第一篇：心存感激——記支教過程中遇到的女孩

心存感激——記支教過程中遇到的女孩

她是高一女生，文靜靦腆的眼鏡妹。我在走訪貧困學生時結識她。那時，二月的天尚且陰冷，她穿著母親的小黑棉襖，倚在床頭，裹了一條打著補丁的舊棉被做英文練習。床的另一頭，是同樣瑟瑟正在讀書的她的弟弟。

諸多良慨哽在心頭。遂在她書本上留下我的姓名和電話。之后，偶去看她。直到三月末時，回到學校上課，異常忙碌。將近五個月時間，中斷了與她的聯系。去市里之前特意看她，二中，新校區，四樓。她正上晚課。推開門，請老師讓她出來，遞過去暖在毛巾里的熱的肉包子。她揣在上衣兜里，眼睛笑成彎月。說下了自習再吃。潔凈的臉龐上閃著好看的青春的光。

前天，臨近七點，她的聲音隔著五個月的時光穿透而來。她借了同學的電話打給我。她說，姐，我從家里帶了梨和蘋果給你。她和母親站在二中南轉去氣象站的的路口等著。我急急趕去。看到青黃路燈，將暗濁的光落在依傍著的母女身上。白T恤，白球鞋，淡藍色棉服雖舊，但洗得潔凈，令她恰靜得如同秋夜皎潔百合。

她的母親是黑瘦的農村婦人。常年經受類風濕病痛，多處骨節都已變形。她挽起袖子，讓我看左臂僵直的腕關節。說，早就已經長在一起了，不能彎曲了。閑談中，我才知道這一日母親帶她去徐州看鼻炎，出了醫院的門，她央求道，媽，你今年都沒有給我買新衣服了。畢竟是花朵一樣的年齡，縱使抑制，亦有對美麗衣衫的憧憬。

兩個人兜兜轉轉，母親給她買了一件藍白相間橫條紋的開衫。35元錢。母女兩人笑著說這般種種。習以為常，亦或是對貧困的無可奈何。道別時，母親把兩箱水果硬塞到我的車上。絮叨著，說是孩子從自家樹上摘的，老早就想給你帶些來了。她抬起頭看著我笑，是日光攏撫過的沙土地一樣的笑。溫暖而質樸。

我帶著兩箱水果離開。內心滿是酸澀，愧疚，還有不安。我想象是她過早衰老的父親用破舊的三輪車把這兩箱水果送到路邊，母女二人守著水果等候汽車。車上或許擁擠，她用腿把水果擋在一個安全的角落，躲避碰撞。下了車，又和母親搬一程，歇一程。再借了同學的電話打給我。站在路口翹盼。而我呢，住處離她學校不過十來分鐘路程，卻少有的幾次去看過她。也不過是帶些家中吃食和舊衣物，竟被她這樣惦記著。

深夜輾轉，久未能眠。一種持續、緩慢、深入的感情如釘子般不斷敲入內心。自覺，自省。遂感謝那些給予我愛、感動、守護、包容、鼓勵的人，使我變得善良溫暖。亦感謝那些給予我傷害、苦難、郁結的人，使我蛻變、成熟、長大。

其實想來，人生不過是一場有始有終的行走，所謂路過、當下、前程，不過是在用腳步播種下艱辛的印記，如同讓花開放，讓果子成熟，實在應當成長如一株長腳的植物，躍入生命，消融其中，不必全力負荷，不必強烈承擔，不必追求、仰汲功名、利祿或者情感。縱不能全然超脫，不再過多看重究竟和結局，人生的全部意義，應當只是感謝，感謝行走過程中的一切所得、所受。亦或者，只是隨性、干凈、自然地活著。

第二篇：心存感激,激揚人生周記

感謝父母，給我生命。

曾幾何時，我們依偎在父母的懷里，品嘗著出生以來的幸福，它是我們人生的一個開始。

試想：如果沒有父母的艱苦撫養，我們怎么會有如今的幸福與安康。

感謝老師，給我智慧。

在學校的世界里，我想我是快樂的，為什么？因為有老師的諄諄教誨，老師是人類知識的傳播者。在我們失意時，老師鼓起我們前進的風帆；在我們迷茫的時，老師引導我們走向成功的道路；在我們因取得成功而驕傲的時，老師告訴我們要虛心，畢竟虛心使人進步。

太多太多，老師賦予我們的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情面。

感謝同學，給我溫暖。

因為有了同學，才組織了班級；因為有了班級，才構建了學校。

徜徉在書海里，因為有了同學的愛才豐富多彩。上課無筆，找同學借；遇到難題，向同學問；天冷無衣，向同學借。

太多太多，同學賦予我們的是那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼。

感謝自己，予以力量。

在人生路上，我們難免遇到困難與挫折，這時站出來面對與挑戰的終究還是我們自己，憑靠的還是我們自己所予以的力量。

心存感謝，激揚人生，自主學習，創造輝煌。站在新的起點，為了新的目標，拼了！

沖吧，將要邁入高考和中考考場的學子們！包括我自己！

第三篇：心存感激作文600字

心存感激作文600字

心存感激作文600字

八（1）班 陶佳玉

上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。眼科醫院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。

拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。

來上海檢查是費了一番周折的，在我看來一次檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。“孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！”于是，此刻，我站在了這里。

烏云聚集，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來。灰濕的地面，冰冷的臺階，望著看不到頭的隊伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號，只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查，早點回家。

我不知道父親是以怎樣的姿勢，或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊的“黃牛”周旋；我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間??

我覺得以前的執拗近乎于可笑，那些因為檢查而落下的初二功課沒有資格稱作犧牲。現在的我只想守著那份厚重于天地的父愛，盡快檢查，將父親的擔憂溶解在這個冬日的清晨。

經過各種繁復的手續，漫長的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了停靠的碼頭，我們終于來到了測眼壓室前。

父親那融合著憂與愛的目光凝視著我，將我的淚一次次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔憂與慈愛：“孩子，好好檢查！”

“爸，爸??”

??

永遠記得那個落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛”織成了布，做成了傘，擋住了一切風雨，只為了他的女兒。

我，心存感激。（指導老師：丁華）《心存感激作文600字》

第四篇：心存感激作文1100字

心存感激作文1100字

心存感激作文1100字—春天好像突然到來，陽光灑在木地板上，反射的光灑向我，整個人變得暖暖的。轉頭看到床邊豎起的一把傘，幾天前發生的一件小事慢慢浮上心頭，它也是暖暖的。

嚴冬，我和大人一起去鄉下探訪，我是不大喜歡這種人情交流的。我想一個人去田野上畫畫。我向媽媽征求著說。

好吧，那你要注意安全，不要去危險的地方，不要爬山..媽媽叮囑著，在我看來卻是一大堆的嘮叨。

嗯嗯。我隨口應付著，根本就未放在心上。

我站在田野上，深吸一口氣，帶著絲絲寒冷，更多的卻是大自然的清香。我背著大畫夾，被周圍的美景勾了魂，不知該往哪里是好。

或許是天意吧，就在我暈頭轉向的亂走時，我突然看見了它——一一座可愛的小山。如果媽媽知道我這樣形容山，肯定又會罵我牛頭不對馬嘴呢，我傻傻的站在那笑了。

我決定征服它，或許是大自然的鬼斧神工，我找到了一條彎彎曲曲的路，我沿著路緩緩走，終于看到了一個平坦的地方，我輕輕坐了下來，拿出一張白紙，思索著該在上面留下什么。

我用鉛筆在上面勾勒，在靈感的爆發時，突然刮來了一股大風，白紙在風中搖擺不停，根本無法安心寫作。正當我滿心的惱怒，突然有一雙手幫我抓住了畫架，我回頭一看，原來是一位漂亮的姐姐。

謝謝。我感激的說道。

不用。姐姐露出一個親切的笑容，就像一個熟識很久的好朋友。怎么一個人出來畫畫。

不想在家聽媽媽的嘮叨。姐姐看到我的臉上浮現了絲絲抱怨，嗤嗤的笑了，我小時也像你一樣呢..我就這樣邊畫畫，邊和她聊起天來。

對了，為什么你要幫我。我突然想起什么，疑惑的問道。

雖然我們素不相識，但是我們有緣分，而且這只是舉手之勞的事，不算什么。姐姐溫柔的說，我的心有一點點的觸動。

姐姐接著說道，你看這么美好的風景，這正是大自然給予我的。我記得有一次，一位不認識的同學在我跑步摔跤的時候，將我扶起來。我們不都是這樣，你幫我，我幫你，將感激轉化為對更多人的幫助，多好啊。

我給了姐姐一個大大的擁抱，笑著說，謝謝你，告訴我這么多的溫暖。沒什么，我也只是有感而發罷了。姐姐不好意思的笑笑。

刮了很久的風終于停了，我的畫也畫完了，姐姐松開拿的酸痛的手，使勁甩甩，姐姐看出了我的歉意，輕松地說，沒關系的。

突然雷聲大作，淅淅瀝瀝的下起雨來。快點回去吧，拿著傘，別感冒了。姐姐關心的遞給我一把傘。

那你呢。我不安的說道。

沒事，我家就在附近。說完，姐姐就沖進雨里，只留下了一個背影。

我撐著傘，跑回了家。一家人圍在火爐旁，我講起剛剛的經過，大家臉上都是溫暖的笑容。我心中卻有些遺憾，這是一把還不了的傘啊，可是，我也可以拿它去幫助別人，也不正是感激姐姐的一種方式嗎。我釋懷的笑了。

小穎，還不起床啊。媽媽站在門口叫道，將我拉回了現實。

哦，我知道了。我跳下床，抱著媽媽撒嬌著。

媽媽。

嗯？

我愛你。我想，這是我對媽媽的感激。

第五篇：支教過程中遇到的100個問題

紅土地支教過程中遇到的100個問題和相應的解決辦法

? ? ? 分類: O 發布時間: 2011/9/3 16:39:21 閱讀(138)| 評論(0)

1、要女孩陪領導喝酒，如何應付？

方案一：第一次歡迎宴上盡量推脫不會喝酒，最多就喝一杯表示感謝，最后一次踐行席上要喝一點，至少要敬下校長和指導老師表示感謝，其他的人就盡量而為。

2、學校老師請吃飯，去還是不去？

方案

一、看參加的人，如果是學校的事而且學校所有的支教生都參加的話，我就參加。看時間，不能超過晚上十一點。

3、異性同事騷擾（趁機揩油）如何應對？

方案一：盡量避免兩個人獨處一室；

方案二：當異性同事趁機揩油的時候，借故離開。

4女（男）朋友被搶了，該怎么辦？

方案一：該放手就放手，能被人搶走的女朋友都是經不住考驗的。

5、開始感覺融入不到班級中去

方案一：在講班級事情時，說“咱們班”，不說“你們班”；多參加同學的活動、多與學生溝通交流。

6、所在學校沒有給你們拉網線，怎么辦？

方案一：主動向所在學校領導反映，向他們陳述我們對網絡的需要，以情動人；經過努力無法改變，必要的時候就去網吧。

7、學生打架中，你怎么做？

方案一：立刻阻止，實在不行，周邊的人幫忙強行拉開。然后，把他們單獨叫到外面，先詢問情況，之后，找出真正的問題所在。并借此機會，對他們進行相關的教育。

8、學校給你安排的課很少，怎么辦？ 方案一：主動要求，向領導反映情況，實在不行，就撿課上，哪個老師不愿意上課就主動請纓。

9、很多老師都拜托你做事，一下子忙不過來，該怎么辦？

方案一：按照先來后到的原則；

方案二：看事情的輕重緩急；

方案三：看人行事，領導的事先做；

10、上課時有學生突然大聲罵班上的同學，你該怎么辦？

方案一：首先，讓兩個人都停止講話，不能擾亂課堂紀律。下課后到我辦公室再好好說說情況。

11、做字詞抄寫作業時有些同學敷衍了事，亂寫拼音，如何處理？

方案一：第一次發現這種情況，先幫他們把錯誤的改正過來，并要寫上評語，以后不會的一定要查字典，既然做了就要高質量。

12、有學生上課哭，你該怎么辦？

方案一：先停下講課，和緩得走到她跟前問下原因，大概了解后，簡單安慰她先上課，下課后再好好的解決。

13、學生在日記中說到和班上同學的友誼出了問題，很煩惱，問怎么辦？

方案一：耐心地在她的日記后面寫些對她有幫助的話，告訴她友誼存在問題是正常的，不用太煩惱，大家都稍稍讓一步，過兩天就會冰釋前嫌了；

14、有個別孩子因為擾亂課堂紀律而點他站起來，可他卻沒反應。

方案一：開始，強硬地讓他站起來，因為這是基本禮貌。之后，再抓住機會，教育全班同學作為學生尊重老師是起碼的禮貌要求，一定要做到。

15、上課時，有人對我講的東西提出質疑，但態度不太好。

方案一：先夸獎下他，能提出質疑，證明在思考，很好；但要稍微注意下，說話要得體，在我面前還可以包容，但以后要注意，在任何場合說話都必須得體，有禮貌。

16、課后學生告訴我班上有位男孩子上課最喜歡講些性知識。方案一：找個時間和他聊聊，當然從上課紀律不好，學生都比較喜歡講話開始，漸漸地進入正題，委婉的告訴他該怎么做是更好的。

17、上課時，一只蜜蜂飛進教室，全班鬧哄哄的。

方案一：首先，得讓他們安靜下來，然后就地取材，讓學生們安靜地觀察那只蜜蜂，用學過的描寫手法隨堂把他它描述出來。

18、有人在日記中提出自己對愛情的朦朧，告訴我自己戀愛的事實。

方案一：回復他的日記，先感謝她肯跟我說心里話。然后，告訴他們初中生有戀愛的想法是很正常的，不要覺得丟臉或害羞。但因為不成熟，都不太懂愛情，因此不能為了這所謂的愛情放棄學習，做錯事情，走錯路。愛情這東西，不要刻意回避，但也不要輕易付出。

19、有些學生認為老師從不關心、不重視他們，他們也就破罐破摔，得過且過。

方案一：經常和每個學生進行交流，讓其體會到老師在關心、關注他們的進步和成長，了解出現這類問題的原因，并要激勵他們好好學習，對他們取得的一點點進步應給予充分肯定和鼓勵，逐漸讓他們意識到他們是班集體中不可缺少的一部分。

20、小學，由于住宿條件不好，跟校長反映，遭到校長的拒絕，然后頂撞校長幾句，事后，為自己的沖動感到后悔，以后校長對我的態度十分冷漠，對我的同伴態度不錯，我很是受打擊，心里也壓抑，上課時也有影響。其實當時我是受同伴慫恿才向校長反映的，沒想到反映時，她竟然沒說幾句話，從而使我得罪校長，她卻沒事，還深受校長喜歡。以后我該怎么面對校長，和她。

方案一：不要有思想包袱。好好教學才是正事，我們來不就是實習的嗎？又不是要一輩子呆在那里。吸取經驗教訓，在以后的工作中好好表現。

方案二：工作了，有些事情是要自己慢慢承受慢慢理解的。做事要三思，還有其他各種各樣的關系，都要比上學時候復雜，要學會隱藏自己的感情不要沖動，現在做好自己的本職工作就好，關系是慢慢處的不要著急。剛開始管理學生，跟他們多溝通。

方案三： 別想那么多了，靜下心來教書育人。

21、學生找你做家教，同意不？

方案一：和家長商量后，答應了，而且掙到了一千多塊。

22、課堂紀律不好，怎么講他們都不聽? 方案一：先讓他們講幾分鐘，等他們停下來了再繼續講課。

方案二：講完后，讓學生上臺操作演練，提高他們的緊張性。

方案三：以寢室為單位進行PK，鼓勵他們上臺操作。

23、學校經常停水停電，怎么辦？

方案一：提前備水；主動向領導反映，電工三番兩次地來修。

24、實習學校不重視實習學生，老師愛理不理

方案一：主動向他們請教，并不斷地迎合他們。慢慢地，被我感動了。

25、學校里的伙食不是很習慣。

方案一：吃面包、方便面，偶爾出去聚餐。

方案二：我們五個人買炊具，自己做飯。

26、學校的宗旨不是教育學生，而是牟取利益。

方案一：雖然很氣憤，但是我只能做好本分，認真教學。

27、學生被人強奸了，只是告訴了我一個人。我該如何處理？

方案一：經常與她談心，安慰她，盡量避免這個話題。

28、班上學生的集體榮譽感不強

平時在和同學們談話時，多多提到“我們是一個集體”等內容，在后面的體操比賽中，多次強調最后的結果靠大家的努力，雖然最終比賽結果沒有那么好，但是我感覺我們班因為那次比賽，集體榮譽感更強了！

29、上課的時候，有個學生說，“老師，我幫你算命吧？”

方案一：我的回答是，“算命挺好玩的，可是現在是上課時間，有空我們私聊哈。”

30、監考的時候，有學生作弊。

方案一：視情況而定，如果是左看右看，就給警告；如果是伺機發短信，就走到他旁邊，說，“帶了手機的同學得把手機關機了，不然一經發現就以作弊處理，后果自負。”

31、本人是教信息技術，在實習過程中遇到很多關于本專業技術方面的問題，學校沒有老師能解決。

方案一：問百度，網絡搜尋；

方案二：向師大的同學求救；

方案三：請教師大專業老師。

32、支教生之間鬧矛盾，室友比較斤斤計較，大家都排擠它，你怎么？

方案一：不添油加醋，努力改善室友與其他人之間的矛盾，幫忙解除誤會。

33、初中生向你表白，你該如何做？

方案一：首先感謝他對老師的喜歡，其次幫他分析目前的狀況，讓他明白如今他正處于青春期，有很多事他都還不懂，最后告訴他，未來他所遇到的人會更多，而且他會遇上一位非常優秀的女孩。

34、由于年齡差不多，如何樹立教師威信是我一度頭疼的問題

方案一：在平時有同學違反班規的時候，不手軟，該兇就兇！另外要讓同學們信服你！其實我覺得自己沒有做的很好！

35、：班上的部分同學賭博

方案一：這個問題很有嚴重，除了告訴大家賭博的危害性（舉實例）外，在發現此情況時，立馬報告指導老師，由老師處理！

36、班上某些同學不想學習

方案一：其實班上總會有那么幾個學生不愛學習，對于他們，我會和他們談一談，不會苛求他們多么用功，只勸告他們盡量多學點習，但是絕對不可違反班級紀律。

37、班干部的責任沒有落實

方案一：班上的某些班干部，沒有落實的班干部的責任，對此，我曾找班長和紀律委員談論過。班長是一個愛笑的女孩子，往往是威嚴不夠，紀律委員是個比較嚴謹的女孩，我希望她們共同努力，班長在管理班級時更加嚴肅點！

38、春游時組織活動紀律 方案一：班上的女孩子很乖，男孩子就有點調皮，所以在管理時，女孩子可以很放心，對于男孩子我會更上心，除了在春游之前強調了紀律外，我還要求各小組組長管理各組組員，有事向老師匯報！

39、同學上課遲到

方案一：要求各個任課老師嚴格班規，另要求紀律委員記錄遲到學生，后找他們談談話，努力勸服，對于不聽管教者，給予班規處罰。

40、學生作文水準差

方案一：以一種比較積極的方式鼓勵大家去多看、多背、多寫，此時不用嚴格的強制語言。

41、課堂紀律太活躍，如何把握

方案一：我教的是幼師班，班級全是女孩子，所以嘰嘰喳喳，顯得有點亂。此時管理班級課堂秩序很重要。我一般會在上課前強調紀律，不聽話的人點名提醒或讓其上臺演示計算機操。

42、有同學對自己沒信心，自暴自棄

方案一：班上有個女孩子，天天說話，有一次我兇了她。后來，我找她出來談話，開始一直是我說，后來，慢慢的，她也說了自己的事情——曾經的她很喜歡英語，還去過瘋狂英語，后來來到這里，發現這里的英語老師很差，而且早讀的時候她讀英語，旁邊的同學還會說她。慢慢的，她就不讀了！我就告訴她：“走自己的路，讓別人去說吧！”還有，我肯定她是一個有夢想的女孩子，希望她繼續努力！后來她漸漸的變了！有時候，良好的交流真的很重要。

43、如果你誤會了學生，你會不會道歉呢？

方案一：剛上任當班主任，在一次看讀報的時候，我班的一個男同學碰了我的衣服，當時的我不知為什么，感覺教師威嚴收到侵犯，便很生氣的走了。后來，那個男生發信息告訴我：

“老師，沒想到你那么生氣，我真的只是看到你身上有粉筆灰，就拍了拍。對不起，惹您生氣了！”當時的我真的很后悔，但是要不要說道歉呢？我說：“老師壓力太大了，不是針對你！對不起！希望以后你會越來越努力！”作為老師，有時要放下自己所謂的“身段”。

44、如何處理和指導老師的關系

方案一：剛開始時，我幾乎所有的班級事務包干，但是忽然我覺得自己沒有學到什么，只是很簡單的、機械的完成任務。后來我告訴了指導老師要調整自己，便慢慢的不再做所有的事情，而是針對班上的情況和老師商量，感覺有所收獲。

45、生活上的困難怎樣向學校反映

答：生活上的困難，如果直接向后勤部反映，沒有人理你，所以我們找到了比較熟悉的副校長——雷校長開口，這樣就會有人理你了！后來直接以雷老師的名義！

46、在飯局上如果校長或老師讓你敬酒怎么辦

答：一般會說自己不會喝酒，有時候他們會說——你某某地方的人很會喝的，這時候不好不給面子，只好喝了，只是不要咽下去，趁別人不注意，拿張紙吐出來。

47、在生活上，我們支教生在做飯、買菜、刷碗之間是如何協調的？

答：我們之間是通過分工合作來協調的，某某同學只負責刷完，某某同學只負責切菜、某某同學只負責炒菜，買菜的事情每人負責一天。只要合理的安排，就不會產生過多的矛盾，當然還是有點的！

48、如果班上男學生喜歡你

答：開始不理睬，后來發現不能解決問題，后來找他談話，說明我們之間不可能，告訴他他對我的是一種可以歸結為崇拜的情感，最后還是沒有很好的解決，真不知該怎么辦

49、生活用水得不到滿足

答：只好去好遠的地方去提水，手上都起繭了。

50、吃飯問題——學校早上、晚上不包飯，中午一元包餐

答：離市區遠，自己吃，開銷大。

51學習不上晚自習，晚上只有我們三個（兩女一男）

答：上網、睡覺，真的很無聊啊

52、學生很調皮，不想讀書

答：盡自己的努力管理，但是效果不明顯

53、部分同學的價值取向有問題

答：舉實例——一次掃地，班上有個學生從來不掃，這次我放下狠話：“不掃不用回家了！”他掃地了，但后來他說：“我在家都不掃地的，、為什么要掃地呢，又不給我錢。”我那時候真的很震驚，后來我就和他聊了聊，對他進行了思想教育。

54、如何提高學生早讀效率

答：班上同學早讀的效率很低，有時候老是師去，她們都不讀。應該制定并給予相應的、明確的目標規劃。

55、學校不重視，教副科

答：雖然教副科，但是我還是很認真的，可是學校、老師、學生都不重視，真的是有心無力啊！

學生厭學

答：多與學生交流，鼓勵他，從思想上改變他，在平時多督促他學習，認真完成相關任務后，多表揚，并給予肯定。

56、花銷大，補助不夠，吃飯都不夠

答：只好借錢了，很凄涼啊！

57、住宿條件差，蚊子多，漏水、且是危房。

答：很危險，可是學校又不管，感覺天天膽戰心驚的。

58、班上同學早戀

答：態度不支持不反對，會找她們談話，不要影響學習，要一起努力。

學校開教師會議時，用的還是本地方言。

答：聽不懂啊！但是還是要準時去開會，那時候一臉茫然。

59、學校領導發工資不及時

答：只好厚著臉皮去要，很不好意思的！

60、任課老師多次找我們代課，隨叫所到。

答：感覺自己就像一個代課工具，很不開心，有時去，有時不去。

61、食堂飯菜很難吃，只好自己出去吃

答：花銷很大啊，自己的生活費都花完了。63、過節日的時候沒有表示過精神或物質上的慰問

答：感覺就是把學校最差的班級給我帶

答：我們很努力的代班，但是他們還嫌棄我們管的不好，并且自己還不管，對此表示生氣。

一次班上的數學課代表抄題目，學生嫌他老抄，下課也不停，吵起來了。

答：首先我要他們先不要吵，然后告訴那位同學理解課代表的不容易，寫粉筆字很累的，并且這是老師的要求，不要生氣，大家都是好朋友。讓課代表寫完后問問同學是否寫完，然后再擦掉。

上課的時候，有同學玩打火機。

答：直接沒收，并強烈要求以后不許玩火。

64、一次自習課，我問我們班上的學生為什么只會保證而不去做。

答：一學生說：“因為我們是90后”當時全班都在笑，那是我內心很難過、悲涼，我問他們：“90后怎么了？不要說90后的孩子不乖，90后也出現了很多優秀的人，不要拿這當借口，男子漢是敢作敢當的，為什么自己不可以更優秀，自己想想。”班上靜下來……

65、班上有幾個孩子是單親家庭

答：雖然是單親家庭，但是他們一樣快樂健康的成長，所以我沒有特意找他們聊天，只是很隨意的、開心的聊，我覺得不要用以一種帶有色彩的眼光看待他們。

66、上課的時候班上班長帶頭說話

答：首先，我是在課堂上嚴厲批評的，課后，我把她叫過來談談，比較溫和的告訴她身為一個班長、一個學生應認真上課，起帶頭作用！后來情況漸漸好轉。

67、有一次政教處要我輸親情號，是全校的，工作量龐大，我本想推辭，但是后來我還是接下來了。這不是我當老師應該做的，但是，在辦公室，你一定要做的，否則，以后你在辦公室怎么做呢？老師一定對你的評價不高。

68、備課的時候把握不了重難點啊？

方案一：看教參，然后備課時就圍繞那些重點設計環節。

69、不知道怎么與學生保持適當的距離？ 方案一：上課的時候盡量不讓自己被學生恰按著鼻子走。

70、不能把握課堂時間。

方案一：在上計算機課程時，我一般會提早完成課堂任務，剩余的時間過長。后來，我會漸漸地放慢講課速度，并多提問學生上臺演示，另外，準備些課外資料，以備不時之需。

71、上廁所不方便。

方案一：寢室內，晚上必須拿著手電筒去室外上廁所。

72、課堂上，有個小男生哭了。

方案一：問其原因他也不說，旁邊的同學告訴我，才知道，原來是媽媽昨天買個他的涂改液不見了，他怕媽媽罵他，所以哭了。我答應他，明天給他買個新的，他才不哭了。

73、辦公室的垃圾太多，實在是看不下去了，自己一個人很難將那么多垃圾從三樓運到垃圾處理室。

方案一：自己花了一個晚上，將辦公室打掃了一番后，將垃圾放在一旁，第二天早上拜托清潔工叔叔來運老師，但是由于語言不通，說了大半天都不明白我要的講是事情。最后拜托了一個科任老師，將我的意思傳達給了他。最后，叔叔答應立馬幫我運送垃圾。

74、在支教下去的時候被重新分配到各個學校

方案一：如果真的有特殊原因需要跟某個同學分配到同一個地方的話，就要先好好的跟指導老師以及當地教育部門商量，征求他們的同意，千萬不要刷小孩子脾氣跟他們鬧，假如不能如愿的話，也只能自己默默接受吧，因為支教本身就是要教會我們學會克服困難。

75、由于支教學校的住宿條件艱苦，校方把我們安排在危房里。

方案一：馬上就去跟支教學校的校長商量，叫他們安排另外的房子給我們，堅決不住在危房里，因為我們必須要保證我們自己的人身安全。

76、當地老師叫我幫他代一個學期的課，而且那課跟我所學的裝也不對口，學校也并沒有安排我給他代課，那個老師一見到我就不厭其煩的想要說服我幫他代課。

方案一：一開始的時候委婉迂回的拒絕他，到了后面就盡量躲著他，如果碰見他要是再說這事的話我就直接拒絕他！

77、在擔任實習班主任的時候，原班主任根本就不認同我們 方案一：先跟原班主任溝通，以謙虛的態度向他請教各種班級管理的辦法，然后跟校長說我們實習也需要參與班級的管理活動，叫校長去跟原班主任溝通。

78、支教學校一開始承諾會有上課費，結果到最后卻失信不給

方案一：去跟校長爭取，盡量將上課費爭取到，如果真的他們不給，我們也實在沒有辦法，只能這樣接受啦

79、支教的隊員之間鬧矛盾

方案一：在大家都心平氣和的時候在好好說，相互都退讓一步

80、在支教學校的食堂吃飯的時候，食堂打飯的阿姨不把我們跟當地老師一樣對待

方案一：直接無視那些阿姨，當地老師是怎么吃的，我們就怎么吃

81、在上課的時候因為被學生糊弄，早下課了5分鐘，結果被校長罵了一頓

方案一：就聽著校長說就是啦，不要跟他頂撞，下次注意就是啦

82、學校老師叫我們去打麻將。

方案一：堅決不去，就說我們不會玩

83、學生在你上課的時候看小說

方案一：只要看到馬上繳了他的小說，然后再下課的時候好好的教育他，并且告訴要想拿回這書那下次考試就必須及格才能拿回去，不過一般這種事不會告訴他原班主任。

84、上課的時候男學生和女學生打架

方案一：馬上叫班長將他們拉開，然后叫他們兩個站到講臺前來面壁思過

85、上課的時候很多學生睡覺

方案一：如果是成績比較好的就叫醒他，如果是那種一點學習基礎都沒有的那就不叫醒他，讓他睡去

86、上課的時候學生找上廁所等各種理由想出去教師外面玩

方案一：堅決不同意他出去，因為如果他出去出了事情的話沒發交代 87、下課的時候學生問你是不是有男（女）朋友？

方案一：無論是有還是沒有，都只跟學生說沒有

88、在課堂上有些男學生講黃色笑話

方案一：叫講笑話的學生到黑板上來演板

89、學生跑到我們房間用我們的電腦上網

方案一：我馬上寫一道數學題目給他，然后叫他做出來了才能上網

90、學生來借錢。

方案一：一般情況下我都會借給他，到我會問清楚他這錢是要用去干什么，而且借的金額不會很多。

91、班上的學生不喜歡參加文藝活動，一次“全校卡拉ＯＫ比賽”，我們只去了一個人參加初選。

答：當時，我鼓勵他們都去試試，這些文體活動也要積極參加，這是表現自己的一個機會，要把握住。但是，大家似乎都只知道學習，不愿意浪費時間在這方面。

92、在學校寢室節比賽中，有裝飾寢室這一項，有幾個寢室根本沒有裝飾，集體榮譽感不強。

方案一：一個寢室，卻散的像盤沙子，集體榮譽感不強。我告訴他們這里是你們共同的家，你們不能共同裝飾你們的家嗎？大家說：“我們做了點東西，但是后來被別人拿走了！”我聽了還是蠻欣慰的，起碼他們愿意裝飾，那天我的指導老師寫了字掛在了墻上。

93、平時校領導很喜歡和文體學院的同學去打球或唱歌

方案一：此時要調整好自己的心態，不要覺得自己不受重視，在這里是要學習的，不是來玩的！千萬不要鬧情緒！

94、上課了，學生們都圍著一個女孩，嘰嘰喳喳的。停不下來。

方案一：大喊一聲，上課了。有個學生說，老師，玉潔偷了昊翔的五毛錢。當所有的人都指責那個女孩的時候，我立馬拿出五毛錢先給了昊翔，然后說，玉潔不是這樣子的人，現在是上課時間，先上課，下課后老師我會調查清楚的。課后，我找玉潔談話了，告訴她小孩子不能說謊，偷東西的小孩，媽媽不會喜歡的。

95、有個學生把地上撿起來的臟東西給另外一個同學吃，導致他肚子痛。方案一：本來那是一節數學課，最后我給他們上了一節班會課，主題是《己所不欲，勿施于人》。剛開始，他們并不知道這個主題是什么意思。首先讓他們回答每個字的意思。不能回答的，幫忙解釋。最后讓他們把這句話寫了下來，把它大聲地讀出來。

96、上課穿拖鞋。

方案一：從思想上進行教育，對于屢教不改者實行強制命令。觸犯者給予相應處罰。

97、上課有學生吃東西，打牌、玩象棋。

方案一：直接沒收，下課去辦公室，進行思想教育。

98、一群犯錯的學生跪在操場上，由校長、主任、老師等一系列輪流扇巴掌。

方案一：對于這件事，我保持了沉默，但是內心很震撼，覺得，學生沒有被尊重，罰跪并不能真正地教育到小孩，而且體罰是一種不尊重人的表現，師生之間存在嚴重的溝通問題。

99、普通話發音不標準。

方案一：讓學生互相教，這樣有利于溝通。彼此更清楚自己存在的問題。

100、政教處主任訓一不聽話學生時，直接扇耳光，并說：“你上課說話是對你的老師不尊敬，知不知道？”學生反駁，“老師，那你現在扇我耳光，尊敬我了嗎？”老師無語中。

方案一：當時我偷笑了，覺得很諷刺。老師只是一味要求學生尊敬他，卻沒有尊敬學生。尊敬需要相互的。