第一篇：2018年七年級語文上冊第五單元16貓課后習題新人教版

貓

知能演練活用 夯基達標1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.虐待(nüa)

屋脊(jǐ)

污澀(sa)．．．B.悵然(chàng)．C.紅綾(líng)．D.一縷(liǚ)．詛咒(zǔ)．慫恿(sǒng)．

蜷伏(quán)．

懲戒(ch?ng)．

娛樂(yú)妄下斷語(wàng)．．2.下列加點詞語的解釋有誤的一項是()A.結局總是失蹤或死亡(下落不明)．．B.可憐這兩月來相伴的小侶(小伙伴)．．C.三妹很不高興的,咕嚕著道(咕噥)．．D.它在我家仍是一只若有若無的動物(形容事物不清晰)．．．．3.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳地飛過時,它也會撲過去捉。（）(2)花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的。（）(3)它躺在露臺板上曬太陽,態度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。（）4.下列對課文中有關語句的分析有誤的一項是()A.自此,我家好久不養貓——對失去美好事物的傷心。

B.自此,我家永不養貓——因主觀臆斷致貓死亡,而內心后悔內疚。

C.我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多——這只貓是因為“我”的主觀臆斷而死,不能挽回,而更加內疚后悔。

D.想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針——這句話運用了比喻的修辭手法,突出“我”明白真相后的憤怒。

課內品讀

閱讀下面的文字,完成第5~7題。

我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。

妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?!”

張媽默默無言,不能有什么話來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。

三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽,態度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”,便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了!”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢? 兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。

5.梳理選文中“我”情感的變化過程,然后填空。

→

→無奈→

6.從選文及課文全文來看,“我們”斷定貓咬死鳥的根據和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么?

7.根據選文,對“我”做簡要評價。

課外拓展類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第8~11題。

丑

貓

①每次瞥見院子里有貓跑過,我都會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰也說不清楚它是從哪兒來的,不過有一點可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因為它一直對人心存依戀。

②這只被叫作丑貓的貓真的很丑。它只有一只左眼,右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭的深洞。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了,但已經嚴重彎曲。尾巴早就沒了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經很難分辨出來。凡見過這只貓的人,產生的第一反應就是:這只貓真丑!③因為這只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了,更別提摸摸它抱抱它了;大人們一看見它就嚇唬它驅逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去,但人們只要一發現它想進來,就用澆花的水管子沖它,或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它,丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們扔東西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請求人們的諒解。

④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它而沒有躲避它,它就趕忙跑過去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,還一邊喵喵地高聲叫著,希望能得到一點點溫柔的撫摩;如果有誰愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候,丑貓得到的都是厭棄和驅趕。

⑤有一天,一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去,它大概是太寂寞了,想和那幾只狗交個朋友吧,沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時,丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團,全身血肉模糊,臉上掛滿了淚痕,已經奄奄一息了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來,它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動也不敢動,唯恐再弄痛了它,它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望著一絲憐愛,或是一絲同情!當時,我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我,要撓我,或者擺脫開我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒能等我把它抱回家。

⑥丑貓只是身體殘疾,而我們人類是心靈殘疾。我們對那些形象優美的生物關愛有加,對那些卑微弱小的生靈卻漠不關心。世間的大愛,應該是對一切生命的尊重,不因其美麗而關懷庇護,不因其丑陋而鄙視厭棄。

(選自《意林》,有改動)8.簡要說明第②段對丑貓的描寫在全文中的作用。

9.文章第④段中,作者連續用兩個“如果??就??”來描寫丑貓的幻想,這樣寫有什么用意?

10.在第⑤段中,作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”,請簡要概括說明其理由。

11.聯系全文,用自己的話簡要說說丑貓的命運引發你哪些思考。

綜合性學習

12.世間萬物,和諧相處,構成了多姿多彩的大千世界。為更好地參與到社會的和諧發展中,某班級開展了“關愛生靈”班級主題活動。

(1)為了幫助同學們明確“關愛生靈”的意義,營造人人參與活動的氛圍,請你擬寫一句內容相關的話,作為宣傳標語。

(2)徜徉古詩詞,感受美好生活。

楊萬里的“小荷才露尖尖角，”是自然萬物恬靜優美畫面的生動再現;杜甫的“

,自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相處的精美展示;孟郊的“

，”更是對人世間崇高母愛的高聲禮贊。

(3)品生活原味,寫心靈悟語。

一場暴雨襲擊重慶,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜尋食物,吃飽后冒險游過一公里寬的江面,趕到洪水淹沒大半的珊瑚壩孤島上,給剛出生的四個狗寶寶喂奶。“英雄母親”花花的光榮名號不脛而走,花花被熱心網友評為“感動中國十大動物”之一。然而讓人遺憾的是,記者后來在珊瑚壩采訪時得知,花花和四個狗寶寶已失蹤多日了。由于長江邊不斷出現神秘人士捕殺流浪狗的現象,不少人懷疑花花母子已遭毒手!請寫出你讀了上述材料后的感慨。

體驗中考 13.(2016寧夏)觀察下面這幅漫畫,按要求答題。

(1)給這幅漫畫擬一個標題。

(2)請你用生動的語言描述畫面的內容。

知能演練·活用

1.D 解析 D項,“縷”讀音應為“lǚ”。

2.D 解析 D項,“若有若無”在此處應是形容關系不親密。3.(1)動作描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫

4.D 解析 D項,這句話突出了“我”的懊悔自責和自我反省的精神。

5.解析 開始“我”以為是貓吃了鳥,很“憤怒”;后來“我”發現了事情的真相,很“悔恨”;想補救自己的過失,但無法補救,很“無奈”;最后貓死去,“我”很“難過”“悲痛”。參考答案 憤怒 悔恨 悲痛

6.根據:它常常對鳥籠望著。原因:“我”的主觀臆斷和貓自身存在的弱點、缺陷。

7.解析 結合人物的主要行為進行評價,選文開頭“我”主觀臆斷是貓吃了小鳥;選文中間“我”懲戒“罪”貓;選文結尾“我”知道事情真相后后悔自責。

參考答案 憑表面現象判斷是非,不可取;懲戒邪惡,表明其正義感;發現冤屈無辜后悔自責,表明“我”內心善良、勇于自省。

8.突出丑貓的丑陋,說明人們不喜歡丑貓的原因,同時為下文寫丑貓的悲慘結局埋下伏筆。

9.這樣寫,一方面說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”,丑貓不想傷害人,丑貓的心靈“不殘疾”;另一方面希望人們不應因丑貓外形的丑陋而鄙視厭棄它。

10.它對人們對它的冷漠、欺凌不怨恨,不報復,哪怕得到一絲關愛,也很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭,它也避免傷害到“我”,丑貓的心靈是美好的。因此,作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。

11.示例 世間的大愛,應該是對一切生命的尊重,不因其美麗而關懷庇護,不因其丑陋而鄙視厭棄。12.(1)示例 ①關愛生靈,從我做起。②情系萬千生靈,創建和諧家園。(2)早有蜻蜓立上頭 留連戲蝶時時舞 誰言寸草心 報得三春暉

(3)示例 ①英雄母親,受人尊重;卑劣小人,遭人唾棄。②擁有寬廣的愛心,讓世界永遠充滿溫馨。13.(1)標題:春光好,正讀書〔或:與春天一起讀書/春光明媚讀書時/陽春三月好讀書/沉浸(醉)在春光里〕(符合畫面主題即可)(2)略。(要點:畫面內容完整,有情景,語言生動連貫)

第二篇：七年級語文上冊第五單元

七年級語文上冊第五單元

《羚羊木雕》教案

南昌市灣里第二中學

齊述蘭

一．教學目標：（1）整體感知課文，分角色表演，體會人物的思想情感；（2）聯系生活實際，學會與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。二．教學重難點：

1．學會從文中的語句分析人物形象。

2．理解文章內容，,聯系生活實際,談談自己的看法。三．教學課時 兩課時

四．教學過程：

（一）創設情境：我們和父母不是同時代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒有跟父母因某事而意見分歧？你是怎樣處理這些矛盾的？請你說說你的經歷。（請兩三個學生談經歷）由此導入本課。

（二）檢查學生預習、感知課文內容：

1．掌握生字詞語

攥捕dài 逮著玩dǎi ．zuàn 樹杈．chà 怦怦．．pēng 逮．．2．搞清課文中出現了哪些人物、這些人物之間是什么關系？

A、父母對“我”怎樣？ B、“我”和萬芳的友情怎樣？通過哪些事情表現出來的？ B、這些人物之間產生了什么矛盾？ C、這些矛盾是圍繞什么展開的？

D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對待這件事的？父母聽奶奶的話沒有？說明了什么？ E、作者的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？

3．教師在學生交流的基礎上歸納、板書：

父母：重財輕義

萬芳：重友情

“我”：重義氣

（三）合作學習：課本劇表演。

分成四個大組，按角色進行表演，注意品味揣摩人物個性化的語言，體會人物思想感情。

第二課時

（四）以“親情與友情”為話題，組織學生進行辯論。

1、通過辯論會的形式，目的在于：

（1）引導學生正確認識怎樣與父母溝通，怎樣對待友情，培養學生辨別是非的能力和處理問題的能力。（2）學習辯論的技巧，培養學生敏捷的思維和口語交際能力。活動過程：

2、導入：“我”既然把羚羊木雕送給了萬芳，父母逼“我”要回木雕，這樣作對與不對？怎樣才能避免與父母發生矛盾？怎樣正確對待友情？請大家圍繞“親情與友情”進行辯論。板書辯論會主題：親情與友情

3、方法：男生代表父母一方；女生代表“我”、萬芳一方

4、老師主持，宣布要求后，先提出問題：“既然羚羊木雕已送人，父母逼我要回，對或是不對”？以此談論各自的看法，老師在學生辯論中不是進行引導、點撥。

5、小結：子女要多與父母溝通，交流。

（五）片段作文訓練：續寫“我”從萬芳家回來時路上的心情。

第三篇：七年級上冊語文第五單元試卷

南昌二中心遠中學校區初一年級語文第三單元測驗卷

命題人：涂玉玲 班級 ____________ 姓名______________________ 滿分50分（其中書寫2分）得分___________平時作文得分__________總分____________

一、請依據所給的拼音寫出漢字，或給加點的漢字寫拼音。（4分，每空0.5分）

1、軀殼（）

2、xī sū 作響（）

3、喑啞（）

4、cōng lóng()．．

5、更勝一chóu（）

6、吮取（）

7、氣氛（）

8、yàn語（）．．

二、下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是()（2分）．．． A．有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風險放手一搏。．．．．B．北京奧運會的成功舉辦，上海世博會的隆重開幕，中國人的自豪感在與日俱增。．．．．C．聽完演講后，春江由衷地說：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺。” ．．．． D．在廣州讀書的美籍華裔留學生愛德華，正津津樂道地談論著中式英語的是與非。．．．．

三、請選出下列句子中沒有語病的一句（）（2分）

A．夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節。B．為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。

C 普集災害教育，就要真正將災難教育納入國民教育之中，以強化公眾的風險意識，提高其應對災難的能力。

D．在“大運會”的籌備會上，各相關部門交換了廣泛意見。

四、關于課文的表述錯誤的是（）（2分）

A、《化石吟》是一首贊頌化石的一首科學詩。吟，這里是贊頌的意思。

B、《綠色蟈蟈》是一篇科普文。作者是法國著名的 昆蟲學家。我國讀者非常熟悉他寫的一部書《昆蟲記》。

C、《河中石獸》的作者紀昀，字曉嵐，清代文學家。《閱微草堂筆記》是以筆記的形式寫成的志怪小說，以記述狐鬼故事，奇特見聞為主。

D、《看云識天氣》是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入淺出、通俗易懂。

五．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）

①但是人類錯了，大自然在某個清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽光越來越兇猛地照射，都成了人類必須面臨的嚴峻困境。

②也許是人類的天性，凡是無償獲得的東西，就不為自己所珍視。

③當原本無償的東西開始收費以后，人類才珍視它們。

④我們曾以為大自然恣肆汪洋，可以無限攫取。

⑤人類骯臟了那些潔凈的物質，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。A.②④①⑤③ B.②⑤④③① C.④③②①⑤ D.④⑤①③②

六、理解課文（共8分，每題2分）1.“你把我的思緒引向遠古”這一句在全詩中起什么作用？運用第二人稱有什么好處？

2看云識天氣中最后一段在全文中的作用？

3作者在文中對蟈蟈有哪些稱呼？并分析它們的作用？

4如何理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步：對整個人類來說，是巨大的飛躍”

七、閱讀短文，并回答問題（共9分）

河中石獸

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑日：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵四聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?” 如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

1、劃分節奏（劃兩處，1分）

但知其一，不知其二者多矣

2、解釋下面句中加點的字。（4分）

（1）閱十余歲__________（2）竟不可得___________(3)不亦顛乎 _________（4）可據理臆斷歟_________

3、請把下列句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）、蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

譯：_______________________________________________________

4、為什么“學者”的結論是荒唐的，而“老河兵”的結論是正確的？請根據文意，用自己的話簡要回答。（2分）

八、默寫（8分）

1、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家____________________，____________________。

2、詩人把行人下嶺時的心理寫得生動有趣的詩句是____________________，____________________。

3、____________________，為有源頭活水來

4、____________________，____________________。小園香徑獨徘徊。

5、爭渡，爭渡，____________________。

九、現代文閱讀（11分）黃蜂筑巢

到了霜降的時候，黃蜂陸續墜落陽臺了。一只又一只，總是不斷地出現。卻又不會大批地同時死亡，有時候掃地，掃帚前面就蠕動著一兩只。

秋日的陽光溫厚無力地照耀著，像攤開四肢時緩緩輸送的血脈。秋的日子將盡，前面似有一堵無力逾越的無形的墻，在秋風的驛馬來往傳送急件的時候，擋住了那些沒有辦好移民文件的小生命。

黃蜂的家族里。大部分沒有辦好移往冬天的手續。在陽臺上，我聽見一個細嗡嗡的聲音說：生活著多么好啊。但是我們，只有一死了。

我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺上，它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。

A秋天的陽光罩住這個小小生命。仿佛舞臺的燈光罩住一個即將謝幕的芭蕾舞演員。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗。B那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應該是晚熟的金皇后玉米顆粒的黃，浸透了陽光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無月之夜的濃黑。這兩者套印在它的身上，就是夜與晝、生命與死亡，溫柔和峻厲，無限與短暫。

它蠕動，欲飛，顫抖，然后停住。仿佛它已經明了生命的期限似的，開始整頓自己。用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄兩根長長的花翎那樣，認真而又驕傲。那是兩根多么漂亮的觸翎啊，它捋著它，一遍又一遍，如同一個清潔的愛美的人兒。

小家伙！你原來是如此自愛呢！

可是我們原來是怎么認識你的呢？我原來還以為你是個四處尋釁的亡命之徒呢！你的屁股后面總是掛著一支毒箭，隨時準備刺向仇敵，我以為你是好斗的。黃蜂尾上針么，我至今記得童年捅鳥蜂窩時，幾只毛茸茸的小爪子緊緊摳住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子還大著。

黃蜂就是馬蜂，春天時竟在陽臺的墻縫里筑了巢，嗡嗡營營，不時地有起飛和返航，小小陽臺一下成了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅。如果要想毀掉這個基地和里面的眾多“殲擊機”也很容易，晚上用一團泥巴糊住墻縫，就全數“悶”死在里面了。但是……何苦呢，畢竟是一些沒有攻擊過人的小生命，即便是黃蜂，也不忍去荼毒無辜。“到了秋天它們自己就完了。”我說。

從春天到夏天，它們天天從我們的頭頂、臉前飛來掠去，人無傷害之心，蜂子也決不主動攻擊，連誤會也沒發生。相安無事之下，我忽然發現了這些小家伙是非常有靈性，非常善解人意的，它們仿佛看得見你的心里沒有存著歹意。

后來，我越看越覺出它們的可愛、團結、忙碌，甚至把觀察它們的活動當做了我每天的樂趣。金色蜂群仿佛是陽光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽光的聲音呢……這些一粒一粒的、飛翔的小光芒啊！

再后來，就是寒露、霜降了。

它們掙扎在季節的墻邊，墜落在時限的海關前，無限珍惜，異常溫柔。它們當中沒有一個使用過上天配發給自己的箭。我聽見這些陸續墜落陽臺的小生命說：生活著多好啊，但是我們，只有一死了。明日立冬。明年請務必再來聚會呵，小家伙！

（選自《周濤散文》人民文學出版社2005年5月第1版）

1、文中兩次較詳細地寫黃蜂走向死亡時的“舉動”，表達了作者不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）。

2、文章寫黃蜂“筑了巢”的生活？突出了黃蜂哪些性格特點？此間，作者對黃蜂的認識發生了哪些變化？（3分）

____________________________________________________________。

3、把黃蜂的生命歷程與人類聯系起來看，你認為作者告訴了我們什么？（至少寫兩點）（2分）

____________________________________________________________。

4、文章A、B兩處畫線語句寫得很精彩，請任選一處作簡要賞析。（2分）____________________________________________________________。

選擇題

1、CCDA 【答案】1。

【答案】2.特點：勤勞無傷人之心（不主動攻擊）。變化：原以為黃蜂好斗（是亡命之徒），忽然發現它有靈性，善解人意，后覺得它可愛。

【答案】3.答案示例：（1）面對死亡要樂觀、坦然；（2）對生活要熱愛；（3）人類應該與自然和諧相處；（4）人類應該向動物學習；（5）人類應該有一個正確的生死觀。

【答案】4.示例：A處：（1）語段運用比喻的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動地寫出了黃蜂臨死前優雅的形態，表現了黃蜂面對死亡的坦然、平靜。（2）語段抓住秋日陽光鮮明美麗的特點，寫出了黃蜂臨死前環境的優美，突出了黃蜂的優雅與凄美。B處：語段運用比喻的修辭手法，把黃蜂身上黃黑相間的色彩比作套色版畫純金之黃與無月之黑融合在一起，色彩鮮明，突出了黃蜂外形之美。

第四篇：七年級語文上冊 第五單元 17《貓》教案 新人教版

17.貓

教學目標

1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3.形成關愛動物、善待生命的情感。教學重難點

1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2.形成關愛動物、善待生命的情感。課時安排 1課時 教學過程

一、導入新課

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過三只小貓。今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。

二、作者簡介

鄭振鐸，(1898—1958)，福建長樂縣人。現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

三、朗讀課文、整體感知

1.故事中一共出現了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍套的？

明確：一共出現了四只貓，主要寫了前三只，重點寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養貓的經歷。（閱讀要仔細，不能粗心）

2.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-29段）

明確：被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。

3.“我”根據什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？

明確：“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。”

4.“凝望”是何意?(目不轉睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢? 明確：想當初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是 在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經歷和孤苦伶仃的生活……

5.我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據是什么？ 明確：只兇惡的黑貓把鳥咬死。

根據是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。

6.為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

明確：因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

7.事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發這種感情的？ 齊讀第30、31段。

明確：這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。

四、課堂總結

通過這一節課的學習，我想要告訴同學們：凡事要實事求是，對人對事都不要存有偏見和私心，要寬容。請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！希望大家在今后的生生活中能夠應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。

五、板書設計 《貓》

第一次養貓——難過、酸辛 第二次養貓——悵然、憤恨 第三次養貓——受傷、愧疚

六、作業布置

1.完成本節課的《同步練習》。

2.預習單元寫作《鳥》導學案中的“探究案” 教學反思

本課是初中語文人教版新課標七年級上冊第17課。通過這一節課的學習，學生意識到實事求是的重要性，告訴同學們在以后的生活中：凡事要實事求是，對人對事都不要存有偏見和私心，要寬 容。

教學程中注重和學生的課堂互動，使每位學生都能夠積極的配合老師講課，達到了很好的教學效果。

第五篇：七年級上冊政治第五單元課后訓練題

為了讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇七年級上冊政治第五單元課后訓練題，希望可以幫助到您!

1.認為自己成才的竅門是③恒心和自信心，尤其是自信心”。可見

A.有了自信心，就能成才B.其他成功的人未必有恒心和自信心

C.自信心是成功的重要條件D.居里夫人沒有什么了不了的地

2.高爾基說：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實現自己的意志。”﹙﹚

①自信是人成功的奠基石，在通往成功的道路上，自信必不可少

②自信是一種偉大的力量，相信自己是成功的第一秘訣

③一個人的成敗關鍵就在于有沒有自信，只有自信才可以釋放人的各種力量

④人的成功之路必須踏著自信的臺階步步登高。

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

3成功第一秘訣是()

A、自信B、依靠別人的幫助C、高智商D、性格

4.心不一定成功，但沒有信心一定失敗。”這句格言告訴我們()

A、發現自己的長處，是自信的基礎B、自信是成功的基石

C、有自信就能成功D、自信與自負沒有嚴格的區別

5.在追求成功的道路上，要想品嘗到“會當凌絕頂，一覽眾小山”的喜悅，必須

①堅持不懈地去實習目標②有自強不息的精神③博覽群書，做一個智者④經理奮斗的痛苦和歡喜

A.①②③B.①②④C.①③④D,①②③④

小編為大家提供的七年級上冊政治第五單元課后訓練題大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。