第一篇：二年級美術(shù)《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

教學目標：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學生的想象能力與抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。

2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

課前準備：

教師準備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學生準備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。

2、揭示課題：流動的顏色。

二、課堂教學

1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”

4、強調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。

三、布置課堂作業(yè)

1、學會調(diào)勻顏料。

2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。

3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進行添畫，并比比誰的畫添得巧。

四、學生練習

學生做作業(yè)，老師巡視指導，并糾正。

五、小結(jié)

學生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。

第二篇：二年級美術(shù)上冊第一課流動的顏色

一、流動的顏色

學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

課時：1課時

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學目標：

1、知識與技能

通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、過程與方法

用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、情感態(tài)度與價值觀

在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。教學反思：

第三篇：人教版小學美術(shù)二年級上冊《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

一、教學目標：

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生的想象能力。

二、教學重點：

1、讓學生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、讓學生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。

三、教學難點：

根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。

四、教學過程：

（一）導入：

今天這節(jié)課由我和同學們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看！（播放視頻——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進流動的顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書：流動的顏色

（二）講授新課

1、游戲。寓教于樂中讓學生接受顏色知識。總結(jié)：紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫

2、創(chuàng)作流動的畫

教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。

提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）

3、師生共同示范吹畫。

實物投影展示，教師在一位同學的演示下講解吹畫步驟及注意事項。

4、全體學生吹畫，教師進行簡評。

在學生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

5、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。

6、利用添加法完善畫。看到了這么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。

7、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

（三）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

（四）展示學生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進行。

（五）拓展、小結(jié)

其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

第四篇：小學美術(shù)《流動的顏色》教案

小學美術(shù)《流動的顏色》教案

課題：流動的顏色 課時：1課時

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。札記：

美術(shù)學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調(diào)到。

第五篇：《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

教學目標

1、引導學生讓紅、黃、藍三種顏色相互流動并觀察色彩的變化。

2、指導學生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。

教學重點

引導學生觀察顏色在流動交融中產(chǎn)生的新的變化。

教學難點

激發(fā)學生想象，根據(jù)色彩流動效果進行添畫。

課前準備

1、師準備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。

2、學生準備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

教學過程

一、檢查課堂常規(guī)及學習用具。

二、復習：

1、小朋友，我們在一年級的時候認識了很多顏色，也用過它們，你還記得嗎？請說一說。

2、學生發(fā)言。

三、演示、激發(fā)興趣：

1、這些鮮艷的顏色很調(diào)皮，它們會跑來跑去，互相碰撞，然后變成另一個樣。

2、教師進行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請學生觀察其變化。

3、問：小朋友，這些顏色發(fā)生了什么變化？

4、顏色的流動還會產(chǎn)生有趣的畫面，請看書。

四、討論、交流：

1、書上的畫就是顏色流動變化出來的，小朋友商量一下，你還能用什么方法讓顏色流動呢？

2、組織學生分組討論，發(fā)言。

五、嘗試、發(fā)展：

1、鼓勵學生用嘴吹或吸管吹的方式進行吹畫，邊吹邊觀察紅、黃、藍三色流動融合產(chǎn)生什么顏色。

2、對吹出的畫面進行解說。

六、督促學生整理工具，便于下節(jié)課繼續(xù)學習。