第一篇：中考小作文

中考作文之微寫作（小作文）類型分析及20道真題。

(2016-01-22 09:11:24)

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標簽： 分類： 曲徑通幽處

教育 語文 中考 小作文 寫作

微寫作，即小作文，它具有內容多元、形式多變、字數有限等特點。在分值上，5-10分不等，以10分居多。按照《2015年浙江省初中畢業學業考試說明》對考試目標的要求，“語言運用一”要求根據情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；能根據生活需要，寫常見應用文。

由此觀之，推論有三：一是命題中會有相對明確的情境鋪設；二是指向比較實際的生活內容；三是側重說明性文章。

在命題形式上，大概會有如下五個分類：

一、說明類。主要是采用說明這一表達方式對事物進行簡單介紹或說明。如介紹某一件器物，介紹受人關注的影視作品，介紹地域特征明顯的特產、風俗，介紹某一處建筑，等等。也有可能將給出的表格、圖畫等進行說明、闡釋。甚至說明按步驟查字典的方法。

二、描寫類。主要是運用細膩的筆觸描繪景物、場面，或者人的動作、語言、神態、心理、肖像等。此類考查最容易細化，命題者可能添加一些限制性要求，如：正面描寫與側面烘托相結合，采用化靜為動、對比、遠近結合、虛實結合等描寫手法，運用不同感官描寫，等等。

三、評論類。主要是對某篇文章、某件事、某種做法、某類現象表達出自己的看法。中考中最可能對熱點事件進行關注，如漢字書寫危機、厲行節約、中國夢、遺產保護、低頭族等。在形式上，還可能是辯論賽一方的辯論詞。

四、應用類。擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、通訊、消息、廣告、通知、聘書、海報、主持詞、解說詞、申請書、演講稿、留言條、感謝信、歡送辭、廣播稿等。命題者將更注重考查考生在某種情境中寫出相應的應用文文體的能力。此外，還可能關注體現策劃統籌能力的特殊文體，如策劃書、計劃方案等。

五、改擴縮續類。改，即改寫，如不同文體之間的改寫、變化人稱的敘述等；擴，即擴寫，主要是對所提供的情景進行豐富的聯想與想象，寫成有情節有描寫的段落或短文；縮，即縮寫，主要是對長文進行濃縮，預計將以試卷中的閱讀文章作為載體進行；續，即續寫，包括續寫結尾、某個情節等。

其中，常見應用文（十種）的基本格式，網上很多，可自行搜索甄別。現推薦20篇小練習，可以試著感覺一下（尤其是審題至關重要，里面會有比較明確的方向和條件限制）。

1.（2014·北京）根據情境，按要求寫作。（10分）

校學生會準備出一期“獻給母校”的專刊。主編邀請你以一個初三畢業生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學習生活中幫助和關愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。

要求：①將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上；②內容要真實具體，語言要準確得體；③字數在150~200之間；④不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2.（2014·山西）亞里士多德說：大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”（二者都用也行）描寫大自然中的一處美景。字數不少于80。（10分）

3.（2014·湖南長沙）請在《天外財富》（原文略）一文中第（3）段的橫線上作一個關于“女孩”的神態和“我”的心理活動的片段描寫。（10分）

要求：①符合上下文情境；②運用一個比喻的修辭手法；③字數不超過150。

4.（2014·浙江嘉興）閱讀下面消息，寫一則微評論。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過150字。（8分）

近日,“媽媽網”上有個叫“甜媽”的網友很火，網上熟悉她的人都喊她叫“瘋媽”。她女兒寫有關“桃花”的作文，卻不知道桃花長啥樣。于是，她在北碚區農村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們在體驗中認識自然，描繪自然。（選自2014年4月24日《重慶晚報》）

5.（2014·內蒙古呼和浩特）校運會4×100米接力賽在雨中進行著，現場一片歡騰。

要求：①擴寫；②內容符合情境并運用恰當的描寫方法；③字數150左右。（10分）

6.（2011·瀘州）從下列題目中任選一道作文。

(1)每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，以“我的孤獨”為題，寫一篇小作文。

要求：體裁不限（詩歌除外）；文中不得出現真實的地名校名人名，不得抄襲；書寫工整，不少于300字。

（2）莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》膾炙人口。小說中菲利普夫婦由“期盼于勒富貴還鄉”到“船上遙見，意外得知其窮愁潦倒”而“避之唯恐不及”的心態、言行變化，令人印象深刻。想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？請寫成一篇短文。

要求：①題目自擬；②體裁不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的地名校名人名，不得抄襲；④書寫工整，不少于300字，不用續卷紙。7.補寫《碰壁與聰明》(250字)教室內，一只迷路的蝴蝶認準了窗外燦爛的陽光，拼命地飛向玻璃窗，固然每次都碰壁，但它仍固執地沖上往。最后竟墜落窗臺，精疲力竭，只抖動幾下翅膀，似有無窮的迷惑和哀怨??而旁邊正有一扇完全敞開的門，好像是對蝶兒無言的嘲諷。蝴蝶屢屢碰壁仍不思回頭，頗讓我們嘆惋；轉念一想，聰明的人類有時又何嘗不是如此?

????（補寫內容）

感念于此，我站起身，輕輕推開窗子，讓蝴蝶飛向蔚藍的天空。目送漸漸遠去的蝶影，我在心中默念：美麗的蝴蝶呀，以后別做這等傻事了??

8.寫一個送別的小場面。要求用上一句名言或警句，不超過200字。

9.請你對今年中考體育測試中一個同學在其中一個項目測試中的動作進行描寫。如果你由于特殊原因未能參加中考體育測試，請對平時體育課或運動會上所觀察到的同學的動作進行描寫，但只能描寫擲鉛球、立定跳遠、100米跑三個項目中的一項。

要求：⑴描寫具有連貫性的動作；⑵字數150字以上，其中描寫動作的文字不得少于文字總量的2／3。

10.一啞巴在街口賣菜刀。只見他將曬衣服用的鐵絲墊在網板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，揚起刀口讓顧客看，完好無缺，在驚嘆聲中，啞巴又拿出其余的菜刀，輪番表演，圍觀者你買一把，我買一把，不一會兒，刀賣完了。

要求：讀以上文字，結合生活，或聯想、想象，把當時的場景描繪出來；或有感而發，展開議論，談談看法、見解。(200字左右)

11.暑假中，你一人獨自去外地旅游，不幸丟失了所有錢物。你闊別家鄉，舉目無親，又身無分文。這時，你會怎么想，怎么辦呢?

要求：請用第一人稱寫300字左右的文字，主要描繪你這時的心情和想法。不必寫題目。

12.題目：我最喜歡的一篇課文

要求：⑴寫出課文的題目、作者，概述課文的主要內容。⑵寫出最喜歡的理由。⑶字數在200字左右。

13.假如你有一間房子：南北長6米，東西寬3米，房間的北面墻上有一個高2米、寬1.5米的窗戶，南面墻上正中有一扇寬1米的房門。家具有寫字臺、小鐵床、書柜、方桌各1件，單人沙發一對，靠背椅兩把。這間房子你將怎樣布置?請以《布置我的小天地》為題寫一段說明文字。

要求：①恰當地安排說明順序；②語言正確；③250字左右。14.以《我的學習方法》為題，寫一篇短小的說明文。

提示：⑴先總體介紹你自己的學習方法有何特點，然后具體說明這方法如何操作。⑵內容要條理，選用說明方法要恰當，表達要正確。⑶200—300字。

15.一種雜志、一份報紙、一個電視欄目、一處名勝、一部經典、一門藝術??都是學習語文的天地。請選擇其中之一或你自己生活中感受最深的一個方面，寫一篇不少于100字的小短文，告訴大家它給予你學習語文的幫助。

16.下面是一段簡短的議論性文字，請根據上下文補寫出2個概括性的事實論據和這段文字的結尾。

一位詩人曾說過：“虛榮的人只是注視著自己的名字，光榮的人卻注視著祖國的事業。”其實，如果把自己的名字與事業牢牢聯系在一起，倒也不妨注視一下。但說到底，應該重視的是事業。

古往今來的真正名人，是靠自己實實在在的成就和影響立足于世的。A。這些偉大的名人自己并不曾謀求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思乞求官方或人們的賞識。他們只是用自己的聰明才智，為人類開辟了一個新天地，他們的名字也就自然不朽了。

所以，要想當名人，B。

A、補寫論據(每個論據不超過15個字)論據一: 論據二：

B．補寫結尾(不超過30個字)結尾：

17.有的學校每次考試，成績一揭曉，就按分數高低排列名次，張榜公布。請你針對這種現象談談看法，寫一篇不少于300字的議論文。題目自擬，文中不得出現真實的姓名、校名、地名。18.根據議論文的事實論據須簡明扼要且能作一些分析說理的要求，修改下面一篇短文，字數不超過140個字。

遇到困難，只有齊心協力才能克服。一次，我乘坐的汽車拋錨了，駕駛員經過檢查后，招呼乘客：“喂!請大家下車，幫幫忙，來推一下車。”乘客們議論紛紛，有的甚至責備駕駛員“你怎么不預先檢查車輛?”但畢竟有顧全大局的人在，有幾個乘客下去推了，多數人仍在車上沒動，結果車怎么也發動不起來。后來，又有一大幫人下去了，一齊用力推，車終于發動了。大家興高采烈地登上汽車，到達了目的地。可見，遇到困難，只有齊心協力，才能排除。19.（2012·紹興）觀察與煉字。（6分）

“紹興老酒”是紹興的一張名片，其飲法值得尋味。請你仔細觀察下面兩張圖片，各用一個最為恰當的一字動詞，描述圖片中人物的飲酒方式，并簡要說說選用這個動詞的好處。

（1）圖1你選用，好處：（2）圖2你選用，好處： 【答案】

（1）根據圖1畫面內容，所選用的動詞及“好處”應體現“小口、慢喝、有情調”的特點。

可選用的動詞如：抿、品、啜、呷和紹興方言“咪”等。

選用這些動詞的好處如：“抿”“啜”“呷”都是“小口喝”的意思，準確描繪出老 者不緊不慢、悠閑滿足的喝酒狀貌；用“品”寫出愛酒的老者喝酒的自足與愜意，儼然一副鑒酒行家的樣子；用方言“咪”形象地描繪出飲酒者神態悠閑自若，心情閑適淡定的狀貌，且用方言“咪”來描述一位鄉村老者的飲酒神情，更富鄉土味。

（2）根據圖2畫面內容，可選用的動詞及“好處”應體現“滿口、快速、干脆、豪爽”的特點。

可選用的動詞如：干、灌、悶和紹興方言“吞”等。

選用這些動詞的好處如：用“干”表現飲酒者一氣喝完的爽利情態；“灌”有“倒進去”之意，能形象地描繪出途中飲酒者“頭一仰，一口盡”的喝法；“悶”，口語中有“悶一口”之說，它準確地描繪出圖片中飲酒者在“一張口，一閉口”之間一盅酒快速下肚的狀貌；“吞”，紹興飛揚中有“吞杯”之說，所指即如圖飲酒者的喝法，將小杯、小酒盅里的酒一口喝盡的樣子。

20.（2013·紹興）中國作家莫言獲得諾貝爾文學家獎之后,許多報紙雜志都進行了報道。以下是一些專欄標題,請選擇其中一個加以賞析。(3分)甲:《大河報》標題:莫言空前 莫言絕后 乙:《重慶晚報》標題:世界的莫言 莫言的世界 丙:《齊魯晚報》標題:高粱紅了

第二篇：中考小作文訓練

如何續寫作文

（一）續寫分兩類：

1．片斷續寫：原文是一篇文章的開頭，在此基礎上，續寫成一篇完整的文章。

2．全篇續寫：原文是一篇完整的文章，根據原文的體裁、中心、結構、語言等方面的具體情況，再續寫出一篇完整的文章來。

（二）續寫，是要根據提供的情節，展開豐富而又合理的想象，想象事情的發展結果，完成一篇記敘文。這樣的作文練習，既可以發展同學們的想象力和思維力，又可以培養大家的語言表達能力。

l、寫文章，要注意下面幾點

(1)根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。

(2)續寫的內容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。

(3)如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續”的特點。

2、怎樣才能做好續寫作文

（1）要認真閱讀提供的情節

不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。

如“意想不到的事發生了??”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校里，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。否則就不符合原作的思路。

（2）要確定好文章的中心

續寫、續編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？續寫后的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續編《孔乙己》一課，孔乙己離開咸亨酒店后結果究竟如何？事情會發生多種多樣的變化，會有多種多樣的結局。這要先確定一個觀點，選擇一種結局。而且我們選擇的結局必須和原作者的觀點一致，要忠實于原作者。

（3）要抓住要點，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點。而續寫作文則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然后再細細思考。

（4）要反復推敲修改

續寫作文與寫自己親身經歷的事情也不一樣。作文時不容易進人情境，寫出來的話會很干癟，沒有感情。因此寫好之后一定要反復推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

（三）練習

續寫《喂——出來》（人教版語文八下15課），展開想象，從小說結尾續寫下去，150字左右。

如何改寫作文

一、什么是改寫

改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。改寫是在原題材的基礎上進行再創作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內容的前提下改換表現形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對原文進行取舍，豐富和補充。改寫需要有較強的閱讀能力和分析、綜合的基本功。

二、改寫訓練的內容主要包括：

1．改變人稱，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。2．改變敘述方式，即把人物對話改為敘述形式。

3．改變文章的體裁，把古詩改為短文，詩歌改成記敘文等。4．結構的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。

三、改寫的基本要求

1、改寫后的文章不能出現與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點部分，確定其取舍、詳略和結構安排。

2、要處理好原文和改寫文的關系，既要符合原文的意思，又應加上自己的理解和想象；借助聯想又不憑空亂想。

3、要處理好不同體裁、不同寫法的關系，既要保持原文的精彩之處，又應符合新體裁、新寫法的要求。

四、改寫的一般方法和步驟

1、明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。

2、讀懂原文。雖然改寫是一種再創作，但必須忠實于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。

3、講究改寫方法，展開合理想象。以詩歌改寫成記敘文為例，主要應做到三點：

A．把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯想，進行巧妙構思。

B．要對原文做大量的情節、細節的增補工作。如對人物的外貌、心理、語言、行為進行較為細致的刻畫；對詩中提供的環境、場面、氣氛做必要的充實和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。

C．改寫要有擴寫的基本功。

4、在代詞和名詞的使用上，仔細推敲，使之合于情理和敘述習慣。以轉換人稱的改寫為例，應做到以下三點：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對象。

B．改寫后的人稱一定要準確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據上下文環境，確定用名詞或用代詞。

C．改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據具體內容，要增刪一些文字和細節。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動等描寫。

如何擴寫

一、什么是擴寫

擴寫是一種擴充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過合理的想象加以擴展和生發，使內容更加豐富，景物更加鮮活，情節更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，擴寫的“相似性”是由小擴展到大。擴寫的對象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個提綱或一首詩等。

二、擴寫應該注意些什么。

1、扣要點，擴寫主要情節，不可失真。

在擴寫文章時，盡管提供的材料有限，但其中會呈現事情的主要情節，也就如同一棵樹的主干。只要在主干中扣住幾處要點，添加枝葉，就會“枝繁葉茂”了。

2、抓重點，擴寫典型細節，不可失意。

擴寫要根據原文的中心思想、具體情況，選擇出重點，加入語言，加入典型細節，保持原文的意蘊。這樣擴寫后的文章就會更流暢順達，情意深遠。

3、找空白點，擴寫事情背景，不可失味。

擴寫作文的目的是培養學生的想象力和創造力。擴寫時，可以找材料中的空白點，把事情背 景、前因后果，由無到有，由小到大，由少到多進行廣泛的想象和聯想，把原文的味道充分調制出來，使文章有血有肉，吸引讀者。

三、、結合例文，指導技法。

1、明確內容。

從你學過的古詩詞中選取一首進行擴寫。例如：《天凈沙·秋思》擴寫(元曲)

2、提出要求。

(1)細心體會原詩的意境，不要改變原作的內容與情感；

（2）適當發揮想象，可以增加必要的細節，但不必逐字逐句的翻譯詩詞。

(3)注意自己所選取文章的文體。

①記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結構順序，保持情節完整，對情節進行必需的概括，還要注意保留關鍵詞語，刪去細致的描寫；

②議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據，體現原文的論證層次； ③說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質。

如何縮寫

一、什么是縮寫

縮寫，指在中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮原文的字數、篇幅，使長文變為短文。例如，影視戲劇的劇情簡介，小說的故事梗概，論文的摘要，著作的提要等。對于不同的文體，縮寫有不同的要求。例如記敘文，原作中人物的性格特征，事件的起因、經過和結局，要寫清楚。縮寫可以培養綜合、提煉和概括能力。

二、縮寫應該注意些什么。

1、要忠實原文的中心，不能另立主題。

在對一篇文章進行縮寫前，我們要認真閱讀原文，弄清原文要表達的中心：是贊揚還是批評？表現了什么主題？縮寫時要忠實地遵循、把握文章的中心點。

2、要忠實原文的基本內容，不能任意增減。

我們在進行縮寫的時候，應緊緊抓住文章的主要內容，理清文章的條理。即：作者怎樣安排文章的段落？各段都寫了什么內容？這樣結合文章表達的中心，在縮寫時減掉那些與主題關聯不大的內容，適當增添一些使語句通順連貫的詞語。就能保證縮寫的文章忠實于原文的內容。

3、要忠實原文的骨架。

我們在縮寫時，應該保持故事的基本結構，保持原來故事的主要情節、人物人稱，不能打亂層次重新組合故事。雖然原文中有些段落可以合并，但縮寫后的文章仍然要有頭有尾，層次分明，前后連貫。

三、練習：

從自己所學過的文章中選取一篇進行縮寫，文體不限，例如：縮寫《心聲》（人教版九上），150字左右。

第三篇：中考小作文技巧

情景寫作，校園新聞稿的寫作方法，文章分別從標題，導語，主體，背景，結語等五方面展開說明，希望可以幫助同學們可以更好的寫好小作文。

新聞的五個要素，即何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何做（why）。我們弄清了“我要說什么”，接下來就是“怎么說”，這涉及到怎樣安排新聞稿的結構，具體表現就是五部分。標題、導語、主體、背景、結語 1.新聞的結構

校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。背景和結語有時隱含在主體當中。標題濃縮核心內容。新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。

標題：是新聞重要的一個方面，因為人們看新聞一般都是先看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內容都是圍繞著標題展開的。通 常我們寫標題可以采用下面的方法，即采用活動的標題來做新聞稿的標題。或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞。

導語：是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分，新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

主體：在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發來構思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

背景：是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

結語：是新聞的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

2.如何撰寫校園新聞稿（1）新聞稿的格式

標題——導語——正文——結語。（2）新聞稿的內容

校園新聞稿內容要素：時間地點人物事件效果影響 標題：xx學校舉行（召開、舉辦）+活動的主題；

引文：一般是引出新聞的一個鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個關于學校召開運動會的，就可以先寫強身健體的重要，從而引出運動會。可以不寫引文，但寫了會更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動一些。結構一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結果，點明重點，后逐漸展開陳述。陳述的內容包括事件的時間、地點、人物、事件。活動的主要目的要詳細說明，最好放在正文開頭或者結尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的主要目的等。

結尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運動會，結尾可以簡要說明一下召開運動會的意義所在。

3.考試中的判分標準（一模后海淀區公校教研給出的標準）

評分標準：10 內容5分（中心明確2分，重點突出2分，結構完整1分）語言3分（準確通順）標題2分（簡明完整）注：中心明確——符合題意。標題、導語、主體三者表達中心一致。

重點突出——主體能夠圍繞中心合理展開。（主體不要有太多細節描寫）結構完整——標題、導語、主體三者具備。

語言準確通順——無病句。（有2處以下語病扣一分，多個病句最多扣2分）標題簡明完整——簡要概括消息主要內容，標題表述完整。（最多扣一分）

4.校園新聞寫作流程 第一步，擬標題。

第二步，寫導語（五個W，何事，何人，何時，何地，何做）。第三步，寫主要人物或者核心事件的展開。第四步，結束語，挖掘新聞的意思。

注意事項：

1.寫作時要突出格式，重在陳述；情境作文通常題目只給出提示語，同學要加上合理的想象；語言要精煉，刪去不必要的“的地得”；另外注意避免病句和錯別字。2.標題+導語（標題的擴充）+主體（導語的擴充）

3.標題要點出核心事件，例如，報導學校舉行春季賽跑，不能以“跑跑跑”“隨風奔跑”等題目。

4.導語要素要寫全。

5.敘述事件條理要清楚，符合邏輯的順序。

6.標題導語和主體要統一，例如，有的同學標題是“中考體育模擬考，同學展風采”，但他的內容卻是怎么組織整個比賽，沒有寫同學在比賽中如何展現風采。

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關心和支持過自己的集體（黨政機關、企事業單位、社會團體等）或個人表示感謝的專用書信，有感謝和表揚雙重意思。

寫感謝信既要表達出真切的謝意，又要起到表揚先進，弘揚正氣的作用。它廣泛應用于個人與個人之間、個人與組織之間、組織與組織之間，用以向給予自己幫助、關心和支持的對方表示感謝。

2.感謝信的主要特點

①感謝對象要確指。感謝信都有確切的感謝對象，以便讓大家都清楚是在感謝誰。②表述事實要具體。感謝別人是有具體的事由的，否則就會顯得抽象空洞。

③感情色彩要鮮明。感動和致謝的色彩強烈鮮明，言語里充滿感激之情。

3.感謝信的基本分類（按照感謝對象劃分）①寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關心和支持下，最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。②寫給個人的感謝信

這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經給予的幫助或照顧而寫的。

4.感謝信的內容要點

①感謝誰：感謝對象要確指，要讓大家都清楚是在感謝誰。

②為何感謝：感謝的事由。先概括敘述感謝的理由，表達謝意；再具體敘述對方的先進事跡，敘述時務必交待清楚對方在何時，何地，何原因，做了何好事，尤其重點敘述關鍵時刻對方給予自己或單位有何關心、支持和幫助，事情有何好的結果。

③如何感謝：先揭示影響、意義（贊揚、評價、宣傳對方的好思想、好品德、好風格），即指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現出的可貴精神；再表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。

5.感謝信格式

感謝信通常由標題、稱呼、正文、結語、落款五部分組成。

第四篇：中考小作文寫作技巧

寫作技巧：中考小作文的應對

短論類

由于材料豐富，形式自由，題型多樣，短論在中考小作文的行列中占有相當重要的地位。可以說它是中考大作文議論文的縮微。它的主要特點有

①大多數是給材料作文。

②議論的形式主要是“議”、“感”、“評”。

③命題的形式主要是自由擬題。

④字數不超過300.⑤主要要求是寫成片斷作文。

如下面的一些考題，都能體現出上述5個特點“正規”的中考短論題

①就下面的內容，續寫一個300字以內的議論片斷。

勤學苦讀，對于青少年尤為重要。……

②閱讀冰心的兩首小詩，任選其中的一首，寫一篇讀后感。

成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。

③根據下面兩個事例，寫一段250字左右的有鮮明觀點的議論性文字。

報載：1.一位外國教育家在北京街頭目睹中國小孩子衣著遠遠厚于他們的爺爺、奶奶。2.日本著名的陽光幼兒園要求孩子們，即使是寒冬臘月，也要只穿一條短褲在園中跑步。

④早讀課之前，班主任打開教室門，見一條長凳倒在門口的正中，他有意不扶，退立一旁。全班同學準時到學校上早讀課，班主任看到40幾雙不同款式的鞋從長凳上跨過進入教室，座位上沒有長凳的同學站著喊：“凳子呢？……”

讀了上面這篇報道，談談你對此事的看法。要求自擬題目，議論為主，論點明確，并作一些簡單的分析，250字左右。

⑤語文活動是語文學習的重要組成部分，為運用知識、掌握學法、培養能力、陶冶情操、提高素質創造了條件。

為此，曙光中學決定，從新學期開始，每星期二、四下午第三節課為語文活動時間，并強調不準占用這個時間講課、補課或做其它事情。

針對上面這件事，講一點自己的看法，寫一段不超過300字的議論片斷，題目自擬。

以上這幾個題目，有的要求續議，有的要求“感”，有的要求“論”，有的要求“評”，材料多樣然而貼近學生的生活，都把議論的“自由”讓給考生，所以一般來說難度不大。

2.“變式”中考短論題

（1）從下面的材料中選取三項，組成一段完整的文字，說明一個道理，字數150字左右。

①。水滴石穿，繩鋸木斷②。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍③。建設社會主義，各科知識都有用，都需要，一樣也不能偏廢④。有志者事竟成⑤。業精于勤，荒于嬉⑥。愛迪生花了整整十個年頭，經過5萬次的試驗，發明了蓄電池⑦。司馬遷撰寫《史記》，是在遭受腐刑以后⑧。只有知識才是力量⑨。只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人10.志比精金，心如堅石11.李時珍在幾年內，讀了醫書八百多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子12.知識是人類進步的階梯

（2）閱讀以下材料，選取一個角度寫一段有明確觀點的300字左右的議論短文，自擬一個題目。

①鄧亞萍是第43屆世界乒乓球錦標賽女子單打冠軍，是世界一號種子選手。

②鄧亞萍身材矮胖，身高不足1.50米，為此，曾被省乒乓球隊退回。

③鄧亞萍5歲時，在一次比賽中曾輸給一名12歲的球員，但鄧亞萍發誓今后一定要贏她，事實果然如此。

④鄧亞萍堅持刻苦訓練，她除了能完成教練布置的訓練任務外，還自覺地增加訓練時間，提高訓練難度。

⑤由于鄧亞萍身材矮小，打球時不宜遠臺進攻與防守，因此，一般都爭取在近臺三板內解決問題。

⑥鄧亞萍說：“對一名乒乓球運動員來說，愛國主義應體現在打球的每一板中。”

上面這兩個題與前面的題相比，有了一點變化。這個變化就是增加了干擾因素，將眾多的材料“堆”在考生的面前，讓考生經過一些取舍之后再寫小作文。但從另一個角度來說，它又顯得更加自由一些。

由于中考短論從總體上講與中考大作文中的議論文寫作要求相近，所以在復習中應運用“大小議論文一起復習”的策略。但由于其“短”的特殊性，需注意如下內容

（1）最為儉省的入題方法是：開門見山，單刀直入。

（2）最為清晰的“議”的結構是：總說一議二議三議，或一議二議三議總說。

（3）最為精巧的“感”的結構是：引議聯結，或引議議結，或引議感結。

（4）最為明朗的“評”的結構是引述一評二評三評，或引述正面評反面議結論。

在寫任何形式的短論時，都不要被“寫幾句議論的話”或“寫一個議論的片斷”所迷惑。如果以為這樣的文章對“結構形式”不作要求，那就錯了。無論短論如何短，也一定要講究結構清晰，講究議論的方式方法。

3.介紹幾種“片斷”短論的寫作模式

A.先看事例論證段的寫作模式。

（1）總—分—總式。舉例簡略，講究內容的分類概括排列。如

事業是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下的發明創造，使后人享用不盡。誰做了對人類有益的事業，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。

（2）總—分—總式。例子分開排列，講究文面美。如

發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來。蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個所以然來，結果創立了“萬有引力”說，支配了人類思想。

壺水滾沸，誰不常常見到？只有瓦特把它當作問題研究，因而發明了蒸汽機，使人類至今蒙受其利。

生、老、病、死，都是極普遍的人生現象，釋迦牟尼偏偏要尋根究底，求個解答。他因此拋棄尊位和家庭，獨自去潛修靜想，終于創立了佛教。

我們雖然不人人能成為大科學家大思想家，但是不能不求知識，不能不明道理。要求知識，明道理，處處都會碰到問題。不能勤于發問，是多么可惜啊！

（3）論—引述—析式。共三個段，當中引一個例子。如

一個人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。魯迅的一條褲子穿了好幾十年也不愿換。他說：“我豈但不穿棉褲而已，你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板，我從來不愿意換藤繃或棕繃，我也從來不愿意換厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”

是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當然不是；是魯迅吝嗇嗎？當然更不是。魯迅對青年、對革命，向來是十分大方、慷慨的。魯迅深刻地領悟到這一真理：工作容易被安逸的生活所累。許多人都會有這樣的經驗：物質的追求和安逸的生活可以分散人們在工作、勞動、學習上的精力；還可以養成人們拖拉懶散的作風。

第五篇：中考作文[小編推薦]

2012中考作文素材

夢想

追逐夢想，尋覓夢想的清香。記得有人說過這樣一句話：“夢想的代名詞是‘跌倒、挫折、希望與成功’。”而在追逐夢想的過程中，恰恰也需要這種動力。不要彷徨了，不要悲傷了，堅定的信念會射穿夢想，照耀到人們的心田。它會讓人們感到夢想的清香無時不在；它會讓人們感到幸福與溫暖無時不有；它會讓人們感到只有付出才有收獲；它更會讓人們感到希望的種子不會自然去成長，只有用人們的雙手去栽培它，它才會生根、發芽、開花、結果。追逐夢想，追尋金色的希望。每一次揚起風帆去遠航，難免都會有阻擋，只要有夢想在鼓掌，未來就充滿著希望；每一次張開翅膀去飛翔，難免都會受傷，只要有夢想在激勵，未來就承載著希望。夢想，在心中埋藏，發覺它已經在慢慢走來，給人們帶來希望、光明和心靈的洗滌。

追逐夢想，尋找自己的藍天。在人生的道路上難免不會遇到挫折，偶爾遇到挫折，就猶如遇到暴風雨般的平常。當人們遇到這種挫折、困難、憂傷、失意時，不要灰心喪氣，應該沉著應對。不經歷風雨，怎么見彩虹？相信自己，在五彩繽紛的世界中，總有一片屬于自己的藍天。而這片藍天，是人生旅途的終生伴侶，它將跟隨每個人走完人生路上的每一條布有荊棘的征程。

追逐夢想，放飛夢想的搖籃。詩人說，夢想是如春風般了無痕跡；科學家說夢想是推動他們從事研制創造各種的原動力；哲人說，夢想是主觀思想對客體世界的希翼??當夢想的搖籃帶著雙翼飛向人們時，當人們邁出奮斗的第一步時，夢想便在藍天中輕輕滑行，漂亮風箏的飛翔要依靠于細繩下的人，龐大的飛機的飛翔，有恃于人類的智慧，夢想的飛翔也需要人們去放飛。

青春

1、青春的歌，如詩如畫，如云如水，如癡如醉。青春的歌，不忘懷舊，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，喚起青春的童心，穿梭在飛雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有著戀情結，薩克斯演奏的《回家》令人想起遠方的牽掛。青春的歌，講述著青春的故事，一首含情脈脈的《談心》碰撞著青春萌動的心。青春的歌，蕩著青春的柔情，因為有情，這歌才動聽。

2、時間在流去，我們在長大。有時青春很迷茫，有時青春也會墮落，我們要明白：青春不是風花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個階段，是人生成熟的漸近過程，也是我們奉獻的開端，因此我們要有一個好的開端，同時珍惜這唯一的青春，力爭實現它的應有價值，雖然它是千金難買，但我們可以無限奉送給我們偉大的社會主義新事業。

3、與當下的青春相比，曾經的“青春”生活的確是充滿“殘酷”，而曾經的“青春”姿態卻是那樣的昂揚：楊沫的“青春”是反抗的，雖然白色恐怖充斥著青春的角角落落，處處是危機，美麗的生命隨時可以中止在某一時刻，但是熱情的“青春之歌”從來就沒有停息；

王蒙的“青春”是激情的，時時刻刻的精神亢奮是那一代青春的特征，即便他們的生活中只有蘿卜白菜豆腐，身上的衣服也不是黑色就是灰色，但是這些都擋不住“青春萬歲”的吶喊。

4、如果你說人生如夢，只因你生活在夢中；如果你說青春是一個迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能領會青春的真諦。青春并不是華麗的外衣，人生并非花團錦簇，青春的笑容也常和眼淚融在一起。幾次挫折便是生活的全部嗎？走出失敗的陰影，世界會變的更加美麗，并不是所有的失落都意味著不再擁有，當你感嘆夕陽西下的時候，朝陽正從你的背后升起。我們不一定能使自己完美??

5、青春是花，美麗卻易飄零，假如不去呵護，在來不及美麗時，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會變成清淚，在傷心時破碎；青春是風，來得倉促去得匆忙，假如不去挽留，就會在不經意間轉瞬即逝，無情地飄走無蹤；青春是希望，即使有人落空，依然會有堅定執著的夢；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；青春是負荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；青春是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會成功；青春是一條不悔的路，走過去就無法再回頭；青春是一本厚重的書，可以填滿快樂，也可以寫下孤獨，卻不能在它的扉頁上因等待停下前進的腳步。夜

夏夜，天上綴滿了閃閃發光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經沉睡了。除了微風輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的。這時候萬籟無聲，只有那暖夜沉默的黑暗將他們團團圍著。做巢在薔薇花和忍冬花叢里的反舌鳥，偶然從小夢里醒過來，唱出一個羞怯清麗的調子。然后，仿佛經過一下慎重的考慮，又是完全地靜默了。

秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著

決定我們幸福與不幸，快樂與否的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正在做什么，而在于我們怎么想。所以，追求著便是幸福著。

秋

秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。

秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。

晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的時候；當陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時候；當遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候—一當在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉的季節了。

秋天的美是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

秋，收獲的季節，金黃的季節-——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚

哲理

1、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

2、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

3、牽引一股波濤行走的，可能是它身邊的一段岸；牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。召喚一只鷹飛翔的，可能是它尋覓著的一個瞬間目標，而召喚所有雄鷹、鯤鵬日復一日，年復一年飛越征途的，則只能是那博大、高遠的藍天。驅走一片黑暗的，或許是一束燭光，而驅走整個世界黑暗的，則必定是那普照人間的太陽。

4、沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因為處處漂浮著舟楫的殘骸；登月是偉大的，因為有挑戰者號的殞落，人生是偉大的，因為有白發，有決別，有無可奈何的失落。

古希臘傍海而居，無數向往彼岸的勇士在狂波間前仆后繼，于是有了光耀百世的希臘悲劇。

5、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無

量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

6、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

7、茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。惟大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化機巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生，世界，歷史莫不如此。緞帶浮囂以寧靜，給躁急以清冽。給高蹈以平實，給粗獷以明麗，惟其這樣，人生才見靈動，世界才顯精致，歷史才有風韻。然而，人們日常見慣了的，都是各色各樣的單向夸張，連自然之神也粗粗糙糙，懶得細加調配，讓人世間大受其累。

8、熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！

9、在各種生命力中，惟有安靜最具影響力。陽光靜靜地普照大地，人的耳朵聽不見任何聲響，但是它卻帶給人無限的祝福和行善的能力。地球吸引力也是沉默無聲的，它沒有機器的嘎嘎聲，鐵鏈的鏗鏘聲，也沒有引擎轟隆的噪音，然而它卻操縱著宇宙的星球按照一定的軌道運行不已，夜晚，露水悄然而降，潤飾每一株小草，每一片樹葉，每一朵花瓣，使他們煥然一新。電的本源不是轟隆的雷響，而是無聲的閃電。大自然的奧秘隱含在安靜之中，巨大的力量常常無息地進行。自然界的奇跡都是在靜謐中醞釀。宇宙的巨輪無聲地運轉。我們處在這個嘈雜的時代，如果想保持圣潔，每天必須有一段孤獨安靜的時刻。

愛

親情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我們成長，是明亮的雙眸，指引我們前進；是溫柔的話語，呵護我們的心靈。時間的流逝，帶走了爸爸的青春歲月，也帶不走記憶中的“歡樂童年

月在不經意間從身邊劃過，在每一個匆忙的身影背后，父親關愛的目光越來越遠，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳。父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

父愛是大山肩負萬鈞重量背擋千層風浪。

父愛是人類一切感情中的至情——也是人類得以存活的搖籃。