第一篇：XX-2018學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)綜合實踐教研工作計劃

XX-2018學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)綜合實踐

教研工作計劃

為了大力推動我鎮(zhèn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化、有效化實施，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)水平的整體提升，我鎮(zhèn)本學(xué)期教研工作將以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極探索特色綜合實踐活動課程建設(shè)新路徑，切實提高課程實施水平，以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)水平的整體提升，大力推動課程的常態(tài)化，繼續(xù)從“全面鋪開、提高實效、深化內(nèi)涵”三個方面推動綜合實踐活動課程發(fā)展，繼續(xù)深入探索綜合實踐活動“六課型”課堂教學(xué)模式。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是一種獨立的課程形態(tài)。它具有“綜合性、生成性、開放性、實踐性、活動性”的特征。它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識解決問題的能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。而且綜合實踐活動是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，所以各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照要求落實國家課程計劃，按照《廣東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》每周2課時的課時安排，開足綜合實踐活動課程。

二、工作重點

（一）加強指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)、進(jìn)一步加強綜合實踐活動課程管理，落實課程計劃。各學(xué)校要嚴(yán)格按該課程計劃表安排綜合實踐活動課。教育局綜合實踐活動中心組將繼續(xù)組織人員不定期到各學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)，同時通過和家長電訪、座談等了解綜合實踐活動課的實際開展情況。

2、積極參加市級小學(xué)綜合實踐的相關(guān)活動：（1）市教育局將于11月份開展“信息化環(huán)境下教學(xué)資源應(yīng)用策略”研討活動。就如何充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教與學(xué)的效率開展“信息化環(huán)境下教學(xué)資源應(yīng)用策略研討活動”，希望各校老師積極展開思考與實踐，加強資源應(yīng)用意識，提高信息化能力和資源應(yīng)用與建設(shè)的能力。（2）市教育局開展第四批學(xué)科帶頭人、名師工作室主持人及其團隊“智慧課堂”教學(xué)展示活動。具體活動安排到時另行通知。希望各校以此為契機，盡量派多一些教師參與學(xué)習(xí)，通過觀摩活動，認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗，反思存在的問題及改進(jìn)策略，進(jìn)一步提升研究水平。

（二）集體教研，提升水平、鎮(zhèn)綜合實踐活動中心教研組定期開展教研活動。近年來，大部分學(xué)校已經(jīng)設(shè)置了綜合實踐活動兼職教師，學(xué)校要加強溝通統(tǒng)籌，爭取規(guī)劃出專職綜合實踐活動教師。我鎮(zhèn)將繼續(xù)以這部分骨干教師為核心，發(fā)揮鎮(zhèn)綜合實踐活動中心教研組的作用，開展集體教研活動，讓教師在以往普遍熟悉綜合實踐活動課程實施“六課型”的各方面相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升研究的廣度和深度，能更高層次地提高教師的問題意識和專業(yè)水平。

2、繼續(xù)不定期組織綜合實踐活動指導(dǎo)老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。綜合實踐活動是新課程改革中的一門新生課程，老師在實踐過程中或許會出現(xiàn)一些困惑，我鎮(zhèn)的綜合實踐活動教師都能在專屬于綜合實踐QQ群xx里積極地交流探討，實行網(wǎng)絡(luò)教研，集眾人的智慧解決問題。

各學(xué)校要進(jìn)一步結(jié)合市課題以《基于“六課型”的學(xué)生能力表現(xiàn)目標(biāo)與評價的研究》課題為載體，探索“六課型”中學(xué)生的能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)評價，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，素養(yǎng)提升，實現(xiàn)綜合實踐活動課程價值。

（三）進(jìn)一步加強民辦小學(xué)教研幫扶，提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

.推進(jìn)“多（雙）師教學(xué)”工作。“多（雙）師教學(xué)”是我們學(xué)科多年來一直提倡的模式。進(jìn)一步加強對合作方式、教學(xué)模式的探索，定期開展“多（雙）師教學(xué)”交流研討。

2.繼續(xù)開展送課到校活動。一是結(jié)合市教學(xué)視導(dǎo)、民辦學(xué)校自主邀請等方式，現(xiàn)場送培送課到民辦小學(xué)。二是充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過慕課的四種方式（名師共享、同步課堂、專遞課堂、雙師教學(xué)）實現(xiàn)送課到校。

（四）評價多元，豐富課程

拓展主題，豐富課程。各校要繼續(xù)關(guān)注環(huán)保，挖掘活動主題，且與時俱進(jìn)，結(jié)合環(huán)保的新理念，挖掘身邊的資源；關(guān)注節(jié)日，繼續(xù)挖掘活動主題。讓節(jié)日成為學(xué)生實踐活動的主題；與“校外社會實踐”活動結(jié)合，積極開展校外綜合實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽挖掘活動主題，激發(fā)學(xué)生主動探究問題、解決問題的欲望，促進(jìn)課程發(fā)展。

（五）、活動多樣，全面提升

.9月完成并上報1名選手參加市小學(xué)綜合實踐活動青年教師教學(xué)能力大賽暨優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比推薦及材料提交工作。（2個通知已發(fā)QQ群）

2．10月根據(jù)市組織的視導(dǎo)課，積極派出骨干教師參與（附件2）同時組織公辦學(xué)校送課到民辦?；顒?。

3.1月舉行“小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計征集與評選”活動，請積極做好準(zhǔn)備（評選方案另發(fā)）。

4.2月整理并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計上送市教育局。

第二篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期綜合實踐教研工作總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期綜合實踐教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我組擔(dān)任四年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加縣綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極參加縣中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心校教研組組織開展了六次教研活動。每次我組都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我組就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全區(qū)綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。

這學(xué)期，三、四年級都開設(shè)了綜合實踐課，我組能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識的??當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我組在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生 的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)（1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、讀書剪影、課文資料、讀書心得、實踐體會），認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程，學(xué)生登陸二千多人次，發(fā)文篇數(shù)達(dá)到近1500篇。

四、取得的成績、反思。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在區(qū)綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

當(dāng)然，在網(wǎng)站上，學(xué)生的表現(xiàn)還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的，我還要進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)生上網(wǎng)總能受到一些不健康的內(nèi)容的干擾，我還要正確的引導(dǎo)。

總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我組還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

下迪中心校

2012年元月

第三篇：2010—2011學(xué)第一學(xué)期綜合實踐教研工作總結(jié)

2010—2011學(xué)第一學(xué)期綜合實踐教研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)?；顒樱詫嵺`為核心，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3.在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

5.各年級指導(dǎo)教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。

三、工作思路

1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請專家到中心校指導(dǎo)教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。

3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗。

4.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動。

5.內(nèi)容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間，整合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、品德與生活（社會）等學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨，落實我中心校綜合實踐活動的具體實施。各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進(jìn)行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。

四、教研教改專題

構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

五、具體工作安排

三月份：

1.制定教研組工作計劃；制定年級組活動計劃。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動課程的理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)計劃、明確本期工作；確定各年級組綜合實踐活動研究主題。

四月份：

1.開展綜合實踐活動主題的研究活動。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的研討活動。

3.組織教師參加縣、市綜合實踐活動課教研觀摩活動，并做聽課匯報。

五月份：

1.各年級備課組檢查反饋綜合實踐活動情況。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)。

3.重點討論綜合實踐活動的評價辦法。

六月份：

1.開展綜合實踐活動教學(xué)成果展示活動。

2.進(jìn)行綜合實踐活動論文、案例評比。

3.課程結(jié)束，繳交各種材料。

4.回顧本學(xué)期教研活動情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。

下迪中心校

2011年元月

第四篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期東城街道小學(xué)綜合實踐活動教研工作計劃

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期東城街道小學(xué)綜合實踐活動教研工作計劃

(初稿)本學(xué)期東城街道小學(xué)綜合實踐活動教研工作將圍繞市教育局教研室小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科工作計劃的開展，結(jié)合當(dāng)前課改形勢及區(qū)域教研實際，繼續(xù)圍繞教師專業(yè)發(fā)展、智慧課堂建設(shè)、課程創(chuàng)新、提升教研實效等工作開展研究和探索，推動?xùn)|城街道小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)水平的整體提升，促進(jìn)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。

一、培訓(xùn)+分享，保障課程實施 1.開展校本培訓(xùn)，落實課程開展

落實綜合實踐活動課程，必須提高教師實施課程的自覺性，只有正確認(rèn)識綜合實踐活動，老師們才會重視并落實。本學(xué)期將以校本培訓(xùn)為主要方式，組織各校教師學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的實施》。使老師們不僅知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎樣實施，讓每一位擔(dān)任綜合實踐活動課程的老師都成為課程的“門內(nèi)漢”，真正成為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和協(xié)作者。

2.分享優(yōu)質(zhì)資源，推動課程實施

通過上一個學(xué)期的教師座談和調(diào)研，我們深切地認(rèn)識到綜合實踐活動課程的實施需要超越教室、超越課堂、走出校園、走入自然和社會，在教師的引導(dǎo)下自主地展開活動。因此，綜合實踐活動必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源做后盾。在上個學(xué)期東城街道小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)課、微課、論文的評比中，涌現(xiàn)出了一大批高質(zhì)量參賽作品。本學(xué)期，將充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺分批次向一線教師推送優(yōu)質(zhì)微課、優(yōu)課、論文等課程資源，擴大優(yōu)質(zhì)資源的受益面，全面推動課程的實施。

二、骨干+青年，注重教師培養(yǎng)

1.搭建平臺，促進(jìn)骨干教師成長

骨干教師是學(xué)科教學(xué)的中堅力量。本學(xué)期學(xué)科將以“科研課題”為支點，為骨干教師搭建科研平臺，號召更多的骨干教師開展或參與課題研究，通過課題研究不斷提高骨干教師的思想境界和綜合素養(yǎng)，增強骨干教師的信息意識、提升骨干教師的教學(xué)水平。同時充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶動更多的青年教師成長，提升學(xué)科教師隊伍的綜合素質(zhì)。2.青藍(lán)傳承，注重青年教師培養(yǎng)

青年教師是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的源泉，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。為促進(jìn)青年教師迅速成長、打造一支積極向上的青年教師隊伍，上個學(xué)期組織了東城街道小學(xué)綜合實踐活動骨干教師與青年教師師徒結(jié)對活動，將全區(qū)骨干教師與各校青年教師進(jìn)行了分組。本學(xué)期計劃開展一次師徒結(jié)對的展示活動，通過展示活動，促進(jìn)全區(qū)骨干教師和青年教師互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長。

二、研究+創(chuàng)新，探索智慧課堂

1.深入研究，持續(xù)探索六課型

六課型課題研究在總結(jié)國內(nèi)綜合實踐活動課型研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了有代表性的六課型體系，明確了六課型中每種課型的主要任務(wù)、教學(xué)流程、教師指導(dǎo)策略等要素的內(nèi)容。在上個學(xué)期的視導(dǎo)活動中，通過《如何開展綜合實踐活動》的專題講座為教師實施綜合實踐活動課程提供具體指導(dǎo)，本學(xué)期將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合視導(dǎo)活動，進(jìn)一步深化研究，優(yōu)化教學(xué)模式，提升教師教學(xué)智慧和學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，打造以提升教師教育智慧和學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要導(dǎo)向的“智慧課堂”，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.關(guān)注核心素養(yǎng)，嘗試雙師教學(xué)

對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當(dāng)前教育的熱點。核心素養(yǎng)將給學(xué)校帶來很大的變化，其中非常重要的是課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢；實踐活動更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活。在上學(xué)期東莞市城區(qū)片教學(xué)視導(dǎo)活動中，東城八小胡桂芳老師執(zhí)教、葉積堆老師協(xié)同參與的小學(xué)綜合實踐活動雙師課例《走進(jìn)神奇的中草藥世界》得到了市教研員陳碧瑜老師的高度贊揚。東城虎英小學(xué)練思媚老師執(zhí)教、學(xué)生家長協(xié)同參與的小學(xué)綜合實踐活動雙師課例《飲食與健康活動策劃課》在東城街道小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)課評比中嶄露頭角，拔得頭籌。兩節(jié)雙師教學(xué)的課例將綜合實踐活動課程的開放性、自主性、創(chuàng)新性等特點充分展現(xiàn)出來。無論是學(xué)生還是家長，都對這種創(chuàng)新的教學(xué)模式感到新奇與欣喜。本學(xué)期，我們將在這兩節(jié)課例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索和研究，通過課例的展示，讓更多的老師接觸、接受這種新型教學(xué)模式，號召更多的老師參與到綜合實踐活動雙師教學(xué)模式的研究和探索中。

三、課程+特色，創(chuàng)新學(xué)校課程

課程建設(shè)是課程改革的重要內(nèi)容。近年來，綜合實踐活動學(xué)科率先引領(lǐng)推動，支持學(xué)校做好學(xué)校課程規(guī)劃、開發(fā)學(xué)校特色課程，東莞市也開展了中小學(xué)校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動。部分鎮(zhèn)街的學(xué)校先行先試，積極開展課程整合研究，積極探索課程建設(shè)，大膽創(chuàng)新學(xué)校校本課程。本學(xué)期，希望各校積極深化課程改革，探索具有本校特色的校本課程，努力打造一批特色學(xué)校課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，推動學(xué)校課程的特色化、個性化發(fā)展。

四、視導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)，提升教研實效 1.加強教研交流

本學(xué)期將根據(jù)東城街道教育辦公室教研室的統(tǒng)一部署，繼續(xù)做好教學(xué)視導(dǎo)、對口幫扶的工作。進(jìn)一步加強另兩個方面的教研交流，一是區(qū)域內(nèi)教研交流，包括學(xué)科之間、學(xué)校之間的交流，通過教研智慧分享、跨學(xué)校教研、科組建設(shè)等方式，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間教研交流；二是加強與教研先進(jìn)鎮(zhèn)街、學(xué)校的學(xué)習(xí)、交流與合作，開拓視野，提高學(xué)科教研水平。

2.創(chuàng)新教研方式

除繼續(xù)采用集體視導(dǎo)外（集體視導(dǎo)安排待教辦教研組統(tǒng)籌后另發(fā)），我們將積極探索新的教研方式，本學(xué)期將加強“集體調(diào)研”和網(wǎng)絡(luò)教研。通過集體調(diào)研，切實了解學(xué)校在教學(xué)、教研、管理等方面存在的問題和需求，以利于我們有針對性地制定教研計劃、開展教研活動。積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效實施方式，總結(jié)經(jīng)驗，分享成果，促進(jìn)教研方式的變革，提高教研效率。

第五篇：小學(xué)二年級第一學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作計劃

小學(xué)二年級第一學(xué)期綜合實踐教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：

1.學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2.社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，包括各類學(xué)校、政府機關(guān)等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3.學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1、通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認(rèn)識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認(rèn)識自然、欣賞自然的同時，理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。選擇學(xué)生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度： 第一周：我愛我家 第二周：水果拼盤 第三周：玩具交易會 第四周：小小志愿者 第五周：放假 第六周：

第七周：時刻準(zhǔn)備著 第八周：下雪了 第九周：交通小博士 第十周：交通規(guī)則遵守好 第十一周：奇妙的七巧板 第十二周：不挑食 第十三周：臉譜創(chuàng)意畫 第十四周：魚兒哪去了 第十五周：集中注意力 第十六周：愛護(hù)公共場所 第十七周：我是班級小主人 第十八周：動物世界 第十九周：十二生肖 第二十周：考試