第一篇：在高三工作會議上的講話

在高三工作會議上的講話

老師們：

今天我們隆重召開新學年第一次高三工作會議，意圖很明顯，就是要告訴大家，從現在起高三工作已經步入緊張狀態，也充分表達了學校堅定不移抓高三的決心，這次會議既是一次自我加壓的會議，又是一次增添動力的會議，既是一次鼓勁會，也是一次促進會。剛才李世躍主任宣布了高三一、二部的工作方案、藝體副班主任工作方案，這些方案科學合理，措施得力，目標明確，將會進一步規范和強化高三工作，代表了學校意志，會后要立刻不折不扣地貫徹執行。下面，我再強調五方面意見：

一、全體高三教師要大力弘揚吃苦精神，奉獻精神

吃苦、奉獻是教師職業的基本要求，作為高三教師更應該將這兩種精神發揚光大。人總是要有點精神的，一旦有了精神，工作起來才有動力，把高三教學的重擔壓在各位老師的肩上，是學校對大家的信任；老師們選擇了高三就意味著要犧牲個人休息時間，要犧牲照顧家庭的時間。高三就是吃苦的代名詞，全體高三教師要勇挑重擔，對事業執著追求，對人坦坦蕩蕩，忠誠教師職業，忠誠教育事業，忠誠學校，大力弘揚吃苦精神、奉獻精神，以苦為樂，將身子沉下來，將心靜下來，全力以赴-1-

投入到高三教學中，以飽滿的熱情、不怕吃苦不怕困難的拼搏精神，勇往直前不甘落后的工作狀態向全體師生、向社會各界展示我們高三教師隊伍的風采。

二、全體高三教師要增進交流，加強合作，共克艱難

高考是一個系統工程，單憑一科、一個班很難取得成功，年級組要充分發揮協調作用，為學科教研、教師交流搭建平臺。本學年我們要實施新課改下的首輪備考，高三教學怎么樣開展，復習怎么樣進行，與傳統的備考有什么樣的區別、有什么樣的變化，這些都是核心的問題，傳統的教學模式和已有的經驗不可能解決這些問題，單兵作戰有可能走入誤區，全體高三教師必須增進交流、加強合作，學科教師之間要加強教研，集中智慧，共解難題；班主任、任課教師要加強合作，聚焦重點生，固強補弱，促進轉化提高；班主任、副班主任要并肩作戰，及時溝通，經常交流，管理好特長生。總之，只有形成堅強的戰斗團隊，團結一致，群體攻堅，才能取得高考勝利。

三、全體副班主任要切實擔責，忠誠履職，做好學校分配的工作

為了大面積提高特長生雙達線率，我們要求培訓高三特長生的音、體、美教師擔任副班主任，與班主任共同管理特長生，這是學校分配的硬任務，必須不折不扣地執行，絕不允許搞特殊。特長生和特長教師朝夕相處，感情較深，能夠服從也愿意

服從特長教師管理，特長生教師要將這些因素移植到班級管理中，絕不允許出現“鐵路警察各管一段的現象”，專業教師只抓專業培訓不管文化科，文化科教師只抓文化科不過問專業培訓情況。實現特長生雙達線才是硬道理、硬任務，才是真正地為我們的學生負責。以后學校只宣傳特長生雙達線情況，不允許培訓班宣傳單達線情況。藝體副班主任會后要立即進入工作狀態，服從年級組管理，按時簽到，坐班，切實履責，年級級要加強考核，一月一匯總一公布，對于不服從管理、自由散漫、不履行職責的教師采取必要措施。我相信，大家在多年管理培訓班的過程中已經積累了豐富的經驗，用于管理班級一定能夠得心應手，取得很好的效果。

四、要加強研討，真抓實干，充分應對新課改下的首輪高考

2011年高考是新課改下的首輪高考，新高考怎么樣考，考什么都還沒有明確的答案，有一點可以肯定的是，新高考肯定與傳統高考有區別、有變化，了解和掌握這些區別和變化是取得高考成功的先決條件，年級組一定要加強研究，拿出我們自己的備考辦法，我想要抓住以下五個方面，才能獲得備考成功：一是要抓《2010年山西省高考方案》的解讀，我們省出臺的高考方案雖然僅是一個框架，但對考查形式和考查范圍有初步的、大致的勾畫，高三年級要組織教師認真解讀這個方案，一字一

句的扣，一點一滴的磨，吃透方案精神，把握備考方向；二是抓《考試大綱》、《教學大綱》的解讀和學習，這是指導我們教學、備考的綱領，高三年級要把《考綱》、《大綱》的學習作為一項核心工作，作為集體教研的重要內容，共同研討，人人學習，過關達標；三是要抓信息采集，面對新課改下的高考，各校都積極想辦法形成自己的應對策略，我們要大力借鑒兄弟學校的先進經驗，采取別人先進的辦法，因此，高三年級要進一步拓寬信息渠道，加強信息搜集，在第一時間捕捉、整理變成自己的東西；四是要抓教研，學科組長要充分發揮職能，抓好集體備課、集體教研，通過教研構建備考策略，形成備考辦法，必要時可將同科教研拓展到跨科教研；五是要抓學生承包，會后高三每位教師要迅速介入承包工作，與承包學生對接，明確責任，明確任務，包學習、包生活、包心理狀態調節，包應試技能培養，從現在起一直到高考結束，年級組要加強對承包工作的督查，抓過程重結果，幫助重點生實現快提高、大飛躍。

五、相關處室要積極服務高三，做好配合搞好服務

高考不單單是高三年級的事，而是學校的大事，今天相關處室的負責人都來參加高三工作會議，充分表明學校一切服務高三的態度，政教處要加強班主任工作，抓班級管理，抓學生紀律，抓違紀學生處理，抓校園安全，抓校園環境衛生，為高三師生保駕護航；后勤系列要抓管理搞好服務，切實抓好餐廳、公寓管理，為學生提供舒適的就餐和住宿環境；藝體辦要加強對特長生教師的管理和培訓班的考核，及時檢查特長生培訓情況。各處室緊密配合，全校上下形成一盤棋，服務高三。

老師們，挑戰就在眼前，狹路相逢勇者勝，面對高考我們必須做勇敢的斗士，讓我們攜起手來，同心同德，奮力拼搏，為了學校的可持續發展，為了孩子們的前途未來而努力奮斗！

謝謝大家！

第二篇：在高三工作會議上的講話

在新學年第一次高三教學工作會議上的發言

朱軼材

老師們：大家好！

新學期伊始，學校召開的第一次大型會議就是高三工作會議，意圖很明顯，就是要告訴大家，從現在起高三工作已經步入緊張狀態，也充分表達了學校堅定不移抓高三的決心，這次會議既是一次自我加壓的會議，又是一次增添動力的會議，既是一次鼓勁會，也是一次促進會。下面，我對既以學校分管副校長，也以一個被高三教學折磨了近三十年的教師身份，談幾點感受，提幾點希望。

一、我深感畢業班教師尤其是高三老師總是在播撒著吃苦精神，奉獻精神

人總是要有點精神的，一旦有了精神，工作起來才有動力，老師們走進了高三，就意味著要更多犧牲個人休息時間，要犧牲照顧家庭的時間。高三的日子就是苦中求樂，以苦為樂的代名詞，這一年我們必須將身子沉下來，將心靜下來，全力以赴投入到高三教學中，以飽滿的熱情、不怕吃苦不怕困難的拼搏精神，勇往直前不甘落后的工作狀態向全校師生、向社會各界展示我們二中高三教師隊伍的風采。

二、作為高三教師，僅有苦干苦教的精神還是不夠的，還-1-

需要不斷提高自己的學科素養。

到高三學生問問題多了，常看到晚自習休息時間學生搶著問問題，這對我們老師是考驗，既要及時回答，又要回答正確，這需要過硬的專業素養，上課前可以備課，而答疑時必須現炒現賣。怎樣才能不被學生問倒，問出汗？這既要有精深的學科素養打基礎，也要應急之法。學生喜歡問的題目大多來自于高考真題或各地模擬題，這樣我們平時要多熟悉分析近三五年的高考題和近一兩年的模擬題。尤其是合肥一中，合肥六中、合肥八中、安慶一中、銅陵一中的模考試卷，對這些試卷進行篩選，提煉精華，再傳授給學生。此外要對必修和選修的教材、教參熟爛于心，把基礎知識構建成網狀體系。

三、作為高三老師，需要有合理的教學規劃。我覺得在時間安排上盡量與各類大型考試時間同步，不能總是在一輪復習中流連忘返，要有充足二輪復習的知識梳理、知識整合時間；也需要最后沖刺階段的重點提醒和熱點點撥時間。至于如何安排，每個人心里要有一本帳，不能強求一致。除了合理的規劃外，還需要以不變應萬變的復習思路。高三復習不變的情懷一是夯實基礎知識，落實高考核心知識點。二是研讀《考試說明》，三是熟悉高考真題和考試說明后的樣題。四是對學生答題做規范要求卷面整潔、書寫規范、答題思路切合采分點等等，并在每一場考試中強調要求。有人說“當我心中有不變的情懷，高

考復習一路花開”。

四、作為高三教師要有合作意識。這種合作，包括生生合作、師生合作

高考是一個系統工程，單憑一科、一個班很難取得成功，年級組要充分發揮協調作用，為學科教研、教師交流搭建平臺。教師必須增進交流、加強合作，學科教師之間要加強教研，集中智慧，共解難題；班主任、任課教師要加強合作，聚焦重點生，固強補弱，促進轉化提高； 總之，只有形成堅強的戰斗團隊，團結一致，群體攻堅，才能取得高考勝利。教師的優秀品質還表現在寬厚的愛生如子的善良、耐心和奉獻上。

我們的老師都很優秀，班主任更是比班主任還著急，當學生犯錯誤時，諄諄教誨遠勝于斥罵呵責；當學生猶豫徘徊時，身體力行遠勝于強拉硬拽；當學生沮喪失望時，指出做法遠勝于灌輸理念。老師的關愛不僅體現在愛自己班級的學生，更是愛勵志所有的學生。

老師們，身為高三教師，為自己融入這一團體而倍感榮耀，為能實現家長期盼而倍感榮幸，為成就自己價值而不懈努力，為二中高中部的艱難生存與發展而不留遺憾！

第三篇：在高三工作會議上的講話2015屆

在高三教師動員會議上的講話

（高三工作第一次講話）

各位領導、高三老師們：

今天我們在這里召開第一次高三工作會議，意圖很明顯，就是要告訴大家，從現在起高三工作已經步入緊張狀態，也充分表達了學校堅定不移抓高三的決心，這次會議既是一次自我加壓的會議，又是一次增添動力的會議，既是一次鼓勁會，也是一次促進會。剛才周康武校長代表了學校意志作了講話，會后我們要認真領會，不折不扣地貫徹執行。首先，我給我自己和大家加一點壓力：分析我校前兩屆高考的成績，周邊學校的上升勢頭。我們這一屆要自加壓力，乘勢而上，使我校的高中教育始終保持良性循環的態勢，我們的學校，我們的老師在汝溪這個地盤上才有位置。

下面，我再強調五點意見：

一、弘揚吃苦精神，奉獻精神

吃苦、奉獻是教師職業的基本要求，作為高三教師更應該將這兩種精神發揚光大。人總是要有點精神的，一旦有了精神，工作起來才有動力，把高三教學的重擔壓在各位老師的肩上，是學校對大家的信任；老師們選擇了高三就意味著要犧牲個人休息時間，要犧牲照顧家庭的時間。高三就是吃苦的代名詞，-1-

全體高三教師要勇挑重擔，對事業執著追求，對人坦坦蕩蕩，忠誠教師職業，忠誠教育事業，忠誠學校，大力弘揚吃苦精神、奉獻精神，以苦為樂，將身子沉下來，將心靜下來，全力以赴投入到高三教學中，以飽滿的熱情、不怕吃苦不怕困難的拼搏精神，勇往直前不甘落后的工作狀態向全體師生、向社會各界展示我們高三教師隊伍的風采。

二、增進交流，加強合作，共克艱難

高考是一個系統工程，單憑一科、一個班很難取得成功，年級組要充分發揮協調作用，為學科教研、教師交流搭建平臺，同時，要嚴格對年級教師的管理與考核。單兵作戰有可能走入誤區，全體高三教師必須增進交流、加強合作，學科教師之間要加強教研，集中智慧，共解難題；班主任、任課教師要加強合作，及時溝通，經常交流，聚焦重點生，固強補弱，促進轉化提高。總之，只有形成堅強的戰斗團隊，團結一致，群體攻堅，才能取得高考勝利。

三、抓住工作重點，突出體藝特色

為了大面積提高藝體生雙上線率，我們要求培訓高三藝體生的音、體、美教師與班主任共同管理特長生，互相配合，絕不允許搞特殊，絕不允許出現“鐵路警察各管一段的現象”，專業教師只抓專業培訓不管文化科，文化科教師只抓文化科不過問專業培訓情況。實現藝體生雙上線才是硬道理、硬任務，才

是真正地為我們的學生負責。每次月考、診斷性考試藝體教師要給藝體生按高考標準給學生打一個分數，年級組成績分析時要重點分析。

四、真抓實干，加強研討

一是要抓《2014年重慶市高考方案》的解讀，年級組要組織教師認真解讀這個方案，一字一句的扣，一點一滴的磨，吃透方案精神，把握備考方向；二是抓《考試大綱》、《教學大綱》的解讀和學習，這是指導我們教學、備考的綱領，年級組要把《考綱》、《大綱》的學習作為一項核心工作，作為集體教研的重要內容，共同研討，人人學習，過關達標；三是要抓信息采集，形成自己的應對策略，我們要大力借鑒兄弟學校的先進經驗，采取別人先進的辦法，因此，高三年級要進一步拓寬信息渠道，加強信息搜集，在第一時間捕捉、整理變成自己的東西；四是要抓教研，學科組長要充分發揮職能，抓好集體備課、集體教研，通過教研構建備考策略，形成備考辦法，必要時可將同科教研拓展到跨科教研；五是要抓學生承包（會后年級組要認真制定學生承包的方案），高三每位教師要迅速介入承包工作，與承包學生對接，明確責任，明確任務，包學習、包生活、包心理狀態調節，包應試技能培養，從現在起一直到高考結束，年級組要加強對承包工作的督查，抓過程重結果，幫助重點生實現快提高、大飛躍。

五、相關處室要積極服務高三，做好配合搞好服務

高考不單單是高三年級的事，而是學校的大事，今天所有處室的負責人都來參加了高三工作會議，充分表明學校一切服務高三的態度，辦公室要加強高三的宣傳報道，教導處要加強對高三教師的教學常規督查，教科處要加強高三的教學研究，政教處要加強對高三班主任工作的考核，抓高三違紀學生處理，抓校園安全，為高三師生保駕護航，藝體處要加強對藝體生教師的管理和培訓的考核，及時檢查藝體生培訓情況，后勤系列要優先服務好高三，各處室緊密配合，全校上下形成一盤棋，為我校高三續寫輝煌盡我們一點力。

老師們，挑戰就在眼前，狹路相逢勇者勝，面對高考我們必須做勇敢的斗士，讓我們攜起手來，同心同德，奮力拼搏，為了學校的可持續發展，為了孩子們的前途未來而努力奮斗！

謝謝大家！

2014.7.2

第四篇：在高三備考工作會議上的講話

各位老師：

大家好！

春回大地，萬物吐露生機，高考和春天的腳步一起向我們悄悄地走來。今天，我們在此隆重舉行汝南縣高考動員大會。首先，請允許我代表教體局黨組，向一貫關心支持我縣教育事業發展的縣委、縣政府和各主管部門領導表示衷心的感謝！向務實求真、精誠協作、積極進取、奮勇拼搏，辛勤耕耘、樂育英才，始終奮戰在教學第一線的全體高三教師表示親切的慰問！向默默無聞在幕后支持我縣高三教師工作、汝南教育發展的全體畢業班教師家屬致以崇高的敬意！

大家都是高三的老師，現在離高考只有百天時間，這對于各位老師來講，可謂是時間寶貴、任務繁重、工作壓力比較大，在這種情況下，局黨組經過研究，決定占用大家的一點寶貴時間，開一個座談會。目的是統一思想、提高認識，努力向這一段非常緊迫而難得的時間，要教學質量，要升學率，力爭取得最大可能的高考好成績。所以，這次會議是高考戰前動員會、鼓勁加壓會。

眾所周知，汝南歷史悠久，文化底蘊豐厚，明代就有“汝半朝”之稱，是文化大縣、文化名縣。上世紀九十年代，幾乎每年都有二至三人考上北大、清華等名校，汝南教育優質、成績優秀的美名譽滿天中，四方學子都以到汝南求學為榮，都把來汝南學習作為升入名校的必由之路。但由于種種主觀和客觀原因，我縣教育一直在低谷徘徊，這種現狀引起了縣委、縣政府的高度重視，引起了我縣有志之士的深切憂慮，更引起了全縣人民的密切關注。因此振興汝南教育，重鑄汝南教育輝煌迫在眉睫，這個重擔不但落在我們教體局的肩上，更落在了我們高三教師的肩上。同志們，各級領導關注著我們，廣大家長期盼著我們，社會各界寄望于我們，學生輸不起，學校輸不起，教師個人輸不起，整個汝南教育界更輸不起。認真總結過去成功的經驗和失敗的教訓，是為了更好地謀劃未來明確歷史責任，認清當前形勢，落實高考目標，以百倍的信心迎難而上。2009年高考迫在眉睫，下面就如何抓好后段高三工作我講三點意見：

一、統一思想，認清形式，提高認識，增強信心

汝南建設，教育先行；事業發展，人才為重。無論是建設社會主義新農村，還是構建社會主義和諧社會，教育是基礎，人才是關鍵，為國家輸送更多、更好的合格高中生，正是黨和國家賦予我們的歷史使命和重大責任；幫助更多的學生在高考中取得好成績，正是我們所肩負的重大的社會責任。而且高考成績的好壞，直接關系到教育在群眾心目中的形象，關系到學校的聲譽和辦學前景。面對殘酷而激烈的高考競爭，我們要明確歷史賦予我們的責任，站在為汝南建設培養優秀建設人才的時代高度，增強使命感、責任感、緊迫感，樹立信心，迎難而上，全身心地投入到高考最后階段的備考沖刺上，力爭奪取最好的成績。一要狠抓高招質量。質量是我們教育的生命線，教學質量是學校的生命線，也是每一位高三教師的生命線，是辦學的永恒主題。所以我們提出一直要抓質量，把質量放在第一位。我們要樹立憂患意識、質量意識、創新意識和全局觀念，自我加壓，用不怕苦、不怕累的實干精神來做好備考工作。學校的領導，尤其是一把手，包括我們分管教育教學的副職，都要集中精力抓質量，要把提高你那個學校的質量放在心、抓在手、舍得錢，因為辦學就是做好一件中心的事情，就是抓質量。學校管理措施的出臺，學校各項工作都是圍繞質量這個中心。學校除了教育教學質量還有什么？全員抓質量，就是我們的領導、中層干部、年級、班級、科任教師，每一個環節都要抓質量。質量光領導去抓怎么行呢，只有不同的環節都注重了，最后學校的整體質量才能提升。二是科學管理，扎實抓好迎考工作。學校領導、老師都要理清責任，尤其是學校要堅持理直氣壯地抓高考，高度重視高三備考工作，切實加強對高考工作的領導和管理，落實和強化高考的“一把手工程”。要加強宏觀調控，明確形勢和任務，分清工作和責任，強化激勵機制，優化教學管理。做到：事事有目標、層層有責任、環環有檢查、人人有壓力。今年的高考指標是根據《汝南縣教育事業發展三年規劃》對高中教育的發展要求和目標而定的，即一年打基礎，二年見成效，三年上臺階。今年是第二年，若要達到上臺階的目的，完成規劃目標，我們就不能只縱向比較，更要橫向比較。雖說一、二高在2008年的高招中取得了長足的進步，但仍然沒有完成第一年的規劃要求，所以第二年的任務更重，更艱巨。各學校要樹立大局意識，既要看到身上的壓力，肩上的重任，更要看到教師的干勁，學生的潛力，牢固樹立必勝的信心。校長作為“百日會戰”的第一責任人，要把主要精力放在教學管理上，撲下身子抓質量，一心一意謀提高。要克服松勁情緒，消除畏難心理，確立“百日會戰”大有作為的信念。要深入到教學第一線，跟班聽課，督促指導，及時解決存在問題，為高考保駕護航，開創人人服務高考、人人推進教學的良好局面。三是強化措施，狠抓關鍵。目標再細化：要堅持調高目標、力保底線原則，自加壓力，自求奮爭，層層分解目標。將指標分解到班，分解到人，強化高考目標責任制。重點再突出：各校要重點解決弱科、邊緣生和應屆生的問題。措施再扎實：各校要科學制定迎考、備考方案，做到科學籌劃，科學備考。要進一步加強考綱、考試說明和考題研究，多方收集高考信息，做到全方位研究高考、零距離貼近高考。各職能部門要發揮好指揮部、參謀部和后勤部的作用，及時向學校傳遞高考動態，提供服務保障。落實管理目標，每位老師、學生都必須明確奮斗目標，做到人人心中有“數”：負責人心中有“有效人數”，班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“提升分數”，責任到人，狠抓落實。

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第五篇：在高三教學工作會議講話

在高三教學工作會議講話

尊敬的各位領導、同志們：

今天離高考還有10周，我們在這里隆重舉行的高三教學工作會議，既是對一輪復習的總結分析會，更是對二輪復習的動員、鼓勵和加壓會。目的是冷靜思考，查擺一輪復習中存在的問題和不足，用心為之；強調二輪復習的措施，再求實效。動員全體高三教師進一步統一思想，提高認識，明確任務，增強責任感和緊迫感，增強凝聚力和執行力，為確保在有限的時間內最大限度地提高二輪復習效益，發起全力沖刺。為此，我談三個方面問題。

一、第一輪復習的思考

從開始第一輪復習到現在，我們組織了五次大考，其中有兩次是全市統一命題、統一時間考試的，每次我們均在盼望中組織，在期盼中比較，但是在總結時都不容樂觀。無論是橫向還是縱向比，都不能令人滿意，與老師們和領導的期望值還有相當距離，都讓我們倍感負重。從今天算起，離高考僅有70天時間，時間緊，任務重，困難多，壓力大，這是不爭的事實，嚴峻的備考形勢無形中增加了我們的危機意識。越是這個時候，請老師們更應看到我們的有利因素，更應堅定信心，充滿希望。更應該冷靜地思考一下：在一輪復習中，我們在教學與管理各環節中，還存在哪些問題和不足？這些問題與不足不能簡單地歸結為學生基礎差，而推卸掉我們老師在教學中應該承擔的責任。只有發現問題，才能解決問題；只有發現不足，才能彌補不足。通過最近一段時間聽課，與老師、學生和領導交流座談，再結合縣教育局、教研室對高三教學視導的反饋意見，我們認為有以下四個大的方面存在的問題亟待我們改進和解決。

1、集體備課不夠深入，沒有真正發揮集體的智慧和力量。

有些學科，老師間相互學習、相互切磋、相互幫助、團結協作的氛圍還不夠濃厚，甚至說還沒有形成。集體備課沒有扎實、有效地開展，人員松散，各自為戰，互不交流。縣教研室教學視導反饋，多個學科集體備課不充分。最近一段時間聽課，特別聽試卷講評課，更能看出有些學科集體備課沒有開展好。這次考試，應該是高三備考復習中非常重要的一次考試，考前3月15日晚上開考務會，明確要求老師們在認真閱卷后，同學科老師一定要對閱卷過程中發現的問題逐題進行匯總、研討和整理，集體備好講評課，再通覽所帶班級希望生試卷，結合本班學生實際，上好講評課，要體現針對性和實效性。一堂高質量的試卷講評課，能使學生知識水平，思維能力，解題能力在過去的基礎上產生一次飛躍。但是，我們有些學科的講評課，不能令人滿意：有的老師甚至出現知識性錯誤；有的老師只注重解出題目和核對答案，不注重錯因追究，不注重雙基強化，不注重揭示解題規律，不注重解題方法的優化，不注重講評時間和策略設計，不注重解題規范性的指導和示范，不注重講評后的糾錯落實等等。這樣，講評雖然用的課時不少，但效果不盡人意。所以，希望老師們務必轉變觀念，不要以分層次教學為借口而各自為戰，淡化我們的集體備課。

2、對高考研究不夠深入，對課本重視不夠

有些老師對課標、考試大綱和近幾年的高考試題缺少研究。雖然我們老師手里都有三年高考、五年模擬題，但有些老師沒有認真做，沒有認真研究，過分依賴教輔材料編制的教學案，對學科各部分知識和能力要求的考查程度不能做到心中有數，對資料不能進行取舍和重組，完全按照資料中的進度和復習順序，導致復習進度不能按原計劃完成。還有些老師一味強調客觀因素（學生基礎差，講不動），沒有真正從主觀上認識到，我們的計劃意識淡薄，研究高考要求不夠，沒有針對高考要求，從學生實際出發進行大膽取舍，經驗從事，盲目性大等等這些問題才是進度慢、效果差的主要原因。復習過程中，重學案，輕課本；課堂上只管自己講解展示，不注重學情發展，自我陶醉，忽視學生，事倍功半。這些因素導致學生對課本的基礎知識、基本方法掌握不牢，也導致學生成績很難提高。

3、教學常規落實不到位，不規范。

趙校長在學期開學全體教師會議上，明確要求全體教師要自覺遵守、認真落實教學常規，并納入了這學期工作要求，但現在看來，有些老師確實沒有嚴格按照教學常規來規范自己的教學行為。

（1）備課時間得不得保證，備課質量大打折扣。

這也是以上所說沒有很好研究高考、沒有落實好集體備課的一個重要原因。無論干什么事都需要一定的時間和精力作保證，備課無止境，特別是要備好高質量的課。俗話講：臺上一分鐘，臺下十年功；三分上課，七分備課。希望老師們要自覺確保辦公時間。晚上堅持不遲到、不早退，更不準代簽，白天確保一定時間辦公。絕不能有課就來，下課就走，沒課不見人影。還有一點提醒大家：今后辦公時間不準帶小孩辦公。

（2）上課還存在以下問題

第一，遲到、早退，特別是上午第四節，下午第四節早退現象還時有發生，希望今天講后不再出現這種現象。

第二，上課帶手機，不關手機或沒有調到振動，出現響鈴現象。還有教師講完，但還沒有下課，到教室門口接打手機，這雖是小事，但我們不能認為無所謂，教育無小事，教師無小節。

第三，課堂教學不注意組織、調動學生，仍然存在一講到底，照本宣科現象，學生的主體地位不能很好地得到體現，教學手段單一，教學方法陳舊、低效。

第四，課堂教學不注重為人師表的榜樣師范作用，自我要求標準低，板書、作圖、解題格式、解題步驟不規范，隨意性大，不能給學生起示范作用。也不注重對學生規范答題作指導，要求不嚴。你想，教師這一“差不多”，學生就會差很遠。我們要堅信：嚴師出高徒！嚴是愛，松是害。

第五，不能精心設計課堂，恰當安排時間，充分利用課堂45分鐘。關于這一點，我在第一次教學工作會議已經講過，但仍有些老師沒有落實好。不用心設計課堂，自己講到哪算哪，講完后剩余時間放給學生，沒有明確要求，沒有檢查反饋，余下時間效率低，效果差，這樣的做法實際上把寶貴的課堂時間浪費掉了。

（3）作業教學沒有達到規范要求

針對課堂所復習內容，還沒能夠設計定時、適度、適量的作業，多數是量太大，不能及時收繳，沒有落實好細批精講，更沒有注重糾錯的落實。沒有作業布置、批改、糾錯的復習是低效的復習。學生只有在不斷的出錯、及時糾錯過程中才能不斷提高解題能力。老師講題匆匆，學生食而不化，幾乎是作業教學中的通病，其結果是學生忙于應付，所得甚微。因此，我們老師務必要精心設計作業，及時細致批改，用好錯題，思考錯處，探究錯因，及時指導學生糾錯，注重糾錯實效。

4、對希望生關注程度不夠，措施不力。

有些老師對班級希望生（所承包學生）只是課堂提問稍多一些，沒有真正花時間、費心思給學生交流談心，對學生的思想狀態、學習態度、知識掌握等情況了解不深入，知識輔導、法指導不到位，盯的不緊，要求不嚴，效果不明顯。

以上四個方面問題如不立即解決，我認為會直接影響二輪復習質量，希望老師有則立即改之，無則加勉。

二、第二輪復習措施和要求

面對嚴峻的形勢和艱巨的任務，我們必須保持清醒的頭腦，樹立更加堅定的信心，制定更加明確的目標，采取更具體有效的措施，全力以赴，確保今年高考目標的實現，并爭取有大的突破。

1時間：二輪復習大綱到四月底五月初結束。

2措施和要求：依據考綱，瞄準高考，立足考點，突出重點，強化訓練，力求規范。第一、強化集體備課

備課組長老師要勇于擔當責任，真正發揮學科責任人、帶頭人的核心作用。其他老師一定要積極參與，主動配合好、支持好備課組長的工作；老師工作要服從安排，確保集體備課時間，確保集體備課內容，確保集體備課實效。集體備課要真正計劃好每一節的內容，選好每一個專題，命好每一次練習題，批閱好每一次考試、練習題，對每個問題如何突破、每道題如何講、講哪些等都要充分發揮集體智慧，一一落實好。二輪復習在高考備考中特別重要，如何進行復習，如何選擇問題，如何考、練、講、評、補，直接反映出一個學科組的備考水平，反映出學科組老師的集體智慧和協作精神。我們常說，二輪復習看水平，就是看老師水平，看學科組水平。二輪復習時間短，內容多，范圍廣，跨度大，綜合性強，學生感覺茫然不知所措，所以，學生必須在我們老師的有效指導下，才能進行有效復習。這就需要我們學科組老師人人發揮聰明才智，集思廣益，切實有效搞好集體備課，每晚確保第二節，也可向第一、三節延伸。

第二、深化考綱、考試說明研究，準確把握復習方向。

高考考試大綱，特別是我省考試說明是高考命題的依據，明確規定了考什么、怎么考、考到什么程度等問題上。對高考的基本內容，各部分知識和能力要求的考查程度、考查的方式、方法及試卷的結構都作了詳細的界定，在今后的備考復習中，各學科組一定要盡快將考試說明吃透抓準，并注意研究與往年的變化，確保復習策略的方向性和科學性，避免偏離方向，事倍功半。目標：確保低檔題不失分，抓好中檔題是關鍵。

第三、細化考題研究，把握命題趨勢。

求穩、求改，求變、求新是歷年來高考試題的顯著特征，我們要認真研究近幾年高考試題，在研究中用心思考，理清學科復習思路和命題組卷思路，明確如何對學生進行題型和應試技能的訓練，提高備考的針對性和實效性。

第四，加強訓練，注重規范，向訓練要成績，向規范要分數。

加強訓練，并非簡單地一味加大訓練量，一定要正確處理好訓練量、訓練難度與訓練強度的關系；把訓練意識和規范意識滲透到每一節、每一次作業、每一次練考中。大量的低效練習不僅難以提高成績，反倒會產生許多消極后果，所以，我們要針對學生實際，在訓練的量、難度、強度三方面做認真的研究。在編制訓練題、安排訓練時間、批改、講評反饋、糾錯落實等環節上下功夫，以求每一次訓練都能取得實效。組卷由備課組長負責，文綜由孟凡斗老師負責，理綜李閣武老師負責。力爭每次訓練都要有針對性——針對學生實際，貼近高考；每次都要細批精講——對希望生全批全改，不漏一個，甚至面批面改。對學生在訓練中暴露的問題要緊抓不放，反復講，專門練，逐一解決問題，同時輔助以個性化的個別輔導，以確保訓練實效。在此強調三點：第一點，一定要把學生在訓練中出現的錯誤當成一種資源，要讓錯誤因經常糾正而越來越少。我們的理念是：不在同一點、同一種類型的題目上出現重復錯誤，力爭題不二錯。現在給學生糾正一個錯誤，在高考時學生就會減少一個錯誤，每天每科糾一個，高考時每科就少犯70個錯誤，關鍵是看我們能不能落實。第二點，訓練要有目的，要注重練審題，注重練規范、練書寫、練答題格式，甚至要練每一個符號、一個單位的規范書寫。我們要向規范要二十分，關鍵看我們是不是能夠堅持好，落實好。注重練的時間規范，特別是綜合科，學生還不適應，I卷、II卷的時間分配、答題速度、答題順序及思維轉換等，這些都是學生答題的薄弱環節；抓這些薄弱環節是為了培植好得分增長點，抓好了，我們可以使學生提高30——50分。第三點，要注重指導、要求學生進行練后反思，養成整理試卷并經常翻閱的好習慣，使學生不斷積累應試經驗和應試技能——沒有練后反思的訓練很難真正達到糾錯的實效。

第五，要進一步落實有效課堂，向課堂45分鐘要質量。

時間緊，任務重，提高課堂效率顯得尤為迫切。課堂效率高低直接決定著復習成敗，所以，我們務必要進一步重視課堂效率，進一步落實學生主體地位，不搞花架子，要過實招，求實效，促進課堂教學由高耗低效向優質高效轉化。要立足課堂，強化當堂訓練，狠抓落實，靈活運用教學機智，最大限度地在有限的45分鐘內對重點內容進行精講精練，對重點難點進行點撥突破，對疑點進行解析消除，對易混、易錯點進行澄清強化，著重培養學生分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功有效的45分鐘課堂教學永遠是高考取勝最有力的保證。

第六，硬化管理，切實樹立管理增效意識。

越是到沖刺階段，部分學生越容易出現思想上懶散、行動上拖拉、紀律上松懈、生活上懶惰等現象。有些同學失去了信心，破罐子破摔，不思上進，只是熬時間，等著拿畢業證，所以，這時更需要我們細化、硬化管理，全面提高管理效能。班主任老師一定要發揮班級管理的核心作用，細心觀察，用心管理；要多與任課教師交流，抓好班級日常管理工作，抓好早操、午休、晚休和晚自習紀律；要抓好主題班會，加強心理素質教育，注意班級整體氛圍的營造，為希望生創造備考復習的環境，千千萬萬不要讓后進生把希望生同化了。所以，請班主任老師不要放棄對后進生的管理，不然，我們一松，將不可收拾！還要請班主任老師協調所有任課教師參與管理，齊抓共管。我們兩手抓，一手抓希望生升學，一手抓班級穩定；兩手都要硬，要抓出成效。抓升學要有功，無功就是過；抓穩定要無過，無過就是功。這里我想強調兩點：第一點，狠抓希望生的學習態度，態度決定一切。我們要花時間，用心思，想盡千方百計真正多與他們交流，曉之以理，動之以情，導之以行，多鼓勵，多激勵。用我們的真情去激勵他們，用我們的愛心去感化他們，用我們的榜樣示范區帶動他們，用科學有效的方法去指導他們，最大限度地調動他們的積極性，最大限度地挖掘他們的潛能，讓他們真正用心去學，去練，去悟，從而不斷提高成績。第二點，用心關注后進生，特別是一些問題學生，我們要穩定他們的情緒，加強安全防范，預防各種突發和不測事件，確保班級安全、安寧、無事故。

三，堅定高考目標不動搖，增強備考的凝聚力和執行力。

雖然我們的學生基礎差，我們所面臨的形勢嚴峻，不容樂觀，但是，我們不要灰心，一定要堅定信心，要堅定高考目標不動搖。易中天有句話：“人都是逼出來的。”每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂。面對困難和壓力，不要焦躁，不要懈怠，勁可鼓不可泄，要相信高三仍在動態中發展。我們要克服“已成定局“的惰性思想，不可忽視高考前這10周的作用，在未成定局之前，一切皆有可能。二輪復習會加速學生的分化，拉一拉，促一促，可能上去，一松手有的希望生就會快速下滑。我們必須以目標為前提，各班都要明確各自目標——確保目標與爭取目標。目標是努力的方向，是前進的動力。我們都知道，高考成績最能顯示學校的辦學實力，最能凝聚學校的人氣，最能吸引社會的關注。現在，我們正處在關鍵時期，努力做好高考這件大事，是學校對現實的最好回答，也是我們對社會各界的最好回報。趙校長在學校辦公會和全體教工會上多次強調，舉全校之力，全員之智支持高三工作。所以我們高三老師一定要牢固樹立團隊意識、大局意識、合作意識和拼搏意識。我們高三老師理應當好迎戰高考沖鋒陷陣的排頭兵，理應做學生復習應考的助推劑。我們要以良好的教風去帶動學生良好學風的形成和發揚。我們的一言一行、一舉一動直接影響著學生；學生的自信心、好心態、拼勁兒、執著勁兒、能力水平和認知高度都與我們的工作息息相關。使命感也規定我們高三老師理應是一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別能協作的高素質的團隊。高三老師理應比其他年級的老師付出更多的投入和辛苦。再說，我們高三老師6月10日就提前完本學期教學任務了，那么，我們要在現在的工作中多投入既是責任又是義務。我知道我們老師已經付出了很多，已經吃了不少苦，受了不少累，但為了我們共同的目標，我們別無選擇，沒有退路！在此我拜托大家，讓我們攜起手來，在高三最后備考的70天里，再提高境界，再提高標準，真正靜下心來，一心一意，用心干好工作。不用心則事難成，讓我們把心思、時間、精力、智慧聚集在教學上，集中到課堂上，放在學生身上。采得百花成蜜后，為生辛苦為生甜，理應成為我們教師追求的精神境界之一。

老師們，2013年高考成績與我們的努力息息相關，讓我們珍重和善待這70天，對每一天都盡全心，出全力，負全責，讓每一天都無怨無悔。

老師們，只要我們咬定目標不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動腦筋，多想辦法，多出計謀，對學生多鼓勵，多引導，多啟發，我們就一定能突破難關，我們的目標就一定能實現！我們就一定能重鑄二中的輝煌！