第一篇：有關對對聯的作文匯總

有關對對聯的作文匯總七篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的對對聯的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對對聯的作文 篇1

童年發生的許多事情都淡忘了，但一件有趣的事我卻記憶猶新，至今，大人們還拿來逗我呢！

那是我六歲時的臘月二十八。我們這里有句俗語二十八，貼花花。意思是過年要貼年畫兒、貼對聯。

一大早，父親就把春聯寫好了，讓媽媽把漿糊打好，準備貼。我一聽貼春聯，真是鞋底長草，荒（慌）了腳了。我拿著春聯，自作聰明地要去貼。爸爸說：你不識字怎么貼？我說：你給我說說每一張貼在什么地方，我學著貼。門框上的、門板上的有媽媽貼，灶屋、牛槽、豬圈、廁所等低處有我來貼。

這一張貼在什么地方，那一副貼在什么地方，爸爸手把手教我。我興沖沖地拿上了對聯就去貼。貼完以后，我興高采烈地拉著爸爸讓他去看。他一看，大驚失色，又好氣又好笑地說：過新年，讓全家過一個歡快、祥和、幸福平安年，你倒好，把咱一家人當牲口了！什么牲口？我不解地問。你把槽頭興旺貼在了鍋臺上了，把小心燈火貼在了牛槽上，我們不是牲口是什么？

這件荒唐、有趣的事，使我懂得了一個道理，不懂裝懂會鬧出笑話的。

對對聯的作文 篇2

每年的大年三十，家家戶戶都在忙著貼對聯。

吃過午飯，我們急急忙忙地把舊的對聯撕下來，再貼上新的對聯。我先把奶奶準備好的漿糊和對聯拿出來。奶奶叫我把漿糊粘在對聯的背面，然后，貼在門口的左右兩旁。奶奶說：“對聯有兩條，分上聯和下聯，要看清楚再貼上去。”她還說：“因為對聯是從右向左寫字，所以上聯要貼在門的右邊，下聯貼在門的左邊。”哇！原來貼對聯都要那么的細心啊！我按奶奶的說法去做，先分好上聯和下聯。對聯的上聯是：家和業旺萬事興。下聯是：福到財來千秋富。貼完了上聯和下聯。奶奶說：“還有橫批沒有貼呢！”接著，我和奶奶把橫批也貼到了大門的正上方。橫批寫的是：出入平安。意思是說：“我們每個人平平安安出入，開開心心地回來。”終于貼完了一對對聯了。

原來，貼對聯都可以讓我懂得很多學問。貼對聯真是一件快樂的事啊！

對對聯的作文 篇3

傳說古代有一位著名的書法家，臨近新年，他揮筆寫了一副對聯“春風春雨春景，新年新歲新色”讓兒子貼在大門上。不料，當天晚上，對聯就讓人揭走了。書法家只好又寫了一副“鶯啼北里，燕語南鄰”叫兒子貼了出去。這副對聯貼了沒多久，又被人揭走了。這也難怪書法家的一手好字——“一字千金”，肯定是酷愛他書法的人“盜”走了。

春節一天天臨近了，他家大門上還是空空的。對聯貼上就被人揭走，怎么辦呢？書法家有些犯難，沉思半天，終于想出了辦法，他又高興地寫了上聯“福無雙至”和下聯“禍不單行”，貼出去后，果然不出書法家所料，這樣不吉利的對聯，再也沒有誰去管它了。

到了年初一的黎明，書法家又把對聯補成“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。”人們看了這副對聯，無不交口稱贊。

這位書法家就是我國東晉時候的王羲之。

對對聯的作文 篇4

今天是九月一日，星期三。一開學的下午的留校班，鄭老師就問我們：“你們一早回來是有沒有見到中門那里的對聯？上面寫了什麼字？”大家好像不知道似的，沉默著。但是我和張昊翔都有些頭緒了，便小小聲討論起來，最后我們討論完畢了，張昊翔舉起手來，說：“額……‘用六年影響一生，讓童年奠基未來’。”鄭老師說：“是的，就是這句話”鄭老師開始進入主題了“現在就是六年級了，這句用六年影響一生，讓童年奠基未來使你想到了問題或者說說你得到了什么啟示？”鄭老師見我們又很少人舉手，便說：“讓我來提示一下，在這五年里面你到底學到了什么？是什么讓你們的童年奠基未來什么？

回家時，我一邊走一邊想。

我反復的想在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？在這五年里面我到底學到了什么？……終于我想到了：我學到了助人為樂、愛讀書、知識，人生，生活，感恩，更重要的是開心……；我又想是什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？什么讓我的童年奠基未來什么？……終于我想到了：是六年的知識基礎，是人品，更是夢想。只有這些才能踏入美好未來，這些才是真正的未來。我想把對聯改一下：

用六年基礎影響一生，讓童年夢想奠基未來

并把它成為我的座右銘。加油吧！六年的夢想童年就快過去，讓我們玩吧，讓我們學習吧！

對對聯的作文 篇5

“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，把我從遐想中拉回到現實，我立即坐得端端正正。門被輕輕推開，只見樊老師大搖大擺、“英明神武”地進來了。大聲宣布：“今天我們學習對聯！”該話題并未引起大家的興趣，倒是引來幾位同學的不屑：“對聯天天見，誰還不知道？”

老師神秘的一笑，并不作答。他打開面前的電腦，介紹說，對聯是對偶句，分為上聯、下聯和橫批。一般為句式相同，字的意思相對。貼對聯時要注意，因為古時人們讀書都是從右往左，所以上聯貼右邊，下聯貼左邊，橫批貼中間。在一副對聯中，你們想寫多少字都行，簡單的甚至只有一個字。

老師邊說邊在黑板上列出幾個單字的上聯讓我們對下聯。“上。”“下！”“大。”“小！”同學們喊道。“‘人’呢？”老師問，“‘物’。”“不對，是‘豬’！”幾個同學搶答。老師又是狡黠的一笑。“我們來把上聯連起來，并加上‘我是’兩個字。”老師瞇起眼睛，準備釣大魚。

我們可愛的劉同學“噌”的站了起來，瞪大了眼睛。樊老師慢條斯理的念道：“我是上大人。”劉同學喊道：“我是下小……”硬生生地把最后一個字咽回了肚子。老師揶揄道：“說啊？”小劉乖乖地低下了頭，接受全班同學排山倒海的笑聲。我禁不住贊嘆：“姜還是老的辣呀！”

老師接著轉換了話題講到，明朝時日本倭寇常常入侵中國，并出了一個“三光日月星”的上聯伺機挑釁。而我們也對出了“四書風雅頌”的下聯，長了中國人的志氣。

最后，樊老師說：“大家學了這么多，給你們一次實戰的'機會吧。這兒有一副萬年聯，也就是可以永久使用的對聯。銀□辭舊歲，金□迎新年。大家只需要根據所需，更換方塊中的字就OK了。”

我們大家一起開動腦筋，“銀龍辭舊歲，金蛇迎新年”這幅對聯就脫口而出了。

“新年到，為大家送上一幅春聯，帶來濃濃的年味兒，祝你們新年快樂，萬事如意！”

真是一堂有趣的課，原來對聯也有這么多是我所不知道的呀！樊老師帶領著我們穿越了幾千年，了解了中國博大精深的文化精髓。我自豪、我驕傲，因為我是中國人！

五年級:xxx

對對聯的作文 篇6

小時候，一到元宵節，博物館、圖書館都會有猜燈謎、對對聯的活動和一些趣味游戲。也頗吸引了我幾年。猶記得有一年，聽得將軍廟二樓的博物館里在那日晚間有對對聯大會，就同姐妹們熱熱鬧鬧地趕了去。會場上人真不少，有象我們一樣大小的孩子，有中年男女，也有胡子已花白的老爺爺。一個個看著壁上掛著、桌上放著、地上鋪著的上聯，凝神苦思，且戰且走。在有一個拐角，竟見到一幅長達五六十字的上聯，那后來被一位老爺爺對上了，獎了一把傘。我對對聯深感興趣的，可也只略微知些平仄，曉得幾幅諸如“京闕人家驚地動，湖南童子破天荒”之類的樣聯，正在一幅對聯前搖頭晃腦比比劃劃，一位老爺爺饒有興味地看著我，問我想怎么對，我試著對過了幾次，都沒有他覺得很契合的，但著實地鼓勵了我一下。后來倒是一位堂姐對出了一幅，當即有書法極好的人把她吟詠的下聯填了上去掛起，我們一群人，就攜著那把獎來的傘興致勃勃地踏著夜色回家。

現在想來，已不太記得是怎樣與對聯有了最初的接觸，又在何時喜歡上它了，可是，生命中確實自有它以來，對它的關注從未稍減。

一部《聯林珍奇》同《茜茜公主》一樣，是我和弟弟眼里影視精品當中的精品，每次放都不能錯過的。男主人公在一只烏篷船的船頭負手吟哦，看船如箭劃破將晚的江心，那樣的情景可以入畫了。他就這樣離別了自己的家鄉，帶著滿腹經綸一身巧思為自己贏出一個未來。當那部電視中有對聯出現時，字幕顯現，我和弟弟便分工合作，我記上聯，他記下聯。重播得幾次，里面的聯句，我們姊妹倆也都記得全了。當時把一幅“望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年月影萬年”當兒歌吟唱。

后來，年節里，總愛對著他人家的門口張望，見著感興趣的聯句，便記到腦子里。有一次去外婆家，在一家人家的門口呆了半晌，紅紙兩張，瓦屋生輝，為著那樣的一幅聯“高山鎖黑石，魚游比目水中樂；雙江匯澄清，梅開并蒂幽谷香”，黑石是黑石邊，澄清是黑石邊附近的澄清塔，此聯寓地名又寓祝賀姻緣之意，估計夫婦雙方一個是黑石邊澄清塔附近的，一個是雙江一處地名叫“高山”的地方的。輕快活潑，喜氣四溢，好字，好景，好聯，好巧心思，好人家。

年復一年，看對聯看得越發多了，被更多的巧思折服過，也曾為一些諧趣的聯句莞爾，或者，一幅對聯讓你想那樣不經意地推開一道虛掩的門去尋訪屋子的主人或是屋內的一番勝景。也有的，讓人感慨莫名。

“青山原不老，為雪白頭；綠水本無憂，因風皺面。”這樣的景致，或寧靜或舒緩。都被十八個字寫盡！

“竹影掃塵塵不動；月光穿水水無波。”呵，你能說不是嗎？

“北斗七星，水底連天十四點；南來孤雁，月中浮影一雙飛。”上聯更寫盡天宇的清澈，水面的黑寂，更見清幽；下聯看似給孤雁配了影子作伴，卻讓人更為憐惜它的踽踽前行。

“籠雞有食湯鍋近，野鶴無糧天地寬”寫出自由與不自由之間的得失和取舍，多么貼切！

對聯，好吸引人的東西啊！如此凝煉的智慧！

它們不僅僅在文人高會時作為斗巧思測智謀的試金石，也成為了一些行業用來打廣告的妙品，還是平常人家節慶時的節目，是一些建筑的裝飾……它流傳了數千年，到今天，仍有著巨大的魅力和相當的活力。

看！“缺山珍少海味就是便宜；無名師非正宗圖個方便”，這樣的餐館，你想不想去？憨直可愛溢于字面，怎么不去？

瞧！那前頭有了個歇腳的酒肆，酒旗招風，對聯攬客：“七不管八不管酒管，醒也罷醉也罷喝罷”，咋不喝？

那一些平平仄仄鏗鏗鏘鏘的韻調啊，可以讓人數千年醉死在里面，驚嘆一聲復一聲。那一重重層出不奇的巧思啊，叫人為這樣一種中國獨有的楹聯文化自豪。

歲月悠悠，我與對聯的情緣未老。

“花開花落園常灌，月缺月圓詩自吟。”

對對聯的作文 篇7

今天早上吃完飯的時候我就提出要幫媽媽貼對聯，吃完飯后，我就跑到屋里拿出透明膠帶和剪刀，于是我們就開始了工作。先把舊對聯揭下來，揭的時候好幾次對聯都從中間斷了。妹妹不懂裝懂的說：“姐姐你看你真是的，揭個對聯都揭不好。”過了一會，舊對聯全揭掉完了，我們開始正式的工作——貼對聯。

我負責用剪刀把透明膠帶剪下來遞給媽媽，讓媽媽粘對聯。不知道怎么一回事，平常膠帶很聽話，一剪都斷了，今天不知道怎么回事，怎么剪都不斷，最后還是讓心靈手巧的媽媽剪斷的。貼對聯時媽媽一直以我的意見為主——“福”是正著貼還是倒著貼。最后我們爭執了半天，還是認為“福”倒著貼為好，因為福“倒”了嘛！

貼好了門前的對聯，我們又去閣樓貼對聯。在媽媽找對聯的同時我快速的穿好了大棉襖和媽媽的大棉鞋，因為露臺上是很冷的。到了閣樓上，為了不浪費時間，我們先把對聯上貼好膠帶，然后再貼到外面就歐克了。貼對聯真有趣呀！

第二篇：對對聯

對對聯

1、舟破千層浪 對句:云連一線天。步行萬重山。車行萬里路。鷹翔萬里天。鷹擊萬重天。

2、葉落寒山寂 對句:花開大地騰。花開遍地艷。鳥鳴春澗暖。

3、一抹青山如畫 對句:數點筆墨似詩。一江春水似錦。一灣綠水似玉。一片藍天似洗。一朵白云似雪。數點紅梅似火。數枝紅梅似詩。

4、林密炊煙起 對句:天高一葉飄。水深風浪涌。雪落寒鴉飛。山高白云繞。

5、清風拂面暖 對句:細雨潤花柔。

6、水光搖翠柳 對句:湖影印夕陽。月色蕩清湖。山色映清風。竹影映浮云。月明照青竹。波影映山色。

7、暖風吹柳綠 對句:春雨染桃紅。清水映花紅。春雨映花紅。

8、竹窗斜月影 對句:春水泛清波。梅林迎旭日。柴門聞犬吠。

9、云中歸遠雁 對句:雨后綠新竹。海底騰蛟龍。風里送貴客。雨里送行人。

10、魚戲湖中月 對句:梅催雪里春。龍翔天上云。鳥拂云上天。

11、雨過青竹翠 對句:春來新燕裁。日出綠草新。春裁綠草柔。春來百草新。春來綠柳柔。春來紫燕回。風吹嫩草搖。春來綠柳新。

12、輕煙凝柳色 對句:旭日照花紅。淡月染梅香。紫燕剪春光。江天春萬里。山水綠千重。

13、雪里梅花傲 對句:風中蘆葦堅。風中松柏堅。云中月影清。

14、樓高宜賞月 對句:海闊可觀云。水靜可觀魚。橋寬好行人。

15、書可通今古 對句:學能明道德。心能辨是非。

16、登高能望遠 對句:明理可修身。俯下可察微。

17、紅梅迎瑞雪 對句:綠柳扮新春。蒼柏望清春。綠葉點清泉。綠柳送寒冬。翠竹接暖春。

18、云送孤帆遠 對句:風牽一雁回。

19、清溪斜樹影 對句:凈室染花香

20、云鎖山中月 對句:日移窗上梅。

21、天高云自在 對句:雨潤草悠哉。

22、夜靜月悠閑 對句:春暖雨輕柔。風淡鳥悠閑。

23、江天春萬里 對句:水月凈千秋。星辰正人生。

24、開開心心一家親 對句:歡歡喜喜四季樂 團團圓圓兩地情 橫批：歡度春節 盼回歸

第三篇：對對聯練習題

對聯練習

1、上聯:搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯:煉鋼鐵意志______________________________(奧斯特洛夫斯基)寫下一頁頁輝煌的篇章

2、試根據括號內的提示把下面的對聯補充完整。

上聯:四面湖山歸眼底

下聯:萬家

到心頭

（岳陽樓對聯）

3、下列各組對聯，對仗不工整的一項是（）

A.（上聯）風生碧澗魚龍躍

（下聯）月照青山松柏香 B.（上聯）醉倚春風弄明月

（下聯）斜撐老樹護幽亭 C.（上聯）千古迷人繁盛地

（下聯）九州耀眼艷陽天 D.（上聯）二三星斗胸前落

（下聯）十萬峰巒走足底 D

4、對聯連線。

A．兩袖清風存正氣

a．琴棋書畫自陶情

B．竹菊梅蘭可養性

b．莫愁兩鬢霜雪寒

C．且喜滿園桃李艷

c．雪壓難摧澗底松

D．風吹不動天邊月

d．一間陋室透書香

A—d

B—a

C—b

D—c

5、參照加點的文字，將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠方。

改后為：近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。

遠望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延

6、把下列句子中的畫線部分改成一個對偶形式的短語。

經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅斬斷五千里長江，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

斬斷長江五千里，鎖住三峽無數峰。

7、下面這副對聯有明顯不工整的地方，請調整上聯或下聯中有關詞語的順序，使之符合對聯的要求。

登高望遠見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

對聯練習

1、上聯:搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)下聯:煉鋼鐵意志______________________________(奧斯特洛夫斯基)

2、試根據括號內的提示把下面的對聯補充完整。

上聯:四面湖山歸眼底

下聯:萬家

到心頭

（岳陽樓對聯）

3、下列各組對聯，對仗不工整的一項是（）

A.（上聯）風生碧澗魚龍躍

（下聯）月照青山松柏香 B.（上聯）醉倚春風弄明月

（下聯）斜撐老樹護幽亭 C.（上聯）千古迷人繁盛地

（下聯）九州耀眼艷陽天 D.（上聯）二三星斗胸前落

（下聯）十萬峰巒走足底

4、對聯連線。

A．兩袖清風存正氣

a．琴棋書畫自陶情

B．竹菊梅蘭可養性

b．莫愁兩鬢霜雪寒

C．且喜滿園桃李艷

c．雪壓難摧澗底松

D．風吹不動天邊月

d．一間陋室透書香

5、參照加點的文字，將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠方。

改后為：近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。

6、把下列句子中的畫線部分改成一個對偶形式的短語。

經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅斬斷五千里長江，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

7、下面這副對聯有明顯不工整的地方，請調整上聯或下聯中有關詞語的順序，使之符合對聯的要求。

登高望遠見青山綠水千帆過

放歌縱酒喜日暖泥融萬木春

片段作文范文

記錄青春

有一種寬廣，我們稱之為海洋，比海洋更寬廣的是人們的心胸；有一種堅定，我們稱之為磐石，比磐石更堅定的是我們的信念；而你可曾知道，有一種美麗，叫做牡丹，比牡丹更美麗的便是我們的青春。

地上，斷了翅的蝶，秋天瘦了滿地的落葉，感性的風也都枯萎、凋謝。我手中拿著初三下第一次月考的成績單，數著那本在前幾的三個字后下落的名次，心好像陷入了冰窟。三年來用努力壘起的大廈即將倒塌。這時一個聲音傳來，如似明燈照亮了征途。是媽媽，“怎么一次失敗就要放棄？一次考試決定不了你以后的成績，乖，振作點！”我笑笑，沒言語，只是家中多了一個鉆研習題的我。在困難面前，媽媽的鼓勵如似一道彩虹，在青春的天空里記錄著：青春要堅持！

“鈴??”中午打飯的鈴聲按時響起，而我仍為剛才數學課上的一道習題所困擾。陽光透過窗簾，灑在我堆滿書的桌子上，一個身影突然出現在面前。是好友，“不知如何下手？來，你看，這樣連一條輔助線??”朋友的一番提示讓我豁然開朗，我感激地望向她。她笑笑，“好朋友，應該的！”

在難題面前，朋友的幫助好似一股清泉，在青春的戈壁上記錄著：青春需要幫助。黑板上中考倒計時一天天地減少，三位數字轉眼間已剩下了；兩位。一模如期而至，想到第一次參加這樣正規大型的考試，我不禁緊張起來，拿著筆的手不停地顫抖，眼神流露著擔心與不安。老師似乎看出了我的焦慮，輕拍我的肩膀，“怕什么，盡了自己最大的努力就好，老師相信你，考實驗沒問題的！”我的呼吸漸漸平靜，帶著老師的信任走進了考場。

在考試面前，老師的期待似春日“吹面不寒楊柳風”撫平我內心的不安，在青春的大地上記錄著：青春要自信！

彩虹橫貫在天空，是媽媽溫暖的鼓勵；清泉蜿蜒在戈壁，是朋友熱情的幫助；春風拂面綠萬物，是老師真誠的期待。這些都是青春送我的禮物，幫我記錄下我曾走過的，那比牡丹還要美麗的青春！

成長，也需要拒絕寒冷

北國的冬天，千里冰封，萬里雪飄，公交車還在視線之外漫溯，惟有等待燦爛的陽光，亦或是久違的溫暖。

“吱呀——”公交車緩緩停在了站前，半睜著朦朧的睡眼，耳邊依稀夾雜著刷卡聲與跺腳聲，我踏上了公交。

“哎呦！”刺耳的驚叫將我從“夢”中驚醒，原來是一位老人，因車中積雪險些滑倒，這時她的身旁出現了好多雙溫暖的手，她的周圍多了好多關切的目光，一朵朵感激的花，綻放在她的臉上，一束陽光透過車窗，印在每個乘客的臉上，冰雪仿佛也因著動人的圖畫而融化。

拒絕寒冷，我因這關懷之光而成長。

初冬的校園，雖布滿積雪，卻不乏溫暖，不無感動，操場上同學們一邊交流著杠桿原理，一邊拿著鐵鍬除去積雪，口中還吟著“力盡不知累，但惜冬日長”的豪邁詩句，我們除去的不僅是積雪，更是心中的塵埃。

中午，老師用關懷升溫，一碗碗熱騰騰的麻辣燙關懷備至，點點水汽，化作甜膩的空氣將我們縈繞，仿佛積雪也因這感人的一幕而融化。

拒絕寒冷，我因這友善之光而成長。

放學的路上，路燈將人影拉的好長，昏黃的燈光下，兩個衣衫襤褸的夫婦依偎著，婦人因寒冷而瑟縮著，老翁脫下自己打滿補丁的棉衣，動作緩和的披在婦人身上，臉上寫滿柔情，是啊，真情無需言語，只有自品其味，才能得其甜。路燈依舊執著的亮著，仿佛在守候著“執子之手，與子偕老”的愛情，積雪也因這真情的一舉而融化。

拒絕寒冷，我因這赤誠之心而成長。

蕭蕭楊花落滿肩，落滿肩，笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？也許我曾因為知己的分別而惆悵，為成長的道路而迷茫，但有這關懷，友善與赤誠，幫我拒絕寒冷，陽光怎么能不充滿心房，祝我茁壯成長呢？

第四篇：對對聯的作文300字

精選對對聯的作文300字3篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的對對聯的作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

對對聯的作文300字 篇1

今天是除夕，媽媽忙的不可開交，所以我和姐姐就自告奮勇的要求幫助媽媽貼對聯。

我們說干就干，先準備工具：剪刀、膠帶、凳子，再把紅紅火火的對聯拿出來。OK，準備開始：一推開門，一股冷風就迎面撲來，“我還是把外套床上吧！”我說。

姐姐搬出凳子，我站了上去，把去年的對聯和墻面上清理干凈。開始貼新對聯了！姐姐是總策劃，我是個小兵，姐姐一會兒說低了，一會兒說高了，一會兒又說往左，一會兒又說往右。要是平時我可就不干了，可是現在不一樣，這是貼對聯，這里面包含著我們對新一年的希望，我老老實實的聽著指揮。沒多久，就把對聯貼好了！來來來，快來看看吧：佳年好景隨春到，福樂安康順心來！怎么樣很不錯吧？對了還有橫批：恭賀新禧。

看著紅紅的春聯，媽媽滿意的笑了。愿我們的生活像春聯說的.那樣，也祝愿每一個人新年快樂！

對對聯的作文300字 篇2

童年發生的許多事情都淡忘了，但一件有趣的事我卻記憶猶新，至今，大人們還拿來逗我呢！

那是我六歲時的臘月二十八。我們這里有句俗語二十八，貼花花。意思是過年要貼年畫兒、貼對聯。

一大早，父親就把春聯寫好了，讓媽媽把漿糊打好，準備貼。我一聽貼春聯，真是鞋底長草，荒（慌）了腳了。我拿著春聯，自作聰明地要去貼。爸爸說：你不識字怎么貼？我說：你給我說說每一張貼在什么地方，我學著貼。門框上的、門板上的有媽媽貼，灶屋、牛槽、豬圈、廁所等低處有我來貼。

這一張貼在什么地方，那一副貼在什么地方，爸爸手把手教我。我興沖沖地拿上了對聯就去貼。貼完以后，我興高采烈地拉著爸爸讓他去看。他一看，大驚失色，又好氣又好笑地說：過新年，讓全家過一個歡快、祥和、幸福平安年，你倒好，把咱一家人當牲口了！什么牲口？我不解地問。你把槽頭興旺貼在了鍋臺上了，把小心燈火貼在了牛槽上，我們不是牲口是什么？

這件荒唐、有趣的事，使我懂得了一個道理，不懂裝懂會鬧出笑話的。

對對聯的作文300字 篇3

歡歡喜喜過大年，大街小巷都煥然一新，掛起紅燈籠；大家都穿上了新衣服；連家家戶戶的大門也都穿上了“新衣服”——對聯。

我家的大門也不列外。今天一早，我和媽媽就拿著對聯，來到大門前，這對聯是：羊羊得億、寶馬騰飛迎福至、靈羊起舞報春來

我看看這副對聯，覺得很納悶，問媽媽：“這副對聯可把我給難住了，這有三張，我知道這個短的肯定是貼在門頂，那這兩張長的，該哪個貼左邊，哪個貼右邊呀？”

媽媽看著我笑著說：“你問對了，這貼對聯呀，可是有講究的；你看這副對聯，這個有馬，這個有羊；在十二生肖里，馬過了，才是羊；所以有馬的是上聯，有羊的是下聯；右邊貼上聯；左邊是下聯；現在你懂了吧！”“原來貼對聯還有這大的學問呀！謝謝媽媽給我又上了一課”我高興的說。

接下來，我們開始貼對聯了；我拿著膠布和剪刀，媽媽拿著對聯，腳踏在凳子上，手壓著對聯，我站在旁邊，把膠布剪成一小段，一小段，遞給媽媽；就這樣，在我們的配合下，不一會兒，對聯貼好了。

我們看著對聯，心里樂滋滋，“真吉祥呀！這副對聯象征著我們來年的運氣，與祝福！”媽媽說。我心想：我更收益大大！

第五篇：《識對聯,對對聯》學案

“識對聯，對對聯”學案

對非小道，情真意切，可諷可歌，媲美詩詞、曲賦、文章，恰似明珠綴寶玉；

聯本大觀，源遠流長，亦莊亦趣，增輝堂室、山川、人物，猶如老樹燦新花。

—— 楹聯作家白啟寰

一、什么叫對聯：

對聯又名對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句（《辭典》釋），有人將它定義為:“對聯是由兩組文義相關的對句所組成的聯合體”。

早期的春聯叫桃符，王安石有詩“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”就講的是貼春聯的習俗。

對聯舊稱楹聯，楹就是柱子，古人常把對聯懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩詞中，對聯又被稱為對仗，古代的儀仗隊是兩兩相對的，這是“對仗”這個名稱的來歷。民間則簡單地稱對聯為對子，創作對聯就叫“對對子”。名稱不一，實質卻是一樣的，都指漢語所特有的一種文體形式。從大的方面講，古文分為兩種－－散文和韻文，對聯屬于韻文，被譽為“詩中之詩”。后面我們將對這一漢語特有的文學形式作詳細的講解。

其中,第一組稱上聯,第二組稱下聯。來源于律詩的四聯八句。上聯叫出句、初句、對公或對首，下聯叫對句、對白、對母或對尾。

例如：明朝宰相邱瓊山少年就學時，老師為解決學生爭座位而出句：“細雨肩頭滴”，本是平淡的句子，而邱瓊山對以“青云足下生”，不但贏得了座位，而且表現了才志超群，全聯生色多了。其中的“細雨肩頭滴”叫上聯、出句、對公或對首，“青云足下生”叫下聯、對句、對母或對尾。上聯叫被對句，下聯叫對句，所以應說“青云足下生”對“細雨肩頭滴”，或說“細雨肩頭滴”對以“青云足下生”。

二、對聯的形式

按時間和場合分：

1.春聯：春節時張貼在門上的對聯； 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

如：春滿長征路，花繁民主枝。

2.楹聯：用于堂屋、大廳前部柱子上的對聯，多鏤刻于木板懸掛在柱上，具有永久性； 為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

例如，1979年，杭州的岳飛廟修復一新，當代著名詞人兼書法家趙樸初，化用岳飛 《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉的楹聯：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望；收拾山河酬狀志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。

3.裝飾聯：多懸掛在堂屋墻上中堂畫兩側、書房墻壁上或懸掛在名勝古跡的壁柱上；

4.喜聯：用于祝賀婚娶、建新屋、遷居；

專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯稱婚聯。

如：并蒂新開幸福花，同心永結富裕果。

5.壽聯：他人過生日，送對聯祝壽； 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。

1941年時，馬老馬寅初六十壽辰大會，周恩來、董必武和鄧穎超聯名贈送了一幅壽聯：

桃李增華坐帳無鶴，琴書做伴支床有龜。

6.挽聯：哀悼死者的對聯。為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯，謂之挽聯。如悼念敬愛的周總理的一幅挽聯:

心血勞干革命事業似巍巍泰山震環宇，骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心。

三、對聯的對法：

從上下聯所表達的內容關系看，可分正對、反對串對三種。

1.正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關。例：

福如東海

浮舟滄海

兩個黃鸝鳴翠柳

春蠶到死絲方盡

匯人間群書博覽者，何其好也

集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學社

“識對聯，對對聯”學案

壽比南山

立馬昆侖

一行白鷺上青天

蠟炬成灰淚始干

2.反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

例： 紅軍中，官兵夫，衣著薪餉一樣

白軍中，將校尉，飲食起居不同

3.串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。例：

春色滿園關不住

人生自古誰無死

紙上得來終覺淺

一枝紅杏出墻來

留取丹心照汗青

絕知此事要躬行

四、對聯的特點：

傳統的楹聯與格律詩一樣，都有一定的程式和規律：

1.上下聯字數必須相等，不能用重復的字。一般最短四字，長可達數百字。(百字長聯詳見課本）

2.上下聯某位置上的詞性必須相同（下聯詞性與上聯同位詞相同），上下聯的句式必須一致。

明月松間照 藕入泥中，玉管通地理 閉門推出窗前月

清泉石上流 荷出水面，朱筆點天文 投石沖開水底天

3.上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。平仄相間和相反。平仄要和諧、相對，尤其是上下聯的尾字，平仄要交錯，上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。否則拗口。

4.上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

中華書局《文史知識》編輯部在《怎樣作對聯》一文中，作了系統的歸納。作對聯，要合于下列規律：

一）上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。

二）上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。

三）上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。

四）上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

五）上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

我們可以歸結為“四講”，即“字數講相等，字音講平仄，詞語講對仗，句法講對稱”。同時，上下聯內容要有一定的聯系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為“合掌對”，如“新年迎五福，春節接三多”，其中的“新年”和“春節”、““迎”和“接”都同意，傳統上認為這樣的楹聯犯制作楹聯的大忌。

五、對聯與對偶、對仗的區別

對聯在修辭格里叫做對偶。

何為對偶？對偶就是把同類的概念或對立的概念并列起來，例如“讀書寫字”，“讀書”與“寫字”形成對偶。對偶可以句中自對，又可以兩句相對。例如“讀書寫字”是句中自對，“讀書寫字，求學成才”是兩句相對。一般講對偶，指的是兩句相對。上句叫出句，下句叫對句。

對偶的一般規則，是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞。以“讀書寫字，求學成才”為例：“讀”、“寫”、“求”、“成”都是動詞相對；“書”、“字”、“學”、“才”都是名詞相對。

對偶是一種修辭手段，它的作用是形成整齊對稱的美。漢語的特點特別適宜于對偶，因為漢語單音詞較多。即使是復音詞，其中詞素也有相當的獨立性，容易形成對偶。

對偶既然是修辭手段，那么，散文與詩都用得著它。例如《孟子》二章中的“生于憂患 死于安樂”，《岳陽樓記》中“浮光躍金 靜影沉璧”，北島的《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，這些對偶都是適應修辭的需要的。

但是，對偶與對聯不能混同。對偶從寬，對聯則從嚴。對聯緣出律詩的對仗，而律詩中的對仗除了要遵從對偶的要求外，還有它自身的規則。這個規則是：

1）出句和對句的平仄是相對立的；

2）出句的字和對句的字不能重復。

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集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學社

“識對聯，對對聯”學案

因此，像上面的例子除了“浮光躍金 靜影沉璧”外，另兩例都不能完全合于律詩對仗的標準。

我們再舉王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，出句和對句不但字數相同，結構一致，詞性相同，而且平仄相對。上句“大漠孤煙直”是“仄仄平平仄”，與下句“長河落日圓”的“平平仄仄平”不是剛好對立嗎？這就合于律詩對仗的標準了。

五言的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”“開軒面場圃，把酒話桑麻”“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，七言的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無不平仄嚴明、對仗工整。對聯從律詩演化出來的，所以也要適合上述的兩個標準。例如我們都熟悉的一副對聯：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這里上聯（出句）的字和下聯（對句）的字不相重復，而它們的平仄則是相對立的：

平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平仄仄，仄平平仄仄平平。

就修辭方面說，這副對子也是對得很工整的。“墻上”是名詞帶方位詞，所對的“山間”也是名詞帶方位詞。“根底”是名詞帶方位詞，所對的“腹中”也是名詞帶方位詞。“頭”對“嘴”，“腳”對“皮”，都是名詞對名詞。“重”對“尖”，“輕”對“厚”，都是形容詞對形容詞。“頭重”對“腳輕”，“嘴尖”對“皮厚”，都是句中自對。這樣句中自對而又兩句相對，更顯得特別工整了。

這里需要說明的是，對聯的平仄可以有一點變通，那就是“一三五不論，二四六分明”，意思是碰到單數字，平仄可以放松要求，上聯是平聲，下聯也可以對平聲，仄聲亦然。但逢雙的數字必須從嚴。這算是給我們開了一個口子，讓我們不必太受拘束。例如上面的例子，首字就是平平相對。我們再舉岳陽樓上一副名聯：

四面湖山歸眼底

仄仄平平平仄仄

萬家憂樂注心頭

仄平平平仄平平

除第一字和第三字外，其他都是平仄相對，這也是一副工整的對聯。可以這樣說，凡是名聯，基本上都能符合我們前面所說的要求。細心的讀者還可以從我們的例子中發現對聯在音韻方面的另一特點，那就是“仄起平收”，意思是“上聯尾字用仄聲，下聯尾字用平聲”，這又是一條定律，輕易不能違反的。有這樣一副老聯：

福如東海長流水

壽比南山不老松

上聯最末用“水”字，仄聲，下聯末字“松”，平聲，前后分明，錯落有致。如果我們把它改一下：

福如東海水長流 壽比南山松不老

讀起來是不是有點別扭？大家把次序顛倒過來試試：

壽比南山松不老 福如東海水長流

是不是又順了呢？這就是平仄的妙用。老祖宗既然給我們立下了平仄的規矩，必然有它的不同凡響處。

看到這里，可能有人就會疑惑：什么是平仄？怎么分清平仄？下面就談談漢語的四聲。

六、對聯的平仄：

漢語聲調有四聲，是齊、梁時期文人的發現。梁武帝曾經問一個叫朱異的文人：“你們整天在談四聲，那是什么意思？”朱乘機拍了大拍馬屁：“就是?天子萬福?的意思。”這里，天是平聲，子是上聲，萬是去聲，福是入聲，“平上去入”就構成中古漢語的四聲，其中“上去入”三聲又合起來歸入仄聲一類。

按現代漢語標調，一聲為陰聲，音高而平；二聲為陽聲，音由下往上。（以上為平聲）、三聲為上聲，音由上往下再往上；四聲為去聲，音由高往下（以上為仄聲）。古入聲字已消失。

對聯平仄口訣：

“平對仄，仄對平，平仄要分清；一三五不論，二四六分明”。例：白居易《憶江南》中的三四句，即是一副工整和諧的對聯：

日出/江花/紅/勝火（仄仄平平平仄仄）

春來/江水/綠/如藍（平平仄仄仄平平）

口訣中又說“一三五不論，二四六分明”，因為一三五是奇位字不影響整句音節的流暢，二四六偶位字是決定音節的關鍵字眼，我想平仄歌訣可改為：“平對仄，仄對平，相間

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集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學社

“識對聯，對對聯”學案

三換仄平，可平可仄一三五，偶位句末定要明”，是比較準確些。

對聯中一些特殊的字、詞對偶，可以不拘平仄。主要有

(1)同字相對（虛詞）。（2）專有名詞相對。（3）文言虛詞相對。（4）成語、熟句相對。名聯賞析（感性知識儲備）海納百川，有容乃大 壁立千仞，無欲則剛

（林則徐）與有肝膽人共事 從無字句處讀書

（周恩來）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚 苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

（蒲松齡）

身無半畝心憂天下 書破萬卷神交古人

——清代左宗棠作 匯人間群書博覽者，何其好也 集天下英才教育之，不亦樂乎

——何叔衡題船山學社 1934年清華大學入學考試陳寅恪出的對聯題： 上聯: 孫行者

下聯： 對聯的特點：

1、字數相等，斷句一致

2、內容相關，上下銜接

3、位置相同，詞性相同

4、平仄相對，音調相諧

5、對聯張貼，仄起平收 仄起平收

對聯上下聯的平仄要相對立，上聯用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣。而上下聯的最后一個字，要求是“仄起平收”，即上聯最后一個字用仄聲，下聯最后一個字用平聲。如：

上聯：春暉盈大地平平平仄仄

下聯：正氣滿乾坤 仄仄仄平平

同桌試對： 春蘭——

落日—— 去偽——

花好——

書山——

綠水——

海角——

月轉——

細雨——

天文——

柳暗——

虎嘯——

水底月 ——

水簾洞 ——

刀子嘴 —— 蠶吐絲——

辭舊歲 ——

蜂采蜜 ——

情深似海——

山清水秀——

望梅止渴 ——

匯人間群書博覽者，何其好也

集天下英才教育之，不亦樂乎——何叔衡題船山學社 4

“識對聯，對對聯”學案

行千里路 ——

改邪歸正—— 忠言逆耳――

見風使舵―― 流芳百世―― 狗仗人勢――

雪中送炭―― 福如東海闊——

冬去山清水秀 ——

1、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？

選出最恰當的一項（1987年高考題）

A．柳絮池塘淡淡風

B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點點雨

D．丁香初綻悠悠云

2、下列對聯，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯是

A碧桃獻歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年

B為學有宗古稀成慶 誨人無倦恩重及門 C樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存

D執掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株

--------2007年普通高等學校招生全國統一考試(浙江卷)

3、為上聯“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯，最合適的一項是（）A志遠天高，春風楊柳麓山青

B情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛

D身正才卓，冬雪松竹衡岳高

--------2009年湖南高考語文卷第5題

4、“月送花香浮小院”是一副對聯的上聯，請選出下聯中最好的一句（）A．綠葉紅花映山前

B．風搖竹影到幽齋 C．夢隨春風到天明

D．風吹螢火到滿園

5、從對聯的角度為上聯“勸君更盡一杯酒”選擇合適的下聯（）A、西出陽關無故人

B、與爾同銷萬古愁 C、益友何妨去復來

D、開卷神游千載上

5、明末大臣洪承疇，官至高位，常常以忠節自命。他曾在廳堂門框上親自撰寫一聯：“君恩深似海，臣節重如山。”后來松山一戰，洪承疇兵敗被俘，屈膝降清。當時有人十分鄙視他，在其自撰聯后各添了一個虛詞，頓使此聯內容逆轉，成了洪承疇的“自供狀”。

請問添加的是哪兩個字？

6、將下列打亂的對聯準確配對。

一池翠影游魚樂

雨滋春樹碧連天 臘梅吐芳迎紅日

書山萬仞志能攀 學海無涯勤可渡

三徑紅香舞蝶忙 風送花香紅滿地

綠柳展枝舞春風

7、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯的內容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。下聯調整為：

8、課后大顯身手

（1）處處風光好，（2）荊軻有勇刺嬴政，（3），，； 悲也，憤也，頌也，革命文豪感情。

《紀念劉和珍君》

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“識對聯，對對聯”學案

課后要求：

希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其當你有機會外出旅游時，請你留意那些名勝古跡、廟宇高堂上的對聯，相信這能讓你的旅途增添更多的收獲！

較為常見的成語對聯

瓜熟蒂落――水到渠成鼎新革故――激濁揚清 守株待兔――緣木求魚

見風使舵――順水推舟 承先啟后――繼往開來

千山萬水――五湖四海 望梅止渴――畫餅充饑

色厲內荏――外強中干 卸磨殺驢――過河拆橋

忠言逆耳――良藥苦口 精衛填海――愚公移山

追本窮源――尋根究底 沉魚落雁――閉月羞花

走馬觀花――浮光掠影 看菜吃飯――量體裁衣

循規蹈矩――安分守己 牛鬼蛇神――魑魅魍魎

落花流水――殘枝敗葉 開門揖盜――引狼入室

繩鋸木斷――水滴石穿 拋磚引玉――點金成鐵

棄暗投明――改邪歸正 苦中作樂――忙里偷閑

貌合神離――陽奉陰違 削足適履――殺頭便冠

狗仗人勢――狐假虎威 胸有成竹――目無全牛

臥薪嘗膽――破釜沉舟 牽腸掛肚――提心吊膽

鶯歌燕舞――鳥語花香 井然有序――雜亂無章

伶牙俐齒――拙嘴笨舌 固若金湯――危如累卵

指鹿為馬――點石成金 雪中送炭――錦上添花

山珍海味――粗茶淡飯

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“識對聯，對對聯”學案

橫眉冷對――低眉順眼

流芳百世――遺臭萬年 精雕細刻――粗制濫造

打草驚蛇――敲山震虎

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