第一篇：黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估實(shí)施方案

黃驊市教育局文件

(通知)

黃教通（2011）10號

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黃驊市教育局

關(guān)于印發(fā)《黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，市直學(xué)校：

近年來，我市以迎接省政府督導(dǎo)評估為契機(jī)，不斷加大教育投入，為全市各鄉(xiāng)校裝備了大量電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對如此豐富的教育裝備，雖然教育局曾通過組織專門培訓(xùn)、召開會議等各種形式三令五申、一再強(qiáng)調(diào)提高教育裝備利用效率，但是很多學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、教師業(yè)務(wù)能力低、專用教師缺乏等各種原因，仍在很大程度上存在著閑置不用或利用率不高的浪費(fèi)現(xiàn)象。對此，教育局要求將“大力提高中小學(xué)電教設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書的利用效率”作為今年乃至今后一段時期全市教育重項(xiàng)工作之一抓狠抓實(shí)，切實(shí)于本年取得較大程度的改善。特制訂下發(fā)《黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估實(shí)施方案》，望各鄉(xiāng)校結(jié)合本校實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)，切實(shí)使教育裝備物盡其用，用能產(chǎn)生最大效率，為提升全市教育教學(xué)質(zhì)量做出最大貢獻(xiàn)。

2011年3月10日

黃驊市中小學(xué)教育裝備利用評估

實(shí)施方案

為提高全市中小學(xué)現(xiàn)有裝備的電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書資源的利用效率，杜絕教育資源閑置浪費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)為教育教學(xué)工作提供最有力的支持，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以“積極利用、高效利用、創(chuàng)新利用”為原則，以借現(xiàn)代化教育裝備推動全市教育事業(yè)的現(xiàn)代化為目標(biāo)，立足現(xiàn)有裝備資源，構(gòu)建利用獎懲機(jī)制，加強(qiáng)使用技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校干部教師對教育裝備使用的重視程度和熟練程度，切實(shí)讓現(xiàn)代化教育裝備成為教育教學(xué)工作的必用具、助力器、活力劑，快速提升全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、評估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

此次評估對象主要涉中小學(xué)電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器及圖書等教育裝備，實(shí)行百分制，具體內(nèi)容分為以下五項(xiàng)：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理（10分）

1、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位。為提高電教設(shè)備、專用教學(xué)儀器和圖書利用率，充分發(fā)揮其重要作用，各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，必須建立學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)業(yè)務(wù)副校長和市直校業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，將其放在學(xué)校工作的重要位置，列入議事日程，做到學(xué)期初有計(jì)劃、學(xué)期末有總結(jié)、學(xué)期中有日志，認(rèn)真對待，狠抓落實(shí)。

2、人員配齊配好。各學(xué)校要精選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高、責(zé)任心強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任各功能室、實(shí)驗(yàn)室及圖書室的管理人員，做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作且培訓(xùn)記錄齊全。

3、管理工作到位。一是管理要規(guī)范。要統(tǒng)一各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，完善各種制度，健全各類帳目和檔案；制度要裝鏡上墻，儀器要分類擺放，圖書要按類排架；要做到定期盤點(diǎn)，科學(xué)存放，及時維修，進(jìn)貨入帳，損失入冊；要保證用房固定。二是“四防”要到位。實(shí)驗(yàn)室、儀器室和圖書室的“防潮、防盜、防火、防腐”工作到位，要安裝排風(fēng)扇，并經(jīng)常開窗通風(fēng)；要安裝防盜門窗，管理人員要隨時檢查門窗的安全性；要完善防火設(shè)備，及時發(fā)現(xiàn)、消除隱患；對各種電教設(shè)備、儀器、標(biāo)本、模型和圖書要及時做好防腐、防蛀、防銹等處理、避免儀器、圖書損壞。三是設(shè)備維護(hù)要及時。各功能室管理人員要定期對學(xué)校各類教育裝備進(jìn)行維護(hù)，每學(xué)期對電教設(shè)備至少除塵一次，并建立維護(hù)檔案。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高儀器利用率（20分）

1、開足開全實(shí)驗(yàn)課。各校要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足開全各科實(shí)驗(yàn)課程；由于現(xiàn)行中小學(xué)教材演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)不明顯，所以各學(xué)校能分組實(shí)驗(yàn)做的，必須分組實(shí)驗(yàn)，不能的必須進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)；可以將部分演示實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來做，增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會；各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要召開兩次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究會，會議記錄存入學(xué)校檔案，并堅(jiān)持每兩周聽一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。

2、提高實(shí)驗(yàn)開出率。凡教材要求在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做的實(shí)驗(yàn)，必須在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做；要杜絕“教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象；有條件的學(xué)校，可以將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下，讓學(xué)生做一些課堂上沒有做好或沒有做完的實(shí)驗(yàn)；確保演示實(shí)驗(yàn)和理化分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，生物、科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%。

3、開展各種實(shí)驗(yàn)教研和競賽活動。理科教研組要定期開展實(shí)驗(yàn)教研活動，并有詳細(xì)的教研計(jì)劃；理科教師要有完整齊全的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)教案；積極參加教育局在每學(xué)年組織的中小學(xué)理科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽或?qū)W生實(shí)驗(yàn)競賽；每學(xué)期都要組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)競賽，每年要組織一次師生自制教具競賽活動，將競賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將比較實(shí)用和科技含量較高的教具，記入到學(xué)校自制教具賬冊中。

（三）強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，提高電教設(shè)備利用率（30分）

1、有效利用衛(wèi)星地面站和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。管理人員接收的遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容各期要全；接收專用計(jì)算機(jī)內(nèi)，要存有1年半的接收資源內(nèi)容，并與學(xué)校的校園網(wǎng)相聯(lián)；衛(wèi)星接收室內(nèi)存有500G以上的教學(xué)資源；各學(xué)校校長要知道遠(yuǎn)程教育資源接收時間、內(nèi)容；全體教師要了解資源內(nèi)容，大部分教師能經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源，并達(dá)到省定各學(xué)科使用課時數(shù)量要求，同時要將使用情況存入學(xué)校檔案。

2、積極實(shí)施計(jì)算機(jī)教育。計(jì)算機(jī)教育包括計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助管理三部分。各學(xué)校要嚴(yán)格按照國家、省、市教育部門規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課時上好課，每學(xué)年初中達(dá)到65課時、小學(xué)達(dá)到55課時，組織安排好每學(xué)期中小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的統(tǒng)一考試；計(jì)算機(jī)教師必須是專業(yè)專職教師，每學(xué)期有信息教學(xué)計(jì)劃，教案完整齊全、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，逐步取消文字教案，實(shí)行電子教案；每學(xué)年都要組織一次學(xué)生電腦小制作競賽活動，將競賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將優(yōu)秀的作品推選到教育局，參加全國中小學(xué)生電腦小制作評選。

3、積極借助多媒體提高授課水平。要以多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀、視頻展示臺為核心的多媒體教室、用聲、光、形、色等多種信息，采用大量動畫、圖片、聲音、卡通等形式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。班班有多媒體的學(xué)校，多媒體使用的課時數(shù)要達(dá)到80%，經(jīng)常使用教學(xué)軟件，并全部存入計(jì)算機(jī)中；未達(dá)到班班有多媒體的學(xué)校，大部分學(xué)科使用多媒體設(shè)備的課時數(shù)占總課時的80%，并將教案全部存入學(xué)校檔案中。定期對教師進(jìn)行運(yùn)用多媒體技術(shù)培訓(xùn)，使之熟練達(dá)到“媒體與知識教學(xué)之間”的溝通，能夠制作具有一定水準(zhǔn)的多媒體教育軟件。堅(jiān)持每學(xué)年組織舉辦1次多媒體課件制作或多媒體教育軟件比賽活動，將比賽的成績和結(jié)果存入學(xué)校檔案，并將優(yōu)秀的作品推選到教育局，參加全國、省級的多媒體課件和中小學(xué)多媒體教育軟件評選。

（四）充分發(fā)揮圖書室作用，提高圖書利用率（20分）

1、學(xué)校借閱制度完善。要公布圖書室中的全部書目，并將書目印發(fā)到每一名學(xué)生和教師手中，使師生了解學(xué)校藏書情況；教師和學(xué)生每周至少借閱一次，并建立師生借閱登記冊，定出每天教師和學(xué)生的借還時間；按時開放圖書室。

2、師生讀書激勵機(jī)制健全。學(xué)校制訂相關(guān)制度，要求教師和學(xué)生在每次送還圖書的同時，交一份簡單的讀書筆記或本書的內(nèi)容概況；建立師生借書、讀書量化機(jī)制，將教師借閱圖書次數(shù)和讀書筆記篇數(shù)作為學(xué)?？己私處煹囊豁?xiàng)量化內(nèi)容，將學(xué)生借閱讀書次數(shù)和讀書筆記篇數(shù)作為學(xué)期末（學(xué)年末）評選三好學(xué)生的一項(xiàng)量化內(nèi)容；將師生借閱圖書次數(shù)和讀書筆記數(shù)量每周通過各種有效形式向全校師生公布一次，激發(fā)師生借書、讀書的積極性。

3、讀書、評書活動開展活躍。每學(xué)期要在師生上交的讀書筆記中，精選內(nèi)容較好的文章，在全校開展學(xué)習(xí)、評選、表彰活動，并向教育局辦公室上報(bào)，擴(kuò)大宣傳面積；每學(xué)期要組織學(xué)生在本校圖書室內(nèi)的書目范圍內(nèi)，開展評選“我最喜愛的圖書”活動，把評出的好圖書向全校學(xué)生推廣閱讀。

（五）組織師生參與黃驊市級以上與教育裝備利用相關(guān)的（論文、制作等）活動（20分）

各學(xué)校組織師生參加黃驊市級以上與教育裝備利用相關(guān)的（論文、制作）活動，獲得黃驊市級一等獎得1分，二、三等獎得0.5分；滄州級一等獎得2分，二、三等獎得1分；獲得省級一等獎得3分，二、三等獎得2分；獲得國家級一等獎得5分，二、三等獎得4分；同一項(xiàng)活動獲獎得分按最高得分，經(jīng)黃驊本級選送但未獲得滄州市級以上獎勵的得0.5分，同一學(xué)校選送的多項(xiàng)論文、制作等作品可累計(jì)加分。

二、評估方法

教育局每年將在11月份，以局電儀站牽頭協(xié)同人事科、教研室共同組成評估組，對照評估各項(xiàng)內(nèi)容，按照“本校該項(xiàng)得分÷全市該項(xiàng)最高得分×該項(xiàng)所賦分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法算出每項(xiàng)實(shí)際得分，再將各項(xiàng)實(shí)際得分相加得出最后總分，并就評估結(jié)果分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市區(qū)（含黃驊鎮(zhèn)市區(qū)學(xué)校）兩組進(jìn)行綜合排名評定，共設(shè)“優(yōu)、良、可、差”四個檔次，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校各檔分?jǐn)?shù)分別為“優(yōu)（85分以上）、良（75分—84分）、可（65分—83分）、差（65分以下）”，城區(qū)學(xué)校各檔分?jǐn)?shù)分別為“優(yōu)（90分以上）、良（80分—89分、可（70分—79分）、差（70分以下）”。

三、獎懲措施

年終，教育局將對年度評估檔次為“差”的學(xué)校在全系統(tǒng)通報(bào)批評，約相關(guān)學(xué)校校長進(jìn)行戒勉談話，并取消相關(guān)學(xué)校班子及校長、主管副校長的年終考核評優(yōu)資格；對年度評估檔次為“優(yōu)”的學(xué)校除在全系統(tǒng)通報(bào)表揚(yáng)外，記入當(dāng)年學(xué)校班子及校長、主管副校長的年終考核，并對連續(xù)兩年評估檔次均為“優(yōu)”的學(xué)校在教育裝備配備上予以較大程度的傾斜。

主題詞：

印發(fā) 教育裝備 評估 方案 通知

黃驊市教育局辦公室

2011年3月23日印

（共印40份）

第二篇：特色教育裝備實(shí)施方案

特色教育裝備實(shí)施方案

一、總體思路：

以推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)建教育技術(shù)裝備規(guī)范學(xué)校為抓手，深化機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新，繼續(xù)完善教育裝備效績管理，積極創(chuàng)新教師利用教育裝備開展創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建教育現(xiàn)代化新特色。

特色教育重點(diǎn)在以下五個方面：

1、按照省標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)校教育裝備設(shè)施的建設(shè)，使學(xué)校各項(xiàng)教育裝備在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，市內(nèi)有名。

2、建構(gòu)教育裝備管理氛圍，落實(shí)《丹徒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育技術(shù)裝備管理考核實(shí)施細(xì)則》。

3、切實(shí)提高教育裝備與教育教學(xué)的融合度，使教育裝備能真正為教育教學(xué)服務(wù)。

4、抓好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，提高標(biāo)準(zhǔn)化軟件的應(yīng)用水平和信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合。

5、提升圖書室管理水平，優(yōu)化師生閱讀環(huán)境，讓學(xué)校圖書館成為“書香學(xué)校窗口”

二、主要工作和目標(biāo)

（一）按照省定標(biāo)準(zhǔn)，配套建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的專用功能教室

1、配合學(xué)校新教建教學(xué)樓，完善我校各功能室建設(shè)。學(xué)校2010年9月前完成以下標(biāo)準(zhǔn)功能室的配備：音樂室2個，音樂準(zhǔn)備室1個，舞蹈房1個，舞蹈更衣室1個；美術(shù)室2個、美術(shù)準(zhǔn)備室1個；體育器材室1個、室內(nèi)乒乓館1個；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2個、信息技術(shù)工作室1個、弱電控制室1個；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個、科學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1個、發(fā)明探究室1個、三小作品陳列室1個；多媒體教室8個。

2、設(shè)立教育裝備專項(xiàng)資金，分2年（2010——2011年）完成各功能室的配套設(shè)備。重點(diǎn)是增加8個多媒體教室，1個舞蹈房，1個舞蹈更衣室，1個室內(nèi)乒乓館，1個信息技術(shù)工作室的各項(xiàng)設(shè)備，學(xué)校將根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上完美和補(bǔ)充。

（二）抓好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，提高標(biāo)準(zhǔn)化軟件的應(yīng)用水平

1．加快學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)，不斷擴(kuò)充學(xué)校網(wǎng)站的容量，提高網(wǎng)站層次，充分體現(xiàn)學(xué)校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發(fā)展的舞臺功能、學(xué)校、家庭、社會一體化的教育功能。

2．定期更新學(xué)校主頁，及時在網(wǎng)絡(luò)主頁上發(fā)布學(xué)校的各類信息。首先要將本校的教育教學(xué)、教育科研、教育裝備、六認(rèn)真建設(shè)、課題研究等信息及時傳到網(wǎng)上。其次依托校園網(wǎng)，學(xué)校的各類通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件等繼續(xù)在校園信息網(wǎng)上發(fā)布。

3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。積極實(shí)施《校園網(wǎng)管理制度》，加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕教師在網(wǎng)上做無關(guān)教育與教學(xué)無關(guān)的不良現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不良信息。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理；引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站服務(wù)器的安全防控，利用殺毒軟件對全校計(jì)算機(jī)的病毒發(fā)病情況進(jìn)行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

4、要繼續(xù)用好學(xué)校網(wǎng)站管理平臺。運(yùn)用辦公管理平臺進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化。

5、調(diào)動各學(xué)科教師以備課組為單位，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件實(shí)施，集體備課，建設(shè)好自己的信息資源庫，積累學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升學(xué)校的核心競爭力。解決教材變化快，新教材資源不足的問題。建設(shè)覆蓋各學(xué)科、多品種、多門類、可供師生自由選擇的豐富的教育資源庫群。不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，形成教育資源共享新模式。通過共享資源，避免重復(fù)工作，提高工作效率。

（三）建構(gòu)教育裝備管理氛圍，落實(shí)《丹徒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育技術(shù)裝備管理考核實(shí)施細(xì)則》

1、要繼續(xù)落實(shí)專用教室管理責(zé)任制，聯(lián)合各管理人積極創(chuàng)新“管”。①定期檢查和公布設(shè)備的使用情況，建立完善的申請維修制度，期中、期末普修一次，確保設(shè)備完好。②專用教室建立專人負(fù)責(zé)制。責(zé)任人做到態(tài)度熱情，臺帳記錄細(xì)致，設(shè)備管理周到。③嚴(yán)格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。④加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教室的安全管理，著重培養(yǎng)師生操作網(wǎng)絡(luò)的自我監(jiān)控能力，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。

2、逐漸形成各具特色的“功能室文化”。要繼續(xù)落實(shí)專用教室的文化建設(shè)，使教師和學(xué)生能在踏入教室的第一刻，通過第一感覺知道這是什么專用室。努力讓“功能室文化”香飄校園。

3、要繼續(xù)落實(shí)專用教室“用”的方法，努力增強(qiáng)各專用室的使用效益。本學(xué)期繼續(xù)要求教師每周每班上一次多媒體課，學(xué)校將每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4、要根據(jù)學(xué)校的教育現(xiàn)代化資源，做好學(xué)校資料的整理和歸檔工作。如活動照片，每學(xué)期的各類文字材料等等。一方面在電腦中保存，另一方面都備份到DVD光盤中，同時到指導(dǎo)各課時及老師做好電子材料的備份和保存工作。

5、用好視頻監(jiān)控和周界報(bào)警系統(tǒng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的視頻監(jiān)控和周界報(bào)警系統(tǒng)的安全管理。根據(jù)學(xué)校對所有重要場進(jìn)行的監(jiān)控，逐步形成快速安全反應(yīng)的管理機(jī)制。

（四）切實(shí)提高教育裝備與教育教學(xué)的融合度，使教育裝備能真正為教育教學(xué)服務(wù)。

1、開展教師教育裝備使用培訓(xùn)工作。學(xué)校將有計(jì)劃的開展全員教師培訓(xùn)，重點(diǎn)是信息技術(shù)的整合和使用，其次是部分功能室設(shè)備使用的培訓(xùn)，以集中與自學(xué)的形式開展培訓(xùn)。

2、要組織青年教師積極參與信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，同時吸納更多的教師參與進(jìn)來，進(jìn)行網(wǎng)站制作，課件制作，教具制作，教育技術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)論文、圖書館管理論文的撰寫。同時開展教育技術(shù)課題研究，信息技術(shù)與課堂整合實(shí)踐研究，及電子互動白板課堂教學(xué)研究等活動。以點(diǎn)帶面，以求點(diǎn)上突破，面上開花。同時積極組織教師參加省、市、區(qū)組織的各類活動，爭取好成績。

3、要求教師運(yùn)用現(xiàn)代科技教育手段的多媒性、交互性，組織教學(xué)活動，并運(yùn)用軟件資源庫、網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生。教育者要先受教育，廣大教師要充分利用校園網(wǎng)上網(wǎng)學(xué)、網(wǎng)上學(xué)，上網(wǎng)教、網(wǎng)上教，搶占素質(zhì)教育制高點(diǎn)、主陣地，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，形成的信息化特色。

（五）提升圖書室管理水平，優(yōu)化師生閱讀環(huán)境，讓學(xué)校圖書館成為“書香學(xué)校窗口”

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校圖書館、閱覽室的建設(shè)力度，擴(kuò)大文獻(xiàn)資料容量，增添管理設(shè)備，創(chuàng)造良好的閱覽環(huán)境，更好滿足讀者需求。

2、加強(qiáng)閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使學(xué)生喜愛閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。

3、堅(jiān)持做到讀書活動與青少年實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理智感，使他們學(xué)會學(xué)以致用。

4．進(jìn)一步完善特色活動認(rèn)真舉辦讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座等，使讀書活動更加豐富。

5、創(chuàng)造性的開展圖書節(jié)活動，如“書香江蘇”、“圖書跳蚤市場”、網(wǎng)上讀書、教室圖書角評比等活動。

6、熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化流通管理。

未來的丹徒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照三年規(guī)劃的要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加快教育技術(shù)裝備建設(shè)，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)加大教育裝備的投入力度，努力提高教育技術(shù)設(shè)備的使用效率，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的條件保障。以教育裝備建設(shè)帶動全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面增強(qiáng)綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)名校建設(shè)提供有力的物質(zhì)保證和技術(shù)支持。

第三篇：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

雙遼市教育局文件

雙教發(fā)[2012]4號簽發(fā)人：高文軍

雙遼市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

（試行）

為了貫徹落實(shí)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評估方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）建立科學(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展

促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平

規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

三、評估原則

（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。

（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則

教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。

（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則

教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

四、評估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定

（一）過程性評估

過程性評估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評估學(xué)校的課程設(shè)置及課時安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點(diǎn)評估學(xué)校對省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況；課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點(diǎn)評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課情況、教研組活動情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部

分重點(diǎn)評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問題的研究情況。

（二）效益性評估

效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點(diǎn)評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

（三）發(fā)展性評估

發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實(shí)施成效兩個方面；學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效重點(diǎn)評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。

過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項(xiàng)評估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個等級，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。

五、實(shí)施辦法

（一）校級評估

校級評估每個學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評估細(xì)則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報(bào)告，向市教育局匯報(bào)。

（二）市級評估

市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進(jìn)行。主要采取聽取匯報(bào)、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價(jià)，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作?；A(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。

（二）建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制

各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評

選教學(xué)工作先進(jìn)單位的主要依據(jù)。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大（五位次）的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大（五位次）的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。對整改不利、提升效果不明顯的學(xué)校，教育局將對該校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行必要調(diào)整，問題嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定程序解聘校長職務(wù)。

二○一二年二月十二日

附：

1、教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、教學(xué)過程評估指標(biāo)體系

3、教學(xué)效益評估指標(biāo)體系

4、發(fā)展性評估指標(biāo)體系

5、全市小學(xué)質(zhì)量抽測和初中畢業(yè)年級學(xué)業(yè)質(zhì)量考核辦法

第四篇：二0一三年蘆田鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作評估實(shí)施方案

附件：二0一三年蘆田鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作評估

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步抓好各中小學(xué)教育教學(xué)管理工作，全面掌握和促進(jìn)我鄉(xiāng)九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)，加強(qiáng)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，在2012年全鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)水平綜合評估的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)情、重點(diǎn)突出、爭創(chuàng)特色、提升質(zhì)量，決定在2013年12下旬對全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行綜合評估。

二、評估對象：全鄉(xiāng)各中小學(xué)

三、評估內(nèi)容

評估工作分教育工作評估和教學(xué)工作評估兩部分進(jìn)行，各占100分。

四、評估時限為2013（2013年元月——2013年12月）

五、評估方法

中心學(xué)校評估組在2013年12月下旬對各中小學(xué)進(jìn)行評估，本著“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)”的原則。各校務(wù)必在中心評估前進(jìn)行自評，并將自評報(bào)告上交中心評估組。中心學(xué)校評估組到校采取聽取匯報(bào)、查閱資料、與師生交談、查看設(shè)施等形式進(jìn)行評估。

六、評估結(jié)果及運(yùn)用

1.評估總分的20%將記入2013—2014學(xué)學(xué)校綜合考評

中。

2.對在本次教育教學(xué)評估中小學(xué)倒數(shù)三名、初中倒數(shù)一名的學(xué)校給予通報(bào)批評，限期整改到位，并對該校校長進(jìn)行誡免談話，學(xué)校要寫出書面整改意見，報(bào)中心學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室存檔。

七、組織實(shí)施

1.中心學(xué)校成立全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，中心學(xué)校校長任組長，各片片長擔(dān)任副組長，其他班子成員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，假中心教導(dǎo)處辦公，教導(dǎo)主任任辦公室主任。

2.中心學(xué)校對全鄉(xiāng)中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一評估內(nèi)容，統(tǒng)一評估方法，分類實(shí)施進(jìn)行評估。

八、幾點(diǎn)要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。各中小學(xué)要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)綜合評估的自查工作，并做好日常資料積累工作，實(shí)行規(guī)范化管理。

2.提高認(rèn)識，明確任務(wù)。各校要提高認(rèn)識，高度重視綜合評估工作，及時組織教職工學(xué)習(xí)、研究、分析《方案》，準(zhǔn)確把握評估指標(biāo)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，做到心往一處想，勁往一處使，自我加壓、與時俱進(jìn)、同心協(xié)力、不斷完善，努力開創(chuàng)教育工作新局面。

3.責(zé)任到人，狠抓落實(shí)?！斗桨浮飞婕暗綄W(xué)校工作的方方面

面，各校要把評估內(nèi)容逐條分解到各職能機(jī)構(gòu)、各年級、各任課教師，做到責(zé)任到人，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)地抓好落實(shí)，不斷提高工作效益。

4.求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。《方案》是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)志，各校要以高度的事業(yè)心、責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度對待綜合評估工作，重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，認(rèn)真搞好自查評估，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，不斷推動教育工作上臺階、上水平。

本方案解釋權(quán)在中心學(xué)校。

附：

一、蘆田鄉(xiāng)2013年中小學(xué)教育工作評估平分表；

二、蘆田鄉(xiāng)2013年中小學(xué)教學(xué)工作評估平分表；

2013年11月12日

第五篇：中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

2011年8月16日，德宏州委、州政府啟動了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、××一中等學(xué)校作為改革試點(diǎn)學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，××縣教育局在××一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作，現(xiàn)已全面啟動實(shí)施。并將于2011年9月在全縣部分中學(xué)實(shí)施教育教學(xué)改革工作，為認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)德政發(fā)【2011】199號《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實(shí)施方案，請各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過3-5年的實(shí)踐和努力，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

本次改革主要從以下三個方面進(jìn)行：

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合。要將職能部門的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)對學(xué)校的服務(wù)意識。讓每一個職能部門對口承擔(dān)一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)工作，將干部的考核與學(xué)校的工作績效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理。在教育主管部門制定規(guī)劃、出臺政策、推行管理措施的時候，邀請教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè)。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué)、初中和高中，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn)，評估學(xué)校的教育教學(xué);在統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個性發(fā)展空間，達(dá)到共性與個性的統(tǒng)一。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或?qū)W校等工作，加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校的改革

一是校長及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級考核、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長對學(xué)科和班級工作進(jìn)行統(tǒng)籌。要每周對學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查，確保工作落到實(shí)處。

二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式，以學(xué)科為單位，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科，以班級管理來協(xié)調(diào)年級各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn)，能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動的過重負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)校長、學(xué)科長對教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無生存之地，不同班級的教學(xué)出現(xiàn)一個整體發(fā)展的態(tài)勢。

三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長，學(xué)科長組織各學(xué)科科任教師制定不同年級的教學(xué)任務(wù)，然后各學(xué)科長一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量。年級組長和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級管理。形成一個學(xué)科聯(lián)動的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。

四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下，通過改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí)。

五是要打破單一的終結(jié)評價(jià)，注重形成性和過程評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，力求使評價(jià)方式的多樣化和評價(jià)主體的多元化。通過評價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思，促成其自我成長的能力，以此充分發(fā)揮好評價(jià)功能的診斷、調(diào)控、激勵的導(dǎo)向作用。

六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施，縣教育局成立××縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長由教育局局長董保強(qiáng)同志擔(dān)任，副組長由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長、縣直各學(xué)校校長組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)教育改革工作的開展。

專家指導(dǎo)組組長由教育局副局長韓永信同志擔(dān)任，副組長由縣教育局基教股股長、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員、××一中校長、教務(wù)主任、教科室主任及××縣高中學(xué)段兼職教研員，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研、改革工作的總結(jié)、推進(jìn)、推廣，改革的評價(jià)、反饋等，負(fù)責(zé)對各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作。

五、方法與步驟

全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、分類指導(dǎo)、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行，逐步向初中、小學(xué)推進(jìn)。

1、2011年9月，根據(jù)全州部署、安排，在××一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極探索改革經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí)、宣傳、動員工作，為下一步的改革造足聲勢。

2、2011年9月，××一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革;其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革，并在××一中(初中部)、××二中、××三中、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革;小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開展“雙語雙文”教學(xué)，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、2011年9月，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革。

4、2011年9月，全縣中小學(xué)正式全面推行教育教學(xué)改革。