第一篇：中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報

中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報

中學(xué)創(chuàng)新性>工作匯報

一、“一日常規(guī)量化”管理制度

為全面實施>素質(zhì)教育，提高中學(xué)階段中學(xué)生的思想素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，我校自學(xué)年初制定實施中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)檢查制度。“一日常規(guī)量化”管理制度，內(nèi)容豐富，一是教師實行每周一天全日值日制，負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)校管理的各個方面以及處理發(fā)生的一切事務(wù)，有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成，確保了學(xué)校每天24小時的監(jiān)督管理；二是制定并實施《教師校園一日常規(guī)》，要求教師了然于胸，明確每天的職責(zé)與責(zé)任，確保了各項工作落到實處；三是制定實施《學(xué)生校園一日常規(guī)》，要求學(xué)生熟背于心，明確每天的要求與任務(wù)，為成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；最后，對班級實施一日常規(guī)量化評比，內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、文明禮貌等，并有明確的評比標(biāo)準(zhǔn)，由值日教師進(jìn)行評比并公布，評比得分與>班主任績效考核掛鉤。通過評比，學(xué)校衛(wèi)生時常整潔、干凈，學(xué)生各種行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。“一日常規(guī)量化”管理制度的實施，涵蓋了學(xué)校工作的各個方面，使學(xué)校管理的各個細(xì)節(jié)落到實處，為學(xué)校現(xiàn)代化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校的向前發(fā)展。

二、學(xué)生手冊的編寫和使用

為了讓同學(xué)們更好的度過三年美好的青春時光，學(xué)校編寫了這本《油坊中學(xué)學(xué)生手冊》。

本書分“走進(jìn)學(xué)校”、“規(guī)范之窗”、“安全導(dǎo)航”等內(nèi)容，對學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校訓(xùn)、校史等作了扼要的說明，對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守的各項規(guī)范、條例作了認(rèn)真的歸納，對優(yōu)秀學(xué)生的表揚和違紀(jì)學(xué)生處分作了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，對學(xué)生安全和>心理健康的指導(dǎo)作了必要的介紹，旨在給同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活作出明確的指導(dǎo)，提供必要的幫助，同時也給全體教職員工和學(xué)生家長在學(xué)生教育方面提供一套較系統(tǒng)、全面的材料。知識決定命運，習(xí)慣決定成敗。良好的行為習(xí)慣是掌握科學(xué)知識和實踐技能的重要保證，未來社會信息瞬變，競爭異常激烈，我們始終堅信所有在校學(xué)習(xí)的學(xué)生智力都是健全的，之所以學(xué)業(yè)成績不理想，主要原因是由于行為習(xí)慣不當(dāng)。我們希望全體學(xué)生能夠按照《油坊中學(xué)學(xué)生手冊》中所提到的規(guī)范以及各種要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

三、>德育教育管理制度化

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。本年度，我校根據(jù) 學(xué)校的實際要求，廣泛征求意見，制定了有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長—教研組長—教師—學(xué)生；校委—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生”“三線四級”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機制，進(jìn)行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨立地開展工作。學(xué)校規(guī)定班主任必須每周上一節(jié)德育課，并成立了德育教師工作室指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的德育工作。

四、“365”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

“365”教學(xué)模式就是借鑒他人成功經(jīng)驗，結(jié)合我校實際而實施的一種全新的課堂教學(xué)模式。“3”指的是“三結(jié)合”。即：知識積累與價值觀養(yǎng)成相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、課堂與社會實踐相結(jié)合。“6”指的是“六環(huán)節(jié)”。即：設(shè)置情境，激發(fā)興趣——布置任務(wù)，引導(dǎo)自學(xué)——分組討論，合作探究——自學(xué)反饋，精講點撥——檢測評價，鞏固練習(xí)——拓展應(yīng)用，反思提升。“5”指的是“五為主”。即：以創(chuàng)新為主題；以德育為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以活動為主線；以發(fā)展為主旨。

“365”教學(xué)模式在全校推行實施以來，已經(jīng)取得了非常明顯的教學(xué)效益，教師的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的各種能力得到進(jìn)一步增強，課堂教學(xué)效率得到很大限度的提高我們在今后的實施與實驗中還要不斷研究與探索，努力使這種課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的有效性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

五、個性化作業(yè)本的設(shè)計與使用

為了解決學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，老師作業(yè)量不好掌握的問題，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各學(xué)科教師自主設(shè)計作業(yè)本，以最新《教學(xué)大綱》《考試說明》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在作業(yè)題編制上也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮活的時代氣息，注重試題立意新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)設(shè)情景新、設(shè)問方式新、開放探究新，力求體現(xiàn)新一輪課改、教改、考改的新趨勢，更能適合不同層次的學(xué)生使用。既可打牢雙基，又能提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力。個性化作業(yè)的設(shè)計與使用勢必會極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、油坊中學(xué)貼吧的成立

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，校園的信息化建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的潮流。學(xué)校貼吧的建立加強了學(xué)校對外宣傳的力度。可以讓師生、校友和社會各界及時了解校園動態(tài)。它們在一定程度上可以反映學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)觀念以及師生在校園的學(xué)習(xí)生活情況。貼吧也給教師、學(xué)生、家長提供一個更廣闊的舞臺及活動空間。使老師、學(xué)生、家長在世界任何地方連上互聯(lián)網(wǎng)的計算機上輕點鼠標(biāo)，就能查到我校的各方面的信息，也可以通過留言參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。現(xiàn)在油坊中學(xué)貼吧已成為學(xué)校信息發(fā)布中心。學(xué)校的通知、公告及時發(fā)布在網(wǎng)上，讓全校教師及時了解，方便學(xué)校工作的開展。及時發(fā)布學(xué)校的活動情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎情況等。

七、油坊中學(xué)博客的建設(shè)

為了全面落實素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。我校由辦公室、教務(wù)處，共同合作，在新浪博客上創(chuàng)建了油坊中學(xué)博客群。

吳同慶校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發(fā)動，博客創(chuàng)作>培訓(xùn)和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個月來就有20多位會員，其中我校各教師工作室建立了工作室博客，30多位教師建立個人博客，發(fā)表各類文章100余篇，評論270多條。

現(xiàn)在，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書學(xué)習(xí)的交流平臺，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長的精神家園。

下一步，我們打算在學(xué)校博客群上建立學(xué)校工作熱點問題，供教職員工專題研究。把制約學(xué)校發(fā)展的熱點問題以專題的形式進(jìn)行深入的研究。同時把學(xué)校的黨的建設(shè)、民主管理等借助教育博客提高管理效益。

八、校訊通的使用

我校于2014年4月份開始使用校訊通，經(jīng)過這一段時間的使用，現(xiàn)在全校教師和絕大部分家長都能熟練的運用校訊通進(jìn)行溝通，使得溝通更輕松自然，辦事效率大大提高，解決很多實際問題。校訊通的使用，有效地加強了老師與家長的溝通與聯(lián)系。家長通過校訊通，能隨時咨詢和了解學(xué)校及孩子的情況，達(dá)到與學(xué)校老師互動的目的，更有效地對孩子施行教育。家校能個性化地改善家庭教育環(huán)境。家校通可以讓學(xué)校和家庭互動起來，讓家庭成為學(xué)校的延伸，家長在老師的協(xié)助下做好教育工作。同時，家長的信息及時反饋給老師后，為老師的課堂教育提供了參考。校訊通還為學(xué)校提供了多樣化的信息發(fā)布渠道。教師可向家長發(fā)問候語和節(jié)日祝福，家長也可向教師發(fā)問候及>祝福語，以此表達(dá)家長對教師的感謝之情。校訊通構(gòu)建了老師與家長溝通的信息平臺，建立了老師與家長對學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流促進(jìn)學(xué)校教育工作信息化。

第二篇：2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報

2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報

2015年中學(xué)創(chuàng)新性工作匯報

一、“一日常規(guī)量化”管理制度

為全面實施素質(zhì)教育，提高中學(xué)階段中學(xué)生的思想素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，我校自學(xué)年初制定實施中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)檢查制度。“一日常規(guī)量化”管理制度，內(nèi)容豐富，一是教師實行每周一天全日值日制，負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)校管理的各個方面以及處理發(fā)生的一切事務(wù)，有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成，確保了學(xué)校每天24小時的監(jiān)督管理；二是制定并實施《教師校園一日常規(guī)》，要求教師了然于胸，明確每天的職責(zé)與責(zé)任，確保了各項工作落到實處；三是制定實施《學(xué)生校園一日常規(guī)》，要求學(xué)生熟背于心，明確每天的要求與任務(wù)，為成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；最后，對班級實施一日常規(guī)量化評比，內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、文明禮貌等，并有明確的評比標(biāo)準(zhǔn)，由值日教師進(jìn)行評比并公布，評比得分與班主任績效考核掛鉤。通過評比，學(xué)校衛(wèi)生時常整潔、干凈，學(xué)生各種行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。“一日常規(guī)量化”管理制度的實施，涵蓋了學(xué)校工作的各個方面，使學(xué)校管理的各個細(xì)節(jié)落到實處，為學(xué)校現(xiàn)代化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校的向前發(fā)展。

二、學(xué)生手冊的編寫和使用

為了讓同學(xué)們更好的度過三年美好的青春時光，學(xué)校編寫了這本《XX中學(xué)學(xué)生手冊》。本書分“走進(jìn)學(xué)校”、“規(guī)范之窗”、“安全導(dǎo)航”等內(nèi)容，對學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校訓(xùn)、校史等作了扼要的說明，對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守的各項規(guī)范、條例作了認(rèn)真的歸納，對優(yōu)秀學(xué)生的表揚和違紀(jì)學(xué)生處分作了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，對學(xué)生安全和心理健康的指導(dǎo)作了必要的介紹，旨在給同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活作出明確的指導(dǎo)，提供必要的幫助，同時也給全體教職員工和學(xué)生家長在學(xué)生教育方面提供一套較系統(tǒng)、全面的材料。知識決定命運，習(xí)慣決定成敗。良好的行為習(xí)慣是掌握科學(xué)知識和實踐技能的重要保證，未來社會信息瞬變，競爭異常激烈，我們始終堅信所有在校學(xué)習(xí)的學(xué)生智力都是健全的，之所以學(xué)業(yè)成績不理想，主要原因是由于行為習(xí)慣不當(dāng)。我們希望全體學(xué)生能夠按照《XX中學(xué)學(xué)生手冊》中所提到的規(guī)范以及各種要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

三、德育教育管理制度化

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。本，我校根據(jù) 學(xué)校的實際要求，廣泛征求意見，制定了有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長—教研組長—教師—學(xué)生；校委—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生”“三線四級”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機制，進(jìn)行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨立地開展工作。學(xué)校規(guī)定班主任必須每周上一節(jié)德育課，并成立了德育教師工作室指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生的德育工作。

四、“365”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

“365”教學(xué)模式就是借鑒他人成功經(jīng)驗，結(jié)合我校實際而實施的一種全新的課堂教學(xué)模式。“3”指的是“三結(jié)合”。即：知識積累與價值觀養(yǎng)成相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、課堂與社會實踐相結(jié)合。“6”指的是“六環(huán)節(jié)”。即：設(shè)置情境，激發(fā)興趣——布置任務(wù)，引導(dǎo)自學(xué)——分組討論，合作探究——自學(xué)反饋，精講點撥——檢測評價，鞏固練習(xí)——拓展應(yīng)用，反思提升。“5”指的是“五為主”。即：以創(chuàng)新為主題；以德育為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以活動為主線；以發(fā)展為主旨。

“365”教學(xué)模式在全校推行實施以來，已經(jīng)取得了非常明顯的教學(xué)效益，教師的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的各種能力得到進(jìn)一步增強，課堂教學(xué)效率得到很大限度的提高我們在今后的實施與實驗中還要不斷研究與探索，努力使這種課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的有效性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

五、個性化作業(yè)本的設(shè)計與使用

為了解決學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，老師作業(yè)量不好掌握的問題，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各學(xué)科教師自主設(shè)計作業(yè)本，以最新《教學(xué)大綱》《考試說明》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在作業(yè)題編制上也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮活的時代氣息，注重試題立意新、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新、創(chuàng)設(shè)情景新、設(shè)問方式新、開放探究新，力求體現(xiàn)新一輪課改、教改、考改的新趨勢，更能適合不同層次的學(xué)生使用。既可打牢雙基，又能提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力。個性化作業(yè)的設(shè)計與使用勢必會極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、XX中學(xué)貼吧的成立

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，校園的信息化建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的潮流。學(xué)校貼吧的建立加強了學(xué)校對外宣傳的力度。可以讓師生、校友和社會各界及時了解校園動態(tài)。它們在一定程度上可以反映學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)觀念以及師生在校園的學(xué)習(xí)生活情況。貼吧也給教師、學(xué)生、家長提供一個更廣闊的舞臺及活動空間。使老師、學(xué)生、家長在世界任何地方連上互聯(lián)網(wǎng)的計算機上輕點鼠標(biāo)，就能查到我校的各方面的信息，也可以通過留言參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。現(xiàn)在油坊中學(xué)貼吧已成為學(xué)校信息發(fā)布中心。學(xué)校的通知、公告及時發(fā)布在網(wǎng)上，讓全校教師及時了解，方便學(xué)校工作的開展。及時發(fā)布學(xué)校的活動情況，介紹宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念宗旨，展示學(xué)校及師生獲獎情況等。

七、XX中學(xué)博客的建設(shè)

為了全面落實素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。我校由辦公室、教務(wù)處，共同合作，在新浪博客上創(chuàng)建了XX中學(xué)博客群。

吳同慶校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發(fā)動，博客創(chuàng)作培訓(xùn)和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個月來就有20多位會員，其中我校各教師工作室建立了工作室博客，30多位教師建立個人博客，發(fā)表各類文章XXX余篇，評論XXX多條。

現(xiàn)在，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書學(xué)習(xí)的交流平臺，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長的精神家園。

下一步，我們打算在學(xué)校博客群上建立學(xué)校工作熱點問題，供教職員工專題研究。把制約學(xué)校發(fā)展的熱點問題以專題的形式進(jìn)行深入的研究。同時把學(xué)校的黨的建設(shè)、民主管理等借助教育博客提高管理效益。

八、校訊通的使用

我校于2014年4月份開始使用校訊通，經(jīng)過這一段時間的使用，現(xiàn)在全校教師和絕大部分家長都能熟練的運用校訊通進(jìn)行溝通，使得溝通更輕松自然，辦事效率大大提高，解決很多實際問題。校訊通的使用，有效地加強了老師與家長的溝通與聯(lián)系。家長通過校訊通，能隨時咨詢和了解學(xué)校及孩子的情況，達(dá)到與學(xué)校老師互動的目的，更有效地對孩子施行教育。家校能個性化地改善家庭教育環(huán)境。家校通可以讓學(xué)校和家庭互動起來，讓家庭成為學(xué)校的延伸，家長在老師的協(xié)助下做好教育工作。同時，家長的信息及時反饋給老師后，為老師的課堂教育提供了參考。校訊通還為學(xué)校提供了多樣化的信息發(fā)布渠道。教師可向家長發(fā)問候語和節(jié)日祝福，家長也可向教師發(fā)問候及祝福語，以此表達(dá)家長對教師的感謝之情。校訊通構(gòu)建了老師與家長溝通的信息平臺，建立了老師與家長對學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流促進(jìn)學(xué)校教育工作信息化。

第三篇：王村中學(xué)創(chuàng)新性工作總結(jié)

王村中學(xué)創(chuàng)新性工作總結(jié)

隨著云計算、互聯(lián)寬帶技術(shù)的發(fā)展，泛在學(xué)習(xí)成為可能，微課程作為一種新型視頻教學(xué)資源，具有問題聚焦、主題突出、使用方便的特點，能夠有效支持學(xué)生在線、移動學(xué)習(xí)，受到廣泛的重視。為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)資源共建共享，實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，我校借助網(wǎng)絡(luò)云平臺，開展了《基于網(wǎng)絡(luò)云平臺下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的探索與研究》活動，并把這項活動作為學(xué)校創(chuàng)新性工作，現(xiàn)將此項活動的開展情況匯報如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新性工作規(guī)范管理。

為促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段帶動教師隊伍的整體提高，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)資源共享，探索基于網(wǎng)絡(luò)云平臺下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即成立創(chuàng)新性工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理分工，精心組織，以確保創(chuàng)新性活動順利開展和取得成效。

組長：羅維玉

副組長：丁慎武

孟凡剛

李乃峰 組員：教導(dǎo)處成員

級部主任

教研組長

二、制定活動方案，為創(chuàng)新性工作明確方向。

結(jié)合我校的工作實際，制定了《基于網(wǎng)絡(luò)云平臺下的“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)一體化的探索與研究》活動的實施意見。并在各個階段都先后制定了實施計劃，明確了活動的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、參加對象和活動步驟，同時制定了周密的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，確保這次活動有計劃、有步驟、有力度的進(jìn)行。

三、抓好基礎(chǔ)建設(shè)，為創(chuàng)新性工作提供物質(zhì)保障。

為了推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新性工作的有效展開，保證教師正常使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動，學(xué)校投資73萬元建設(shè)了校園網(wǎng)云平臺，升級了四個微機室，為教育信息化建設(shè)做好了保障。信息中心的老師在學(xué)期開始之際，對教師使用的計算機、教室里多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，教師在使用過程中碰到問題在第一時間予以技術(shù)支持，保證了教師的日常教育、教學(xué)活動的正常開展。信息中心利用假期完成學(xué)校校園管理平臺的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集、平臺設(shè)置和調(diào)試工作，并在微機室安裝調(diào)試吉泰平臺和智慧數(shù)學(xué)，保證先進(jìn)的教育資源共建共享。

四、、加大培訓(xùn)投資，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

為了讓每位教師熟練的掌握現(xiàn)代化操作技術(shù)，并將之運用于自己的課堂教學(xué)，學(xué)校對全體教師進(jìn)行了分層次培訓(xùn)。

（1）為進(jìn)一步提高教師制作、運用微課的能力，我校先后兩次請上海師范大學(xué)黎家厚教授為教師作微課設(shè)計與反轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，黎教授從微課程的背景、內(nèi)涵、設(shè)計制作、應(yīng)用等方面旁征博引、深入淺出，并展示了精彩的微課程實例。

（2）為更好的了解兄弟學(xué)校的經(jīng)驗做法，做好校際交流，我校請城北中學(xué)的胡青云和呂萍兩位優(yōu)秀教師為我們?nèi)w教師進(jìn)行信息化技術(shù)手段應(yīng)用方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)活動的開展，極大地提高了教師對微課的認(rèn)識，增強了教師制作微課的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)了活動的深入開展。（3）為更好的運用技術(shù)平臺促進(jìn)教學(xué)，學(xué)校多次聘請吉泰公司的專家來學(xué)校作技術(shù)指導(dǎo)，為教師解疑答惑，并走進(jìn)課堂，指導(dǎo)教師備課、講課。通過專家指導(dǎo)，所有教師都能夠運用先進(jìn)的教育平臺開展教學(xué)活動，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

五、以點帶面，整體推進(jìn)，努力提高教師隊伍信息素養(yǎng)。為了使信息技術(shù)成為“服務(wù)課改，促進(jìn)發(fā)展”的重要手段。讓教育信息化工作深入人心，高效的融合到每個教師的課堂中。王村中學(xué)開展了信息技術(shù)與課程整合研討活動。

（1）首先進(jìn)行學(xué)科帶頭人信息化優(yōu)質(zhì)課示范活動，讓每一位教師結(jié)合自身實際，反思自已的課堂教學(xué)，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體功能上的差異，鉆研如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（2）其次，在聽課的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了每日一課活動，讓所有學(xué)科教師每天推出一節(jié)公開課，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，課后及時進(jìn)行評課，談一談在信息技術(shù)與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長補短。教導(dǎo)處和級部主任不定期、不定時進(jìn)行巡課，進(jìn)一步促進(jìn)課堂交流與過程性管理，更好的提高了教師運用信息化教育教學(xué)的能力。

（3）再次，為了進(jìn)一步落實教育信息化在教學(xué)中的應(yīng)用與開展，嘗試翻轉(zhuǎn)的課堂，我校在全體教師中開展了王村中學(xué)首屆微課制作大賽。參賽教師充分發(fā)揮教育信息化手段的優(yōu)勢，精心備課、制作課件，錄制微課，突重點，破難點，解疑點，合理整合教學(xué)資源，使課堂教學(xué)充滿現(xiàn)代化氣息，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、取得的成績

學(xué)校確立創(chuàng)新性工作后，緊緊圍繞“基于網(wǎng)絡(luò)云平臺下的‘微課’應(yīng)用于有效教學(xué)一體化”展開研究探討，經(jīng)過一年的實踐，“微課”應(yīng)用于有效教學(xué)初見成效。

（1）學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)資源庫的建設(shè)。教師將自己制作的課件上傳到公共資源庫中，供全校教師參考，教學(xué)資源庫方便了教師優(yōu)質(zhì)資源的獲取，減少重復(fù)性勞動。目前，在學(xué)校云存儲中，分學(xué)科建立文件夾，大部分的教學(xué)內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課件和微課等資源，還有很多的教師參加校外教學(xué)活動的資源，做到了資源分類整理，共建共享，學(xué)校教導(dǎo)處每個學(xué)期也都進(jìn)行督促和檢查。（2）為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，交流總結(jié)教師基于云平臺下“微課”應(yīng)用與有效教學(xué)的成果，學(xué)校在5月份和11月份兩次組織進(jìn)行了王村中學(xué)微課展評活動。各學(xué)科組合理分工，以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，就教學(xué)中的重點、難點制作微課，參與教師精心選題，制作課件，錄制微課，并通過云存儲讓學(xué)生提前進(jìn)行自語學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“顛倒課堂”的實質(zhì)。

（3）學(xué)科組有效進(jìn)行基于“微課”下的教學(xué)模式探索。各學(xué)科以云存儲為平臺，以“微課”教學(xué)為依托，結(jié)合讀、練、講、理、測教學(xué)模式，通過各種教研活動進(jìn)行符合學(xué)科特點的教學(xué)模式探索。每個學(xué)科組在立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，都探索出了一套適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。

雖然我校在信息化建設(shè)中作出了巨大的努力，也取得了一些可喜的成績，但實際工作中還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）在硬件建設(shè)方面，受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境條件的制約，數(shù)字化校園推廣力度不夠。雖然做了相應(yīng)的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時期教育教學(xué)的需求。

（2）上交課件庫的課件質(zhì)量普遍不高，課件制作水平較低，個別學(xué)科不能按時上報課件，沒有按要求提供全面的課件制作和使用信息，還存在網(wǎng)上下載上報的現(xiàn)象。

（3）對校園網(wǎng)站建設(shè)重視不足，制度不完善，更新不及時。沒有建立合理的運作機制，所有工作均由信息技術(shù)工作人員一人承擔(dān)，網(wǎng)站信息的收集普遍是追、討、要。還有的信息發(fā)布時效性差，有舊聞新發(fā)的現(xiàn)象。

（4）信息技術(shù)教學(xué)工作雖然日趨完善，但還存在著不少的問題。部分教師教學(xué)用計算機過于陳舊，無法滿足現(xiàn)有教材需求，是當(dāng)前最突出的問題。

今后的工作目標(biāo)與措施

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，從根本上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)資源更加豐富，呈現(xiàn)方式更加多樣，時間和空間不再是學(xué)習(xí)的障礙。我們要進(jìn)一步完善信息中心的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，逐步實現(xiàn)與學(xué)校、家庭的教育信息聯(lián)通互動；在強化課件庫建設(shè)的同時，努力推廣資源庫在教學(xué)一線的應(yīng)用，形成良性循環(huán)的課件開發(fā)與應(yīng)用機制；完善校園網(wǎng)站的建設(shè)與管理；進(jìn)一步深化對信息技術(shù)課的指導(dǎo)與考核，通過豐富的評比與競賽活動促進(jìn)教師間經(jīng)驗交流。學(xué)校信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學(xué)校教育的現(xiàn)代化。未來的路還很長，如何更好的作好這個基礎(chǔ)工作，真正帶動起學(xué)校各個方面的工作，是下階段研究的主要目標(biāo)，我們堅信通過我們的努力，我校的教育信息化建設(shè)將不斷走上新的臺階，也將會進(jìn)一步為我校教師教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，開創(chuàng)王村中學(xué)教育事業(yè)輝煌的新局面。

王村中學(xué)

2013年12月8日

第四篇：創(chuàng)新性

在黨的十六屆四中全會，通過了《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能建設(shè)的決定》之后，黨在加強執(zhí)政能力建設(shè)上不斷取得新的成績，但是在社會不斷進(jìn)步的過程中，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)也要根據(jù)各種形勢，堅持黨的路線原則不動搖的前提下，調(diào)整策略和方法，因此加強中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設(shè)的研究帶有很強的現(xiàn)實性和實踐性。

本文在第一部分簡述了加強黨的執(zhí)政能力的內(nèi)涵，闡述了黨的執(zhí)政能力建設(shè)的現(xiàn)實意義，第二部分反腐敗工作的長期性、復(fù)雜性和艱巨性來闡述黨的執(zhí)政能力建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。第三部分從反對腐敗是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的必然，首先通過對黨的先進(jìn)性分析說明腐敗違反了黨的先進(jìn)性；其次，通過對蘇聯(lián)等國家的執(zhí)政地位的喪失的經(jīng)驗教訓(xùn)，來說明腐敗對黨的執(zhí)政地位的危害；再次從黨的執(zhí)政方式來說明腐敗對黨的執(zhí)政的影響；再次，通過黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性來說明提高黨員領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)可以提高黨的執(zhí)政能力，但是腐敗同樣對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有著很大的危害不僅僅在黨員的素質(zhì)還對民主選拔有著巨大危害。最后通過闡述黨的執(zhí)政能力建設(shè)的目標(biāo)來說明，要實現(xiàn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)必須反腐敗。反對腐敗是黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)鍵。第四部分通過對黨內(nèi)腐敗的成因的分析和對社會、政治體制、經(jīng)濟(jì)的危害的闡述來深刻分析黨內(nèi)腐敗。第五部分，加大反腐敗力度方面，闡述了廉政建設(shè)是提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)鍵，是從對第四部分黨內(nèi)腐敗的成因分析，來從加強完善體制改革、提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)、完善法制、完善監(jiān)督體制等對應(yīng)黨內(nèi)腐敗成因提出建議。從而來提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和廉政作風(fēng)建設(shè)，提高黨的形象和黨在人民群眾中的威信。

第五篇：創(chuàng)新性工作總結(jié)

創(chuàng)新性工作總結(jié)

——手工剪紙

東塘學(xué)小學(xué)

陳華

剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

本學(xué)期剪紙活動教學(xué)以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動物畫稿進(jìn)行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強了學(xué)生的成就感。本學(xué)期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。

活動內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。

2、對折剪紙的制作練習(xí)。

3、團(tuán)花的設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。

5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。

活動總結(jié)：

（1）剪紙大小要適當(dāng)。

在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細(xì)部。

（2）準(zhǔn)備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。

（3）要有充分的制作時間。

課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。

(4）制作內(nèi)容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。

我們剪紙活動安排在周四下午第一節(jié)、第二節(jié)。我們剪紙活動進(jìn)行的常規(guī)活動主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭取讓每個成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提高。