第一篇：南流中學2017-2018學年度辦學目標

南流中學2017-2018學年度辦學目標

一、堅持立德樹人，促進學生全面而又個性發展

1.以年級為主軸構建主題鮮明的特色德育課程體系，開展豐富多彩的活動，提高德育工作實效性。

2.完善班主任考核評價機制，采用外出培訓（專家引領）與論壇交流等多種途徑加強班主任隊伍建設。

3.完善《南流中學學生懲戒制度》、《南流中學學生綜合素質評價方案》。

4.積極開展學生社團活動，逐步打造出4-8個學生特色社團。5.開展“尋找最美班級 展示學生精彩”活動，尋找南流中學最美班級、最美班主任、最美學生。

二、爭做最美教師，提高育人能力

1.以立徳樹人為目的，以發展學生核心素養為重點，以青年教師協會、黃金教師團隊、骨干教師研究團隊為載體，分類培訓、分層管理、分別評價，提高教師教書育人能力。

2.開展好作風建設年活動，開展好爭做最美南流中學人活動。3.加強教研組、備課組內涵建設，助推教師專業發展。4.開展好尋標對標（諸城龍源學校）活動。

三、構建“成美”課程體系，促進學生全面發展 1.完成“成美”課程體系的理論構建，召開專家論證會。

2.初步搭建適合學生發展需要的“成美”課程框架，完善興趣社團類和實用技術類校本課程。

3.積極開發校外資源，開展好研學旅活動，加強社區共育。

四、聚焦最美課堂，提高教學效益

1.上學期開展“尋找最美課堂，展現教學風采”活動，基于課堂教學，發現問題，聘請專家會診課堂，制定符合學校校情的《南流中學學科高效課堂標準》。

2.下學期開展“我的課堂我最美”活動，組織教師踐行標準，讓課堂高效成為一種常態。

五、創新學校管理，提高管理水平

1.減少學校管理層級，由副校級干部直接兼任級部、處室負責人，建立起以學部為核心的“扁平化”管理體系，大幅壓縮管理層級，暢通決策、執行和監督渠道。

2.合理設置學校內設機構，本著精簡高效的原則，突出教務處和政教處的引領服務功效。

3.創新加強黨的建設，充分發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的模范帶頭作用。

4.落實好區管校聘，激發教師動力，增強干事創業意識。5.構建家校溝通網絡，完善家長委員會，并定期邀請家長代表到學校考察，爭取家長、社會對學校發展的理解和支持。開展“家長進校園”活動，完善家校聯合制度，保證家長每學期至少一至兩次參與學校活動。

6.完善制度建設，規范管理流程，提高管理效能。

六、加快教育信息化、創新教育步伐

1.完善數字化資源庫，滿足教育、教學和教研需要。2.利用互聯網+開展創新教育實踐活動，開展好動漫制作、3D設計打印、創客空間等活動，培養學生的創新精神和創新能力。3.以爭創學科工具示范校、“互聯網+教育示范校”為契機，建立培訓考核機制，轉變教育觀念，加快教育信息化建設步伐。

七、優化育人環境，打造最美學校

1.完成公寓樓、教學樓太陽能熱水器安裝工程。2.更換教師辦公桌。3.完成餐廳改造工程。（1）防銹處理。（2）集成吊頂。

（3）更換LED照明設備。（4）內墻噴刷乳膠漆。（5）更換維修餐桌。4.完成校園硬化、美化工程。（1）完成學校道路、廣場硬化。

（2）公寓樓、教學樓、餐廳外墻噴刷真石漆。（3）校園圍墻、廁所噴刷乳膠漆。

（4）拆除舊平房，改建成花園式健身廣場。5.完成塑膠操場建設工程。

6.精心設計，完成校園整體外顯文化。7.改善教師辦公環境，評選文明辦公室。

八、創建平安和諧校園

1.完善學校保安管理，強化門衛人員和值班人員職責，確保學校重點部位監控視頻全覆蓋。

2.完善食堂管理標準、流程、制度，強化學校食堂安全管理，落實食堂操作規范，提升管理水平。3.加強學校應急能力建設，修訂完善應急預案，推進應急演練工作，有效預防、及時處置安全事件的發生，杜絕校園暴力和校園欺凌。

4.持續推進安全工作精細化管理，將責任分解、落實到每個崗位、每個人，做到學校安全“一崗雙責、安全管理”。

第二篇：辦學目標

中山學校辦學目標

（一）學校未來發展規劃

我校對未來發展目標的定位是：

近期（2012年前）在原基礎上改善校園文化建設；

1、更換教室內所有課桌凳。

2、粉刷教室、庫室內外墻壁。

3、大門安裝LED顯示屏。

4、更換教室所有黑板。

5、繼續推行“導學六步自主學習模式”的教學方法。

中期（2015年前）新建一所教育思想理論有建樹、學校辦學有特色、學生有素養的寄宿制學校；

遠期（2018年前后）建成體現中華民族特色，學生知書達理的書香校園，人文校園，健康的現代化學校。

我校認為：創建規范的寄宿制學校，是實現未來三個時段發展規劃的前提和基礎，學校要在前期、中期創建工作的基礎上，找準差距，發揮優勢，加倍努力，只爭朝夕，一舉過關，優質達標。

（一）辦學總目標

堅持以德立校、全面育人的辦學思想，培養學生全面發展的辦學目標，一切為了學生發展的辦學宗旨，依法治校，規范管理的辦學模式，真正達到一流的領導班子，一流的管理水平，一流的教師隊伍，一流的辦學條件，一流的教育教學質量，使普小辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效，符合現代教育理念的一流學校。

（二）具體目標

1．學生培養目標：全面發展，自主向上

全面發展：面向全體，促使每位學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。

自主向上：具有責任心、獨立性、合群性和創造性的個性品質，學會負責，學生生活，學會關心，學會創造。

2．教師培養目標：

三年內，我們力爭建設一支具有堅定的政治方向，崇高的敬業精神，高尚的師德修養，扎實的專業知識，精湛的教研能力，良好的心理素質的新世紀創造型的教師隊伍。

3．教育質量目標：

質量是學校的生命線，高質量的教育水平是一流學校的主要標志。“今天接受一個孩子，明天輸送一個棟梁”，是我們教育教學質量追求的目標。基礎學科有強項；拓展型學科有優勢；研究型學科能領先。培養一大批愛提問、細觀察、思維活、善表達、會合作、敢評判、樂動手、有主見、勤反思的具有創造性學習習慣，全面發展的四有新人。

4．管理改革目標：

一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是約束，而是激勵；不是管住人群，而是凝聚人心。通過進一步完善學校內部管理改革，調動教師教書育人的積極性，發揮教師教育過程的創造性，使每位教師身心愉悅，心靈舒展，內心充實，踏實工作，建立教育整體管理的良性運行機制。

（1）班子建設形成學習型團體。

觀念新、定位高、管理嚴、方法多、思維活、責任強；覺悟高于教師、學歷高于教師、技能高于教師、業績高于教師。

（2）隊伍建設形成示范群體。

以愛生為核心的思想道德素質，以成才為中心的文化科學素質，以真誠為本的心理素質，以健康為標志的身體素質，以創新為目標的業務素質。

（3）運行機制形成綜合競爭實力。

目標導向催人奮進，雙向聘用鼓勵競爭，考核評估公正公平，團結合作體現價值，優質優酬激勵奮進，校務公開以法治校，民主協商管理科學。

（二）后期工作保障

進一步發揮思想工作的保障作用。充分發揮好學校黨支部的政治核心和戰斗堡壘作用，發揮好黨員和干部的模范帶頭作用，始終保持學校教育思想和教育觀念的先進性；充分發揮教代會、工會等群團的民主決策和民主監督作用，發揮好全體教職員工的積極性和主動性，始終保持學校團結、奮斗、進取的昂揚斗志和良好局面；充分發揮學生政治思想工作的主渠道和主線條作用，實現全體學生認同學校的辦學理念和辦學特色，爭取學生及其家長理解、配合、支持、參與學校建設和發展的各項工作。

進一步完善校長負責制。認真落實校長負責制的各項規定，完善在校長負責制基礎上的校本管理的各項規章制度；提高學校“民主建校、依法治校、科研興校、特色強校”能力和水平，健全學校內部的管理體制和運行機制；科學合理設置學校內部機構，明確劃分機構功能，迅速打造一套能推動學校事業發展的中層干部隊伍。

進一步堅定內涵發展的工作思路。認真分析學校發展的新情況，反思創建工作的全過程，調整學校后續發展的具體目標、發展舉措和工作節奏；加大對干部和教師兩支隊伍的建設，著力提高干部隊伍面向現代教育、保證學校規范建設的教育管理能力，面向市場經濟、保證學校與時俱進的教育經營能力，面向知識經濟、保證學校創新發展的教育科研能力；著力打造師德高尚、觀念領先、業務精通的研究型教師；加強對教育教學和教改科研的管理和推進，完善課堂教學評價標準、優化教師業務考核評價辦法；抓住教育事業發展的戰略機遇，發揮學校實現跨越式發展的先發效應，大力推進數字化校園和人文化校園建設，提升學校建設和發展品位。

進一步提高自主發展的經營能力。利用學校的社會聲譽和辦學經驗，積極謀求學校發展；面向社會，提高教育服務的意識和能力，多渠道籌措教育發展資金，抓實“特色工程”；協調好學校發展的外部關系，爭取社會各界的廣泛理解和支持，營造學校持續發展的良好的教育生態環境。

臨河區中山學校辦學目標

中山學校 2012年9月1

日

第三篇：辦學目標

教育方針：

“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

辦學宗旨：

辦人民滿意教育，育全面發展學生。辦學理念

為學生的健康成長真心服務，為教師的安居樂教真心服務，為學校的持久發展真心服務。辦學目標

立足學校實際，以教科研為先導，走內涵發展、質量提升之路，把學校建成“理念超前、設施完善、管理精心、師資優化、質量上乘、內涵豐富、傳承文明”的縣內一流、市內知名的現代化學校。辦學特色

剪紙藝術校本化，科技活動生態化，德育教育行為化，常規管理人性化。

第四篇：辦學目標

辦學目標：

1、造就一支講奉獻、講團結、理念先進、業務熟練、責任心強、表率作用好、協作意識強的干部隊伍

2、建立一支有崇高職業理想、良好的職業習慣，師德高尚、業務精良、觀念先進、結構優化的師資隊伍。

3、形成全員參與，全員德育氛圍，構建學校、家庭、社會三位一體的管理網絡，形成學校德育工作特色。

4、爭創一流的教育教學質量，做到學校辦有特色，教師教有特點，學生學有特長，辦人民滿意的教育，辦家長滿意的優質學校。

校風：團結、愛校、博學、尚禮

重德，博學，務實，尚美

甄綜術藝、以應時需

專心志、憂天下

教風：嚴謹、扎實、重導、創新

敬業愛生 樂業奉獻，務實求真 傳承創新

學高品正，規范嚴禁

學風：博學 善思 慎言 篤行

良心無愧信心無畏恒心無敵青春無悔

惜時求真 明理善思

第五篇：學校辦學目標

鄂爾多斯東勝區伊克昭中學

學校文化建設規劃設計

肖 雅 麗

2012.5.12

學校文化建設規劃設計

肖 雅 麗

一，辦學宗旨

以教育方針為指導,明德立校、以人為本的育人辦學思想，面向一切學生促其全面發展為辦學宗旨。依法治校，明主管理，文化育人的規范管理的辦學模式。人治會使人害怕，制度使人沒機會，而文化管理則使人自覺，如此才能打造出優秀的管理，優秀的老師，優秀的辦學條件及過硬的教育教學質量，形成自己的辦學特色，辦學風格及教學特點。

二，辦學理念“為祖國的未來著想，為學生的一生夯基。”其核心內容是：學校在執行教學計劃的過程中，在傳授給學生必需的知識的同時，注重培養學生的愛國意識、競爭意識、創新意識、合作能力和生存能力，并把這些意識和能力的培養放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會選擇、會適應等。

三，辦學目標

總體目標是：建立“激勵互動”的管理，“學會生活”的德育，“學會學習”的教學，教科研型的教管，“學會鍛煉”的體衛，“學會抒情”的美育，“強化教育”的后勤等模式。

辦學思路和學校特色的討論使學校全體教職員工明確了方向。我們認為：學校培養學生像科學家工作那樣學習的辦學特色與課程改革的核心（培養學生創新精神和實踐能力）相吻合。我們將努力探索“探究體驗，明理正行”，“勤思樂練，心靈手巧”的教學方法和學習方式。

四，培養目標

1，學生方面：以一切為了學生為方向，品德優先，提升素質，促其自覺，發展個性，學會獨立，能協作，培養創造性思維。

2，教師方面：培養高尚的師德修養，精湛的教育教學水平，專業知識扎實和自主的學習習慣，形成各有特色的教學風格。3，教育教學方面：

培養出品德優秀成績突出的學生為辦學的檢驗標準。教師會教書，會解疑，會研究，會創新。學生會學習，會討論，會質疑，會動手。形成本校特色，學科綜合基礎強，有特色學科，領先教學研究，小三門技能突出，培養具有創造性學習習慣，全面發展教師隊伍和學生。4，管理方面： 公平，公正，溝通，不猜疑，不打擊，不偏聽，不偏信，激勵與表揚來凝聚人心。調動教師激情于熱情，使其身心愉悅，充實而踏實的工作。校園文化建設實施方案作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：49685 校園文化建設實施方案-文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6 校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組 長：周恩宏

副組長：劉金龍、王彥孝、王世雄

成 員：劉世財、陳國江、夏 雨、張虎玉、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。（5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自2007年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于2010年3月匯編成冊。《樊學鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

蓮山課件 原文地址：http://《感恩的心》這部影片講述的是一個臨高考的快樂女孩意外雙手截肢后，仍不放棄生活，自強不息，從零開始，學習用腳自理生活，用腳寫字，從而考上大學，而且成為一名游泳冠軍，用實際行動感恩父母的故事。

影片中的女孩名叫志華，父母靠做風箏維持家計。志華立志要考上大學，讓父母過上好日子。一家人雖然生活清苦，但志華開朗自信，一家人充滿快樂，充滿希望地生活著。一個風和日麗的中午，志華和同伴一起放風箏，看著風箏越飛越高，大家開心極了！一不留神，風箏掛在了高壓變壓器上，志華或許是缺少常識，也或許是心急，拿著木棍想要把風箏弄下來，結果觸電，雙手當場便電焦了！經過醫生搶救，保住了性命，但必須截去雙手！這就像一個晴天霹靂，打在了這個平靜的家庭里，媽媽當場就昏過去了??

痛苦過后，生活還得繼續。就算沒有雙手，志華仍不放棄考大學的理想，她要繼續上學！但因為沒有手，不能寫字，學校拒絕了志華的入學請求。于是，她回家開始用腳練習寫字！腳磨出了泡，媽媽痛在心里！每練完字，媽媽都要給她按摩腳，擦腳，用雙手，用心溫暖這雙帶來希望的腳！皇天不負有心人，志華用腳練出了一筆漂亮的字，學校答應讓她入學了！

學校離家里有一段距離，而且是山路，志華因為沒有雙手，整個身體平衡失調，經常會摔跤，所以遲到的次數也多。一般正常學生遲到是要被罰值日的，老師特許志華可以遲到，但被志華拒絕，她堅定地說：老師，我不用照顧，我可以的！而且主動打掃教室，用頭和肩膀夾住掃把。

接著，又面臨吃飯問題，因為用腳達不到這個高度！媽媽心痛，想要用喂的，被爸爸嚴厲吼住了，不許喂！于是志華又開始在媽媽的幫助下訓練雙腿的柔軟度，經過鍛煉，她可以自己吃飯了！

這個經歷磨難的家庭又開始恢復了些許平靜。一次，媽媽無意中發現一張志華的考試卷，是不理想的分數！媽媽便開始激動起來，對志華一陣數落：你這樣的成績，怎么上大學呀！怎么上大學？???總之，情緒非常急！志華見媽媽嘮叨個沒完，便頂了一句！媽媽沒想到志華會頂撞自己，一時想不開，便獨自向河邊跑，志華見狀趕緊跟上媽媽。無論志華怎么叫媽媽，懇求媽媽，但媽媽還是毫不理會地向河中央走去！志華也跟著下了河，但她沒有雙手，不能劃水，而且也不會游泳！怎么辦？！眼看著這對苦命的母女命在旦夕！緊急時刻，幸好有村民路過，把母女倆救上了岸。但是，志華的媽媽醒來后，她精神分裂了！她瘋了！她的意識里只有志華的雙手和志華的大學夢！因為這是她心中永遠的牽掛！

從此，志華又失去了媽媽的依靠，而且還要照顧媽媽。志華開始自己用腳做飯，用腳縫補衣服！家庭的經濟負擔全部壓在了志華爸爸的身上，他沒日沒夜地做著風箏。志華呢，也是沒日沒夜地學習功課，因為她要考上大學，要比常人付出更多的努力！

國家體育局到學校選田徑苗子，一眼便看上了沒有雙手的志華。老師問她愿不愿意去體育局參加田徑訓練，她豪爽地說：“只要能繼續考大學，怎么都行！”老師笑了，問她選什么項目，她想也沒想，說：“游泳！”老師非常驚訝，說你沒有雙手，訓練游泳是非常艱苦的。可志華不怕，說：“我要學游泳，這樣下次媽媽再到河里去時，我就不怕了，可以保護媽媽了！”多么樸實而令人感動的想法！

高考后，同學們的錄取通知書都下來了。唯獨沒有志華的！游泳教練告訴她：她報考的醫學院，校方因為她沒有雙手，不能從醫，拒絕錄取她！志華不敢把這個消息告訴媽媽。但不久，這個不幸的消息無意中傳到了志華的媽媽那里，這位精神分裂的媽媽聽了，瘋狂地跑了出去，之后再也沒回來??。而這時，志華正在備戰國家體育總局主辦的全國殘疾人游泳錦標賽！比賽時，志華作為第一次參賽的選手，備受關注！她在水里奮力拼搏著，好像在渲泄這些年受的苦，受的累，受的委屈！我開始哽咽了！她在為媽媽奮力拼搏著，但媽媽卻永遠的離開了她！好苦命的孩子！

奪冠后，志華的教練給她帶來了好消息，送來了大學錄取通知書！這真是太好了！為了慶祝，爸爸為志華做了一個大大的風箏，陪著她，和同伴們一起，高興地放起了風箏！大家的笑聲和風箏一起，越飛越高，越飛越遠??

影片的結局是美好的，同時也留給我們家長及孩子深深的啟發！志華是窮苦人家的孩子，生活雖然艱苦，但她不自卑，充滿自信，立志要考上大學，感謝父母。就算沒有雙手，她也不放棄，不怨天尤人，她的意志與理想還是如此堅定！她為了能救要跳河的媽媽而學游泳，她是在用行動感恩父母！而現在的孩子，她們衣食無憂，什么都不缺，她們不知何為“艱苦生活”，也不知道“回報”為何物！沒有理想，沒有目標！有的只是能搏得父母一笑，就足矣！而父母呢，只要孩子分數高，就什么都OK！所以，孩子學習與生活的唯一目的，也只有那一紙分數！這不能怪孩子，因為這是父母強加給她們的，而且她們的父母也會為她們鋪好路，她們的任務也只是走一遍而已！所有的一切都變得理所當然。

起堅強地對抗著風雨，卻無力對抗孩子一次不好的考試成績！她看不到女兒堅強不屈的精神，努力在感恩父母的決心！最后她精神分裂，她瘋了！想想自己，又何嘗不是這樣呢？孩子聰明，懂事，優點多多，就是看不到，但一發現孩子成績不好，就歇斯底里，一副受不了的樣子，好像天都要塌了！弄得孩子壓力大，抬不起頭來，感覺學習無趣，沒有了自信。

志華的爸爸，一位言語不多的漢子。他默默地支持著女兒，強制要求失去雙手的女兒生活自理。當時在影院就有父母拿自己的孩子和志華做比較，但他們有沒有想過，是自己根本沒有給孩子機會！因為，這些權力都被孩子的爺爺奶奶，爸爸媽媽以及保姆給剝奪了！志華的爸爸是成功的，他教會女兒要堅強，勇敢，自立。他尊重女兒的選擇，他相信女兒一定可以的！

志華是不幸的，但同時她也是幸運的。她有快樂的童年，即使雙手疾殘，也有愛她的媽媽，默默支持她的爸爸，以及幫助她的伙伴。

志華自強、自立、感恩的精神，深深地感動著我！