第一篇：新鄭市孟莊鎮洪常小學教育現代化學校督導評估整改報告
鄭州市普通中小學督導評估
整
改
報
告
新鄭市孟莊鎮洪常完全小學
2012年10月15日
教育現代化學校督導評估整改報告
2012年10月11日至2012年10月12日，鄭州市教育局石督學、新鄭市教育督導室高主任一行7人組成的督導評估組來到我們洪常小學，依據《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案實施細則》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：
一、德育為先，文明建設結碩果。
二、培養能力為主，學生全面發展。
三、領導班子團結協作，學校管理日益規范。
四、“以人為本”，努力加強教師隊伍建設。
五、“以校為本”，教科研工作扎實開展。
六、安全常抓不懈，工作落到實處。
在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下四個方面：一是進一步加強檔案資料管理，平時活動開展一定要注意資料的收集。二是進一步加強老教師普通話培訓工作。
三、加強教學工作的指導。四是進一步加強師資隊伍建設，提高學校管理水平。
根據督導評估組意見和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了洪常小學教育現代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、少先隊為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：
一、成立整改領導小組
為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了“教育現代化督導評估整改領導小組”，安排如下：
組 長：馬軍林 副組長：王軍紅
成 員：王慧峰 付留德 蘆彬 張偉
二、整改分工
馬軍林負責整改全面工作。
王軍紅負責檢查各項指標的落實情況，A1、A2部分素質教育、學生發展的整改工作。
張偉負責A3部分學校發展的整改工作。付留德負責A4隊伍建設的整改工作。王慧峰負責A5部分教學設施的整改工作。蘆彬負責整改工作的一切后勤工作。
三、明確職責
組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。
副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。
成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。
四、具體整改內容
問題一：加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，有的活動缺乏圖片，有的活動缺通知。
措施：
把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有通知、方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。
問題二：加強老教師普通話培訓工作。本次評估組提到的老師的普通話，的確，我們的老教師普通話不盡人意，有的不標準，有的就是不會說。
措施：
1、開展老教師普通話培訓工作
培訓組長：王軍紅 負責培訓工作的計劃、制度、總結的制定。成員：趙雪 萬金輝 負責老教師普通話培訓
2、施行一對一幫扶工作
老教師和新教師結成對子，有新教師指導老教師的普通話。問題三：加強教學指導工作。本次課后反饋的意見中，提到一些教師講課水平問題。有些教師講一節課都不知道自己講的是什么，沒有明確的目標，教學流程銜接不恰當。也可能是由于以往的教導主任對講課這方面的指導太少，今年新上任的教導主任又剛接觸學校工作。
措施：
教學工作是學校工作的生命線。而把握這一生命線的主要人之一就是教導主任。教導主任作為學校教學之“魂”, 在學校教育教學、教科研等管理工作中舉足輕重。要當好校長的助手、老師的導師，督導教育、指導教學、引導教研、倡導教改，其工作的關鍵在于如何發揮有效地進行指導作用。
1、授課前導備，培養教師備課能力
作為教導主任，首先要抓住備課這一關鍵環節，做好指導工作。重點從以下方面入手：一是組織教師學習好新課標，明確教學目標和任務；二是帶領教師鉆研教材，把握知識結構；三是輔助教師了解學生，做好因材施教；四是指導教師選擇教法，體現教師為主導、學生為主體、會學為主旨、訓練為主線的“四主”原則；五是幫助教師備齊教具，發揮媒體功能。
2、試講中當導演，優化教師講課藝術
不論是老教師講新課，還是新教師上講臺，試講是十分必要的。在此過程中，教導主任要當好“導演”。從教師的每個動作的表現，每種表情的流露，每句話語的情調，每行板書的態勢，每步環節的設計，每件媒體的運用等方面進行嚴格把關、耐心指導，成功之處當即肯定，不妥之處幫助糾正，欠熟之處督導演練。不斷培養和提高教師的講課藝術。
3、聽課后導評，提高教師教研水平
聽課是教導主任管理、監督和指導教學的主要形式和手段，其目的在于提高教師教學教研水平。因此，作為一位教導主任，必須經常深入課堂聽課，和教師一道研究、設計在各種條件下的最優課堂教學結構和教學方法，幫助教師及時準確地掌握教學反饋信息，提高靈活應變能力，使教與學合拍，和教師共商發揮各學科各方面的教育因素以及提高課堂教學效率等問題。在評課過程中，要注意當好組織者、指導者。主持確定發言人、評課時間、地點，重點指導聽課人如何評課，如評課的原則、標準、內容、注意事項等。在日常工作中，教導主任要把聽評課作為自己最重要的工作對待，在“勤”字上下功夫，做到平均每天聽課不少于一節。在“實”上下功夫，做得逢聽必評，以保證評課不流于形式而收到評中提高的實效。
4、平時活動導研，鼓勵教師創新
作為教導主任，既要堅持主導常規教研，又要引導超前教研，要站在教研教改的潮頭，引領廣大教師積極開展教研活動，調動廣大教師主動參與教研的積極性。勉勵教師自主創新。在具體工作中，應做到導理論學習，導專題確立，導計劃實施，導實踐嘗試，導探索創新，導總結提高。保證教研活動制度化、經?；⒁幏痘⒊盎纬膳d?？拷萄械牧己梅諊?。
5、活動后導結，勉勵教師撰寫論文
每次教研活動后，都需要進行搜集材料、觀察例證、咨詢調查、征求意見、統計數據、考核評估、分門別類、互相交流，整理完善等一系列總結工作。在每個流程中，教導主任應一絲不茍地給每位教師作形式、方法、措施等方面的示范指導，把成績找足，把經驗定準，把失誤擺正，把教訓揭開，把原因查清。同時鼓勵并指導教師撰寫教學教研論文。
問題四：進一步加強師資隊伍建設，提高學校管理水平。措施：
1、進一步加強理論學習。用校長的讀書帶動班子成員讀書，用班子成員帶動老師讀書，用老師帶動學生讀書，用學生帶動家長讀書，進而形成學習型學校，學習型社會，打倒全民閱讀。
⑴領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。
⑵教師進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。
⑶讓圖書室的圖書進班級，班級圖書進書包。
2、加大對教師的培訓力度，特別是加強新版課程標準的培訓如導學案的編寫、作業建設、教師對學生的評價等以及班班通的熟練使用等方面的培訓
3、結合學校財力以及中心校的支持，讓更多的領導、教師到先進的學校如洋思、杜郎口等先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。
4、進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。
總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建新鄭市優質學校，為新鄭市教育均衡發展做出積極的貢獻。
第二篇：小學教育現代化督導評估整改報告
教育現代化督導評估
整改報告
新鄭市郭店鎮郭店完全小學 2013年10月30日
教育現代化督導評估整改報告
2013年10月28日至29日，鄭州市小學督導評估組依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：
一、重視隊伍建設，建立了一支敬業奉獻、充滿活力的教師隊伍。
二、科學民主管理，教育教學卓有成效。
三、重視安全工作，打造平安和諧校園。
四、發揚艱苦創業精神，辦學條件明顯改善。
在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了教育教學過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下四個方面：一是部分檔案資料不夠規范，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。二是教師的課堂教學水平需進一步提升。三是特色創建不明顯，須提高學校特色水準。
根據鄭州市教育督導反饋的意見和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題和建議，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能整改到位的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：
一、成立整改領導小組
為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了“教育現代化督導評估整改領導小組”，安排如下： 組長：司彩萍 副組長：朱中立
成員：王福彬
曹仲謙
李艷陽
二、整改分工
司彩萍負責整改全面工作。
朱中立負責檢查各項指標的落實情況。朱中立負責A1部分素質教育的整改工作。李艷陽負責A2學生發展的整改工作。司彩萍負責A3部分學校發展的整改工作。王福彬負責A4隊伍建設的整改工作。曹仲謙負責A5部分教學設施的整改工作。
三、明確職責
組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。
副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。
成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。
四、具體整改內容 問題一：
加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。
措施：
把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。問題二：
繼續加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，切實提高課堂教學效率和實踐新課程的能力；加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量；積極探索實踐精細化教學管理模式；充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃；加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。措施：
一、加大學校領導和廣大教師的培訓力度
領導和教師的培訓工作是加強教師隊伍建設的必由之路。在今后的工作中我們要做好如下幾個方面：
1、充分發揮學校自身的教改職能。通過影碟播放、觀摩課、優質課等形式加強領導和教師的業務學習。這樣既解決了內容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓中不但能獲得理論知識上的進步，而又得到了技能水平上的提高。
2、邀請更多的專家學者到我校開展講座等業務指導，同時讓更多的領導、教師到先進的學校和先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。
3、進一步加強理論學習。一是領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，主要領導匯報讀書體會。二是教師要進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。三是進一步補充完善教師個人成長檔案，讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。
二、抓教研、促教改，提高素質水平。
教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新教育觀念，搞好自身素質的學習和提高。
１、抓好三支隊伍建設。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。
2、把好備課關。
首先，要明確好課程標準?，F行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）對什么是“好課”有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。
其次，要創造性地使用教材。創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。
3、抓講課、評課活動
各教研組堅持每周一次講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。
4、抓教研教改，相互交流經驗
一是推行“兩課”活動，打造高效課堂：示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現場進行點評，并跟進指導。
二是開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法、如何提高學生創新意識、如何實施減負不減質的問題、通過現代化信息手段，不斷吸取其他優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務。
5、除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，校領導還要深入基層，在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的升學、就業到青年教師本人的婚姻及子女入托上學，從教師本人的生病住院到家屬的工作調動，都悉心幫助，使教職工的專業思想更穩固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。
今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規范化。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強教師的業務素質、教學能力及使用現代化信息技術的能力而更好地服務。
三、加強校本研修，進行課堂診斷。
通過校本研修促進教師的行動。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優質課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。通過推門聽課對教師的常態課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。診斷重點是在單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。
四、建立和規范教師的競爭機制與激勵機制
建立競爭機制與激勵機制有助于調動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。
1、強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質的全能人才，逐步淘汰“單打一”或低素質、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師“挪窩下蛋”，以增強教師的競爭意識。
2、量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環。具體操作環節要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破“鐵飯碗”、“大鍋飯”“死工資”的陳規；要在“定編定員”的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。問題三：
特色創建不明顯，須提高學校特色水準。學校有效的開展 “版畫天地”活動，要有目標，有評價措施，使學校特色工作更有效，以此提升學校文化特色內涵。
措施：
（一）加強領導，提高認識。學校要高度重視版畫活動，把版畫活動擺上重要議事日程。要成立版畫活動領導小組，切實加強對版畫活動的領導，督查、指導本校版畫活動的開展；對師生的版畫活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。
（二）多措并舉，力促實效。
1、認真組織，詳細規劃。學校在版畫活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。
2、把特色創建和《版畫天地》校本課程開發相結合。
我校的《版畫天地》校本課程開發是為特色創建服務的。在這一方面我們要首先根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作《版畫天地》校本課程的基本價值取向。其次《版畫天地》校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。《版畫天地》校本課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。然后《版畫天地》校本課程的開發和實施，需要教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使《版畫天地》校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化《版畫天地》校本課程。
最后，校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發《版畫天地》校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建藝術的“搖籃”。
3、立足課程，引領學生走向廣闊的“版畫天地”。
一要認真上好版畫課。把每天下午第三節定為版畫課，保證學生的畫畫時間。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外版畫指導課，讓這一新興的課程真正成為學生課外版畫的催化劑和交流共進的舞臺。
二要開展版畫研討活動。采用以研促教的方式，在校內組織開展形式多樣的教學研討活動：探討版畫課的教學形式;版畫活動形式的研討，探討版畫如何真正走近學生的心靈;課外學生自主版畫的研討，探討如何引導學生將版畫變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，促進提高師生對版畫教學的認識，增進教師版畫教學的能力，豐富版畫教學方法。
三要搭建平臺，讓學生真正地享受版畫的快樂。首先，打造班級版畫文化。繼續扎實推進版畫特色班級建設，各班利用“版畫天地”，把自己的版畫作品放在班級供同學交流欣賞?？傊?，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建鄭州市優質學校，為鄭州市的教育發展做出積極的貢獻。
新鄭市郭店鎮郭店完全小學
2013年10月30日
第三篇：教育現代化督導評估整改報告
教育現代化督導評估整改報告
索河辦惠廠小學
2011年11月25日
教育現代化督導評估整改報告
2011年9月29日至2011年9月30日，滎陽市小學督導評估組于依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：
一、領導班子團結協作，學校管理日益規范。
二、以環境育人、創人文校園。
三、德育為先，文明建設結碩果。
四、“以人為本”，努力加強教師隊伍建設。
五、“以校為本”，教科研工作扎實有效。
六、安全常抓不懈，工作落到實處。
在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下六個方面：一是進一步加強檔案資料管理。二是進一步理清思路，形成共識，凝聚合力，持續提升。三是進一步加強制度建設。四是進一步改善辦學條件。五是進一步加強師資隊伍建設，加強新課程改革理論的學習，提高學校管理水平，打造學校特色品牌。
根據滎陽市教育督導意見書和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了恵廠小學教育現代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、政教處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：
一、成立整改領導小組
為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導
和督查力度，保證整改質量，我校成立了“教育現代化督導評估整改領導小組”，安排如下：
組長：王改菊
副組長：侯擁軍
成員：李楠吳永新趙華玲
二、整改分工
王改菊負責整改全面工作。
侯擁軍負責檢查各項指標的落實情況，A3部分學校發展的整改工作。吳永新負責A1部分素質教育的整改工作。
李楠負責A2部分學生發展的整改工作。
李粉靈負責A4隊伍建設的整改工作。
趙華玲負責A5部分教學設施的整改工作。
三、明確職責
組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。
副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。
成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。
四、具體整改內容
問題一：
加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，目錄不完整，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。
措施：
把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。
問題二：
進一步總結和提煉學校精神、學校文化和學校特色，精細學校管理，把各項迎檢工作與常規工作整合起來，通過各種迎檢活動促進學校規范管理，促進學校內涵的發展，展示學校品牌，實現辦學水平的再提升。
措施：
一、理清思路，形成共識，凝聚合力，持續提升。
深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。我校打算用一年的時間完成，首先組織全體教職工討論，我們的學校應該辦成怎樣？收集教職工意見后形成討論稿；然后咨詢專家，確定辦學理念和落實的策略；最后組織宣傳活動，讓學校的每一個成員熟知并形成內驅力。
二：深入解讀“做最好的自己”這一辦學理念，針對領導、教師、學生不同群體提出不同要求，使“做最好的自己”成為他們成長道路上的最高境界。
三、深入解讀“三風”，利用全校大會、年級會、主題班會、文藝演出、文化節、體育節、科技節、廣播、黑板報、校園網等形式廣泛宣傳。印發“三風”詮釋，讓每位師生明確其具體內容。使“尚德、進取、友愛、自信”的校風、“敬業、愛生、博學、善教”的教風、“樂學、守紀、敏思、踐行”的學風深入人心，內化為師生的自覺行動。
四、開發利用一切可用資源，創造濃郁的文化氛圍。加大投入，以特色教育為主題，打造墻面文化，使每一面墻都能體現學校特色。
校園建筑設計立足于緊湊合理的總平面功能，布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。
創設校園文化環境。構建與教育計劃緊密結合的教育走廊和櫥窗，教育走廊內陳列新聞時事、手抄報、優秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發展求知欲望。校內櫥窗宣傳師生獲得的各種榮譽、學校的重要消息等，充分發揮“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，既烘托育人環境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境辦公環境要求做到“靜、敬、凈”，辦公環境要求做到“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。
五、進一步深化英語特色建設，對學生和教師制定出具體詳盡的目標要求和行之有效的考核、評價體系。加強英語口語教育，研究新的教學模式，課堂突出口語訓練，老師加強自身修養，力爭三年內能達到用英語完成基本的課堂教學，課外班級和學校定期組織活動，創造條件走出去。
問題三：
進一步加強制度建設。學校目前雖然有一系列的制度，但內容不夠全面，且較零散，缺乏系統性，可操作性不夠強。
措施：
一、完善制度，裝訂成冊。我校將在一年內對現有的方案、規章制度進行全面的梳理、修訂和完善。將這些修正后的制度、條例、職責、細則、辦法等匯編成冊為《恵廠小學規章制度匯編》。
二、突出重點
1、教學教研作為學校的中心工作，我校將結合我校實際建立全面性、可操作性、規范性的制度。
2、評職晉級、評優選先是學校每個階段都會碰到的問題，而且事關教職工的切身利益，學校必須有相應的制度、條例。我校將在市教體局各項制度的基礎上，結合校情，制定了以教學實績為主的考核細則。
問題四：
進一步改善辦學條件。學校生均占地面積，生均建筑面積不達標。沒有設置美術教室、閱覽室、科學實驗室、計算機教室、語音教室、綜合實踐活動室等功能教室。
措施：
一、學校多方籌措資金，利用現有條件增設各種功能教室、活動室。
二、尋求各級政府、社會團體和個人的支持，力爭五年內使我校的辦學條件達到現代化學校的標準。
三、進一步加強功能室的管理，使功能室能充分發揮起功能。一是強化管理員的責任意識；二是嚴格管理，借用、損毀等要有詳細的記錄；三是提高功能室的使用率，通過宣傳，使師生了解心理咨詢室的作用，開展“親子共讀”活動，發揮圖書的作；四是建立檢查機制，一月一查，一學期一清理；五是爭取上級部門的支持，適時更新和補充功能室里的圖書、器材等。
問題五：
進一步加強師資隊伍建設，提高學校管理水平。
措施：
一、進一步加強理論學習。用校長的讀書帶動班子成員讀書，用班子
成員帶動老師讀書，用老師帶動學生讀書，用學生帶動家長讀書，進而形成學習型學校，學習型社會，打倒全民閱讀。
⑴領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。
⑵教師進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。
⑶讓圖書室的圖書進班級，班級圖書進書包。
二、加大對教師的培訓力度，特別是加強高效課堂理論的培訓如導學案的編寫、小組的建設、教師對學生的評價等以及班班通的熟練使用等方面的培訓
三、結合學校財力以及辦事處、中心校的支持，讓更多的領導教師到先進的學校如洋思、上海等先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。
四、進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。
總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建滎陽市優質學校，為滎陽市教育均衡發展做出積極的貢獻。
索河恵廠小學
2011年11月25日
第四篇：教育現代化督導評估整改報告2
教育現代化督導評估
整改報告
滎陽市第七小學 2012年11月30日
教育現代化督導評估整改報告
2012年10月9日至2012年10月10日，滎陽市小學督導評估組于依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：
一、領導班子團結協作能力強，學校管理有條不紊，辦學行為規范。
二、德育為先，以環境育人、創人文校園。
三、?以人為本?，努力加強教師隊伍建設。
四、安全常抓不懈，工作落到實處。
在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下四個方面：一是對檔案資料要進一步歸類、收集、補充、完善。二是加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。三是加強特色創建，提高學校特色水準。四是繼續加大教育投入，進一步改善辦學條件。
根據滎陽市教育督導意見書和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了滎陽市第七小學小學教育現代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以辦公室、教導處、政教處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：
一、成立整改領導小組
為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了?教育現代化督導評估整改領導小組?，安排如下：
組 長：張 敏
副組長：王秋月 王 磊 張家旗 成 員：時玉香 吳立勛 梁麗娜 孫玉曉
二、整改分工
張敏負責整改全面工作。
張家旗負責檢查各項指標的落實情況，A3部分學校發展的整改工作。
王秋月負責A1部分素質教育的整改工作、A3部分學校發展的整改工作。
吳立勛負責A2學生發展的整改工作、A3部分學校發展的整改工作。
梁麗娜負責A4隊伍建設的整改工作。王磊負責A5部分教學設施的整改工作。
三、明確職責
組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。
副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。
成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。
四、具體整改內容 問題一：
加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，目錄不完整，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。
措施：
把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。
問題二：
加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，切實提高課堂教學效率和實踐新課程的能力；加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量；積極探索實踐精細化教學管理模式；充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃；加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。
措施：
一、加大教師培訓力度
教師的培訓工作是加強教師隊伍建設必由之路。在今后的工作中我們要做好如下幾個方面：
1、充分發揮學校自身的教改職能。通過影碟播放、觀摩課、優質課等形式加強業務學習。這樣既解決了內容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓中不但能獲得理論知識上的進步，而又得到了技能水平上的提高。
2、邀請更多的專家學者到我校開展講座等業務指導，同時讓更多的領導教師到先進的學校和先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。
3、進一步加強理論學習。一是領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。二是教師要進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。三是進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。
二、抓教研、促教改，提高素質水平。
教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
１、抓好三支隊伍建設。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。
2、把好備課關。
首先，要明確好課的標準?，F行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱?綱要?）對什么是?好課?有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。
其次，要創造性地使用教材。創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。
3、抓講課、評課活動
各教研組堅持每兩周一次講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。
4、抓教研教改，相互交流經驗
一是推行?四課?活動，打造高效課堂：示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現場進行點評，并跟進指導。
二是開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法、如何提高學生創新意識、如何實施減負不減質的問題、如何應付高考改革轉型問題，通過現代信息手段，不斷吸取其他優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務。
5、除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，校領導還深入基層，在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的升學、就業到青年教師本人的婚姻及子女入托上學，從教師本人的生病住院到家屬的工作調動，都悉心幫助，教工的專業思想更穩固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。
今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規范化。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強教師的業務素質、教學能力及使用現代化信息技術的能力而更好地服務。
三、加強校本研修，進行課堂診斷。
通過校本研修促進教師的行動。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優質課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。通過推門聽課對教師的常態課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。診斷重點是在單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。
四、建立和規范教師的競爭機制與激勵機制
建立競爭機制與激勵機制有助于調動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。
1、強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質的全能人才，逐步淘汰?單打一?或低素質、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師?挪窩下蛋?，以增強教師的競爭意識。
2、量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環。具體操作環節要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破?鐵飯碗?、?大鍋飯??死工資?的陳規；要在?定編定員?的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。
問題三：
加強特色創建，提高學校特色水準。學校把?書香校園?、?情智課堂?等活動有效的開展，要有目標，有評價措施，使學校特色工作更有效，以此提升學校文化特色內涵。
措施：
一、加強書香校園建設
新教育實驗的倡導者朱永新教授說：?理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學?！?，讓學生養成熱愛讀書的習慣。?
（一）加強領導，提高認識。學校要高度重視讀書活動，把讀書活動擺上重要議事日程。要成立讀書活動領導小組，切實加強對讀書活動的領導，督查、指導本校讀書活動的開展；對師生的讀書活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。
（二）多措并舉，力促實效。
1、認真組織，詳細規劃。學校在讀書活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。
2、教師閱讀，做好學生閱讀的引路人。
書香校園的建設，學生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學生閱讀的榜樣。為此，學校要研究制定更加詳實的教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。并組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，由學校購買，供老師借閱。同時，深入開展閱讀專題研討活動，定期組織研討交流，提高教師的閱讀興趣，開闊教師的知識視野。
3、立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。
一要認真上好課外閱讀課。把每天下午第三節定為閱讀課，保證學生的閱讀時間。由于課外閱讀的主題比較寬泛，在新書閱讀之前，要先上新書推介課，一本書閱讀完了，要上閱讀成果匯報課。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外閱讀指導課，讓這一新興的課程真正成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。
二要開展課外閱讀研討活動。采用以研促教的方式，在校內組織開展形式多樣的教學研討活動：課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式;經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈;課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，促進提高師生對閱讀教學的認識，增進教師閱讀教學的能力，豐富閱讀教學方法。
三要搭建平臺，讓學生真正地享受閱讀。首先，打造班級書香文化。繼續扎實推進書香班級建設，各班利用?圖書角?，把自己的課外書籍放在班級供同學交流閱讀，把讀書心得貼在信息欄進行交流。老師要積極參與并指導學生讀書方法，答疑解惑，定期抽查學生讀書筆記，督促學生積累知識，養成讀書作筆記的好習慣。
其次，提高學校圖書的使用率。制定計劃，每個月每個班有秩序地到學校圖書室借圖書放進教室圖書角，同時發動學生把自己看過的課外書存放在教室的圖書柜，組織學生做好管理借閱工作，建立圖書借閱登記，提高學校圖書的利用率，確保學生豐富的閱讀材料，營造良好的讀書氛圍。
同時，鼓勵建設家庭圖書架和親子閱讀，形成?書香家庭?。利用家長會等方式向家長提出親子閱讀計劃，建議家長與孩子交換角色，如：小孩讀書給家長聽，家長也要讀書給孩子聽，讓小孩評價需要改進的地方；或一起參與閱讀。讓家長在家協助并督促孩子每周完成讀書任務。并結合實際，制定詳細的讀書檢查方法，定期總結自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內容、讀書態度、讀書收獲等。提高學生讀書的自覺性和寫作水平。
最后，繼續深入開展中華經典誦讀活動。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時間引導學生閱讀經典，將經典誦讀與語文教學、課外拓展有機結合，并組織開展豐富多彩的中華經典誦讀比賽，讓每一個學生感悟祖國文化的博大精深，激發學生的閱讀興趣，提升學生的文化素養，增強校園文化底蘊。
（三）堅持督評，做好引導。
1、嚴格按照?周月季?計劃劃分學分，每周背誦一首古詩1分，每學期不少于20分；每月讀一份刊物（或全月報紙）2分，每學期不少于10分；每季度閱讀一部作品10分，每學期不少于20分。每學期至少修完50學分為?一星級?，每提高20學分上升一個星級，每年最高為10個星級。
2、讀書小組長每周檢查核定一次分數，語文教師每月審核一次，教務處人員不定期對學生進行抽查，期末評定等級。
3、學期總分以?閱讀?科目列入學生成績統計和素質報告手冊，與家長見面。
4、做好各項讀書評選。
書香班級評選：
1、制定一個?書香班級創建暨學生讀書計劃?并在班級張貼。
2、鞏固?班級圖書角??圖書角?內的藏書量每位學生至少儲存四本書。
3、提供一定?閱讀時間?全校統一晨誦和閱讀的時間，晨誦不少于30分鐘，閱讀不少于20分鐘。班級形成深厚的讀書氛圍，學生養成主動閱讀的習慣。
4、上好一項?系列導讀課?。每學期由語文教師提供2篇優秀導讀課例。
讀書好少年評選：
1、熱愛讀書，能主動進行大量、廣泛的閱讀，在平時的讀書活動中有突出成績。
2、能帶動同學、家長等讀書，或熱心班級圖書角建設，或主動向同學等借出圖書，或在逆境中堅持閱讀以精神感染同學，或經常向同學等推薦好書……在讀書活動中有典型事跡。
3、在同學中有一定的聲望，師生評議效果好。
二、打造好情智課堂
（一）、全力打造情智課堂，提高課堂效率。
情智課堂是一個系統的、全面的工程，需要學校各個方面的協作和統一。我們在總結過去經驗的基礎上，進一步深化課堂教學改革，使情智課堂深入人心。
1、認知情智課堂。繼續組織全校教師學習市教育局關于構建道德課堂的實施意見和田局長講話精神，在了解道德課堂實質精髓的基礎上，對全體教師集中培訓我校?情智課堂?，是每一位教師明白我校情智課堂的總體目標及階段目標，掌握并熟練運用情智課堂教學流程，使師生之間除了有知識的傳授之外，更多的是情感的溝通和交流。
2、踐行道德課堂。組織教師認真學習領悟上級教育部門關于《課程綱要》、導學案編寫與使用以及中小學作業建設的指導意見，提高教師踐行道德課堂的基本能力。扎實開展?課標解讀?，強力推進新課改。成立學科備課組，定點定時集體研討，記錄集體研討成果，包段領導檢查督導。
2、強化骨干引領，開展課堂觀察。教師以上匯報課的形式，展示情智課堂的成果，組織教師聽課、評課、研課。并組織骨干教師上示范課、公開課，觸發全校教師踐行情智課堂、實行新課改、落實新課標的內在動力。
3、探索課堂模式，優化課堂教學，實現課堂教學最優化。不斷總結反思情智課堂在每節課上的體現，強化生本教學，以學生為主體，構建?自主、合作、探究?的課堂，提高課堂效率。
問題四：
繼續加大教育投入，進一步改善辦學條件。提高學校教育技術裝備水平，完善體育設施、科學實驗室、音美器材等，逐步添置投影教學設備，進一步加強教育技術裝備的管理和應用，實現基于網絡的校本研究，進一步提升教師信息技術的應用能力，積累教學資源，提高使用效率。措施：
一、改善教學設備配備。繼續加大投入資金，提高教育技術裝備水平，滿足各科教師的辦公需求。同時進一步加強教育技術裝備的管理和應用，依靠班班通設備實現基于網絡的校本研究，進一步提升教師信息技術的應用能力，積累教學資源，提高使用效率。在局撥體音美器材的基礎上，隨著學生數的增多，繼續添置各種器材，已達到上級要求標準，科學實驗室器材備足備全，圖書室藏書冊數達標。爭取在短時間內教學設備達到標準化、現代化。
二、體育場地的再完善：在市政府、市教體局的協調幫助下，學校已將校園東邊約10畝土地征用，主要用于學校操場及教師辦公樓建設。現正在進行前期的手續辦理，到時辦公樓內將高標準的完善、設置相應功能處室（圖書室、儀器室、實驗室、閱覽室、微機室）。建設操場占地4300平方米，全部實現塑膠化，完善各種體育設施，以滿足師生活動需求。
總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建滎陽市優質學校，為滎陽市教育均衡發展做出積極的貢獻。
滎陽市第七小學 2012年11月30日
第五篇：孟莊鎮雙唐小學教育現代化評估自評報告
教育現代化督導評估自評報告
新鄭市孟莊鎮雙唐小學 2018年3月9日
教育現代化學校督導評估自評報告
一、學?；厩闆r
新鄭市孟莊鎮雙唐小學，位于孟莊鎮第二中心社區水謝華城小區，交通便利，服務唐河村、唐砦村、馬東洼、雞王等鄰近村莊。
學校占地面積9200平方米，建筑面積1473平方米，環境優美，設施齊全。擁有普通教室10個，辦公室4個，以及體音美器材室、儀器室、圖書室等7個專用教室，裝備了校園音響系統。全?，F有18個教學班，在校生826名，學生入學率、鞏固率都達到了100%。有教職員工36名，學歷達標率100%，?？埔陨辖處?3名，高學歷比例達到25.7%，獲得中級職稱教師10名，占教師總數的28.5%，所有教師的計算機、普通話等都達到了相應的等級。近幾年，在黨的教育方針及習近平新時代中國特色社會思想的指導下，深刻踐行社會主義核心價值觀，學校堅持以人為本，內強素質，外樹形象；堅持以教科研為先導，德育為重點，教學為中心,信息技術為載體，確立“創特色、有品味，創品牌、高層次”的辦學思想，以“合格加特長”為培養目標，面向全體學生，全面提高教育教學質量，努力培養有創新精神和實踐能力的有用人才。學校歷年來教學質量和各項綜合評比一直位于全鎮同類別中游。曾先后獲“鄭州市標準化學校”、鄭州市教
35、積極籌備，迎接評估驗收。根據新鄭市教體局指導意見，我校領導小組召開籌備會議3次，制定工作目標，分塊落實工作任務。對照教育現代化學校建設標準和評估指標體系，逐項評議，逐條自查，查缺補漏，議定措施，已達標的抓鞏固，未達標的抓推進，投入人力、物力和財力，積極創造條件，努力實現工作目標。
我校對照《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案》及新鄭政教督[2015]2號文件規定，自評結果為總得分92.7分。
三、各項指標完成情況 A1素質教育 B1德育為先
C1重視德育。我校倡導“人人都是德育工作者”、“千教萬學做真人”的思想，教書首先是育人。學校健全的德育工作網絡、完善的制度、有力的措施，保證了德育顯著的成效，形成了德育工作的幾個亮點。一是健全德育機制，形成德育網絡。充分發揮了學校的主導作用，建立、健全了“學?！彝ァ鐣比灰惑w、“學校—教導處—班主任”三級管理的德育網絡，建立了家長委員會、家長學校，形成了“人人管德育、家家會德育、社會重德育”的德育機制。二是豐富德育資源。學校建立了革命傳統教育等德育基地，聘請校外德育輔導員、法制副校長，拓展了德育資源的范圍。
此項自評得分：23分 B2能力為重
C4教學理念。隨著國家課程改革的進一步深化，如何適應新的形勢，全面貫徹落實課程標準，改進現行的教育方法和教學手段，全面推進素質教育，努力減輕學生的課業負擔，使學生的整體素質得到全面發展是擺在我們全校師生面前的一項光榮而艱巨的任務。近年來，全校教師能積極學習教育教學理論，不斷更新教育教學理念。開學初學校制定切實可行的教學工作計劃，每位教師也根據自己的實際情況，制定學科教學計劃與業務學習計劃，在學科教師課堂教學達標活動中，能自覺熟練地運用現代教育理念和現代教育手段，積極改進教學方式，引導學生自主合作探究學習，激發學生學習的積極性，主動性，課堂實效明顯。
此項自評得分：18分
C5課堂教學。學校始終把課堂教學作為教學工作的重點來抓，根據新課改的要求，學校積極進行課堂教學改革，探索形成了“先學后教，以練促學”課堂教學新模式，并通過細化課標解讀工作，提高了課堂教學效率，促進了教師的專業成長。
此項自評得分：38分
C6課程建設。一是我校嚴格按執行課程計劃，按新課程計劃要求開足開全課程，學校領導每天查課3次，發現問題
開展豐富多彩的課外活動，讓學生感受到學習的快樂，充分利用班會活動加強心理健康教育。
此項自評得分：7分
C11加強美育。我校加強了音樂美術課程的教學工作。學生藝術學科的基礎知識和基本技能合格率達到92%，絕大多數學生已具有初步的審美能力，能用自己手中的彩筆、舞蹈等表現美，健康的審美情趣已經具備。藝術特長生得到培養和發展，藝術特長生一展身手，為其余學生做出了榜樣。
此項自評得分：9分
C12加強勞動教育。學校加強勞動教育，全面實施素質教育。學校、班級經常性安排組織學生參加校園教師保潔勞動，校園綠化美化、學農基地種植勞動，學雷鋒，爭做環保小衛士等活動，在老師的悉心指導下，學生掌握了一定的勞動技能，低年級學生已初步學會了生活自理。中年級學生幫助父母料理家務已成為習慣，高年級學生能積極幫助父母參加力所能及的勞動。
此項達標，自評得分：9分
C13各類教育統籌融合。學校重視安全教育、生命教育、國防教育，成立了以校長為第一責任人的“安全工作領導小組”，制定了各種安全應急預案，以多種形式對學生進行安全教育，對校舍、宿舍、食堂、體育器材等定期進行安全檢
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此項自評得分：18分 B5創新精神
C16個性差異。我校把改革意識和創新能力的培養融入到學校的各項工作當中去，關注學生個體的差異，激發學生的潛能。一是建立多元的多層面的學生評價體系，注重學生的潛能是否得到開發，是否養成了良好的學習習慣，個性是否得到張揚，心智是否得到優化改善等等。二是尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。三是從學生的個性出發來考慮學生的發展，培養學生的獨立人格，發展學生的個性才能。四是通過激勵讓學生認識到自身的創造潛能。教師用肯定性的贊美語言、鼓舞性的情感語言、光明性的積極語言、啟發性的激勵語言等，調動學生的激情、推動學生的行為、促進學生的進步，使學生的潛能得到充分的開發。
此項自評得分：18分
C17創新意識。我校教師在教學中不斷激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好。讓學生獨立思考，自主探索，培養了學生的創新意識。一是營造良好氛圍，保護學生創新意識。二是改進教法和手段，誘發學生創新意識。
此項自評得分：20分
C21服務社會。我校充分利用社會資源，開展社會服務活動，提高了少先隊員的思想道德素質。一是開展一次志愿宣傳活動。二是幫助困難家庭義務送春聯、貼年畫、打掃衛生，幫助五保老人和困難家庭送洗衣粉、干簡單的家務活、農活。三是演出文藝節目，積極參與當地精神文明建設活動，弘揚民族精神，宣傳健康、科學、文明的生活方式。
此項自評得分：13分 B7綜合素質
C22思想道德。我校注重學生的綜合素質評價，通過有效載體加強小學生的思想道德品質的培養。一是開辟陣地，知、行結合。二是開展活動，培養品德。通過評選三好學生、優秀團員、優秀少先隊員、文明學生、優秀小公民、先進班集體等活動，為小學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。同時抓好重要節慶日、紀念日對小學生的思想道德宣傳教育和實踐活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。
此項自評得分：8分
C23科學文化。一是高度重視學習習慣的養成教育。將學生養成教育的內容和方式系列化，由淺入深、由低到高地進行強化培養。認真培養學生提前預習、課后復習、按時完成作業以及課堂提問、回答、合作、交流等方面良好的學習習慣與能力。通過日常教學活動不斷滲透與強化這些意識，4
學科學合理、有效地結合起來。在教學過程中，用積極的眼光對待學生，以溫情感染孩子，細心傾聽，從關愛和呵護的角度著手健康教學和引導。發展學生健康的心理個性、良好的意志品格，提高學生心理健康水平，促使學生全面、主動、和諧、健康的發展。
此項自評得分：6分 A3學校發展 B8科學發展
C25辦學思想。我校嚴格遵照《中華人民共和國教育法》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，模范執行教育法規和有關政策，以“建一流校舍、創一流質量、樹一流人才”為目標，以“團結、奮進、求實、創新”為校訓，以質量求生存，以特色求發展，不求個個升學，但求人人成才，走出一條具有特色的辦學之路。
學校積極推進素質教育，制定了《推進素質教育實施方案》。深化新課程理念，努力做到“減負提質”，全面關心學生的文化、健康和心理素質，注意教育的整體優化改革。
學校明確提出“讓每一個學生得到發展，讓每一位家長感到滿意”，樹立“為一切學生、一切為了學生、為學生的一切”服務的思想，以人為本，全面提高教育質量。
此項自評得分：12分
C28教育公平。一是我校教師能平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學生。給每一個同學表現的機會，讓他們感到自己存在的價值，時刻關注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落，絕不留下陰影。二是積極解決外來務工子女、返鄉農民工子女入學問題。同時，學校建立了心理咨詢室，教師參與心理咨詢，采取個別談話、集體座談等形式，答疑解惑，幫助他們解開心結，關愛留守兒童使他們健康成長。
此項自評得分：9分
C29學校穩定。學校一貫重視規章制度的建設，每學年召開一次教代會，完善了學校各項規章制度，做到職責分明，責任到人，人人有事做，事事有人做，事事有標準，時時有檢查，努力做到“依法治校”、“以德治?！焙汀耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钕嘟Y合。把制度內化成教師的自覺行為。努力構建科學系統的管理體系。校舍、場地及各項設備設施更新、維護及時，完好率高。校園無安全隱患。我校始終將安全工作放在學校工作的首位，堅持以預防為主，防治結合。
此項自評得分：20分 B9內涵發展
C30教學質量。在全體老師的共同努力下，學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，形成了愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的思想感情。低年級學生
州市骨干教師、新鄭市師德先進個人、教科研先進個人、鄭州市錄播課堂優質課大賽一等獎、互聯網搜索教學設計獲教育部三等獎，主持和完成的鄭州市一般課題有《道德課堂中師生關系的研究》、《我校梯級名師培養機制研究》。
此項自評得分：17分
C33特色價值。由于我校管理嚴，校風好，教風正，學風濃，環境優在教師中已形成比拼爭先的氛圍，積極實現“書香校園”，主要是讓我校教師都形成愛讀書、多讀書的良好風氣，使學生家長及周邊社會對我校的教育質量反響良好。
近年來，我校教學質量不斷提高，師生關系融洽，學校教育教學效果得到社會和廣大家長贊譽，聲譽日增。
此項自評得分：8分 A4隊伍建設 B11班子建設
C34思想觀念。領導班子專業技術素質、思想政治素質過硬，結構日趨優化，重視理論學習，能自覺不斷更新觀念，確立新課程和道德課堂的理念，把育人為本作為教育工作的根本要求，能及時撰寫自己的教育思想和體現自己教育思想的著作和論文。
此項自評得分：9分
C35素質能力。按照德才兼備的原則，配備好了學校領導班子，且領導班子專業結構、能力結構、年齡結構合理，021
我校實施有效課堂教學的可操作性策略。每一位教師通過細化分解科學具體的教學目標、設計合理的課堂教學結構、探索合適的課堂教學策略和教學評價、選擇恰當的教學媒體，從而優化教學過程，實現有效課堂教學，切實提高課堂教學效率，促進課堂教學質量的提高。
此項自評得分：24分
C42結構合理。建立了嚴格的教師聘用和任職期內的考核制度，從源頭上杜絕和避免了教師的流失及事業心不強的現象。
此項自評得分：10分
C43充滿活力。我校十分重視對教師的培訓工作，建立以校為本的教師專業發展制度，實施了“校名師工程”。鼓勵青年教師參加各類優質課評比活動，不斷提高學校的整體水平。學校根據教育的特點，積極對教師進行現代教育技術培訓、教育理論學習等。每年均派部分骨干教師赴外取經學習，回來匯報，促進教師共同提高。
此項自評得分：15分
C44梯級培養。我校十分重視對教師的培訓工作，特別對青年教師的培養。學校建立以校為本的教師專業發展制度，實施了“校名師工程”。學校根據教育的特點，積極對教師進行現代教育技術培訓、教育理論學習等。每年均派部
分骨干教師赴外取經學習，回來上一節匯報課，促進教師共同提高。
此項自評得分：12分 A5教學設施 B13教育裝備
C45現代設備。學校現有儀器室、班班通教室、智能廣播系統，并有專人負責，并對儀器注意保養、小問題及時維修。遠程教育還成立了領導小組，保證此項工作的正常有秩序開展。
此項自評得分：8分。
C46信息技術。目前，我校將信息技術運用于學校管理，如校訊通、優學通、校園信息發布等，學?，F有電腦11臺學校老師都取得了計算機中級證書，并能上級操作。
此項自評得分：8分
C47管理使用。學校充分利用優質資源和先進技術及管理模式，各專用教室、專用儀器向教師開放，各室都有管理制度，并有專人負責，每年用于儀器設備的經費都不低于公用經費的8%，學校每年都有經費明細帳。
此項自評得分：12分 B14圖書資料
C48圖書管理。學校圖書館藏書量達3600余冊，生均可達28冊。圖書館通風良好，統一書柜，分類存放，統一編
我們學校結合校情、學情，把寫規范字、花樣跳繩做為學生教育的切入點，也作為我校特色教育切入點，對學生全方位實施特色教育，讓學生寫規范字，育健康體。
愛動的少年兒童的天性，為了保障學生安全，同時鼓勵學生積極參加體育鍛煉，學校克服場地和體育器材限制等不利因素，因地制宜開發出花樣跳繩特色運動項目。一條繩子玩出不同的花樣，單腳跳、雙腳跳、正反夾花跳、雙人跳等不同類型項目，讓學生體驗到運動的樂趣。課間操堅持讓學生練習跳繩，每周舉行一次跳繩比賽，讓學生把跳繩作為一種習慣。跳繩比賽豐富了同學們課余生活，增進同學之間的默契和團結合作的能力，讓同學們深刻體會到集體榮譽，更讓同學們在運動中體會到了快樂?！皳u繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運動的主要健身功效，練好個人跳，集體跳，花樣跳。借跳繩比賽的東風，再次掀起陽光體育運動的高潮。
學生由于坐姿不端正，課業負擔重等因素，寫字不端正、潦草。這些一方面會使學生逐漸養成懶散的學習態度，另一方面也會使學生在考試中受到影響。工整的字跡，干凈的卷面是學生取得好成績不可忽視的因素。為了端正學生的學習態度，養成認真書寫的習慣，學校每天抽出20分鐘時間讓學生練習寫字，每周上一節書法課，每月進行一次書法比賽。
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