 黃燦燦

（2）大家看，真美！紅艷艷的花朵被綠油油的葉子映襯著，更加顯得嬌艷?。▓D片出示紅花，綠葉）A 出示：花

紅花 花還可以說：花朵 花兒(?r)花兒

指名讀評：a三聲拐彎讀的準。b你注意了詞兒連讀。

看這些紅色的花漂亮嗎?。ǔ鍪疽唤M紅花朵圖片）

指名說，再讀，評價。a紅的真鮮艷呀！

b紅的真亮呀！

我們可以這么形容它們：紅艷艷的花朵 老師帶讀：紅艷艷的花朵 評價：讀的真好！B 出示：綠葉

葉還可以組詞：葉 葉子樹葉

樹葉

翹舌音讀得真準。樹葉是什么顏色呢?(出示：綠油油)指3名學生讀。師相機評：

a、三個字的詞讀得真連貫。b、顏色真綠呀！c、顏色綠的發亮呢！

指學生當老師讀：綠油油的樹葉 女生讀：紅艷艷的花朵 男生讀：綠油油的樹葉

C師：那黃燦燦的的(de)_______?(PPT出示）指名說。（稻子，小麥圖等）稻穗（出示稻穗圖片）。

指名讀。評價：

平舌音讀的好，誰像他這樣讀？平舌音沒讀好，誰能幫幫它？ 讀短語：黃燦燦的稻穗 評

a稻穗像金子一樣燦爛。b稻穗金黃金黃的，真飽滿呀！

C稻穗就是農民伯伯種的糧食，成熟以后是金黃金黃的，在陽光的照耀下閃閃發光呢！

男生讀前面表示顏色的部分，女生讀畫線的部分，合作讀。師總結： 大家知道的可真多呀?。?）分別出示字：知道

大家真了不起！這么多的字都學會了?！爸焙汀暗馈笔譅渴肿兂闪嗽~語朋友呢！

詞語連讀出示：“知道” 指小組連讀。評：

1、讀得真連貫！

2、你知道這個詞該怎么讀了，真棒！

3、你們都知道了呀?。?）我們都很想知道太陽的顏色呢!

想 很想

很想知道

們

我們 你們 他們 師范讀指導輕聲的讀法。

比較 它們和 他們

提示：這個它們是指小動物們，和我們以前學的不一樣。

“們”字里面有個“門“字，還有一個字里也有門呢？大家看——“問”：口訣：口進門，來發問。

問來可以組詞：提問 問題

是呀，今天小白兔就來提問了：太陽是什么顏色的呢？

5、再讀課文，讀通全文。

把生字和詞語送回課文中，還認識嗎？

1）輕輕拿起書，大聲朗讀課文，把課文讀通順。讀完以后用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段？

2）你們真了不起，生字、詞語和課文都難不倒你們，誰愿意站起來把課文大聲地讀給在座的同學和老師聽？請5個學生讀課文。評價。

3）讀了這篇課文，你們知道小白兔向哪些動物朋友問了太陽的顏色？（PPT出示問題）

（多點兩個學生說）

小 鳥

小蜜蜂

小青蛙 預設：

第一個孩子沒答全，師：小白兔還向哪些動物朋友問了太陽的顏色？ 全說出來了，評：你真是一個會學習的孩子！我還想請一個學生說，評：你讀的可真認真呀！師板貼

三、精讀課文，學習課文第一、二自然段。

師：小白兔問了這么多動物朋友，說明他很想知道太陽是什么顏色。

1、拿起書，讀讀課文的第一段，把小白兔的想法讀一讀吧！課件出示，指名讀，通過評價：

1）字音讀得真準！不掉字，不添字，句子也讀連貫。2）“很想”讀得真好，把小白兔的想法讀出來了。3）是呀，小白兔白天想，想的睡不著覺了。4）小白兔吃飯的時候在想，睡覺的時候也在想。5）孩子們，你們想知道太陽的顏色嗎？齊讀第一自然段。

2、看來你們和小兔一樣，多么想知道太陽的顏色呀！

師：小白兔帶著問題最先去問了小鳥，小鳥是怎么說的？（板貼小鳥圖和名字卡）趕快讀讀第二自然段吧。1）指名讀第一句。小白兔去問小鳥。

師戴小白兔頭飾，描述：小鳥在樹上唱著歌，小白兔問小鳥：“小鳥小鳥，你知道太陽是什么顏色的嗎？“ 2）誰來當小鳥，來回答他呢？

生戴小鳥的頭飾表演讀。小鳥說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！?3）師：對，這就是小鳥說的話，請同學們用“

”畫出小鳥說的話。學生拿出鉛筆在書上勾畫，師巡視指導。

4）師邊述：小鳥說，太陽是綠色的。邊出示字卡：綠色。5）問：小鳥為什么這么認為？

生1：因為小鳥生活在樹林里，它看到樹上的樹葉和樹下的小草都是綠的，太陽照在上面綠油油的，所以它認為太陽是綠色的。師：請你讀一讀小鳥說的話。

生2：小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。師：那請你也讀一讀小鳥說的話。（生讀）師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上，閃閃發亮呢，這就是綠油油的呀。

師：誰來讀讀這個詞？（指名讀，齊讀）師貼詞卡 師：請你把小鳥說的話再讀一讀。（生讀）師：太陽照耀著大樹，樹葉綠得發亮呢！

師：早晨，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，于是小鳥歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！?/p>

師：我看到很多同學都躍躍欲試，那么請你讀給同座的同學聽一聽吧。（學生互讀）

指一組同座展示讀，師生合作讀第二自然段。

四、學習生字。

1、下面我們進入識字寫字環節。出示“的、問、葉”三個字。

2、“的”字開始的時候我們已經寫過了?，F在我們重點學習“問”、“葉”。我們可以怎么記住它們呢？

生1：我會記“葉”，左邊一個“口”字旁，右邊一個“十”字，合起來是“葉”。

師：你用的是偏旁加熟字的方法，真好！

3、學習口字旁，門字框。比較這兩個字里有有口，可是位置不同，應該怎么寫好它們呢？

師范寫“葉”——生在書上描一個寫一個。其他自己練寫。

課堂小結

師：小白兔聽了小鳥的話想了想，它會想些什么呢？其他小動物是怎么回答的呢？我們下節課再來學習。

課后習題

1、連一連。lu tu se duo xiang zhi huang

想

綠

知

兔

色

黃

朵

2、寫一寫。

問

葉 的紅 花

們

3、讀一讀，畫一畫。綠油油的樹葉 紅艷艷的花朵 黃燦燦的稻穗

4、模仿秀。

太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的。

太陽是，照在 板書

太陽的顏色 ？

小鳥圖

綠色

綠油油 小白兔圖

小蜜蜂圖

小青蛙圖。