第一篇：偏見的作文400字

偏見的作文400字9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的偏見的作文400字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

偏見的作文400字 篇1

老師對我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對我們的愛……

也許有人會問老師的愛是什么，為什么我感受不到？捫心自問，你真的仔細觀察過嗎？老師的愛與父母不同，老師的愛是與無形之中的……

也許每個人都經歷過，也許你也曾納悶過，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會認為老師是為了自己，但，你錯了……

老師是為了誰？答案是老師是為了你……試問你自己，學習是為了誰？答案一定是你自己，可為什么老師會管你，那是因為這不僅僅是她的義務，更是一種責任和關愛。

你可能會說，老師只對學習好的學生好，對學習不好的特別不好……

試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個起跑線上，為什么別人比你優異？

你也許那我再問你，比你優秀的人還比你努力，你還有什么資格說放棄？

的確，有些老師是自私的、不負責任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的，認真負責的老師。我們應該贊頌老師，我們應該歌頌老師，我們應該對老師說，你辛苦了。

我的老師，您，辛苦了……

偏見的作文400字 篇2

老師對我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對我們的愛…… 也許有人會問老師的愛是什么，為什么我感受不到？

捫心自問，你真的仔細觀察過嗎？老師的愛與父母不同，老師的愛是與無形之中的…… 也許每個人都經歷過，也許你也曾納悶過，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會認為老師是為了自己，但，你錯了…… 老師是為了誰？答案是老師是為了你……試問你自己，學習是為了誰？答案一定是你自己，可為什么老師會管你，那是因為這不僅僅是她的義務，更是一種責任和關愛。 你可能會說，老師只對學習好的學生好，對學習不好的特別不好…… 試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個起跑線上，為什么別人比你優異？ 你也許那我再問你，比你優秀的人還比你努力，你還有什么資格說放棄？ 的確，有些老師是自私的、不負責任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的，認真負責的老師。我們應該贊頌老師，我們應該歌頌老師，我們應該對老師說，你辛苦了。

我的老師，您，辛苦了……

偏見的作文400字 篇3

偏見有各種各樣的，在我們的班級里就有這種偏見，而主人公正好就是班級里的“差生”。

“誰要掃地？”“我！”“誰要倒垃圾？”“我！”……班級里的問答聲此起彼伏，原來都是那位“差生”的回答，他似乎能把班級里的活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑著，這樣的場景已經不是一次兩次了，而我總會不由自主地嘆一口氣，為那“差生”的積極而嘆息。

“差生”一絲不茍地打掃著：掃地、拖地、擦黑板……只見汗水大滴大滴地從他臉上流下，臉也因為太熱變得通紅。而在一旁的同學不懷好意地說：“幫我擦一下窗戶，謝謝??！”“差生”還天真地回答：“哦，好的”。那個同學卻轉過頭去玩游戲了。我實在看不下去了，上去幫他一起打掃，卻引來一些人的嗤之以鼻，有些人甚至說：“就知道裝！”我也絲毫不顧，還是一心一意地幫他。

到了第二天，我發現粘在走道上幾天的口香糖消失了，我便四處詢問，可是大家都搖頭，直到夕會課老師和我們講：“今天要表揚姜尚松旁邊的這位同學，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看見一旁的好多同學都笑了起來，并且還小聲地議論著什么，然后鼓起掌來。我知道他們是因為給老師面子才鼓的，我看著他們只能無奈地搖搖頭。

大家眼中的“差生”其實并不差，只是他學習不好，但他有一顆樂于助人的心，我感覺他比那些“假君子”要可愛得多。

偏見的作文400字 篇4

同學之間難免會發生一些矛盾，造成我們互相之間產生偏見。

一天，我們班里兩個同學打架，有人面面相覷。突然，一個“天外來客”飛到我頭上了。我立刻火冒三丈，大喊一聲鬧夠了沒？他們立刻意識到自己打架打到了別人，但不想當場鬧笑話就沖我喊到：“沒！”說完倆人又打了起來。我沖到他們旁用力一拉倆人，說：“不要再打了！”我剛說他們就想來打我。我又說：“看你們誰敢打？”他們倆頓時話卡喉嚨里了。雖然我平時不打人、罵人，但是在游戲中只要有我的一隊總是贏。同時也讓他們見識了我的力量。所以他們不敢打我。

下課后，我聽見他們倆人說：“孫祎太愛管閑事兒了。”“唉！我要不拉班級就會被扣分了”我說。為什么他們對我總有偏見呢？上課時老師對我說：“孫祎，雖然你平時寫字不好看，但是老師是為你好的呀！考試會被扣分的！老師都是為你好的呀！”我頓時恍然大悟，原來老師經常說我字不好看，原來是這樣的啊！打架的那兩個人背后說著：“哈哈，孫祎的字不好看，哈哈?！卑?！沒想到同學會對我有這么大的偏見呀！但是，他們第二天向我道了歉說：“對不起，那天如果沒有你班級就會被扣分了呀！”

同學之間難免會有矛盾，但這矛盾也會被友情所破解！

偏見的作文400字 篇5

奧斯汀的〈傲慢與偏見〉，正如她自己所說，是在兩寸象牙上細細的雕刻，它是奧斯汀的代表作。這部反映婚姻問題的小說是作者作品中最受歡迎的一部，也是她本人最喜歡的作品。作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。其社會風情化似的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者，時至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。她是第一個現實地描繪日常平凡生活的小說家，在英國小說史上起了承上啟下的作用。

整部作品沒有滂沱的氣勢，沒有曲折跌宕的情節，但就是這種簡單，至今深深地吸引著我們。奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過的，也許就是周圍樸素，寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質。并不能因為沒有豐富的經歷，就對她的對于事物的分析能力有所懷疑，讀過〈傲慢與偏見〉的人一定會為她細膩、敏銳的情感所折服。在寫〈傲慢與偏見〉時，她只是一個十幾歲的女孩，難道這不是一種天賦嗎？她的確很少接觸“外界”，但思想存在，想象存在，這一切的存在就足夠。

偏見的作文400字 篇6

我知道，從他出生的那一刻起，這永遠的偏見已形成。

在他沒來到這個世界的時候，我是我們家中的一塊寶，可以說是捧在手心，怕碎了，含在嘴里，怕化了?？墒撬牡絹?，使我原本快樂幸福的美好生活瞬時間破滅。

我，一個普通的不能再普通的一個女孩。我是個大大咧咧生性活潑女孩，我的不拘一格是我們兩個水火不容。

他，調皮搗蛋，目中無人，愛說大話，眼高手低，不管他做什么，似乎都是對的，沒人罵他，沒人打他。

可就是這樣，老天爺還是把一見面就打架的我們兩個結成了姐弟。

我比他大四歲，理應當他叫我一聲姐?？墒乾F實生活中的他，卻是一個沒大沒小，什么也不懂小毛孩兒，經常提著我的`名字叫我，從沒叫過一聲姐。我去找她告狀，而她卻說：“你都多大了，他還小，你不會讓讓他。”呵呵，他小嗎？我大嗎？他小也只比我小四歲，我大也只比他大四歲。

他生性調皮搗蛋，所以經常惹我生氣。有的時候實在忍不住了，便出手打他幾下，可還沒打幾下，他便哭了，去她那里告狀，還說什么我打他的頭了，我無語了。我壓根就沒碰他的頭，何來的打他的頭？她說：“到時候打傻了，你養他一輩子去，去，扇你姐去﹗”這還是一個母親嗎？教導著小的去打大的。

還有很多，可她都是一笑帶過。

我曾想過要婉轉這些，可都是些徒工無勞。

偏見的作文400字 篇7

咱班的那些女生總是對我們男生有偏見，她們認為我們男生不好，有什么錯都往我們頭上推。

我班的班長就是個女漢子，純爺們兒！每一次上科學課的時候，女生說話，她保護著她姐妹兒。還假惺惺的打一下桌子大喝：不要說話，回過頭去又跟姐妹們聊的熱火朝天。

這還不算，副班長記名子，一個女生名子也沒有。有次副班長記了女生袁煕，把名單交給班長，回來的時候名單給班長撕了。

這種事情多的很了，比天上的星星，地上的沙子還多！

老師也只信女生的。到期末了，我們男生決定投訴班長，老師知道后讓班長解釋，她假裝十分傷心的樣子說：“我沒有?！倍已b作要哭的樣子，老師立馬相信了她，再也不信我們男生的訴苦了。

女生還常欺負人，做眼保健操的時候，副班長也沒干什么就被班長拿著棒子追著滿教室跑，見追不上，直接到副班長座位上把他書包扔出去老遠。并且廣播時，副班長坐在下面，班長走到他面前“啪”一棒打了過去。

我們男生真是“啞巴吃黃蓮，有苦說不出”。

偏見的作文400字 篇8

“爸爸，你看這條狗太大丁!”在動物園，女兒指著籠子里一個犬狀動物，滿臉驚喜地對我說。我告訴她，這不是狗，雖然像狗，其實是匹狼，我們方言中，叫它老豺狗。

說“老豺狗”，女兒從沒聽過，—講“狼”她就完全明白了。只見她低頭蹲身撿起一個小石子，突然向籠中扔去，還向狼吐了一口口水。

我驚在那里，正要問她怎么回事，只，聽她憤憤不平地對狼說：“你這個壞蛋!你吃小豬!”

我撲哧一聲笑了。原來，我買了兒張童話故事碟，得閑就給她放。她記住了其中叫《三只小豬》的一篇，講的是離開母親獨自生存的小豬們被狡猾兇殘的狼一一騙吃的故事，故事中的狼接連吃了大豬二豬，最后的結局卻是狼被小豬用智慧消滅了。

“你這個壞蛋!你吃小豬!”

一語驚醒夢中人。笑過之后我突然警覺到：我們很多所謂的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的種子，實質只是在孩子的心靈之鏡上撒上了一層情緒和意見的灰，久而久之，這種情緒和意見的灰便結成厚厚的垢。我們自以為學到了東西，哪知只是障蔽于心靈。

從生到死，我們每個人都要潛移默化地接受多少類似的教育啊!

偏見的作文400字 篇9

夜晚，周圍一片寂靜，人們都進入香甜的夢鄉。一個男兒就呱呱落地，來到人間。

本來一家人就把希望放在我身上，我快要來到人間時，家人就放下手里的工作來照顧媽媽。雖然我降臨后，大家百般照顧我，但是我的奶奶就和他們不一樣。俗話說:重男輕女，重視男子，看輕女性，但奶奶，就偏要反著來，重女輕男。我出生不久，奶奶不但不照顧我，反而還去幫別的人家照顧孩子。別的人家的奶奶都愛護自己的孫子，而我家的奶奶就不愛護自己的孫子。

記得有一次，我八歲上學時，大姑生下了一個女兒，奶奶聽了，就一溜煙地向醫院跑去，去幫大姑照顧孩子。如今大姑家的女兒已經六歲了，奶奶還疼愛她，直到大姑的女兒說了一句話:你都是哥哥家的奶奶，也不是我家的奶奶。奶奶這才來愛護我，別人不認她，她就來認我，我12歲才來認我，真讓人有點氣不過。

為什么老天如此不公，應該重男輕女，而不是重女輕男，就算重女輕男，怎么讓奶奶現在來愛護我，那時候怎么不來愛護我？奶奶真是太有偏見了。

第二篇：偏見作文

小談偏見之益（在偏見中成長）

曾說過：“給他一個支點，他可以把地球蹺起”的物理、數學家伽利略為后人做了許多貢獻，卻死于偏見。有許多人才華橫溢，卻敵不過偏見。但我認為，偏見雖折磨人，更可鍛煉人。（提出論點：偏見雖折磨人，更可鍛煉人）

從古代中國開始，封建思想便對女性有偏見。女人在家中只有添丁才有地位，男人可以三妻四妾，女人卻不可不忠。林林總總的事例成了鐵一般的事實。但在偏見之下，有一位巾幗英雄用“替父從軍”為“女子無才便是德”重重地打上了一個叉，她就是花木蘭。偏見雖壓迫了她，卻成就了她。（寫例子要具體簡潔，掃墓的時候女子不能參加）

抗日戰爭、鴉片戰爭，這些慘絕人寰的事件總是從老一輩的口中流傳下來。老一代在我們思想的深處扎下對日本的偏見，不忘國恥的同時，深深地記住了對日本的偏見。然而，二戰后的日本在偏見中，在短短半世紀內，默默地崛起。日本人不甘在偏見中活著，不能用嘴巴改變偏見，他們選擇了用行動才能感偏見中破土而出，偏見詛咒了日本，但更令日本謙卑的崛起。（此例子不好，沒有說清這里的偏見指什么？）

說到國際上，不得不提的是外國人對中國的留學生的偏見。偏見有時是因嫉妒而起，但更多的是因對事實的不滿而生。從外國人對中國留學生的偏見中，我們在抱打不平的同時，是否有也應該反思一下？這種國際級別的偏見讓我們意識到素質方面的問題。偏見雖然為難了部分留學生，卻更令中國人發現自己的弊端，亡羊補牢。（這種偏見是否應該令我們敲起警鐘？提高我們的素質，注重中國人在外國的形象，才能使中國留學生自信的走出國門。）中國國內對“80”后頗為反感，認為“80”后是頗有爭議性的一代，這種偏見不但引起了反響，更多的是一群“80”后用自己的雙手，自己的行動證明自己的真材實料。偏見打擊了“80”后，卻更讓“80”后發奮崛起。

（改寫：在汶川地震中，一群特殊的人群，他們一直沖在搶救、服務一線的年輕身影，也一次次地感動著人們——他們沒有單個的名字，但他們有個共同的、響亮的名字——“80后”志愿者。無論是他們在災區幫助醫護人員無私工作，還是在全國各地踴躍獻血、捐款、捐物，都讓我們看到了“80后”不是缺少責任心，心理承受能力差的一代，一群“80”后用自己的雙手，自己的行動證明自己的真材實料。）

偏見的確就是人與生俱來的成見，但只有偏見的存在，才可讓更多沉睡的心靈蘇醒！?。偨Y論點）散文范文：

第三篇：偏見的作文400字

偏見的作文400字4篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的偏見的作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

偏見的作文400字 篇1

每個人都有偏見。如果我們能根除這些不必要的偏見，我們會相處得更好。愛因斯坦自稱擁有世界上最聰明的頭腦，他是一個出生在德國的猶太人，出生時就被貼上了猶太人的標簽。然而，他沒有考慮到別人對他的偏見。相反，他更加努力地工作，探索生命的意義，并致力于科學研究。只有這樣，他才能實現今天非凡的相對論。有一次，一個新同學被調到這個班。他很胖，臉上長滿了粉刺，所以我們都叫他“粉刺男”，因為他是一名轉學生，每個人都在“騙人”。只要他經過，學生們就會大叫:“哦！我的眼睛疼！”，也因為他是轉學生，所以我們不得不忍氣吞聲。

直到有一天，他再也無法忍受每個人的人身攻擊，所以他跑去告訴老師。老師也整天給我們講課。隨著時間的推移，我和他相處得越來越融洽。隨著時間的推移，我意識到他很好，很幽默，但他很害羞，不敢露面。我不應該一開始就因為他的身體和外表而給他貼上標簽，然后開始和我的同學一起躲起來。我真的為他感到難過！當我們認識一個人時，第一個評價是這個人的外表，而那只是一個階段。重要的是一個人的內在美，他的才華和氣質。這才是我們應該關心的。

如果這個人是“金玉在里面，但不在里面”，那么好的外表有什么用呢？當我們對待一個人時，我們不應該以貌取人，以種族取人，而應該表現出真誠的心，欣賞他們的內在美。

告別偏見可以讓世界充滿溫暖和幸福。

偏見的作文400字 篇2

同學之間難免會發生一些矛盾，造成我們互相之間產生偏見。

一天，我們班里兩個同學打架，有人面面相覷。突然，一個“天外來客”飛到我頭上了。我立刻火冒三丈，大喊一聲鬧夠了沒？他們立刻意識到自己打架打到了別人，但不想當場鬧笑話就沖我喊到：“沒！”說完倆人又打了起來。我沖到他們旁用力一拉倆人，說：“不要再打了！”我剛說他們就想來打我。我又說：“看你們誰敢打？”他們倆頓時話卡喉嚨里了。雖然我平時不打人、罵人，但是在游戲中只要有我的一隊總是贏。同時也讓他們見識了我的力量。所以他們不敢打我。

下課后，我聽見他們倆人說：“孫祎太愛管閑事兒了。”“唉！我要不拉班級就會被扣分了”我說。為什么他們對我總有偏見呢？上課時老師對我說：“孫祎，雖然你平時寫字不好看，但是老師是為你好的呀！考試會被扣分的！老師都是為你好的呀！”我頓時恍然大悟，原來老師經常說我字不好看，原來是這樣的??！打架的那兩個人背后說著：“哈哈，孫祎的字不好看，哈哈?！卑?！沒想到同學會對我有這么大的偏見呀！但是，他們第二天向我道了歉說：“對不起，那天如果沒有你班級就會被扣分了呀！”

同學之間難免會有矛盾，但這矛盾也會被友情所破解！

偏見的作文400字 篇3

偏見有各種各樣的，在我們的班級里就有這種偏見，而主人公正好就是班級里的“差生”。

“誰要掃地？”“我！”“誰要倒垃圾？”“我！”……班級里的問答聲此起彼伏，原來都是那位“差生”的回答，他似乎能把班級里的活全都干完，而其他的值日生都在悄悄地笑著，這樣的場景已經不是一次兩次了，而我總會不由自主地嘆一口氣，為那“差生”的`積極而嘆息。

“差生”一絲不茍地打掃著：掃地、拖地、擦黑板……只見汗水大滴大滴地從他臉上流下，臉也因為太熱變得通紅。而在一旁的同學不懷好意地說：“幫我擦一下窗戶，謝謝??！”“差生”還天真地回答：“哦，好的”。那個同學卻轉過頭去玩游戲了。我實在看不下去了，上去幫他一起打掃，卻引來一些人的嗤之以鼻，有些人甚至說：“就知道裝！”我也絲毫不顧，還是一心一意地幫他。

到了第二天，我發現粘在走道上幾天的口香糖消失了，我便四處詢問，可是大家都搖頭，直到夕會課老師和我們講：“今天要表揚姜尚松旁邊的這位同學，是他把走道上口的口香糖去掉的，大家鼓掌！”我看見一旁的好多同學都笑了起來，并且還小聲地議論著什么，然后鼓起掌來。我知道他們是因為給老師面子才鼓的，我看著他們只能無奈地搖搖頭。

大家眼中的“差生”其實并不差，只是他學習不好，但他有一顆樂于助人的心，我感覺他比那些“假君子”要可愛得多。

偏見的作文400字 篇4

“爸爸，你看這條狗太大丁!”在動物園，女兒指著籠子里一個犬狀動物，滿臉驚喜地對我說。我告訴她，這不是狗，雖然像狗，其實是匹狼，我們方言中，叫它老豺狗。

說“老豺狗”，女兒從沒聽過，—講“狼”她就完全明白了。只見她低頭蹲身撿起一個小石子，突然向籠中扔去，還向狼吐了一口口水。

我驚在那里，正要問她怎么回事，只，聽她憤憤不平地對狼說：“你這個壞蛋!你吃小豬!”

我撲哧一聲笑了。原來，我買了兒張童話故事碟，得閑就給她放。她記住了其中叫《三只小豬》的一篇，講的是離開母親獨自生存的小豬們被狡猾兇殘的狼一一騙吃的故事，故事中的狼接連吃了大豬二豬，最后的結局卻是狼被小豬用智慧消滅了。

“你這個壞蛋!你吃小豬!”

一語驚醒夢中人。笑過之后我突然警覺到：我們很多所謂的教育，看似是在孩子的心田中播下希望的種子，實質只是在孩子的心靈之鏡上撒上了一層情緒和意見的灰，久而久之，這種情緒和意見的灰便結成厚厚的垢。我們自以為學到了東西，哪知只是障蔽于心靈。

從生到死，我們每個人都要潛移默化地接受多少類似的教育啊!

第四篇：偏見 英語作文

Prejudice around us

In realistic life, we can find many phenomenons about

prejudice.For instances, gender bias, age bias, and identity bias, and so on.There exists prejudice in college as well.Teacher is biased to student, on the contrary, student to teacher, what’s more ,student to student.I have many thoughts about prejudice between student and student because I am a college student.our students from different places come together.some students from city may have prejudice against rural students due to the growth environment.it may result in inferiority with rural students, what is worse ,it is hard to get along well with other students and they would get a bad college life.To avoid this tragedy.first , students from citycannot think Rural students have little knowledge about new things and have a bad life habit but should communicate with them ,maybe, rural student know some knowledge which city students not.In addition, college should carry out some activities to make them more compatible.Last but not least, it is necessary to make some speeches let students get across the point we should not look at a person by his or her family environment.In a word, I believe we can remove prejudice when we treat everyone equally.

第五篇：一個偏見

一個偏見

對于思想者來說,最奢侈的假日,竟然是偏見,許多人也許難以理解,難以接受.但細想,思想家如果每天都仗義執言,劍拔弩張,神經還不得崩潰.有一點偏見,是否也算對正經嚴肅的調理呢?再說,即使被公認為偏見之理,誰又敢說日后不會成為正理呢?做人要正,那么你做人的心就要擺正.然而,生理上心的位置,恰恰是偏的.看來,偏一點的”心”的位置,并不影響做人的心“正”.打槍瞄準,必然是睜一只眼閉一只眼,才能精確到三點一線的準星上面.這閉著一只眼之見,必是實實在在的偏見.然而正是這樣的“偏見”,才能達到“中正”的效果.由此看,偏見也不是什么可怕的東西,有時甚至是好東西.在世俗的飛沫中,許多人人云亦云,大家都說偏見很可怕,比無知還可怕,我們就跟著鼓噪討伐.偏見和無知究竟誰離真理更遠呢?很明顯,偏見也是”見”,而無知者無”見”.即使真的是偏見,人們通過實踐的認識以后,修正了偏見,也是向真理邁進了一步.況且,在人類同自然界的斗爭中,認識是不斷進化的,曾經的偏見,甚至是邪說,后來都被實踐證明了它是”中正”的.更嚴格地說,在絕對真理面前,所有的見解都可以說是偏見,只是誰相對更接近真理一步而已.偏是絕對的,正,就是相對的,如我們的心,它雖然偏在我們胸脯的左側,但又有誰會否認它正統的作用.《一個偏見》有6個自然段。在第一個自然段里，他開篇明義，對準標題，先講“偏見是什么？”接下來的兩層文意就從一正一反兩個角度來展開他對“偏見”的認識：反面——有些正道公理就是偏見；正面——有些偏見倒是道出了自然界的真正規律。第二自然段也是從兩個方面來談對“人聲”的厭惡感受：先用對稱、排比和細節式敘述語言講什么是“天籟”，然后對比著講什么是“人籟”，以及人籟的壞處?！疤旎[與人籟”因對比著講，散文的內容主體豐滿地長成了。

在第3、4、5自然段里仍是這種行文的思路：天籟是對寂靜的陪襯，并不招人反感；而人籟則是對寂靜的破壞，是招人討厭的。第6自然段則是從又一角度來辯證地看人籟，在內容上同時也是對全文的歸納和升華：人籟雖遭人討厭，但它也許是哲學家偏見產生的根源。

錢鐘書《一個偏見》的行文思路就是這樣顯得非常辯證，他或者從正，或者從反，或者又從別的角度講透他對“人籟”的厭惡偏見的獨特理解，作者不是從一條直線來運思，而是從多元角度來運思，這樣使人生的理解講得辯證、圓熟，讓人欣然接受；同時也使文章的結構顯得豐滿、精致。

錢鐘書豐滿的文筆還體現在材料的豐富運用上。一個主題詞形成后，他立刻自然嫻熟地帶出一個、二個，或者三個以上的古今中外的文史資料。例如：在用具體的描述語言講了天籟是對寂靜的陪襯后，他順帶列舉了《詩經》的材料、《顏氏家訓》的材料、雪萊的詩的材料、柯律立治詩的材料，以及人們日常生活比喻材料。古今中外的5個材料的連貫敘述，使散文在鋪排作者對“天籟與人籟”的獨特感受上顯得文意充沛。作者的淵博的文史知識非常自如、非常藝術地化為了散文的血肉。初學寫文章，常常思路單

一、文筆枯瘦，就應該學習錢鐘書這種文章思路，辯證自如、左右開弓地展開，文章材料隨手拈來，連貫鋪排的作法。思路打開了，材料豐富了，文章就顯得有藝術的整體感，就顯得有靈氣了。

這是一篇議論文。雖說是“人生偏見”，卻道破了生活的真諦：“人生在世，言動專求合理，大可不必”。這句話心平氣和得令人目瞪口呆，放達得近乎頹唐：從字面上直說過去，豈不是此亦一是非，彼亦一是非，我行我素，無是無非了么？那么，人生的歸宿在哪里呢？如若從自我解脫的視解看去，這句話又簡直勝似李白的水中攬月，頗有超然物外的味道：有了這個發現，真不必如僧徒的面壁九年的苦修，或道士的至死不食人間煙火，就可以悟得正果或羽化成仙了！然而，如若我們從當時社會主的全方位上去無味的話，那真正的注解又正在下一句，“所謂正道公理壓根兒就是一種偏見”。你就會豁然而悟：正是一個傲骨鋒鋒的學者對強杈財勢，庸俗世情的鄙視??