第一篇：2015年學校繼續教育工作計劃

2015年教師繼續教育培訓工作方案

為使我校教師繼續教育工程穩步推進，根據上級教育主管部門的文件精神，結合我校實際，制定2015年教師繼續教育培訓工作方案。

一、指導思想

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員，立足崗位，注重實踐。通過集中學習，專家引領，專題研修等活動教學用相結合，提升教師教學行為，促使教師專業發展。

二、工作內容

1、進行繼續教育公共教材培訓和學科培訓；結合培訓教材，重點開展“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）培訓。要求 “師德”集中培訓累計不得少于8學時，“新理念”集中培訓累計不得少于8學時，“新知識”集中培訓累計不得少于8學時，“新方法”集中培訓累計不得少于8學時，“新技能” 集中培訓累計不得少于8學時，校本集中培訓不低于40學時，教師自學不低于48學時；校級骨干教師培訓不低于24學時。完善教師個人檔案,做好學分登記工作。

2、進行“課堂教學能力、教學科研能力、信息技術應用能力”等培訓。本年度計劃開展校本教研活動24次以上，要求將課堂教學能力與信息技術應用能力結合起來（以下簡稱“新型教學能力”），45歲以下的教師必須會用遠程教育設備上課。

3、骨干教師培訓。在新一輪教師培訓中，繼續對我校現有的學科帶頭人、骨干教師進行考評，使其在學科教學中發揮出應有的作用。另通過培訓、考核，繼續評選我校的學科帶頭人、骨干教師；通過培訓，選擇、推薦教師參加市、縣、鎮級骨干教師的培訓考核，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

4、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中，繼續鼓勵教師在職進行學歷提高培訓。

三、工作方法與目標

堅持以“集中培訓為輔，個人自學為主”、堅持以“校本培訓為主”的原則。加強校本教學研究，實現“以研代訓“，將培訓、教研的主陣地放在學校，放在教研組，放在課堂。各培訓教師根據學校總體培訓規劃制定所負責培訓科目的培訓計劃，擬定培訓目標。教師個人擬定個人學習計劃；將繼續教育的培訓與新課程改革相結合；與教學科研相結合；與教學常規活動相結合。通過各種培訓，教師的培訓效果要體現在：教師教學行為的轉變上，教師教育科研的能力上，教師愛崗敬業的精神上。

四、工作要求

1、學校要高度重視教師繼續教育工作，及時調整本校的“教師繼續教育工程領導小組”，加強領導，加強管理。校長是繼續工作的第一責任人。

2、完善繼續教育培訓工作的各種管理制度，進一步建立和完善教師繼續教育工作的評價制度，將教師參與繼續教育培訓情況作為教師年度考核、職稱評定、名師及骨干教師選拔、評優評模等的重要依據。

3、科學制定校本教研工作計劃，指導各教研組擬定科學可行的教研活動計劃并確實開展，加強“以研代訓“工作，各教研組本學年至少開展8次教研活動，全校本年度累計開展教研活動24次以上，以此促進教師專業素養的提高，提高教育質量，全面實現素質教育。

4、搞好繼續教育資料的收集、整理歸檔工作，各種資料注意保管，力爭5月份結束使繼續教育資料整齊、規范歸檔。

5、學校加大對繼續教育經費的投入，作好預算，精心安排，將有限的經費用在實處。要多渠道籌措繼續教育經費，以保證繼續教育工作的順利進行。

第二篇：2013學校繼續教育工作計劃

樂東黎族自治縣萬沖中學

繼續教育工作計劃

一、指導思想

繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素 質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育規劃綱要和人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長發展規律，把促進學生健康成長作為教師工作的出發點和落腳點，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，加強教師工作薄弱環節，創新教師管理體制機制，以提高師德素養和業務能力為核心，全面加強教師隊伍建設，為教育事業改革發展提供有力支持。

二、工作目標：

（一）總體目標：

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、聚焦課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業教師隊伍。

（二）具體目標：

（1）進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

（2）使教師了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的 1

突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

（3）幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

（4）使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

（5）提升在職教師的學歷層次。

（6）強化教師基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能訓練。使全體教師都能達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資源的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養。40%的教師能把信息技術教育與學科教學優化整合，形成自己獨特的教學風格。

（三）重點目標：

（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，使骨干教師成為校本培訓的重要資源，發揮其輻射和示范作用。

（4）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，爭取有2名班主任獲縣級優秀班主任榮譽稱號。

三、主要工作任務

1.努力培養名優教師

在抓好骨干教師培養的基礎上，重點培養名優教師。結合樂東縣中小學教師繼續教育工程實施方案，推出校內名師，打造縣內名師。注意發揮學校名優教師的示范引領作用和骨干教師的帶頭輻射作用。通過外出學習、學歷提升、進行專題講座等多種方式，創造名優教師、骨干教師成長的良

好環境。

2.深入開展教師教育技術培訓

本著利于教學、服務教學、提高教學質量的要求，組織開展全校教師教育技術能力培訓，經過一年的培訓，使全校教師全部具有初級水平的教育技術能力，能夠熟練使用計算機網絡為教學服務，很好地實現計算機輔助教學與學科的整合，提高教育教學效果。

四、具體工作措施

1.加強教師專業道德素質的培養

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習相關法律法規，學習關于師德師風建設的典型案例和文件，提高教師政策理論水平和道德水準。另一方面，通過開展豐富多彩的師德教育活動，學習典型教師模范事跡，引導教師樹立良好的職業道德。通過開展專題培訓，促進教師心理健康與自我心理調適。并結合考核做好考評工作。

2.加強專業理論、專業知識與專業技能培訓

加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校將定期組織集中學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

（一）全員培訓

1.師德培訓

加強教師職業理想、職業道德、和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展形式多樣的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生，尊重學生，平等公正的對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量關和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面

發展、主動發展和個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒校內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化科學專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和科學知識水平，促進教育教學綜合素質的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作探究，從分調動和激發學生學習積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應有現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效配合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師梯隊，推動農村學校校本研究有效開展。

1.在職教師按照“省2013國培計劃”培訓計劃，加大培訓力度，力爭達到上級要求的培訓指標。使校級骨干教師逐步成長為科學帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2、參加海南省“雙五百”人才工程項目和頂崗計劃的培訓，充實教師的專業知識，理論與知識相結合，用于教學課堂，提高教師的教學技能。

3、參加海南師范大學周末流動，通過觀課評課，通過同課異構，反思自己的不足，汲取名師的優點，努力提高教師自己的教學水平。

4、參加縣里的各種課堂教學評比，在比賽中，賽出教師的風采，提高教師的教學技能和業務水平。

5、參加縣里組織的各種有利于教師成長的培訓學習。

（三）學歷提升計劃

以在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一至、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升計劃培訓。

（四）狠抓校本教研

（1）加大課題研究力度，重視過程，收集整理研究成果，使每個教師都能參與課題研究，人人都有自己的研究課題。

（2）扎實開展豐富多彩的教研活動。以課堂教學研究為重要載體，推動校本教研的深入開展。以“擴大交流、切磋研討、共同提高”為宗旨，有效抓好校本教研工作。做到“四個結合”，即“自學與集中培訓相結合，校本培訓與校本教研相結合，自我反思與自我提高相結合，專業引領與自我發展相結合，注重實踐性，推動教師專業化水平提高。我們就是要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。今年將開展每周一節公開課、教學開放日、青年骨干教師教學研討系列活動等。

（3）組織聽評課活動，提升教師教育教學能力。狠抓評課、聽課兩個環節，在互聽互評中，調動教師研究課堂教學的積極性，不斷提高執教能力，真正要做到向四十分鐘要質量。鼓勵教師積極開展組內或跨學年、跨學科聽評課。今年要關注聽評課的效果，步步落實“備課—上課—評課”三個環節，切忌走過場，特別是評課，圍繞“三個一”即：提一個亮點，找一個不足，給一個建議。努力做到“知無不言，言無不盡”達到共同學習，共同提高的目的。

五、保證措施

1.建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

（1）成立以校長室、教導處為領導機構，共同組成學校繼續教育工作領導小組。加強層級管理。

繼續教育工作領導小組

組長: 陳運光（校長）

副組長：黃家生、林永強

組員：吳海矛、李美榮、李智俊、陳運健

（2）明確分工：組長是繼續教育工作第一負責人。副組長負責宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總工作進展，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，整理存收檔案資料。

2.多部門聯動，形成合力。教師專業發展關系教師人生質量，更關心學生的前途與發展，同時決定學校的聲望。本校將組織教導處、教研組等多部門協調工作，采取集體備課觀摩、每周一節公開課、上觀摩課、聽推門課與評課、組織專題講座等方式，將教師專業發展工作真正落到實處。

3.獎勵與批評相結合。對于積極學習，關注自身專業發展，同時教育教學效果明顯提高的教師給予獎勵，對于懶散、等、靠、拖的教師進行批評教育，勉勵其更新觀念、提升自己。

第三篇：2015年學校繼續教育工作計劃

達州鐵路中學2015年學校

繼續教育工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以實施素質教育為核心，以提高教師隊伍整體素質為重點，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，面向全體教師，突出針對性和實效性，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業化成長，為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、工作目標

緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心；以 “國培計劃”為引領；以校為本，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式，不斷增強教師工作能力。

三、組織機構 組 長：鄒先凡

副組長：朱洪輝 孫智 朱昭蘇

成 員：各教研組長 青本金 孫五林

四、工作任務

1.利用每周教師業務學習時間認真組織全校教師學習國家教育教學相關法律法規，加強教師政治思想和職業道德建設，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。同時，加強學科滲透法制教育培訓，確保本學每位教師接受不少于100課時的培訓。

2.認真組織全校教師進行繼續教育全員培訓。采取自學為主的學習方式推動教師培訓工作的開展，使每位教師在本學期內接受足夠學時的集中培訓。總 之，通過集中培訓、自主學習、撰寫心得等形式，扎實開展專項全員培訓。

3.以“高效課堂”研究為抓手，以校本研修為主渠道，全面推進新課改。課堂是實施新課程的主陣地，課堂教育教學質量直接關系到新課改的成敗，直接關系到素質教育的全面實施。密切結合課堂教育教學中的實際問題，以提高教師隊伍素質和提高課堂教學質量為落腳點，4.認真完成“國培計劃”規定的各項培訓任務。“國培計劃”旨在充分發揮示范引領、促進改革的作用，促進教師隊伍素質全面提高。進一步健全培訓和管理機制，細化工作措施，強化過程管理，嚴格按照上級教育部門的文件要求，認真完成中小學骨干教師短期培訓、骨干教師遠程培訓和緊缺薄弱學科等項目的培訓任務。

5.進一步加強骨干教師隊伍建設。規范校級骨干教師隊伍專門檔案，建立各學科骨干教師隊伍。落實骨干教師的職責，抓好骨干教師的培訓、考核、管理工作。通過承擔教師培訓、上示范課等工作任務，使其在本校內充分發揮示范、引領、帶動作用，促進全體教師專業發展。

6.建立“以校為本”的教研機制，開展好“讀書交流活動”，不斷提高教師課堂教學能力。努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的創新型教師，使之能適應素質教育、新課程改革及教育創新的要求。

7.認真選拔教師參加國家、省、縣級骨干教師培訓。加強校際交流合作，促進共同進步。有計劃地選送教師參加外出培訓，回校后做好校內培訓。對年輕教師做好培訓與幫扶工作，力爭短時間內提升其教育教學水平。

8.要求每位教師自主認真閱讀一本書籍，期末撰寫一篇讀書心得，教研組或備課組先組織大家交流心得，教導處將組織一次“學科教育教學理論專著”讀書交流會，教師的交流方式可多種多樣。9.學歷進修。按照專業對口、學用一致的要求，進一步完善實施方案，落實激勵機制，做好學歷排查，確保本校教師學歷達標。

五、具體工作安排 元月：

1.制定2014年學校繼續教育工作計劃。2.教師制定2014年繼續教育個人學習計劃。二月：

1.假期里，教師自己進行理論學習。

2.教師中小學教育中長期規劃綱要培訓,寫讀后感。三月：

1.準備繼續教育學習資料。2.電子白板技能培訓 3.進行師德教育培訓。4.骨干教師培訓 四月：

1.開展“職業道德綱要”學習研討活動。2.網絡教研技術培訓 3.進行學生法制教育培訓。五月：

1.繼續開展“高效課堂”教學研討活動。2.電子白板技術培訓。3.進行新課標培訓。六月： 1.繼續開展“新課標”教學研討活動。2.進行精品課例培訓。七月：

1.完善繼教資料，迎接上半年的檢查。

2．組織學生進行假期安全專題教育培訓。

八月：

1．組織教師參加教育局要求的培訓。九月：

1.進行師德教育培訓。2．電子白板技術培訓 3．開展班主任培訓。十月：

1.開展“高效課堂”教學研討活動。2.進行新課標培訓。

3．組織教師參與“國培”遠程培訓和集中培訓。十一月：

1.繼續開展“高效課堂”教學課題研討活動。2.教育技術能力培訓 3.進行新課標培訓。十二月：

1.進行電子白板技能培訓。2.完成學校繼續教育工作總結。3.教師完成繼續教育個人總結并上交。

第四篇：2013年學校繼續教育工作計劃

繼續教育工作計劃

一、指導思想

今年是“十二五”教師繼續教育工作開展的第三年，本繼續教育工作將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據《魯城九年制學校十二五教師繼續教育工作規劃（2011-2015年）》的總體目標，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下得教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、為促進教育均衡發展提供強有力的師資保障。

二、工作目標：

（一）總體目標：

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、聚焦課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有貴州教師精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業教師隊伍。

（二）具體目標：

（1）進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

（2）使教師了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

（3）幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

（4）使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

（5）提升在職教師的學歷層次。

（三）重點目標：

（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，使骨干教師成為校本培訓的重要資源，發揮其輻射和示范作用。

（4）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，爭取有1名班主任獲縣級優秀班主任榮譽稱號。

三、主要工作任務

1.努力培養名優教師

在抓好骨干教師培養的基礎上，重點培養名優教師。結合《習水縣“十二五”（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》”文件精神，推出校內名師，打造鎮、縣名師。注意發揮學校名優教師的示范引領作用和骨干教師的帶頭輻射作用。通過外出學習、學歷提升、進行專題講座等多種方式，創造名優教師、骨干教師成長的良好環境。

2.深入開展教師教育技術培訓

本著利于教學、服務教學、提高教學質量的要求，組織開展全校教師教育技術能力培訓。經過一年的培訓，使全校教師全部具有初級水平的教育技術能力，能夠熟練使用計算機網絡為教學服務，很好地實現計算機輔助教學與學科的整合，提高教育教學效果。

四、具體工作措施

1.加強教師專業道德素質的培養

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習相關法律法規，學習關于師德師風建設的典型案例和文件，提高教師政策理論水平和道德水準。另一方面，通過開展豐富多彩的師德教育活動，學習典型教師模范事跡，引導教師樹立良好的職業道德。通過開展專題培訓，促進教師心理健康與自我心理調適。并結合考核做好考評工作。

2.加強專業理論、專業知識與專業技能培訓

加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校將定期組織集中學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

注重三種培訓：

（一）全員培訓，全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”于各學科培訓有機結合

1.師德培訓

加強教師職業理想、職業道德、和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展形式多樣的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生，尊重學生，平等公正的對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量關和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展和個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒校內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化科學專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和科學知識水平，促進教育教學綜合素質的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作探究，從分調動和激發學生學習積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應有現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效配合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師梯隊，推動農村學校校本研究有效開展。

1.小學骨干教師按照“百千萬”培訓計劃，加大培訓力度，力爭達到上級要求的培訓指標。省級骨干教師能力提升計劃，對已認定的省級骨干教師進行能力提升培訓，對已認定的省級教育名師進行高級研修。通過培訓，使省級骨干教師逐步成長為科學帶頭人和“教學名師”，使省級教育名師逐漸成長為專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

（三）學歷提升計劃

以在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一至、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。

（四）狠抓校本教研

（1）加大課題研究力度，重視過程，收集整理研究成果，使每個教師都能參與課題研究，人人都有自己的研究課題。

（2）扎實開展豐富多彩的教研活動。以課堂教學研究為重要載體，推動校本教研的深入開展。以“擴大交流、切磋研討、共同提高”為宗旨，有效抓好校本教研工作。做到“四個結合”，即“自學與集中培訓相結合，校本培訓與校本教研相結合，自我反思與自我提高相結合，專業引領與自我發展相結合，注重實踐性，推動教師專業化水平提高。我們就是要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。

（3）組織聽評課活動，提升教師教育教學能力。狠抓評課、聽課兩個環節，在互聽互評中，調動教師研究課堂教學的積極性，不斷提高執教能力，真正要做到向四十分鐘要質量。鼓勵教師積極開展組內跨學科聽評課。今年要關注聽評課的效果，步步落實“備課—上課—評課”三個環節，切忌走過場，特別是評課，圍繞“三個一”即：提一個亮點，找一個不足，給一個建議。努力做到“知無不言，言無不盡”達到共同學習，共同提高的目的。

第五篇：2016年學校繼續教育工作計劃

2016年秋高雄小學繼續教育工作計劃

——茍先梅

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以實施素質教育為核心，以提高教師隊伍整體素質為重點，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，面向全體教師，突出針對性和實效性，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業化成長，為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、工作目標

緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心；以 “國培計劃”為引領；以校為本，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式，不斷增強教師工作能力。

三、工作任務

1.利用每周教師業務學習時間認真組織全校教師學習國家教育教學相關法律法規，加強教師政治思想和職業道德建設，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。

2.認真組織全校教師進行繼續教育全員培訓。采取自學為主的學習方式推動教師培訓工作的開展，使每位教師在本學期內接受足夠學時的集中培訓。總之，通過集中培訓、自主學習、撰寫心得等形式，扎實開展專項全員培訓。

3.以“高效課堂”研究為抓手，以校本研修為主渠道，全面推進新課改。課堂是實施新課程的主陣地，課堂教育教學質量直接關系到新課改的成敗，直接關系到素質教育的全面實施。密切結合課堂教育教學中的實際問題，以提高教師隊伍素質和提高課堂教學質量為落腳點。4.認真完成“國培計劃”規定的各項培訓任務。“國培計劃”旨在充分發揮示范引領、促進改革的作用，促進教師隊伍素質全面提高。進一步健全培訓和管理機制，細化工作措施，強化過程管理，嚴格按照上級教育部門的文件要求，認真完成中小學骨干教師短期培訓、骨干教師遠程培訓和緊缺薄弱學科等項目的培訓任務。

5.進一步加強骨干教師隊伍建設。規范校級骨干教師隊伍專門檔案，建立各學科骨干教師隊伍。落實骨干教師的職責，抓好骨干教師的培訓、考核、管理工作。使其在本校內充分發揮示范、引領、帶動作用，促進全體教師專業發展。

6.建立“以校為本”的教研機制，開展好“讀書交流活動”，不斷提高教師課堂教學能力。努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的創新型教師，使之能適應素質教育、新課程改革及教育創新的要求。

7.認真選拔教師參加市、縣級骨干教師培訓。加強校際交流合作，促進共同進步。有計劃地選送教師參加外出培訓，回校后做好校內培訓。對年輕教師做好培訓與幫扶工作，力爭短時間內提升其教育教學水平。

8.要求每位教師自主認真閱讀一本書籍，期末撰寫一篇讀書心得，教研組或備課組先組織大家交流心得，教導處將組織一次“學科教育教學理論專著”讀書交流會，教師的交流方式可多種多樣。

9.學歷進修。按照專業對口、學用一致的要求，進一步完善實施方案，落實激勵機制，做好學歷排查，確保本校教師學歷達標。

2016年9月