第一篇：洋思中學(xué)特色標(biāo)語

洋思中學(xué)特色標(biāo)語口號集錦

我校特別重視校園文化建設(shè)，校園的主要路段、過道和各班教室窗外都有制作精美的宣傳欄，校園里有100多條宣傳標(biāo)語和名言警句。進(jìn)入校園，濃濃的文化氣息撲面而來；倘佯在校園，如沐春風(fēng)，沁人心脾；生活在校園，行為得以規(guī)范，心靈得以凈化，思想得以升華。第一篇

1、沒有教不好的學(xué)生。

2、讓美一位家長滿意。

3、校風(fēng)：求實(shí)創(chuàng)新

4、教風(fēng)：循循善誘

5、學(xué)風(fēng)：自主學(xué)習(xí)

6、校訓(xùn)：尊師愛生

7、我想知道為什么，我能知道為什么。

8、你能提出什么問題，你能解決什么問題？

9、迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？

10、踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)？

11、尊重外賓，禮貌待人。

12、沒有差生，只有差異。

13、學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。

14、一切從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效。

15、奮斗創(chuàng)新，不屈不撓地追求。

16、校園有歌聲，臉上有笑容。

17、珍愛生命，注意安全。

18、遵守紀(jì)律，勤勞儉樸。

19、互相幫助，互相愛護(hù)，互相諒解，互相關(guān)心。20、學(xué)會吃飯，提高素質(zhì)。

21、不屈不撓清除障礙，拼死拼活捍衛(wèi)洋思。

22、六親不認(rèn)抓管理，面紅耳赤奪質(zhì)量。

23、放飛心靈，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

24、學(xué)校無小事，教師無小節(jié)。

25、用發(fā)展的眼光看學(xué)生的未來，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

26、抬起頭來走路。

27、讓法制的觀點(diǎn)滲入每個(gè)學(xué)生的心田。

28、像“呵護(hù)荷葉上的水珠” 那樣呵護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

29、穿戴整潔，注重儀表。30、嚴(yán)守行為規(guī)范，提高道德素質(zhì)。

31、從起始年級抓起，從學(xué)生進(jìn)校第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。

32、學(xué)會用和平方式解決矛盾與沖突。

33、課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自學(xué)的過程。

34、讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的園地。

35、今朝比勤奮，明日論英雄

36、今日艱苦，明日幸福

37、陽光總在風(fēng)雨后

38、我不流淚，但要流汗。第二篇

一、教學(xué)樓走廊

1、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山

3、千里始足下，高山起微塵

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

5、敏而好學(xué)，不恥下問

6、人生包括兩個(gè)部分：過去的是一個(gè)夢；未來的是一個(gè)希望

7、在風(fēng)雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中

12、只有一條路可以通往遠(yuǎn)大的目標(biāo)及偉大的事業(yè)：力量和堅(jiān)韌

13、人有多少知識，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦

15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀

16、一個(gè)真正美的心靈總是有所作為而且是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人

17、樂觀是一首激昂的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對事業(yè)的進(jìn)取精神

18、在寧靜的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽(yù)的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個(gè)人可以得到他想做的一切，需要的只是堅(jiān)忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過程。

22、懦夫把困難當(dāng)作沉重的包袱，勇士把困難當(dāng)作前進(jìn)的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅(jiān)持到最后五分鐘的時(shí)間中得來的

26、天下無難事，只怕有心人

27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼 30、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤里

31、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

36、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功

37、有志者自有千方百計(jì)，無志者只有千難萬難

38、知識像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)人

39、現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁 40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴(yán)，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

二、辦公樓走廊

1、一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的

2、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地

3、少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干

4、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

5、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂

6、對于事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo)

7、人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗

8、希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎

9、你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

三、食堂

1、一粒糧食一粒汗

2、節(jié)約是美，浪費(fèi)是丑

3、微笑是我們的語言，文明是我們的信念

4、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是身體健康的保障

5、一粥一粒，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維難

6、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

7、節(jié)約就是美德

8、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德

9、病從口入，請講衛(wèi)生

10、有序用餐，文明用餐

四、宿舍

1、禮貌是文明共處的金鑰匙

2、一屋不掃，何以掃天下

3、文明是快樂的源泉

4、愛護(hù)公物，人人有責(zé)

5、地球母親提醒你節(jié)約用水

6、自己的事情自己干，靠別人不是好漢

7、為了我們大家的生存，請節(jié)約用水

8、欲治身，先治心；欲責(zé)人，先責(zé)己

9、惡語不出口，茍言不留耳

10、不可自暴、自棄、自屈

11、與朋友交，言而有信

12、好說己長便是短，自知己短便是長

五、校門口

1、衣冠不整者，請勿入內(nèi)

2、外來人員請到門衛(wèi)室登記

六、草坪

1、腳下留情，草如茵

2、不要踩我，我是你們的綠化者

3、我是小草，是你的朋友

4、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請保護(hù)它

5、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

6、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

7、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美

8、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈 七、三千年來鼓舞人心的標(biāo)語口號

春秋戰(zhàn)國時(shí)期：公元前770年－公元前221年

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息。———《易經(jīng)》

2、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至。———《論語》

3、修身、齊家、治國、平天下。———《大學(xué)》

4、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。———《孟子》

5、生于憂患，死于安樂。———《孟子》

6、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

7、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。———屈原《離騷>> 秦漢時(shí)期：公元前221年－公元220年

8、燕雀安知鴻鵠之志?———《史記·陳涉世家》

9、一屋不掃何以掃天下?———《后漢書·陳蕃傳》

10、有志者，事竟成。———《后漢書·耿弇傳》

11、精誠所至，金石為開。———《后漢書·廣陵思王荊傳》

12、少壯不努力，老大徒傷悲。———《漢樂府·長歌行》 三國魏晉南北朝：公元220年－公元581年

13、鞠躬盡瘁，死而后已。———諸葛亮《后出師表》 隋唐宋:公元581年－公元1271年

14、天生我材必有用。———李白《將進(jìn)酒》

15、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。———李清照《夏日絕句》

16、位卑未敢忘憂國。———陸游《病起書懷》 元明清:公元1271年－公元1840年

17、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。———文天祥《過零丁洋》

18、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。———顧憲成

19、明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。———《明日歌》 20、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。———鄭板橋《竹石》

21、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋

八、、耐人尋味的標(biāo)語

1、我們在愛中生長,愛也在我們中生長,(美國圣文森特婦產(chǎn)醫(yī)院正廳標(biāo)語)

2、愛一個(gè)人要付出很大代價(jià),但不愛一個(gè)人時(shí),代價(jià)就更大.(美國佛羅里達(dá)某老年公寓大廳內(nèi)的標(biāo)語)

3、不要把年輕人當(dāng)作你灌充的空瓶,把他們看成等你點(diǎn)燃的蠟燭.(美國某高中教師休息室內(nèi)的橫幅)

4、年輕人誤以為教育可以取代經(jīng)驗(yàn),年長者則誤以為經(jīng)驗(yàn)可以取代教育.(某獵頭公司的標(biāo)語)

5、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系.(美國英格道園林建筑公司的宣傳語之一)

6、幸福的人善于忘記自己給過別人什么,卻永遠(yuǎn)記得別人給過自己什么.(加拿大一家福利機(jī)構(gòu))

7、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人.(某工廠大門上的標(biāo)語)

8、黑夜給了我黑色 的眼睛,我卻用它來尋找光明 供學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)布置宣傳標(biāo)語、橫幅、墻報(bào)、專欄等選用

9、做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。——裘法祖（著名外科專家、中科院院士）

10、科學(xué)絕不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲取的方法。——赫爾岑

11、全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才

12、開展寓教于樂的科技活動，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

13、學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，講科學(xué)，用科學(xué)

14、相信科學(xué)，尊重科學(xué)，依靠科學(xué)，崇尚科學(xué)

15、創(chuàng)建市科技特色學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

16、以科技活動為龍頭,推進(jìn)德育特色學(xué)校建設(shè)

17、以科技教育活動為龍頭,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 第三篇

一、辦公室標(biāo)語

校長辦公室（配漢語拼音）：以人為本 以德治校 校辦公室： 以誠待人 以情感人 以理服人 以公信人 教務(wù)處：勤細(xì)實(shí)樹形象 教研改鑄師魂

政教處：沒有無德育的教育，沒有無情感的管理 總務(wù)處：

1、當(dāng)好學(xué)校的主人 做好師生的仆人

2、做好各項(xiàng)常規(guī)工作 全面提升服務(wù)質(zhì)量 團(tuán)委： 發(fā)展是興團(tuán)之基 服務(wù)是立團(tuán)之本 語文組

1、生活就是語文

2、厚積薄發(fā) 深入淺出

3、詩書養(yǎng)性 文章育人

4、取至高之境 開獨(dú)造之域

5、納百川之流成大海 通千古之典顯文才

6、博覽群書何其好也 共育英才不亦樂乎 數(shù)學(xué)組：

1、聚精會神抓質(zhì)量 一心一意謀發(fā)展

2、點(diǎn)線面體 勾勒大千世界 加減乘除 演繹無限蒼穹

3、學(xué)而不厭 誨人不倦 生命有限 學(xué)問無限

4、一絲不茍 論是非曲直 孜孜不倦 畫大小方圓

5、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)天地 超越平凡課堂 英語組：

1、Offering is life 奉獻(xiàn)就是人生

2、Discard the old ways of life in favor of the new Be promising and diligent in one’s work 革故鼎新 奮發(fā)圖強(qiáng)

3、English is the bridge to the world 英語是走向世界的橋梁

4、Time is life 時(shí)間就是生命

5、Knowledgeable about the past and present Conversant with the Chinese and west 博古通今 學(xué)貫中西

6、Learning English well having bright future 學(xué)好英語 前程燦爛

7、Teach students in allowance with their opportunities Take advantage of their specialties 因材施教 發(fā)展特長

8、Master English you can roam the world 精 通 英 語

走 遍 天 下

9、Develop create and improve together with the time 與 時(shí) 俱 進(jìn) 開拓 創(chuàng) 新

10、The motherland in heart and the world in eyes 胸 懷 祖 國

放 眼 世 界

11、Solidify your base and richen your knowledge to improve your ability 厚基礎(chǔ) 寬知識 強(qiáng)能力

12、Learn different languages to master the world Culture 學(xué)中外語言 通五洲文化 物理組：

1、格物致理 窮究自然奧妙 教書育人 培養(yǎng)世紀(jì)英才

2、苦攻中外古今萬卷書 巧繪人情物理千張畫 化學(xué)組：

1、化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵

2、促進(jìn)人 發(fā)展人 塑造人

3、勤教善研 一絲不茍 深思熟慮 百折不撓 生物組：

立足基礎(chǔ) 注重觀察 細(xì)心觀察 科學(xué)總結(jié) 政治組：

因材施教丹心一片 為人師表滿腔熱血 地理組：

思接千載 視通萬里 盡百家之美 成一人之奇 歷史組：

1、歷史是一面鏡子

2、知書以達(dá)理 讀史以明智

3、昭人類社會之興衰 究古今往事之蹤跡 體育組：

振奮中華英雄氣概 攀登世界體育高峰 閱覽室：

1、書籍——進(jìn)步的階梯 知識——力量的源泉

2、它山之石可以攻玉 金誠所至金石為開

3、一代園丁樂 四時(shí)桃李榮

4、學(xué)以知道 教以成德

5、開卷有益曉百年大事

6、明興替規(guī)律 察今是昨非

二、部室標(biāo)語 物理實(shí)驗(yàn)室：

1、權(quán)然后知輕重，度然后知長短。Having weighted it we know is importance.Having considered it we know is drawback.2、除了實(shí)驗(yàn)之外，沒有別的辦法可以識別錯(cuò)誤。Nothing but experiment can distinguish mistakes.3、科學(xué)是指揮官，實(shí)踐是戰(zhàn)士。

Science is a commander while practice is a soldier.4、善學(xué)者盡其理，善行者究其難。

Find out how to learn to learn well, Find out how to go to go farther.5、傳聞不如親見，視影不如察形。

Seeing is better than hearing and in vesting is better than seeing.6、知之者不如行之者。To do is better than to say.7、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之父。

Experiment is the father of science.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：

1、任何人都得承認(rèn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之父。

Anyone has admitted an experiment is the father of science.2、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。

All of the reasons must come from observation and experiments.3、耳聞不如目見，目見不如足踐。

Seeing is better than listening while practice is the best.4、紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。

One shouldn’t believe everything he close oneself rather than truths from books.5、探索、求知、明理

Explore truths ,seek knowledge and you'll understand reasons.6、坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

Lookers-one will not experience happiness of observers.生物實(shí)驗(yàn)室：

1、耳聞不如一見，一見不如實(shí)驗(yàn)。Nothing is better than experiments.2、虛爭空言，不如試之易效。

Attempt is more effective than empty words.3、感覺并不欺騙人，判斷倒會欺騙人。

Feeling is not always right but judging sometimes.4、大膽探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。

Explore bravely and do experiments repeatedly.5、細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，科學(xué)總結(jié)。Careful observation seriously analysis and scientific summary.6、凡事不經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)就肯定這是愚蠢。Without practice everything proves to be failure 電子備課室：

引萬道清泉，澆祖國花朵；傾一腔熱血，育未來?xiàng)澚骸ｋ娮忧偈遥?/p>

1、移風(fēng)易俗 莫善于樂

Of all music changes customs among the people best

2、用美的心靈奏出動人的旋律 Beautiful heart plays wonderful music.網(wǎng)絡(luò)中心：

一縷絲線，傳人間真諦。舞蹈室：

舞是樂之心，樂為舞之聲。信息技術(shù)教室：

1、學(xué)習(xí)科技，迎接挑戰(zhàn)。

2、聲形色并茂，情景意交融。

3、嚴(yán)格程序，精心操作。餐廳標(biāo)語:

1、一粥一飯當(dāng)思來之不易；

2、讓微笑來點(diǎn)綴生活；

3、講究衛(wèi)生，熱愛生活；

4、規(guī)范行為，塑造靈魂；

5、學(xué)會生活，學(xué)會健體；

6、我為人人，人人為我；

7、相互理解，其樂融融；

8、就文明餐，做文明人；

9、積水成河，聚米成籮；

10、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，樹立良好美德；

11、餐廳清潔人人有責(zé)；

12、溫馨之家，共同營造；

13、學(xué)會生活，學(xué)會生存；

14、學(xué)校是我家，清潔靠大家；

15、按時(shí)就餐，吃飽就好；

16、文明就餐，禮貌待人；

17、愛護(hù)餐廳，從我做起；

18、以我美德，傳校美名；

19、墻上無腳印，地上無痰跡； 20、節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥；

21、勿以善小而不為，勿以惡小而為之；

22、當(dāng)知盤中餐，粒粒皆辛苦；

23、餐廳是我家，清潔靠大家；

24、尊重他人就是尊重自己；

25、愛護(hù)公共設(shè)施，提高自我修養(yǎng)；

26、陶冶健康情操，建設(shè)文明餐廳。

餐廳二樓：

1、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；

2、為者常成，行者常至；

3、自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長；

4、事在人為，路在腳下；

5、知行一致，行勝于言；

6、求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；

7、全面發(fā)展，提高素質(zhì)；

8、自強(qiáng)不息，厚德載物；

9、樹百年報(bào)國志，做世紀(jì)棟梁才；

10、敬人容人，助人愛人；

11、少壯輕年月，遲暮惜光輝；

12、做人誠為本，做事實(shí)為基；

13、種下一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)；

14、敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體。

第二篇：洋思中學(xué)

洋思中學(xué)教學(xué)模式簡介

一、理念：

教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。

二、教學(xué)策略：

① 每堂課規(guī)定，教師講課時(shí)間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間。

②靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不同年級，不同學(xué)科，不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。

③學(xué)生自謀自學(xué)策略。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略，每個(gè)學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。

④合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉“兵教兵”，精誠合作，在兵教兵中，差生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強(qiáng)了對知識理解的能力，合作互相提高。

⑤教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。文化課是以理解知識培養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，其他的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施。

三、集體備課： 集中研究以下幾個(gè)問題：

①如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？

②共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案；

③確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五確定是統(tǒng)一的；

④自學(xué)可能遇到哪些疑難問題？

⑤設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？ ⑥如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問題？

備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。

四、備課筆記：

主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

①課題、教學(xué)內(nèi)容；②學(xué)習(xí)重點(diǎn)；③學(xué)生思考，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，寫出指導(dǎo)學(xué)生的策略；④課堂檢測題的設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)模式：

范型：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)流程如下：

1、“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測題目。

2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

4、這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。

六、教師的作用：

①教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問題。

②教師語言準(zhǔn)確，三言兩語，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。

③教師行間巡視，個(gè)別答疑與個(gè)別詢問，必要的板演與練習(xí)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準(zhǔn)備。

④教的原則是：學(xué)生會的不教；學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自己解決問題。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。

⑤對課堂檢測題，教師是給答案與結(jié)果，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。

七、“兵”教“兵”：

①“兵”教“兵”也體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補(bǔ)充更正。②“兵”教“兵”也體現(xiàn)在課后，對學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去幫一幫，單獨(dú)輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起，同住一個(gè)寢室。他們結(jié)成幫扶對子，成為朋友。③事實(shí)證明，一幫一，“兵”教“兵”活動不單能解決困難生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上有緊迫感，也把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，學(xué)者提出這就是“兵”教“兵”的魅力。

八、“做”中學(xué)：

①讓學(xué)生動起來，課堂上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生“做”，自學(xué)不單純看書，邊看邊動手操作，動眼觀察，動口交流，使學(xué)生能親身感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

②學(xué)生做的過程是創(chuàng)新的過程，經(jīng)歷自學(xué)過程，得到對知識的處我感悟，這本身就是創(chuàng)新。

③允許差異。在做的過程中，根據(jù)學(xué)生自我體驗(yàn)，自我基礎(chǔ)。采取不凡方法與途徑，只要能達(dá)到目標(biāo)就被充分的肯定，這也是創(chuàng)新。

④學(xué)生在做的過程中，不僅學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會提高，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

⑤只有學(xué)中做，做中學(xué)，才能形成自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生不單養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，也養(yǎng)成了做事的好習(xí)慣，不依賴別人，什么事都自己動手操作，養(yǎng)成勤快、愛活動的習(xí)慣。

九、誰緊張？

課堂上，學(xué)生要比教師緊張得多！

①有人認(rèn)為，一堂課教師只講幾分鐘，學(xué)生主要是自學(xué)，能緊張嗎？所有到過洋思聽課的人都會看到課堂上學(xué)生不閑著，特別緊張。課堂效益很高，學(xué)生不停地思考、閱讀、提問、解答練習(xí)、操作等。②課堂效益表現(xiàn)以下七能： a.一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的，并加以解決；

b.二能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性； c.三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力； d.四能真正理解知識，不斷提升質(zhì)量；

e.五能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)； f.六能最有效地“培尖補(bǔ)差”； g.七能確保減輕負(fù)擔(dān)。

③學(xué)生自主學(xué)習(xí)從上課到下課，從課內(nèi)到課外。學(xué)生每一節(jié)課都象參加中考一樣答每一道訓(xùn)練題。課堂上注意力高度集中，一點(diǎn)都不能松懈，每堂課下來，學(xué)生說：真累！然而，課外無作業(yè)，無壓力，學(xué)生都特別輕松。

十、效果：

①洋思中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校，學(xué)生水平與基礎(chǔ)較差。然而凡是在洋思經(jīng)過三年自學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平提高很快，平均每年80%學(xué)生升入省級重點(diǎn)高中，其中包括一部分中、差生。

②記者跟蹤調(diào)查表明，升入高中的洋思學(xué)生，后勁很大，他們自學(xué)能力比別人強(qiáng)。自主能力比別人好，課間操認(rèn)真，起睡正常，學(xué)習(xí)成績呈正態(tài)分布。

③洋思學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞，課后沒有作業(yè)，中午休息1小時(shí)，晚9:30熄燈。下午無作業(yè)，自習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到位，課堂效率高，作業(yè)當(dāng)堂完成，形成良性循環(huán)。

第三篇：洋思中學(xué)

沒有做不到，只有想不到

——走進(jìn)洋思，感知洋思

高一語文

田波英

第一次聽說洋思中學(xué)，是在我校課改動員大會上，當(dāng)時(shí)很不以為意。第二次聽說洋思中學(xué)，是在重慶的教研大會上，心中生出了一些好奇。第三次聽說洋思中學(xué)，是在綦江中學(xué)教學(xué)交流活動上，心中不油然有了些向往。幸運(yùn)之神總是在不經(jīng)意時(shí)降臨在我們身邊，我有幸成為了我校到洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)的首批成員。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí)，我?guī)缀跞杠S！帶著復(fù)雜的心緒，我走進(jìn)了洋思。洋思中學(xué)的教學(xué)理念是：“沒有教不好的學(xué)生”，正是在這一理念的引領(lǐng)之下，洋思中學(xué)營造出了濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)造出了“先學(xué)后交，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，打造出了一整套務(wù)實(shí)的學(xué)生管理制度。整個(gè)校園，由學(xué)習(xí)到生活，由飲食到娛樂，無不是井然有序，高效合理。如果說，在剛走進(jìn)洋思中學(xué)的瞬間，那樸素的校園環(huán)境給我的第一印象是些許失望，那么，五天的與洋思親密接觸，在離開洋思的瞬間，我卻產(chǎn)生了由衷的敬佩與尊重，甚至有些留戀不舍。

一、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)洋思中學(xué)，首先映入眼簾的便是一座簡單的石刻，上書洋思校訓(xùn)“真、善、美”，樸實(shí)而簡單，卻讓人過目不忘。“沒有教不好的學(xué)生”和“讓每一個(gè)家長滿意”的語錄分別張貼于食堂和教學(xué)樓建筑上，這兩句話同樣給人震撼，這是怎樣的自信與自強(qiáng)！往里走，便是教學(xué)樓，迎面而來的還是一條條標(biāo)語，懸梁上，柱子上，臺階上，只要是眼睛所及之處，要么是名人名言，要么是英語單詞，或者是中國古詩詞，或者是各類公式······真正做到，只要走進(jìn)洋思，你便沉浸在知識的海洋，不想學(xué)都不行，知識自然而然地先入為主印入你腦海中，讓你從踏入洋思的那一刻開始就接受潤物細(xì)無聲的陶冶。這樣的德育不是簡單的走過場，而是切實(shí)深入到洋思每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為自覺行動，進(jìn)而生成為學(xué)生的固有素養(yǎng)。

二、高效的課堂教學(xué)模式

學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時(shí)間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過程。課堂上學(xué)生主動參與，老師只是進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，釋疑，學(xué)生能自己解決的，老師決不越俎代庖，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成。學(xué)生的主體地位，合作精神和探究能力都得到了充分體現(xiàn)，從而真正地有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，學(xué)校為這一教學(xué)模式設(shè)置了一系列輔助行為。確立了“沒有教不好的學(xué)生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅(jiān)持從初始年級開始，從初始學(xué)科開始，從最后一名差生開始，狠抓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，開展“三清運(yùn)動”，做到堂堂清、日日清、周周清。

“先學(xué)”階段，教師用一分鐘時(shí)間出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生全部的學(xué)習(xí)行為都圍繞目標(biāo)有序開展。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自主發(fā)展，要讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)時(shí)間及自學(xué)后的檢測方式。充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得以開發(fā)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得既自由又緊張。自由，是把首學(xué)權(quán)還給了學(xué)生，把首思權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得自由而充分。緊張，是因?yàn)檠笏嫉摹跋葘W(xué)”絕不是放任自流，教師要精心策劃，將首試權(quán)和首創(chuàng)權(quán)也一同還給了學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)完成之后便是自學(xué)檢測，學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識，又獲得成功的快樂，真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

“后教”，是以學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作為主的。這一環(huán)節(jié)，教師必須要明確教的內(nèi)容、教的方式和教的要求。學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學(xué)生自學(xué)已掌握的一律不教。而教的方式絕不是老師直接提供答案，而是小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流討論解決問題，仍有不能解決的學(xué)生，則采用“兵”教“兵”的方式，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只評定對不對，完不完整，并作相應(yīng)更正與補(bǔ)充。“兵”教“兵”，使學(xué)困生有收獲，中等生受啟發(fā)，優(yōu)等生更優(yōu)秀，師生在互動中一起創(chuàng)新發(fā)展，這正是新課改的精髓。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，是洋思中學(xué)“先學(xué)后教”課堂模式的保證，兩者相輔相成，缺一不可。洋思的課堂講課時(shí)間少，節(jié)省下的時(shí)間便是還給學(xué)生，讓學(xué)生將當(dāng)堂內(nèi)容完全消化，決不遺留到課外，這也保證了學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，洋思課后很少甚至沒有作業(yè)，卻仍能保證升學(xué)率，這都源于它的“當(dāng)堂訓(xùn)練”。要想使課堂效率高，課堂教學(xué)就要及時(shí)反饋，練習(xí)當(dāng)堂處理。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式呈現(xiàn)多樣化，可以是當(dāng)堂背誦，可以是到黑板上演算，亦可以是當(dāng)堂測試等等，但形勢上如同競賽、考試，學(xué)生獨(dú)立而快節(jié)奏地完成，而且規(guī)定幾分鐘內(nèi)完成，比一比，看誰做得又快又好。一個(gè)又一個(gè)幾分鐘，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有了具體的任務(wù)和要求，沒有時(shí)間開小差，更沒有時(shí)間去偷懶，整個(gè)課堂有序而高效。這樣既全面提高了學(xué)生素質(zhì)，又減輕了學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)，同時(shí)檢測了課堂教學(xué)效果，便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)。洋思的訓(xùn)練題也具有針對性，根據(jù)學(xué)生層次，分為必做題、選做題和思考題，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到成就感。

洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式能走向成功，保證學(xué)校升學(xué)率，這與它們實(shí)行的“三清運(yùn)動”是密不可分的。“三清”即堂堂清，日日清，周周清。“堂堂清”就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后。“日日清”就是要求今日事今日畢。“周周清”就是對一周知識的總結(jié)、回顧，清除、解決學(xué)習(xí)中的問題。“三清”為課堂教學(xué)掃除了障礙，學(xué)生才有課堂自學(xué)的能力，老師上課也才能得心應(yīng)手。“三清”的方式可以是班上同學(xué)之間的清理，也可以是班與班之間互換著清理，更可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自清理。“三清”是一個(gè)既定目標(biāo)，已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師、學(xué)生乃至家長都感到了責(zé)任，于是齊心協(xié)力共同完成“三清”。“三清”的有效實(shí)施，保證了洋思的高效課堂，保證了洋思課改走向成功。

三、務(wù)實(shí)的學(xué)生管理制度

走進(jìn)洋思，走進(jìn)洋思的教學(xué)樓、食堂、寢室，你看不到學(xué)生追逐打鬧的場景，聽不到學(xué)生高聲喧嘩的嘈雜聲。無論是到大教室上展示課，還是上食堂就餐，還是到操場做課間操、上體育課，到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無一例外都是列隊(duì)前行，統(tǒng)一行動，秩序井然，如同軍事化般規(guī)范，令人嘆服。

是什么讓洋思學(xué)生做到了其他學(xué)校學(xué)生無法做到的事情呢?從初始年級抓起，以良好的習(xí)慣養(yǎng)成為起點(diǎn)。每一個(gè)新生入校，先學(xué)規(guī)范，學(xué)怎么起床，怎么吃飯，怎么睡覺，怎么洗澡，怎么管理錢物等生活常識。與其要求學(xué)生下樓梯不要摔倒，吃飯不要浪費(fèi)，下課不要喧嘩，還不如直接交給學(xué)生該怎么做才能不摔倒，不浪費(fèi)，不喧嘩。洋思就做到了這些。三千多名學(xué)生，樓上樓下同時(shí)就餐，沒有喧嘩，沒有亂跑，二十分鐘就餐完畢，凡到過洋思的人，無不被這整齊、統(tǒng)一、衛(wèi)生、文明的就餐場面感動。在洋思的宿舍，早上起床，上鋪的同學(xué)先整理內(nèi)務(wù)，下鋪的同學(xué)先去洗漱，十分鐘后交換，二十分鐘后所有學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室早讀。我們總在抱怨學(xué)生上學(xué)不準(zhǔn)時(shí)，我們總是在嘴上告訴學(xué)生不要遲到，要快，快，可是我們卻從不曾交給學(xué)生該怎樣快，洋思想到了，并做到了。

良好的行為習(xí)慣和道德養(yǎng)成，需要通過多種途徑，除了思想教育之外，還必須通過嚴(yán)格的管理和嚴(yán)明的紀(jì)律來養(yǎng)成。洋思經(jīng)驗(yàn)證明，說理是一種教育，嚴(yán)格規(guī)范和嚴(yán)明紀(jì)律也是一種養(yǎng)成教育，這也是洋思能把別人教不好的學(xué)生教好的最根本原因。

五天的洋思學(xué)習(xí)，讓我感慨：不虛此行！

第四篇：學(xué)思洋思中學(xué)心得

2011-2012學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

解放思想大討論

東豐四中 王會良

我在這里就學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)見解和大家共同交流分享，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，由此我們很有必要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)。但在這里我引用這句話，還有一層意思——就是我認(rèn)為并不是所有的洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)，我們都要照搬，正如中國曾經(jīng)照搬前蘇聯(lián)。照搬式的學(xué)習(xí)，那很可能使我們的教育走向極端。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)不能直接用拿來主義來完成，而是要用辯證的眼光去看這些課改經(jīng)驗(yàn)，哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，哪些經(jīng)驗(yàn)適合我們來用，應(yīng)該具有選擇性，并在洋思中學(xué)成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才能謀發(fā)展。

要有發(fā)展，我們教師就必須得有所行動——那就是不斷的學(xué)習(xí)，才能完善自己。畢竟人無完人。

首先就是我們要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的辦學(xué)理理念：“尊重主體，面向全體”。這句話真的沒什么必要學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀儢|豐四中的辦學(xué)理念和它的理念在立場上是一致的，在這里真正要學(xué)的是洋思中學(xué)為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)如何去做的？洋思中學(xué)在師德上、業(yè)務(wù)上和方法大做文章，這是我們要考慮的問題，但我認(rèn)為最重要的是責(zé)任心的問題，教師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)了，教師在師德、業(yè)務(wù)和方法的問題等問題上就是下功夫去做去專研，這些問題就不再是問題了。

其次就是學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)模式。所謂的教學(xué)模式，就是研究這一堂課由哪些教學(xué)的環(huán)節(jié)構(gòu)成，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。洋思中學(xué)采用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。從名字上看，應(yīng)該

是由這么幾部分構(gòu)成：學(xué)生先自學(xué)，在自覺基礎(chǔ)上教學(xué)，在學(xué)會的基礎(chǔ)上鞏固”事實(shí)上并不是這么簡單，我們在學(xué)生自學(xué)前考慮指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，如果來指導(dǎo)要求我們確立指導(dǎo)目標(biāo)，如何制定目標(biāo)還要求我們了解學(xué)生，由此準(zhǔn)備的課的環(huán)節(jié)是課前加課上再加課后。“課前：了解學(xué)生→制定目標(biāo)；課上：指導(dǎo)自學(xué)→先學(xué)→后教→當(dāng)堂訓(xùn)練；課后：作業(yè)”。這樣的教學(xué)模式看似很不錯(cuò)，但對我們用這樣的教學(xué)模式，不但大費(fèi)周章在短期內(nèi)很難有成效，確實(shí)用這樣的教學(xué)模式難度很大。我認(rèn)為把這樣繁雜的問題不能用正常的工作時(shí)間來做。而是利用假期每周研討一課，每周一天學(xué)生來參加課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，老師一周上兩天班學(xué)生一周上一天課，這樣就不會影響到正常教學(xué)和教師的休息。我們教師和學(xué)生就會一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)入熟悉和適應(yīng)教學(xué)模式。老師和學(xué)生的難題都會得到解決。

再次是我們要學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的校本師訓(xùn)，這是教師自我完善的過程，俗話說：“活到老學(xué)到老”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己才不會被現(xiàn)代教育淘汰，目前社會進(jìn)入信息高速公路時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)。電子信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了現(xiàn)代教學(xué)中。即使我們掌握了很多的教學(xué)技能，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一門知識就是學(xué)習(xí)相互之間的合作，教師之間合作密切了在我們教學(xué)改革中的阻力就小了，很多事做得就會輕松了。

最后是關(guān)于校園文化的問題。我們應(yīng)該營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，讓校園每一個(gè)角落都散發(fā)文化氣息。如何進(jìn)行校圖環(huán)境的規(guī)劃？校園規(guī)劃是一所學(xué)校園校價(jià)值觀的體現(xiàn)，好的校園規(guī)劃，表現(xiàn)出的不僅是美感，還有深刻的內(nèi)涵；好的校園規(guī)劃，表現(xiàn)出的不僅是歷史的厚重，還有開拓的未來；好的校園文化，表現(xiàn)出的不僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，還有閃動的青春。

第五篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得

高效課堂是學(xué)校教育的生命線

洋思中學(xué)的辦學(xué)思想“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”、“讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位家長滿意”。我有幸跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到讓人仰慕已久的洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，懷著無比激動的心情踏入校園，認(rèn)真的看著、聽著。細(xì)細(xì)的品味著，感覺收獲頗豐，提煉一下，與大家共享。

一、濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍熏陶著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

一走進(jìn)校園，就可以感受到濃姷的文化氣息，處處洋溢著積極向上的人激勵(lì)，如“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”“彰顯生命色彩，擁抱美好未來”。與眾不同的是教學(xué)樓的建筑布局,每個(gè)年級一棟教學(xué)樓，走廊里抬頭可見英文單詞道德品德的激勵(lì)語，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到知識的熏陶。

二、洋思中學(xué)“兼顧全體學(xué)生”的辦學(xué)思想，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

洋思中學(xué)的辦學(xué)理念是“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念體現(xiàn)了正確的辦學(xué)觀————辦學(xué)就是要教好每一個(gè)學(xué)生；體現(xiàn)了正確的學(xué)生觀————-只有有差異的學(xué)生，沒有差生；體現(xiàn)了正確的教師觀————要充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才；體現(xiàn)了正確的家長觀————讓每個(gè)家長滿意。于是在教學(xué)模式上采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，合作，探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于探索，互幫互助。“堂堂清，日日清，周周清”抓住學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不放松，充分發(fā)揮兵教兵，兵帶兵，兵幫兵的作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感動，讓同行佩服。這種情況下優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，中等生怕落下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)蒸蒸日上。

三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

“先學(xué)”包括三個(gè)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、檢查點(diǎn)撥。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達(dá)到“兵教兵”的目的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅是學(xué)會，而是養(yǎng)成了會學(xué)。

四、洋思中學(xué)的集體備課實(shí)施有效更好地提高每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在今后的教學(xué)過程中，結(jié)合自己的實(shí)際嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的可取之處，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，要搞好“三清”就需要我們教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，尋求訣竅全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。