第一篇：心得聽課

上屯小學聽課有感

楊家小學：陳菲菲

2013年3月21日，我們三、四年級的語文老師在豫靈鎮上屯小學聆聽了來自教研室張建超老師帶來的《包公審驢》，課堂教學設計輕松但不乏濃厚的語文味道；上屯小學李田老師的《包公審驢》，課堂環節設計有層次，顯重點；王瑞娜老師的《田忌賽馬》，精彩的游戲激發了學生高漲的學習興趣，課堂氣氛非常活躍。聽完了這三節課，聽完了張老師的課后評議，我對語文課堂的教學有了更深的認識。

1.“語文課堂就是語言文字運用的課堂”，課堂應注重學生對字，詞，句的理解和運用的指導，學生語文學習效果最好的驗證就是會運用文字。

2.“課文小書和大閱讀結合”課堂教學不能只局限在課本的小框里，盡可能的聯系生活實際中已有的閱讀資源，如張老師在讓學生介紹“包公”時發現校園文化墻上就有“包公”;在讓學生理解生活版的“劉五告驢”時，引出去年9月初漯河以《設靈棚做法事為奶牛開追悼會》為題的報道；在課堂討論“故事中都有誰使用了計謀？”時張老師引出《三十六計》中“李代桃僵”“將計就計”“欲擒故縱”…....讀書真的很重要！

3.課堂增量閱讀要想高效，課堂議題設計必須要精要少，能讓學生帶著思考去讀書，少些討論（答案在文中很容易找，不需要合議）的時間多些讀空間，讓學生積累到語言及學習的方法。

第二篇：聽課心得

聽課心得

聽了兩位老師的精品教案匯報課，下面我談談自己的體會：

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。管目榮老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。孫老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生孫老師在教學《寫一種小動物》時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒??當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王老師的教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中兩位老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

第三篇：聽課心得

《童心是小鳥》聽課心得

北街小學

強娟

昨天有幸聆聽了鹿苑大學區安排的送教下鄉的一節音樂課，感受頗多。

首先，這是一節非常讓人享受的音樂課，教學流程舒暢，教學節奏掌握的很好。更加讓人感動的是，我看到了一位年輕老師對工作的熱忱，她上課時的激情深深感染著每一個孩子。

其次，教學環節設計的非常巧妙，導入環節親切自然，通過一首三拍子的律動把學生帶入了歡樂的氣氛中，接著贊美春夏秋冬的詩朗誦引入課題。在教學活動中，每一個環節邏輯性強，環環相扣，教學目標明確，能夠讓孩子在輕松愉悅的氛圍中體會學習的樂趣。教師能夠及時發現問題，及時調整教學，能夠隨時隨刻激發學生學習的興趣，并進行適當的引導。與此同時，用身體動作幫助學生學習歌曲，簡化了休止符和附點音符在教學中難度。

整個教學過程以律動輔助教學，使學生始終處于強烈的學習興趣中，教學效果比較好。

課后，我們就本節課展開了激烈的的教研討論，大家都各抒己見，城小的任老師給予了很多意見和建議，傳達了新課標以及新的理念在教學中的應用，讓我們受益匪淺。多聽聽，多看看，多學學，對于我們老師來說會有很大的幫助。我們會繼續努力，不斷前行。

第四篇：聽課心得

聽課心得體會

走進鹽城毓龍路小學，現代的歐式建筑，寬敞明亮的校舍，設施齊全的操場讓人耳目一新。一進會場的主門，墻上赫然寫著“砥精之善 知新致遠”我看了倍感親切。在教研員的精心安排下, 我們也有幸觀摩了在鹽城毓龍路小學舉辦的江蘇省第十五屆小學語文青年教師課堂教學觀摩活動。通過觀摩這十四節課，以及教育專家的獨到點評，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這十四節課后的教學收獲和自我反思。

一、教師語言有魅力

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”無論是親身經歷還是自身在教這就是教師的語言，用語言去發蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現偉大的教育功能的基本途.當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領學生組織地質科考隊,引出狹小的課堂空間,深入人的心靈深處??在教學小學六年級蘇教版《大自然的文字》這一課時,讓學生一邊觀看動畫,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生科考的興趣.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內容奠定了基礎.在教學小學三年級蘇教版《海底世界》時,來自宿遷的嵇小珊老師,進入課堂首先是一段fiash動畫，畫面上有個海豚小導游，要帶著同學們潛入海底，遨游神秘的海底世界。臺下的學生個個躍躍欲試，爭先恐后的舉手，要讀出海底的神秘。老師的語言更能調動學生的學習興趣。

二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,《我和祖父的園子》泰州市顧敏老師，一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.她首先讓學生自讀第二自然段和第十三，體會園子的自由，不同的學生讀的課文也不同，讓學生體會不同的自由，再在這些同學間選取自己所想象的自由。本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。小結寫法，鼓勵學生大膽的寫出心中的自由）

三、美讀詩歌，感受散文詩語言美

鎮江市丹陽正則小學的陳秀萍老師她致力于：“和諧共生”的語文課堂境界，并逐步形成了“簡約自然 扎實有效”的教學風格。她的《走進金波》課堂，選取了金波的六首詩歌。如在欣賞《花朵開放的聲音》時主要通過自讀感悟，在老師的引導下，讀懂為什么蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲都能聽到花朵開放的聲音，而我卻聽不到，是因為“我摘下的鮮花，已停止了開放。”開始，學生都認為，蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲是小動物，所以能聽見，我們是人所以聽不見，在自瀆、指名讀、聽老師讀的基礎上，學生就讀懂了，原來蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲會為花朵傳播花粉，所以他們能聽見，而我摘下了花，花朵就沒有了生命，所以我聽不見。我又問：那你能聽見花朵開放的聲音嗎？你能聽見他唱歌的聲音嗎？很多學生都說：“能”，因為，我只看看它，摸摸它，聞聞它，而不去傷害它，所以我能聽見它開放的聲音；還有的說我不僅不去摘，而且也不讓別人去摘；還有的說??

通過欣賞詩歌作品培養起少年兒童純正的文學趣味，從而受到很好的文學熏陶。少年兒童屬于詩的年齡、花的季節，讓他們與優秀的、音韻鏗鏘和韻味悠悠的朗誦詩交朋友，留下朗誦優秀詩歌的回憶，對少年兒童的身心健康成長是大有裨益的。所以，我決定引導低年級兒童讀一些有情節的兒童詩。把詩性植進孩子幼小的心。讓詩走出象牙塔融進最令人欣羨的土壤，開最美麗的花，為生命奠基。讓兒童詩也成為學生的課外讀物。

四、評價語言的收獲

充滿機智的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調動學生的學習積極性.這些老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；孩子別急慢慢來，你最聰明,會聽就是會學習；會發現就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.這些教師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一,體現了“一切為了孩子的發展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習。

第五篇：聽課心得

聽課心得體會

參加了田莊的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，非常可貴-----棒、棒、你真棒，小眼睛看黑板。-以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。

田莊學習心得體會

我做農村小學校長工作已有幾個年頭，校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規范管理體制，提高教學質量是校長的職責。

一、以人為本，以身作則，以德育人。

校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。

一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題；三要務實，扎扎實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多為他人著想。五要發揚以身作則、扎實工作、實事求是、密切聯系群眾的工作作風。

建立和諧的人際關系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時，誰家的紅白喜事，只要學校知道，我再忙都帶領工會親自上門慰問，解決老師們的后顧之憂，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責任感、群眾信得過的領導，做一個對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。

二、規范管理體制，提高教學質量是校長的職責。

學校的工作重在常規管理，校長不能沒有計劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃才能有條不紊的進行學校管理。心得體會

1.學校的事要做到心中有數

新學年開學了學校硬件方面要干什么，常規管理要達到什么程度，重點想干什么都要做到心中有數。如這學期家長會我重點要達到，要讓家長重視自己的孩子，與學校結合起來共同培養學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那么我在計劃安排表上就明確寫出來。

2.要對計劃常抓不懈

這學期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標是什么，圍著目標都講什么，哪個教師講。值周教師都干什么。這些常規工作我都用表格貼在辦公室里。紅領巾監督崗堅持經常，星級中隊一周一評比，每周一間操時公布結果，堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開學典禮，演講賽，“六一”等重大活動，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結束后，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

3.把自己看成領導

學校有什么情況及時說，凡是我出門學習或開會，歸校時我都會及時開會學習及時傳達。聽課要隨時聽，聽后要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時的東西放在一課時講了，什么三維目標，就連知識目標都沒達到。隨時檢查教師的教案，作業的批改。檢查完都記在專用本上，及時交流。有的教師教案過于簡單，沒東西，就有過程。有的練習冊沒標日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什么課就上什么課，體育、音樂、微機都有專人上。以前沒有專人時是不經常上，有的教師不會上音樂課，被我逼的用錄音機去教歌。分班分課，我根據情況讓你教什么，教哪個年級你就得教哪個年級。

作為學校負責人，必須和村搞好關系，否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著辦學辦實事，這樣就得說話上著說，讓他感到舒心。我經常和村干部這樣說，學校是咱們的，學生是自己村的，現在村里還有什么公共事業，只有學校了。學校建設的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設，因為從學校的好壞就可以看出村風村貌的好壞。學校就是村子的形象。總之你得認為你確實是干事業的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認為你真行