第一篇：太陽的顏色聽課心得大全

《太陽的顏色》聽課心得

鄧

牧

本課《太陽的顏色》正好和我在上個星期一的語文教研組中反思的內容不約而同，我針對我的反思內容，不斷比較了一下聽課的筆記，同時我也高興的看到我的教學思路和雷老師的教學思路不盡相同，但是發現我還是有很多不足之處，我在以下內容中做個自我總結。

本課的主要內容是一只小兔子詢問三個小朋友：太陽是什么顏色的？三個小朋友（鴨子、蜜蜂、青蛙）針對小兔子問題的回答：1.太陽是綠油油的2.太陽是紅艷艷的 3.太陽是黃燦燦的。但是雷老師在講 “太陽是??，照在??的” 這三個不同的回答的時候，卻用了三種不同的方法：

一、在理解三個ABB型的詞語的時候圖文并茂，讓學生更容易理解綠是怎么會油油的，又是怎么個油油的綠色才會讓小鳥說出“照在樹葉上綠油油的”這句話，并且讓學生回答的時候用上“因為??所以??”這個句型，完整的回答加深了學生的記憶，也加強了學生對于下一個句子和圖片的洞察力。并且在剛剛出現新的方法的時候，給了足夠長的時間讓學生適應其新的教學方法，讓學生有足夠的時間適應老師的教學方法。

二、是在ABB型的詞語上面用兩個句子“1.花朵紅的。2.花朵紅艷艷的。”進行比較，讓學生有一個美的認識過程。

三、對于第三個ABB型的詞，教師用很美的敘述性的詞語來讓學生理解詞語的美。

三個層次中始終貫穿著清晰的層次，并在教授的過程中幫學生正音，禮節性來讀書，讓學生感受重點句子后，再有感情的朗讀出來。讓學生當堂消化所學的知識，用今天學習的詞語來說話，并且讓學生接著往下想，往下編故事，學生馬上能夠回答出來自己的想法，例如：“照在茄子上紫瑩瑩的。”“照在雪上白晶晶的”等等，等等。

給學生一個由扶到放的過程，最后讓學生自己當小老師，這節課不愧是教師智慧的結晶。相對于我個人的課堂而言，雖然也用了三幅圖片來表示“綠油油”“紅艷艷”“黃燦燦”，但是在教授的過程當中，并沒有考慮到教授的方式方法，如果能教與學相結合，我相信我的課上的內容會更加精彩，學生對這三個詞語的理解會更加深刻一些。我的教學反思中說過：用一個簡單的板書把這三個教具呈現在課堂上，并在圖片的旁邊寫上了這三個詞語，這樣不僅加強了學生對這三個詞的理解，也加深了學生對這三個詞語的印象，并且教學次序也好了許多。雖然花費了我個人的一些時間制作教具，但是這樣做能加強我班學生的教學質量，百利無一害。我現在仍然要說，這樣的一堂優質課，對于老師和學生教學授課及學習都是一個飛躍的。我個人還應該加強自身的修養，加強專業課程的學習，并向有豐富教學經驗的老師請教。在課上用各種手法教授新課，充分發揮課堂內的有效時間，提高學生的學習興趣，讓學生輕松的在課堂里學到知識。

我希望各位老師能夠及時的批評指導我，我將非常高興的接受您對我的幫助和悉心指導。

第二篇：太陽的顏色教案

《太陽的顏色》教學設計

[教學內容]

本課是一篇有趣的科學小童話。說的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可他們說的都是與它們的生活環境有關的顏色。最后小白兔還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的?”課文最終也沒有給出答案，而是留給學生探索的空間。通過讀這篇課文，會激發學生對大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。[教學目標]

1．復習鞏固生字：學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字。會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關；植物產生鮮亮的顏色與太陽光有關。激發學生觀察自然的興趣、培養學生熱愛自然的感情。[教學重難點l

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。[設計理念]

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實際就是要走進文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學中充分尊重學生的主體地位。針對學生的年段特征組織教學。

1．激趣導入，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學生牢牢的吸引，讓學生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復習生字，快速入文。

2．聯系表象，理解詞語

一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表象緊密結合。要讓學生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現該詞意的事物的觀察去領悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個詞的理解，采取直觀地看的動態演示和對各種顏色和紙質的花朵、稻穗圖片進行選擇的方式。通過表象理解詞語。

3．創設情境，朗讀句子

在了解詞語后，馬上采取放音樂進行情境描述。讓學生去聽，去想象；進入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開想象，拓展語言

語文課程的基本特點是人為性與工具性的統一。學習語文的最終目的是為了正確、有效地運用語言。提高語文素養。設計“太陽是——，照在——上”的句式訓練其目的亦在于此。[教學過程]

一、激趣導入，復習生字

1．一只小白兔歡快地蹦出。)你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書)

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的生字詞都記熟了沒有。

3．師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯，讓我們快點和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進入情境，指導學習第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個小動物，小動物又是怎樣說的呢?(師下位聽，做指導)

2．反饋。分別指名說，師相應地貼上動物的圖形及對應的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個小動物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導讀小鳥句。小鳥為什么認為太陽是綠色的呢?(可引導學生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在??)只要學生的理解回答是和小鳥生活的環境有關；就馬上讓他讀。

5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽光的照射，綠色的樹葉會有什么不同?(出示圖片，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發亮)。

6．生反饋說感受，師出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。

7．同座間互讀小鳥句，個人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀。可以邊做動作邊讀。

三、聯系表象，自主體會3、4自然段

1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據學生的選擇，點擊出相應的小動物的句子。)

學生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認為是“紅艷艷”的花。并說出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個人展示讀。

7．請一個組的學生選擇出他們認為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學生評價，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學習第5自然段

．

1．今天我們和小白兔一起去問了——(手指黑板，生接答)

小鳥說——(生讀)

又去問了——(生答)

還去問了——(生接)

2．小白兔問了他們后是怎么想的呢?請一個學生讀課文的最后一段。

3．師評價。加重語氣范讀此句，再請一人讀。

4．是啊，小白兔到現在還不明白太陽到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓練，發散思維

1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢?發揮你的想像，說一說吧!進行“太陽是一，照在——上”的句式訓練。

2．可先作引導，如：①如果是海豚，它會說太陽是——?

②現在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——?

放手讓學生發揮想象，充分自由地說。

3．總結：同學們，你們看，因為有了太陽，讓我們看到這么多 美麗的顏色，愿我們都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發 現更多的美!

．

第三篇：《太陽的顏色》教案

《太陽的顏色》教案

教學目標：

1、理解故事內容，學習故事中簡單的對話。

2、能安靜的傾聽故事。

教學準備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機

教學過程：

1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘??

2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。

3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事。”教師完整配樂講述故事。

4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發生了什么事情呢？我們再聽一遍。”教師講述故事前半部分。

6、提問：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么辦法呢？

(3)小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？(4)太陽到底是什么顏色的呢？

7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。

8、教師配樂講述故事后半段，提問：

(1)太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學一學。

9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。

10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽。”

姚玲玲

2010年6月

第四篇：太陽的顏色教案（推薦）

《太陽的顏色》教案

一、教學目標：

1、復習鞏固生字，學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

二、教學重難點：

1、指導學生讀好二、三、四自然段中小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個表示顏色的詞。

2、通過課文學習，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

三、教學準備：彩色生字卡，PPT課件，兩分鐘的視頻動畫。

四、教學過程：

1、課前誦熱身：語文科代表帶讀兩首詩。

2、復習生字導入課題：師：同學們，我這兒還有個字謎呢：“一個門字框，小口在中央”是個什么字呢？（問）對了，今天我們要認識一只不同尋常的小白兔，它很喜歡問問題，你們猜一猜它最想知道什么嗎？（學生齊聲朗讀題目，教師板書）

師：你們想和小白兔一起去尋找答案嗎？在去之前呀，老師想先考考你們上節課所學的生字，我們跟生字寶寶一起玩玩“送信”的游戲吧！

師：太棒了，看來小朋友們都學會了這些生字。小白兔先后去問了哪幾位動物朋友呢？請大家一起大聲朗讀一遍課文，找一找答案。生：小鳥、小蜜蜂、小青蛙。

師：展現PPT。同學們真棒，誰來讀一讀小鳥說的話？ 師：誰能說出小鳥認為太陽是什么顏色的？ 生：綠色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？ 生：太陽照在樹葉上綠油油的。

師：為什么小鳥會注意太陽光照到樹葉上呢？

生：因為小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。

師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上綠油油的。綠油油的樹葉是什么樣的呢？（出示PPT圖片）看，早晨暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，所以是~ 生：綠油油。

師：寫下板書綠油油以及拼音，請大家一起跟我讀一下這個詞。師：小白兔聽了小鳥的話以后，它會想些什么呢？

生：小白兔想小鳥生活在樹上，所以它認為太陽是綠色的，我再去問問其它的小動物吧。

師：是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，誰來讀讀小蜜蜂說的話？ 師：小蜜蜂認為太陽是什么顏色的？ 生：紅色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小蜜蜂總在花叢中采蜜，花是紅色的，太陽照在花朵上是紅艷艷的。師：寫下板書紅艷艷以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞。師：誰來讀讀小青蛙說的話？

師：誰能說出小青蛙認為太陽是什么顏色的？ 生：黃色的。

師：為什么它認為太陽是這種顏色？

生：小青蛙生活在稻田里，稻穗是黃的，太陽照在稻穗上就是黃色的。師：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太陽照在稻穗上，金黃燦爛的，所以小青蛙認為太陽是黃燦燦的。（寫下板書黃燦燦以及拼音，大家一起跟我讀一下這個詞）

師：小白兔聽了這三個動物朋友的話，她找到答案了嗎？它在想什么呢？點人回答。引導學生讀最后一段“它們說得都不同，太陽到底是什么顏色呢？” 師：為什么小鳥、小蜜蜂、小青蛙給的答案不同？（因為動物眼中太陽的顏色是

與它們的生活環境有關。）

師：其實小白兔還問了其他的幾個小動物，你們想知道是誰嗎？

師：他們是海豚，企鵝。猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。

師：小白兔來到大海邊問小海豚“小海豚，太陽是什么顏色的？” 生1：太陽是藍色的，照在大海上藍盈盈的。展現PPT 師：小白兔來到南極問小企鵝“小企鵝，太陽是什么顏色的？” 生2：太陽是白色的，照在雪地上白茫茫的。展現PPT 師：大家說的都不同，有哪位小朋友能告訴小白兔太陽是什么顏色嗎？ 生：略。

師：我們現在休息一下，看一個動畫視頻，也許能找到答案。

師：好，小兔子最后問誰了？它找到了答案，你們知道太陽是什么顏色了嗎？ 生：彩虹的顏色，紅橙黃綠青籃紫。

師：對，太陽光就是五顏六色的。（展現彩虹PPT）其實植物產生鮮艷的顏色與太陽光有關。

師：你們平時在生活中觀察過在太陽光照射下植物的顏色嗎？ 生：略。

師：大家都是善于觀察大自然的聰明孩子，現在我想請三位小朋友扮演小鳥、小蜜蜂、小青蛙。其他的小朋友都是愛問問題的小白兔，我們一起有感情地朗讀課文，體驗大自然的美妙。

結束語：小朋友們，大自然是很奇妙的，有很多我們不知道的現象，希望你們像小白兔一樣善于觀察大自然，探索大自然的奧秘，多問幾個“為什么”。

第五篇：太陽的顏色教學設計

2017最新西師大版二年級語文上冊第二課

《太陽的顏色》教學設計

教學目標：

1、復習鞏固生字詞，會寫“的、葉、又”這三個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，初步了解太陽的顏色是多彩的。

教學重難點：指導學生讀好課文中小動物們的話。

教學過程：

一、復習導入：

1、師：上節課我們學習了14課（生齊讀課題）

上節課學的生字詞同學們還記不記得?

2、師：

（1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齊讀。

（2）出示詞卡：指小老師帶讀，全班跟讀。

知道 顏色 它們

樹葉 花朵 稻穗

綠油油 紅艷艷 黃燦燦

3、師：這些生字詞同學們記得可真準。上節課我們初讀了課文，知道了小白兔很想知道太陽的顏色，于是向小鳥、小蜜蜂和小青蛙去詢問。（邊說邊板貼）

二、指導學習第二自然段

1、師：小白兔先去問小鳥。（出示圖）

同學們看大屏幕，想一想，它會怎樣問小鳥呢？

（生看圖想象回答）點2個學生。

注意點評：問題問得真清楚！問話的時候真有禮貌！

2、小鳥是怎么回答的？

請大家輕輕翻開書118頁，自己讀一讀第2自然段，找一找小鳥說的話。

3、生讀完書平放，坐端正。

師：小鳥是怎樣回答的？

指名讀小鳥說的話。評價：他找到了小鳥的回答，找得真準。

誰再讀讀小鳥的話？評價：哦，小鳥是這樣回答的啊！

還有哪些同學也找到了？（舉手）找到了請把書翻扣過來。

（課件出示小鳥說的話）還有誰想讀小鳥說的嗎？

師:聽了小鳥的回答，小白兔知道了太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的。

板貼（綠油油）

4、誰見過綠油油的樹葉？說說你見過的綠油油的樹葉是什么樣的？

（指2到3人說一說）那你讀讀這個詞。

評價：綠得發光，綠得發亮，好像上面涂了一層油一樣。

想看看綠油油的樹葉是什么樣子嗎？（出示圖。）

師提示：這就叫綠油油。

師：看，明亮亮的太陽光一照，樹葉多么干凈，綠得發亮，露珠在綠油油的葉子上閃閃發光。多美呀！全班齊讀。女生讀。男生讀。

5、（出示小鳥圖）誰再來讀小鳥的話？這次肯定比剛才讀得還要好！

指名讀，師：小鳥的家在樹上，它看到太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的。

再指名讀。師：小鳥，我真羨慕你，你的家好漂亮啊！是綠油油的呢！

女生讀（小鳥多喜歡自己綠油油的家啊！）

男生讀（小鳥說的可真自豪）

6、出示第2自然段，師：你們讀得真好，老師和你們一起來讀第2自然段。

老師先讀，我停下了，你們就接著讀。

三、指導學習三四自然段。

1、聽了小鳥的回答，小白兔謝謝了它，轉身就走了。

2、小白兔走呀走，邊走邊想。它會想什么呢？

（學生說）評價：小白兔真愛動腦筋。你也是個愛動腦筋的孩子。

3、它又問了誰？趕快翻開書，去讀課文的3、4自然段，把它們說的話找出來。

4、（出示圖）小白兔來到花叢里，問小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？

（出示圖）哦，原來太陽是紅色的呀！

我還想聽聽小蜜蜂的回答。再指名讀，師：哦，小白兔知道了太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。板貼（紅艷艷）

指2名名讀詞。評：紅得多么鮮艷！紅的真亮麗。

5、誰愿意當小蜜蜂，把它說的話讀出來。指名讀。

6、評價：小蜜蜂每天在花叢中采蜜，聞著花的香味，看到了紅艷艷的花朵，它看到太陽的顏色和小鳥看到的不一樣呢！

再指名讀，評價：花朵紅得可真好看！女生讀。師：是呀，小蜜蜂是花朵的好朋友，它一刻也不愿意離開這紅艷艷的花朵呢！全班讀。

7、小白兔聽了，想了想，小鳥和小蜜蜂說的太陽的顏色都不一樣，我再去問問小青蛙吧！（出示圖）

8、小青蛙是怎么回答的呢？出示圖。（你讀得真流利）

還有一只小青蛙也想回答。再指名讀。

師：哦，小青蛙說太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。（版貼）

指名讀詞。評價：稻穗真飽滿，太陽照在上面像金子一樣燦爛。

再讀詞，評：稻穗黃得多耀眼阿！

指圖，再來讀讀小青蛙的話吧！

指名讀，師：小青蛙每天忙著在稻田里捉害蟲，它看到太陽的顏色和小鳥小蜜蜂都不同呢！

再指名讀。師：稻穗都壓彎了腰，農民伯伯要豐收了！今年是個豐收年呢！瞧，小青蛙多開心呀！誰來開開心心地讀小青蛙的話！（你也替它開心呢）全班齊讀。

9、小結.指著黑板

師：小白兔很想知道太陽的顏色。小白兔去問--（手指黑板生接答）小鳥說--生讀，小白兔去問--（生答），小蜜蜂說--，小白兔去問--（生接），小青蛙說--。

拿起書，我們一起把2、3、4自然段連起來讀一讀。

10、小白兔分別問了小鳥，小蜜蜂和小青蛙，太陽是什么顏色？可是三個小動物的回答都不一樣。看，（出示圖）小白兔瞪大了眼睛，托著下巴，正坐在草叢中想呢，它在想什么呢？

快讀第5自然段

（出示圖）指名讀。

師：是啊，小鳥，小蜜蜂和小青蛙，他們生活的地方不一樣，看到太陽的顏色也都不一樣。小白兔糊涂了，太陽到底是什么顏色呢？

誰想來讀這個問句？問話的語氣讀的真好。

你也想讀，那你讀吧！小白兔真愛動腦筋！

11、不光小白兔愛動腦筋，同學們也很會動腦筋呢！聰明的孩子，快幫小白兔想一想，除了小鳥，小蜜蜂和小青蛙說的這幾種顏色，太陽還會有什么顏色呢？

（葡萄熟了，你會告訴小白兔：太陽是紫色的。桔子呢？太陽是橙色的。。。）

師小結：哦，我們在大自然中看到的各種顏色都是太陽的顏色！

太陽原來是多彩的，

12、看，小白兔現在多高興啊！它在說，謝謝你們，我知道了，太陽的顏色是多彩的。板貼（多彩）

四、指導寫字。

1、師：出示問、花、又三個字。

你有什么好辦法記住這幾個生字呢？

2、師范寫的字。生練寫生字。

3、師：今天我們學習了14課《太陽的顏色》知道了太陽的顏色是多彩的。因為有了太陽，讓我們看到了這么多美麗的色彩，讓我們象小白兔一樣做個愛動腦筋愛提問的孩子，在大自然中發現更多的美吧！

板書設計： 太陽的顏色

小白兔圖

小鳥圖

綠油油

蜜蜂圖

紅艷艷

多彩

青蛙圖

黃燦燦

說課：

《太陽的顏色》是一篇充滿童趣的課文。我把這課第二課時的教學目標落在讀好小動物們說的話，以及讓小白兔知道太陽的顏色是多彩的這個點上。課文中第2、3、4自然段結構相同，內容相似。在教學中，我力圖扎扎實實教好第2自然段，先理解“綠油油”，然后讀好小鳥的話，在小鳥的話中去體會，去感受。我覺得這一段的教學要盡量單純，理解詞語時，盡量讓學生直觀的感受，看圖片，看課件，在讀中去理解，在老師的評價中去感受。

后2段的教學，我努力創設情境，讓學生扮演小蜜蜂和小青蛙，自己在問和答中找出太陽的顏色，從而發現，因為它們生活的環境部同，看到太陽的顏色也不同。最后發散學生的思維，讓他們從發現中明白，太陽的顏色是多彩的。