第一篇：襄州區八一路小學2015-2016學年教學工作計劃

襄州區八一路小學2015-2016學年度上學期

教學教研工作計劃

一、指導思想

2015-2016學年，我校將認真學習、貫徹落實黨的“十八大”精神，本著“抓常規、促課改、提質量、創品牌”的整體工作思路，認真履行教體局“一體化辦學”精神，狠抓常規教學管理，積極推進教學改革創新工程，深入開展“三生課堂”研究，著力推進“三名工作室”建設，大力促進“品牌學校”創建工作，切實加強校園文化構建，努力提升教師專業發展水平，調動一切教育教學因素，集中一切教育教學資源，打一場提高教育教學質量的攻堅戰，讓家長放心，讓社會滿意，讓學生會學、樂學。

二、工作要點

（一）認真抓好課程建設，提升新課程實施水平。

1、我校將嚴格按照新課程標準開齊課程，開足課時，特別要開齊音樂、美術、體育、信息技術、生命安全教育（一周一節）、心理健康教育（間周一節）、綜合實踐活動等課程。加強生命安全教育和心理健康教育。在醒目的位置設置交通安全標識，讓學生從小接受交通安全教育，自覺遵守交通安全法規。在開學第一周，對照《湖北省義務教育課程實施計劃》對學校課表的排課情況親自進行一次檢查。

2、為保證“地方課程”的開設與落實,讓學生更好的了解襄州、熱愛襄州，2015年秋季開設地方教材《襄州我的家》。

3、我校將結合學校實際情況，加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動和社團活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量。

（二）不斷強化常規管理，提高課堂教學的實效性。

4、學校將制定切實可行的教學教研工作計劃，突出針對性、可操作性。計劃的執行與落實要有始有終。每周及時反饋本單位計劃的執行與落實情況，使計劃真正起到引領教學工作的作用。

5、學校將認真組織教師學習教研室下發的《襄州區加強義務教育階段學校教學管理的實施意見和評估細則》，并結合校情制訂出導向正確、科學合理的管理制度和常規教學評估細則，激勵教師敬業愛崗，教書育人，爭先創優。明確“備、教、批、輔、考、評、研、學”八項教學常規的具體要求，規范教師的教學行為。

6、備好課是上好課的基礎。備課要落實十大環節：“

1、全冊教材簡析與教學重難點分析；

2、單元教材簡析與教學重難點分析；

3、每課(或每課時)教材簡析；

4、學情分析；

5、學習目標；

6、學習重難點；

7、學習方式方法（或教學方式方法）；

8、課時安排；

9、學習過程；

10、板書設計”。尤其要重視教學過程的設計應體現“三生”課堂教學改革的理念及四大流程，增強教學設計的實效性。做到集體備課與獨立備課相結合，大力倡導創造性備課，堅決杜絕從網上直接下載教案。

7、校本教研活動和集體備課活動做到有計劃、有落實、講實效，力求達到一次教研解決1—2個問題。

8、不斷完善教學常規檢查機制，學校切實推行周查、月查制度、隨機檢查制度，及時發現問題，研究補救措施。每次檢查要留有檢查的印記，檢查要與教師評估相結合，與指導改進教師工作相結合。實施補救教學，把培優補弱工作作為學校的一項常規工作來抓，避免學生兩極分化。補救教學第一步是確定學習困難問題的來源和困難所在；第二步針對問題提出幫助的辦法和方案；第三步執行幫助的措施，及時補弱，增加學習信心。

（三）加強“三生”課堂建設，持續推進課堂教學改革。“三生課堂”改革實驗倡導一個理念：建設生態課堂；確立二個目標：會學、樂學；實現“三生課堂”：生活、生成、生命。構建四大流程：導學、互動、展示、評價。努力實現三項突破：教師的教學方式有突破，學生的學習方式有突破，教學的評價方式有突破。

“生活的課堂”：注重激發學生的學習興趣、喚起學生的求知欲、喚醒學生的生活經驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。

“生成的課堂”：追求自然與碰撞，體現課堂教學中學生獲取知識的高效率。包括師生互動生成的知識，生生交流、討論、碰撞產生的知識，生本對話感悟的知識，學生搜集資料后理解所獲取的知識。生成的課堂以學生的認知基礎和生活經驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設。課堂上，教師是學生合作學習伙伴中的首席，要關注學生的學習狀態，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加于啟發點撥，促進學生高效的達成目標。

“生命的課堂”：追求尊重與智慧，體現課堂教學中學生綜合能力的高質量。要以二十一世紀生存技能為目標，更多地關注學生需要什么，更加地尊重學生的人格平等，創設更寬松的學習氛圍，學生更自由地參與學習、交流、討論、探究。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發了情感、陶冶了情操。

為了大力開展“三生課堂”改革實驗，學校將至少有一次“三生課堂”課題研討活動。研討活動要緊緊圍繞“導學、互動、展示、評價”四環節進行研究，逐步實現“師退生進”理念，確保讓學生成為學習的參與者、主體者、學習者。

加強培訓與指導，培養 “三生課堂”領航教師，我校將認真組織教師學習區教研室組織教研員和部分優秀教師編寫的《“三生”課堂教學模式》教師讀本，認真領會教學改革創新工程的實質和精髓，把“三生”課堂的內涵和“導學、互動、展示、評價”四大流程根植于教師心中，落實在課堂上，體現在教學效果上，通過教學改革全面提高我區教學質量。

落實校領導聽課、代課制度，加強聽評課管理。校長、業務副校長、教導主任要協調分工，經常性的深入課堂指導教師的教學，深入教研組指導教研組活動的開展。圍繞“聚焦課堂、改進教法、提高質量”的主題開展工作，發揮各級領導業務引領輻射作用，狠抓基于新課程標準和“三生”課堂的“導學、互動、展示、評價”四大流程的備課上課、基于新課程標準的觀課評課、基于新課程標準的學業評價工作。

（四）健全質量監測機制，不斷提升教育教學質量。

做好低年級質量提升工作，力求做到各學科教學工作單元目標過關，優秀率達95%以上，合格率達到100%。進一步加強和規范教學質量監測工作，落實好期中、期末學業水平能力測試等為節點的學業質量跟蹤制度。加強質量監測結果的分析評估，發揮監測結果對學生學習、教師教學、學校管理的引領和調控功能，引導教師做好培優促中補弱工作。

建立嚴格的考試管理機制，規范考試的各個環節，確保檢測過程真實，檢測結果可信，檢測分析有效，達到“抓考風，正校風，轉教風，促學風”目的。重視對學生的綜合素質評價，既要關注學生的學業成績，更要關注學生的思想品德、學習動機、學習興趣、行為習慣、創新精神、實踐能力和人文素養，不斷促進評價機制的科學與完善。

（五）認真開展“優課”曬課工作，推進教育教學現代化。根據《襄陽市開展“一師一優課、一課一名師”活動工作方案》等文件要求，2014—2017年間的三個學年度在國家平臺上“曬課”的教師數分別占全市中小學教師總數的20%、40%、40%。2015—2016學年度我校40%教師要在國家平臺上“曬課”，上學期曬課教師數占20%，下學期曬課教師數占20%。40%曬課教師曬課內容為一節完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源、課堂實錄（教學過程視頻）、專家點評。除完成四項內容的40%曬課教師外，其他教師2015—2016學年度必須參加活動，每位教師要在國家平臺上實名注冊，網上曬課，至少要在網上曬出四項內容中的一至兩項內容，使全區“曬課”參與率達到100%。

學校將按照時間節點扎實做好20%曬課教師的“備課”、“錄課”、“曬課”等工作。廣泛宣傳發動學校教師積極主動參與曬課工作，引導教師轉變觀念，順應時代發展要求，在教學管理和課堂教學中自覺用、多用、愛用信息技術，并形成習慣。通過活動讓每位教師提高專業素養和教學能力，多講“優課”，多產“優課”，促進優質資源共享。發揮骨干教師的引領作用，搞好課內比教學與現代教育信息技術的深度融合，為此，在十一月，我校將派人參加區級骨干教師大比武活動。

（六）加強課題研究力度，提高教育科研品質。

加強課題研究環節的指導和監控。在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性。注重課題運作的規范性，克服功利主義，杜絕“教科研工作僅發表幾篇相關文章即可”的現象，克服“只立項、草結題”的現象，要注重資料的積累，做好結題階段的指導與把關工作，提高結題率。增強課題研究的實效性。

建立課題研究優秀成果推廣制度，通過編印教育科研成果集、召開優秀成果推介會等形式，加速研究成果向教育實踐轉化應用，發現、培植和推廣一批教科研成果。

積極參加三年一輪的2015年秋“優秀論文”評選工作。論文評選要體現教學改革創新工程暨“三生”課堂的內涵和教學流程，真正是來自教學實踐的體會和感悟，對指導課堂教學有一定的參考價值。評選結束將評選出來的優秀論文編印成文集進行推廣。

（七）加強品牌學校創建力度，不斷提升學校辦學水平。繼續加強品牌學校的創建工作，按照“立足特色項目、發展特色學校、創建品牌學校”工作思路，梯次推進，以特色項目的創建帶動特色學校的創建，逐步達到一校一品。

建立師徒結對制度，注重青年教師培養。重點抓好教學常規要求和“三生”課堂理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

青藍工程：師徒結對程序及要求：

（1）學校要舉行師徒結對活動。學校要有師徒結對方案。（2）結對的師徒：導師應有幫扶方案，弟子要有學習計劃，兩者要對應。

（3）導師每學期應完成的工作

①要指導弟子學習課標，解讀教材，研讀考綱，梳理知識，把握重難點，輔導學生方法。

②每周要指導弟子做好導學案的編寫工作 ③每月至少要給弟子講一節示范課，并給學生解讀為什么要這樣設計，這樣教。

④每學期要指導弟子做好專題研究，學期結束指導寫好專題總結或論文。

⑤形成一學期的幫扶總結

（4）弟子每學期應做到的要求 ①每周主動把導學案讓導師指導 ②每月主動講一節課請導師指導

③每學期寫一篇論文或專題總結請導師指導 ④每學期幫扶收獲

大力推廣校園普通話，全面提升師生普通話水平。我校將加大力度，全面開展推廣普通話活動，所有教師的教學用語必須使用普通話。

（八）迎接教學視導，促進學校管理水平的提高

有計劃，有針對性的迎接區教研室對本校進行教學視導，全面了解本校教學情況，學科課堂教學情況。在日常工作中，加強研究，充分做好相關準備工作，以便有的放矢地迎接視導。常規教學中，認真落實以下任務：一是落實課程表，開全全部課程，開足課時；二是按照課堂教學評價標準，開展聽評課活動；三是多隨堂檢測，看學生的掌握情況；四是召開領導班子、教師座談會，提高學校管理；五是搞好學校的教學管理檔案及教師的備課、作業批改情況；六是搞好學校的校園文化、課間活動、兩操及課外活動。視導后，分析學校管理過程存在的具體問題，按教研室提出的合理建議，不斷改進教學管理工作。

（九）積極開展“三個一”讀書活動，全面提高學生的語文素養 小學語文課程標準（2011版）指出：“ 要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。” 要求學生背誦優秀詩文8篇（段）。積極開展“三個一讀書活動”。即：每天讀書一小時、每周一節閱讀課、每月讀完一本書。

三、月工作安排 八月

1、暑期學習“三生課堂”教學案例；

2、組織教師參加小學教師業務理論水平測試及成績核算工作；

3、對上學期學校校教學與管理進行綜合評估；

4、制定“三個一”讀書方案； 九月：

1、參加2015年秋季教學工作會議；

2、組織教師進行2015——2016學年度上學期曬課準備工作；

3、對課程計劃執行情況進行自查；

4、開展“三生”課堂教學大比武活動。十月：

1、組織教師進行2015——2016學年度上學期曬課準備活動；

2、學校常規教學工作檢查； 十一月：

1、舉行期中考試；

2、組織教師進行2015——2016學年度上學期曬課準備活動；

3、參加區級骨干教師大比武活動；

4、迎接教體局檢查 十二月：

1、教學工作大檢查；

2、期末考試復習元月：

1、舉行期末考試；

2、質量分析

3、學期教學、教研工作總結。

第二篇：襄州區實驗小學禁鞭工作總結

襄州區實驗小學禁鞭工作總結

為了減少環境污染，改善空氣質量，維護校園公共安全和全體師生生命財產安全，根據《襄州區教育系統禁鞭工作方案》的通知，結合我校實際，全面推進禁鞭工作，現將學校開展禁鞭工作總結如下：

一、加強組織領導

學校成立了禁鞭領導小組，實行“誰主管，誰負責”的原則，任務落實到人，確保禁鞭工作得到有力推動。

組

長：方

強

副組長：梁

勇

崔

勇

成員：常守恩

李德文

翟占軍

方玉雙

杜少雄

朱俊麗 領導小組下設辦公室，辦公室設在學校辦公室，負責協調全校禁鞭工作，辦公室主任由常守恩兼任。

二、強化禁鞭宣傳。

1、方強校長與教體局簽訂襄州區禁止燃放煙花爆竹工作目標責任書，教職工簽訂禁鞭承諾書118份。

2、學校及時召開學校行政會安排部署學校禁鞭工作。

3、召開全體教職工大會進行禁鞭宣傳。在校內制作禁鞭宣傳專欄一塊，家屬區、教學區各懸掛禁鞭橫幅一條，學校大門口電子顯示屏滾動播出禁鞭標語，在家屬區顯眼的位置張貼禁鞭警示牌，發放關于禁鞭的《致學生家長一封信》3006份。

三、學校禁鞭工作下階段打算。

1、繼續利用會議、專欄、標語、電子屏及校園廣播等各種形式，加強禁鞭宣傳，提高全體師生的禁鞭知曉率，參與率。

2、對照禁鞭工作目標責任書，查找問題和差距，及時整改。為全體師生營造一個安定和諧的環境，提升生活幸福指數。

襄州區實驗小學

2018年2月28日

第三篇：襄州區2011年抗旱工作總結

襄州區2011年抗旱工作總結

一、基本情況

襄州區前身是原襄陽區，現有版圖面積2306平方公里，耕地面積146.3萬畝。轄12個鎮、2個街道辦事處，1個省級經濟開發區和1個鹿門風景名勝區，461個行政村（居委會），3103個村民小組；全區總人口103.4萬人，其中農業人口73.7萬人。農村總戶數32.21萬戶，其中農戶16.7萬戶，是全國重要的糧、棉、油生產基地。

近幾年來，我們按照現代農業建設的要求，堅持良種良法推廣普及為基礎，以開展試驗示范和技術培訓為抓手，以推進優質高產創建活動為途徑，落實糧食惠農政策，加快科技轉化應用，強化基礎設施建設，實施農產品開發，全區農業農村經濟實現又好又快跨越式發展，為促進農業增效、農民持續增收和保障國家糧食安全做出了突出貢獻。2010年，全區糧食播種面積241.3萬畝，總產達到24.78億斤，比上年增加1.78億斤，增長7.7％，實現連續七年增產，再次被農業部評為“全國糧食生產先進縣標兵”，連續七年榮獲“全國糧食生產先進縣”；全年農民人均純收入達到7188元，比上年增加 1034元，增長15.8%，繼續保持全省第9位、全市第1位的榮譽。

二、旱情及抗旱情況

1、旱情。正當襄州人民抓住國家政策機遇，繼續大力推進新增糧食生產能力建設工程，為實現確保總產增加1億斤以上，鴻忠、省長王國生致各市州黨政主要負責同志的信后，區委、區政府主要領導和分管領導立即行動，深入抗旱一線察旱情，看苗情，召開專題會議安排部署抗旱工作；區政府印發了《關于進一步抓好當前抗旱和春季田間管理工作的意見》、《關于切實做好當前抗旱保早中稻生產工作的緊急通知》；區防汛抗旱指揮部連續發布了《關于加強旱情上報工作的通知》和《關于做好當前抗旱工作的緊急通知》，要求各鎮高度重視夏糧生產和當前抗旱促夏收夏種和田間管理工作，嚴格落實行政首長負責制，確保領導到位、責任到位、組織到位。同時，區政府加大人員、資金、機械投入，全力開展農作物抗旱生產工作。

在認真傳達學習溫家寶總理的重要講話和指示精神后，區委、區政府強調抓好當前的抗旱救災工作，對于促進糧食和農業穩定發展、農民持續增收至關重要，對于保持經濟平穩較快發展意義重大。并結合實際全面分析了當前抗旱防汛工作面臨的形勢，要求全區各級各部門要把思想統一到黨中央、國務院的決策部署上來，結合實際認真抓好貫徹落實，要高度重視并努力克服旱災對農業生產的不利影響，堅定抗旱奪豐收的信心，全力抓好水稻移栽和玉米等作物的播種保苗工作，保障全年糧食穩定增產。

面對50年一遇的大旱，我區及時啟動抗旱二級應急響應，區委書記郭忠、區長王軍等區領導多次深入一線指導抗旱，區政府先后撥付2000多萬元專款用于農作物抗旱工作，組織勞力，利用一切機械設備開展抗災自救。各鎮也多措并舉加大抗旱力

糧生產在面積、單產、總產上實現“三增”，夏糧種植面積143.455萬畝，較上年增加6.285萬畝，增4.58%；平均單產448公斤，較上年增加4公斤，增0.9%；總產達到64255萬公斤，比上年60897萬公斤增加3358萬公斤，增幅5.51%。秋作物預計有一定增產。

三、旱災成因分析

1、氣候因素。據氣象部門統計，全縣元至2月份總降雨量僅為37.2mm，是歷年平均值(8 1mm)的45．5％，3月份僅為3．3mm,不足歷史同期平均值1 0％，四、五月份比歷年同期少5—8成，有些重旱區無有效降雨時間已持續200多天，是有記錄以來同期最小值，氣象學家指出全球天氣，氣候異常，高溫少雨、“溫室效應，是導致干旱的主要原因。同時，我區位于鄂北崗地南襄盆地，膨脹土地區，得水膨脹一團糟，遇旱干裂一把刀，保墑耐旱能力差，加劇旱災程度發展。

2、人的因素。據全區水土流失現狀統計，輕度侵蝕263平方公里，中度侵蝕74平方公里，強度侵蝕18.7平方公里，全區16000口堰塘，有三分之一淤滿報廢，有二分之二減少蓄水量60％，大中小型水庫蓄水量減少30％，其中黑清河水庫淤泥推移比輸水管高出2米以上，減少蓄水量350萬方，據此推算，在不到20年時間內，水庫將被淤平，再無調蓄能力，正是周邊及縣內毀林開荒，陡坡耕種這種“吃祖宗飯，造子孫孽”的行為導致蓄水能力降低，使抗旱水源不足的矛盾雪上加霜。

3、工程因素。我區大多數灌區大都建于六七十年代，由于

的甚至威脅到人的生存。

四、治旱對策

總體思路是：開源與節流并重，走工程節水與非工程節水措施相結合的路子，推廣生物節水措施，發展節水型農業，營造節水型社會。促進水資源節約和優化配置，促進傳統水利向現代水利轉變。具體措施如下：

l、加大灌區節水改造與續建配套力度。我區灌區存在著嚴重老化失修和效率衰減兩大危機，一大半水資源被浪費掉，十分驚人也十分可惜。如果完成灌區水改造與續建配套通過遠送擴澆，相當于再建5座西排子河水庫蓄水量，而投資遠遠低于建泵站和打井的投資。簡要的算這樣一筆帳，在主渠道配套一處直徑30公分的斗門節約水量相當于建一個10千瓦的泵站，一個投資僅500元，而泵站投資至少5萬。投資比是1：lOO，顯而易見，灌區節水改造與續建配套是一項投資少節水增效最快捷、最可行，最有效的工程措施之一。特別是大中型灌區，比較優勢更為明顯，因此，農業開發，國家大型商品糧基地投入應重點放在大中型灌區節水改造與續建配套上。

2、廣辟水源，增強抗大旱的能力。廣辟水源最有效途徑是發動人民戰爭，沿岸打機井取地下水，沿河架泵站取客水，沿沖稍筑當壩蓄雨水，改造蝶子堰集地表水。水庫整險減少限汛水，同時滾河長渠灌區可興建鄭灣等提水泵站，依用非灌溉期將引水蓄入水庫，可解決東津、張灣、張家集三鎮與棗陽市高峰爭水矛盾。

等節水灌溉新技術，發展淺濕灌溉技術，旱拋秧技術并廣泛采用以“旱地龍”、“保水劑”等生物節水高科技產品。加大農業結構調整，發展耐旱高效經濟作物。建立節水農業示范園區。從而推動全區節水型農業發展。

7、營造節水型社會。節水是一場革命，節水不僅在于解決干旱問題，解決農業出路問題，更深遠意義上講，是解決如何在下一世紀實現水資源的可持續利用問題。建立節水型社會，離不開每一人的參入。節約用水涉及各行各業千家萬戶。必須建立政府推動機制和市場推動機制。同時制定相應的規章制度，約束全社會的用水行為。加快水價改革步伐，利用價格桿杠作用。約束社會對水資源需求和占用。形成節約用水光榮，浪費用水可恥的公德意識。

襄州區防汛抗旱指揮部辦公室

2011年10月10日

第四篇：襄州區實驗小學德育示范學校自查報告

襄州區實驗小學德育工作自查報告

襄州區實驗小學現有43個教學班，學生3006人，專任教師118人。學校師資力量雄厚，擁有省特級教師1人，省級骨干教師5人，市級名師1名，市級學科帶頭人3名，市級骨干教師18名，區級骨干教師20人，襄州區名師4名，中學高級教師14名，小學高級教師57人。以?培陽光之師 育陽光之子?為辦學理念，始終堅持立德樹人，構建了以德育教育為主導，以學生自我教育為主體，以家庭教育為基礎的?陽光德育?模式。

學校先后被評為德育工作示范學校，襄樊市綠化先進單位，襄樊市科普示范學校，湖北省示范家長學校，湖北省教育管理改革實驗基地，湖北省教改名校，湖北省現代教育技術實驗學校，中國教育學會中小學整體改革專業委員會基地學校，全國啟發式教學實驗基地和先進單位，全國體育游戲教學先進單位，中國西部教育顧問單位。2017年8月被評為?襄陽市文明校園?。

現對照《襄州區中小學德育工作示范學校評估指標》進行自查，累計得分100分，自查報告如下：

一、組建德育教育團隊 健全德育管理體系

1、我校建立了完善的德育管理網絡體系。實行校長方強同志負總責，分管副校長崔勇具體負責，各處室密切配合，學校黨支部、政教處具體操作執行，群團組織、少先隊大隊部通力協作的德育管理機制，形成了齊抓共管的合力體系。

2、優化德育骨干隊伍 一是抓好班主任隊伍建設，每學年學校選聘有愛心、有耐心和責任心的老師擔任班主任。每月按照班主任輔導員評比量化考核細則選出文明班級，納入績效考核。二是加強班主任的崗位培訓。學校定期開展班主任工作會，總結交流工作經驗和方法；暑期開展班主任論壇，共同探討德育工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷得到提高；三是充分做好少先隊隊員、干部新老更替和培訓工作。結合10月13日?建隊日?發展一批新隊員，并組織隊干部和少先隊員對全體學生進行管理，努力營造學生自主管理、自我教育的文明和諧氛圍。四是家校共建，合力育人。我校成立家長委員會，階梯式管理，從全校各班家長中推薦成立班級家長委會、年級家長委會、校級家長委會，每學期至少召開一次家長學校培訓會，與學校齊抓共管，形成合力育人機制。

通過長期的德育工作隊伍優化，我校培養出了一批具有時代氣息、銳意進取的以張玉香、方強、趙成麗、方玉雙、李德文、陳琴、楊燕等為代表的隆中名師、襄陽市優秀教師、襄州名師、優秀少先隊輔導員。

二、營造德育教育環境 潛移默化學生行為

加強校園德育建設,營造良好育人環境。豐富校園文化內涵，讓學校文化?動?起來、活起來，讓每個角落會說話，每個空間能育人，每個教室愉身心。學校把前往南漳城關實小考察校園文化建設所獲得的啟示，精心布置，從辦學觀念、師生規范、校園標識、學校簡介、活動專欄等內容全部制成刊板上墻，教學樓及各功能室、走廊、班級教室都掛有社會主義核心價值觀、中國夢宣傳牌、名人畫像、名言警句、安全溫馨提示、班級座右銘、教育方針。把?文明禮儀?編成一套生動活潑的藝術操深入學生身心、行為習慣教育，形成了特色鮮明、內容豐富、統一和諧的校園文化氛圍；創辦?陽光實小?校報，對學生進行心理、思想、安全等各方面知識的宣傳和引導。制定《未成年人思想道德建設實施方案》，先后投資5萬多元建設‘親愛小屋’、心理咨詢室，成立心理咨詢師工作小組，定期外出參加心理健康知識培訓。同時，又投入10萬多元，改進和完善了校園智能廣播系統、公開欄、文化欄、宣傳欄墻壁粉刷、刊板更換等基礎陣地建設等，使學校文化宣傳陣地煥然一新，讓廣大師生感受到學校濃厚的人文氣息。

三、深化德育課堂教學 開展德育學科研究

1、加強教學與研究有機結合，在教學過程中必須體現?情感、態度、價值觀?的三維度達成，在備課、講課、評課等教學環節中體現并達成德育目標，避免出現生搬硬套。

2、以課堂教學質量評價為抓手，積極貫徹落實《關于進一步加強中小學實施學科德育的工作意見》、《各學科實施德育綱要》，抓實課程德育，突出校本教研功能，樹立典范，不斷深化、拓寬學科德育領域。

3、重視學科滲透，加強德育課題研究。一是充分挖掘滲透內容。學校把德育教育、法制教育與課堂教學緊密結合，充分挖掘教材中德育因素和法制滲透點，有機地將德育及法制教育滲透到各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。團隊陳琴老師帶領一班人于2015年申報課題《如何培養少年兒童的自主意識》，經過三年的實踐活動，2017年順利結題。同年以方強為組長的家長學校教育課題《家長素質提升的培訓與指導》也于今日結題。

四、夯實德育教育活動 展現師生文明風采 為拓展德育渠道，我校力求通過舉行豐富多彩的活動，豐富學生的學習生活、陶冶學生的情操、促進師生的健康發展。

1、堅持周一的升國旗儀式。多年來，我校始終將國旗下講話作為學校德育的重要載體，開展了優化國旗下講話的實踐活動，取得了很好的效果。每周升旗我們都安排有一名中隊輔導員在國旗下講話。講話內容結合：近期國家大事、新聞熱點、學生行為習慣養成教育典范等并總結上周值周情況。政教室領導在每月月初的升旗儀式上給優秀班級頒發?文明流動紅旗?。學生代表的講話更是激情的呼吁，用積極上進、健康向上的話語來感染學生，用發生在身邊的?活雷鋒?事跡感動學生。每次講話以正面的事例為主，以反面的事例為輔，突出榜樣的示范作用，為營造良好的班風、校風、學風發揮了應有的引領作用。

2、以重大節日為契機，向學生進行思想品德教育。如?婦女節?開展感恩母親主題隊會和感恩手抄報大賽；?植樹節?開展植樹活動，提升環保意識；?清明節?開展網上祭英烈活動，傳承中華傳統美德；?勞動節?開展?我是家庭小主人，家務活兒我要做?的主題班會；?兒童節?開展?童心向黨?主題系列藝術活動和入隊儀式；?建黨節?舉辦以班級為單位的紅歌傳唱活動；?中秋節?、?國慶節??元旦?開展?向國旗敬禮?繪畫比賽活動等。各種活動做到有準備，有目標，有質量，有效果。

3、大力開展文明主題活動。如愛國主義教育?文明美德伴我成長?經典誦讀征文活動，開展全體師生?網絡學習?活動，舉辦科技節創新賽活動，?學雷鋒 日行一善?主題教育及陽光體育藝術節等學習教育實踐活動。每項活動無論是學校組織還是班級組織都要求有活動方案，并注重活動的實施、總結、評比工作。同時我校政教室、團隊強強聯手，根據《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《小學生文明禮儀常規》等規定，結合我校實際及當前創文形式，在全校開展?小手拉大手 文明一起走?，牢記?創文應知應會知識?，形成養成教育活動。充分發揮每天?校園之聲?廣播站的輿論宣傳導向，少先隊移動?小喇叭?對校門外接送孩子的家長及司機朋友的耐心宣傳，保障孩子們安全文明上下學。自?創文明校園?實施以來，學生的文明禮儀、行為習慣都得到了質的提高，形成了我校的特色教育。其效果得到了各級領導及家長的贊賞和肯定，多家媒體為此跟蹤報道宣傳我校的教育教學工作特色及各方面的知識。

4、利用每周五下午一、二節課開展社團活動，我校共開設校級社團13個，年級社團30多個，內容涉及體育、音樂、戲曲、美術、文學、科技、珠心算等，豐富多彩，形成一道亮麗的藝術風景線。通過這些途徑，切實加強了學生的有效素質教育。

5、加強教師師德師風和政治理論學習。每月定期組織全體教師認真學習《教師法》、《教育法》、《公民道德建設綱要》、《未成年人保護法》等教育法律法規和業務學習，通過撰寫學習心得體會，師德演講大賽，評選?師德標兵?、? 學生最滿意教師?等，真正提高思想認識。師者，德為先。好的師德是教師在教育實踐活動中形成和發展起來的，并與教師的人生觀、價值觀、教育觀有機融合為一體的。學習是激發教師內在動力的一種方法，只有提高了思想政治水平和理論水平，才能使教師自覺增強歷史使命感和工作責任心。因此，我校長期以來十分重視這項工作，每周星期一老師們不用通知，都會準時的集中培訓地點。長期以來老師們已經形成了一個固定默契的學習時間，已經養成了一個良好的學習習慣。

回顧過去，我們為取得的成績感到欣慰；正視今天，我們也不能沾沾自喜；展望未來，我們更感到責任的重大和任務的艱巨。在今后的工作中，我們將以更高的工作熱情，求真務實的工作態度，在總結經驗中把握規律，在創新工作中開拓局面，積極唱響德育這支主旋律，為構建更高層次文明和諧新校園而努力奮斗！

第五篇：襄州區龍王鎮第二小學校園文化建設

襄州區龍王鎮第二小學校園文化建設

實 施 方 案

校園文化是學校特色的重要體現，是學校重要的教育資源，是促進教師專業成長和學生綜合素質提高的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。校園文化建設已經成為教育發展的共識，在全方位實施素質教育的過程中，它潤物無聲的作用和潛在效能越發得到突顯，為了進一步加強校園文化建設，創建一流的農村特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師和學生健康和諧發展,全面推進素質教育，特制定以下總體方案，以開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

一、指導思想

按照國家教育方針和上級有關精神要求，真正把校園文化建設與道德教育、人文教育、科學文化教育等諸多方面進行有效整合，創造團結友愛、文明誠信、自主學習的校園文化主流，為學校、教師和學生的可持續發展奠基。構建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。

二、總體目標

校園文化體系建設要以培養優良校風、教風、學風為目標，努力將“尚德 修身 志存高遠”的校風, “敬業 求是 內外兼修”的教風和“勤奮 樂學 銳意進取”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。

三、工作原則

（1）著眼于校園文化的現實作用和創新發展，賦予校園精神性文化建設以新的內容時代精神。

（2）樹立校園文化師生共識，發揮教師在校園精神文化建設中引導作用和全體學生的主體作用。

（3）與學校創新教育交融推進，促進學生全面發展，不斷彰顯個性，使校園文化建設形成特色。

（4）使校園文化建設，課堂教育教學，德育教育和信息技術教育等領域相互整合發展，為學校育人成才培植優良土壤和寬松環境

（5）培養以具有創新精神和實踐能力為核心的綜合型人才。

四、發展背景

校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

五、內容規劃設計

（一）校園物質文化建設。

本著“以人為本、享受快樂”的辦學理念，建設優良的環境文化，讓校園充滿藝術性、教育性，體現出濃郁的文化氣息，我校計劃搞好校園的綠化，樓道的

布置，展板櫥窗的設計，建設特色班級，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的行為與校園文化展現和諧之美。

1、綠化：努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，讓校園到處充滿盎然的生機。既鍛煉了學生的勞動能力，增長了知識，又激發了學生的愛校熱情，陶冶學生的情操。

2、文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、重和諧”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合，形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合，讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一。各種規章制度、校長寄語、溫馨的安全提示，科學家的頭像、教師和學生的繪畫作品舉目可見，充滿濃厚的校園氣氛。

3、樓道布置：體現“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們龍王二小所追求的教育理想是：讓我們的教師和學生自信、幸福、積極、優雅。在教學樓內分三個板塊，每個樓層一個主題：一樓 “百年回眸”，展示中國百年的發展路；二樓“擁抱自然”，體現了大自然的魅力內容；三樓“創意無限”，為孩子們提供廣闊的創意空間。

4、展示牌：為營造高尚健康的教育氛圍，拓寬學生視野，在校內公共場所設置具有豐富內涵的文化專題展示牌，使整個校園為之生動起來。展示牌分成文學、數學、英語、科技、奧運、環保等專題，分配給兩個年級組制作，展示后，評選出優秀展示牌。

5、班級板報：黑板報是一種方便的宣傳載體。內容既簡明扼要,又便于及時更新,易看易懂。充分利用黑板報及時宣傳新的教學動態，新的教育信息，及時通報學校的新聞消息，并按時更新，起到溝通學校與教師的橋梁作用。每月一個主題，每班圍繞主題進行特色設計。

6、特色班級：我們對班級文化建設要求既有統一，又有個性。統一要求是：教室前黑板上方張貼國旗，兩側貼校訓，左前方懸掛眼的保健操示范圖，右前方懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。右側墻壁懸掛“班務欄”。各班門口均展示班級門牌、教師姓名、教師寄語等內容，室內墻壁懸掛班級爭先創優展示牌，既鼓勵了學生，也增添班級文化氣息，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

（二）、校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1、校風建設：為切實落實“尚德 修身 志存高遠”的校風，全面落實科學發展觀，提高教育質量，我們要進一步明確辦學思想，貫徹辦學理念、管理理念，確立校風的核心含義，制定領導干部、教師的形象標準，形成龍王二小的文化特色。

（1）首先校長推行“零距離”管理，縮小管理與被管理關系之間的距離，發揚“人和”的優良傳統，營造健康、融洽、團結、溫馨的內部關系。要求班子

成員深入群眾，悉心聽取群眾的意見和建議，了解群眾的困難，幫助群眾解決實際困難，開展為民辦實事活動。加大管理的透明度，嚴格按校務公開制度，把校務公開做規范、做全面、做及時，接受群眾的監督。在教職工關心的問題上，做到有反映必答復。校長要重視學校教育程序的設計、教育力量的組織和學校特色的發掘與培植；重視學校的規劃、教育工作計劃、學校工作總結和工作報告，將自己的教育思想灌注在其中。校長要成為一個好教師，要常聽課、會評課，建立獎勵機制，真抓教學，讓骨干教師有成就感。

(2)其次要求全體中層干部，無論做哪項工作都要學會總結、學會反思，加強學習，善于思考，找出規律以更好地促進工作出成效、上臺階；要加強組織紀律性，強調原則性，率先垂范，學在前，想在前，干在前，注重工作的協調性，學會用科學發展觀指導各項工作順利開展；每位干部要靠思考和創新促進工作，全力以赴、盡職盡責，為促進我校各項工作取得更大的發展做出應有的貢獻。

(3)再次要求教師立足課堂狠抓教學質量，精心設計每一堂課，精心布置和批改作業，精心進行質量分析，精心安排學科活動。

2、教風建設。努力建設一支為人師表、文明敬業、團結協作的教職工隊伍，不斷優化“敬業 求是 內外兼修”的教風。

(1)學校組織全體教職工深入學習實踐《中小學教師職業道德規范》等文件精神，建立教師教育教學獎勵制度，促進教師努力踏實工作。開展師德建設演講，師德學習成果答卷等活動，教育和引導廣大教師模范遵守教師職業道德規范，增強學識魅力和人格魅力，以高尚的師德情操引導學生德、智、體、美全面發展。對教師進行思想道德培訓，要求教師樹立文明敬業、嚴于律己、為人師表的教師形象，積極投入教學，加強新的教學理念的學習，提高自身素質。推行愛心教育，尊重學生，關懷學生，用寬容的心教育引導學生，努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的師德要求。

(2)加強監督機制，讓家長幫助監督管理。堅決做到杜絕歧視后進生、體罰學生、有償家教、接受請吃等現象發生。

(3)嚴抓教學常規的管理，嚴格規范備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業等教學常規的管理，將教學常規要求和評價制度化，落實教學常規檢查制度，定期組織聽課、教案、作業批改等方面教學常規檢查。加強督查，對教學常規實行流程監控，督促教師把教學工作落實到位。

（4）學校將以“三生課堂”為突破口，加強教師業務培訓，組織教師參加各種形式的校本培訓活動，學習先進的教學理念，探索新的教育模式，嘗試新的教學方法，并且采用問卷的形式驗收學習成果。并且在各年級開展區級課題研究活動，腳踏實地地鉆研教學。

（5）按時開展本學校的教研活動，組織年級同題課教學研究，并且展示教研成果。在校內組織教師積極聽課，并且進行評課，找出優點，發現不足，再進行總結歸納，以提高自身的教學水平。創建課件庫，把教師們制作的課件存進課件庫中，以便其他教師借鑒和使用，做到資源共享和智慧共享。

（6）采用“走出去，請進來”的形式，經常與拉手鄰近鄉鎮學校進行教研活動，派教師去觀摩學習，并把那里的優秀教師請到本校進行示范。

（7）培養新的教學骨干，學校極力創造良好環境，提供優越舞臺，鼓勵他們進行教學理論研究和實踐，讓一批新的骨干教師繼續成長。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，新老教師結對掛鉤，以老帶新，以新促老，讓新教師快速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳

出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成龍王二小“求真、務實、敬業、博學”的教風，推動學校教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

3、學風建設。我們擬定從嚴管理，加強監督，注重引導，培育集體精神，建設“勤奮 樂學 銳意進取”的優良學風。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出龍王二小“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。

（1）、以學校為主戰場，打造文明整潔的環境，陶冶師生情操，用團結文明的精神面貌，激發學生向上的志氣。我們將從搞好校園環境衛生入手，開展環境衛生評比月，創設文明整潔的校園環境，要求學生按時做好教室和衛生區的衛生，保持教室墻壁的潔凈和地面的整潔，不亂扔垃圾，教室物品擺放整齊，講究個人衛生，衛生委員要按時檢查學生的個人衛生，德育處按時進行檢查和抽查，檢查等級與班主任的考核直接掛鉤等方法激發師生愛校、愛學習、愛生活的激情，陶冶師生美的心靈；從抓好早操和課間操入手，用嚴肅活潑的精神面貌、整齊劃一的隊列，感染每一位學生，激發他們的集體榮譽感。開展文明禮貌月活動，通過班會、校會開展宣傳，要求學生使用文明用語，見到老師和客人要主動問好，遵守課間紀律，佩戴紅領巾，不破壞公共財物，放學要路隊，并且按時監督檢查評比，公布檢查結果，促進學生從自己做起，從細節入手，投身學校學風建設中去，引導學生增強守紀意識，自覺遵守《規范》和《守則》，認真學習，團結協作，做一個文明的小學生。

（2）以課堂為基地，對學生進行思想道德教育。我校堅持以做人教育為根本的德育指導思想，讓學生懂得做人比求知更重要。在教學過程中，教師的世界觀、人生觀以及言談舉止，常常成為學生模仿和評價的對象。教師的好作風能帶出學生的好學風，從而形成優良的校風。教師在課堂教學過程中滲透思想道德建設，在教授知識的同時，聯系生活實際，把學生日常行為中容易出現的一些行為，編成討論題目，通過組織學生參與討論，引導學生講正義、講正氣、講正直，提高學生辨認真善美和假惡丑的能力，實現自我完善。再用嚴格的紀律去約束，學生便于接受，心服口服，這樣就使課堂與德育有效整合，免除了德育處孤軍奮戰的尷尬，而且事半功倍，學校的各項規章制度也得以順利地貫徹執行。

（3）以班級為后盾，培養學生良好的行為習慣和自我管理能力。通過班級特色文化和班風的建設，對學生進行多種多樣的思想道德和知識教育，可以采取制定《班規》，主題班會，班級主題活動等豐富多彩的形式，利用墻報、圖書角、墻壁文化設計、培植等，充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，鼓勵學生互相促進，互相幫助，共同進步。充分發揮學生自管能力，建設學生自管組織。注重培養班干部管理能力，成立“班級志愿者”隊伍，配合值周干部巡視校園和教室，共同維護校園秩序。凈化校園和教室環境。

（4）以優秀干部為榜樣，用先進典型引導學生。我們將在每屆學生中樹立先進典型，評選校園之星，在櫥窗專欄里張貼校園之星的照片，并且予以表彰，弘揚正氣，建設優良學風。

（5）以紀念日為契機，抓住時機教育學生。結合“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“八一”建軍節、“十一”國慶節及教師節等節慶日，“九一八”“、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節

日，利用班校會﹑升旗儀式﹑實踐活動等多種途徑開展豐富多彩的活動, 弘揚和培育學生愛國主義和民族精神。通過活動來提升校園文明。

（6）以社會為依托，拓寬學生發展。充分利用周邊的社會資源，拓寬學生視野，促進學生發展，達到拓寬視野，增長知識，樹立新風的效果。

（三）學校制度文化建設。

“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”我們要努力營造這樣的和諧制度建設局面，因此我們要做到：

1、堅持和完善教代會民主管理制度，推行校務公開，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。

2、堅持以人為本的思想，建立健全學校管理的各項規章，依法規范學校的決策體制，完善決策過程和工作規則，實現決策的規范化、科學化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

3、進一步修定和完善學校各部門規章制度，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主動參與。

4、建立落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的配套規章，創建學生自我教育體系，強化學生遵規守紀意識，培養學生良好的文明行為習慣。

5、建立教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

6、堅持“四全”，即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。這是我們襄州人持之以恒的追求，也是我們二小人繼承傳統、展望將來的強勁推動力。

六、保障措施：

（一）加強校園文化建設工作的組織與領導，成立由校長任組長的校園文化建設工作領導小組，統一組織領導學校文化建設工作，充分調動師生員工參與校園文化建設的積極性和主動性，推動校園文化建設的深入發展。

（二）將校園文化建設納入學校發展規劃，在人、財、物等方面逐步加大投入，確保校園文化建設各項工作的順利開展。

（三）加強管理，不斷完善校園文化建設的配套政策與措施，切實解決校園文化建設過程中遇到的問題與困難。

（四）加強校園文化建設工作的實踐與研究，不斷挖掘校園文化的育人功能。龍王二小校園文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合龍王二小制度特色、環境特色、活動特色，最終形成校園文化整體特色。

龍王鎮第二小學 2014-2-25