第一篇：伊犁州直2016—2018年教育科研規(guī)劃課題指南

伊犁州直2016—2018年教育科研規(guī)劃

課 題 指 南

（供選題參考）

一、伊犁州教育科研規(guī)劃重點課題指南(選題參考)

1、以“五大發(fā)展理念”為指導，扎實推進伊犁州教育改革與發(fā)展的理論與實踐研究

2、進一步深化伊犁州教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革的理論與實踐研究

3、將社會主義核心價值觀教育貫穿學校教育教學工作始終的思路與對策研究

4、扎實推進伊犁州城鄉(xiāng)優(yōu)質學校與薄弱學校捆綁發(fā)展的思路與對策研究

5、以師資培訓為抓手，全面打造＂四好＂教師隊伍的理論與實踐研究

6、創(chuàng)新教育理念、提升教育質量的思路與對策研究

7、新形勢下扎實推進新課題改革的思路與對策研究

8、課改理念下，提升精品課程建設效率的理論與實踐研究

9、伊犁州直中小學開展網絡教研活動現(xiàn)狀分析及對策研究

10、以校園媒體建設為抓手，提高校園精神文明建設效率的思路與對策研究

11、加強民族團結，維護教育系統(tǒng)穩(wěn)定的思路與對策研究

12、優(yōu)化教育資源配置，進一步促進伊犁州城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的思路與對策研究

13、伊犁州高中多樣化發(fā)展與特色辦學的現(xiàn)狀分析與對策研究

14、伊犁州中小學開展聯(lián)片教研、區(qū)域教研活動現(xiàn)狀分析與對策研究

15、漢語授課學校開展少數(shù)民族語言教學實效性研究

16、伊犁州義務教育學校標準化建設現(xiàn)狀分析與對策研究

17、伊犁州加快推進教育強縣戰(zhàn)略的途徑、措施與策略研究

18、伊犁州直農牧區(qū)寄宿制學校辦學現(xiàn)狀分析及對策研究

19、伊犁州直中小學教育教學常規(guī)管理現(xiàn)狀分析與對策研究 20、伊犁州直多民族學校領導班子建設、科學化管理、提高辦學效率的途徑、措施與策略研究

21、積極穩(wěn)妥地推進伊犁州少數(shù)民族中小學雙語教學工作的思路與對策研究

22、促進伊犁州職業(yè)技術教育穩(wěn)步發(fā)展的思路與對策研究

23、促進伊犁州民辦教育規(guī)范辦學的思路與對策研究

24、進一步改進伊犁州幼兒教育辦學模式的思路與策略研究

25、伊犁州中小學校本課程資源開發(fā)與有效管理機制研究

26、伊犁州直農村特崗教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對策研究

27、區(qū)內外支教教師來伊開展支教活動現(xiàn)狀分析與對策研究

28、辦好校報校刊，提升校園文化建設實效性的思路與對策研究

29、伊犁州校園文學創(chuàng)作現(xiàn)狀分析與對策研究

30、提高州、縣市教研員開展送教下鄉(xiāng)、送課到校活動針對性、實效性研究

二、伊犁州教育科研規(guī)劃一般課題指南(選題參考)

1、小學品德課生活化教學的理論與實踐研究

2、伊犁州各民族小學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對策研究

3、品德與社會課情感體驗教學問題研究

4、中小學教師心理健康現(xiàn)狀與對策研究

5、培養(yǎng)小學生良好學習習慣問題研究

6、在中小學文科教學中有效滲透德育教育研究

7、放任型家庭教育的成因與矯正策略研究

8、創(chuàng)建“書香校園”物質文化的實踐研究

9、高中班級文化建設方式的實踐研究

10、校園文化環(huán)境對中小學生健康成長的影響與對策研究

11、高中學生家庭教育中出現(xiàn)誤區(qū)的原因分析與對策研究

12、“生本教育”課堂教學模式改革實踐研究

13、中小學紅色教育特色活動的開發(fā)途徑研究

14、中小學各學科課堂教學中有效滲透“四個高度認同”思想的途徑與方法研究

15、提高對“內高班”學生進行“三個離不開”和“四個高度認同”教育的實效性研究

16、加強對“內初中”學生進行良好行為習慣養(yǎng)成教育方法研究

17、中小學農民工子女人際交往能力培養(yǎng)問題研究

18、激發(fā)“潛能生”成就感的實踐研究

19、各族中小學課堂教學存在的問題與改進對策研究 20、第二課堂教學活動對培養(yǎng)學生綜合能力的作用研究

21、中小學各學科作業(yè)練習多元化評價方法研究

22、以小課題研究促進中小學教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究

23、提高小學低段雙語班學生的識字能力研究

24、具有伊犁州少數(shù)民族特色和地域特色的課程資源開發(fā)研究

25、有效組織學生參與綜合實踐探究活動的思路與對策研究

26、優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學效率問題研究

27、在中小學理科教學中有效滲透德育教育研究

28、中小學各學科試卷評講實效性研究

29、進一步推進伊犁州各族中小學課堂教學改革的思路與對策研究

30、中學語文研究性學習理論與實踐研究

31、課改理念下小學語文教學與初中語文教學銜接問題研究

32、課改理念下高中語文教學師生、生生合作學習策略研究

33、促進學困生有效參與數(shù)學合作學習策略研究

34、促進中學生利用數(shù)學作業(yè)進行反思性學習研究

35、新課程理念下高中數(shù)學作業(yè)適度性策略研究

36、中學數(shù)學課堂教學生活化實施策略研究

37、小學數(shù)學課堂教學與生活有機結合策略研究

38、有效提高少數(shù)民族中學理科教學質量的思路與對策研究

39、新課程理念下中小學英語詞匯教學的途徑與方法研究 40、遵循學生識記規(guī)律，激發(fā)學生英語學習興趣問題研究

41、在高中英語教學中有效提高學生寫作能力的方法研究

42、中學英語初、高中過渡期學生學習困難因素分析與對策研究

43、小學英語交際課“導學—自學—互學”模式研究

44、課改理念下學生運用中學知識分析解決生活中的實際問題研究

45、高中化學實施探究性實驗教學途徑與方法研究

46、高中化學實驗探究教學應用的反思與對策研究

47、高中生物教學自學環(huán)節(jié)的設計與實踐研究

48、在中學生物課堂教學中滲透環(huán)保教育的思路與實踐研究

49、高中生物學科有效課堂教學策略研究

50、課改理念下培養(yǎng)學生自主探究物理實驗能力研究

51、物理實驗在通用技術教學中有效應用研究

52、高三物理復習過程中“回歸課本”問題研究

53、中學政史地學科有效課堂提問問題研究

54、鄉(xiāng)土地理知識在新課改中的應用與實踐研究

55、中學地理課堂教學中學生探究活動設計與組織實施方法研究

56、各學科教學與本土歷史契合點問題研究

57、中學歷史課堂教學中史料及圖片教學的實踐研究

58、培養(yǎng)學生整合知識結構能力的實踐與策略研究

59、小學藝術教學中利用有效評價提高學生藝術素養(yǎng)研究 60、中小學音樂校本課程開發(fā)研究

61、高中音樂鑒賞教學存在的問題及對策研究 62、美術作業(yè)多元化評價方法研究 63、中小學美術課堂組織教學研究

64、中小學體育校本課程資源開發(fā)、應用現(xiàn)狀與對策研究 65、大課間活動中體育與藝術整合問題研究 66、構建中小學課堂自主學習新模式研究

67、提高農牧區(qū)學校教學常規(guī)管理實效性問題研究 68、提高農牧區(qū)薄弱學校辦學效率問題研究 69、提高州直縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學生人際交往能力研究 70、單親家庭子女的心理特征與中學班主任有效教育策略研究

71、中學生心理問題的成因與解決策略研究 72、建立有效家校合作關系模式的思路與對策研究 73、進城務工人員子女家庭教育現(xiàn)狀分析與對策研究 74、遠程教育資源在伊犁州中小學各學科教學中應用現(xiàn)狀與對策研究 75、基于網絡平臺下的教科研活動摸式研究

76、網絡環(huán)境下中小學學生自主學習能力的實踐研究 77、信息技術與中小學各學科課堂教學整合問題研究 78、傳統(tǒng)教研活動與網絡教研活動比較研究 79、校級網絡教研模式的實踐與對策研究 80、提高中小學青年教師校本培訓效率研究

81、構建中小學“教、研、訓一體化”校本教研模式研究 82、中小學課堂教學預習環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學生主體作用實踐研究

83、課堂導入技巧的有效策略研究

84、民漢幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育實踐研究

85、有效組織學生參與綜合實踐探究活動的實踐研究 86、綜合實踐活動課程評價策略研究

87、綜合實踐活動（高中研究性學習）資源開發(fā)與應用研究 88、在各學科課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的思路與對策研究

89、地方課程、校本課程有效整合的思路與對策研究 90、課改理念下加強班主任工作的思路與對策研究 91、伊犁州城鄉(xiāng)教師結對聯(lián)動、優(yōu)質教育資源共享，促進城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究

92、提高城鄉(xiāng)教師開展支教活動針對性、實效性問題研究 93、農村薄弱學校教育教學現(xiàn)狀分析與對策研究 94、農村初中畢業(yè)生不愿升學的原因分析與對策研究 95、促進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展的思路與對策研究 96、進一步提高教育學會為各級黨委、政府及教育行政部門提供教育決策服務水平問題研究

97、提高學校管理水平，構建和諧校園的思路與對策研究 98、加強伊犁州教育系統(tǒng)學習型、服務性、創(chuàng)新性部門（學校）建設的思路與對策研究

第二篇：東莞市教育科研十三五規(guī)劃2016課題指南

附件1：

東莞市教育科研“十三五”規(guī)劃2016

課 題 指 南

一、指導思想

認真貫徹國家和省的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》以及《東莞市教育局2016年工作要點》提出的教育科研目標任務，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質量為核心，促進全面實施素質教育；堅持理論與實踐相結合，勇于探索，實事求是，積極探索教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律；堅持以應用研究和實踐研究為主，以當前課程教學改革的重大理論和實際問題為主攻方向。選題應注重科學性、前瞻性、普遍性，具有大面積推廣應用價值，論證設計科學；注重基礎理論研究，推動理論創(chuàng)新，為改革實踐提供理論指導；注重跨學科綜合研究和綜合實踐活動研究；注重教育發(fā)展薄弱區(qū)域、課程改革薄弱環(huán)節(jié)、教育改革發(fā)展難點、社會關注熱點等問題研究；注重學科德育研究、微課優(yōu)課、傳統(tǒng)文化教育等新領域的學科教學資源的開發(fā)、應用與研究。促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展，促進學校特色發(fā)展，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，為全面提高教育教學質量，為東莞“慧教育”建設提供有力的理論支持和實踐經驗。

二、選題說明

1.本課題指南分為18個專題，供研究者選題參考，選題時應緊密結合教學實際，從真實的教學問題中具體確定課題。也可以從自身實際出發(fā)確定選題。

2．選題時，主持人應根據(jù)自己的角色特點，確定研究方向和研究領域，突出關鍵問題，體現(xiàn)個性特征，堅持科學性、前瞻性、創(chuàng)新性、可行性、實效性的統(tǒng)一。

3．課題名稱必須規(guī)范、簡明，一般不超過20字。確定具體題目時盡可能避免“套題”“同題”現(xiàn)象。

三、研究重點

（一）學前教育發(fā)展研究

（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教學質量研究

（五）教師隊伍發(fā)展研究

（六）學校現(xiàn)代化管理研究

（七）學科德育研究

（八）慕課（MOOCS）等信息化教學應用研究

（九）國際理解課程

（十）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

四、課題分類

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題 東莞“慧教育”的理論研究 東莞基礎教育評價指標體系研究 東莞基礎教育質量監(jiān)測機制研究 東莞基礎教育人才培養(yǎng)模式研究 東莞基礎教育對外交流合作研究

（二）教育教學調研咨詢專題 東莞市青少年網絡生活調查研究 新莞人子女入讀公辦學校的調查研究 中小學生家庭教育與監(jiān)護的調查研究 中小學生假期活動調查研究 中小學校管理的調查研究 中小學教師隊伍的調查研究

（三）教育信息技術應用專題

利用信息技術手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的研究 以“慕課”為代表的網絡課程開發(fā)與應用研究

以微課、優(yōu)課為代表的優(yōu)質教學資源的建設與應用的研究翻轉課堂的實踐與研究 網絡在線教學的實踐與研究 信息技術與學科教學深度融合研究

互聯(lián)網思維下的教與學方式研究 中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學習科學與信息技術的研究

信息技術在教育教學管理中的應用實踐與研究

利用我市教育信息化平臺開展教育教學及其管理的實踐與研究

（四）德育與心理健康教育專題

東莞青少年思想道德與心理健康狀況的調查研究 中小學生命教育實施策略研究 中小學校園生命教育體系的構建 學生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學生心理危機預防與對策研究 網絡時代德育與心理健康教育的研究

學生文明禮儀教育、誠信教育、社會責任意識教育研究 培養(yǎng)中小學生良好媒介素養(yǎng)的研究 學生社團活動與學生自主成長的研究 學校德育評價體系研究 網絡環(huán)境與學校德育對策研究 學校德育模式創(chuàng)新的研究

提高學校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究 關注個性化輔導，提高德育工作實效的研究 在德育中注重體驗教育、實踐教育、養(yǎng)成教育的研究 中小學開展生命德育、生活德育、生態(tài)德育的行動研究 班級、團隊工作的研究 精細化班級管理策略研究 班主任工作教育案例研究 中小學班主任專業(yè)成長研究 創(chuàng)建特色班級文化建設的研究 主題班會模式的創(chuàng)新研究

嶺南文化的傳承和特色校園文化建設的研究

學校社會實踐教育的研究 青少年校外教育研究 學校安全教育長效機制研究 家長學校的建設與運行機制研究 良性家校互動的策略研究

家（庭）（學）校社（區(qū)）協(xié)同教育研究

（五）職業(yè)教育專題

創(chuàng)建廣東省示范性職業(yè)學校研究 工學結合有效模式及政策制度研究 職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設研究 職業(yè)教育學生核心能力培養(yǎng)研究 職業(yè)教育實訓教學研究 職業(yè)學校專業(yè)建設與發(fā)展研究 就業(yè)導向的中職課程改革與教學研究 職業(yè)學校就業(yè)指導研究 校企合作長效機制研究 行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學研究 職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

（六）教師專業(yè)發(fā)展專題

中小學骨干教師培養(yǎng)有效機制的研究 中小學教師培訓實效性的調查研究 東莞市中小學名師工作室運行機制的研究 中小學教師自主發(fā)展與激勵機制的研究 促進年輕教師專業(yè)成長研究 校本研訓與教師專業(yè)發(fā)展研究 校本培訓實效性的策略研究 預防與緩解教師職業(yè)倦怠的策略研究

（七）學校管理專題

優(yōu)化現(xiàn)代學校治理結構的試點研究 基于現(xiàn)代學校制度的校內民主管理研究

現(xiàn)代學校制度視角下建設發(fā)展性評價制度的實踐研究 學校文化戰(zhàn)略綱要編制與實施研究——以××學校為例 建立學校、家庭、社區(qū)良性互動機制的實踐研究

（八）體育與健康教育、藝術教育專題 中小學生體質健康的調查研究 大課間體育活動有效性研究

建立體育教學與課外鍛煉聯(lián)動機制的研究 中小學體育與健康課程教學銜接的研究 提高體育課堂教學運動負荷的實驗研究 學校體育“一校一品”建設的研究

體育與健康課程校本化的構建研究學校健康體育實施模式研究學生健康行為養(yǎng)成教育研究 學生競技運動能力研究 學校趣味體育研究 學校營養(yǎng)配餐研究 學生作息時間研究 學生肥胖癥防控研究 學生近視預防和矯正研究 學生逃生避難教育研究 學校美術教育課程研究 學校音樂教育課程研究 學校藝術教學質量標準研究 學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究

基于辦學理念背景下的書法課程的開發(fā)與實踐研究 利用地方資源開發(fā)美術校本課程的實踐研究 以特色項目帶動學校藝術教育的實踐研究

學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學生特殊才藝能力培養(yǎng)研究

（九）學前教育與特殊教育專題

東莞市普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究 東莞市普惠性幼兒園質量建設與特色發(fā)展研究 東莞市普惠性幼兒園保育保教質量評價的有效性研究

東莞市普惠性幼兒園課程資源現(xiàn)狀調查、開發(fā)與利用、評價研究

東莞市示范性幼兒園在公益普惠性學前教育公共服務體系的位置和作用研究東莞市小區(qū)配套幼兒園的建設與管理研究

東莞市不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)、發(fā)展評價的研究 東莞市普惠性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制與政策研究 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進幼兒健康快樂成長的研究 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的實施研究 園本課程開發(fā)研究 幼兒園一日活動實施研究 幼兒生活化教育研究 幼兒活動設計與實施研究 幼兒教師職業(yè)準入標準研究 幼兒教師供給保障機制研究 幼兒教學資源開發(fā)研究 幼兒游戲教學研究 幼兒園家園同育研究 幼兒親子教育研究 學前保教結合研究

超常兒童早期教育追蹤研究 學前教育質量評估研究 幼小銜接研究

特殊教育學校職業(yè)高中教育研究 智障智兒童個別化教學實驗研究

特殊教育學校班主任工作研究 特殊兒童全納教育研究 特殊教育學校專業(yè)化研究 殘疾學生早期融合教育研究 殘疾學生隨班就讀分類研究 殘疾學生職業(yè)教育研究 殘疾學生體育康復活動研究

（十）民辦教育專題 提升民辦學校教學質量研究 民辦教育發(fā)展的制度保障的研究 民辦教育發(fā)展面臨的困難與對策研究 民辦教育辦學特色的研究 民辦學校發(fā)展模式的研究 民辦學校的教師隊伍建設研究 民辦學校規(guī)范管理研究 民辦學校優(yōu)質化發(fā)展研究 民辦學校辦學質量評價研究 民辦學校校本教研的研究 民辦學校改革與可持續(xù)發(fā)展的研究 公民辦學校結對幫扶機制研究

（十一）中小學教學專題

普通中小學開展隨班就讀工作的實踐研究學科教學“減負增效”的研究 學科課程與教學法的研究 多學科協(xié)同教學的研究 中小學教學銜接的研究 因材施教研究 小班化教學研究

學生學習共同體建設研究

個性化作業(yè)設計研究 適合學生的教育模式研究 全面提高學生綜合素質研究 綜合實踐課程的研究 學生綜合素質評價研究 普通高中選修課教學研究 研究性學習指導研究 少教多學模式研究 理科實驗教學研究

新課程改革實施難點及改進研究 新課程理念下師生關系的研究 教學模式創(chuàng)新與學習方式轉變的研究 教學質量保障、評價標準、監(jiān)控體系的研究 教師備課、說課、上課、評課案例研究 學習困難學生教育援助機制研究

（十二）學科德育專題

學科德育與學校教學體系、考試體系和管理體系的關系研究學科教學中德育與智育的關系研究 學科德育在學校教育中的作用研究 學科教學中德育功能呈現(xiàn)的實踐研究 學科德育建設的思考與實踐研究 學校德育校本化研究 學科德育實施有效性的研究 學科德育的實施與教學創(chuàng)新研究 學科德育推進中的問題及對策研究 理科教學推進學科德育的路徑和策略研究 文科教學推進學科德育的路徑和策略研究

（十三）教研與科研專題 區(qū)域教研實施研究

教研文化建設研究 校本教研創(chuàng)新研究 教研活動創(chuàng)新研究 學校教研組建設研究

學校教育科研與教研相結合的研究 教研科研區(qū)域、校際協(xié)作互動的研究 網絡教研與傳統(tǒng)教研相結合的研究 科研學術規(guī)范與評估體系的研究 優(yōu)秀教研科研成果推廣應用的研究； “校本研究”的研究；

科研型、學術型教師成長規(guī)律的研究 教育科研有效管理與指導的研究

（十四）高效課堂專題 高效課堂的內涵及特征研究 學科教學課堂低效的問題與對策研究 高效課堂導學案設計研究 高效課堂基本教學理念研究 高效課堂的教學模式研究 高效課堂形成的內在機制研究 高效課堂形成的外在保障機制研究 高效課堂教學操作策略研究 高效課堂教學應遵循的基本原則研究 優(yōu)化教學目標，促進高效課堂的研究 優(yōu)化教學方法，促進高效課堂的研究 優(yōu)化教學手段，促進高效課堂的研究 開發(fā)教學資源，促進高效課堂的研究 優(yōu)化集體備課，促進高效課堂的研究 減輕學生課業(yè)負擔與高效課堂的研究 激發(fā)學生學習興趣與高效課堂的研究

因材施教、培優(yōu)輔差與高效課堂的研究 高效課堂師生辯證關系的研究 傳統(tǒng)教育理論在高效課堂中的應用研究 國外教育理論在高效課堂中的應用研究 國內外高效課堂研究文獻綜述 高效課堂教學評價研究 課堂教學現(xiàn)狀調查研究

（十五）慕課專題 量產化微課程模式研究 慕課傳播方式的研究

體現(xiàn)知識產權價值的慕課生態(tài)研究 基礎教育慕課平臺的開發(fā)研究 學生學習大數(shù)據(jù)種類與收集方式的研究 教師教學行為大數(shù)據(jù)種類與收集方式的研究

單個終端設備（傳統(tǒng)多媒體平臺）支撐下的課堂慕課教學模式的研究多終端設備（平板電腦）支撐下的課堂慕課教學模式研究 基于現(xiàn)有網絡平臺整合應用的教學模式研究 課外慕課學習模式研究 翻轉課堂教學模式研究 教學大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與應用研究（十六）學科教學專題 1.小學 小學語文

提高識字寫字課堂有效性的實踐與研究 提高閱讀教學課堂有效性的實踐與研究 提高口語交際課堂有效性的實踐與研究 提高習作教學課堂有效性的實踐與研究 提高綜合性學習課堂有效性的實踐與研究 小學語文慕課教學模式的研究

微課在小學語文課堂教學中的運用研究 基于慕課資源的“慧課堂”實踐研究

小學生閱讀評價模式和評價標準的有效性研究 小學生習作評價模式和評價標準的有效性研究 小學英語

在教學中實現(xiàn)過程性文本重構的研究 語篇推動語言學習的研究 高階思維教學活動的設計研究 在課堂中實現(xiàn)人文化的研究 小學英語繪本閱讀的研究 小學英語校本課程建設的研究

開展小學英語文化活動的實踐研究（結合國際理解教育）翻轉課堂的實踐研究

微課在課堂教學中的有效運用的研究 優(yōu)質在線教育資源本土化的實踐研究 過程性教學評價的研究

開展有效教研活動的研究（適用于科組長、教導主任和鎮(zhèn)輔導員）課外慕課學習模式研究 小學英語翻轉課堂教學模式研究

鎮(zhèn)域小學英語學科均衡發(fā)展的研究（適用于鎮(zhèn)輔導員）小學數(shù)學

信息技術與小學數(shù)學深度融合的研究

基于信息技術推動下的小學數(shù)學教與學方式的變革研究 人教（修訂）版教材有效使用研究 小學數(shù)學“綜合與實踐”教學研究 小學數(shù)學有效落實“四基”的研究 小學數(shù)學特色作業(yè)研究 小學數(shù)學學業(yè)質量評價研究

小學數(shù)學有效（校本、鎮(zhèn)本）教研研究

小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展研究 小學科學

小學科學核心概念教學策略的實踐研究 小學科學教學中教師教學方式的研究 小學科學教學中學生學習方式的研究 小學生科學探究活動的組織與管理的研究 小學科學教學中評價內容與方法的研究 小學音樂

基于小學音樂“智慧課堂”教學評價的研究 基于小學音樂“智慧課堂”教學模式的研究 小學音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 小學音樂歌唱教學的實踐與研究

小學音樂歌唱教學童聲發(fā)聲訓練的實踐與研究 小學美術

小學美術教師專業(yè)能力與高效課堂的關系研究 小學美術高效課堂的制約因素與策略研究

小學美術“聯(lián)動教研”模式下的高效課堂實踐研究 基于小學美術高效課堂的評價方法研究 小學美術教師專業(yè)能力與高效課堂的關系研究 小學美術高效課堂的制約因素與策略研究

小學美術“聯(lián)動教研”模式下的高效課堂實踐研究 基于小學美術高效課堂的評價方法研究 小學體育

1.體育教學與文化學科融合的實踐研究 2.小學體育模塊化單元教學的實驗研究 3.小學校園足球教學模式的探索研究 小學信息技術

利用現(xiàn)代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 12

建設優(yōu)質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發(fā)課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優(yōu)化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發(fā)“文化主題”性教學資源，創(chuàng)建信息技術特色高效課堂的研究與實踐 小學綜合實踐活動

課型中教學目標細化與課堂實施策略研究 實踐活動中學生活動表現(xiàn)性評價的研究 綜合實踐活動課程校本化實施有效途徑的研究 實施綜合實踐活動課程與學校特色課程體系建設的研究 落實綜合實踐活動中的勞動與技術教育課的實踐研究 實施綜合實踐活動課程與促進教師專業(yè)成長的研究 實施綜合實踐活動課程與提高學生綜合素質的研究 綜合實踐活動課程發(fā)展核心素養(yǎng)與教學改革實踐研究 小學品德與生活(社會)

“莞邑文化”與小學品德與生活（社會）教學融合的實踐與研究

“莞邑文化”主題微課系列化的創(chuàng)作及其與小學品德教學的有機融合的實踐研究基于公民核心素養(yǎng)下的小學品德與生活（社會）課堂改革的實踐研究 以兒童生活及其變化為核心的小學品德課堂教學的實踐研究 提高小學品德教學的德育影響力的實踐研究

基于小學品德課程不同主題內容的課堂形態(tài)的實踐研究

2.初中 初中語文

初中語文智慧課堂教學模式的研究與實驗 初中語文智慧課堂教學實施與反思的研究與實驗 初中語文自學輔導教學的實踐研究 初中語文閱讀教學及其策略研究 初中語文寫作教學及其策略研究 初中語文文言文教學及其策略研究 初中語文名著閱讀課程化及其策略研究

初中語文教材中寫作資源的開發(fā)與應用 基于“學的活動”的初中語文教學研究 初中數(shù)學

初中數(shù)學智慧教學模式的實踐與研究

初中數(shù)學“慕課”資源開發(fā)利用的實踐與研究 學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的實踐與研究 初中數(shù)學后進生成因及轉化策略的實踐與研究 初中數(shù)學學科德育滲透的實踐與研究 初中英語

在初中英語學科教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的研究信息技術與初中英語學科教學的有機融合研究 初中英語智慧課堂教學模式研究 初中英語智慧課堂不同課型研究 初中英語智慧課堂教學評價研究 初中英語課程資源開發(fā)利用的實踐與研究 初中物理

基于智慧課堂的導學案設計研究 物理實驗教學中科學方法教育的實踐研究 物理概念教學優(yōu)化策略的實踐研究 物理實驗課設計與實施研究

物理教學自主、合作、探究等學習方法研究。物理教學中的信息技術應用研究。

物理教學資源共享技術、模式、機制研究。信息技術與物理學科課程整合研究。初中美術

在新課標理念下用活美術實驗新教材的實踐研究 發(fā)掘教材趣味點促進美術高效課堂的實踐研究 整合學科優(yōu)勢促進美術高效課堂的實踐研究 轉變美術教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的實踐研究

初中美術高效課堂的評價方法研究 初中美術創(chuàng)意教學的實踐研究 美術特長生有效培養(yǎng)的實踐研究 初中美術與高中美術銜接的實踐研究 微課在智慧課堂中的高效應用的實踐研究 初中音樂

初中音樂學科課堂教學低效的問題與對策研究 初中音樂“智慧課堂”教學評價的實踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學模式的實踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 促進初中“智慧課堂”形成的外在保障機制研究初中體育

建立體育教學與課外鍛煉聯(lián)動機制的研究 中小學體育與健康課程教學銜接的研究 提高體育課堂教學運動負荷的實驗研究 學校體育“一校一品”建設的研究 體育與健康課程校本化的構建研究 初中生物

初中生物學慕課的行動研究；

初中生物學慕課資源在反轉課堂中的實踐與研究初中生物學慕課資源在雙師教學的實踐與研究 初中生物學在線課堂中慕課資源的應用與研究 初中生物學微課資源的建設與應用的研究； 初中生物學概念教學的模式策略研究 初中生物學實驗技能培養(yǎng)與評價的行動研究 初中生物學優(yōu)化學生學習方式的實踐與探索 初中生物學滲透德育的研究

初中生物學學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探索

初中歷史

歷史學科智慧課堂的實踐研究 歷史學科核心素養(yǎng)的實踐研究 歷史教學核心目標的實踐研究 信息技術與歷史學科教學整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學整合的研究 初中地理

開發(fā)鄉(xiāng)土/社區(qū)資源，促進地理教學的實踐研究 利用地方教材《東莞地理》踐行學科德育 開發(fā)地理活動，落實學科德育

利用信息技術，構建高效課堂的實踐研究 初中信息技術

利用現(xiàn)代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 建設優(yōu)質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發(fā)課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優(yōu)化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發(fā)“文化主題”性教學資源，創(chuàng)建信息技術特色高效課堂的研究與實踐 初中化學

初中化學核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的研究 初中化學學生實驗考核及評價的研究 初中化學實驗的有序統(tǒng)籌教學策略研究

初中化學理論概念類知識(元素化合物等)教學策略的研究 初中化學教學中情感態(tài)度價值觀目標達成的研究 初中化學教學中有效提問(有效練習等)的研究 初中化學(XXX知識塊)有效復習的研究 XXX教學策略在初中化學教學中的實踐研究 化學教學中學生思維障礙的分析與對策 初中綜合實踐活動

基于綜合實踐活動培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的研究

綜合實踐活動與學科(各學科、德育、校團隊活動、心理教育、科技藝術節(jié)、科技創(chuàng) 16 新活動、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究

綜合實踐活動教學資源(主題活動案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開發(fā)的研究

校本綜合實踐活動教材開發(fā)的研究 綜合實踐基本課型教學的研究

推動東莞市中學綜合實施常態(tài)、規(guī)范實施的研究 綜合實踐活動促進老師、學生、學校發(fā)展研究 綜合實踐活動課程建設的研究 初中思想品德

公民核心素養(yǎng)與思想品德課堂教學的實踐研究 思想品德課前策動與導學有效性的實踐研究 思想品德課堂中互動與靈動策略的實踐研究 提高思想品德教學的德育影響力的實踐研究 3.高中 高中政治 高中政治

思想政治課學科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究 思想政治課社會實踐活動的指導與開展 思想政治“慧課堂”研究 思想政治課程資源建設及慕課研究 思想政治教師專業(yè)成長研究 高中語文

“讀整本的書”的依據(jù)與意義 高中語文“整本書閱讀策略研究” 高中語文“以寫促讀”研究

高中語文培養(yǎng)學生“說讀”能力的實踐研究 高中語文培養(yǎng)學生“思辨思維”的策略研究 高中數(shù)學

基于整體理解數(shù)學本質的實踐研究

基于優(yōu)化學生學習的高中數(shù)學智慧課堂建設的研究 高中數(shù)學概念教學智慧課堂的教學模式研究 高中數(shù)學例題教學智慧課堂操作策略研究

基于優(yōu)化教學方法，促進高中數(shù)學智慧課堂建設的研究 基于激發(fā)學生學習興趣，促進高中數(shù)學智慧課堂高建設的研究 推進高中數(shù)學智慧課堂建設中師生辯證關系的研究

“微課”“慕課”資源與高中數(shù)學課堂教學相融合的實踐研究 基于“翻轉課堂”、“慕課”教學的高中數(shù)學校本課程建設的研究 高中英語

高中英語學科教學課堂低效的問題與對策研究 高效聽說課堂的教學模式研究

基于“慧教育”視角下高效課堂教學操作策略研究 優(yōu)化教學手段，促進“慧課堂”的行動研究 激發(fā)學生學習興趣與高效課堂的研究 國外教育理論在“慧課堂”中的應用研究

慕課、微課在高中英語教學中運用效果的調查研究 高中美術

美術鑒賞文學化解讀的實踐與研究（美術鑒賞模塊）基于具象意識下的意象繪畫教學實踐與研究（繪畫模塊）創(chuàng)意為先在設計教學中的實踐與研究（設計模塊）以高雅藝術進校園，提高學生藝術素養(yǎng)的實踐研究 激發(fā)學生美術學習興趣的路徑與方法的研究 美術特長生培養(yǎng)的有效方法與路徑研究 有效運用慕課提高美術教學的方法研究 高中綜合實踐活動

基于綜合實踐活動培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的研究

綜合實踐活動與學科(各學科、德育、校團隊活動、心理教育、科技藝術節(jié)、科技創(chuàng)新活動、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究

綜合實踐活動教學資源(主題活動案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開 18 發(fā)的研究

校本綜合實踐活動教材開發(fā)的研究 綜合實踐基本課型教學的研究

推動東莞市中學綜合實施常態(tài)、規(guī)范實施的研究 綜合實踐活動促進老師、學生、學校發(fā)展研究 綜合實踐活動課程建設的研究 高中物理

物理優(yōu)質慕課教學資源建設與科學應用 物理學科核心素養(yǎng)發(fā)展與課堂教學模式研究 高中物理特色區(qū)域課程資源的開發(fā)與實踐 高中物理教學方式優(yōu)化策略的實踐研究 高中物理實驗教學的創(chuàng)新與實踐研究 全國卷物理命題特征分析與備考策略研究 高中生物

高中生物學慕課的行動研究；

高中生物學慕課資源在反轉課堂中的實踐與研究 高中生物學慕課資源在雙師教學的實踐與研究 高中生物學在線課堂中慕課資源的應用與研究 高中生物學微課資源的建設與應用的研究； 高中生物學概念教學的模式策略研究 高中生物學實驗教學的創(chuàng)新研究 高中生物品牌科組建設的行動研究

高中生物學優(yōu)化學生學習方式的實踐與探索 基于新高考方案的高中生物學高效復習的實踐研究；高中生物學滲透德育（或者人文素養(yǎng)）的研究

高中歷史

歷史學科智慧課堂的實踐研究 歷史學科核心素養(yǎng)的實踐研究 歷史教學核心目標的實踐研究

信息技術與歷史學科教學整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學整合的研究 高中地理

地理特色科組/品牌學科建設的行動研究 中學地理核心概念教學策略的實踐研究 基于互聯(lián)網微課/優(yōu)課資源的教學策略 3s技術融入中學地理課堂的實踐研究 高中化學

高中化學高效課堂的教學模式研究 高中化學高效課堂導學案設計研究 高中化學高效課堂的課堂學習策略研究 高中化學不同課型高效模式構建的實踐研究 高中化學高效課堂教學評價研究 高中化學高效復習策略研究 高中音樂

高中音樂“智慧課堂”教學評價的實踐研究 高中音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 基于高中普通學生音樂素質考評的實踐與研究 基于開發(fā)高中音樂術科教學資源開發(fā)的實踐研究 高中信息技術

利用現(xiàn)代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 建設優(yōu)質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發(fā)課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優(yōu)化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發(fā)“文化主題”性教學資源，創(chuàng)建信息技術特色高效課堂的研究與實踐高中通用技術

通用技術教學資源開發(fā)與應用研究

通用技術教育現(xiàn)狀分析與對策研究 通用技術教學分析與教學評價研究

通用技術課程實施策略研究

通用技術教育教學模式研究 高中體育

創(chuàng)新普通高中體育與健康教學選項模式的研究 建立學校體育社團有效活動機制的研究 不同運動項目教學融合的實踐研究

普通高中體能素質與運動技術相長的教學實踐研究學習團隊在體育課堂教學中的運用研究 中小學智能機器人

中小學機器人課程資源建設的研究 中小學機器人教與學的評價研究 中小學機器人教學實施策略的研究 中小學機器人核心素養(yǎng)的研究 中小學機器人課堂教學模式的研究（十六）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專題 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學科教學結合的研究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本實施途徑研究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動研究

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)應用的研究 小學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育研究（十七）民族教育專題

民族團結教育區(qū)域（校本）實施研究 民族團結教育校本課程研究 內地新疆班管理方式創(chuàng)新研究 內地新疆班教學實踐研究

新疆中職班教學管理改革與創(chuàng)新研究 內地新疆班民族文化傳承與創(chuàng)新機制研究 內地新疆班學生綜合素質評價體系研究（十八）國際理解教育專題

國際理解教育專題

中學（高中、初中）國際理解教育課程的實施研究 小學國際理解教育的學科滲透策略研究 國際理解教育課程內容及教學方式研究 國際理解教育教師專業(yè)成長研究 國際理解教育的實施與指導研究

以國際理解教育促進辦學國際化特色研究

第三篇：遼寧省教育考試_十一五_科研規(guī)劃課題指南

附件一

遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南

“十一五”期間是深化教育體制改革、全面實施素質教育、建設學習型社會的重要時期，招生工作和考試事業(yè)的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為推動我省教育考試科學研究的進一步發(fā)展，充分發(fā)揮教育考試科學研究在招生考試工作中的先導作用，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展的需要，制定《遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南》。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新、勇于探索和實事求是的精神；堅持科研先行的方針，注重科研的實效性和針對性，積極倡導把實際工作中的重大問題轉化為科研課題，結合工作開展研究，使科研工作站在招生和考試改革的前沿；堅持理論研究與應用研究相結合，以應用研究為主，重視直接為宏觀決策服務的發(fā)展研究和為管理現(xiàn)代化服務的技術開發(fā)研究，立足解決招生考試改革與發(fā)展中的熱點、難點問題，發(fā)揮科研成果對實踐的指導作用；堅持科研為招生考試管理部門的決策服務，為招生考試工作的科學化和現(xiàn)代化服務，為招生考試機構和招生考試隊伍的現(xiàn)代化建設服務。

二、主要任務

圍繞招生考試改革和發(fā)展中的重大理論和實踐問題、增強招生考試機構的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力開展研究；重點加強在招生考試制度創(chuàng)新、考試安全和質量、考試內容和方法、管理手段現(xiàn)代化、完善考試服務體系等方面的研究；充分發(fā)揮廣大招生考試工作者的科學研究積極性，調動各個方面的科研力量，形成良好的科研氛圍，努力提高我省教育考試科學研究的整體水平。

三、課題指南

為加強教育考試科學研究的實效性和針對性，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展對科研工作提出的實際需要，擬定本課題指南，以界定研究的領域和范圍。申報者請自行擬定課題名稱。

1．政策與制度

?研究生招生考試制度改革 ?普通高校招生考試制度改革 ?成人高校招生考試制度改革 ?高中階段教育招生考試制度改革 ?自學考試的改革與發(fā)展研究 ?高中畢業(yè)會考制度的改革完善 ?考試管理體制和運行機制創(chuàng)新研究 ⑧自學考試質量保障體系

⑨自學考試為遼寧老工業(yè)基地振興服務 2．考務與管理 ?考試安全與監(jiān)控體系 ?突發(fā)事件處置預案研究 ?考務管理指揮系統(tǒng) ?考試環(huán)境綜合治理 ?考試管理現(xiàn)代化 ?考試公平性研究 ?反舞弊技術研究 ⑧考風考紀建設 3．命題與測量技術 ?命題方式與工作標準

?題庫及其在各類考試中的應用研究

?中學實施新課程標準后的中考和高考命題研究 ?自學考試實踐環(huán)節(jié)考核 ?考試內容、方法和形式改革 ?現(xiàn)代測量理論在考試中的應用 ?命題質量控制和評估 4．其他

?非學歷證書考試的開發(fā)與設計

?非學歷證書考試的運作模式和發(fā)展研究 ?考試信息的開發(fā)與應用研究

?適應自考生自主學習的媒體建設研究 ?考試機構的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力 ?考試隊伍建設 ?辦人民滿意的招生考試

第四篇：中國職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目課題指南

中國職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012-2013）

一、堅持以科學發(fā)展觀為指導，學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應加快經濟發(fā)展方式轉變、促進民生改善與和諧社會構建、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國服務。

二、緊密結合所在區(qū)域（地方）或行業(yè)（企業(yè)）對產業(yè)結構優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學校教育和各級各類職業(yè)培訓）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結合的高度開展應用性的研究。

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎自行設計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設計具體課題。課題研究內容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調純學術理論或局限于某個單一的教研領域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結合實際設計為“A地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調查與對策研究”、“B行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“C省（市、縣）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設置研究”、“D產業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院 1

校布局與專業(yè)調整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“西部農村職業(yè)學校發(fā)展重心調整的實驗研究”、“沿海城市開展境內外職業(yè)教育合作辦學的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務地方經濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、參照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育發(fā)展任務及其相關要求，學會2012-2013規(guī)劃項目的主要參考選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設研究；

3．職業(yè)院校辦學體制改革與現(xiàn)代學校制度建設研究；

4．改革與完善職業(yè)院校考試招生制度研究；

5．職業(yè)教育質量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質特色院校建設研究；

7．學校教育與職業(yè)培訓并舉、多種學制并重的辦學模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進優(yōu)質資源開放共享研究；

9．推進職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產業(yè)）職業(yè)教育的科學發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質量為重點的職業(yè)教育教學改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學生學習特點與學習能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學理論和教學方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎能力建設研究；

10．職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設研究；

11．職業(yè)教育公共實訓基地建設的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學標準研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學改革的意義與實踐研究。

（二）調動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制研究；

2．制定促進校企合作辦學的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質量評估、健全職業(yè)院校質量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農村相關專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農村職業(yè)教育與促進農科教結合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓網絡與縣級職教中心建設研究；

6．推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務“三農”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農專業(yè)建設、適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學校參與新型農民培養(yǎng)和農村勞動力轉移培訓研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經濟困難學生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學模式的實踐研究；

4．推進“雙證書”制度與完善就業(yè)準入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學校畢業(yè)生在職繼續(xù)學習通道的實證研究；

7．學生職業(yè)指導與就業(yè)服務及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第五篇：中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會

“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南（以下簡稱“指南”）堅持科學發(fā)展觀，以服務全面建設小康社會和構建學習型社會，加快推進人力資源強國和創(chuàng)新型國家建設為主旨，以《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年 》《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》為依據(jù)，圍繞成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重大理論和實踐問題，關注熱點和難點問題，推進成人教育科學研究在基礎理論、方法體系和學術觀點上的持續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揮教育科研的理論先導、決策咨詢和實踐服務等功能，進一步推動群眾性成人教育科學研究的開展，并不斷提高質量、水平和實效。

本《課題指南》為“十二五”期間中國成人教育協(xié)會立項課題的主要依據(jù)，所列課題側重應用研究，兼顧理論研究，分為六類54個專題。

專題目錄如下：

一、綜合性研究（14項）

1.以科學發(fā)展觀統(tǒng)領成人繼續(xù)教育發(fā)展研究

2.成人繼續(xù)教育服務經濟發(fā)展方式轉變的戰(zhàn)略研究

3.成人繼續(xù)教育經費保障機制研究

4.成人繼續(xù)教育監(jiān)測與評估研究

5.成人繼續(xù)教育師資隊伍建設再研究

6.非學歷繼續(xù)教育發(fā)展研究

7.終身學習體制機制創(chuàng)新研究

8.區(qū)域構建終身教育體系實驗研究

9.終身教育（學習）立法研究

10.社會管理創(chuàng)新背景下學習型社會建設研究

11.學習型城市指標體系研究

12不同類型學習成果的互認和銜接制度研究

13.推進全民閱讀的政策與途徑研究

14.成人教育發(fā)展國際比較研究

二、成人高等教育研究（8項）

15.信息化全球化潮流中成人高等教育創(chuàng)新和發(fā)展研究

16.在實施人才強國戰(zhàn)略中成人高等教育發(fā)展研究

17.大學后繼續(xù)教育與創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究

18.成人高等院校辦學機構改革與創(chuàng)新研究

19.新形勢下加強成人教育學科和學位點建設研究

20.成人高等教育課程建設研究

21.高等教育自學考試制度改革和創(chuàng)新研究

22.成人高等教育質量評價及保障體系研究

三、農村成人教育（8項）

23.新時期農村“三教統(tǒng)籌”的探索研究

24.加強農民技能培訓與培養(yǎng)農村實用人才研究

25.新型農民培養(yǎng)模式與機制研究

26.農村勞動力轉移培訓實效研究

27.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校發(fā)展對策研究

28.農村社區(qū)教育（學習）中心能力建設研究

29.掃除流動人口中的文盲途徑研究

30.新生代農民工培訓的特點與規(guī)律研究

四、行業(yè)企業(yè)教育（6項）

31.構建學習型組織與企業(yè)教育改革創(chuàng)新研究

32.企業(yè)自主創(chuàng)新與員工創(chuàng)新能力開發(fā)研究

33.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

34.社會教育資源參與企業(yè)員工培訓研究

35.行業(yè)、企業(yè)參與繼續(xù)教育激勵和約束機制研究

36.專職企業(yè)教育工作者專業(yè)化發(fā)展研究

五、社區(qū)教育（13項）

37.公民素質及其培養(yǎng)研究

38.社區(qū)弱勢群體教育保障機制研究

39.城市化進程中新市民教育培訓研究

40.高齡化和社區(qū)老年教育再研究

41.社區(qū)教育特色課程建設研究

42.社區(qū)教育滿意度測評研究

43.城鄉(xiāng)社區(qū)教育整體推進研究

44.推進社區(qū)數(shù)字化學習的瓶頸和對策研究

45.社區(qū)學院能力建設研究

46.學習型社區(qū)運行機制和評估指標研究

47.社區(qū)教育中最大限度激發(fā)社會活力研究

48.社區(qū)教育提升社區(qū)居民幸福指數(shù)研究

49.專職社區(qū)教育工作者職業(yè)化專業(yè)化研究

六、遠程開放教育（5項）

50.開放大學建設研究

51.網絡虛擬環(huán)境中的成人學習研究

52.社會終身學習網絡平臺建設研究

53.以學習者為主體的遠程教育學習支持服務體系研究

54.遠程教育質量控制和保障研究