第一篇：班主任考核暫行辦法(2017—2018學年)

鄭州高新區外國語中學 教育教學制度 2017—2018學年上期班主任考核暫行辦法

一、考核目的

1.為加強我校班主任隊伍建設，提高班主任工作整體水平。

2.激發班主任工作熱情，強化班主任責任意識，為班主任自身發展搭建平臺。

二、考核原則及標準

1.按積分量化考核、有差額原則發放。2.每月公布考核結果，每學期集中發放。

3.住宿班按每月平均600元發放，其中500元從績效工資總額中提取。走讀班按每月平均550元發放，其中450元從績效工資總額中提取。（七年級1、2、3班和八年級1、2班為走讀班，七年級4、5、6班和八年級3、4班為住校班）

三、考核辦法

1.常規考核平均100元/班月。每天晨讀（早操）、早餐、課間操、午餐、每日一練、午休、課外活動、晚餐、放學（查寢）應按時到位（每天10到），遲到一次扣2元，未到一次扣5元，如因請假、教研、外出學習等原因不能到位的，可由副班主任或班主任助理代替。

按時參加班主任會議，遲到一次扣2元，未到一次扣5元。以常規考核金額為限。

2.紀律考核平均80元/班月，每周按紀律積分情況排名：七年級第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。每月按周積分相加排名，第一名105元，第二名95元，第三名85元，第四名75元，第五名65元，第六名55元。八年級第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。每月按周積分相加排出名次，第一名95元，第二名85元，第三名鄭州高新區外國語中學 教育教學制度 75元，第四名65元。

3.衛生考核平均80元/班月，每周按衛生積分情況排名：七年級第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。每月按周積分相加排名，第一名105元，第二名95元，第三名85元，第四名75元，第五名65元，第六名55元。八年級第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。每月按周積分相加排出名次，第一名95元，第二名85元，第三名75元，第四名65元。

4.月考成績考核平均100元/班月，按月考成績“兩率一分”積分排名：七年級1—3班進行排名，4—6班進行排名。第一名120元，第二名100元，第三名80元。八年級按月考成績“兩率一分”積分排名，第一名120元，第二名110元，第三名90元，第四名80元。

5.學校及年級活動考核平均50元/班月，其中評為周優班級+2分/次。學校及年級活動根據名次積分。計算方式=年級總金額÷總積分×班級積分。

6.學校及年級臨時性工作考核平均50元/班月，依據學校布置的臨時性工作完成情況進行考核。

7.學生人數考核50元/班月，班級人數按1分/生計算。計算方式=年級總金額÷年級總積分×班級積分。

8.住宿班寢室紀律考核平均50元/班月，根據就寢紀律、衛生和內務整理等按積分排名，七年級第一名55元，第二名50元，第三名45元。八年級第一名55元，第二名45元。

9.安全工作考核、公物檢查及水電節約等考核平均40元/班月，每月按安全教育平臺、公物檢查、水電節約等檢查排名：七年級第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。八年級第一名4分，第鄭州高新區外國語中學 教育教學制度 二名3分，第三名2分，第四名1分。計算方式=級總金額÷年級總積分×班級積分。

10.班主任若有嚴重違反師德行為的，扣除當月班主任常規考核津貼。11.周優班級、工作競標等項目按加分計算。附：職稱評定及評優評先辦法

1.凡在我校擔任一完整學年的班主任，每學年積1分。

2.評優評先、年度考核和職稱評定時優先推薦班主任（副班主任）。3.班級考核積分，作為評選優秀班主任的重要依據。

鄭州高新區外國語中學 教育教學制度

2017—2018學年上期副班主任考核暫行辦法

一、考核目的

1.為班級管理增添基干力量。2.培養班主任后備人才。

二、考核原則及標準

1.按積分量化考核、有差額原則發放。2.每月公布考核結果，每學期集中發放。

3.每班每月按平均100元發放，暫不從績效工資總額中提取。

三、工作職責

1.協助班主任開展班級日常管理工作。

2.在班主任請假、外出學習等期間代行班主任職權。3.班主任安排布置的其它工作。

四、考核辦法

1.根據班級月考核名次，七年級第一名125元，第二名115元，第三名105元，第四名95元，第五名85元，第六名75元。八年級第一名125元，第二名105元，第三名95元，第四名75元。

3.副班主任在每天課間操、課外活動、集會及學校、年級重大活動時，須到位。遲到一次扣2元，未到一次扣5元。

五、積分辦法

凡在我校擔任一個完整學年的副班主任，每學年積0.6分。

第二篇：考核暫行辦法

考核暫行辦法

為提升公司經營管理績效，強化公司激勵約束機制，實現公司發展戰略目標，特制定本辦法。

第一章 總則

第一條 考核目的

通過考核，客觀、公正地評價公司各部門和員工的工作績效，激勵廣大員工切實履行崗位職責，努力完成目標任務，不斷提升業務素質，發揮考核的激勵約束作用。

第二條 考核原則

員工考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行。通過建立員工績效評價體系、強化平時考核制度、完善年終考核辦法等措施，努力提高公司員工的綜合素質，提高工作效率。

第二章 考核對象和內容

第三條 考核對象

原則是考核期內公司所有部門在冊的全體員工。兼任多項職務者，按其所任最高職務權屬關系和責任權重綜合評定進行考核。

下列人員不參加考核：

1、試用、見習期未滿者；

2、因長期缺勤、停職等原因，考核期間出勤天數少于缺勤天數者；

3、因特殊情況不能參加考核或無法進行考核者。第四條 考核內容

對員工的考核，以員工的職位職責和所承擔的工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作

實績。

德，是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現。

能，是指履行職責的業務素質和能力。

勤，是指責任心、工作態度、工作作風等方面的表現。績，是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。廉，是指廉潔自律等方面的表現。第五條 考核指標與解釋

（一）考核指標

1、崗位工作任務指標。具體為計劃、臨時工作任務完成情況。

2、綜合評價指標。具體為執行能力、創新能力、工作質量、敬業精神、團結協作。

3、考核計分權重。崗位工作任務指標分值為60分，綜合評價指標分值為40分。

（二）考核解釋

1、涉及公文類（通知、制度、辦法等）工作以文件下發或完成會簽為準；

2、涉及活動籌辦、組織類工作以活動組織實際完成為準；

3、涉及資金方面（資金收取、撥付、清理、解決）以資金到/出帳為準；涉及成本類指標以雙方簽字、蓋章確認為準；

4、涉及項目建設類指標以項目完工驗收為準；項目前期報批類指標以報批完成或領導簽批為準；

5、涉及投資經營指標以雙方簽字、蓋章的項目合作協議書為準；

6、涉及資產運營收入指標以財務部賬面反映的實際發生數為準；

7、涉及投訴處理方面以投訴最終解決為準；

8、其他類工作以實際完成效果為準。

第三章 考核程序

第六條 考核組織與領導

公司成立考核領導小組，由股東代表、總經理、副總經理及相關部門負責人組成。考核工作由公司考核領導小組負責組織實施。

第七條 考核方式

公司舉行述職報告會議，公司考核領導小組根據員工的述職報告，對照考核標準，結合平時的表現情況對被考核個人進行測評打分，以整數分值出現。根據得分情況及平時工作表現評出考核等次。

第八條 考核加分

如有對公司做出突出貢獻的加分事項，由員工所在部門提出書面申請，經公司考核領導小組審定后予以加分。

第四章 考核的等級確定和運用

第九條 考核的等級

考核的結果按分值由高到低排序分為優秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等次。

考核分值在90分以上（含90分）者為優秀；考核分值在80-90分之間（含80分）者為良好；考核分值在70-80分之間（含70分）者為合格；考核分值在60-70分之間（含60分）者為基本合格；考核分值在60分以下者為不合格。

第十條 考核等級的審定

（一）員工的考核等級須經公司分管領導初審，由公司

總經理復核后，報公司股東代表或考核領導小組審核。

（二）公司考核領導小組根據考核結果，結合公司實際情況，提出考核等級的比例和獎懲方案。

第十一條 考核結果的運用

（一）公司考核領導小組根據考核結果，提出如下建議：

1、崗位調整建議；

2、降（免）職建議；

3、提職建議；

4、辭退建議；

5、懲處建議；

6、培訓建議；

7、適合本崗位建議；

8、工資調整建議；

9、其他建議。

（二）員工考核被確定為合格以上等次的，按照下列規定辦理：

1、累計兩年被確定為合格以上等次的，在所定級別對應工資標準內晉升一個工資檔次；

2、確定為合格以上等次，且符合規定的其他任職資格條件的，具有晉升職務的資格；連續兩年以上被確定為優秀等次的，晉升職務時優先考慮；

（三）員工考核為“基本合格”等級的，分管領導予以戒勉談話；連續二個考核周期為“基本合格”等級的，按“不合格”等級處理。

考核為“不合格”等級的，進行降薪、崗位調整、降級；連續二個考核周期為“不合格”等級的，實行待崗，公司暫為其保留勞動關系，發放基本生活費（參照本地最低工資標

準，不再享受公司其他福利）。

第十二條 考核結果的反饋

公司中層管理人員的考核結果，由其分管領導反饋。員工的考核結果由其所在部門負責人反饋。

第五章 考核特殊情況的處理

第十三條 公司實行特殊指標一票否決制度，凡發生下列事項的一律作為“不合格”等級，并視具體情況由考核領導小組提出處理意見。

（一）出現經營、安全事故或違規行為，造成公司經濟損失和聲譽損害的責任人員；

（二）在工作中弄虛作假給公司造成不良影響或嚴重后果的責任人員；

（三）受到各種黨紀、政紀處分的人員；

（四）因各種原因被追究刑事責任的人員；

（五）其他應當受到公司處理的行為。

因履行崗位職責受到懲處的人員，經公司研究，按個案特殊處理。

第十四條 下列情況不得列為優秀者，為公司做出重大貢獻或業績突出，經公司研究同意者除外。

（一）遲到、早退達10次以上者；

（二）缺勤（除法定假期）達10天以上者；

（三）曠工時間達1日以上者。

第十五條 下列情況不得列為良好者，為公司做出重大貢獻或業績突出，經公司研究同意者除外。

（一）遲到、早退達5次以上者；

（二）曠工達2日以上者；

（三）缺勤（除法定假期）超過15天以上者。

第六章 考核獎金的發放

第十六條 設立總經理獎勵基金

公司獎金總額根據公司經營情況和公司經理辦公會確定的提獎比例提取。

總經理獎勵基金來源：

1、市國資委對公司經營業績考核核發的獎勵；

2、公司員工工資總額的一定比例；

3、公司其它政策性獎勵。第十七條 獎金的發放

考核為合格及以上等次的員工，全額發放獎金；考核為基本合格等次的員工，減半發放獎金；考核為不合格等次的員工，不發放獎金。

第七章 附則

第十八條 本辦法同時適用對同類、同級員工的聘任、離崗、離任考核。

第十九條 公司人事管理部門應當將《公司員工考核登記表》存入職工本人檔案。

第二十條 本暫行辦法經公司經理辦公會討論通過，自發布之日起執行，由公司考核領導小組負責解釋。

第二十一條 公司綜合部負責收集考核反饋意見，提交公司經理辦公會研究，由經理辦公會根據公司發展情況和反饋意見適時修改完善考核辦法。

附表：《公司員工考核登記表》、《公司員工考核評分表》

第三篇：班主任工作及的班級管理考核暫行辦法

桐職校發[2014] 號

關于印發《桐梓縣中等職業學校班主任常規工作

及班級常規管理考核暫行辦法》的

通 知

各處室，班級：

《桐梓縣中等職業學校班主任常規工作及班級常規管理考核暫行辦法》已經由學校行政擴大會討論通過，現予以印發，請嚴格遵照執行。

特此通知

附：《桐梓縣中等職業學校班主任常規工作及班級常規管理考核暫行辦法》

桐梓縣中等職業學校 二〇一四年九月二十七日

主題詞：班主任工作及班級管理 考核 暫行辦法 通知

送：校領導

發：各處室 班主任

行政辦公室 2014年9月27日 印制27份

桐梓縣中等職業學校

班主任常規工作及班級常規管理考核暫行辦法

為了強化學校內部管理和激發班主任抓好班級管理工作的熱情，進而促進學校德育工作水平的提高，特制定本暫行辦法。

一、考核對象

全校所有在職班主任和單列班級。

二、考核辦法

（一）班主任常規工作考核

1、班主任工作考核分為月考核、學期考核；

2、班主任工作的月考核包括“班主任常規工作考核”和“班級常規管理考核（班級每周考核成績的平均分）”；

即：月考核得分＝（班主任常規工作考核得分×40%+班級常規管理考核得分×60%）×系數。

男生班級系數1.01，女生班級系數0.99（90％以上為男生的為男生班，90％以上為女生的為女生班）；

3、班主任工作學期考核成績由兩部分組成。第一部分為過程考核，即各月考核分值之和的平均值；第二部分為測評考核，即學生測評分。

即：學期考核得分=過程考核得分×90%+測評考核得分×10%。

4、月考核情況每月公示一次，學期考核每學期公布一次。

（二）班級常規管理考核

直接按照“班級常規管理考核細則”規定考核打分。

三、考核細則

（一）班主任常規工作考核

基礎分100分，每月考核時根據相關依據加、減得出考核分。

1、班主任考勤。班主任會議、升旗儀式、課間操、集會和其他由學校組織的與班主任有關的集體活動，遲到一次扣1分，早退一次扣2分，缺席一次扣5分，病假（住院除外）一次扣0.5分，事假一次扣1分。

2、班會課。班主任每單周開展一次主題班會課，對學生進行德育教育、安全法制教育等；每雙周開展一次健康教育課，對學生進行健康教育。班會課要有主題、有記錄，健康教育課要有教案。缺一次扣3分。（政教處檢查計分）

3、按時上交班主任工作計劃、總結和其他相關資料，遲交者（一天以上三天以內）懲扣2分，不交者懲扣5分。

4、每周到學生寢室檢查2次紀律、衛生等情況，關心住校生思想、生活。缺一次扣2分。（以學生宿舍管理員登記為準）

5、每學月第一周出一次黑板報、班刊，缺一項扣5分。（政教處檢查為準）

6、組織指導學生做好班級考勤工作，考勤準確、及時上報，遲報一次懲扣1分，瞞報、虛報一次懲扣2分，不報一次懲扣5分。

7、按時完成學校交辦的其他工作，未按時完成者一次扣2分，拒絕完成者視其情節扣5-10分。（數據由相關處室提供）。

8、全力做好班級學額鞏固工作，嚴控學生流失。以期初政教處統計核定班額人數為考核基數，每流失1名學生扣2分。

（二）班級常規管理考核

基礎分100分，每周考核時根據相關依據加、減得出考核成績。期末平均成績為該班學期考核得分。

1、班級考勤管理。

嚴格遵守考勤制度，違反的懲扣學生所在班級管理考核分。遲到1人次扣0.2分，病事假（住院除外）1人節扣0.1分，缺曠1人節扣0.6分，就寢少1人扣2分，在1天內請事假人數超過3人的超過人數按缺曠處理（特殊情況除外）。

2、班風班紀管理

A、升旗、重大集會等活動，要求做到“快、靜、齊”并穿校服、佩戴校牌。被點名批評的扣2分，受表揚的加2分，未穿校服、佩戴校牌一人次懲扣0.5分。（由政教處當場考核點評計分）B、課間操，要求做到快、靜、齊且全班學生參加。該項實行評分制，10分為基準分，8.5—9.0分的班級懲扣0.1分，8.0—8.5分的班級懲扣0.15分，8.0分以下懲扣0.2分。（以教務處核定的體育組評分為依據）

C、學生違反校紀校規被學校通報批評的1人次扣1分，紀律處分的：警告每人次扣2分，嚴重警告的每人次扣3分，記過的每人次扣4分，留校察看的每人次扣5分，勒令退學以上的每人次扣6分。

D、儀表儀容。凡發現染發、燙發、佩戴首飾、穿拖鞋進校園或男生留長發、怪發等違規行為，每人次扣所在班級1分（教導隊、門衛提供）。

E、一月內無發現學生吸煙、打架、賭博、無故不就寢等違紀記載加5分，有違紀記載扣1分/次。（以教導隊提供數據）

F、校牌管理。學生在校園內未佩戴（或攜帶）校牌，一人次懲扣所在班級1分。（教導隊根據督查記錄提供）

3、環境衛生管理。

A、每周的教室及責任區衛生檢查名列后兩名且平均分在85分以下的班級扣2分。（團委提供）

B、禁止學生在校園內亂丟紙屑、果皮、垃圾、隨地吐痰和墻壁亂涂亂畫，發現一人次扣該班1分。（教導隊按照糾察記錄提供數據）

4、公共財產管理。學生必須愛護學校公共設施，損壞學校公共設施的，除照價賠償外，視其情節懲扣所在班級考核分（價值50元以下懲扣2分，價值51—100元懲扣4分，價值101—150元懲扣6分，價值151——200元懲扣8分，價值200元以上懲扣10分。每月由總務處提供數據）

5、激勵加分

A、當月獲文明寢室流動紅旗的，給該寢室學生所在班級加2分。該寢室有多班級學生時，按照班級人數比例分攤加分。

B、獲得紀律、衛生流動紅旗的班級每次分別2分。C、好人好事每件次加該班2分。（以政教處記載認定為準）

D、積極參加學校或社會公益活動（志愿者、禮儀隊等）的班級，每次加1—5分。（由相關處室提供依據，政教處審核評分，分管德育工作領導審批）E、以班級為單位參加學校組織的集體比賽獲獎，一、二、三等及組織獎分別加5、4、3、2分。

F、創建優美教室活動。每半學期檢查評比一次，獲得“優美教室”榮譽的班級每次加5分。（政教處檢查評比為準）

四、考核結果的應用

1、班主任工作月考核結果用于班主任津貼發放

班主任月津貼由月基本津貼、月電話補助、月人數津貼三部分組成，具體標準由學校行政研究確定。考核津貼發放為：一等（占在校班級的20%）為應得津貼的110%，二等(占在校班級的60%)為應得津貼的100%，三等（占在校班級的20%）為應得津貼的90%。

考核分數在70分以下的只享受基本津貼和電話補助。

2、班主任工作學期考核成績用于優秀班主任評選。

3、班級常規管理考核結果用于學期先進班級評選。

4、評優評先具體名額及評選辦法按照學校評優評先實施方案確定和操作。

5、班級出現較大及以上安全事故或重大違紀事件，實行一票否決，不予評先評優。

6、班級學額鞏固率低于15%者取消評優評先資格。

五、幾點說明

1、本暫行辦法考核工作由政教處具體負責，相關部門協調配合，考核結果報學校審批。

2、未盡事宜在實施中逐步完善。

3、本暫行辦法于2013年9月26日經行政擴大會討論通過，自公布之日起執行。5 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結5篇

高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育 和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比 11 如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事 教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5

本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育 意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行 19 為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第四篇：目標考核暫行辦法

為了適應新形勢下的××××工作，切實轉變機關工作作風，充分調動各方面工作積極性，推動各項目標任務的圓滿完成，經局班子研究決定實行崗位目標管理考評制度。為此，制訂如下試行辦法：

一、成立由局長任組長、副局長參加的目標考評領導小組，下設辦公室，局辦公室主任兼任考評領導小組辦公室主任。考評領導小組辦公室負責監督崗位目標責任制的執行情況，掌握情況，收集材料，供考評領導小組參考，對全局的目標考評工作負協調責任。

二、實行半年考評制度。機關后勤目標是以大時的日常事務性工作為基本內容的，如果考評周期過短則因事務性工作本身沒有完結而不易認定。因此，決定把全局機關的考評周期定為每半年一次。局考評小組采取半年初評、年終總評的辦法，結合平時情況研究評定各股室及個人的實績。

三、進行考評的內容

1、堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策、遵守法律、法規。

2、股室內務擺設整齊，環境衛生清潔。

3、工作人員按時上下班，有事請假，外出辦事打招呼，沒有“人難找”現象。

4、上班時間保持安靜，不“喧嘩”、不高聲談論與工作業務無關的話題。

5、待人熱情大方，做到有“三聲”，即“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”；“無四難”即無“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現象。

6、合理做好人員分工，做到人人有職有責，職責明確。工作熱情高，股室團隊精神好，凝聚力、戰斗力強。

7、服務意識強，工作積極主動。處理事務辦理公文、上傳下達準確無誤，及時迅速，做到“早想一步、早做一步”，“來件即辦，要件特辦”“件件有著落、事事有回音”，沒有拖拉現象。按時按質完成各項工作任務。

8、集體觀念、全局意識強，自覺維護單位的聲譽和領導的威信，愛護公物，勤儉節約。

9、認真學習黨的路線、方針、政策和法律法規，以及有關業務知識，按時完成局下達的學習任務。學習氣氛濃，政策理論水平較高，技術業務精通。

10、遵守局制定的《××××工作制度》。

四、實行考評的程序

1、自查程序。各股室及全體干部職工根據考評內容進行自我總結，提出自我評價，寫出總結材料，報局目標考評領導小組辦公室。內容包括半年和一年來工作中取得的成效，存在問題或過失，今后努力方向。

2、民主測評程序。

（1）民主測評個人：滿分100分，以無記名分類別的方式，對每位同志進行民主測評。即分成局領導、股室領導和一般干部職工三個類別，其中，局領導的測評分占30%，股室領導的測評分占20%，一般干部職工的總測評分占50%。具體計算公式為：

（2）民主測評股室：滿分100分，以無記名方式進行測評。具體計算公式為：

3、審查程序。

（1）投訴扣分，股室、個人被投訴，經查實，每次扣2分。測評結果實行記分制，滿分100分，減去投訴扣分為股室、個人實際得分。80分以上（含80分）為滿意股室、個人，70—80分為基本滿意股室、個人，70分以下為不滿意股室、個人。

（2）局目標考評領導小組依據各股室目標任務，對各股室的測評、自查進行嚴格、認真的審核、整理出審核意見。

4、會議研究程序。

各股室的工作目標任務完成情況經過審查初核后，由局主要領導主持召開目標考評領導小組會議，對各股室目標任務完成情況進行認真研究，根據股室、個人得分情況和平時的表現，作出評價決定，評定優秀股室2個，先進個人5名，如下評出滿意股室、滿意個人與不滿意股室、不滿意個人。

五、實行獎罰制度

1、表彰獎勵先進。每年年終召開局總結表彰會議，宣讀表彰決定，優秀股室和先進個人代表作經驗介紹，并對優秀股室和先進個人實行物質獎勵。

2、處罰“不滿意股室”和“不滿意個人”。對評為“不滿意股室”的，股室負責人在總結會上作書面檢討，提出限期整改意見，并取消股室領導當年評為優秀的資格，年終獎金股室所有同志扣除50%。連續兩年被評為“不滿意股室”，同時又未能完成目標任務的，對其股室負責人進行組織調整，或由實職改為虛職，或進行降職留用。對評為“不滿意個人”的，扣除全部年終獎金，取消考核評為優秀檔次的資格，并限本人及其所在股室10天內作出整改方案，連續兩年被評為“不滿意個人”的，限期調離機關。

第五篇：學校領導考核暫行辦法

學校領導考核暫行辦法

為深化榆關鎮教育教學改革，建設一支高素質的學校干部隊伍，提高領導班子管理水平，結合教育實際，制定校長、主任考核實施辦法：

一、考核范圍：有批復的領導班子成員和沒有批復的學校負責人。

二、考核辦法和指導思想：

1、小學(含中心幼兒園）與中學分開考核，校長級一起考核(含學校負責人)，主任級一起考核。

2、以科學教育發展觀為統領，全面提高區域和學校教育發展水平。著重考察學校人事管理、教育管理和教學質量及其它工作。

3、考核評價分為兩個部分，即民主測評、工作實績。

4、進行考核時，堅持客觀、公正的原則，堅持平時單項考核、年終總分的原則，加分與減分相結合的原則，建立“能上能下，能進能出”的干部管理機制和學校激勵機制。

三、考核內容

（一）民主測評：100分

1、教師評價（50分）：首先召開學校全體教職工會議，領導班子主要負責人代表班子述職，班子成員分別形成個人述職報告,上交給考核組。報告內容要求實事求是，簡明扼要。大會述職后，所有教職人員填寫民主測評表，對領導班子的總體情況，領導干部的德才素質、履行職責和廉潔自律等情況進行評價。測評表見附件

1、附件2，此測評表由學校事先準備好。

民主測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50

領導小組評價（50分）：由中心校班子成員及相關人員組成評價小組，對參評對象測評打分。打分的主要內容為認真工作的態度、完成任務的能力水平、學校教師的精神風貌、檢查指導教師工作的效果、學校規范化管理的程度、對布局調整做出的成績等。測評表見附件3，此測評表由學校事先準備好。

領導測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50

（二）工作實績

1、教學質量(按鎮、縣統考或抽測成績為準)

（1）小學

?小學按學校排名，領導班子成員遞減得分，分值差距為2分;

?小學縣抽測，如果被抽測學科成績在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀;

?一年的總成績，小學排在最后一名的學校領導班子成員，取消優秀資格;

?低于全鎮平均分10分的個人，取消優秀資格;

?小學領導任語文、數學的，基礎分每科為4分；任英語、科學的，基礎分每科為2分，沒有任課的不得分。

任教語數英科多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。

?領導任班主任的加3分；

?幼兒園不考試，按平均分計算，任課的領導加2分。

（2）中學

?中學按學校排名，學校領導班子成員遞減得分。分值差距為2分，即6分、4分、2分。

?中考時，在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀。

?中學的保留率實行扣分制度，以當年初三畢業考試，縣統計的為準，達到97%不扣分，之后，每降低1個百分點，扣0.5分，以百分數的整數位為準。

?中學領導任語文、數學、英語基礎分每科為4分，任其它學科基礎分每科為2分，不任課的不得分，任教多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。

領導兼任班主任加3分，兼任教研組長、年級組長加2分（不累計加分）。

2、成果加分

（1）學校當年取得集體榮譽稱號及各種成果：校級領導（含學校負責人）按100%加分，主任級按50%加分。分值分別為國家級8分、省級6分、市級4分、縣級2分、鎮級1分。

本人當年教學成果等取得榮譽，如：優質課、教具制作、教學業務單項競賽活動，按國家級、省級、市級、縣級、鎮級，分別加8分、6分、4分、2分、1分。非上級舉辦的論文類比賽獎勵不加分。

（2）輔導學生，并代表鎮參加上級比賽活動并獲獎的學校，根據參賽人員的人數及等級給領導加分——參加縣比賽并獲得名次的，每人每次給領導加1分，代表縣參加市級比賽并獲獎的加2分，代表市參加省級比賽并獲獎的加4分。

以上各項加分時，同一內容只取最高級別加分，不重復累加。各種榮譽稱號及取得成果以發證時間為準，計入當年考核成績。

3、其它工作完成情況

由考核小組根據學校以下幾個方面綜合評價，采取量化打分法，去掉兩個最高分，兩個最低分，取平均值后加入總分中。

（1）學校常規管理（1-3分）

（2）學校特色建設（1-3分）

（3）學生保險投保率（1-3分）

（4）繼續教育組織情況（1-3分）

（5）學校安全工作（3-6分）

三、其它說明

（一）在考核中綜合成績位居前列的學校一把手：

1、在評選各級先進時（包括學校、教師、學生），優先推薦。

2、優先參加縣級或以上單位組織的學術考察和科研活動等。

（二）領導考核成績連續兩年位于末位的，由中心校長找其談話，第三年仍五改觀者，將提請教育局批準調整工作崗位。

（三）在民主評議中，教師評價和領導評價中達到20%的人測評結果為不稱職，考核不得評為優秀；教師評價和領導評價中達到50%的人測評結果為不稱職，中心校找其談話，下一年仍無改觀者將調整工作崗位。

（四）在考核評價得分相同的情況下，年長者優先。

附件：1.領導班子和領導干部民主測評表

2.領導班子和領導干部民意調查表

3.考核小組評價表

4.考核小組名單

附件1：測評表

領導班子民主測評表

綜合

評價

好

較好

一般

差

意

見

和

建

議

領導干部民主測評表 等次 姓名

優秀

稱職

基本稱職

不稱職 附件2： 領導班子和領導干部民意調查表 （單位）領導班子民意調查表

評價項目

評價意見

滿意

比較滿意

不滿意

不了解

班子團結情況

帶好隊伍情況

群眾基礎情況

整體形象情況

（單位）領導干部民意調查表

評價項目

評價意見

滿意

比較滿意

不滿意

不了解 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 附件3：

考核小組評價表

對領導班子的評價

等次

單位 得分

好（100-90）

較好（89-70）

一般（69-60）

差（59以下）

對班子成員的評價 等次 姓名 得分

優 秀

（100-90）

稱 職

（89-70）

基本稱職（69-60）

不稱職

（59以下）