第一篇：青少年科學調查體驗活動報告

紅色傳承老校園綠色環保新實踐

——保定市河北小學2017年青少年調查體驗活動實踐報告

單位：河北省保定市河北小學 作者：王金紅 呂堃 王亞妹

一、校園活動背景：

河北小學在全國解放的炮火硝煙中誕生于馬背搖籃，原為冀中干部子女學校，是我黨在1947年及河北省政府成立時所建的第一所學校。光榮的革命傳統和鮮明的紅色印記昭示著：這里走出的每一位學子都是新中國紅色的火種，是冀中大地的驕傲。

河北小學不僅有紅色的歷史傳承，更有從60年代起就聞名全國的科技輔導員、自制教具大師張國成所保留下來的科技教育精神。河北小學多年來一直是省級科技示范校，目前校內已經開發的、可供學生自選的校本課程有200余種，在科技創新教育方面走在了全省乃至全國的前列。

“2017年青少年調查體驗活動——我愛綠色生活”開始后，河北小學70多個班級、5000余名師生立刻在學校的有序組織下參與活動，調查活動參與人數達5295人，參與率達到99.4%，位列全國第13名，在普適性方面非常突出。

二、活動目標：

本次科學調查體驗活動的主題是：“我愛綠色生活”。為了創建綠色文明校園，讓孩子們對綠色生活有更深刻的認識和了解，增強環保意識，減少資源浪費，從6月份開始，學校就組織了各種綠色環保活動，并且在暑假期間動員學生進社區和公園等場所宣傳，擴大本次“我愛綠色生活”調查體驗活動的影響力。

三、活動計劃與過程：

1、學校安排科技輔導員去石家莊參加省級科學調查體驗活動培訓。

2、河北小學青少年科學調查體驗活動啟動儀式。

3、每周五下午進行變賣廢品的德育實踐活動。

4、暑假定期對學校實驗田管理和采收。

5、校本教材循環使用，避免浪費。

6、廢水瓶小制作——萬花筒

7、去公園、小區等公共場所，幫助環衛工人清掃垃圾，宣傳綠色環保。

8、暑期布置作業，以小制作、手抄報、宣傳畫、作文等多種形式總結活動。

四、活動形式與內容：

（一）啟動儀式。河北小學隆重舉行了“2017年青少年科學調查體驗活動——我愛綠色生活”的啟動儀式。啟動儀式中，河北小學校長王金紅為學生們就“綠色生活”進行了精彩生動的詮釋，從衣、食、住、行、用等方面為學生們耐心地講解有關“綠色生活”的點點滴滴。王校長深情地說：“希望全體師生積極學習、調查、體驗、了解身邊的綠色生活情況，形成綠色生活理念，使我們的校園繼國學、書法、科技、足球等傳統特色以外，能夠再打造出綠色河小，營造全校踐行綠色生活方式的良好氛圍！”

河北小學的學生代表張子何發言：“愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望綠色的家園。”學生們紛紛踴躍加入綠色環保行動，號召更多的人們行動起來，共建綠色校園、綠色家園。

在這次啟動儀式最后，為了表達踐行綠色生活的熱情和決心，同學們都在條幅上簽下了自己的名字。

（二）廢品回收。河北小學是個有5000余名師生的大家庭。這樣的校園每天創造的廢紙和垃圾可想而知。但當你走入校園，根本看不到一片廢紙，一點垃圾，因為每一片廢紙都是孩子們的“寶貝”。每周末，熱火朝天轟轟烈烈的“賣破爛”活動就會開始，學校的廢品回收站能排起10幾米的大長龍，每個班都在比看誰賣的廢品多。所得的錢都充作班費，為大家買學習用品。

（三）暑假定期對學校實驗田管理和采收。河北小學為每一個班都開辟了兩平米左右的小菜畦，同學們每年都在這里春耕、秋收。到了盛夏，小雨淅瀝瀝地落下，青青的小果美不勝收。到了秋天，紅彤彤的山楂，胖乎乎的南瓜，鼓脹脹的毛豆，紫瑩瑩的葡萄掛滿枝頭，孩子們都在果實下面瞅著流口水，但是卻沒有一個伸手去采，因為他們知道，豐收的喜悅要大家一起分享。

在河北小學，每一棵大樹都有他們的學名牌，孩子們在大樹下觀察樹皮、樹葉，畫樹的枝干，寫樹的四季變化。他們愛學校的一草一木，愛大自然。

（五）校本教材循環使用，避免浪費。國學課是河北小學的特色，從一年級到六年級，學校開發了國學彩色課本，為夯實基礎，傳播傳統文化起到了重要的作用。但全校5000多名師生，每人一本國學書，耗費錢財，浪費資源。因此，全校所有國學課本都交由圖書館管理，期末統一收回，期初再統一下發，節約資源，杜絕浪費。

（六）廢水瓶的手工小制作：萬花筒。暑假期間，河北小學請來了中國教育協會專家、萬花筒第一人——玩具大師李鴻寬為同學們講解萬花筒的制作方法。孩子們通過創新想象，用礦泉水瓶做出了造型各異的萬花筒，有反射光學的、聲動的、有電子的等等。

（七）學校組織孩子們去公園、小區等公共場所，幫助環衛工人清掃垃圾，宣傳綠色環保。暑假期間，學校以班級為單位，以多種形式宣傳環保知識。有的班級頂風冒雨幫助環衛工人清掃街道，有的班級把亂放的共享單車擺放整齊，有的班級去公園的草坪撿垃圾，還有的班級去小區擦展板、擦樓梯扶手。同學們干得十分起勁，更是通過勞動領悟到整潔的環境來之不易，需要大家共同維護。

五、活動收獲與體會：

通過2017年科學調查體驗活動——“我愛綠色生活”的宣傳推進，樹立了同學們的環保意識，對綠色生活方式有了更深入的了解和更切身的體會，提高了孩子們的動手能力，拓寬了孩子們的科學視野，豐富了他們的社會實踐活動，也擴大了綠色概念在社會各界的影響。在河北小學，創建文明校園，倡導綠色生活已經深入到每個孩子以及每個家庭的心中。碧水藍天、潔凈的空氣是每個公民的愿望，孩子們自發自覺地維護環境，低碳出行，這種生活理念已經與孩子們密不可分地融合在一起。

六、河北小學科技教育發展概況。

河北小學是河北省素質教育示范校，多年以來，一批又一批科技輔導員們繼承了一代大師張國成的科技教育精神，在各項評比中都榮獲大獎。

河北小學創新教育理念先進，科技教育經驗豐富。每次省級督導評估檢查，河北小學都作為排頭兵負責迎檢工作。在科技實踐教育方面，河北小學更是吸引了許多國外友人，美國、加拿大、巴西、新西蘭等中小學校長都曾來這里參觀交流。無論是各級領導，還是國內外同行，還是家長和社會各界，都對河北小學的教育點贊認可。

近年來，創客教育活動在國內如火如荼地開展，河北小學也成 立了STEAM創客空間孵化基地。除了原有的科技小制作、花卉養殖、航空航模、雞兔同籠養殖之外，又增加了scratch編程、3D打印、機器人制作等等創客活動。這所擁有紅色傳統革命印記的老學校，在創新科技教育上開出了絢麗的新興之花！

第二篇：2013青少年科學調查體驗活動方案

2013青少年科學調查體驗活動方案

宿州一小

為深入貫徹落實黨的十八大精神，落實總書記關于厲行節約反對浪費的重要批示精神，進一步推動《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》的實施，以及省、市科協為全面落實《2013青少年科學調查體驗活動》的精神，增強青少年的勤儉節約意識、社會責任感、創新精神和實踐能力，通過年青少年科學調查體驗活動，聚焦節約糧食，旨在讓廣大青少年通過對日常生活中的遇到的糧食和食品浪費問題進行科學調查、科學體驗活動，幫助青少年從小科學認知糧食，從我做起，自覺節約糧食，愛惜糧食，從而更加自覺地加入到珍惜糧食資源，保護生態環境的行動中來。

一、活動主題

節約糧食，從我做起。

二、活動形式

1、通過黑板報、宣傳欄、學校網絡宣傳。

2、開展針對餐桌浪費、食品過度包裝等現象的專題小調查，搜集整理相關材料和數據，進行簡單的數據統計與分析，提交調查報告，提出行動倡議和合理化建議。

3、各班結合活動主題，根據本地實際情況，開發設計內容豐富、形式新穎的科學調查體驗活動。

4、9月中旬在全國科普日期間展示交流活動成果。

三、活動組織

組長：許可

副 組 長 ：牛煥娣尹露段艷紅

成員： 王聰穎晉嵩楊紅朱艷紅高雪靜任君四、五年級班主任

宿州市第一小學

2013.9

第三篇：青少年科學調查體驗活動簡介

青少年科學調查體驗活動簡介

一、活動由來

2006年，教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團中央、中國科協等單位為進一步貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要（2006一2010一2020)》（以下簡稱《綱要》），落實未成年人科學素質行動的任務和要求，增強未成年人的創新精神和實踐能力，根據《未成年人科學素質行動實施方案》（全科組頒發（2007)6號）的具體要求，共同發起并面向全體青少年開展一項以提高青少年科學素質為目標，以科學調查、科學體驗、科學探究為主要內容的，群眾性、基礎性的科普活動，這就是青少年科學調查體驗活動。

二、活動宗旨

通過科學調查體驗活動，使青少年掌握基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度，發展初步的科學探究能力。

在提高創新精神和實踐能力的基礎上，充分發揮青少年科技教育活動對于未成年人思想道德建設的促進作用，在活動中培養青少年團隊意識和協作精神，增強青少年社會責任感，提高青少年思想道德素質。

三、活動內容

組織青少年在學習與主題相關知識的基礎上，以家庭、學校（班級或小組）為單位開展相關的科學調查活動，同時深入生產

第四篇：2014青少年科學調查體驗活動總結

2014青少年科學調查體驗活動總結

宿州市第一小學

2014青少年科學調查體驗活動已近尾聲，本次活動的主題是“創新在我身邊”。在動手操作過程中，同學們感受到創新能力是可以通過學習和時間來提高的，進而激發他們的創新思維，點燃他們的創新激情。通過創新體驗活動，點亮了同學們創新的夢想，培養了學生科學研究的興趣，發展了學生科學探究的能力，增強了學生創新意識和實踐能力。

一、組織明確

分工協作

在接到市科協的文件后，我校迅速成立領導小組，由分管科技的校領導任組長，及時召開三、四、五年級輔導員會議，研究部署利用暑假期間，組織學生按實驗手冊分組開展“創新在我身邊”科學調查活動，并對活動情況詳細記錄。同時，組織太空種子種植實驗小組的學生，做好太空種苗的管理、觀察、數據的搜集與上傳工作。總參加人數達兩千余人。

九月一日開學后，有專門召開科普活動小組會議，研究確定利用科普周活動，結合科學調查活動，對全校科普的各項工作進行部署。有科技組牽頭，少先隊為重點，加大開展“創新在我身邊”、“保護生態環境

建設美麗宿州”等活動。由單一的科技知識拓展到實踐參與，弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法。

二、宣傳到位

形式多樣

充分利用周一的升旗儀式，由少先總隊倡導發起“科普周”、“節約糧食

從我做起”科普活動啟動儀式，提高學生對科普活動的認識。同時利用學校櫥窗、黑板報、展板、宣傳手冊以及學校網站廣泛宣傳科普知識，利用對外電子屏的宣傳，爭取家長和社會的支持，營造濃郁的科學宣傳氛圍。

三、以暑期科學調查為契機，把科學調查與科學實驗有機結合

在假期中，我校從三年級起，以班為單位組織科技興趣小組，圍繞信息技術，航天技術、生物技術、環境保護等社會熱點開展調查體驗活動。了解新技術給我們的生活帶來的改變，圍繞學習、生產、生活中的科學發現，小發明和小創造，開展調查體驗活動，體驗民明創造的過程、方法和樂趣。

在科學調查體驗試驗箱到來后，學校迅速組織三、四、五年級的學生先后開展了“光是怎樣走路的？”、“往高處流的水”、“飛來飛去”、“小小傳感器”、“簡單機械不簡單”、“紙聯網”等實驗活動。讓學生在實際的動手操作中感受科學的奧秘，在探究實驗中，感受小制作中蘊藏的大智慧。

四、形成了青少年“探索、創新、創造”等品質

總之，如何在現有條件下落實科技、實驗教育，最大限度地培養學生的創新精神和能力，真正體現“以人為本”的教育理念？在活動中，不斷拓展視野，積累了更真實的感受，實現了操作與能力的雙豐收。

科技組

2014.10.14

第五篇：科學調查體驗活動報告

2015年青少年科學調查體驗活動總結

——湖北省荊門市竹園小學

在荊門市科協的正確指導和支持下，我校參與了“變廢為寶，從我做起”科學調查體驗活動并同時啟動儀式，活動正式拉開序幕；我校三、四、五年級全體學生參與活動，到現在活動已接近尾聲，現將活動開展情況簡要總結如下。

一、精心組織，形成常效管理機制。

青少年科學調查體驗活動由中國科協、教育部、國家發改委、中央文明辦和共青團中央共同組織，自2006年至今已開展了10年，每年一個活動主題。通過參與科學調查體驗活動，使許多青少年掌握了基本的科學知識與技能，體驗了科學探究活動的過程與方法，培養了良好的科學意識、科學態度，發展了初步的科學探究能力。我們深知開展青少年科學調查體驗活動正是實現教育方針的目標，著眼于受教育者和社會長遠發展的客觀要求，是面向全體學生，全面提高學生基本素質的需要，也為開發受教育者的潛能，為促進學生全面發展、主動發展創造了必要條件。為此學校在組織領導、建章立制上作了大量工作。

——領導重視，專人負責。在接到市科協的文件后，我校迅速成立領導小組，建立青少年科學調查體驗活動領導小組，組長由副校長李衛華擔任，副組長組由專職科技輔導員官濤老師擔任，及時召開三、四、五年級輔導員會議，研究部署工作，出臺工作方案，明確了參與人員的職責和各階段的工作任務，并建立了專項工作檔案。

——制度嚴謹，措施到位。要想使青少年科學調查體驗活動不斷深入開展，必須有嚴謹、規范、切實可行的規章制度。我們認真落實青少年科學調查體驗活動組委會的一系列活動安排，認真制定并實施青少年調查體驗活動方案，出臺相關管理制度，特別是明確了科技經費投入保證制度、科技輔導獎懲制度，對這項工作有了極大的促進作用。

——宣傳到位 形式多樣。學校提出上好三種課（科技課、科技活動課、科技興趣組），搞好四種宣傳方式（黑板報、有線廣播、宣傳欄、剪報和手抄報）。充分利用周一的升旗儀式，提高學生對科普活動的認識；利用對外電子屏的宣傳，爭取家長和社會的支持；開辟科技宣傳欄，讓學生有了表達自己展示科學的陣地；利用家長會布置工作，家校攜手共同進步；還舉行“變廢為寶，從我做起”科普活動啟動儀式，營造濃郁的科學院傳氛圍。

二、落實過程，引導學生參與體驗。

“變廢為寶，從我做起”科學調查體驗活動旨在進一步促進青少年科技傳播行動，培養青少年良好的科學精神和創新意識，增強創新思維和動手實踐能力，提高青少年的科學文化素質。為此，我校重視活動的過程落實，充分利用暑期時間節點，開展豐富多彩的活動。

——籌劃得當，活動有序。申報成功后，四月出臺活動方案，五月初舉行啟動儀式，五月底發放系列資料，六月初對三、四、五年級同學開展專題講座普及相關科普知識，7月份開展科學調查體驗活動，八月對部分學生進行科普活動指導，九月上傳數據，進行活動總結，并專門召開科普活動小組會議，研究確定利用科普周活動，結合科學調查活動，對全校科普的各項工作進行部署。有科技組牽頭，少先隊為重點，加大開展“變廢為寶，從我做起”、“廢物利用，創造美好生活”等活動，由調查體驗拓展到實踐參與創新、弘揚科學精神、傳播科學思想和科學方法上來。

三、啟發教育，培育學生優良素質。

我校堅持把青少年科學調查體驗活動作為一項行重要工作來抓，建設一支穩定的科技輔導員隊伍，不斷完善的科技活動計劃和嚴謹的制度，因此青少年科學調查體驗活動中取得了應有的效果。

——啟發感悟，培育素質。在這次活動中，我們收到了10余篇調查報告、20份小論文，以及近100項廢物利用小制作和20余項航天模型制作。通過該次活動，提高了學生的學習科學的積極性，培養了學生的觀察能力，動手能力，動腦能力及分析解決題問等科學能力。使學生掌握了科學的工作方法，端正了學習態度，對我校的素質教育起到了積極的推動作用。

——形成認識，內化行動。通過實踐，學生接觸到新鮮的事物，體驗到自己的日常生活，對自己的生活狀態有了一定的認識和了解。在活動中，學生感受到資源節約與利用與我們生活息息相關，不斷拓展視野，積累了更真實的感受，實現了操作與能力的雙豐收，形成了資源節約意識，成為低碳生活、關注環保的一份子。今秋學生在節約用水上、不浪費糧食上有了明顯的進步。

本青少年科學調查體驗活動已經結束，但科技教育的工作沒有止境。在今后的活動中，我校將進一步加強對科技輔導員的培訓，提高輔導員的應變及輔導能力；注重活動后期效果，發揮學校所有參與活動者的積極性，讓節約資源、循環利用資源成為生活習慣，并帶動周邊更多的人。我們更要以取得的這些成績為契機，推動我校青少年科學調查體驗活動的深入開展，不斷提升科技活動的質量，不斷提高科技教育的檔次，為創建均衡教育理念下的科技特色學校而作更大的貢獻。