第一篇：第七課友好交往禮為先

第七課 友好交往禮為先綜合檢測

一、選擇題（下列各題各有一項最符合題意的答案）

1、小紅上課遲到，老師正在講課，她該這樣進入課室：（）

A、一聲不吭地走進去。B、先說“報告”，老師允許才進去。C、偷偷從后門溜進去 D、一邊喊著“報告”一邊徑直跑進教室

2、八（1）班下節課是到音樂教室上課，這個班的同學應該：（）

A、聽到上課鈴響后，匆匆忙忙跑去音樂室上課 B、上課鈴響后，才三三兩兩慢慢吞吞地走去上課

C、在上課預備鈴響之前排好隊，快、靜、齊地進入音樂室 D、反正音樂課也不是主科，上不上都行，還是在教室寫作業吧

3、當你對老師講的內容不明白時，你應該：（）

A、不好意思問老師或擔心老師批評 B、放在一邊不理睬它

C、舉手虛心誠懇向老師請教，直到弄明白為止 D、直接站起來就問，直到弄明白為止

4、當同學受到表揚或獎勵時，你應該：

（）

A、認為他沒什么了不起，不理睬 B、衷心祝賀他，向他學習C、嫉妒他，到老師面前說他的壞話 D、用語言挖苦諷刺他

5、在校遇到陌生老師時，你應該：（）

① 裝作沒看見 ②報以友好的微笑 ③大方地說：“老師好”④悄悄地繞道躲開

A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

6、當有客人來校向你打聽情況時，你應該：（）①不理不睬 ②熱情地提供幫助，親自帶他找到相關的人或地點 ③找個借口走開 ④告訴他相關的人或地點 A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

7、“有一種內在的禮貌，它是同愛聯系在一起的，它會在行為的外表上產生出令人愉快的禮貌。”對歌德的這句名言理解正確的有（）

① 禮貌是謙虛恭敬的態度和言行②禮貌是尊重他人的美德的外在表現③禮貌表現出一個人的文化內涵和良好修養④禮貌能夠增添一個人的風采和魅力

A ①②③④ B ①② C ①③ D ①④

8、“良言一句三秋暖，惡語傷人六月寒”這句話說明了（）

① 在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，它所產生的心理效應也有天壤之別 ②文明用語能使交往和諧，為人際關系增色 ③舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式 ④禮貌文明的語言，能讓人感到暖意融融 A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④

9、《詩經》說：“謙謙君子，賜我百朋。”這就是告訴我們（）

① 禮貌是文明的體現 ② 我們只有做到內心真心誠意、外在彬彬有禮，才能廣受歡迎、廣交朋友 ③ 有禮貌的人會給我們介紹很多朋友 ④ 我們要注意自己的舉止端莊

A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

10、當你離開朋友家，請主人不要送的時候應說：（）

A、留步 B、失陪 C、拜訪 D、再見

11、在公共汽車、地鐵、火車、飛機上或劇院、宴會等公共場所，朋友或熟人間說話應該（）

A、隨心所欲 B、高談闊論 C、輕聲細語，不妨礙別人 D、侃侃而談

12、別人給你服務、做事和幫忙，無論給你的幫助多么微不足道，都要說（）

A、謝謝 B、請 C、對不起 D、請多關照

13、小毛是個愛“標新立異”的學生，他經常扮“酷”，走路學模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”，褲管特意長短不齊，頭發染成黃的。對他的做法，下列表述正確的是（）

① 他的裝扮不合禮儀要求 ② 他這樣做，對自己的成長不利 ③ 這純屬個人私事，與他人、學校無關，也不存在合不合禮儀的問題 ④ 穿衣戴帽，各有所好，別人無權干涉

A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

14、握手是現代社會人們最常用的禮節，握手時，應該（）

①目光注視對方，微笑致意 ②心不在焉、左顧右盼 ③不可戴帽子和手套與人握手 ④主人應主動伸手與客人握手

A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

15、下列的談話方式，符合禮儀要求的是（）

①雙方要互相正視、互相傾聽 ②東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天

③心不在焉 ④言語和氣，態度誠懇 A、①② B、②③ C、②④ D、①④ 二、學會尊重

有一個人經過熱鬧的火車站前，看到一個雙腿殘障的人擺設鉛筆小攤，他漫不經心的丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，他抱歉的對這殘障者說：“不好意思，你是一個生意人，我竟然把你當成一個乞丐。”過了一段時間，他再次經過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他，“我一直期待你的出現，”那個殘障的人說，“你是 第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現在是一個真正的生意人了。” 你怎么看一個人，那人可能就會因你而有所變，你看他是寶貴的，他就是寶貴的。一份的尊重和愛心，常會產生意想不到的善果，所以同學們，不妨用心的看待這個世界，用心的去尊重每一個人及自己，你將會發現，自己及周遭的人都有著無窮的潛力。

不尊重別人的表現會給同學間的交往帶來負面影響，我們應該怎樣尊重別人?

三、找錯誤

吃過晚飯，爸爸在看新聞聯播，這時小華想起今天有《神奇寶貝》看，小華馬上搶過遙控器換了頻道，津津有味地看了起來，這時門鈴響了，爸爸說：“小華，幫爸爸開開門，爸爸正忙呢。”小華非常不情愿的走過去開門，開門一看，原來是爸爸的同事，小華也沒說什么，馬上跑回去繼續看他的動畫片。叔叔送給小華一輛小賽車，小華馬上說：“這禮物我不喜歡，不用送了。”丟下禮物就走了。爸爸和叔叔談話時，小華嫌吵，把電視的音量調的更大了。過了一會兒，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小華仍然看他的動畫片。

在以上情境中，你能看出小華哪些地方不符合禮儀的要求嗎？正確的做法應該是什么？

四、禮儀在線

新的一天又開始了。小明吃完早飯，又像往常一樣在穿衣鏡前整了整衣領，還檢查一下拉鏈是否拉好。媽媽在一旁笑著說：“又不是去參加演出，何必這么認真？”小明回答：“媽媽，良好的儀表是對別人的尊重，到公共場所穿著就應該整潔、大方！”說完，他對媽媽說了聲“再見”，就去上學了。

閱讀上述材料，回答下列問題：

1、我們對人有禮貌，主要表現在哪些方面？

2、我們參加社交活動，要注意哪些問題？

五、禮貌放大鏡

課間，小玲正在做數學作業，同桌小雨在看《花季雨季》。這時，媛媛走到她們的面前，滿臉沮喪的嘆了口氣。小玲抬起頭，望著媛媛，關切地問“怎么了？”

媛媛說：“今天的考試，我又沒考好，回家我爸媽肯定要批評我，我心里很害怕??”

小玲抓住媛媛的手，說：“沒事兒，你已經盡力了，實在不行，我和小雨一起陪你回家。”小玲用手碰碰小雨，“行嗎，小雨？”

小雨抬起頭，兩眼茫然：“你們說什么？怎么了？” 小玲和媛媛面面相覷。

媛媛又對小玲說起心中的煩惱和擔心。這時，大剛跑過來，打斷了她們的談話：“這么點小事，煩什么？走，看我們踢球去！”

1、如果你是媛媛，你對她們不同的表現有什么感受？

2、請你拿起禮貌的放大鏡，針對小玲、小雨、大剛的表現，談談你的看法。

第二篇：《友好交往禮為先》主題班會教學設計

《友好交往禮為先》主題班會教學設計

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一、活動目標

知識目標：

? 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是人與人交往的需要，是尊重他人的表現。

? 能力目標：

? 在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止端莊，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

? 情感、態度和價值觀目標：

? 體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

活動重難點：如何把禮貌落到實處，即在實際生活中與人交往時，做到語言文明、態度和氣、舉止得體。

二、活動準備：小品、故事、歌曲

三、活動過程：

(一)、引入主題：

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，我們不能忘記傳統。常言道：與人相處，須與禮相待，人與人之間的相處之道，不外乎與禮為先。今天我們的班會主題是：友好交往禮為先。請讀課題。

同學們，友好交往禮為先，那禮指的是什么？（禮貌、禮儀）

對，那這句話怎樣理解?

禮貌是友好交往的必要前提。禮貌之重要，自古皆有名人為之注解。孔子言：不學禮，無以立。（屏幕顯示）

可見禮貌這種傳統美德在我們交往中多么重要。

同學們，你們常跟哪些人交往？好，請看同學之間是怎樣交往的。

(二)、情景表演

小品1:

在教室里，小強正在做作業。

“喂，小子。”小明走到小強面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把這題給我算一算，我正忙著呢！”小明說完就走了。小強不理他又繼續做作業。過了不久，小明走又到小強面前拿起本子一看，埋怨地對小強說：“你怎么不給我解答問題呢？”小明說完氣呼呼地走了。

想一想：小強為什么不給小明解答難題呢？

點撥：小明，通過同學對你的幫助，你現在知道請人幫忙要有禮貌吧。好，你再來請教。

小品2:

在教室里，小強正在做作業。小明走到小強面前說：“不好意思，打擾一下，我想向你請教一道難題，你有空嗎？”小強回答說：“沒問題。”不一會兒，小強幫小明解答了難題，小明說：“謝謝!”小強說：“謝謝！”

掌聲響起。從剛才的情景中不難發現，有禮貌的具體表現是哪些方面？是什么？隨機板書

同學們，你們跟老師、同學交往會講禮貌，跟家人需要講禮貌嗎?我們來討論一下這個話題：李明同學說：“在家里都是自己人不用講禮貌。”（分組討論——全班交流）大家很有共識，自己人也要講禮貌。請看小品：

小品1：爸爸下班回到家，兒子迎上去說：“爸爸，您回來了，拖鞋在這，您先坐，我給您沖杯茶。” 爸爸夸獎兒子說：“你真懂事。”

小品2：小紅對媽媽說：“媽媽，請您明天幫我買一本《五年級同步作文》，好嗎？”媽媽回答說：“好的!”女兒說：“謝謝媽媽！”

小品3：爺爺和小東一起吃飯，小東對爺爺說：“爺爺，這塊肉好吃，給您。”爺爺說：“謝謝！”

他們有禮貌嗎？他們真棒！掌聲表揚！

語言文明是人與人交往必備素養之一。所謂：良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。剛才的情景中同學們說了哪些禮貌用語？(請、謝謝……)平常你們跟人交往還用上了哪些禮貌用語？（提問）

你們真會講禮貌用語。我們來讀讀這些禮貌用語。

見面語: 早上好、晚上好、您好、久仰… …

感謝語: 謝謝、讓您費心了、多虧您的幫助、您辛苦了… …

致歉語: 對不起、請原諒、很抱歉、請多包涵… …

告別語: 再見、請再來、歡迎隨時光臨、一路順風… …

禮貌用語句句暖人心，我們要多說禮貌用語。大家來看看這句話，你讀后感覺怎樣？我們平常說話注意語氣、說得委婉些，讓當事人聽起來樂于接受又舒心。評價：你說話真委婉，你真會說鼓勵的話。

(三)、講故事，談感受

同學們，禮貌是我們溝通、交往的金鑰匙。隨著亞運會的到來，我們接觸的人越來越多，交往的范圍越來越廣，我們廣州市民有機會跟外國朋友、來賓交往，你們有沒有跟外賓友好交往的經歷？有沒有感受到別人在交往中講文明、有禮貌的感人故事？

故事一：2010年11月10日13：30.地鐵線三號大塘站，來參加廣州亞運會的科威特足球隊教練給紅衣阿姨讓座，兩人互相禮讓良久，阿嬸對教練說：“您是客人，您請坐.”阿嬸熱情好客的話語感動了在場的所有人，感動了廣州人。

故事二：2010年11月12日廣州亞運會開幕式上，在三位領導嘉賓致辭時，有位漂亮的志愿者姐姐幾乎全程出鏡，用燦爛不變的微笑感動觀眾，感動了廣州。

紅衣阿嬸熱情好客、謙讓有禮，你是我們學習的榜樣！微笑姐姐，你態度親和、儀表端莊，你的微笑和煙花一樣燦爛，給人親切、溫馨的感覺，感動廣州，感動世界！

熱情好客、謙讓有禮的紅衣阿嬸、美麗動人的微笑姐姐是一道靚麗的風景線，我們越看越陶醉。

(四)、小結：一句簡單的問候，一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，讓我們友好交往，讓我們交往愉悅。語言文明、態度親和、舉止端莊是人與人交往的必備素養。禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。（指板書小結）

(五)、齊唱：《歌聲與微笑》。同學們，微笑具有最獨特的魅力，微笑是禮貌的語言，歌聲與微笑是我們快樂的力量。現在我們一起高歌《歌聲與微笑》。

板書設計：

友好交往禮為先

語言文明

對人有禮貌 態度親和

舉止端莊

第三篇：第7課〈友好交往禮為先〉教學設計

第7課〈友好交往禮為先〉教學設計

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《禮貌顯魅力》教學設計

教學目標：通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關系。使學生學會能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。

教學重點；理解禮貌與尊重之間的關系。

教學難點：如何讓學生學會以禮待人。

導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書”的諺語，禮貌和禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課友好交往禮為先。

一、禮貌顯魅力（板書）

、禮貌是尊重（板書）

提問：

（1）、請同學講一講在我們班級中（或我們身邊）有哪些不禮貌的行為？

（2）、你有過類似的行為嗎？如果別人對你不禮貌，你有什么感受？

（3）、不禮貌的行為會給我們帶來什么后果？

學生自由發言，教師可以板書學生列舉的不禮貌行為，及時點撥。

教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質，展示著我們的風采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養成良好的道德品質。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會使我們變成孤家寡人。

引導學生閱讀書本79和80頁的“相關鏈接”的內容，談談感想：實話實說，當別人對你說對不起，疤痕還存在嗎？

禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。

2、“謝謝”的魅力（板書）

活動：“變質”的牛奶。（具體的故事情節見書本80頁）

目的：通過這個活動讓學生體會禮貌的魅力所在，明白從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人。

要求：（1）、請學生閱讀材料（可以編成小品表演，給小品增加一個情節：顧客遭遇到有禮和無禮兩個服務員），回答書中的問題。（2）、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面？或我們應從那幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人？

學生發言，教師歸納點評：對人有禮貌表現在語言、態度和行為等方面。我們都想做一個文明禮貌的人，那就要從這幾個方面努力，做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質。

怎樣做一個懂禮貌的人（板書）

語言文明（板書）

在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產生的心理效應也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。

組織朗讀學生P81頁“相關連接”的內容，并填寫表格。

態度親和（板書）

態度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此間的距離，對方也會以同樣的方式回應我們，這樣我們都會感到溫暖很愉快。

舉止端莊（板書）

舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。《詩經》也說“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動時，要注意什么呢？我們一起看“相關連接”（教師可根據書本講解）。

課堂小結：通過這一節課的學習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規范自己的行為，做一個文明禮貌的、受大家歡迎的好學生。

課堂練習：

填82頁的表。

《禮儀展風采》教學設計

教學目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

教學重點：學生對待禮儀的態度：掌握生活中基本的交往禮儀。

教學難點：如何讓學生將禮儀落到實處。

導入新課：上一節課我們學習了什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個文明禮貌待人，這節課我們學習什么是禮儀？初步掌握生活中基本的交往禮儀。

二、禮儀展風采（板書）

、因禮儀而優雅（板書）

我們每個星期都要開晨會，在晨會上，有一個重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊的同學們邁著矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴的國歌聲中國旗冉冉升起。說一說在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎？你印象最深的是什么？在我們學校活動中，還有那些禮儀能體現我們的風采？

學生回答后，教師小結：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書中的小茅同學。

活動：小茅的故事（具體內容見書本83頁）

目的：通過討論使學生認識到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學生身份的，引導學生按照禮儀的要求去做。

要求：學生閱讀材料，結合課文內容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關嗎？指出其中不合禮儀的地方。談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求？

教師及時點評，多作正面引導，并要求學生劃書（P84個人禮儀的要求）。

活動：比一比，誰最符合禮儀（具體內容見書本84頁）

目的：通過活動讓學生做一做、評一評、比一比強化對禮儀的體驗和理解。

要求：教師可以課前挑選志愿者，向學生講明具體要求。課堂上進行表演，要求表演者結合課本85頁“相關連接”的內容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態的要求。表演完后進行評比，選出最佳表演者。

教師小結：正確的站姿、坐姿、和行走姿態給我們一種美的享受，它也能體現我們的精神面貌和自身形象。我們常說要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態，按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納。因此我們要經常有意識鍛煉，逐步養成習慣。

2、社交禮儀ABc（板書）

社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。我們先看見面握手，中國古人見面，有座椅的，有跪拜的，西方人見面有接吻的，有擁抱的，而現代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎？

（可以請學生來表演握手這一常見的禮節，然后探討握手的禮儀要求）

教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話（教師根據87頁的內容，與學生研究待客和接聽電話的禮儀要求）。

中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。我們應該以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。我國是多民族國家，我們在與少數民族交往時，要尊重他們的風俗習慣，要入鄉隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結。

課堂小結：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學習和培養。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

課堂練習：

見練習冊。

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第四篇：1 友好交往禮為先 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識目標：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現。

2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止端莊，逐步學會以禮待人。

3、情感態度和價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

2.教學重點/難點

教學重點、難點：

重點：怎樣講禮貌即禮貌的主要表現。難點：如何讓學生將禮貌落到實處。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程

【導入新課】一組漫畫導入新課

一個年輕人要去四道中學，可他不認識去張村的路．半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂！老頭兒，這里離四道中學有多遠？老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直沒有見到有個叫四道中學的地方。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

提問：這組漫畫告訴了我們什么道理？ 生：略

教師總結：禮貌待人是人際交往的最起碼的要求。是中華民族的傳統美德，我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”意思是：作為父母的孩子，在年少的時候，就要親近良師益友，講文明禮貌，學禮儀規范。今天，就讓我們一起步入禮貌的殿堂，見證禮貌的魅力，接受禮貌的洗禮。請同學們打開課本第78頁，第七課：友好交往禮為先，第一框題：禮貌顯魅力（板書課題），上一節已經交代大家認真預習了，接下來再給大家5分鐘的時間，以小組為單位，進行合作探究，看看本節課到底告訴我們哪些內容，并以問題的形式呈現出來??。學生提問題之后。

教師：接下來，老師就幫你們一起來共同整理和分析本節課的知識點，本節課的關鍵詞是：“禮貌”。圍繞禮貌闡述三個大問題，禮貌伴隨我們成長，伴我們走過幼兒園，走過小學，走進中學，那么什么是禮貌？也就是禮貌的含義是什么？（教師板書：是什么），這是本節課所闡述的第一個大問題，為什么要講禮貌？也就是禮貌的意義，（教師板書：為什么），這是本節課所闡述的第二個大問題，本節課闡述的第三個大問題是怎樣講禮貌？也就是講禮貌的主要表現，（教師板書：怎么樣），這是本節課的重點。那么什么是禮貌？也就是禮貌的含義是什么？剛才同學已經提出并回答了，在課本79頁第一段第一行最后三個字開始，我們一起齊聲朗讀，（教師板書：行為規范，道德準則，并強調禮貌是：行為規范，道德準則），那么，為什么要講禮貌？接下來，我們一起來看課本78頁的案例分析，（同學也可以看大屏幕），新華書店柜臺前，兩個初中生正在買書，（我們姑且把穿藍色衣服的稱為甲學生，把穿棕色衣服的稱為乙學生，看完之后思考下面三個問題：A、甲乙兩個學生的行為有什么不同？（━━甲有禮貌，而乙不懂禮貌）B、甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？（━━甲尊重她，滿足她的自尊,使她感到愉悅，而乙不尊重她，傷害了她的情感）C、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？（━━甲順利實現了自己的目的，而乙因為不懂禮貌，受人責備，在交往中遭受挫折。）從這個案例中，我們可以體會到是尊重的具體表現（板書），禮貌反映我們自身的素質,展示我們的風采，我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質。這些優良品質是友好交往的道德基礎。然而，遺憾的是在我們的身邊，還存在諸多的不禮貌不文明的現象，（多媒體展示圖片）, ??

有人說“是否文明禮貌，這只是個人私事，與別人無關”，真的是這樣子的嗎？，我們再來看一組圖片。（多媒體展示圖片），??

不要以為這些國家是在故意針對我們中國人，而確確實實是我們國人的不文明不禮貌行為惹的禍，所以說禮貌是文明的體現（板書），而且是否文明禮貌，絕不是個人的私事，請同學們看課本79頁最后一段第三行，“是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。”，既然不文明不禮貌會帶給他人、國家、民族帶來如此傷害，那我們在日常生活中就應該學禮貌，懂禮貌，講禮貌，那么我們應該怎樣做到禮貌呢？接下來，我們來欣賞一段情景劇：請同學們注意觀察情景劇中的兩位表演者的言行舉止有何不同？并給我們帶來怎樣的感受？我們有請蔡依林，許楚鑫（掌聲）情景劇：一個顧客來到餐飲店，要了一杯熱奶、一杯檸檬汁。他在熱奶中加進檸檬汁準備飲用，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶？！”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽后面露羞愧之色，連聲道歉。

問：情景劇中的兩位表演者的言行舉止有何不同？并給我們帶來怎樣的感受？服務員的微笑服務給我們什么啟發？

學生回答后，教師過度：看來同學們觀察得很認真，回答得也很精彩，歸納起來即：這位顧客很沒禮貌，而服務員很有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面，語言--語言文明

態度--態度親和

行為--舉止端莊

語言有明顯的高低、美丑之分，它所產生的心理效應也有天壤之別，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”那怎樣做到語言文明呢？

語言文明要求（課文80頁最后一段）：說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙虛、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。（指示學生畫并齊聲朗讀。）語言文明能使交往和諧，為人際關系增色。當然在不同場合要使用不同的禮貌用語，接下來我們分組進行禮貌用語大收索，把常用的禮貌用語找出來。見面語的表達

早上好、下午好、您好、很高興認識您、請多指教、請多關照

感謝語的表達

謝謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您

致歉語的表達

對不起、請原諒、很抱歉、請多包涵 告別語的表達

再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來 為了便于記憶，老師幫你們整理了一個禮貌用語順口溜：

“您好”不離口，“請”字放前頭，“對不起”時時有，“謝謝”跟后頭，“再見”送客走。（指示學生齊聲朗讀兩遍。）

語言和態度往往都是相連的，語言文明往往也顯得態度親和，態度親和有何魅力呢：（展示大屏幕）（指示學生筆記）

接下來我們一起來感受一下語言文明與態度親和的魅力：（展示大屏幕）?? 針對對同樣的一件事情，兩種不同的態度和口吻，假如情境中的那個人是你，你更喜歡哪一種？學生回答 所以說，正像課本80頁第一段相關鏈接最后一行中的風對太陽所說的“尊重、溫和永遠勝過激烈和狂暴”。禮貌的禮貌的第三個表現：舉止端莊

意義：舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。

做法：我們要做到內在真心誠意、外在彬彬有禮。

根據文明禮貌的要求，通過語言、態度、舉止、衣著等方面反思自己在與人交往中的言行舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進的方法和措施。學生回答后，好了，學習了這一節新課，我們知道了對人有禮貌的三種主要表現，反思和剖析了自己在禮貌方面的有點和不足，接下來，讓我們有請我們班的陳悅同學為我們發表《禮貌行動大宣言》??

聆聽了陳悅同學激情洋溢的《禮貌行動大宣言》，老師希望，從今以后，禮貌能夠永駐每位同學的心中，在日常的生活和交往中，通過禮貌展示我們的魅力和風采，為社會的文明和進步貢獻自己的一份力量，最后，讓我們一起來觀看一段有關文明禮貌的公益廣告視頻，以此來結束我們今天的這一節課。（播放視頻）

第五篇：文明交往禮為先教學設計

文明交往禮為先教案設計

師：上課。同學們好!今天我們來學習第十課掌握交往藝術，提高交往能力，第一課時文明交往禮為先。首先請同學們欣賞幾幅漫畫，漫畫的主人公叫小明，也是一名初二的學生。生：觀看漫畫。

師：漫畫說了一件什么事呢？ 生：回答

師：老大爺有沒有告訴小明去醫院的路怎么走？為什么？ 生：不會，因為小明沒有禮貌。

師：同學們真是一語中的，因為小明沒有禮貌。那么，假如是你的話應該怎樣做呢？

師：能不能請兩位同學演示一下應該怎樣問路呢？ 生：兩名同學演示

師：這兩名同學演得非常好。沒有禮貌的小明不但沒有問道路還挨了教訓，而如果像這兩名同學這樣彬彬有禮問路，我想不論誰都會非常樂意幫助他。真應了中國有那老話有理走遍天下，無理寸步難行。當然，這里的禮是禮貌的禮。那為什么在人際交往重要講禮貌呢？請同學們以小組為單位討論一下。生：討論

師：總結。同學們講得都很有道理，其中這樣三句話請同學們中點記一下。生：齊讀

可見，禮貌在人際交往來講非常重要，下面我們就一小明的心路歷程為線索，深入探討一下我們中學生應怎樣講文明、有禮貌？

師：下面，我們一起來看一下小明的煩惱 生：看小明的煩惱

師：小明受到冷遇的原因有哪些？（小組同學一來尋找。）小明的哪些表現引起了同學們的反感。想一想，如果是你上課遲到了的或你會怎樣做？ 生：小組討論交流

生：展示（3名學生起來說）

師：（教師及時點撥）引導學生從案例中找具體原因，引導學生從語言、態度、舉止等方面回答。師：學生發完言，板書

師：小明語言不文明、態度蠻橫、行為不文明，所以受到冷遇，自己也很煩惱。而如果像我們幾位同學這樣，我想即使有一點小錯誤也容易得到別人的諒解，由此可見要做到講文明、有禮貌，同學們應首先從這三個方面著手。

師：下面我們分別再深入的探討一下這三個方面具體應怎樣做，應該注意些什么？

師：首先是語言文明，俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，在人際交往中，我們一定要規范自己的言行，接下來讓我們觀看一段視頻《禮貌用語七字訣》，一同來學習一下。生：觀看視頻

師：熟悉了禮貌用語，就掌握了打開文明之門的鑰匙。那我們怎樣才能讓人感覺態度親和呢? 哪位同學來說說你的經驗。

生：注意說話的的口氣，多用親切商量的口吻，和藹可親,面帶微笑.師：再來看舉止端莊，我們古人講“站如松，行如風，坐如鐘”，可以說道出了舉止端莊的精要所在。那么，具體應怎樣做呢？又應該注意些什么呢？接下來我們在觀看一個短片。

師：剛才在看視頻的過程中，我看到有部分同學已經在糾正自己的坐姿，接下來我們找同學演示一下，找后面一名同學。其他同學觀察符不符合剛才我們學習的規范。生：學生演示。

師：以上我們分別學習了講文明有禮貌需要做到的語言文明，態度親和，舉止端莊一些具體做法，同學們學會了嗎？能做到么？讓我們來檢驗一下。情景劇場《同學今天到我家》

生：一分鐘小組交流準備。找一組同學表演。

師：這組同學演的怎么樣？那些方面做得好？語言、態度、行為都做得很到位，掌聲鼓勵一下。

師：總之，與人交往時，如果語言文明，態度親和，舉止端莊，就會增進友誼，從而營造和諧愉快的人際空間，反之就會導致敵意，妨礙溝通

生活中，我們在恪守交往禮儀的時候，還有沒有需要遵循的原則呢？接下來，我們繼續來看小明的日記小明的思索。

生：看

思考：小明的做法對嗎？你認為交往中應遵循哪些原則呢？ 生：討論

師：總結交往禮儀三原則。

那么，我們同學在生活中能不能做到平等待人、寬容大度與尊重他人呢？請大家看（出示幻燈）生活考場

師：在這些情況下你會怎么做呢？ 生：思考回答

師：學生一邊回答，教師一邊點撥 生：閱讀、回答

師：平等、寬容、尊重，交往禮儀的三原則，看來同學們都已經掌握了它，我想同學們的人際關系一定會更加和諧。那么，陷入深深的思索之中的小明有沒有做出改變呢？接下來我們繼續來關注他的心路歷程。生：看小明的幸福

師：小明有哪些改變？同學們有什么啟示？ 生：回答

這種改變讓講文明懂禮貌的小明心情好極了，也不再苦惱了。

可見，懂得一些交往禮儀，掌握一些交往原則，會讓人與人的溝通更通暢，人際關系更加和諧，生活會更愉快更幸福。我們同學一定要師：下面我們來總結一下這節課的知識成果。小明的經歷給我們最重要的啟示就是一定要文明交往。文明禮儀是一門博大精深的學問。

結束語：最后，老師希望同學們通過這節課的學習，記住禮貌是文明交往的前提，在生活中從現在做起，從小處做起，規范自己的言行，展示文明的風采，做一個講文明有禮貌的中學生。