第一篇：數字陷阱游戲作文

數字陷阱游戲作文(2篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的數字陷阱游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數字陷阱游戲作文1

看到黑板上沒有我的名字，我心里十分高興，幸好我反應快，沒有掉入陷阱中，這是怎么回事呢？一切還得從頭開始說起。

今天，老師帶我們玩一個游戲，聽到這消息，我們全班都沸騰了，都拍案叫絕，老師示意我們安靜下來，因為她要公告游戲規則了：我們按座位順序喊數字，當要喊到3或3的倍數時，就要拍手，不能喊數字。聽到這么有趣的游戲規則，我們全班又一起沸騰了起來。

我先從前面開始暗中數，我會喊到哪一個數字，老師發現了我這一舉動，說：“我從后面開始游戲哦！”我就只好從后面數起來，心想：沒事兒，輪到我時反正還是拍手！游戲開始了，第一位同學喊道：“0！”這時候，全班都笑了起來，我心想：真坑，就不能給我些面子嗎？害得我又要重新計算。

等我喊完“2”以后，前面的同學眼神呆滯，我心想：這么簡單，還需要思考嗎？直接拍手不就得了？他在我們思考的時候，給了我們答案：拍手！你可千萬不要認為他對了，因為他一邊拍手一邊大喊“3！”頓時，全班都笑了起來，啊，我也是醉了，這就“英年早逝”了，真慘！

又到我了，數字是“43”，我坐在那里左思右想，這不是“3”的`倍數吧？確認后，就放心大膽地說：“4——”后來轉念一想：不對，“43”里面含“3”，所以要拍手！想完后，我就趕緊拍手，沒有說“3”，幸好我反應快，要不然我也中招了。

到了曹一諾，數字是“53”，她在那兒沉思了一下，一個壞主意涌上我的心頭——幫她“出謀劃策”，簡單來說就是坑她。我大喊道：“53！”聽到這聲音，她“恍然大悟”，信誓旦旦地喊“53！”全班都笑了起來，這時她恍然大悟，明白自己被坑了，因此我還得到了“狡黠”的“美稱”。

雖然這次游戲中我“大難不死”，但以后也一定要細心一點！

數字陷阱游戲作文2

今天語文課上，高老師說要玩一個游戲。我們一個個張大了嘴巴，有的驚愕，有的歡喜，還有的人甚至掐自己的臉，看看是不是在做夢。我們紛紛猜測老師葫蘆里賣的是什么藥。高老師看透了我們的心思，就趕緊公布游戲規則：“這個游戲叫‘數字陷阱’，當我的手伸展指向一個人時，他就豎著以蛇形的方式說數字；當我的手彎曲指向一個人時，他就橫著以蛇形的方式說數字。

三的倍數不能說，要拍手。若說不上或說錯數字，就要掉入陷阱——講臺”。游戲開始了，可憐的侍帆還沒回過神來就已觸犯了禁忌，只好極不情愿地走上講臺。他那皺得像苦瓜的臉上透露出傷心，又仿佛在哀嘆命運，定睛一看，他的眉宇間分明寫著痛苦二字。他的心中也許會忐忑不安，或者有些緊張，等待著屬于他的懲罰。過了一會兒，他變得平靜起來，身子不再亂晃了。就在侍帆慶幸自己凱旋歸來時，卻聽見又有人在唉聲嘆氣，不用問，也知道他們說錯數字了。這下臺上可熱鬧了：楊莎剛一抬頭看見同學們的目光就羞澀地低下了頭；許俊儀東瞅瞅西看看，好像這件事與他無關；陳旺的手不停地揉衣角，仿佛能從里面找到錦囊妙計……最有趣的要數武阿民了。他一會兒像落了霜的茄子一樣歪著，一會兒像吹了氣的氣球一樣繃著，一會兒愁眉苦臉，一會兒嬉皮笑臉，他的臉像一張晴雨表，一下子多云，一下子又變成了晴天。通過玩這個游戲，我明白了一個道理：人生處處有陷阱，稍有不慎就會失足，就算你不幸墜入，也要記住：在哪兒摔倒就在哪兒爬起，明天的太陽會等著你！

第二篇：數字陷阱游戲作文

數字陷阱游戲作文

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的數字陷阱游戲作文，希望對大家有所幫助。

數字陷阱游戲作文1

今天語文課上，高老師說要玩一個游戲。我們一個個張大了嘴巴，有的驚愕，有的歡喜，還有的人甚至掐自己的臉，看看是不是在做夢。我們紛紛猜測老師葫蘆里賣的是什么藥。高老師看透了我們的心思，就趕緊公布游戲規則：“這個游戲叫‘數字陷阱’，當我的手伸展指向一個人時，他就豎著以蛇形的方式說數字；當我的手彎曲指向一個人時，他就橫著以蛇形的方式說數字。

三的倍數不能說，要拍手。若說不上或說錯數字，就要掉入陷阱——講臺”。游戲開始了，可憐的侍帆還沒回過神來就已觸犯了禁忌，只好極不情愿地走上講臺。他那皺得像苦瓜的臉上透露出傷心，又仿佛在哀嘆命運，定睛一看，他的眉宇間分明寫著痛苦二字。他的心中也許會忐忑不安，或者有些緊張，等待著屬于他的懲罰。過了一會兒，他變得平靜起來，身子不再亂晃了。就在侍帆慶幸自己凱旋歸來時，卻聽見又有人在唉聲嘆氣，不用問，也知道他們說錯數字了。這下臺上可熱鬧了：楊莎剛一抬頭看見同學們的目光就羞澀地低下了頭；許俊儀東瞅瞅西看看，好像這件事與他無關；陳旺的手不停地揉衣角，仿佛能從里面找到錦囊妙計……最有趣的要數武阿民了。他一會兒像落了霜的茄子一樣歪著，一會兒像吹了氣的氣球一樣繃著，一會兒愁眉苦臉，一會兒嬉皮笑臉，他的臉像一張晴雨表，一下子多云，一下子又變成了晴天。通過玩這個游戲，我明白了一個道理：人生處處有陷阱，稍有不慎就會失足，就算你不幸墜入，也要記住：在哪兒摔倒就在哪兒爬起，明天的太陽會等著你！

數字陷阱游戲作文2

今天，顧老師一走進教室就對我們說：“我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫‘數字陷阱’。好不好啊？”“好！”同學們異口同聲。接著，顧老師出示了游戲規則：選手1至50輪流報數，輪到3或3的倍數和帶有3的數字就用拍手代替，報錯了就掉進“陷阱”。先進行小組賽，再進行決賽，獲勝者獎勵一枚大拇指。

老師剛一宣布完比賽規則，教室里就立刻沸騰起來。只見我們班上有的人大聲說：“太簡單了，數學書上都有，我早就學過了”；有的卻趴在課桌上，把兩條眉毛擰成了苦瓜；有的打開草稿本，在本子上飛快地演示著什么……我心里既緊張又激動，心里像揣著一只小兔子在里面活蹦亂跳。因為我一方面想著我在臺上報錯了數字，會出丑，另一方面又想著如果我登上冠軍寶座時，同學們和老師向我投來贊揚的'目光和那閃閃發光的大拇指……

“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢，不知不覺已經到了第二組了，天啊！還有一組就到我們組了，我的心不禁更緊張了。終于輪到我們組了！我忐忑不安地走上去。這時，我看了一下姜子誠，只見他雙手交叉，不停地運著氣，似乎在讓自己更平靜些，眼睛盯著天花板上的某一處認真地計算著，看上去比我還緊張呢！而胡蔚瑩呢？卻昂著頭，手插在口袋里，悠閑地看著別處，一副勝券在握的樣子。看著她這副樣子，我不禁在心里悄悄地為自己捏了一把汗。這時我耳邊傳來了顧老師的聲音：“大家準備好了嗎？”“好了——”我們齊聲答道。“那好，開始！”“1、2、啪……”我們組直到12都沒有問題，可到了13就有個人開始反應遲鈍了，直接說了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺下一片笑聲。唉，“13”不是帶有“3”的數字嗎？應該拍手啊，怎么會直接報呢？我只能在心中暗暗替他惋惜。“啪、14、啪、16……”我們越戰越猛，最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時也有些開始稀里糊涂了，一連串的數字和無數聲“啪”把我搞得頭暈眼花。“啪、25、26……”這時輪到我了，下一個數字是“27”是可以被“3”整除的呀！三九二十七嘛！可我想都沒想就說了“27”，可我馬上反應過來，于是又本能地拍了一下手，但也改變不了事實了，我只能遺憾地離開了講臺。

這次游戲不僅好玩，還鍛煉了腦與手的配合能力，真是太有意思了。

教師點評：

習作描寫了作文課上一次有趣的小游戲的過程。在仔細觀察的基礎上，詳細描寫了本組比賽的情況，把參賽隊員的神態、動作和心理活動都寫出來，并能通過心理活動突出游戲緊張、有趣。結構連貫，過渡自然，思路清晰，語言優美。

數字陷阱游戲作文3

看到黑板上沒有我的名字，我心里十分高興，幸好我反應快，沒有掉入陷阱中，這是怎么回事呢？一切還得從頭開始說起。

今天，老師帶我們玩一個游戲，聽到這消息，我們全班都沸騰了，都拍案叫絕，老師示意我們安靜下來，因為她要公告游戲規則了：我們按座位順序喊數字，當要喊到3或3的倍數時，就要拍手，不能喊數字。聽到這么有趣的游戲規則，我們全班又一起沸騰了起來。

我先從前面開始暗中數，我會喊到哪一個數字，老師發現了我這一舉動，說：“我從后面開始游戲哦！”我就只好從后面數起來，心想：沒事兒，輪到我時反正還是拍手！游戲開始了，第一位同學喊道：“0！”這時候，全班都笑了起來，我心想：真坑，就不能給我些面子嗎？害得我又要重新計算。

等我喊完“2”以后，前面的同學眼神呆滯，我心想：這么簡單，還需要思考嗎？直接拍手不就得了？他在我們思考的時候，給了我們答案：拍手！你可千萬不要認為他對了，因為他一邊拍手一邊大喊“3！”頓時，全班都笑了起來，啊，我也是醉了，這就“英年早逝”了，真慘！

又到我了，數字是“43”，我坐在那里左思右想，這不是“3”的倍數吧？確認后，就放心大膽地說：“4——”后來轉念一想：不對，“43”里面含“3”，所以要拍手！想完后，我就趕緊拍手，沒有說“3”，幸好我反應快，要不然我也中招了。

到了曹一諾，數字是“53”，她在那兒沉思了一下，一個壞主意涌上我的心頭——幫她“出謀劃策”，簡單來說就是坑她。我大喊道：“53！”聽到這聲音，她“恍然大悟”，信誓旦旦地喊“53！”全班都笑了起來，這時她恍然大悟，明白自己被坑了，因此我還得到了“狡黠”的“美稱”。

雖然這次游戲中我“大難不死”，但以后也一定要細心一點！

第三篇：數字陷阱游戲作文

數字陷阱游戲作文2篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的數字陷阱游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數字陷阱游戲作文1

今天下午，老師帶領我們在教室里玩游戲，名叫“數學陷阱”。

一聽到老師宣布玩游戲，同學們表現不一，有的歡呼雀躍，有的既緊張又開心，有的胸有成竹。我沒有歡呼，而是充滿了緊張，因為聽到是“數學陷阱”，就知道這肯定是個“狠角色”。

這個游戲的規則是：讓幾位同學輪流報數，報到3的倍數的人要擊掌而不報數，報錯樹或者擊錯掌，便要被請入“陷阱”，游戲看似簡單，玩起來卻挺難，就讓我們開始游戲吧！

游戲開始了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，老師一聲令下，便開始了報數，我們組最先報數，眼看著馬上就要輪到我報數了，我的心便提到了嗓子眼兒，神經緊繃著，全神貫注地盯著數報到哪兒，“啪、四、五、啪……”突然，一聲斷斷續續的聲音喊道：“九”！我迷惑不解：“不對呀！應該是七呀！就算是真的數到了九，也應該是掌聲，而不是報數啊！”想到這里，我懸著的心終于落下來了，喜出望外地向中了“陷阱一輪游”的同學看去，正是夏雨，她害羞地捂住臉，好像在后悔為什么報錯，老師笑著對夏雨說：“讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏雨同學進入：‘陷阱’”，夏雨同學低著頭，一語不發地走上了講臺，就像犯了大錯一樣，巴不得找個地縫鉆進去的`樣子。

游戲繼續開始，我的心又懸了起來。這次是三組接著報數，聲音繼續響起，“八、啪、十……”，突然，又一聲“啪”的聲音響起，我想：“哎！又一個‘中獎’者”，我望向報錯數的方向，這個“中獎”者是陸風，夏雨一看有了“同伴”，立刻變得歡天喜地，好像天上掉下一百塊錢一樣。此時我想：“我可不能成為‘中獎者’啊！”一定要全神貫注、聚精會神，不能有絲毫怠慢。

正想著，馬上就要輪到我們組了，我的心感覺就像要蹦出身體一樣，一聲聲報數的聲音提示我“危險”臨近，我感覺呼吸都很困難了一樣，“我一定不能掉進‘陷阱’！”我反復的告誡自己。很快就輪到我報數了，我站起來想報數，但我猛想起好像是3的倍數，“沒時間啦！”于是我便在全懵的狀態下擊了掌，我緊張地看向老師，老師沒有出聲，我應該對了，于是才趕快坐下來，長舒了一口氣，聽著一聲聲報數聲與擊掌聲，一種劫后余生的感覺油然而生，我緊繃的神經終于放松下來。不一會兒，“陷阱”就變得像“鬧市”一樣，擠滿了人，終于，老師宣布游戲結束，掉入“陷阱”的同學站成了一排，在這群人中，最特別的就要數熊二了，說他獨特，是因為他的數學成績很好，成績一直名列前茅，應對這點小游戲，他應該能順利過關的，可他竟然進“陷阱”了，老師于是采訪了他，熊二說：“我本來是該報十九的，但是一緊張就報成十八了”。

通過這次游戲，我明白了兩個道理：一是不管遇到什么緊急情況，只要冷靜應對，成功的幾率就大大增加；二是無論誰都會犯錯，也包括這方面擅長的人，我們要以平等的眼光看待所有的人和事。

數字陷阱游戲作文2

今天，顧老師一走進教室就對我們說：“我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫‘數字陷阱’。好不好啊？”“好！”同學們異口同聲。接著，顧老師出示了游戲規則：選手1至50輪流報數，輪到3或3的倍數和帶有3的數字就用拍手代替，報錯了就掉進“陷阱”。先進行小組賽，再進行決賽，獲勝者獎勵一枚大拇指。

老師剛一宣布完比賽規則，教室里就立刻沸騰起來。只見我們班上有的人大聲說：“太簡單了，數學書上都有，我早就學過了”；有的卻趴在課桌上，把兩條眉毛擰成了苦瓜；有的打開草稿本，在本子上飛快地演示著什么……我心里既緊張又激動，心里像揣著一只小兔子在里面活蹦亂跳。因為我一方面想著我在臺上報錯了數字，會出丑，另一方面又想著如果我登上冠軍寶座時，同學們和老師向我投來贊揚的目光和那閃閃發光的大拇指……

“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢，不知不覺已經到了第二組了，天啊！還有一組就到我們組了，我的心不禁更緊張了。終于輪到我們組了！我忐忑不安地走上去。這時，我看了一下姜子誠，只見他雙手交叉，不停地運著氣，似乎在讓自己更平靜些，眼睛盯著天花板上的某一處認真地計算著，看上去比我還緊張呢！而胡蔚瑩呢？卻昂著頭，手插在口袋里，悠閑地看著別處，一副勝券在握的樣子。看著她這副樣子，我不禁在心里悄悄地為自己捏了一把汗。這時我耳邊傳來了顧老師的聲音：“大家準備好了嗎？”“好了——”我們齊聲答道。“那好，開始！”“1、2、啪……”我們組直到12都沒有問題，可到了13就有個人開始反應遲鈍了，直接說了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺下一片笑聲。唉，“13”不是帶有“3”的數字嗎？應該拍手啊，怎么會直接報呢？我只能在心中暗暗替他惋惜。“啪、14、啪、16……”我們越戰越猛，最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時也有些開始稀里糊涂了，一連串的數字和無數聲“啪”把我搞得頭暈眼花。“啪、25、26……”這時輪到我了，下一個數字是“27”是可以被“3”整除的呀！三九二十七嘛！可我想都沒想就說了“27”，可我馬上反應過來，于是又本能地拍了一下手，但也改變不了事實了，我只能遺憾地離開了講臺。

這次游戲不僅好玩，還鍛煉了腦與手的配合能力，真是太有意思了。

教師點評：

習作描寫了作文課上一次有趣的小游戲的過程。在仔細觀察的基礎上，詳細描寫了本組比賽的情況，把參賽隊員的神態、動作和心理活動都寫出來，并能通過心理活動突出游戲緊張、有趣。結構連貫，過渡自然，思路清晰，語言優美。

第四篇：數字游戲作文

數字游戲作文

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的數字游戲作文，希望對大家有所幫助。

數字游戲作文1

小時候，我喜歡讀童話書。我喜歡七個小矮人生活過的森林，那里有綠色的樹，和煦的陽光，有純潔美麗的白雪公主。我同情那三只熊，莽撞的小姑娘把它們的晚餐都吃了，還把屋子弄的亂七八糟的。

那時，數字在我的生活中無足輕重，或有或無，或多或少，對我幾乎沒有什么影響。但不知過了多久，那些數字仿佛有了魔力，帶了顏色，它們飛著不停地給我的生活上著色彩。

78——綠色。

拿到卷子，78分，一個不高不低，不好不壞的分數，使我可以平平安安地過日子。“你多少還不錯，可以了。”得到這類分數的學生，才敢于相互詢問，而不至于觸痛了彼此。

一切照常，上課，做筆記，下課。看著神采飛揚的前幾名，我心中略有一絲痛；看著臉色鐵青的末幾名，我略輕松了一點。畢竟是比上不足，比下有余嘛，我們這樣的`幾個聚在一塊兒，神色平靜，像校園中的常青樹，一年到頭就那份綠。我屬于那種不起眼的一類。夸獎、批評都不太會涉及到我。我滿足于這份安穩，又有點遺憾，我覺得自己在淡化，淡化，慢慢與教室的綠墻融為一體。

58——黑色。

當同學告訴我有一門考了解情況58的時候，我以為自己在做噩夢，可那時卻沒有鬧鐘把我叫醒。幸好卷子還沒發，我一直在祈禱是同學把分數看錯了。可我真的不幸被紅色炸彈炸到了，炸的我“心血不止”。

我想到自己的種種劣跡：如何瘋狂地看小說到眼睛模糊，如何看電視至深夜，如不亦樂乎地抄著作業……越想心越虛，我想找到這個莫名其妙的游戲的出口，把這倒霉的一段刪掉！從期末考前一個月重新開始就行！讓而我到處找遍了，卻找不到任何出口。；我只能仰望灰色天空，在這樣的天空下，我只是個微小的黑色人影。

89——紅色。

心里多快活呀！89分哇！遙遙領先！我把那幫家伙一個不落地甩在后面！我得意地喊，我得意地笑，不然這股快活勁會把我從里到外燒透的。我堅信自己真的，不然至少也近似那火紅的太陽。

我醉心地回味著發卷的時候，我的虛榮心得到了多大的滿足！同學們仰視的目光使我差點兒也把自己當作“圣人”了。一片羨慕贊嘆的低語就是我升上九重天的仙樂！站在這巔峰之上，我神清氣朗，滿心的幸福與滿足！燦爛輝煌的89分啊！恍惚中這兩個數字像兩個大燈籠，把我前面的道路照得一片光明。

在這樣的日子里，分數像水中的酒一樣，給心境染上濃濃淡淡的紅色、黑色、綠色……是它輕松地玩著涂色游戲，隨意地在我們心上涂抹。

各種顏色的光混在一起形成白光。也許因為這一光學原理，我常常夢到自己在霧中跑步。這霧很濃，看不清來路和去路。我很想停下，因為太累了；但卻不甘心留在這漫漫霧中，因為我堅信可以走出迷霧。

西班牙有一副名畫，描寫人生如渡險橋，兩端霧蒙蒙，人都從不可知處來，向不可知處去。這段“人生的險橋”，不過是從此岸到彼岸的一段旅程，我們既已降生人世，走上了這座險橋，那么，盡管這橋上險象環生，我們卻已后退無路，而只有小心認真地把它走完，才可以到達彼岸。

數字游戲作文2

今天下午，陳老師帶著輕快的步伐走進教室，宣布這節課要帶領我們在教室里玩一個游戲——數字陷阱。同學們一聽，興奮極了。教室里頓時熱鬧起來，大家互相傳遞著這個好消息，也對這個游戲充滿了好奇。接著老師一臉神秘地向大家宣布了游戲規則：“我點到哪一桌，哪一桌就開始報數。從一開始，凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”（講臺旁右邊的區域），所以你們要加油哦！”聽完以后，同學們有的手舞足蹈，躍躍欲試；有的臉上直冒汗，好似在想：“慘了！慘了！萬一我說錯了，實在太沒面子了。”；有的胸有成竹，鎮定自若，好像勝券在握。我啊！都能聽到自己心跳的聲音了。

忽然，老師宣布游戲開始啦。我心想，要是能多延長幾分鐘該有多好啊！

游戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數，只聽見陳老師叫了一聲“停”，教室里頓時鴉雀無聲，靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見，緊接著全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生發出了魔鬼般的聲音，有的女生按著肚子笑的上氣不接下氣，原來是夏溪悅把數報錯了，她的臉漲得像海蝦那樣紅，低著頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情？同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣，不敢舉手。同學們回答后，夏溪悅快速地走下了講臺，來到了陷阱區。

游戲又繼續進行，到我們三組了。我特別害怕，怕我出錯會被同學們嘲笑，渾身上下熱乎乎的，好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”，浦雙玉同學出了錯，紅著臉笑著走進了陷阱區，夏溪悅的表情說變就變，當看到了浦雙玉掉進了陷阱，臉色由陰轉晴，立馬喜笑顏開，好像在想：快來！我終于有伴了，不再是“孤軍奮戰”，不會那么尷尬了，哈哈！

接著游戲列車又要開啟了，究竟誰還會落入虎口呢？一個個數字接近我了，我緊張得手都在冒汗，到我了我慢吞吞地站了起來，空氣瞬間凝固了，我猶豫的拍了一下手，期待老師的回應。老師肯定的說了一聲：“對，下一個。”我長吁一口氣，輕松的坐下來，終于闖過了一關，身上輕松多了，暗暗自喜。許多人都落入了陷阱，我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱，老師讓掉入陷阱的人站上講臺，我數了數一共有16個人，他們形態各異，有的笑嘻嘻；有的若無其事，什么表情也沒有；有的紅著臉，低著頭；有的抱在一起，嘰嘰喳喳不知在說什么；有的眼睛紅得像個大桃子。老師還采訪了熊振宇，他為什么會掉入陷阱？熊振宇一臉無奈的說：“本來我想說18，可是一緊張，說成了19。”全班呆呆地望著他笑，采訪完之后，游戲就停止了。

這一次數學陷阱游戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。

第五篇：幼兒園數字游戲

幼兒園數字游戲

《敲鈴》

——游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力 游戲內容：

1、在游戲前準備鈴鐺一個。

2、家長拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。”

幼兒回答正確后家長說“我現在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下。游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。《看誰數得對》 ——游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。游戲內容：

1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。

2、家長先拿出小貓卡片說“你們是小貓，先叫以下（幼兒會叫“喵、喵”）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫“喵”我說小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續下去。

說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。《看誰的記憶里強》 ——游戲目的：

1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力；

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。游戲內容：

1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）

2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉過身來坐好。

游戲時，家長多幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。

最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。游戲指導：

1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。

2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。

3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。

4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。《小貓釣魚》 ——游戲目的：（1、）訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

（2）訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。游戲內容：

1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。

2、家長告訴幼兒。“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？”幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問“釣到幾條？”幼兒會回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說“一條與再添上一條魚是幾條？”幼兒回答“2條”。第三條時引導幼兒說出“2條魚再添上一條魚是3條魚”當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，“3條魚加上1條魚是4條魚”。

游戲指導：

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心，對于釣不到魚的家長，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。