第一篇：畢業生就業狀況統計辦法(0907)

鄭州大學畢業生就業狀況統計辦法

第一章 總則

1.畢業生就業統計工作是高校畢業生就業工作和制度建設的重要內容，各級政府對此項工作特別重視，社會關注度高。各單位要高度重視此項工作，加強領導，建立和完善就業統計工作領導責任制和工作責任制。

2.本辦法依據《教育部辦公廳關于進一步加強和完善高校畢業生就業狀況統計報告工作的通知》（教學廳〔2004〕7號）、教育部辦公廳關于做好全國普通高校未就業畢業生統計服務工作的通知（教學廳函〔2016〕13號）等文件精神，并結合我校實際情況制定。

3.要嚴格遵守《中華人民共和國統計法》等法律法規，按照統計標準和上級要求，及時準確統計數據信息。不得虛報、瞞報、拒報、遲報，不得偽造、篡改。對于弄虛作假的將根據情節追究相關人員責任。

第二章 組織領導

4.學校主管畢業生就業工作的副校長對此項工作總體負責。大學生就業創業指導服務中心具體負責此項工作的布置、對學院工作的督導、工作人員的培訓以及統計數據匯總和上報工作。

5.學院行政一把手對此項工作負領導責任；主管學生工作的副書記負工作責任，負責此項工作的開展。各學院應安排相對固定的專職人員承擔此項工作，確保工作連續性。

第三章 統計分類 6.可以計入就業率的情況：

（1）簽訂就業協議書，領取就業報到證，到用人單位就業。（2）畢業生與用人單位簽定勞動合同，或用人單位出具接收函，不需要就業報到證，到用人單位工作。

（3）定向、委培畢業生回原定向、委培單位就業。

（4）畢業生以靈活方式就業，其中包括自主創業、自由職業等。（5）升學，包括本科生考取碩士研究生、第二學士學位，碩士研究生考取博士研究生。

（6）畢業生出國、出境留學、工作等。（7）畢業生參加者國家、地方項目就業。7.不計入就業率的情況：

（1）待就業，指畢業生有就業或創業愿望，但尚未就業，主要包括求職中、簽約中、擬參加各類招錄考試、擬創業、擬應征入伍等。

（2）暫時不就業，主要包括暫時不想就業等無就業意愿的畢業生、準備升學考試、準備出國出境學習或工作。

第四章 就業情況統計

8.簽訂協議書就業（1）畢業生和用人單位洽談同意后在我校就業管理系統上和用人單位簽訂就業協議。

（2）畢業生打印《就業備案表》，按照要求蓋章。（3）交學校就業創業指導中心審核通過。9.簽署勞動合同或接收函就業

（1）畢業生在學校就業管理系統進行申報。

（2）畢業生向學校提供勞動合同或接收函原件進行審核。10.靈活方式就業（自由職業和自主創業）

（1）畢業生從事自由職業的須在學校就業管理系統提出申請。（2）畢業生填寫《自由職業認定誠信保證書》，并簽名。（3）學院審核同意后在《自由職業認定誠信保證書》上簽字，交就業中心存檔，保存時間自畢業之日起2年。

（4）就業創業指導中心審核無誤后在學校就業管理系統做出認定。（5）畢業生從事自主創業的，提供公司營業執照復印件及股東證明，學院審查后交就業創業指導中心做出認定。

11.升學、出國（出境）留學（工作）、國家地方基層項目（1）畢業生在學校就業管理系統提交信息。

（2）提交錄取通知書、調檔證明、簽證、錄用通知等證明材料。（3）就業創業指導中心審核后在在學校就業管理系統做出認定。

第五章 未就業情況統計

12.對未就業畢業生進行調查統計。13.按照未就業原因“求職中、簽約中、擬參加公招考試、擬創業、擬應征入伍、暫不就業、擬升學、擬出國出境”等八種情況登記。

第六章 全體畢業生就業狀況核查

14.8月15日前各個學院完成對全體畢業生就業狀況的第一次核查，就業創業中心依據核查結果完善數據信息上報教育部，完成一次就業率的上報。

15.12月15日前各個學院完成對畢業生就業狀況的第二次統計，就業創業中心依據核查結果完善數據信息上報教育部，完成年底就業率的上報。

16.兩次核查結果須由院長或副書記簽字，報就業創業中心備案。

第七章 工作要求

17.工作人員要認真學習各項政策規定，熟練掌握各種就業類別的區分認定，全面及時把握畢業生的就業狀況，按時完成統計任務。

18.要加強對畢業生的指導、教育，引導畢業生充分就業。在就業信息、政策指導、手續辦理等多方面給離校未就業畢業生提供幫助。

19.不準以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議，不準將畢業證書、學位證書發放與簽約掛鉤，不準勸說畢業生簽訂虛假協議，不準將頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。

20.加強對畢業生的誠信教育，要求畢業生如實申報個人就業狀況，如實回答教育部第三方調查。若發現有畢業生有不誠信行為，將對畢業生及相關學院進行通報。

第二篇：醫學畢業生就業狀況

據了解, 醫學畢業生就業總體狀況不容樂觀，我們面臨著很嚴峻的問題，例如就業人數上升，就業率日趨下降；新增崗位不足，且層次逐漸拉高；新增崗位不足，且層次逐漸拉高。這些都是我們醫學生的現狀，這寫情況是怎么引起的呢？

由于高等醫學院校連年擴大招生規模，醫學畢業生的總量明顯增加，大學畢業生人數逐年增加，就業形勢一年比一年嚴峻，人才供需之間的天平也越來越失衡，醫學畢業生也不例外，醫學生一次就業情況正呈逐年下降趨勢，中心城市更是難以插足。而醫學生都渴望進入中心城市的大醫院工作，但是目前大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和，要想進入比較困難。大醫院對應聘者的學歷要求比較高，除了個別崗位和特別優秀的人才，大醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷，本科生多為麻醉、影像、檢驗等專業部門接收，其他學歷的除非是特別優秀的，否則不予考慮。因為現有醫療人員數量已經飽和，招人，就是想提高質量。一家醫院的人事科負責人告訴記者，在該院博士將享受人才引進待遇，碩士研究生享受的是“計劃內指標”，而本科生實行的是 “聘用制”。

面對如此嚴峻的就業形勢，一些畢業生也做好了兩手準備，一邊找工作，一邊準備考研。在這種就業形勢嚴峻的情況下，考研也就成為一個不錯的選擇，既能在校園里繼續享受單純的生活，學習掌握更多的知識，同時也能夠暫時有效地規避現實的就業壓力。目前考研已經成為臨床醫學專業學生最多的選擇，考研人多，落選的自然也多，因此連續考幾年的也大有人在?！安痪蜆I族”中大部分人想考研，小部分是想申請出國留學或自主創業。現在醫療專業的本科畢業生很難留在大醫院，他們要通過考研擺脫現有就業困境。許多同學表示，研究生是非考上不可，今年考不上，明年繼續考?？佳?、出國留學已經被醫學院校大本學生們認為是改變命運的最佳途徑。

來自衛生部門的數據顯示:我國每千人醫師數為1.67,而在英國這一數字只有1.37,日本也不過1.96,這說明中國的醫生不是不夠，而是分布不均。據統計,像北京、武漢、廣州這些醫學教育比較發達的地區,醫學生的就業率一直低于70%,有的地區甚至居于當地各類專業學生就業率的末幾位。在去年廣東一些醫學類學生的就業招聘會上,記者注意到,碩士、博士比較受歡迎,本科生則備受冷落。中山大學醫學部在讀博士生柯尊富告訴記者,大醫院只要碩士、博士的現象目前已是全國皆然。只有像麻醉、影像、檢驗等專業的本科生有部分醫院接收。而這些專業,要不對醫生身體健康有影響,要不就是醫院的邊緣科室,很難招人。

現在還有很多本科生寧愿考研也不入鄉鎮小醫院，他們認為畢業生擔心,到農村醫療機構工作后,既沒病患上門,也沒手術可做,更缺乏各種交流機會,他們的醫術水平難以提高，大部分人還擔心工資的問題。其實醫學生找工作難,本質上是醫療資源不均衡,是需求倒掛。政府應該為農村醫療機構提供必要的醫療設備。大部分農村醫療機構現有的醫療設備很舊、很差，檢查結果出來了，病人看了都不信，只能到上一級醫院去看病。所以我覺得應該加強鄉村醫院的建設，醫學生可以選擇農村和社區。、我們醫學生應該提高就業能力，拓寬就業思路，增強自信心。為了增強競爭力，提高醫學生學生自身素質是解決就業問題的根本途徑。醫學生要明確社會對自身的期望和要求，并且按照社會的需要去充實、完善及提高自己，積極參加各種培訓，包括參加學校，社會舉辦的各項實踐、輔導活動，以提高自身的就業能力，正確指引自己走上工作崗位。及時進行心理咨詢，改變自己的消極認知，疏導不良情緒，調整就業的心態，做好心理準備，提高耐挫折的心理承受能力，不斷改進自身的不足，以更好的心態培養自己的多方面能力，來促進就業。

看到嚴峻的就業形勢，我認為作為一名在校大學生，大部分的人都還是熱愛學習的，每個人都希望能有更多的學習機會，無論是否是在自己的專業方面，掌握的更多，無疑可以給予工作和生活更多的便利，也使得我們通往職場的道路更加地順暢。所以我們應該認真上好職業生涯與規劃課！

第三篇：畢業生就業狀況調查報告

如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業生就業調查”活動。調查情況如下：

一：調查方式及范圍：

本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業生的調查。

二：調查內容：

1：2011年畢業生就業環境：

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計2010年的高校就業人數多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在XX年年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣，很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。

2：2010年就業現狀：

1.就業單位性質流向

隨著就業問題的日益嚴峻，現在就業形勢開始沖擊傳統觀念，會有越來越多的人迫于就業壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養人才，培養模式更加市場化，更符合當前就業形勢，為?？茖哟蔚木蜆I提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業。

2.熱門專業與需求形式：

從XX-2010年5月中旬畢業生行業就業情況來看，制造業、服務業、建筑業、批發零售業、信息傳輸、計算機服務和軟件業五大行業是畢業生就業的主渠道。其中，制造業是目前吸納畢業生最多的行業，本科學歷各比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，?？茖W歷各比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。

從調查來看：2010屆大學畢業生在湖南省就業的行業大類主要集中于制造業。其中，有26%的本科畢業生和25%的高職高專畢業生就業于制造業。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業生就業于制造業的比例。民營和個體企業是湖南省2010屆大學畢業生就業最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業生以及66%的高職高專畢業生。湖南省2010屆大學畢業生就業最多的雇主規模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規模300人以下的本科畢業生占到42%，高職高專畢業生為56%。

3：大學畢業生畢業半年后的月收入情況：

湖南省2010屆、XX年屆、XX屆大學畢業生畢業半年后的月收入

三：就業態度分析：

1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩定，這樣就給畢業生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業單位當作唯一選擇，寧可有業不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發現，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業范圍。

2、不愿到中小企業就業。據統計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業大學、云南農業職業技術學院和我院在西南林學院聯合舉辦農林類畢業生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業崗位3500個左右，結果我院畢業生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不愿到中小企業就業，無疑又縮小了自己的就業范圍。

3.創業不如就業。多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

4：促進就業措施：

鼓勵扶持中小企業發展，加快第三產業發展，是增加就業的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業發揮了重要作用。但我國經濟發展到今天，必須把增加就業與提升產業結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：

1、要大力發展專業技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業、文憑貶值的尷尬局面。還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。

我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業不得不在勞動密集型行業過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。

2、大力提高農村中小學教育水平。據國家統計局的數據，XX年農民工占城鎮從業人員比重已高達46.7%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業就業中已占68.2%，在建筑業中占79.8%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業和建筑業的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業技術教育，這對推進我國工業化、加快產業升級具有十分重要和緊迫的意義。

3、連續提高糧食價格，擴大需求，穩定就業。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮就業減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2011年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。

調查結果表明，我們畢業生就業形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!

第四篇：2011畢業生就業狀況面面觀

2011畢業生就業狀況面面觀

回首昨日，展望美好明天

一年，365天，8760個小時，525600分，31536000秒，轉瞬即逝。2011，即將劃上了圓滿的句號。2011年，是極為不平凡的一年，想有一個有利的就業環境還真不容易，嚴峻的就業形勢讓許多畢業生都感到心酸，回首2011年，有哪些新鮮事還讓您記憶猶新呢？ “教師是太陽底下最光輝的職業”，今年，6所院校的首屆免費師范生走向社會，而據很多調查報告和各地媒體的報道，首屆免費師范生的就業與目標相差甚遠……

今年多地出臺了針對高校畢業生應征入伍的各種優惠政策，這讓有些同學在圓夢的同時也解決了自身的就業。入伍成為學生畢業的新出路，他們的人生規劃也正在慢慢的改變…… 2011年，由網絡伴隨成長的90后開始步入職場，他們的“叛逆”、“自我”、“非主流”等都要逐漸的面對職場，初入職場的他們將面對寫什么事兒呢……

據權威部門統計顯示，今年國家公務員考試報名人數為133萬人，最終參考人數約為97萬人，與去年相比減少了6萬人。持續數年的“國考熱”終于出現了“降溫”……

現在流行用“微簡歷”來求職，而不少公司也通過官方微博來發布各種招聘信息，目前微博招聘在部分行業風靡，對傳統求職模式有了一定的影響，對于求職者來說，“微博求職”提高了求職的效率……

“月薪1500元的文員崗位，不乏畢業生爭搶”。年初各地的招聘會上，很多畢業生都遇到了這樣的情況，也就有了這樣的自嘲：“我們論身份是大學畢業生，將薪酬是農民工”，畢業生應怎樣尋找屬于自己的舞臺……

職業院校的2011年又是怎樣的呢？我們滿懷喜悅的心情，我們捧著收獲的果實，我們告別2011年；我們帶著新的憧憬，我們帶著新的希望，我們步入2012年。如新華教育集團湖南長沙新華電腦學院，2011年畢業生的就業率達到100%，這樣的就業率是怎樣得到的呢？湖南長沙新華電腦學院的學子擁有扎實的專業技能；學院擁有互動式的就業平臺，足不出戶就了解用人單位提供的崗位和招聘人數；體系化的就業網絡，覆蓋全國，以確保畢業學生順利就業；多元化的就業渠道，幫助學生輕松就業；訂單式的校企合作，努力實現畢業即就業等。

回首過去，展望未來，相信2012，大學生整體就業形勢將大大改善。新的一年，湖南長沙新華電腦學院學子將繼續努力進取，學本領強技能，積極向上，奮發有為，向著未來輝煌的明天。

第五篇：統計和信管專業畢業生就業狀況分析

統計和信管專業畢業生就業狀況分析

統計學專業畢業生的就業率現狀及發展前景

（一）培養目標 我院統計學專業主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向：培養具有良好的數學或數學與經濟學素養，掌握統計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據，能在企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，又能在保險、金融、投資、社會保障等方面從事風險分析和科學精算工作的德智體全面發展的高級實用型人才，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。

（二）就業方向

能在企事業單位和經濟、金融和管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。

（三）畢業生就業狀況

由于我院自08年起開設統計學專業，目前該專業學生大部分仍未正式就業，因此我院該專業在社會的就業率仍是未知。

（四）就業前景分析

統計學是應用一級學科應用經濟學下面的二級學科，與國民經濟學、產業經濟學、區域經濟學、數量經濟學、國防經濟學、金融學等專業并列。在研究生報考的受歡迎度方面看，統計學并不受歡迎，很多學校該專業的研究生都是調劑過去的。在就業方面，一般都能找到工作。

普遍來看，統計專業就業面不寬，畢竟是二級科目，但是找工作在很多領域都可以用到，比如可以在會計行業或者在資料管理方面，比如在公司里負責有關數據的處理和分析。整體而言，如果英語比較好，統計分析能力強，并且具備一定的社會實踐經驗，能夠進入跨國公司與大牌咨詢公司，薪酬會非常高。如果沒有這方面的優勢，薪酬會比較一般，北京、上海、深圳等一線城市，普遍薪酬在3000、4000左右。

統計學專業的畢業生主要到企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。具體來講，主要有升學（攻讀博士學位）；出國留學；金融和保險部門；投資、證券及社會保障機構；市場調研、咨詢及信息產業部門；國家統計部門；各類公司等就業途徑。

（五）畢業生就業對策探討

1、在市場機制下，建立健全學校、社會一體化的畢業生就業市場服務體系

畢業生就業市場的發展與完善程度直接影響其對人才資源配置的效率。建立健全畢業就業市場體系是提高畢業生人力資源配置效率的有效途徑。要保證畢業生就業市場的有效運行，就必須加大對畢業生就業市場的投人建立學校、社會一體化的就業市場服務體系，使學校和社會有機的銜接，減少畢業生就業的盲目性，同時也保證學校正常的教學秩序。加快建設畢業生就業信息網，開展畢業生就業遠程服務。利用各種現代化手段，做好畢業生就業信

息溝通和交流工作一“建立學校和各地市人才交流中心的遠程網絡系統:充分利用現代化的網絡信息服務系統，使信息暢通和信息共享。通過網絡建立學?！厥腥瞬沤涣髦行摹萌藛挝灰粭l龍就業服務體系縮短求職時間，增加就業的暢通渠道。在飛速發展的知識經濟時代，建立健全就業的網絡服務系統，加大就業市場的投資與開發，根據不同地區，不同經濟條件實行近、遠程就業網絡系統服務。是可行的和非常必要的。

2、加強對體育教育專業大學畢業生的擇業觀教育和就業指導工作

擇業觀是擇業人員對社會職業和社會職業選擇的看法擇業觀具有自己的特性和豐富的內涵。它包括個人的職業理想、職業道德，以及對自我從業能力和個性的認識等擇業觀教育是為使擇業人員順利就業、實現角色轉換而進行的一種教育影響活動，具有較強針對性，也是就業指導工作的核心內容。擇業觀教育與其它教育教學活動并不是隔離的，而是相互滲透的，是與整個素質教育相互連貫，密切結合的。同時擇業觀教育與就業指導工作又有其相對的獨立性和系統性。我院應該把擇業觀教育和就業指導作為一個系統工程來抓。

3、提高統計專業畢業生的綜合素質，適應社會對統計人才的需求

隨著我國畢業生就業制度的改革和建立畢業生的就業走上了自由擇業、雙向選擇的道路在這個人才競爭的過程中，用人單位對聘用人才也提出了新的標準和要求，以便選擇優秀人才用人單位在挑選人才時，首先看重畢業生是否有吃苦耐勞和獻身敬業的精神許多畢業生在應聘時總是先打聽用人單位的工作條件和工資待遇，并且把工作條件和勞動報酬放在就業的第一位二遭到用人單位的反感這就要求畢業生調整心態，把以自我為中心的觀念調整到以就業單位為中心，才能拓寬自己的就業渠道。其次是看畢業生知識技能是否扎實，適應性是否較強，可塑性是否很大這就要求畢業生努力扎實地學好，專業基礎知識，提高技術，技能水平，注意培養自己的特長。

只有這樣，才能在今后的求職中立于不敗第三，外語和計算機成為必備的附加技能。隨著對外開放和社會的不斷進步，外語和計算機已普通成為人們的重要工具這是社會發展對畢業生提出的新的要求。因此，畢業生應該認識到:對外語和計算機應用的學習，不僅是學校的要求，而且也是社會的要求，是現代復合性人才的要求第四，一定的社會工作經驗也是用人單位聘用人才的重要的條件許多單位在錄用人才時很看重該生是否為共產黨員、學生干部、三好學生并把它作為一個優先錄用的條件:中共黨員、學生干部體現了一種社會責任心，體現了一個人的組織領導能力，體現良好的精神狀態:這就要求畢業生在校學習期間積極參加社會實踐，在實踐中豐富和積累自己的工作經驗和生活閱歷在學校，學生獲得社會工作經驗的途徑很多如競選學生干部，利用業余時間進行校內外的社會體育指導，參加寒暑期的社會實踐調查和服務等。只有不斷提高統計專業大學畢業生的綜合素質，從社會發展的需要出發，從用人單位聘用復合性人才的要求出發，才能在人才競爭中始終站在就業選擇的最前列，才能在競爭中求生存、求發展。

二．信息管理與信息系統專業畢業生的就業率現狀與發展前景

（一）培養目標

我院信息管理與信息系統專業培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

(二)幾種典型的就業崗位

針對信管專業在學生，社會提供了幾種對該專業需求極大在崗位，如下：

1、ERP實施顧問

ERP實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況，分析企業建立ERP系統的可行性，科學制定ERP項目的戰略目標，分析企業管理現狀與所實施的ERP系統的差距，擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數據庫管理系統。

2、軟件開發、測試工程師

軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力；軟件測試工程師簡單的說是軟件開發過程中的質量檢測者和保障者，負責軟件質量的把關工作，要求熟悉測試理論、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。

3、系統維護工程師

系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化；負責IT應用和服務管理，如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。

（三）畢業生就業分布統計（就業行業或部門%）:

國有企業 16.03%、錄取研究生 12.63%、民營及私營企業 9.06%、三資企業 9.13%、中小學及其它教學單位 4.14%、部隊 0.04%、其他事業單位 2.73%、高等學校 5.76%、機關 5.56%、科研設計單位 1.35%、金融單位 6.32%、其它 0.56%、（四）畢業生就業現狀分析

1、人才需求量大

世界經濟的全球化、網絡化、信息化以及現代科學技術的逐步發展,信息技術革命與信息化建設已經成為推動現代經濟發展的源動力，這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。盡管當前就業形勢不容樂觀，但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。

2、工資待遇低

作為信息人才，信管專業的學生除了要精通網站設計語言、數據庫、電子商務工具等專業技術之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業。雖然社會已經認識到了信息化的重要性并積極為信管專業人才提供崗位讓其為社會服務，但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠，遠遠達不到該專業人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業學生就業初期從事著技術含量高的職業卻拿不到與之相符的工

資。

3、強調開發經驗

與其他專業要求的工作經驗相比，信管專業學生的經驗可以用“量”來進行衡量，如果學生在學校學習期間做過相關的系統研發、網站開發，在找工作時就會有明顯的優勢，為其就業提供相當大的籌碼。值得一提的是，信管專業學生的經驗除了可以在相關企業實習獲得以外，也可以在學校實驗室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發能力。

（五）畢業生就業對策探討

1、以社會需求為導向構建信息管理專業課程體系

在培養信管專業人才時，應該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調查基礎上重新設置專業培養目標及課程體系的改革，以適應社會發展對于信管專業人才要求的改變。

我院應該結合自身的教學資源和條件，伴隨就業市場對信管專業要求的變化，每學年進行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I既不同于計算機專業, 也有別于管理專業,更不是計算機專業與管理專業的大拼盤, 而是基于現代管理理論, 借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”，所以一定要重視知識的更新，向企業輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。

2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統分析設計與開發能力

信管專業人才的需求量大但待遇低，導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業相比，這對于信管專業來說是個致命的弱點，沒有研發系統、編程的實踐經驗，在進入企業之后，企業必須付出一定的成本培訓他們，更為重要的是它并不能通過時間使學生開發能力得到提升，學生的理論基礎很好不代表該學生能很好將其應用到實際中去。系統開發與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用，才能真正培養出應用型的高級信管人才。要對信管專業的實踐教學進行創新，除了培養一定的軟件開發和編程方面的創新能力外,更主要的是加強信息系統項目管理、信息技術的運用以及系統分析、設計與開發等方面的創新能力。

3、建立“證書”、“認證”培訓平臺。

以提高學生就業競爭力和就業率為目標，建立“證書”、“認證”培訓平臺。例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標，及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業的認證考試，同用友等軟件公司考試企業建立密切聯系，并在學校創建培訓學習環境，以多種方式為學生學習提供條件。