第一篇：學校繼續教育工作計劃__08-09學年.doc

小協鎮初級中學繼續教育工作計劃

2012-2013學年

為了進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，結合我校實際情況，特擬訂本計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹執行國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學教師繼續教育工程》的精神，探索有效地提高教師素質，校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，更好地實現教委提出建立高素質的教師隊伍，出優秀人才的目標，使我校教師的整體素質得到提高。

二、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師有良好的職業道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的，適應新課改的要求。

三、培訓的主要內容

1、師德培訓

以教師職業道德規范和培訓的主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神）

2、教育理論和專業知識的培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次和爭取雙學歷，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

3、新課標培訓

根據課改實驗工作要求，結合我校正在進行的新課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有在新矢量積的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革作為培訓過程。

4、教育能力和教學行為培訓

根據教師職業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

5、骨干教師的培訓

加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。

6、信息技術與遠程教育的培訓

各校選派教師積極參加上級主管部門的信息技術及遠程教育的培訓工作。學成后，有針對性地向本校教師進行培訓，達到全體教師都培訓受益。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，鎮級集中培訓、教研培訓為輔，個人培訓提高為主、校級培訓為輔，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座請校內外有一定經驗和知名度高的教師，如骨干教師、學科帶頭人等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

2、專題討論、研究圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過硬座、交流，學習他人的長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、運用現代信息技術和借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德警示錄像。

4、開展三課活動、研究課、匯報課、示范課等形式，在實踐中培訓鍛煉提高。

5、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

五、培訓的原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落實到實處，把培訓折結果顯現在教育教學工作實踐中。

2、學時安排本學年每個教師至少要參加60個學時的校本培訓任務。

六、組織與保障

1、成立的繼續教育領導小組，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查學習制度：各校根據實際情況按計劃開展校本培訓。考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

3、檢查、登記制度：每位教師必需有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記。

4、認真考核，獎懲兌現學校要把繼續教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛鉤，對未完成此項工作學時學分實行一票否決。

5、保證經費投入落實，為老師學習、培訓提供必要物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

2012小協鎮初級中學 年9月

第二篇：幼兒園工作計劃0809

一、指導思想：

根據縣教育局工作精神和鎮中心校工作目標，以幼兒園工作實際情況出發，本學期結合普三工作，積極籌劃準備，以深入實施素質教育為核心，以幼兒園標準化管理為抓手，以青年教師教育教學能力培養為關鍵，以校園文化建設為載體，營造全面協調、整體優化的育人氛圍，努力使我園創建成為幼兒喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明、和諧的校園。

二、主要工作：

（一）常規管理：以標準化管理為抓手，加強園文化建設，追求精細化管理。

1、以標準化管理為抓手，不斷完善各項管理制度，規范管理工作，注重過程監控、強化細節管理，使各項管理工作細致、有效。各項工作要力爭做到“穩”、“實”、“細”。

2、加強師德師風建設，倡導愛崗敬業、合作創新的精神，打造陽光教師團隊，促進教師群體共同發展，加強和諧、文明、進取、創新的幼兒園文化建設，不斷提高教師的職業素養。采取合作學習，以學習小組等形式對新教師進行培訓。把培訓與教育教學、科研活動緊密結合起來開展系列培訓活動。

3、園長亮點推薦即把各個班級最具特色的東西（班級管理、家長工作、主題活動、個案教育等）提供給老師們相互學習和交流。幫助教師揚長避短，更快提升。

（二）教科研管理：以青年教師發展為本，體現分層性、合作性、整合性，促進教師專業成長，1、結合幼兒園實際以及幼兒的年齡特點，兼顧自己班級的幼兒特點，逐步積累構建具有本園特色的課程。

2、倡導“研訓一體”的管理理念，繼續以園本研討為主要形式，以課題研究為主要內容，注重園本課程的建設，運用問題會診、案例分析、互聽互評等方法，以研帶教、以研帶培，研訓結合，將集體教研活動、課題組活動、備課組活動、年級組活動等活動以合作小組活動形式展示出來，以此增強同課題組成員之間的凝聚力，同時，各合作小組之間也能互相學習，取長補短。

3、組織教師開展問題案例研討，讓教師把在工作中遇到的具有普遍意義或比較典型的困惑問題作為問題案例，借助問題引導教師圍繞案例進行研討。

4、鼓勵教師結合實際工作和學習，寫好教養筆記。

3、對重點課程進行提煉，深入開展研究。鼓勵教師進行創新，做出自己的班級特色。

（三）后勤保健管理：安全為首，預防為主，強化安全、責任意識，注重細節和過程，細化服務，全面提高保教質量。

1、強保育保健培訓工作，全面提高后勤人員的思想素質和業務素質，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，努力形成后勤服務“勤快、務實、優質、高效”的工作作風。

2、嚴格幼兒園的接送制度，認真做好幼兒來園和離園的交接工作，并對外來園人員進行詢問和登記，確保幼兒園安全。

（四）家園工作管理：密切家園聯系與合作，拓展多渠道、多元化幼兒活動和家長工作。

1、組建新一屆家委會，充分發揮家教委員會的作用，以講座、座談等不同形式的活動，讓其參與幼兒園管理，共同為幼兒的發展、幼兒園的發展而努力。

2、不斷加強家園聯系工作，有效開展家園聯系系列活動，如：家長會、全面家訪、家長園地、豐富家長聯系的內容和方式：發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作；開展家園運動會、親子活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。

3、利用家長有利資源，開展“嘉賓有約”愛心體驗活動，鼓勵有專長的家長、對幼兒教育感興趣的家長走進課堂，以家長、老師的雙重身份給小朋友們上課。

4、充分利用社會的資源來豐富幼兒的社會實踐活動，擴展幼兒生活和學習的空間，使幼兒的教育并不應僅僅局限于幼兒園教育，讓幼兒在開放的社會中獲得更多的成長機會。

第三篇：學校圖書館工作計劃0809

學校圖書館工作計劃

我校圖書館具有突出的藏書特色，能夠吸引到廣泛師生借閱，并參與到各類讀書筆記，知識競賽與征文比賽中，為使我校圖書館再攀高峰，也為更好地讓學生學會求知，學會審美，學會創造，圖書館工作承負著自我超越的艱巨使命，故而在本學期，我制訂了如下工作計劃。

一、指導思想：近年來知識和經濟的迅猛發展，推動著教育的改革。在變“應試教育”為“素質教育”的過程中，學校、家庭、社會需共同參與。中學圖書館作為對青少年培養教育的機構，在此占有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于中學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，圖書館是個人素質形成和培養的重要場所。圖書館還是一個人終身教育的苦草地。學習是持續一生的事業，也是終身教育的開端，從小學會從圖書館汲取新知，收獲品質，將影響到他的整個人生歷程。

二、工作目標：1，進一步加強校圖書館，閱覽室的建設力度，擴大圖書館容量，增添管理設備。2，加強閱讀的宣傳和引導。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。4，熟練運用現代技術，優化流通管理。5，加強自身進修學習，充實自我。

三、具體工作：

1，管好用好圖書資料，為教育教導服務。(1)科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進行匯報。(2)加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。(3)做好書籍的修補與整理。定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。(4)填寫好各項登記表。為規范管理，便于查

找，表格填寫應認真及時，具體有以下表格：A、教職工借閱登記表。B、購書情況登記表。C、學生閱覽，借書統計表。

四、實施措施：

1，做到期初有計劃，期末有總結，各項工作按上級要求和學生需要去做。2，圖書館閱覽室的各項工作與活動情況定期向校領導匯報，并向全體師生敞開，接受教師幾學生的監督，認真聽取他們的意見和建議。

3，不斷總結反思，克服以前的不足，學習他校圖書館的管理經驗，以完善自我。在現代社會高科技的進程中，不少學習形成已被淘汰，然而圖書館始終是人類學習需求的供應源泉。中學圖書館，只要掌握現代化和管理技術，只要符合學生的成長規律，必須是學生知識體系和各方面素質形成的重要陣地。所以我們將不懈追求，使我校圖書館在本學期發揮出更大的作用，滿足更多的需求。

二〇〇八年九月

第四篇：交通安全工作計劃0809

交通安全工作計劃

海淀區知春里小學2008年9月

為全面增強學生的道路交通法律意識、安全意識和文明意識，進一步提高小學生的自我防護能力，防止和減少學生道路交通事故的發生，為他們的健康成長創造一個良好的道路交通環境，我校研究決定，在本校廣泛開展道路交通安全宣傳教育活動，結合自身特點，認真組織實施。

一、工作目標：

（一）開展交通安全宣傳教育活動，學生的活動參與率達100%、學習教育率達100%、《道路交通安全法》及實施條例等相關法律法規的知曉率達到100%。

（二）提高學生的道路交通安全意識和自我防護能力，明顯減少交通違法行為，有效預防和減少學生道路交通事故的發生。我校力爭學生的交通事故數為零。

（三）“警校共建”從小培養學生養成遵紀守法的良好習慣；進一步深化“小手牽大手”活動，使“三讓”（即：“車讓人，讓出一分文明；人讓車，讓出一分秩序；車讓車，讓出一分安全”）的文明交通理念深入人心。

二、工作措施：

（一）加強交通安全學習教育。充分發揮教育職能優勢，通過主題班會、電化教育、板報比賽、演講比賽、知識競賽、宣傳櫥窗、校園廣播、現場模擬演練等多種形式，組織學生學習道路交通安全法律法規和交通安全基本常識等內容，提高他們的安全意識和防護能力。

1、每學期開學時和放假前，應當上一堂交通安全課；

2、每天放學前，老師要提醒學生注意道路交通安全；

3、每個學期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會；

4、每一個學期，聯合交警部門與學校舉辦交通安全法制培訓講座；

5、制作交通安全知識宣傳專欄，定期宣傳交通安全常識；

（二）開展平安回家自護訓練。學校聘請交警擔任校外法制輔導員，利用雙休日和假期空閑時間，創建“交通安全宣傳隊”，幫助全體學生提高安全意識和自我保護能力，每個學期的教育訓練活動至少1次。

（三）加強管理，優化交通環境。爭取交通執法部門的支持，對學校周圍的道路交通安全秩序進行集中整治，進一步優化校園周圍交通環境。

三、工作安排：

9月開始，狠抓以上條款的落實，并在此基礎上，形成長效工作機制。本學期，主要結合《道路交通安全法》等道路交通法律法規的施行，集中開展“五個一”交通安全宣傳教育活動：

1、上一堂交通安全課。由公安交警部門指派交警到場授課。9月份

2、舉行一次主題班會。以班為單位，舉行一次交通安全你我他的主題班會，讓學生在交流中提高道路交通安全的意識。

3、在學校的宣傳櫥窗，開辟交通安全宣傳專欄，宣傳交通安全常識。

4、開展以“做一份試卷、獲一份知識”為主題的“小手牽大手”活動。公安交警部門出一份道路交通安全常識試卷，由學生和家長同做同簽名，做好后上交學校批閱，公布成績。

5、出好一期交通安全板報，以如何遵守交通安全法規為內容。

四、工作要求：

（一）提高認識，加強領導。將學生的道路交通安全教育工作列入學校的重要議事日程，加強領導，建立交通安全工作領導小組。

（二）建章立制，落實責任。班級的班主任要對本班學生的道路交通安全負有主要責任。

（三）加強督導，獎懲掛鉤。將學生遵守道路交通安全法律法規情況納入學生素質教育重要內容，與評選“三好學生”等評優掛鉤。

（四）加強配合，密切協作。在日常工作中，通過警校協作，促進警民關系健康發展。

第五篇：2013學校繼續教育工作計劃

樂東黎族自治縣萬沖中學

繼續教育工作計劃

一、指導思想

繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素 質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育規劃綱要和人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長發展規律，把促進學生健康成長作為教師工作的出發點和落腳點，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，加強教師工作薄弱環節，創新教師管理體制機制，以提高師德素養和業務能力為核心，全面加強教師隊伍建設，為教育事業改革發展提供有力支持。

二、工作目標：

（一）總體目標：

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、聚焦課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業教師隊伍。

（二）具體目標：

（1）進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

（2）使教師了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的 1

突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

（3）幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

（4）使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

（5）提升在職教師的學歷層次。

（6）強化教師基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能訓練。使全體教師都能達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資源的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養。40%的教師能把信息技術教育與學科教學優化整合，形成自己獨特的教學風格。

（三）重點目標：

（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，使骨干教師成為校本培訓的重要資源，發揮其輻射和示范作用。

（4）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，爭取有2名班主任獲縣級優秀班主任榮譽稱號。

三、主要工作任務

1.努力培養名優教師

在抓好骨干教師培養的基礎上，重點培養名優教師。結合樂東縣中小學教師繼續教育工程實施方案，推出校內名師，打造縣內名師。注意發揮學校名優教師的示范引領作用和骨干教師的帶頭輻射作用。通過外出學習、學歷提升、進行專題講座等多種方式，創造名優教師、骨干教師成長的良

好環境。

2.深入開展教師教育技術培訓

本著利于教學、服務教學、提高教學質量的要求，組織開展全校教師教育技術能力培訓，經過一年的培訓，使全校教師全部具有初級水平的教育技術能力，能夠熟練使用計算機網絡為教學服務，很好地實現計算機輔助教學與學科的整合，提高教育教學效果。

四、具體工作措施

1.加強教師專業道德素質的培養

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習相關法律法規，學習關于師德師風建設的典型案例和文件，提高教師政策理論水平和道德水準。另一方面，通過開展豐富多彩的師德教育活動，學習典型教師模范事跡，引導教師樹立良好的職業道德。通過開展專題培訓，促進教師心理健康與自我心理調適。并結合考核做好考評工作。

2.加強專業理論、專業知識與專業技能培訓

加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校將定期組織集中學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

（一）全員培訓

1.師德培訓

加強教師職業理想、職業道德、和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展形式多樣的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生，尊重學生，平等公正的對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量關和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面

發展、主動發展和個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒校內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化科學專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和科學知識水平，促進教育教學綜合素質的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作探究，從分調動和激發學生學習積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應有現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效配合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師梯隊，推動農村學校校本研究有效開展。

1.在職教師按照“省2013國培計劃”培訓計劃，加大培訓力度，力爭達到上級要求的培訓指標。使校級骨干教師逐步成長為科學帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2、參加海南省“雙五百”人才工程項目和頂崗計劃的培訓，充實教師的專業知識，理論與知識相結合，用于教學課堂，提高教師的教學技能。

3、參加海南師范大學周末流動，通過觀課評課，通過同課異構，反思自己的不足，汲取名師的優點，努力提高教師自己的教學水平。

4、參加縣里的各種課堂教學評比，在比賽中，賽出教師的風采，提高教師的教學技能和業務水平。

5、參加縣里組織的各種有利于教師成長的培訓學習。

（三）學歷提升計劃

以在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一至、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升計劃培訓。

（四）狠抓校本教研

（1）加大課題研究力度，重視過程，收集整理研究成果，使每個教師都能參與課題研究，人人都有自己的研究課題。

（2）扎實開展豐富多彩的教研活動。以課堂教學研究為重要載體，推動校本教研的深入開展。以“擴大交流、切磋研討、共同提高”為宗旨，有效抓好校本教研工作。做到“四個結合”，即“自學與集中培訓相結合，校本培訓與校本教研相結合，自我反思與自我提高相結合，專業引領與自我發展相結合，注重實踐性，推動教師專業化水平提高。我們就是要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。今年將開展每周一節公開課、教學開放日、青年骨干教師教學研討系列活動等。

（3）組織聽評課活動，提升教師教育教學能力。狠抓評課、聽課兩個環節，在互聽互評中，調動教師研究課堂教學的積極性，不斷提高執教能力，真正要做到向四十分鐘要質量。鼓勵教師積極開展組內或跨學年、跨學科聽評課。今年要關注聽評課的效果，步步落實“備課—上課—評課”三個環節，切忌走過場，特別是評課，圍繞“三個一”即：提一個亮點，找一個不足，給一個建議。努力做到“知無不言，言無不盡”達到共同學習，共同提高的目的。

五、保證措施

1.建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

（1）成立以校長室、教導處為領導機構，共同組成學校繼續教育工作領導小組。加強層級管理。

繼續教育工作領導小組

組長: 陳運光（校長）

副組長：黃家生、林永強

組員：吳海矛、李美榮、李智俊、陳運健

（2）明確分工：組長是繼續教育工作第一負責人。副組長負責宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總工作進展，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，整理存收檔案資料。

2.多部門聯動，形成合力。教師專業發展關系教師人生質量，更關心學生的前途與發展，同時決定學校的聲望。本校將組織教導處、教研組等多部門協調工作，采取集體備課觀摩、每周一節公開課、上觀摩課、聽推門課與評課、組織專題講座等方式，將教師專業發展工作真正落到實處。

3.獎勵與批評相結合。對于積極學習，關注自身專業發展，同時教育教學效果明顯提高的教師給予獎勵，對于懶散、等、靠、拖的教師進行批評教育，勉勵其更新觀念、提升自己。