第一篇：學校語言文字工作三年規劃(2013-2015)

高峰小學語言文字工作三年規劃

（2013-2015）

隨著經濟的發展，人員的流動，語言已經成為制約經濟發展，影響交流的一個障礙。語言文字是交際的工具和信息的載體。推動語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術的一項基礎工程，對社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義。為了深化教育教學改革，全面推進素質教育，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現國家提出的新世紀 “普通話初步普及” “漢字的社會應用基本規范的目標”，根據《中華人民共和國教育法》和市教育局語言文字委員會的規定，我校語言文字規范工作中長期目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求，師生員工在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中使用普通話；校園用字規范。

為實現這個要求，現制定今后的工作計劃如下： 2013年度：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、將語言文字工作列入學校教學管理工作中，分管領導每半年至少召開兩次會議，聽取語言文字工作匯報，研究語言文字工作。學校工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

3、在老師中提倡說普通話，要求普通話進課堂。在語文老師中找普通話能力強的擔任推普老師，力求在一年內，讓學校大部分老師都能夠講一口流利的普通話。

2014年度：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、健全學校語言文字工作網絡。由語言文字工作領導小組專門負責語言文字規范化工作。各班級設立語言文字規范化監督員（班級學習委員），在校語言文字工作組的統一部署下，開展學校和各班語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

3、在校內設置宣傳標語牌及宣傳櫥窗，在學校教室、走廊、校園等公共場所設“請說普通話，請用規范字”的提示牌，使校園內形成人人都說普通話，都使用規范漢字的氛圍。學校語言文字工作領導小組對校內所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發文件、所寫文字材料負責監督審查，對不規范用字現象要立即糾正、整改。開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規范字知識競賽，提高師生員工的語言文字水平； 9月開展“推普宣傳周”活動，形式要多樣，內容要豐富。

4、將普通話合格作為教師繼續教育內容。在教師年度考核、期中教學檢查、評選先進、評定職稱時，都要將普通話內容列入，使全體教師在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中100％使用普通話，在職教職工全部參加普通話培訓，普通話水平測試成績應達到二級甲等或以上。

5、本學期的教育中心開始轉向學生，在學生中開展推普活動。

6、在推普活動周，開展教師普通話活動，教師在學校任何場所，必須講普通話，并在該周設立推普日，全體教師在會議室進行經驗交流。組織開展 “規范化漢字周”，學校所有制度、公示牌，一律使用規范化漢字，教師批改作業的用字要規范。

2015年度：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、建立校規范用字檢查審核制度，加強監督力度。校語言文字工作組負責對校園文化及需展出的文字作品的報審，每學期對教師教案、板書、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查，對學生的作業、答卷、通知等進行不定期檢查，杜絕出現錯別字、異體字、二簡字和繁體字。對教師、管理人員及學生在教學、工作和集體活動中使用普通話和規范字的情況進行不定期抽查，并將結果向全校通報。

3、對教師、學生進行普通話和規范用字的培訓、教育，學校設立廣播站，課余時間由普通話優秀的同學或老師對全體同學進行廣播，借此推廣普通話。

4、在學生中，加強普通話的學習，培訓推普委員，各班每周設立推普日，該日學生必須監督、檢查講普通話情況。

5、推普活動周舉行 “說普通話，做文明人。”在校園內掀起學普通話用普通話的熱潮。

6、舉行鋼筆字書法比賽，要求使用規范化漢字。力爭成為語言文字規范示范校。

第二篇：學校語言文字工作三年規劃

2014—2016年

語言文字工作三年規劃

新莊鎮中心小學

2014—2016年語言文字工作三年規劃

隨著經濟的發展，人員的流動，語言已經成為制約經濟發展，影響交流的一個障礙。語言文字是交際的工具和信息的載體。推動語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術的一項基礎工程，對社會主義物質文明建設和精神文明建設具有重要意義。為了深化教育教學改革，全面推進素質教育，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現國家提出的新世紀 “普通話初步普及” “漢字的社會應用基本規范的目標”，根據《中華人民共和國教育法》和市教育局語言文字委員會的規定，我校語言文字規范工作中長期目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求，師生員工在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中使用普通話；校園用字規范。

為實現這個要求，現制定今后的工作計劃如下： 2014：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、將語言文字工作列入學校教學管理工作中，分管領導每半年至少召開兩次會議，聽取語言文字工作匯報，研究語言文字工作。學校工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

3、在老師中提倡說普通話，要求普通話進課堂。在語文老師中找普通話能力強的擔任推普老師，力求在一年內，讓學校大部分老師都能夠講一口流利的普通話。

2015：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、健全學校語言文字工作網絡。由語言文字工作領導小組專門負責語言文字規范化工作。各班級設立語言文字規范化監督員（班級學習委員），在校語言文字工作組的統一部署下，開展學校和各班語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

3、在校內設置宣傳標語牌及宣傳櫥窗，在學校教室、走廊、校園等公共場所設“請說普通話，請用規范字”的提示牌，使校園內形成人人都說普通話，都使用規范漢字的氛圍。學校語言文字工作領導小組對校內所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發文件、所寫文字材料負責監督審查，對不規范用字現象要立即糾正、整改。開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規范字知識競賽，提高師生員工的語言文字水平； 9月開展“推普宣傳周”活動，形式要多樣，內容要豐富。

4、將普通話合格作為教師繼續教育內容。在教師考核、期中教學檢查、評選先進、評定職稱時，都要將普通話內容列入，使全體教師在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中100％使用普通話，在職教職工全部參加普通話培訓，普通話水平測試成績應達到二級甲等或以上。

5、本學期的教育中心開始轉向學生，在學生中開展推普活動。

6、在推普活動周，開展教師普通話活動，教師在學校任何場所，必須講普通話，并在該周設立推普日，全體教師在會議室進行經驗交流。組織開展 “規范化漢字周”，學校所有制度、公示牌，一律使用規范化漢字，教師批改作業的用字要規范。

2016：

1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。

2、建立校規范用字檢查審核制度，加強監督力度。校語言文字工作組負責對校園文化及需展出的文字作品的報審，每學期對教師教案、板書、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查，對學生的作業、答卷、通知等進行不定期檢查，杜絕出現錯別字、異體字、二簡字和繁體字。對教師、管理人員及學生在教學、工作和集體活動中使用普通話和規范字的情況進行不定期抽查，并將結果向全校通報。

3、對教師、學生進行普通話和規范用字的培訓、教育，學校設立廣播站，課余時間由普通話優秀的同學或老師對全體同學進行廣播，借此推廣普通話。

4、在學生中，加強普通話的學習，培訓推普委員，各班每周設立推普日，該日學生必須監督、檢查講普通話情況。

5、推普活動周舉行 “說普通話，做文明人。”在校園內掀起學普通話用普通話的熱潮。

6、舉行鋼筆字書法比賽，要求使用規范化漢字。力爭成為榆樹市語言文字規范示范校。

第三篇：學校安全工作三年規劃

柘汪小學近三年安全工作規劃

為了進一步貫徹黨中央、省、市有關會議精神，全面落實教育局與學校簽定的《學校安全穩定目標責任書》，堅持學用為主，防止并舉的原則，努力結合我校實際，加強安全教育，落實安全責任，增強師生的安全防范意識，深入扎實地開展依法治教工作，創建平安校園工作，促進學校各項工作沿著安全有序的軌道健康發展，特制定近三年安全工作規劃：

1、加強有關法律、法規的學習、宣傳和教育工作，增強法制觀念，每期至少開展一次法制專題講座，依法維護學校的合法權益不受侵犯。

2、積極開展各種行之有效的安全教育活動，學校每期要舉行安全教育專題講座四次以上，每班每周要對生進行安全教育，指導學生健康發展，提高防范意識，自覺抵制各種不健康思想和事物的危害、腐蝕青少年的心靈。

3、2011年內力爭排除中心校D級危房和中心校、響石小學操場場翻新工作。

4、第一年內完成響石小學的消防設施配備工作和樓上走廊護欄的加高工作，第二年內完成友誼、東林子小學的消防設施配備工作，第三年內完成中心校消防設施配備更換工作。

5、每月各校要組織一次消防、防震演練。

6、努力把創建“平安校園”活動貫穿全年安全工作之中，2011年中心校創建省“平安校園”，響石小學、中心園創建市“平安校園”；2012年響石小學、中心園創建省“平安校園”，東林子、友誼小學創建市“平安校園”；2013年我鎮學校全部創建省“平安校園”。少先隊、班主任要切實作好宣傳、教育工作，杜絕學生進入網吧、游戲廳等危害青少年身心健康的娛樂場所。

7、全力維護社會穩定，努力加強自身建設，保證師生不參加“法輪功”等邪教組織及非法宗教活動，并積極做好學生的宣傳和教育工

作。

8、深入群眾，把握實際，積極了解，及時預見、發現不安全因素，防微杜漸，消滅、排除各種不安全隱患。

9、加強學校內保工作，治安防范機制進一步健全、完善和落實，“三防”工作措施得力，保障人員、設備、器械“三落實”。

10、切實增強保衛人員的責任心和使命感，做好進出校門人員的登記工作，加強校園內的保衛工作和重點部門的看管力度，并及時取得同駐地派出所的聯系，爭得支持，對出現的問題及時向校領導和有關部門匯報、反映，防微杜漸，學校周邊環境治理整頓效果好。

11、學期初，根據實際情況，制定出切實可行的綜合治理工作計劃，層層簽定安全目標責任書，責任到人，責、權、利相統一。

12、切實做好節、假日學校的值班和安全保衛工作。定期召開保衛人員會議，時刻重視安全保衛工作。

13、建立健全組織活動的安全記錄制度，安全事故報告制度以及相關的安全事故責任追究制度，嚴格落實，由學校監督實行。

14、加強幼兒園的安全管理工作。每期到各所幼兒園檢查安全工作不少于三次。

15、學校租車必須向教育局辦公室請示。

16、加強校園周邊環境的整治工作，確保學校周圍暢通無阻。

柘汪鎮中心小學安全辦

二0一一年二月

第四篇：學校三年規劃

陳城小學三年發展規劃

（2005.9——2008.7）

一、學校辦學指導思想

堅持貫徹素質教育的要求，從學校的實際情況出發，以學生的發展為核心，深化課程改革與加強學生德育工作并舉，通過更新教育觀念、運用現代教手段，提高學校辦學質量。形成自身的辦學特色，使學校走上可持續發展之路。

二、學校辦學現狀分析 1．學校基本情況。

陳城小學位于陳城鎮陳城村北山，學校現有教學班10個，學生人，學校占地面積平方米。現有專用室5個（電腦房、實驗室、儀器室、圖書室、、多媒體教室）。

2．管理狀況。

學校初步形成了校長負責制下的分層分級網絡管理，學校各部門能分工協作，各司其職。在管理的實踐過程中形成了一系列規章制度，如：教師行為規范、師德文明公約、教職工獎懲考核條例、教學工作考核等，這些規章制度為學校的良好運行提供了必要的保障。隨著教育改革的不斷深入，學校管理需從長效管理，從嚴治教上進一步構建更規范合理，易操作、求實效的規章條例來規范教職工的言行，滿足教職工發展的需要，調動廣大教職工的積極性，努力實現過程管理與目標管理的統一。

3．隊伍現狀。

管理隊伍：學校現有行政班子5人，其中主管全面工作的副校長1人，教導主任2人（分別管教務和學籍），總務后勤1人，少先隊總輔導員1人。領導班子成員中中共黨員1名，入黨積極分子1名，平均年齡28歲，中青結合，具有事業心、責任感和大局意識。同時目前的管理隊伍也存在一定的不足，如：指導服務意識欠強，自身業務能力尚需不斷提高等，這些都為有效的管理工作帶來了不利因素，是今后不斷完善管理工作的突破口。

師資隊伍：我校目前在編教職工23人，中老年教師3人，青年教師20 人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，教師中專科學歷10人，小學高級教師4人，教師隊伍相對穩定。大部分教師在業務上有較高要求，形成了一股在業余時間“充電”學習的良好風氣，青年教師有發展潛力，有上進心和事業心。本校教師隊伍的不足在于：教育觀念、教育手段需跟上現代教育發展的需要，敬業奉獻、刻苦鉆研等良好品質在一部分教師的身上有待加強，提高教師隊伍整體素質，有重點地培養一支一專多能的骨干教師隊伍是我校師資建設的重要目標。

4．德育工作現狀。

德育工作網絡初步形成，有一支作風正、能力強的班主任隊伍。學校注重培養學生良好的行為習慣和文明禮儀，形成了文明良好的校園環境。學校被評為縣“文明學校”。德育工作的薄弱環節：部分教師的德育理念有待更新。學校還未充分利用社區教育資源，建立相對固定的社會教育實踐基地，形成社會、家庭、學校三位一體教育的有效合力。

5．教學工作現狀。

（1）學校初步建立了教學質量監控體系，積極開展課堂教學改革，整體教學質量逐步提高，但各學科發展不平衡。（2）教師對學習和應用現代化的教學手段有一定的積極性，但學習和運用的力度有待加強，應注重實效性。（3）部分教師仍滿足于傳統的教育模式取得的成績，應轉變教育觀念，注重面向全體學生，探索新的教育模式，運用現代教育技術，提高課堂教學的質量，仍是學校思考的首要問題。（4）本校生源參差不齊，學生良好的學習習慣有待加強。

6．設施設備。

經過近幾年的努力，我校基本的設施設備有了較大的改變：綠化了校園；建起了校園擋土圍墻；多媒體教室和電腦教室也投入使用；建成了一個籃球場；添置了一批籃球、排球等體育器材等，整個校園校舍整潔潔美觀。但由于場地的限制，學生的活動場地較小，沒有規范的室內及室外活動場地，現代化的設施如：校園網需添置，語音室、音樂教室、美術教室等專用教室需建立，以適應現代化教學的需要。同時學校需進一步加強對現有設施設備的 管理，用足用好現有設備。學校現有經費不足，學校正常運轉及發展，需要一定的投入。此外教師的待遇較低，對教師的工作積極性有一定影響。

三、學校的發展目標

1．辦學目標：學校的教育教學質量在縣排中上水平，達成科學、有效的信息化的學校管理方式，形成校風正派，教風嚴謹，學風靈活；社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所素質教育開放型的窗口學校。

校風：誠實勤奮、團結守紀、文明進取、活潑健美； 教風：敬業愛生、嚴謹治教、為人師表、勤奮進取； 學風：勤學善思、求實創新、誠實活潑、尊師守紀； 校訓：誠實、勤奮、儉樸、文明；

2、培養目標：合格+個性。

合格：文明守紀，誠實守信，樂學善思，身心健康。

個性：在藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

四、學校綜合發展計劃

（一）學校管理

目標： 確立以人為本的管理理念，建立信息化管理網絡，重建各項規章制度，堅持依法治校，以德立校，形成科學有效的管理運行機制。

措施：

----健全校務公開制度，發揮教師的監督作用，健全對學校重大決策的審議制度。

-----完善以校長負責制為核心的學校管理體制，修訂職責權利相統一的崗位責任制，以周工作交流會為平臺，促進工作直協調發展。

----規范領導班子的學習制度，提高校務人員的綜合素質。

----加強校后備干部的培養工作，堅持德才兼備的原則，制定后備干部培養措施，落實到人，系統培養。

達成標志：

1.各項規章制度完善齊全，發揮實效。2.各塊工作政令暢通，校信息化管理網絡有序運作。3．創建市級“素質教育合格校”。

（二）師資工作

目標：建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。形成校學科帶頭人的培養運行機制及培育校骨干教師隊伍。

措施：

----加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。

----強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練兵活動、教學比武活動、走近大師讀書活動等。

----增強師資培訓。創設條件，支持鼓勵安排教師學歷培訓和各種新課程培訓等。

----注重激勵機制。達成標志：

1、一支師德高尚、作風踏實、一專多能的校骨干教師隊伍。

2、縣級骨干教師2-3名。

3、中青年教師學歷全部達到專科學歷。

（三）德育工作

目標：進一步更新德育理念，樹立全員德育、全程德育的思想； 以藝術特色活動為載體，提高德育實效性；提升家庭教育的整體水平，建立相對固定的社會實踐基地，形成社會家庭學校“三位一體”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校內各處室橫向教育力量，發揮學校、年級、班級三級管理縱向網絡作用，切實形成德育工作的導向機制、運行機制、監控機制和激勵機制。

導向機制——以全面提高學生素質，養成“十種”良好學習行為習慣為機制。運行機制——學校、社會、家庭三位一體；學科德育、校班會、隊活動、社會實踐互補的運行機制。

監控機制——為提高德育目標管理的到達度，重點對校內以下內容予以重點監控：德育課程、主題班隊會、社會實踐、影視閱讀、家訪率、學科德育。

激勵機制——認真落實一年一度的校“優秀”師生評選工作和“本周行動”小標兵評選。

------注重學科德育，把握好課堂教學這一實施德育的主陣地。把知識的學習同陶冶性情、良好品德的養成相整合。

------以愛國主義教育為校園文化的主旋律，落實雙基教育，注重內化過程，使明理、導行、訓練相結合，達到“知”、“情”、“意”、“行”相統一。行為規范常抓不懈，以評選“三好生”、“優秀班隊干”、爭創“文明班級”等為激勵手段，促使學生從他律到自律，養成良好的行為習慣和文明禮儀。

-------學校制定家庭教育計劃，進一步挖掘“家長學校”的功能，開展“家長學校”系列講座，繼續深入開展家訪工作。

達成標志：

1、建立起較完善的德育管理體制和工作機制。

2、爭創市級“文明學校”。

3、建立各年級相對固定的社會實踐基地，使校內外教育資源有機整合。

（四）教學工作

目標：完善校教學質量監控網絡，全面提高各科教學質量；教師能利用現代信息技術教育手段為教學服務；更新教師的教育觀念，優化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加強對弱勢學科的支持與指導，切實提高其教學質量。

----制定與落實校各年級寫字教學目標細則，以“人人寫好一手規范字”，認真完成各科作業為抓手，重視學生學習習慣的培養。

----進一步完善校教學監控網絡；定期進行教學質量達標評價，從評價 結果入手，及時反饋信息，交流意見，針對問題，提出改進辦法；強化教研組功能，提高教研質量。

----組織落實好大班化教學工作，注重觀念的轉變，加強培訓、觀摩、研討及課題研究工作，進行“大班化背景下的有效教學”課題實踐研究。

----大力推進信息技術教育：校從三年級開始均開設信息技術課程，制定與落實各年級的教育目標和計劃；大力推進信息技術與學科教育的整合。

達成標志：

1．教學流程管理有章可循，資料積累詳實。

2.把好年段質量關，使學科教學質量均衡發展，在縣同類學校中名列前茅。

3.實現大班化有效教學。

（五）教育科研工作

目標：注重教研堅持教研、課題研究相結合，增強教師課題研究意識，提高教師課題研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理機制，成立校長負責的科研工作領導小組，明確其職責，具體指導和實施課題計劃研究，制訂學校課題實施細則。

----對面上的教師以個案研究為著重點，加強培訓與講座。骨干教師必須在三年內參與一項課題研究。

----建立科研激勵機制，將積極參與科研工作與教師業務考核和獎金掛鉤，提高教師投入教科研工作的積極性。

----重視對科研成果的學習與推廣，大力提倡“科研興校”。達成標志：

1.“大班化背景下的有效教學”結題，真正促進學校發展。2.形成一支校科研骨干隊伍。

3.校科研工作資料齊全，匯編本校教師的論文集、案例集。

（六）體、衛、藝工作

目標：提高學生身心素質，陶冶藝術審美情趣，培養興趣特長。措施：

----加強健康教育工作，提高體育課和課外體育活動的質量，保證學生每天一小時體育鍛煉活動時間，加強體育鍛煉達標，身體素質測試的項目訓練。

----加強象棋、籃球、田徑校運動隊的管理，提高訓練質量。----結合校情，開展小型多樣的體育競賽。----保持校藝術特長，開展各類藝術興趣小組活動。達成標志：

1.體育鍛煉達標合格率95%，優秀率10%。2.開辟校藝術畫廊。

（八）后勤工作

目標：促使后勤工作人員服務意識加強，為教育教學一線提供優質高效的服務。校園網建設順利進行。

措施：

----加強對后勤人員職業道德教育，明確崗位職責要求。

----加強學校的財務管理制度，財產保管制度，安全保衛工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。

----用足用好現有的教育資源，為教育教學提供充分的優質服務。----爭取上級支持，適度投入，改善校園環境，注重功能性和藝術性相結合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學校的硬件設施，積極籌措校園網的建設。

達成標志：

1.后勤工作能得到第一線教師的認可。

2.專用室配置到位，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網的建設。

五、學校的保障機制

1.學校五年規劃得到全校師生的認同。

2.學校管理層給予充分重視，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發展規劃及學期工作計劃，及時小結。

4．發揮教師的監督作用，使計劃的開展按照預定的正確方向進行。

5．努力爭取上級支持，保證經費等財力、物力的保障。

第五篇：學校三年規劃

大橋初中三年發展規劃

為加快學校的發展，不斷提高教育教學質量，進一步創新學校管理，構建現代化學校管理機制，全面實施素質教育，我校制定了學校三年發展規劃。

一、學校概況

大橋初中始建于1932年，位于內鄉縣大橋街中心，占地面積15000m2，建筑面積7700m2，主要有教學樓兩棟，男女寢室樓兩棟，綜合樓兩棟，學校地面硬化率達90%，綠化率達50%。

學校現有十七個教學班，在校學生897人，現有專任教師62人，學歷全部達標，其中高學歷32人，占總人數的52.3%，中級職稱以上21人（其中高級教師8人）達33.8%。

學校有圖書室、儀器室、音樂教室等教學輔助用房及辦公用房，達到了九室齊全，硬件配套，能正常進行教育教學活動。其中圖書室藏書33633冊，有物理儀器1624件，化學儀器4082件，生物儀器969件，體育器材556件，音樂器材158件，美術器材127件，均達到了國家二類標準。

近年來學校加大投入，先后投資二十余萬元，組建了兩個學生用電腦教室（80臺），拉寬帶進校建網，達到了班班通、室室用；投資近十萬元，為任課教師配備了手提電腦，使教師們都能利用現代化手段進行教學。

二、指導思路

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為理念，堅持“規范加特色，人文加和諧”的辦學思路，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展。

辦學宗旨：責任成就人生

內容：責任教育

責任教師

責任課堂

校訓：對自己負責

對他人負責

校風：處處有責任心

時時有責任感

教風：認真教書

關愛學生

以生為本

以學定教

學風：好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學

三、總體發展目標

“樹優良校風，建優美環境，創優異成績。育‘四有’新人”。構建團結合作、民主高效的管理機制，建設科學發展的和諧校園。弘揚民族精神，培養學生創新精神和實踐能力，促進全面發展。加強師德建設，不斷優化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用三年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

四、具體目標：

（一）常規管理目標：

學習貫徹上級有關精神，規范學校各項工作。抓好校園管理、教師管理、教育教學管理、教科研管理和后勤管理等常規管理工作，進一步倡導校務公開，深化民主管理，加強教師考核，完善各類規章制度。

（二）教學質量目標：

繼續加強教學工作，規范教學管理，探索新課程的教學策略，達到提質增效的目標。

進一步加強對學科課堂教學的研究，努力提升語文、數學、英語

理化等核心課程的教學水平，扎實有效地提高教學質量。

（三）師資隊伍建設目標：

一、目標

培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創新的教師隊伍。形成一支具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和骨干教師的培養與管理工作，提升教師的綜合素質。

1、領導班子及干部隊伍整體素質好，團結協作，有前瞻的觀念，服務的意識，實干的精神，在師生中有較高的威信。

2、增強教師育德能力：在溫馨班級建設的基礎上，落實開展“溫馨課堂”建設步伐，養成良好的“為人師表好習慣”，深化“德育藝術化”，增強育德實效。

3、促成教師勝任教學工作：以骨干教師群體為引領，加強學校教師梯隊建設，使所有教師勝任自己的工作，爭取高級職稱人數在原有基礎上得到進一步突破。

4、完善自培機制：繼續完善學校教師培訓模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業發展，使大多數教師能掌握一門及以上的拓展型課程，70%的教師具備大循環的教學能力，基本形成優秀教師群體。

二、實現目標的主要舉措

1、繼續加強教職員工的思想教育，提高師德修養

（1）依據縣教體局的有關文件精神，制定落實我校教師師德與育德能力培訓實施計劃。緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以增強教師的愛崗敬業的事業心，提升教師的職業道德。組織全體教師認真學習有關師德理論及相關文件，樹立一切為了學生、一切從學生的發展需要出發的教育觀，培養教師積極進取和刻苦鉆研的工作態度，重塑教師良好的人格魅力，展現新時代的教師風采。

（2）開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發揚精神，在學校里營造良好的敬業愛生的氛圍。

（3）將師德表現作為教師工作考核評選的重要內容，堅決實行師德“一票否決制”。

2、不斷完善學校自培機制，探索多樣、務實的教師培養模式

（1）規范校本培訓，推進教研組建設。通過校本培訓制度建設，開展扎實的系列學習活動，促進功能優化，提高質量，活動豐富。繼續走專家引領、同伴互助、實踐反思、不斷提升教研組力量。繼續抓好教師的梯隊建設，創設條件，促進各個梯隊的教師都能不斷發展。

（2）鼓勵外出學習，支持學歷再進修。全力支持教師參加包括高一層次學歷提升在內的學習進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學習，督促教師不斷追求個人學歷的再提升。

（3）加強師徒結對工作的力度，制定落實相關考核、獎勵制度，促進學校師資隊伍的整體提升。

3、重視教學改革的研究與實踐，促進教師的專業發展

（1）、重視課改研究，實現常規教學的不斷創新。提倡各備課組從實際出發，探索教案的改革創新，備電子教案，制作電子課件；創新作業要求，增強選擇性、活動性、趣味性，強調作業批改的人文性。

（2）、教研科研相結合，以“研究課”為載體，促進教師專業技能提高。以備課組為單位，開展“課例研究”。研究課是以一個實際的課堂教學為例的教學研究，圍繞一節課的課前、課中、課后開展一系列討論。課前帶著問題設計，課中以探索解決問題的策略和方法進行教學，課后引發多方對話和自我反思。

①課前反思，以教研組長和各備課組長為核心的研究小組，立足在長期實踐中發現和積累問題，對問題進行梳理，反思自己的教學行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進行教學設計，并反復討論修改、完善。

②課中嘗試。嘗試立足于自然狀態的真實體驗和感悟，尋找理想與現實的差距，關注點集中在教學思路、教學策略、教學有效性和教學行為等方面，注意預設與生成的矛盾統一。實踐嘗試后，小組討論診斷，對不理想的地方進行再修改，進行二次備課，形成可行方案，作為備查資料。

③課后反思。反思教學的全過程，設計----實施----反饋。反思分為三個層面：A教師自我反思；B組內同志的互動反思；C學生家長的反饋信息。

4、加強信息技術的學習培訓。

教師要增強學習現代技術意識，理解網絡環境下信息技術與學科整合的內涵。利用網絡感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實現最廣泛的交流。學校將利用特定時間，培訓課件制作，提高教師現代教育技術的應用能力。

三、分階段實施規劃

第一階段：統一思想，共謀發展

1、落實制定教師專業化發展三年規劃

關注教師需求，有效地促進內涵發展。所有教師根據自身專業發展水平制定相應的“個人專業發展三年規劃”，并根據教師本人在“規劃”中提出的需求意向，學校制定落實各項保障措施，為教師的專業化發展起到保駕護航。

2、關注課堂實踐，促進教師專業化水平的提升。

3、舉辦專家講座，拓展教師視野，學校根據教師發展的實際，每學期聘請有關專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養。

4、充分利用伙伴合作、師徒結對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。

5、培養教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養。以學校本源性課題為切入點，進一步完善學校科研制度，幫助教師提高科研能力，使學校的科研水平由自主性向高層次發展。

第二階段：重點抓實骨干教師隊伍建設

1、加大骨干教師的培養力度，逐步形成三級梯隊

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名師梯隊：

（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。

（2）每位成員都將成為教育、教學的帶頭人，開展教育教學研究與實踐工作，能密切與教研員、專家接觸，得到有效的支持與指導。

（3）每位成員至少擔任一名青年教師的指導工作，定期開展觀摩課、示范課等教學活動。

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優秀教師梯隊：

（1）由校級骨干教師、教研組長、優秀教師等教師組成。

（2）提高自身的教育水平和教學能力，致力于教育教學策略的研究，探討課堂教學的方法，在教學實踐中提高自己的教學理論水平和教學能力。

（3）每學期每人至少上一次教學研討課，擴大自己的影響和知名度。

青年教師梯隊：

（1）是由工作時間不足五年的教師組成。

（2）努力的方向是：重視愛崗敬業精神的培養，不斷提升教育教學能力。

（3）培養目標：一年站穩講臺、三年成為骨干，五年成為名師。

2、加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要。修訂和完善教師培訓和進修制度，設計豐富多樣的教師培訓活動，幫助教師形成崇高的師德風尚，提高教師改進教學、進行教育教學研究的能力與水平。

第三階段：鞏固提升，促進發展

1、繼續發揮市校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。

2、形成教師專業發展成長記錄袋的建設，落實教師專業發展的考核評估。

3、健全教師評價與激勵機制，形成大橋初中教師培訓、業務管理、獎懲制度等方面的條例。

四、保障措施：

1、體制保障

（1）建立教師專業發展工作的考評制度。

（2）定期對教師專業發展工作進行匯報、評估、監控，及時總結成績和不足，推動這一工作。

（3）把教師專業發展納入個人業務考核，與評先評優掛鉤。

（4）繼續完善師資隊伍建設制度，使師資建設工作有章可循，有法可依。學校各個主要部門的負責人都是師資建設工作的責任人，從各個方面保障師資建設工作的順利開展。

（5）繼續完善培訓制度，使培訓活動常態化、多樣化、長效化，使教師通過各類適切的培訓都能在原有基礎上得到提高。

2、組織保障

（1）成立教師專業發展領導小組。由校長任組長，為教師專業發展的第一責任人，行政各部門負責人為組員，負責教師專業發展工作的組織落實、指導、監控、評估，實行崗位責任制。

（2）繼續開展專題學習活動，為教師推薦優秀的專業書籍，指導教師閱讀，并組織活動幫助教師將閱讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉化。

（3）學校繼續為教師專業發展搭建平臺。學校定期舉行專業競賽、交流活動，給予教師展示才華、鍛煉技能的機會。

3、經費保障

（1）挖掘潛力，依托上級主管部門，不斷提高教師的待遇。

（2）注重軟件的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。

（3）對進行高一層次學歷進修并獲得文憑的教師，給予獎勵。

（四）學生發展目標：

堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展和允許有差異的發展。培養學生良好的思想道德和養成良好的行為習慣，形成“處處有責任心

時時有責任感”的校風；培養學生養成良好的學習習慣，形成“好好學習

天天向上

不懂就問

不會就學”的學風；針對學生的個性差異，努力開發學生潛能，培養興趣愛好、個性特長。

五、達成目標措施

（一）完善機制，實施制度管理、民主管理和文化管理

1、堅持以法治校。通過建章立制，完善考勤考核制度、職稱評聘制度及教育教學相關制度等，消除人治的混亂，使學校的常規管理秩序井然，確保學校安全、穩定、健康、和諧發展。

2、實施民主管理。通過改革職代會制度，實施民主決策、競聘上崗、校務公開等工作，逐步完善學校的管理方式。經過三年的努力，力爭在大橋初中形成人性化的民主管理模式。

3、強化隊伍建設。以干部隊伍建設和教師隊伍建設為抓手，加大培訓力度，使他們成為學校建設的核心力量，在實現學校各項工作優質高效的同時，確保人才資源的可持續發展。

4、塑造學校文化。學校文化建設需要一個長期積淀的過程，希望通過我們的不斷地嘗試和努力，力爭在學校形成學生和教職工求真的知識世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優良的教風和學風；力爭在全校形成“共同創造，共同成長”的大橋精神，共同建設“尊重、理解、寬容、合作、共贏”的精神家園；力爭在我校教師中形成共同的學校價值觀體系，即實現以職業成功和幸福為必要條件的人生價值。文化興校是學校未來發展的必需。

（二）創新思路，以教育教學改革為動力，形成特色，提高質量

大橋初中目前仍是一所薄弱學校，尤其是在教育教學質量上，還存在很大的差距，因此，無論是立足今天的生存，還是著眼明天的發展，教育教學改革都勢在必行。

1、準確定位

學校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，尤其要立足于教師專業素質和能力的提高。因為只有教師隊伍的優質，才能實現教育教學效果的優質，這完全符合目前大橋初中的校情。

2、理清思路

內涵建設是學校改革與發展的核心，而內涵建設的四個核心要素是“課程、課堂、教師和學生”，學校今后的改革和發展將重點圍繞“課程、課堂、教師和學生”進行。其中，“課堂教學”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學操作方式更難，首先就難在理念的更新與創新。學校將引進大量國內外名校的成功經驗，組織教師學習和培訓。讓先進的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發教師改革的源動力，為改革的實施鋪路搭橋。

（2）局部試行。有針對性地選取部分教師、部分學科、部分班級和部分項目，采取邊培訓邊實驗的辦法，在嘗試中逐步摸索、總結、完善改革設計，為后續的改革積累經驗、樹立榜樣和信心。

（3）建模導行。在先期實驗的基礎上，結合校情、師情和學情，總結出適合本校的“升級版學導練”教學模式，通過培訓和具體的課例，指導全體教師有參照地試行操作，使改革全面鋪開。

（4）研訓推行。立足校本研訓，充分發揮專家引領的作用，通過自我反思和同伴互助，組織教師以具體的課例研究為抓手，去發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，使各項改革得以順利實施和完善。尤其是要指導教師，要創新地使用學校提供的模板，要發揮自身的優長，針對不同的學科、不同的課型、不同的教育對象和不同的教育內容，靈活地選用不同的教育教學方法，以期達到最佳教育效果。

4、確保質量

質量是學校的生命，“質量強校”是學校發展的重要戰略主題。針對我校學生家庭教育滯后、文化素養偏低，尤其是行為習慣、學習習慣較差等狀況，質量的提升就顯得尤為重要和困難。除強化教師隊伍培訓外，針對學生上述狀況，學校將對各個班級、學科和教師進行質量跟蹤調查分析，強化教師的質量意識，盡快改進方法措施、縮小差距、提升質量。同時努力尋找適合每個學生發展的教育，讓學生都能夠得到應有的發展。

六、展望未來

由于部隊建設的需要，及內鄉縣城區教育發展的長遠規劃，大橋初中將整體搬遷新建校區——雷鋒學校。目前該校區建設的主體工程均已竣工，明年秋期將整體搬遷入駐。新學校的各項基礎設施建設及規模設置，均為全縣最先進的水平。優質的硬件設施，加上我們將盡心著力打造的軟件建設，終將打造出內鄉教育的又一片藍天。