第一篇：玩數字游戲

玩數字游戲

過年啦，過年啦，我和爸爸媽媽、姐姐妹妹們一起回永春老家過年。我們中我數學最好，所以我當了數學小組長；姐姐語文比我們好，所以她當了語文小組長；妹妹唱歌跳舞最好，所以她當了唱歌小組長。

我們相互提小問題，我先提問小問題:我先提問的小問題：“姐姐寫一個三位數，但是0不能參與，而且三個數不能相同，妹妹寫一個兩位數，但是0不能參加，而且兩個數不能相同，姐姐妹妹去寫完了，就問：“接下來怎么辦？”我說：“用三位數，將數字顛來倒，不許重復出現，最多能組成多少數？” 姐姐大聲說“可以組成6個數。”妹妹說：“可以組成2個數”。

我說：“姐姐你把這6個數，妹妹你把這2個數你們分別都把他們加起來，得出的數，再用原來三個數和兩個數的和去除，算好后，得出的商不要說出來，我來告訴你們，姐姐妹妹都寫好了，我說姐姐得的商應該是222，而妹妹的是11，姐姐和妹妹互相看了看，商果然是222和11，姐姐和妹妹都有點不敢相信地你看看我，我看看你。

今天我太高興了，因為我得到姐姐、妹妹及家人的表揚，真是太開心了。

第二篇：玩數字心得

“玩數字”心得

□黃 河（經濟板塊，廣州）

從前枯燥無味的數字開始變成一條條提供線索的工具，在一些深入分析而又得到驗證的時候，甚至會感到一種偵探破案般的樂趣。

在今天的經濟（尤其是財經）報道中，數據使用已經是一種常見的報道手法，但大量數據的使用也為讀者和作者帶來了許多麻煩。財經新聞寫作的“三難”——難寫、難懂和難記，在很大程度上與此有關。

從我個人的閱讀經驗中感覺，許多財經報道中，一方面僅限于把經濟或財務數據僅僅當作“修辭手法”使用；另一方面由于對這些數據缺乏深入思考與比較，常常容易受到誤導。

這些情況也存在于自己的采寫經歷里，因此我想結合自己的感受與經歷，對經濟報道中財務數據的使用略作探討。

從“修辭手法”到“思考角度”

在從事經濟報道前，本人曾做過三年的社會記者，此前既未接受過經濟學訓練，也未從事過任何與經濟有關的工作，甚至對經濟領域根本不感興趣。在一篇回顧文章中我曾寫道，當時自己對財經的理解“甚至還不如我那炒股票的老媽多”。

在這種情況下進入財經報道，其尷尬程度可想而知。記得有一次寫篇有關上市公司的報道，被領導批評為“沒有數據”，我問什么是數據，答曰：股價變化不就是嗎？

于是我平生第一次查了上市公司股價走勢，然后胡亂摘了一段股價走勢放在開頭——在很長一段時間里，我對財務數據的理解也僅限于此。

現在回頭再看那一段時間的報道，發現有兩個特點：一是喜歡“定性”，喜歡從事件本身的性質尋找報道角度；二是修辭化傾向嚴重，由于對企業或經濟運作的真實情形缺乏感受，反而很敢把種種“大概念”往上套，而經濟數據則被視為這些概念下的一種“裝飾手段”。

這種傾向直到我接觸另一個環境才發生轉變。當時我到了另一家雜志，而這家雜志的投資人實際上是某上市公司。上市公司老總本身既精通經濟理論，又對企業的實際操作有著真切體會。常在例行的選題會上對當下的經濟現象作出精辟的點評，對我而言，那同時也是一個難得的從企業角度觀察市場與經濟變化的機會。

這種角度轉換帶來的影響可以從兩次事件中體現。一次是在格林柯爾剛剛收購科龍時，包括《財經》等媒體已經提出了諸多質疑，但顧雛軍方面也高調反擊，陷入各執一辭的局面。而當時在這位老總的提示下，我們從收購方注冊地這一細節出發，推演出整個收購的模式及后續環節，后來的事實證明顧完全是按這個思路走的。這也是在事隔三年后，我在做格林柯爾調查時首先想到查詢香港公司上市報表的原因。

而另一個事件則更加微妙，那就是該公司因為一篇報道而起訴《財經》并最終獲勝。關于此事，媒體報道和傳聞甚多，但我們可能是惟一對起訴方有著深入接觸與了解的“旁觀者”（從今天來看）。

拋開背景因素不談，表面上看來，《財經》的敗訴在于細節處理不清，但實際上其中還有著一個更大的背景，那就是國內會計制度的變遷。由于篇幅所限，此處不再詳述，只談談我的個人感受。在科龍事件中給我的啟發是，財務數據的價值，不在于數據本身，而在于它所反應的企業經營情況；而《財經》遭起訴一事除了使我在報道中對數據的使用更加小心外，同時也開始關注財務數據背后的制度背景。

而我也是從這一時期開始對財務分析產生興趣，從前枯燥無味的數字開始變成一條條提供線索的工具，而身為記者的優勢，又使我更容易在采訪過程中將它們與企業的實際運作相驗證。在一些深入分析而又得到驗證的時候，甚至會感到一種偵探破案般的樂趣。

但這種對財務分析和數據的“入迷”心態同樣有著它的誤區與缺陷，那就是缺乏大眾溝通的基礎，這種感受在我到了《南方周末》后尤其明顯。

在做格林柯爾報道期間，我自己常常因為在數據方面的新發現而激動不已，但真正出來的稿件卻并未達到當初預期的效果，甚至被某些讀者誤解為“替顧雛軍說活”，不能不說是一次挫折，同時也讓我開始反思自己過去習慣的寫作模式。

另一次感受較深的是在斯威特事件報道過程中，在我讀過的前期報道里，《證券市場周刊》的一組文章是從財務角度分析得最深入和全面的。但這次卻是我感覺到讀者角度的困惑：盡管寫得足夠全面和深入，但卻不能帶給我“觸動”，反而有種平淡的感受。

同事吳傳震曾推薦過一篇文章《寫作技巧：是經濟，更是新聞》，其中對這個問題有精辟的解答，“這和我們只思考我們所寫的內容有關”。

盡管從理論上我們都知道作為記者，既需要觀察和理解，更是一個“溝通者”，但經濟事件的復雜性，卻往往使自己陷入追求“知道”的樂趣，而忽略了“傳達”的責任。

文章中說，“身為一個經濟記者，我們必須是一個好的寫作者，一個好的交流者，而不僅僅是一個對所報道的事物面面俱知的人。”

這實際上要求一個經濟記者，對于經濟現象除了要能利用財務分析等技巧在思考時“進得去”，看到現象后邊的本質與規律；還要在寫作和表達時擺脫“數據思維”，能夠“出得來”，向讀者闡明現象的背景和意義。

下邊我想從自己的體會出發，談談在財務分析使用過程中的一些感受。

財務分析的三個層面

從廣義而言，經濟數據存在于社會信息的各個層面，但本文中財務分析所涉及的僅限于上市公司的公開數據。這一方面跟個人的報道領域有關，另一方面也因為這些數據的全面性和連續性，更加能體現出經濟真實運作與數據變化之間的關系。

如果對上市公司的公開數據再作區分，大概可以分為市場數據（如股價變化、行業評估等）、經營數據（年報、季報等）以及其他可比數據（如行業排行等）。

而在使用這些財務數據時，可能會涉及到以下幾個層面的考慮：

一是直接引用數據，比如為了說明事件背景、意義或驗證某種說法時，也即是前邊所提到的“修辭式”用法，在某些時候還可成為新的采訪線索，某高管的說法，與相關的財務數據出現沖突，就成為一個值得追尋的線索；

二是通過報表中體現的企業運作，尋找企業以及行業的新現象與新動態。比如青啤在多年收購過程中，真正的贏利是來自協同效應還是政策優惠（有報道提及當地政府為青啤收購提供了大量優惠）；中石油連續兩年的高額利潤中，除了油價上升外，其收購全國銷售網點的投資帶來多大收益，從報表的解讀中應該可以做出有深度的企業戰略分析。

三是提供新的理解角度和背景，如在科龍收購中，資金來源一直是個謎，但從格林柯爾連續數年高達10億的現金存款中，就會發現其實有很大的運作空間。

關于年報的閱讀技巧，門徹的《新聞報道與寫作》里做了初步介紹，如關注審計報告和腳注，注意現金流（營運資金）的分析等等。隨著中國對國際會計準則的引入，這些經驗將更加重要和有效。當然，對于不同的報道者，還有很多其他的考慮。但從個人而言，我比較關注第三種角度。這是因為一方面它往往能夠提供重大題材的第一線索；另一方面，即使在出現眾多同題報道時，它也能提供新的報道角度。而這兩點對于需要長時段操作的深度報道來說，都是十分重要的。

就第一點而言，幾年前關于藍田造假案和銀廣夏的報道都是例子，實際上藍田和銀廣夏業績劇增的情況都曾被作為“利好消息”加以報道。但只要與年報中的其他數據略作比較，就能發現這種增長缺乏基礎。

而在第二點上，像《經濟觀察報》記者李利明在建設銀行上市時，通過上市報告的數據分析其上市成本也是一個很好的例子。雖然對于其結論可以有不同看法，但是這一角度確實是其他報道所沒有注意到的。

應該注意的是，在作這種分析時一方面要注意將數據分析與企業的真實運作加以對照，同時也要注意對企業本身進行正式采訪，這不僅是為了分析的公平，而且很多企業運作中對報表數據的調整，與我們從外界看到的結果及理解并不一致。

另一方面，由于中國轉型經濟的特點，進行財務分析時一定要跟有關制度背景和變化相結合。在很多時候，看似不合理的財務數據背后，反映的并非企業“造假”或惡意操縱，而是某種制度轉型或者缺失的后果。

比如科龍在被收購前兩年，從高額盈利突然報虧6億和15億，并導致當時任年報審計師的安達信因不同意年報內容而“被炒”。當時的主流報道幾乎都把這一事件視作行業競爭惡化的結果，幾乎沒有媒體關注到安達信在被解聘前對科龍年報出具的保留意見。

2000年以后國內上市公司巨虧及“曲線MBO”的現象突然增加，其中固然有復雜的背景。但一個不容忽視的因素，則是2000年前后財政部推出8項計提政策，由于政策考慮的不完善，使得企業可以通過計提將大量利潤隱藏，從而為管理層或第三方收購提供了“零成本收購”的機會。

而財政部的這一政策（及其他相關會計政策），又使得國資委出臺了禁止國有企業MBO的政策，并引來市場中有關國企管理層MBO的一系列討論，此是后話不提。

這也是我近期極為關注國內引入國際會計準則的原因，因為它們很可能對整個市場的“價值中樞”帶來重大改變。

資源運用與“問題意識”

作為一名報道者，財經記者并不需要成為孜孜于數據分析、并通曉會計技能及相關政策的“全才”，大量的市場人士和相關專家可以成為我們有力的“后援”。

但在向專家們請教時，應該注意到他們由于各自的研究領域不同，對數據的解析角度也會有所不同。

比如證券行業的行業分析員，往往對本行業的重大趨勢和異常動態較敏感，同時對于企業內部財務管理及真實運作的情形關注較少；而一位注冊會計師則很容易看出企業報表中不合理的資本或收益分配，但對企業發展的方向或管理水平不堪了了。

對于這一類專家型的分析資源，在采訪過程中一定要“帶著問題”進行求證，記者自身必須在前期采訪中形成整體判斷，并找到需加以分析的重點。否則常常會陷入“不知所云”甚至被誤導的尷尬局面。

一些優秀的會計業專家，如有著豐富并購經驗的會計師合伙人，多年從事企業管理咨詢的專家級顧問或有著豐富管理經驗的企業家，往往能夠更加全面地把握并分析企業的財務數據，同時對于宏觀經濟、行業趨勢及政策走向也更加敏感。

對一這類“全能型”的采訪資源，在采訪中我更多地使用開放式問題，如“您對這件事怎么看？”，或“您覺得哪些方面比較重要？”他們往往能幫助采訪者更快地進入事件核心，遠非“數據分析”這一簡單作用。

而在采訪后期，如果能將記者的感受與判斷與此類專家進行溝通，往往也能發現新的視解與意義。在《〈華爾街日報〉是如何講故事的》一書中，將采訪對象分為“聰明人”、“論文人”和“師傅”，這里的全能型專家其實就介乎三者之間（當然，這是指在財經類報道中）。

在記者自身進行報表分析時，“問題意識”就顯得更加關鍵：從報道主題的確定，到數據的搜集，再到分析重點的確定，都應與記者需要解決的問題密切相關。

在這些年的采訪經歷中，一個越來越深的感受是：發現問題比解答問題要艱難得多。同時，一篇沒有問題需要解決的報道往往是不可能做好的。

從某種意義而言，能夠對所要報道的現象提出一個精辟的問題，報道就已經成功了一半！新聞板塊的同事傅劍鋒對新聞事件分三個層面的闡述十分精彩，在此不妨再“偷”來與大家分享：

我認同把新聞事件分為三個層面的理論，即表面事實、基本事實、本質事實。所謂表面事實是一個事件呈現出來的直觀模樣，所謂基本事實是融合了來龍去脈包含了五個W的事件原貌，所謂本質事實是這個事件里暴露的某種必然性、原動力和普遍性。不少記者只滿足于把調查進行到基本事實這一層面。而我認為，一個優秀的調查報道應該到達追求本質事實的層面。

這一原則對經濟報道同樣適用，記者在采訪過程中的“問題意識”，正是一根從“基本事實”通向“本質事實”的紅線。

在經濟現象與經濟數據的報道中，“問題”往往形成于不同事實、不同數據之間的反差與“反常”。而在記者的報道過程中，這種“反常”又會在一個更大的現實框架中得到合理的解釋。

在全行業都虧損時，某家企業突然贏利就是反常，而在記者的追尋中發現，這種盈利可能來自財務造假、或者新業務模式的成功，甚至某項政策的“制度溢價”，就是在一個更大的框架內進行的合理化解釋。

同一個現象往往有不同的解釋，重要的是在每一個看似合理的解釋后，要盡力尋找出它的“不合理”，從而邁向更深層更的真實追尋——寫到這兒里本題似乎有些遠了，下邊談談我對具體操作的一些想法。

“南周風格”與編采互動

同事顧策曾經在經濟板塊公共郵箱中轉發過《國外財經媒體的啟示：大眾化還是專業化》一文，文章作者在比較了國外媒體的發展路徑后，認為中國財經媒體發展中曝露出來的種種問題，從表面上看“定位過于集中于高端市場”，而從深層次上則表現為“在觀念上把精英與大眾、高端與中低端、專業化與大眾化人為地隔離開來”，甚至是對立起來了。

作者同時指出，“這種將大眾化與專業化對立的思維方式恰恰又是因為中國財經媒體未能像國外財經媒體一樣，在建立專業化優勢的前提下發展大眾市場。由此陷入了這樣一種困境：一方面，由于歷史與現實的原因，尚不能在短期內建立專業優勢，所以難以得到專業市場的認同；另一方面，雖然缺乏專業性，但在定位和寫作上又盲目追求‘專業性’，言之無物，卻又故作高深，難以為大眾所理解，這便在無法得到專業市場認同的同時，又喪失了大眾市場。” 作者對財經媒體的分析十分精辟，對南方周末的財經報道也有相當的借鑒作用。但作為一份特定時代里的大眾媒體，南周以致國內絕大部分媒體的財經報道在很長時期內還很難做到“在專業優勢的前提下發展大眾市場”的高度。因此我們有必要跳出純財經媒體的視角，在更大的視野下思考南周財經報道的特色與定位。

首先，作為一份“雜志化”的新聞周報，南周的競爭優勢顯然不在于與報業內行搶時效、搶獨家，而在于樹立自己的形象與聲音。

而從目前財經類雜志的發展來看，出現了一些新的發展趨勢，例如在報道領域和報道角度上，出現了“觀點型報道”、“研究型報道”和“操作型報道”的區別，并因此而形成不同媒體的特色。

如《商務周刊》以社會報道的視角切入財經領域，在廣泛關注重大題材的基礎上形成鮮明的“觀點型”報道特色；《新財富》、《三聯競爭力》則分別從財務操作和企業戰略的角色，形成對實務操作有極強指導性的“操作型報道”；而一些優秀的行業性雜志，如《中國總會計師》、《銀行家》等，則形成一種“行業平臺”式的研究風格。而《財經》作為中國財經類媒體的“No.1”，在三者的結合上更加平衡和到位。

從南周的社會定位和讀者興趣來看，“觀點型報道”仍占主流。這種報道的風格恰如傅劍鋒所總結的，是一種“大尺度觀察”與“細節化表述”的結合。

在這一原則下，前面所討論的財務分析技巧實際上只應存在于記者前期采訪和形成思路的過程中，而在具體的寫作里，則應脫離記者自身的調查與分析框架，在一個更大的價值空間里，進行更加生動的表達與敘述。

換句話說，記者在進行選題開掘和調查時，應該以“研究者”甚至準專家的身份進入；而在向讀者闡述自己的調查結果時，更應該是一個“溝通者”和“演講者”。

關于如何在報道中用好數據，《〈華爾街日報〉是如何講故事的》一書中有實用的建議（見“處理導語、數據和引語的訣竅”）

需要注意的是，雖然本書的作者并沒有強調這些數據的獲取技巧，但《華爾街日報》的作者都是各財經領域內公認的專家或準專家，而對于《南方周末》的經濟記者來說，對財經領域的研究或學習仍然是報道過程中不可缺少的環節。而這又常常導致記者難以把握“研究者”與“溝通者”之間的角色差別。

在實際操作中，這種角色的沖突與矛盾常常使記者難以把握，往往使一個扎實的采訪或精彩的主題被淹沒在“自說自話”的采訪心態里。在這種時候，我自己就常常希望能夠通過與編輯的溝通得到“點撥”，有時編輯無意中說的一句話，就能夠幫助記者捅破久久陷在局中而不知自的那層“窗戶紙”。

這并不意味著編輯比記者掌握的信息更多或對選題理解更深刻，而是因為編輯作為“第一讀者”的感受，恰恰是“沉溺”于選題操作的記者所無法體會的。

但與此同時，編輯也常常受制于自己的視角，雖然在形式的完善上能夠給記者有效指導，但在一些重大主題的提煉上卻不夠深入——由于記者的初稿往往是“半成品”，除了形式的完善外，更重要的是一些采訪事實中呈現的主題不夠清晰或缺乏“升華”。編輯如果在這些方面能夠給記者以更多的指點，往往能夠把一次看似平淡的采訪“化腐朽為神奇”。

在我自己對報道的評價中，常常喜歡引用一句類似文學評論的說法，那就是“形質交相勝”，這里的“形”是指報道體裁與呈現方式，而“質”則是指內容深度與主題提煉。在優秀的報道中，這兩者往往是一種水乳交融的良性互動。

從個人經驗而言，我常常會在條件允許的情況下，有意識地在寫出初稿后，留出足夠的時間給編輯提出修改意見。因為我知道，無論采寫過程多么順利，在初稿中自己是很難擺脫“研究者”的角色。在給編輯審閱的時間里，自己也可以通過短暫的脫離選題而恢復“讀者”角色，對報道的表達效果進行更客觀的評價。以上是我在財經報道過程中的一些感受和想法，至于如何形成經濟部報道中的“南周特色”，如何在理念和操作中把握“調查深度”與“表達張力”之間的平衡，也希望得到各位同事更多的意見和指點。

第三篇：幼兒園數字游戲

幼兒園數字游戲

《敲鈴》

——游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力 游戲內容：

1、在游戲前準備鈴鐺一個。

2、家長拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。”

幼兒回答正確后家長說“我現在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下。游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。《看誰數得對》 ——游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。游戲內容：

1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。

2、家長先拿出小貓卡片說“你們是小貓，先叫以下（幼兒會叫“喵、喵”）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫“喵”我說小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續下去。

說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。《看誰的記憶里強》 ——游戲目的：

1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力；

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。游戲內容：

1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）

2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉過身來坐好。

游戲時，家長多幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。

最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。游戲指導：

1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。

2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。

3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。

4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。《小貓釣魚》 ——游戲目的：（1、）訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

（2）訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。游戲內容：

1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。

2、家長告訴幼兒。“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？”幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問“釣到幾條？”幼兒會回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說“一條與再添上一條魚是幾條？”幼兒回答“2條”。第三條時引導幼兒說出“2條魚再添上一條魚是3條魚”當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，“3條魚加上1條魚是4條魚”。

游戲指導：

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心，對于釣不到魚的家長，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。

第四篇：少兒英語數字游戲

英語數字教學游戲 1.報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

2.猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。

3.加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

4.猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

5.找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

6.拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three?說到seven,seventeen?或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

果然不出我所料，我剛提到：“Today，let’s learn number。”早有幾個學生以經開始大聲炫耀的數“one、two、three......”意思是“看我都已經會了,你們不如我吧。”不會的同學的眼里也閃著羨慕的目光。此時，我說“你們真棒，但你們中誰能倒數？”這下可沒剛才的神氣勁了。變得眉頭緊鎖。“別急，這節課教師和你們一起學習用英語倒著來數數。要想能倒數數，我們必需先熟悉每個數字的讀音，我們先來認識十ten，Read after me，ten。”邊看單詞邊說。然后教師做手勢說ten學生也邊做手勢邊說。按這種方法學習其它數字。

二、進入第二步操練數字。首先我先說英語讓學生出示相應的手勢。給學生一定的考慮時間。我說start時學生再出示。操練幾遍后我出手勢讓學生說英語，同樣給學生充足時間考慮。全班能有百分之八十說對時，同桌之間按這種方法操練，我下去適時指導。

三、第三步是游戲活動，鞏固新知

1、拍手游戲教師說數字幾，拍幾下手。

2、類似石頭、剪子、布形式，說任何一個數字，One、two、start。一起出示這個數字的手勢，看誰做對的次數多。

3、一生隨意說一個數字，另一生說的數加上先說的數要等于十。說對在評價表里得一分。

四、第四步生活之中用數字。查找生活中的數字資料，用英語表達出來。課上完不成，可以延伸到課后完成，下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

第五篇：小學生玩的游戲

小學生玩的游戲

１、叫號接龍

把游戲者等分成４隊，各隊依次報數，記住自己的號碼。準備小黑板四塊，粉筆若干。游戲開始，主持人叫號發令，比如：：“３號，寫５個字！”各隊的３號上來寫５個字。接著主持人又喊號發出寫×字的口令，如此進行若干次，最后再請各隊的一個隊員上來，字數不限，把句子寫完整，看哪隊的句子思想內容好，文筆通順，幽默有趣，可得高分。第二輪，主持人可給各隊規定“龍頭（即第一個字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三輪，還可規定龍頭和龍尾的字，如１隊的頭是“雛鷹”，尾是“飛起”；２隊的頭是“手拉手”，尾是“共同進步”；３隊的頭是“學”，尾是“玩”，４隊的頭是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四輪，除了規定龍頭、龍尾外，還可規定龍身某二個位置是什么字，如１隊的第１４、２０個字為“作、文”；２隊的第６、１３個字為“游、戲”；３隊的第１３、１９個字為“其、樂”；４隊的第９、１５個字為“無、窮”。讓各隊在歡樂中、積極思維和共同合作努力下，把句子寫出水平。

２、做啞劇

做這個游戲，始終不準發出聲音。

主持人先板書“做啞？”，示意舉手填空，有填“巴、語”等，都不對，當填入“劇”時，伸出大姆指表示贊嘆。接著板書“各小隊走出教室，到操場，手拉手，圍成圈。”之后，請出兩人假裝搖長繩，大家依次跳……。再各隊對分兩組玩抱腰拔河、摸瞎子等游戲，結束后返回教室，主持人板書“作文：做啞劇”，將想說不能說，憋得難受的觀感，寫進作文中。

３、編童話

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取５張，看看上面寫的是什么角色，然后思考３分鐘，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。

４、故事接力棒

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求后一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。

5.寫到做到

方法:每個人發三張紙條,第一張寫自己的名字,第二張寫在什么地方,第三張寫干什么事.然后收上來,由三個人來分別收三張紙條.接著打亂順序.收第一張紙條的人念第一張紙條,第二個人??這樣肯定會很搞笑

比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節目。

6.集體造句

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

7正話反說

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

8.七個嗆嗆

“七個七個嗆嗆”，手勢為手心向下往上提抓：“八個八個嗆

嗆”，手勢為手心向上往揪抓：“七個八個嗆嗆”，手勢為手心向下再向上抓：“八個七個嗆嗆”，手勢為手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”雙手成拳對轉再左手成拇指拳向左耳方向揮舞兩下，“捧他拉他沖啊沖啊”雙手成拳對轉再右手成拇指拳向右耳方向揮舞兩下。

大腦體操

A：饅頭大餅：左手拳，右手掌；左右手對換??

B：一槍打四個： 左手成四指掌，右手大拇指與食指成槍狀，左 右手對換??

C：左三右三： 左手伸出中、無名、小指，右手伸出拇、食、中三指；左右手對換??

D：東風吹西風吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；左右手對換??

E：一個雞蛋兩毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。

F：鼻子耳朵：左手捏鼻子，右手抓左耳，然后兩手同時拍一下大腿，再右手捏鼻子，左手抓右耳。??

怪異造句，考你的智商 ~`

大家來玩個游戲好嗎? 蠻有意思的!

規則如下：

例如：

網絡我經常上網，絡繹不決的碰到了好多朋友。心情請首長放心，情況沒有變化。

戀愛如果當初不是對你有深深的依戀，愛情的失去又怎會讓我痛苦。

結婚如果這件事情不了結，婚后是不會有幸福的。愿望：對著廣闊的大海許下心愿,望你能健康永遠

10.交頭接耳：

組織者準備一句較長且繞口的話（如：兩點是冰三點是清四點是點兩點是冷三點是澄四點是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一 名代表上前默記住這句話，回去后在規

定時間內通過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達至最后一個人，然后由最后一個人將他聽到的內容讀出，最后再由主持人公 布原話。

搞笑小故事

.不安分的拖鞋

夜半時分，他突然被廚房傳來的拖鞋聲驚醒。看看熟睡的枕邊人，他暗自心驚。

躡手躡腳，走進廚房，打開燈光。

竟是自己的拖鞋！

難道是自己把拖鞋忘在廚房了？

穿回臥室，上床休息。

剛剛入夢，客廳里又傳來拖鞋聲。

沖過去一看，又是那雙拖鞋，似乎還在微微顫動。他將拖鞋壓在書柜下面。

沒有多久，嘩啦巨響，隨后是拖鞋四處奔跑的聲音。

他看見，客廳里，拖鞋正在肆無忌憚地走動，書柜已經被打翻。恐懼，憤怒！

他舉起菜刀，在自己的屋子里四處追殺自己的拖鞋。砍中了，拖鞋斷成四截，鮮血四濺！

他痛的喊叫起來，就此從夢中痛醒。

人還躺在床上，腳上卻是一雙浸透鮮血的拖鞋，手中是一把菜刀。腳，被自己砍斷了。