第一篇：劉金鳳2018年個人專業(yè)發(fā)展《汽車的聯(lián)想》案例評析

案例評析

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

《汽車的聯(lián)想》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。汽車作為現(xiàn)代化的交通工具，學(xué)生們對它都非常熟悉，所以學(xué)生們對畫汽車具有濃厚的興趣。但作為一年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平有限，讓他們就從自己觀察的角度去繪畫一輛汽車，也許他們會畫的千篇一律，大同小異。這樣的作品，就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的表現(xiàn)汽車形象的目的，更無法讓學(xué)生體驗到“造型.表現(xiàn)”的樂趣。

那么如何讓學(xué)生畫出的汽車體現(xiàn)出他們各自的創(chuàng)造性？教師除了要教給學(xué)生表現(xiàn)方法外，還需要更多地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們敢于創(chuàng)新、大膽想象。在汽車的外形創(chuàng)意和功能創(chuàng)意上展開聯(lián)想的翅膀，有創(chuàng)意地繪畫出與眾不同的汽車形象。

一級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了各種基本形狀，會用基本形狀概括的方法表現(xiàn)簡單的事物。但對于利用形狀的組合表現(xiàn)汽車的聯(lián)想，或根據(jù)汽車的外形把生活中的物品變成汽車的形象，還是有一定難度的。所以，就需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察、啟發(fā)聯(lián)想等，創(chuàng)新、想象出不同造型、不同功能、不同圖案的汽車。

一、分析汽車構(gòu)造 依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，運(yùn)用猜謎語的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。汽車作為運(yùn)載工具是我們現(xiàn)代生活中不可缺少的伙伴。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中所見到的不同種類的汽車及其功能，了解汽車的構(gòu)造。激發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物、熱愛生活的情感。使學(xué)生能更好地把握觀察對象的視覺藝術(shù)特征。為汽車的聯(lián)想和藝術(shù)創(chuàng)作鋪墊。

二、探究汽車的表現(xiàn)方法

觀察老師展示的汽車玩具模型，探究汽車各部分是由哪些基本形組成的。明確汽車可以用基本形進(jìn)行概括和組合。學(xué)生通過觀察、分析結(jié)構(gòu)再復(fù)雜的汽車也同樣是由基本形概括組合而成的。從而用基本形組合進(jìn)行大膽的聯(lián)想，創(chuàng)造性的畫出各種不同的汽車。在此過程中，讓學(xué)生初步了解一些汽車的歷史和文化，使學(xué)生在學(xué)有所樂的同時，學(xué)有所得。

三、欣賞同齡學(xué)生作品

通過教師示范和欣賞同齡學(xué)生的作品，給學(xué)生以一定的啟發(fā)。欣賞了鯨魚車、香蕉車、飛機(jī)車等等造型奇特的車，使學(xué)生感知把生活中的動物、水果、食物、生活用品等的外形和汽車的外形聯(lián)系、聯(lián)想，就可以變成奇特、有趣汽車的形象了。還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的外形像只可愛毛毛蟲的汽車、造型象靴子的《靴子車》。還可以從汽車的功能上引導(dǎo)學(xué)生欣賞，比如：作品《環(huán)保節(jié)能車》《裝甲車》在表現(xiàn)汽車結(jié)構(gòu)的同時，添畫了太陽能板、螺旋槳……體現(xiàn)汽車的特殊功能。接著再欣賞汽車的圖案、色彩，引導(dǎo)學(xué)生用各種色彩、圖案去裝飾、美化汽車。總之，教師要極大地去豐富學(xué)生的視覺感受，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。

四、明確要求，自主創(chuàng)作

明確作業(yè)要求和評價要求，使學(xué)生有目的的進(jìn)行藝術(shù)實踐，并能進(jìn)行自我評價、相互評價，提高學(xué)生的審美能力及創(chuàng)新能力。

對于一年級學(xué)生的造型表現(xiàn)活動，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。鼓勵學(xué)生帶一些汽車玩具，那樣有利于學(xué)生在上課可以細(xì)致地觀察汽車的結(jié)構(gòu)。本課的實踐活動主要鼓勵學(xué)生運(yùn)用水彩筆和油畫棒等工具進(jìn)行創(chuàng)作。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生們五花八門、千奇百怪的聯(lián)想，他們能夠設(shè)計創(chuàng)意出屬于自己的與眾不同的汽車。從而體驗到了“造型.表現(xiàn)”一課是可以快樂的聯(lián)想繪畫。大家的作品一點也不千篇一律，而是各具特色。一年級的學(xué)生在繪畫過程中，還不夠細(xì)致，所以教師在指導(dǎo)繪畫時，提示學(xué)生觀察并注意表現(xiàn)汽車各個部件的特征，力求體現(xiàn)出細(xì)節(jié)，如車輪軸、螺絲、車窗等。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本表現(xiàn)方法的同時，教師要還應(yīng)注意給學(xué)生提供更多的創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生借助語言表達(dá)自己的設(shè)想。總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都能通過聯(lián)想創(chuàng)作出各自不同的汽車來。體驗到了“造型.表現(xiàn)”的樂趣。

第二篇：劉金鳳2018年個人專業(yè)發(fā)展《畫汽車》評課稿

畫汽車

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

王老師上了一堂一年級的美術(shù)課《畫汽車》。聽了王老師的課后，我感受頗深。王老師執(zhí)教的《畫汽車》一課是一節(jié)以繪畫為主的造型課，這節(jié)課的活動內(nèi)容是美術(shù)造型活動特有的方法和手段。

本課首先通過用小學(xué)生們喜歡的形式——謎語進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過觀察了解到汽車的種類以及介紹汽車的組成和作用，最后讓同學(xué)們動手畫汽車。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗，通過先欣賞后繪畫，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。從整個教學(xué)和多數(shù)學(xué)生畫的作品來看，本節(jié)課的教學(xué)重點在教學(xué)中非常突出，王老師很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此，我在賞評這堂課時，有以下看法：

首先，布置學(xué)生繪畫前，應(yīng)作些明確具體的指導(dǎo)。我們要設(shè)計成怎樣的造型、用什么色彩，給學(xué)生講清楚，以進(jìn)一步突出教學(xué)重難點。這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生畫汽車，但對于小一年級學(xué)生來說，可能并不容易。從構(gòu)思題材，到畫好，應(yīng)該有些難度，也占用較長的課堂教學(xué)時間。在實際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時間，來提高教學(xué)效率。另外，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，多注意運(yùn)用美術(shù)方面的專業(yè)性的語言，提問時可從色彩、造型的角度來講；學(xué)生展示自己的作品時，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，應(yīng)多些時間進(jìn)行互動及評價。教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，教師始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。

其次，個體差異要隨時關(guān)注。

教師要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求。在作業(yè)設(shè)計中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的方式來設(shè)計繪畫小汽車。如能力強(qiáng)一點的可以自己創(chuàng)造設(shè)計；中等的學(xué)生可以參考老師提供的，再進(jìn)行變化設(shè)計；差一點的可以用幾何形來繪畫。通過對不同學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都能會畫好小汽車。讓每個學(xué)生都體會成功的樂趣。總體來說，這是一堂較優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

第三篇：劉金鳳2018年個人專業(yè)發(fā)展《線條的魅力》案例評析

案例評析

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

上學(xué)期我在執(zhí)教《線條的魅力》一課時，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與學(xué)生的心理特點，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。下面是課堂中的兩個小片段。

片段一：音樂導(dǎo)入，自由繪畫體驗學(xué)習(xí)樂趣

精心設(shè)計教學(xué)課件，準(zhǔn)備兩首旋律不同的音樂，一首是貝多芬的《命運(yùn)交響進(jìn)行曲》，一首是《天空之城》。請學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，在音樂響起的時候隨即在紙上畫出線條，跟隨音樂的旋律自由表現(xiàn)。

孩子們第一次體驗這樣的繪畫方式，異常的興奮。這個小小的導(dǎo)入游戲看來設(shè)計的很成功，百分之百的同學(xué)愿意加入這個活動中來，課堂氛圍立刻變得輕松愉快。每個孩子都能在美妙與激情的音樂聲中揮動著自己的畫筆，有的雙眼緊閉，有的搖頭晃腦，有的揮手?jǐn)[動，連班里的最調(diào)皮的A同學(xué)也低聲哼唱起來……音樂結(jié)束，他們開心的與同學(xué)分享自己的作品和感受。我邀請了其中一排的同學(xué)將自己的作品貼在黑板上，大家觀察他們的線條是什么樣的？一樣嗎，有什么特點呢？線條在美術(shù)作品中無處不在，它是繪畫的基本組成要素。

各種各樣的線條可以組成非常有趣、好看的圖畫哦！看！我隨即拿起筆在一位學(xué)生的線條作業(yè)上快速的勾畫著，很快直線、折線在我的聯(lián)想添加后變成了高樓大廈，亭臺樓閣；曲線、虛線在我的點綴后變成了春天的草原，溪水潺潺，花兒朵朵……我看到一個平時不愛畫畫的學(xué)生拍手歡呼起來，真好看，老師太神奇了，真美呀……大家說的對啊，這就是線條的魅力啊！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《線條的魅力》。大家想學(xué)嗎？孩子們齊聲說道，想。

片段二：欣賞大師名作，感受藝術(shù)魅力

在讓學(xué)生了解不同的線條種類，以及線條的重復(fù)與組合等知識后。我們一起走進(jìn)線條的世界，看看用線條表現(xiàn)的作品。大屏幕切換到一張鋼筆繪制的人物速寫時，我正準(zhǔn)備向大家介紹這幅名作，“這幅畫美不美？”環(huán)顧四周沒有人舉手……突然從后排傳出了一個男生的聲音，我順著聲音的方向看了過去是B同學(xué)，“丑死了”，這個聲音很刺耳，我有些生氣，為了不打亂上課的進(jìn)度，只能當(dāng)作沒有聽見。“丑死了，丑死了”，隨即教室了冒出了很多這樣的聲音。

惱火的我有些慌了，怎么辦？下面還有實習(xí)生在聽課，我怎么還能當(dāng)做沒有聽見呢！我放下粉筆走到學(xué)生中去，伸出雙手朝上，疑問的問大家，“為什么有同學(xué)并不覺得這幅畫美呢？這幅畫到底是誰畫呢？你們猜猜看？”有幾位同學(xué)說可能是學(xué)生畫的。

我走上講臺找到優(yōu)盤里的一個動畫視頻。“今天我們一起來認(rèn)識這幅畫的作者，他是美國畫家凱文·歐森，這里有很多他的作品，非常美。而我們今天欣賞的是他的作品之一《演奏》。為什么他要用這樣的線條表現(xiàn)一個人物。現(xiàn)在有同學(xué)能讀懂他的畫嗎？”

當(dāng)同學(xué)們了解了這位畫家之后，大家都端坐起來，睜大眼睛仔細(xì)的觀察畫中的場景與線條。B同學(xué)伸了伸右手站起來說道“凱文·歐森畫的是一個拉小提琴的男人，雖然線條很亂，我們還是能看出這個人的外形及動作，這很厲害。”“你說的很好”，我示意他坐下。一個前排男生補(bǔ)充說“我覺得畫家用這樣的線條畫這位小提琴家是為了表現(xiàn)他演奏時激昂的情感，凌亂的線條重重疊疊在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去仿佛他正在演奏一般。“你表述得非常精彩，請大家給他點掌聲吧！”全班的注意力更集中了，孩子們的眼神里充滿了強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，把課堂推向了高潮。“只要你們用心觀察，你會有意想不到的收獲，美無處不在。”接下來，我讓同學(xué)們欣賞了另外幾幅大師的線條作品，同學(xué)們發(fā)言積極踴躍，精彩紛呈。

看到孩子們燦爛的笑臉，聽著他們精彩的發(fā)言，我那顆忐忑的心總算平靜下來。高年級的孩子并不是不喜歡發(fā)言，淘氣包們也不是真的想擾亂課堂，而是他們有的沒有自信，有卻有很多想法但不愿意以老師要求的方式表達(dá)；也有的可能是因為課程的枯燥難懂而挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，做出一些出乎意料的舉動。教師抓住時機(jī)，因勢得利，鼓勵并啟發(fā)學(xué)生從不同角度對這幅畫進(jìn)行有針對性的賞析，大膽進(jìn)行審美想象，結(jié)果學(xué)生踴躍發(fā)言，妙語連珠。在這節(jié)課中不僅讓學(xué)生學(xué)會了線條的表現(xiàn)技巧，感受大師作品的藝術(shù)魅力，也是對學(xué)生進(jìn)行了一次很好的審美教育。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快、振奮、精力充沛的情感時，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍睢！边@堂課通過直觀的音樂試聽感受，即興的畫畫游戲和學(xué)生自主探究欣賞名畫，體會畫家的內(nèi)心世界，感受線條的魅力所在。這不僅啟發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，拓寬他們的知識領(lǐng)域，也建立了他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上的自信，這對于高年級學(xué)生來說是很有意義的。

一、教師要有增強(qiáng)課程開發(fā)的意識

新課程理念倡導(dǎo)教師引導(dǎo)的作用及學(xué)生的主體地位。從課堂的反應(yīng)來看，學(xué)生們很喜歡這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們的思緒和身體都情不自禁的隨著各自的表演而跌宕起伏。激昂與舒緩的音樂交替和自由的繪畫體驗，不僅是一場視覺和聽覺的盛宴，也讓高年級學(xué)生在的身心得到最好的放松。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒自然而然的受到了熏陶和感染，真正地全身心融入到課堂里，教師再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞與理解名家畫。

高清的名畫欣賞以及畫家的動態(tài)視頻介紹可以直觀的使學(xué)生了解博大精深的美術(shù)史，讓他對畫家產(chǎn)生敬佩，對老師給予信任。沒有向以前那樣只是單純的教師介紹和提問，學(xué)生看完后只是被動地接受新知的過程，而是暢所欲言的從各個角度談?wù)勛约核兴搿１磉_(dá)自己的觀點不就是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)嗎？教學(xué)過程中，老師要充分挖掘教材中的審美元素，多方位開發(fā)資源，進(jìn)行大膽靈活的課堂預(yù)設(shè)，精心設(shè)計好欣賞環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美活動。

二、教師要有駕馭課堂“意外”的能力

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，一堂課要上好，老師必須在課前做好充足的準(zhǔn)備。在日常教學(xué)過程中不管我們?nèi)绾尉脑O(shè)計，學(xué)生總會有出乎我們意料的舉動。教師在了解這些教學(xué)意外之后，不要生硬的打斷教學(xué)，最好順著事件的發(fā)展想辦法因勢得利，從而達(dá)到不影響正常教學(xué)秩序的目的。當(dāng)然，這需要有效的應(yīng)對策略，它是教師教學(xué)智慧的集中表現(xiàn)，靠教師在平時的磨礪中不斷地總結(jié)和積累。

三、教師要深入了解和關(guān)心學(xué)生

高年級的學(xué)生面臨著畢業(yè)壓力，太多的課堂規(guī)矩以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，逼得他們喘不過氣來，班里的淘氣包也日益增多，他們有的甚至放棄上美術(shù)課，或者在課堂里放縱自己。其實在他們的腦海里潛伏著許多創(chuàng)新的沖動和激情，他們需要的是一個能夠展示他們個人魅力的平臺。豐富有趣，新穎多變的課堂活動不僅可以引起他們的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的是讓孩子在美術(shù)課堂里感受學(xué)習(xí)也是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)。教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。

但是，由于知識積累和課堂經(jīng)驗還是不足，對許多課堂上學(xué)生臨時產(chǎn)生“生成性”問題還是把握不住，或是處理的不是很好。

1、對班里淘氣的孩子不能放任不管，要給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，相信他們，鼓勵他們，嘗試改變他們。

2、課堂講課方式的改變，不要把課講的死氣沉沉的，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣而不是壓力和負(fù)擔(dān)。

3、要注意課后的反思總結(jié)。我們在課后，總會有一些成功或失敗的例子，及時對課中的好的教學(xué)靈感、創(chuàng)新方法、缺失之處等教學(xué)素材總結(jié)歸納，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)，積累個人寶貴意見，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在有無限可能的美術(shù)課堂里，需要我們不斷的修正和完善自己的課堂教學(xué)。新課程改革下學(xué)生主體教學(xué)模式成為主流，這使我改變了過去的一味考慮教什么到現(xiàn)在將主要備課精力放在學(xué)生喜歡什么樣的課堂，他們需要什么，用什么方法讓學(xué)生接受新知、探索新知，真正融入課堂、體驗課堂樂趣、在自主探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。有了新課標(biāo)的引領(lǐng)，我會不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，飽讀詩書、豐富閱歷，虛心請教他人，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課堂，走進(jìn)學(xué)生中去，親密地關(guān)注與呵護(hù)學(xué)生，讓我們的美術(shù)課堂永遠(yuǎn)散發(fā)著美好的迷人魅力。

第四篇：劉金鳳2017年個人專業(yè)發(fā)展《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)校 劉金鳳

教材分析： 面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。教材中編入了藏戲表演圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了藏戲、外國等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的風(fēng)格多樣，分析面具的特點以及多種表現(xiàn)方法。在教學(xué)過程中，通過欣賞大量圖片，使學(xué)生了解可采用多種材料、手法表現(xiàn)面具作品，可以幫助他們理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。年級：三年級 課時：一課時 課型：造型-表現(xiàn) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察、分析中外不同的的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)特點突出的面具。

2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的造型能力、色彩裝飾能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

2、教學(xué)難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。教 具 準(zhǔn) 備: 教師范畫、多媒體課件、面具實物 學(xué) 具 準(zhǔn) 備: 素描紙、色彩工具、剪刀、細(xì)繩、膠帶等 教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 師：穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

學(xué) 生：檢查學(xué)習(xí)用具、保持安靜。

二、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣：

教 師：在上課前，老師跟同學(xué)們做一個小游戲叫“猜一猜”，（課件出示提前拍好的學(xué)生戴面具照片，請學(xué)生們猜猜他們是誰？）你知道他們是誰嗎？ 學(xué) 生：猜一猜

師：他們戴上這些面具好玩又有神秘感，你們也想做一個面具嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)新課《面具》（板書課題）課 題：《面具》（貼上教師的面具作品）

三、講授新課：

老師：現(xiàn)在請跟隨老師一同去古代看他們這些人戴著面具在干什么？

1、欣賞圖片：

藏戲面具 儺戲面具 百戲面具（以京劇為例）儺戲面具 薩滿面具（教師簡單介紹各種面具的起源及特征）

拓展知識點：在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象，不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。分組討論：（兩人一組）

（1）看到這些面具有什么感受？（2）從哪里看出嚇人、恐怖？

（3）有誰知道原始人為什么要戴恐怖的面具？ 學(xué) 生： 請兩到三個小組代表來回答。

教 師 總 結(jié)：同學(xué)們描述的很到位，他們的面具采用夸張、變形的方法，使得面具恐怖感十足，正如同學(xué)們所說，古代人們做面具是用來消災(zāi)驅(qū)魔的，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們做面具主要是用來裝飾、娛樂、表演等用途。

2、回憶生活中的面具 教 師：同學(xué)們回憶一下，你見過或買過什么樣的面具？（從造型和色彩方面進(jìn)行描述。）

學(xué) 生：積極發(fā)言（兔子面具、奧特曼面具、小豬面具、孫悟空面具等。）

教師總結(jié)：你們真厲害，見過這么多面具啊！說明你們都是熱愛生活的好孩子，老師這也收集了很多面具，你們想看嗎？ 生：想。

3、欣賞生活中的面具圖片：（教師出示面具的各種用途的圖片，最后出示一些學(xué)生喜歡的卡通面具圖片，請學(xué)生欣賞借鑒）。

學(xué)生討論：（兩人一組）（1）面具造型的特點？（2）色彩是如何搭配的？（3）可以用什么材料制作面具？ 學(xué) 生：請兩到三個學(xué)生代表來總結(jié)發(fā)言。教 師 總 結(jié)：（1）夸 張、變 形

（2）五顏六色、對比強(qiáng)烈具有裝飾性（3）卡紙、稻草、羽毛、鐵片、塑料等材料

師：剛才同學(xué)們說的都很全面，你們都能當(dāng)小老師啦！

四、我是優(yōu)秀設(shè)計師： 學(xué)生總結(jié)制作過程：（1）做面具的外形（2）做面具的五官（3）裝 飾、添 加

5、教師出示面具范畫：

剛才我們通過欣賞作品、做游戲，了解了制作面具的方法和過程，你們現(xiàn)在是不是急不可耐，想動手做一個了呢？ 生：想。

四、布置作業(yè)（播放班德瑞輕音樂）。

設(shè)計一個你所喜歡的人物或者動物的面具，并帶著你的面具準(zhǔn)時來參加我們的化妝舞會。要求：色彩艷麗、造型大膽。

（教師巡視指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中教師有發(fā)現(xiàn)、有糾錯、有鼓勵、有評價）

五、教學(xué)評價：（小組派代表來展示）

學(xué) 生：讓同學(xué)上臺來介紹他的面具（從造型、色彩、材料、制作過程等方面介紹）。

教師總結(jié)評價：臺上同學(xué)們做的都很有創(chuàng)意，臺下沒有做好的同學(xué)，回家認(rèn)真制作，下節(jié)課帶來。

同學(xué)們，聽。。。“面具舞會”的音樂響起來啦，請同學(xué)們戴上你們的面具跟著音樂節(jié)奏跳起來吧！

六、開一個“假面舞會”(播放“幸福拍手歌”）

七、課后拓展作業(yè)：

小朋友們請仔細(xì)動腦筋想一想，生活中的哪些材料還可以用來做面具，課后搜集一些廢舊材料來做一個與眾不同的面具用來裝飾生活，美化環(huán)境吧！

八、板書設(shè)計： 面具的制作過程：

1、制作面具的外形

2、制作面具的五官

3、裝飾、添畫

第五篇：劉金鳳2016-2018三年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（2016—2018）五棵樹鎮(zhèn)小學(xué) 劉金鳳

隨著教育改革的逐步深化，高效課堂模式發(fā)展也生機(jī)勃勃的展開了。美術(shù)教學(xué)大綱要求我們以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、想象力、動手能力、審美能力為主，以技法的掌握為輔。了更有效上好每一節(jié)課，就必須加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。為此結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃我制定了近三年的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)。

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢：

我非常熱愛我所從事的美術(shù)教學(xué)工作，每天都是滿懷激情，積極開拓美術(shù)教育工作新局面。課堂上積極與學(xué)生互動交流，用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和他們相處，促使他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)步。本人刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，思想不斷進(jìn)步，在八年的教學(xué)生涯中已由一個經(jīng)驗疏淺的教師，逐漸成長為一個有著自己個性和思想的優(yōu)秀教師。

下面就來具體談?wù)勛约旱慕虒W(xué)過程和策略： 1.在教學(xué)上勤奮鉆研、科學(xué)施教。

在新課程改革的大背景下，本人積極參加課題研究（包括賽課、說課、評課，研討交流等）具有一定的教育教學(xué)研究能力。在結(jié)合新課標(biāo)理念的要求下努力鉆研教材，學(xué)習(xí)發(fā)展性評價理論，努力提高自己的教學(xué)水平。

2.本人系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需要的美術(shù)教育理論，具有一定的表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和獨特的藝術(shù)研究創(chuàng)造能力，也了解本學(xué)科發(fā)展的新成果，具有較為豐富的知識和作為教師所必備的素質(zhì)及專業(yè)開創(chuàng)精神，較為熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，做到“一專多能”。

3.在工作上能虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的疑問，主動熱心幫助同事，積極配合班主任搞好班里的常規(guī)工作，幫助老師們出版班級、科組宣傳墻報等，在同事和領(lǐng)導(dǎo)中人際關(guān)系良好。

（二）劣勢：

在教學(xué)方面，注重實踐與理論，但在課堂教學(xué)實效上與學(xué)校要求的高效課堂還有一些差距。我積極吸收和借鑒藝術(shù)教育教學(xué)美術(shù)好的模式和經(jīng)驗，認(rèn)真加以摸索、研究并及時總結(jié)。相信在自己刻苦的努力下，在和所有老師的精誠合作下，我一定會有更大的收獲。

反思自己近幾年來的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己對工作學(xué)習(xí)的倦怠情緒還是縈繞不去，“學(xué)高為師，身正為范”的理念讓我對“教師”這一神圣職業(yè)的信念基礎(chǔ)有了更深的認(rèn)識：教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關(guān)鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己，才能從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。

新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供了廣闊的平臺，面對教師隊伍的競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀，我深深的體會到促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的根本因素還在于教師本身。過去由于缺乏自我發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的概念和意識，對自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的。一直認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實教書就是我教學(xué)事業(yè)的目標(biāo)，今日看來我這種保守傳統(tǒng)混沌的教書匠意識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代對新型教師的要求。教師要對自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，要有發(fā)展意識，這就需要積極規(guī)劃自我發(fā)展。自我發(fā)展規(guī)劃，是溝通自己的發(fā)展目標(biāo)與自身現(xiàn)狀、溝通個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。對于理論知識缺乏深入的研究，只在實踐中無法理論聯(lián)系實際，才能用理論更好的指導(dǎo)自己的工作。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）、個人專業(yè)成長總目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格，從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煟M(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

（二）個人專業(yè)成長三年規(guī)劃

對于將來個人專業(yè)發(fā)展，擬訂計劃如下： 1.不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

2.不斷進(jìn)行教育反思，才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煟M(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。要對日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。

3.要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。4.要對日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。5.教學(xué)方面繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，扎實上好每一節(jié)課，爭取舊課上出新意，讓學(xué)生熱愛美術(shù)課堂，熱愛美術(shù)教師，積極開展有效課堂的研究和施行，爭取上多次校級以上公開課或者比賽課。

（三）行動策略

2016學(xué)年

1.開學(xué)初和美術(shù)組教師一起制定好學(xué)期的教研計劃和目標(biāo)，按照計劃開展工作，使自己能盡快成長。

2.利用課余時間開展好第二課堂建設(shè)，多與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，了解學(xué)生的困難與心聲。及時調(diào)整教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更實效，更高效。

3.加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。

4.與美術(shù)組教師多交流管理學(xué)生的經(jīng)驗，爭取上好每一節(jié)課。5.按學(xué)校要求每學(xué)期閱讀好的書籍，爭取多看有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)法的書，寫下閱讀心得。撰寫教學(xué)反思時，多寫學(xué)科知識方面的。并利用好教育博客資源，及時與更多的老師互動交流，共同成長。

2017學(xué)年

1.多閱讀教學(xué)方面的書籍，將書中的一些技能和方法及時運(yùn)用到自己的美術(shù)教學(xué)中，在實踐中檢驗這些方法的作用，根據(jù)實際情況適時加以改進(jìn)。

2.繼續(xù)提高本人的信息技術(shù)水平，多學(xué)習(xí)，多向同事請教，加快自己制作課件的速度，更好的利用網(wǎng)絡(luò)，尋找適合自己的教學(xué)資源，和同行進(jìn)行資源共享。

3.利用好教育博客資源，及時與兄弟學(xué)校互動交流，鍛煉自己，宣傳學(xué)校。

4.備好每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)技能方法動手制作創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2018學(xué)年

1.在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提高的基礎(chǔ)上，形成更加完善的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生的愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)有進(jìn)步，有上進(jìn)心。

2.總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文，及時上傳于教育博客，并爭取能通過更多的渠道發(fā)表自己的文章。

3.爭取上公開課的機(jī)會，樹立積極上進(jìn)，愛崗善教的形象，提高我校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)成績。爭取在兩三年間輔導(dǎo)學(xué)生參加各類繪畫相關(guān)的專業(yè)比賽，獲取區(qū)級或者市級級別獎項。

只有對教學(xué)教研的執(zhí)著和熱愛，只有在每一個成功或是失敗的階段榮辱不驚，終身虛心學(xué)習(xí)為自己加壓，教育生涯中，激情會在我們胸中澎湃，詩意會在我們心底流淌，在不經(jīng)意間，我們自然而然的成為教師神圣職業(yè)的吟誦者、課堂生命活力的激發(fā)者。總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動學(xué)生。面對新課改，我時刻告誡自己扎實工作，積極開拓，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我會用我擬定的個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。