第一篇：韋部長在全縣中小學校長培訓會上的講話(20180828下發(fā))

在2018年秋季學期全縣中小學校長

工作培訓會上的講話

縣委常委、宣傳部部長 韋路華

2018.8.28

同志們：

2018年秋季學期即將開學，今天我們在這里召開全縣中小學校長工作培訓會，這次會議非常重要、非常必要而且開得非常及時。剛才，自治縣監(jiān)察委預防職務犯罪科科長覃永耀同志作了黨風廉政建設及警示教育專題講座，縣教育局分管領導對各自分管工作提出了目標和要求，莫海暢局長總結(jié)了2018年以來教育工作取得的成績，并對下一步工作進行了全面部署，我完全贊同。借此機會，我講幾點意見：

一、充分肯定教育工作取得的成績

（一）教育指標任務超額完成。我縣學前教育三年毛入園率為85.78%、義務教育鞏固率為92.63%、高中階段毛入學率為86%，各項指標均超額完成市級下達任務。

（二）學前教育改革穩(wěn)步推進。我縣自2016年被認定為全國學前教育改革實驗區(qū)以來，積極爭取上級補助經(jīng)費，及時配套縣級資金，加大實驗區(qū)改革建設力度，全縣實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園全覆蓋，縣財政根據(jù)相關文件要求落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園生均公用經(jīng)費，2018年公開招聘小學教師20人轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園工作，逐步建立政府購買服務、調(diào)劑編制、中小學教

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師轉(zhuǎn)崗等多種方式補足配齊幼兒園教師培養(yǎng)和補充機制。今年6月，中國教育報以《環(huán)江打贏學前教育翻身仗》為題，頭版頭條報道了我縣學前教育實驗區(qū)建設工作取得的成效，引起眾多關注。

（三）義教均衡整改工作有序推進。2017年12月我縣以全市最高分通過了自治區(qū)級均衡評估驗收。2018年以來，我縣義教均衡工作主要圍繞自治區(qū)督導評估存在的問題進行整改，目前關于“部分學校教育資源不足”“教師隊伍建設有待加強”“ 學校常規(guī)管理還需進一步加強”等問題整改工作按規(guī)劃有序推進，各學校對照整改清單，制定整改措施，明確整改期限，不折不扣落實整改任務，爭取年底順利通過國家級評估認定。

（四）高中教育辦學規(guī)模進一步擴大。2018年以來，環(huán)江高中加快推進鳳凰校區(qū)教學樓、實驗樓、綜合樓等項目建設，8月26日環(huán)江高中鳳凰新校區(qū)舉行了啟用儀式，秋季學期將正式投入使用。環(huán)江二高新建教學樓、綜合樓目前已經(jīng)完成主體，正在裝修中。2018年環(huán)江高中擴招新生200名，新生共計達1500人，環(huán)江二高擴招普通高中新生200名，新生總計達900人。

（五）教育教學質(zhì)量持續(xù)保持平穩(wěn)。2018年，環(huán)江高中在生源基礎相對薄弱情況下，經(jīng)過師生奮力拼搏，在高考中考出了好成績，600分以上有27人，有4位學生考上了清華北大，一本上線人數(shù)246人，超額完成市教育局下達指標(96人)，完成率高達252%。1157人上本科線，上線率達86%，超額完成市教育局下達指標(986人)，完成率達117.3%。中考參考人數(shù)3000人，其中全A+13人，A+111人，A282人，B+770人，B+以上考生人數(shù)與上年度持平，總體成績保持平穩(wěn)。

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二、清醒認識當前我縣教育面臨的突出問題

在肯定成績的同時，我們也應清醒地認識到當前全縣教育面臨的突出問題：

（一）優(yōu)質(zhì)學前教育總量不足，縣城區(qū)僅有縣幼兒園、城東幼兒園兩所公辦園，全縣還沒有自治區(qū)級示范園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園目前還沒有市級示范園，適齡幼兒入優(yōu)質(zhì)園難。

（二）義務教育均衡程度不高，城鄉(xiāng)之間、學校之間，教師整體素質(zhì)、內(nèi)部管理水平、教育教學質(zhì)量等方面還存在較大的差距。

（三）教師年齡結(jié)構(gòu)老化，學科結(jié)構(gòu)不均衡，教師師德建設、專業(yè)發(fā)展還有待于進一步加強。特別是北部龍巖、馴樂、長美等鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師年齡老化嚴重，教師平均年齡都超過了50歲。

（四）控輟保學形勢嚴峻，目前全縣中小學還有116名輟學生需要勸返回校，根據(jù)脫貧攻堅要求，必須100%勸返回校讀書，任務非常艱巨。

三、群策群力全面推進環(huán)江教育突破發(fā)展

（一）全力以赴打好義教均衡發(fā)展迎國檢攻堅戰(zhàn)。根據(jù)規(guī)劃，2018年我縣義教均衡發(fā)展工作將迎接國家級評估驗收，剛才莫局長已經(jīng)就義均迎國檢工作進行了部署，明天我們請義教均衡專家、國家督學撒忠民同志作全縣義教迎國檢專題講座，希望各義教學校嚴格按照教育局工作要求以及專家意見建議，全力以赴認真查漏補缺，強化整改措施，加大推進迎檢工作力度，不折不扣完成各項指標任務，確保我縣11月份通過國家級督導評估認定。

（二）凝心聚力打好學前實驗區(qū)建設迎國檢攻堅戰(zhàn)。2018年底，學前教育改革實驗區(qū)建設將迎來國家級評估驗收。為加快推

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進學前實驗區(qū)建設，自治縣聘請了清華大學博士專家團隊，以課題方式參與學前教育實驗區(qū)建設，我們要借力專家團隊總結(jié)出可以在同類地區(qū)推廣普及的至少7-8條實驗經(jīng)驗，助推實驗區(qū)工作提質(zhì)上檔進位。同時，我們還要積極爭取上級補助經(jīng)費，落實縣級配套資金，建立學前教育經(jīng)費及編制保障機制，加快學前教育基礎設施建設，合理布局城鄉(xiāng)幼兒園，積極開展示范園創(chuàng)建活動，確保按時完成實驗區(qū)建設目標，順利通過國家級評估驗收。

（三）通力協(xié)作打好語言文字工作迎國檢攻堅戰(zhàn)。2018年11月我縣又將迎來國家語言文字評估驗收，教育局、自治縣語委辦要加強督導檢查，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位部門及各中小學校完善各類迎檢檔案，按時間節(jié)點要求，組織相關工作組深入單位部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各中小學校開展督促檢查工作，確保高質(zhì)量通過國家語言文字工作督導評估驗收。

（四）切實加強學校領導和教師隊伍建設。一是抓好校長自身素質(zhì)建設。校長是學校的靈魂，一位好校長，就是一所好學校。校長要增強自身的大局意識、責任意識、擔當意識，校長的辦學理念、思想素質(zhì)、業(yè)務能力、敬業(yè)精神、管理水平等綜合素質(zhì)極大影響甚至決定著一所學校的發(fā)展。校長要加強政治理論和教育理論學習，不斷提高學校管理能力，圍繞全縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學校發(fā)展定位，以制度建設為根本，大力推進學校規(guī)范化建設，切實提高辦學水平。二是抓好學校領導班子建設，教育局要重視學校領導后備干部的培養(yǎng)，把政治思想過硬、業(yè)務水平精湛的年輕骨干教師提拔到領導崗位，不斷激發(fā)和增強學校領導班子的活力與凝聚力；三是抓好教師隊伍素質(zhì)建設。教育大計，教師

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為本，有好的教師，才有好的教育。我們要進一步完善培養(yǎng)機制，加大培訓力度，提高師德水平，大力促進教師專業(yè)成長，建設一支師德高尚、甘于奉獻、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化程度高的教師隊伍，全面提高教師綜合素質(zhì)和能力。

（五）堅定不移全面提高教育教學質(zhì)量。教育質(zhì)量是學校的生命線，是打造教育品牌的前提與基礎。一所學校教學質(zhì)量長期低迷不上，群眾都不滿意，何談特色品牌？各學校要按照莫局長工作部署，把縣級教育培訓作為教研工作的重點，把常規(guī)工作作為教研工作的基礎，把制度建設作為教研教學工作的保障，把激勵政策作為提高教學質(zhì)量的添加劑，把走出去、請進來作為提升教學質(zhì)量的有效途徑，深入推進課堂教學改革，積極探索課堂教學新模式，全面提高學前教育、義務教育、高中教育教學質(zhì)量，著力打造環(huán)江教育品牌，努力辦好人民滿意的教育。

（六）毫不松懈抓好學校安全管理工作。學生的安全，事關社會的穩(wěn)定，是全社會關注的敏感問題。學校安全事關教育健康發(fā)展，事關千家萬戶切身利益。各學校要樹立“抓安全就是抓教育、抓穩(wěn)定就是抓發(fā)展”的觀念，切實將學校安全工作抓實抓好。同時，要關注教育熱點問題和敏感問題，妥善處理各類突發(fā)事件和群體事件，努力構(gòu)建平安和諧校園。

（七）堅決完成控輟保學及脫貧攻堅任務。一是全力抓好控輟保學工作。控輟保學是脫貧攻堅的一項硬性指標任務，2019年我縣要實現(xiàn)全面脫貧，義務教育控輟保學目標要達到“三無一率”，剛才莫局長已經(jīng)講得很清楚了。在此我再次強調(diào)，各學校必須嚴格實行控輟保學的“雙線四包”工作機制和“三級聯(lián)動”防護網(wǎng)絡，建

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立和完善控輟保學工作制度和責任追究制度，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門相互配合，各司其職各負其責，堅決完成116名輟學生的勸返工作。二是努力完成脫貧攻堅任務。教育局、各學校要落實扶貧戶家庭子女優(yōu)先享受學生資助政策，加大扶持貧困家庭學生力度，確保惠民政策落到實處。同時，要高度重視脫貧攻堅工作，認真貫徹落實上級脫貧攻堅文件精神，扎實抓好教育扶貧和各項幫扶工作，確保教育系統(tǒng)干部職工聯(lián)系貧困村貧困戶2019年全部完成年度脫貧任務。

同志們，百年大計，教育為本。教育是事業(yè)，需要用高尚的道德來支撐；教育是藝術，需要優(yōu)秀的品質(zhì)做積淀；教育是未來，需要真誠無私的奉獻。希望大家以這次培訓會為契機，進一步增強事業(yè)心和責任感，切實轉(zhuǎn)變作風，扎實工作，真抓實干，奮發(fā)有為，為環(huán)江教育發(fā)展作出積極的貢獻，努力實現(xiàn)環(huán)江教育新突破。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。

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第二篇：在全中小學校長會上的講話

在全縣中小學校長會上的講話

楊

奇

（2016年3月1１日）

同志們：

今天會議主要是貫徹落實中央、省市縣各級會議精神，回顧總結(jié)2015年教育系統(tǒng)黨風廉政建設“兩個責任”落實情況，安排部署2016年工作。請各位高度重視，認真領會。下面我講兩方面的工作。

一、2015年工作簡單回顧

2015年是全縣深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作的重要一年。教育局黨委認真學習有關精神，認真貫徹落實相關工作，帶頭履行黨風廉政建設主體責任，支持紀委依靠紀委履行監(jiān)督責任，為全系統(tǒng)深入推進黨風廉政建設營造了良好環(huán)境、提供了有力支撐。全系統(tǒng)各級黨組織和紀監(jiān)委員認真落實黨風廉政建設主體責任、監(jiān)督責任，嚴明紀律、改進作風，一些問題得到解決，教風學風進一步好轉(zhuǎn)。

1.形成了壓力正向傳導，“兩個責任”初步落實。2016年，教育局黨委高度重視黨風廉政建設和反腐敗工作，出臺了落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任等系列文件和制度，明確基層各級黨組織為第一責任人，全面擔負總責、主責，認真落實《湖南省黨風廉政建設主體責任和監(jiān)督責任追究辦法》，對“兩個責任”落實不力的相關單位主要負責干部

履職不到位，疏于教育管理監(jiān)督，致使下屬發(fā)生嚴重違紀違法問題等方面的情況予以責任追究。對漢昌學區(qū)、教育局教研室、三陽中學相關責任人進行相應的責任追究。

2.堅決糾正“四風”，從嚴正風肅紀。嚴格落實中央、省市縣作風建設規(guī)定，認真執(zhí)行教育系統(tǒng)作風建設規(guī)定，完善了作風建設明察暗訪、通報曝光。緊盯節(jié)假日等重要時間節(jié)點，檢查是否公款吃喝、違規(guī)發(fā)放補貼和福利、違規(guī)操辦婚喪喜慶等頂風違紀行為。2015年先后開展暗訪5次，查處違反作風建設建設的案件2起，一起為七中教師酒后駕車違紀案，一起為栗山學區(qū)管理辦干部違規(guī)操辦酒席案，兩名同志給予了政紀處分。

3.加強源頭治腐，確保制度的嚴肅。注重源頭治腐，我們的教師錄聘、進城，嚴格實行審查、把關、考核制度，全透明、全公開，杜絕打招呼、講人情、攀關系；教師的晉級、規(guī)范材料，嚴格要求；民辦教師困難補助的發(fā)放堅持實事求是的原則，2015年考試中一名教師不符合進城條件，雖然成績優(yōu)秀，但仍然不予同意，查出兩名教師晉級材料缺少，不符合晉級條件，予以取消，查出四名民辦代課教師發(fā)放困難補助條件不夠（其中兩名取消資格，兩名降低補助標準）。所有工程項目由教育局統(tǒng)一當業(yè)主，全面實施工程的政府采購和招投標，項目的審定由教建領導小組集體決策。教輔材料發(fā)行，實行集體審定，保證每一期所定課目都在市局文件之內(nèi)且逐年減少。

4.強化紀律審查，堅決懲治腐敗。2015年我們按照紀檢干部轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風的要求，以調(diào)查、約談、處分作為工作的主要手段，認真查處每一件案件，堅決不辦人情案、關系案。2015年共受理涉及教育收費、師德師風的來信、來電、舉報198件（包括省委巡視組的20件），我們都進行了認真的調(diào)查回復，在其中梳理線索，強化審查,2015年共立案15起，給予紀律處分14人（警告5人,其中亂收費3人,違反財經(jīng)紀律2人;記過3人,其中賭博1人,違反財經(jīng)紀律2人;降低崗位等級3人;開除公職3人,其中違反計劃生育2人,其他1人），另外還對兩名違規(guī)家教家養(yǎng)的教師進行誡勉談話和書面警告。

二、2016年工作任務

2016年是實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》實施的第一年，同時是我縣機構(gòu)改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委的換屆之年，我們的工作責任重大、任務繁重，總體要求是：深入學習黨紀黨規(guī)、學習貫徹總書記系列重要講話精神，認真落實中央精神，堅持全面從嚴治黨、從嚴管黨、嚴明黨的紀律，落實“兩個責任”，聚焦執(zhí)紀監(jiān)督，持之以恒抓“四風”，著力解決群眾身邊的不正之風和腐敗問題，特別是重點懲治侵害群眾利益的行為。在落實中央、省市縣紀委全會部署的基礎上，重點抓好四個方面的工作。

㈠加強監(jiān)督檢查，確保政令暢通

1.嚴明政治紀律。政治紀律一直以來是我們黨最重要、最關鍵的紀律。無論是在血雨腥風的白色恐怖時期，還是在硝煙四起的戰(zhàn)爭年代，亦或現(xiàn)在物欲橫流的商品經(jīng)濟時代，政治紀律是我們黨絕對堅持的，以政治紀律帶動其他各項紀律規(guī)矩立起來嚴起來。我們?nèi)w教育行政管理干部、全體黨員教師，堅決在思想上行動上與縣委、局黨委保持高度一致，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，自覺遵守和維護黨紀黨規(guī)，決不允許搞團團伙伙、結(jié)黨營私、拉幫結(jié)派、陽奉陰違，全縣面臨機構(gòu)改革和換屆選舉，我們教育系統(tǒng)根據(jù)縣委政府的安排也要進行兩局合并、股室輪崗、學區(qū)學校班子調(diào)整的重大工作任務。我們將切實履行監(jiān)督職責，強化紀律剛性約束，嚴肅查處在這些工作中上有政策下有對策、有令不行有禁不止的行為，確保政令暢通，確保大局穩(wěn)定。

2.強化執(zhí)紀監(jiān)督。一是圍繞“全面提升隊伍素質(zhì)”強化督查。2016年，各學區(qū)、學校要加強教師職業(yè)道德教育，督促多渠道、多形式開展師德師風教育，建立完善考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的長效機制，嚴肅查處師德失范行為，重點查處家教家養(yǎng)，組織開展黨員教師拒絕家教家養(yǎng)行為，今后教育局要對學區(qū)和學校進行相關工作的考核和追責，一級管一級，層層傳導壓力。二是督促認真落實《關于推進縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》精神，穩(wěn)步推進義務教育學校校長教師交流輪崗試點工作。在用人方面重點排查整治教師“吃空餉”等行為。三是規(guī)范學校財務

管理。要從根本上扭轉(zhuǎn)部分教師心目中學校的錢就是教師財產(chǎn)的成舊、違法的觀念，從政治的高度、法律的高度、素質(zhì)的高度認識學校的財務要依法管理、依法使用、依法獲得的必要性和緊迫性，過去和現(xiàn)在都有慘痛的教訓，我們有些校長、行政管理人員不懂財會知識，也不想去弄清楚，對資金的運行規(guī)律和資金運行的政策紀律一竅不通，以至于錢怎么來不知道，錢怎么管不知道，錢怎么用不知道，聽由同樣不是專職財務人員的教師管理，造成寅吃卯糧，財務虧空；賬目混亂，現(xiàn)金失控；違規(guī)開支，違規(guī)發(fā)放。客觀上造成學校財務的重大損失，同時也導致主管領導和直接責任人失職、瀆職、甚至犯罪。

㈡聚焦從嚴治黨，壓實“兩個責任”

1.加強黨紀黨規(guī)教育。全系統(tǒng)要開展“黨內(nèi)法規(guī)學習教育年”活動，各級黨組織和主要負責人要帶頭學習和執(zhí)行《條例》《準則》，要把學習作為校務會成員、黨員教師乃致全體教師學習的內(nèi)容，深入查找在執(zhí)行黨紀條規(guī)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，教育廣大教職工樹立道德“高線”、守住紀律底線，堅決維護黨紀黨規(guī)的嚴肅性。

2.強化責任，延伸范圍。各級黨組織和紀檢委員要深入落實關于“兩個責任”實施意見和追究辦法，堅決履行全面從嚴治黨、管黨的政治責任，層層傳導壓力，層層壓實責任，今天的會議我們還安排了主體責任的責任狀遞交程序，下午紀檢委員工作會議還有監(jiān)督責任的責任狀遞交程序，這是一

項全新的程序，就是層層傳導、層層加壓的一種導向。黨組織副職和其他班子成員同樣要強化“一崗雙責”意識，將黨風廉政建設要求融入到各自分管工作中，形成明責、履責、督責、追責清晰鏈條。各單位在班子變動后，要按照縣局黨風廉政建設責任制分解文件，制定本辦、本校的責任分解文件，便于各位班子成員切實履行監(jiān)督職責。按縣紀委的要求，這項工作要向?qū)W校拓展深化，防止現(xiàn)出“上面熱，下面冷”、“主職熱，副職冷”的現(xiàn)象，要形成人人有責，人人負責的局面。

3.嚴格責任追究。堅持有責必問，問責必嚴，各單位對在工作中主體責任缺失、監(jiān)督責任缺位造成嚴重影響的，分清責任，按各單位黨風廉政建設責任分解的文件分別對責任人問責。綜合運用批評教育、誡勉談話、組織處理，向上報告等方式進行有效問責，逐步向全系統(tǒng)、全體教師釋放失責必問、問責必嚴的強烈信號。

有一些案例對我們是有教育作用的，希望大家對照檢查一下我們的行為。案例一：縣某局開半年工作講評會，每個與會人員發(fā)了2000元獎金，違反作風建設規(guī)定，局長受到了黨紀處分；案例二：某鎮(zhèn)城建辦三名工作人員私分小金庫資金，因分配不公內(nèi)訌，3人受到相應紀律法律追責外,該鎮(zhèn)主管領導和紀委書記受到到黨內(nèi)處分；案例三：2015年4月,湖南省岳陽康爾醫(yī)院公司一名業(yè)務員向6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院8名負責干部及工作人員以約定回扣點數(shù)，采取支付現(xiàn)金和通過銀行個人賬戶卡轉(zhuǎn)賬的方式進行藥品回扣賄賂，涉案金額

將近30萬余元。檢察院已對8人進行立案調(diào)查，所有涉案人員目前全部已經(jīng)免職，其中對1人執(zhí)行逮捕，對2人刑拘、取保候?qū)彛瑢?人立案取保，待法院對上述人員進行判決后，縣紀委將嚴肅追究其紀律責任，若有判刑的，將受到雙開處理。為此,該局主要領導受到了黨紀追責.㈢堅持常抓不懈，嚴防“四風”反彈

1.反思“四風”是否存在。從中央到地方到單位對“四風”問題緊盯不放，2015年，我們也組織了幾次明查暗訪，在明查暗訪中還是發(fā)現(xiàn)各單位存在很多問題，上班簽到掛牌不正常、值班值守不正常、公款吃喝依然存在、工作時間做和工作無關的事也存在，這些我們都要認真反思。

2.加大糾治力度。堅定不移落實中央八項規(guī)定和作風建設規(guī)定，重點整治公款吃喝、違規(guī)操辦婚喪喜慶、亂發(fā)津補貼、收送紅包禮金、打牌賭博以及不作為、亂作為、慢作為、懶散庸等機關病。對在工作檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，今年還是要深挖細查，決不放過，點名道姓進行通報，警惕“四風”問題穿上新馬夾重新出現(xiàn)。

3.倡導新風正氣。黨風正則教風正，2016年教育系統(tǒng)要把黨風廉政建設宣傳教育放在重中之重來進行部署和推進，突出重點、突出主題。我們要把組織教師外出旅游的熱情，轉(zhuǎn)移到在平江的革命傳統(tǒng)、廉政教育基地開展教育上來，比如加義喻杰故居、獻沖李六如故居、蘇維埃湖南省委駐地月光巖、虹橋的天岳關、南橋的烈士陵園都是黨員教育、愛國

教育的最好的去處，我們每安排一次活動，每到一個地方，都要進行一次黨風廉政建設和時事政治、黨性原則的教育，都要有主題、有中心，不能活動年年搞，而沒有起到教育作用。每校的教師會議要加入黨紀常規(guī)學習，時事政策學習內(nèi)容，逐步使全體教職工的思想和當前的形勢統(tǒng)一起來。

㈣狠剎不正之風，回應群眾關切

2016年，中央明確提出要從打老虎轉(zhuǎn)為拍蒼蠅，重點打擊基層“雁過拔毛”式侵犯群眾利益的行為，堅決維護群眾利益。

一是在規(guī)范教師行為方面，認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關于中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，嚴格禁止中小學寒暑假成建制辦班補課和組織生源到校外辦班補課，重點整治在職教師有償家教，到校外兼職兼課或與民辦教育機構(gòu)聯(lián)合辦班補課違反教師職業(yè)道德的行為。

二是在規(guī)范收費行為方面，嚴格落實省市《關于進一步規(guī)范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》，嚴格遵守學校服務和代收費“學生家長自愿”和“不盈利”原則，重點整治中小學自立項目、超標準收費以及強制或變相強制學生搭餐行為，全面規(guī)范中小學食堂管理，切實維護學生利益。要嚴格執(zhí)行省市《關于教育收費重點監(jiān)督控制制度》，嚴肅查處亂收費行為。

三是在規(guī)范教輔材料管理方面，認真貫徹落實教育部《關

于進一步規(guī)范中小學教輔材料管理的通知》精神，嚴格執(zhí)行教輔材料“自愿征訂”、“一科一輔”和“無償代購”原則，加強對教輔材料征訂、發(fā)行工作管理，嚴肅查處強制征訂、超范圍征訂、征訂發(fā)行過程中不正當交易和商業(yè)賄賂行為。

另外，就黨務工作和計劃生育工作作個強調(diào)。

一方面中央對管黨治黨工作強調(diào)十分嚴格,各單位的黨務工作主體責任者是黨組織的一把手,黨務專干只是協(xié)助我們工作的同志,對本單位黨的工作怎么抓,抓什么必須要一把手重視,要保障經(jīng)費,要有活動,要堅持必須的程序,下午我們還要接著開專干會,工作任務再另行布置,但是布置的工作任務一把手要親自落實,不能束之高閣,或者掛在墻上,寫在紙上。對黨務工作的督查和考核也將列入全年工作的考核中。

另一方面計劃生育工作依然要高度重視，一是嚴管３胎，二是二胎計劃向當?shù)赜嬌k備案，根據(jù)我向計生局主要領導打聽的消息，備案了產(chǎn)假會正常放假，沒備案可能縮短，三是做通工作計劃生育不能一窩蜂，以免影響正常工作運轉(zhuǎn)。

以上這些工作就是我們2016年的黨風廉政建設和反腐敗工作的主要內(nèi)容,大家必須清醒的認識.只有完成了這些工作,我們才能說黨風廉政建設的 “兩個責任”得到了落實.同志們，教育系統(tǒng)黨風廉政建設任務還相當艱巨，涉及面寬,群眾關注密切，我們的“主體責任”、“監(jiān)督責任”也壓力巨大，但我們要始終堅持在縣委、縣政府、局黨委的正確領導下，將紀律和規(guī)矩挺在前面,保持定力、齊心協(xié)力、勇于斗爭、敢打硬仗，為確保教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展和大局穩(wěn)定作出更大貢獻。

第三篇：縣長在全縣中小學校長會上的講話

在全縣中小學校長會上的講話

同志們：

剛才，**局長作了一個很好的報告，對過去一年我縣的教育工作作了一個系統(tǒng)全面的回顧，對今后一年的工作作了前瞻性的展望與部署，對他所講的內(nèi)容，我非常贊同，希望同志們抓好落實。下面，根據(jù)會議安排，我講幾點意見。

近幾年來，隨著**經(jīng)濟的崛起，**教育也實現(xiàn)了一個大逆轉(zhuǎn)。在全縣廣大教育工作者的共同努力下，**教育用一個個不爭的事實、一組組有力的數(shù)據(jù)，成就了自己的跨越式發(fā)展。這些，在**局長的報告中已列舉得很詳細，我就不復述了。我想強調(diào)的是，在取得一系列可喜成績的同時，我們也應該清醒地認識到，我縣教育發(fā)展還存在著一些亟待解決的難題。如縣城學校布局不盡合理，城區(qū)學生入學難；學校間教育發(fā)展不均衡，邊遠山區(qū)和部分完小教育現(xiàn)狀不容樂觀；師資結(jié)構(gòu)不合理，少數(shù)薄弱學校師資緊缺等。這些問題，如芒刺在心，一日不解決，我們就一日難安寧。要解決這些問題，我認為必須從以下幾點入手，狠抓落實。

一、貫徹十七大精神，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展。

進一步學習貫徹黨的十七大精神。繼續(xù)在全縣教育系統(tǒng)開展學習宣傳貫徹黨的十七大精神活動，引導廣大教師在領會精神、武裝頭腦、指導實踐、促進工作上狠下功夫。把學習十七大精神與教師職業(yè)道德教育、學生德育工作相結(jié)合，進一步推動十七大

精神進校園、進課堂、進校本課程、進師生頭腦，把社會主義核心價值體系融入基礎教育全過程。

把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略落到實處。進一步增強教育優(yōu)先發(fā)展的政治意識、大局意識和責任意識，用戰(zhàn)略的眼光、未來的眼光、世界的眼光引領教育事業(yè)的發(fā)展。要跳出教育鳥瞰教育，從**經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要和**教育發(fā)展的自身實踐邏輯來思考、尋找**豐教育跨發(fā)展的突破口，切實把思想和行動統(tǒng)一到教育優(yōu)先發(fā)展的要求上來。學校要把教育優(yōu)先發(fā)展思想落實到各項具體工作中去，把提高教育質(zhì)量，促進教育內(nèi)涵發(fā)展放在優(yōu)先考慮位置，努力創(chuàng)辦人民滿意學校。

二、加強薄弱學校建設，促進教育均衡發(fā)展。

要下大力氣改善薄弱學校的辦學條件。認真落實農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障政策，進一步嚴格規(guī)范義務教育經(jīng)費的管理使用，確保學校經(jīng)費向改善條件、提高質(zhì)量方面傾斜。科學、規(guī)范地使用校建資金，繼續(xù)實施中小學校舍維修改造長效機制。加速農(nóng)村教育信息化建設進程。要堅持建設與管理并重、裝備與使用并重的原則推進農(nóng)村教育信息化進程。

要采取切實措施，充實薄弱學校特別是邊遠完小的教師隊伍。在選考教師時，要提高教師的“入門檻”，有計劃選考一批品德優(yōu)秀，知識全面，業(yè)務精通的新教師，充實到邊遠山區(qū)薄弱學校。要切實提高薄弱學校尤其是偏遠山區(qū)學校教師待遇。認真做好偏遠山區(qū)教師特殊津貼發(fā)放工作，改善農(nóng)村薄弱學校教師工作、生活條件，切實為偏遠完小教師解決實際困難。要利用政策

導向，以待遇留人、事業(yè)留人、感情留人，鼓勵優(yōu)秀教師到偏遠薄弱完小任教，確保薄弱學校教師在培訓提高、外出學習、評優(yōu)晉升等各方面不吃虧甚至享有優(yōu)先權(quán)。

要繼續(xù)做好資助貧困生工作。要充分認識實施民生工程的重要性，廣泛宣傳各項資助政策，認真為貧困學生建檔，把好受助對象資格審查關，嚴格規(guī)范操作程序，受助學生指標分配要適當向偏遠山區(qū)傾斜，確保山區(qū)家庭困難學生確實得到幫助，讓他們上得起學，上好學。

三、做好城區(qū)學校規(guī)劃，逐步解決城區(qū)學生入學難題。近年縣城學生急劇增加，縣城部分學校已經(jīng)不堪重負，班額過大，成班率過高，給學校正常教學管理、質(zhì)量提高、安全防范帶來極大困難。

正視這個難題，現(xiàn)階段，我們要嚴格執(zhí)行義務教育階段免試就近入學政策。要從辦學條件、師資力量等方面作出改善天調(diào)整，爭取辦好縣城內(nèi)的每一所學校，任何學校不得以任何形式舉辦重點班。要加強城區(qū)學校班額管理，控制中小學班額。嚴格按劃定學區(qū)就近入學，進城務工人員子女統(tǒng)一安排在南屏學校就讀，該校不得向農(nóng)民工子女收取借讀費。

下一步，縣政府將牽頭，調(diào)整城鎮(zhèn)教育規(guī)劃。盡快制定出我縣城區(qū)學校布局規(guī)劃調(diào)整意見，加大城市中小學建設投入，逐步改建、擴建、新建城區(qū)中小學校，切實解決城區(qū)學生多、學校少的矛盾，滿足群眾的日益增長的教育需求。

四、正確處理好均衡發(fā)展與重點發(fā)展、特色發(fā)展的關系。

一是要處理好發(fā)展節(jié)奏與發(fā)展質(zhì)量的關系，確保教育事業(yè)在質(zhì)量不斷提高的前提下持續(xù)向前發(fā)展。我們所追求的均衡發(fā)展，應當是以提高質(zhì)量為前提的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展不是真正意義上的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展速度是不能持久的速度。

二是要處理好均衡發(fā)展和重點發(fā)展、先行發(fā)展的關系。我們要全面發(fā)展，同時又要把義務教育、高中教育作為工作重點；既要拉近城鄉(xiāng)、學校之間的差別，又要鼓勵條件好的學校先行發(fā)展。

三是要大力倡導學校立足校情，尋求特色發(fā)展。辦出學校特色已經(jīng)成為當前中小學改革與發(fā)展的必然趨勢。實現(xiàn)學校特色發(fā)展關鍵要抓學校的教育思想。學校要提煉出自己獨特的辦學理想和教育思想，深入思考怎樣把學校辦出特色，怎樣做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。要積極探索辦學藝術，圍繞自己的辦學理念，發(fā)掘和利用學校的優(yōu)勢，辦出自己的特色。

同志們，暑期過半，新學年即將來臨。讓我們在縣委、縣政府的領導下，在教育局的指導下，以飽滿的干勁和熱情、嶄新的精神與面貌，投入到新學年的工作中去，為**教育的新發(fā)展作出更大的貢獻！

第四篇：在全市中小學校長培訓會上的講話

在教育局2012年暑假教育管理干部

培訓班結(jié)業(yè)式上的講話

虎林市人民政府

同志們：

應市教育局的邀請，今天我來參加教育局2012年暑假教育管理干部培訓班結(jié)業(yè)式。經(jīng)過兩天緊張的培訓學習，我們這一期教育管理干部培訓班已經(jīng)圓滿完成了各項任務，在這里舉行了隆重而質(zhì)樸的結(jié)業(yè)式。我首先代表市人民政府，對各位學員順利完成學業(yè)表示祝賀，同時，向付出辛勤勞動的各位任課教師，各位工作人員以及關心支持培訓工作的各位同志，表示衷心的感謝。

教育管理干部隊伍建設是教育改革與發(fā)展的先導工程，是推進教育科學發(fā)展，辦好人民滿意教育的關鍵所在。溫家寶總理多次強調(diào) “教育家辦學”，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。在教育界，聞名全國的知名校長魏書生，著述頗豐，教育教學水平不俗，是真正意義上的教育家。我們在座的各位校長、教育工作者，在我市教育事業(yè)改革發(fā)展中，辛勤耕耘、真抓實干、開拓創(chuàng)新，取得了顯著的業(yè)績。但我們還必須清醒地看到干部隊伍建設方面存在許多不可忽視的問題，這些問題與教育改革發(fā)展的新形勢不相適應，與人民群眾對教育工作的新要求不相適應。主要表現(xiàn)在：一是服務意識不強，工作缺乏動力。二是互相配合不夠，領導班子缺乏戰(zhàn)斗力、凝聚力。三是作風不實，紀律觀念淡薄。四是創(chuàng)新意識不強，學校管理不細、不實、不嚴。雖然這些現(xiàn)象只存在于

個別學校和個別領導身上，如果任其蔓延，將會影響教育行業(yè)的整體形象。因此，要深刻認識加強管理干部隊伍建設的重要性，加強培訓，轉(zhuǎn)變作風，努力提高全市管理干部隊伍的整體素質(zhì)，切實促進全市教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

這次培訓時間雖然很短，但我覺得培訓不是目的，應該把它作為我們新的工作的起點。借這個機會，我給大家提幾點建議或者說是希望，一起共勉：

我國現(xiàn)代著名教育家陶行知說過：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先評論它的校長，有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。所以說學校管理者的素質(zhì)體現(xiàn)著校風校貌，決定著學校的興衰成敗。如何做好一名優(yōu)秀教育管理者，在這里我著重強調(diào)五個字，即：“長”、“寬”、“高”、“新”、“強”。

所謂“長”，就是要長于學習，學有專長。作為指導管理教師、引領教師專業(yè)成長的“師者之師”——校長，應該帶頭學習。一是學好政治理論。二是學好黨的教育方針、政策及教育法律法規(guī)。三是認真學習教育管理知識。四是學好學科專業(yè)知識。五是學好心理學和教育學的有關知識。六是學好一些新的教育理論。

所謂“寬”，就是要胸懷寬廣，寬以待人。“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”一要寬容。二要兼聽兼信。每一位校長要學會多琢磨事、少琢磨人，兼聽兼信、集思廣益，團結(jié)班子成員，帶領廣大教師，和衷共濟，共創(chuàng)輝煌。三要經(jīng)受得住挫折。

所謂“高”，就是要有高尚的道德品質(zhì)。一要公道正派。二要率先垂范。

所謂“新”，就是敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。要善于根據(jù)當前教育改革不斷發(fā)展變化的新形勢，在辦學方向上認真思考，大膽創(chuàng)新，走出一條適合學生健康成長，適合學校自身發(fā)展，適合社會需求的教育改革發(fā)展之路。

所謂“強”，就是大局意識要強。一要認清大局、胸懷大局。二要顧全大局，服從大局。三要維護大局，服務大局。

同志們，加強隊伍建設，提高教育管理者素質(zhì)，是做好教育工作的關鍵。希望大家能以這次培訓為契機，提升素質(zhì)，鍛煉能力，積極投身教育工作管理實踐，團結(jié)和帶領廣大教職工奮力拼搏，開拓創(chuàng)新，扎實工作，為虎林教育事業(yè)發(fā)展再建新功！

謝謝大家!

二〇一二年七月十八日

第五篇：**局長在市直中小學校長培訓班上的講話

各位校長，同志們：

今天是培訓班的最后一天。9月份就要開學，學校事情很多，小學還正在忙著招生，套話我也不多說了，下面，我就舉辦這期市直中小學校長培訓班的背景和原因、學校存在問題及一些想法講一下：

一、辦班背景及原因

（一）近幾年來，全市教育系統(tǒng)廣大干部職工以創(chuàng)建“教育強市”為目標，積極落實“科教興濮”戰(zhàn)略，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，大力實施素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量逐年提高，促進了教育事業(yè)快速健康發(fā)展。我市教育已進入歷史上發(fā)展最快、形勢最好的時期之一。同時，教育也受到了人民群眾很大關注，大家都在盯著教育。一方面，人民群眾盼望教育盡快達到現(xiàn)代化水平，另一方面，教育基礎設施和教師隊伍水平還不能適應教育現(xiàn)代化的要求，我們的教育觀念、培養(yǎng)模式乃至于管理體制、運行機制也都存在著許多問題，教育的發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展相比落后了。還有一些同志在思想上、行為上跟不上教育發(fā)展的要求，個別人受不良風氣影響違法亂紀。據(jù)《大河報》報道，教育亂收費已列在我省六大行業(yè)不正之風之首。另外，大家都知道，今年發(fā)生的“********高招舞弊案”，充分暴露出我們在師風、校風、學風方面還存在著不少問題。“******高招舞弊案”的發(fā)生，損害了我市的教育形象，降低了教育在人民群眾中的威信，使一部分教育工作者心理上也產(chǎn)生了消極思想。舉辦這期培訓班，就是要在開學前統(tǒng)一思想、充電鼓勁的，開學后市教育局要開展進一步加強教育系統(tǒng)行風建設的活動，希望在座的各位學校領導從高招舞弊案中吸取經(jīng)驗教訓，抬起頭往前看，腳踏實地抓工作，重塑形象，重振雄風，為創(chuàng)建教育強市打一場濮陽教育翻身仗貢獻我們的力量。

（二）3月底—4月中旬，人事科對市直19所直屬學校領導班子進行了考察。根據(jù)考察情況，可以說，“感覺不錯”，但不是“形勢一片大好”。對成績，局黨組要對在座諸位的辛苦努力表示感謝！但是，還要提醒各位，問題不是沒有，還有很多，有一些問題，如果聽之任之不解決，日積月累，將會造成不可收拾的嚴重局面。

（三）教育要發(fā)展關鍵看學校，學校要發(fā)展關鍵看校長，校長的素質(zhì)直接關系到學校的辦學質(zhì)量與效益。校長要適應新的發(fā)展要求，必須善于學習，必須具有廣博的文化知識，較深的專業(yè)知識，有獨特的辦學理念。而我們的校長正是缺乏這些必要的專業(yè)理論知識，尤其缺乏適應社會發(fā)展需要，與時俱進的管理能力。我們的部分中小學校長面對改革，茫然失措，搞形式，走過場，靠加班加點，靠題海戰(zhàn)術來解決所謂的“教育質(zhì)量”問題，靠幾名尖子生展示辦學水平的學校是有的。有相當一部分校長整體素質(zhì)還不適應教育發(fā)展的需要；即使有一些優(yōu)秀校長，數(shù)量也少，但在學校管理方面也沒有形成自己特色的辦學理念和優(yōu)良的校風與校規(guī)。究其原因，主要是校長的教育理論功底較薄弱，教育思想不夠活躍。缺乏理論功底，立足點不高，看問題眼光狹窄，想問題缺乏深度，解決問題因循守舊，缺乏創(chuàng)見；學別人的經(jīng)驗也容易照抄照搬，不能博采眾長，為己所用。有些校長雖有較長期的工作經(jīng)歷，也積累了一些經(jīng)驗，但由于缺乏理論素養(yǎng)，無法把這些經(jīng)驗上升到理論上加以認識，因此就難以步入新的境界，走上新的臺階。如果校長隊伍不解決這些問題，就談不上能有效地實施新課程，更談不上辦特色學校，出一流質(zhì)量。

基于以上背景和原因，局黨組研究決定舉辦這期培訓班，請專家講課，幫助大家理清工作思路，提高管理水平和個人素質(zhì)，把市直學校辦成濮陽教育的窗口、創(chuàng)建“教育強市”的排頭兵。

二、市直學校領導班子現(xiàn)狀及存在問題

今年對市直學校領導班子的考察不同以往，主要是找問題，經(jīng)過考察、總結(jié)、分析，對市直學校班子現(xiàn)狀進行了整體評價，并對存在問題進行了分析、條理，下面，我重點就存在問題給大家講一下，也就是集體談話，有些問題有則改之，無則加勉。

（一）領導班子整體評價

從考察情況看，整個學校領導班子辦學思想明確，團結(jié)協(xié)作，干事創(chuàng)業(yè)，一心一意謀發(fā)展、爭先進。班子成員大部分素質(zhì)較高、責任心較強，能夠協(xié)調(diào)配合，各司其職、各負其責，全心全意干工作。學校能夠認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持改革創(chuàng)新，全面推進素質(zhì)教育，在教育教學、學校管理、學校建設、學生管理等各項工作中取得了顯著成效。

（二）學校存在的問題

1、領導班子建設方面：（1）忙于繁瑣的具體事務，放松了政治理論和業(yè)務知識的學習，在思想建設工作和對教學的評估、指導上力不從心，正所謂“當了官，丟了業(yè)務”。（2）一些同志存在本位主義思想，對份外的工作關注不夠；工作積極性不高、創(chuàng)造性不強，有時還表現(xiàn)出船到碼頭車到站的消極思想。（3）個別學校領導有令不行、有禁不止。（4）有些學校班子成員勾心斗角，搞內(nèi)耗，拆臺不補臺。（5）有些學校領導老好人思想嚴重，遇到矛盾繞著走。（6）有個別學校領導見榮譽就上，缺乏公開、公正、公平氣氛，民主作風不夠。（7）個別學校有鋪張浪費、花錢大手大腳、無視財政紀律現(xiàn)象。（8）部分校長在領導藝術上還需要加強，談話方式、處理事情技巧等方面需要改進。（9）學校班子總結(jié)工作成績多，查找不足、反思教訓不夠。

2、學校管理方面：（1）對教育行政部門的政策、禁令，個別學校存在陽奉陰違的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在“亂招生、亂收費、亂辦班”三亂現(xiàn)象和雙休日、節(jié)假日補課現(xiàn)象仍有存在。（2）學校出臺的各項制度不多切合實際、不夠科學，特別是不夠人性化，以至制定制度多，貫徹落實少。（3）民主管理、依法治校方面仍有欠缺，學校的重大決策雖都經(jīng)教代會通過，但在執(zhí)行過程中，監(jiān)督不到位。

3、教育教學方面：（1）受傳統(tǒng)教育觀念制約，學校沒有從應試教育管理中跳出來，對教育教學仍用傳統(tǒng)評價方式。有的學校仍在搞時間戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，題海戰(zhàn)術，搞得教師、學生身心疲憊。（2）強調(diào)教學多，對教研特別是課題研究少；重視國家、省級課題研究，輕視校本課題研究。（3）重視現(xiàn)代化教學設施添置，忽視管理使用。

4、教師管理方面：（1）對教職工重視教學管理，忽視教師職業(yè)道德教育，致使部分教師師德不良、師風不正，拜金主義、享樂思想嚴重。有個別教師有“吃拿要”現(xiàn)象；為各種考試提供方便，敗壞考風考紀，影響教師形象。（2）對教師安排工作任務多，關心教師身心健康少。（3）對教師業(yè)務水平要求高，提供進修培訓機會少。（4）對教職工強制管理多，人文關懷少。

5、學生管理方面：（1）學生課業(yè)負擔重，學習時間過長。（2）制定制度多，養(yǎng)成教育少。（3）個別學校仍有體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。（4）個別學校仍有歧視差生、開家長會指責家長現(xiàn)象。

三、針對存在問題，提出一些想法

（一）校長要有大局意識。

講大局，不是空泛的政治表態(tài)，而應該是實實在在的行動。有些同志，明明自己那個局部的工作沒做好，出了問題，卻不是著重從自身查原因、找教訓，而是怨社會環(huán)境不好，怨上級支持幫助不夠。這樣的思想態(tài)度不僅做不好局部工作，還會拖全局的后腿。就像是休息日、節(jié)假日補課的問題，教育局黨組嚴加禁止，幾乎每次重要會議都要講，但是，學校在實際執(zhí)行中是不是都按要求做到了？我看不一定，我們的教師和學生的休息日、節(jié)假日是縮水的，不夠數(shù)。還有前一段人事制度改革工作，有些學校確實有壓力，但在壓力面前沒有迎難而上，而大都存在畏難情緒，有求穩(wěn)怕亂等待觀望思想。面對改革，大家都在觀望，困難讓別人上，硬骨頭等著別人啃，自己等著吃現(xiàn)成的，原地踏步，推一推動一動，不推不動，這決不是好現(xiàn)象，我想只要大家集思廣益想辦法、出主意，任何困難都是能夠解決的。還有一個非常突出的問題，就是縣區(qū)骨干教師流失的問題。縣區(qū)的事情為什么拿到市直校長培訓班上講，大家都很清楚，縣區(qū)骨干教師絕大部分都是流到了我們這些市直學校，每年各縣區(qū)骨干教師都是幾十個幾十個地流到市直學校，流失人數(shù)確實是觸目驚心！今年人大會上人大代表已經(jīng)提出了這個問題。市直學校有很多便利條件，一來可以靠自身的優(yōu)勢培養(yǎng)本校的年輕教師成為教學骨干，二來可靠優(yōu)厚待遇，招到優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，幾年時間就可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的年輕教師。但是，我們的某些學校領導不發(fā)揮自己的優(yōu)勢培養(yǎng)自己的年輕教師，不引進大學畢業(yè)生，非要跑到縣里去挖人家的墻腳，造成縣區(qū)教育尤其是中學階段教育每況愈下，步履維艱。搞教育不能急功近利，大家都要有點“甘做鋪路石”的思想。人大的議案已經(jīng)反映到教育局了，我們看了也有同感，在縣區(qū)教師無序流動上是很有必要好好解決一下了！縣區(qū)教育發(fā)展是全市教育發(fā)展的大頭，縣區(qū)教育上不去，全市教育發(fā)展就無從談起，創(chuàng)建教育強市的目標就永遠不可能實現(xiàn)。局黨組已經(jīng)下發(fā)了一個意見，嚴格限制市直學校不按程序亂招縣區(qū)教師，開學后局里要檢查。所以說，我們每個黨員、干部都應該在局黨組的領導下，嚴格按照黨組決定要求，以富于創(chuàng)造性的工作精神，扎扎實實的工作作風，把各項工作落實好，保證經(jīng)得起檢驗。這才是具有大局意識的重要表現(xiàn)，也是對大局最實際的維護和支持。作為黨的教育工作者，在事關大局的問題上，必須有更高的標準和更嚴的要求，不能有絲毫的含糊。

（二）校長要處理好校長負責制與學校民主管理的關系。

我國現(xiàn)階段的校長負責制，是一個以校長負責為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念，它的四大構(gòu)成要素是 ：上級宏觀領導，校長全面負責，支部保證監(jiān)督，教工民主管理。這四者不是簡單的“四合一”，而是有機的結(jié)合。一方面校長有職有權(quán)，要真正對學校負起責任來；另一方面還要加強制度建設，加強民主管理。校務公開是民主管理的一項重要措施。

學校的校長負責制，決不同于封建時代的家長制。校長是以人民公仆、人民勤務員的身份負責領導全校工作的，必須根據(jù)人民的意志和利益辦事。校長的權(quán)力也不是毫無限制的，絕對不能違背局黨組和政府制定的方針、政策、計劃和法規(guī)。校長必須傾聽群眾的意見和建議，接受學校黨組織和教職工代表大會的雙重監(jiān)督。對學校重大問題的決策，必須提交教職工代表大會審議。全體師生員工，不僅是學校管理的對象，而且是學校的主人。他們對學校各項工作的管理，都有發(fā)言權(quán)、監(jiān)督權(quán)。校長無權(quán)壓制和取消他們這種應有的民主權(quán)利。校長的決策以及各項規(guī)章制度和計劃的制訂，都必須建立在這種充分民主的基礎上。一經(jīng)集中群眾意見作出決定，就必須嚴格執(zhí)行。當然，在執(zhí)行過程中，師生又必須服從校長的統(tǒng)一指揮，必須維護校長的權(quán)威，不能各行其是、搞極端民主和無政府主義。在執(zhí)行決定的過程中，校長自然要注意聽取群眾的意見，接受實踐的檢驗，重視信息反饋，必要時還得修改或補充自己的決定。從本質(zhì)上說，校長負責制也是一種民主集中制。

對于校長負責制，我們的校長有誤解，一說校長負責制，認為學校的一切都歸校長管，教育行政部門也不能領導。這種理解是不對的。作為校長，要對上級領導機關負責，要服從上級領導，不是一切由校長一人說了算。有極個別校長，把學校當成了自己的家，為所欲為，車自己坐，錢一支筆，什么副職，一切都得聽校長的，這是絕對不對的。

（三）校長管理學校要尊重教育規(guī)律

校長管理學校要尊重教育規(guī)律。按規(guī)律辦學，可以端正辦學方向；按規(guī)律管理，可以增強學校管理的科學性和效益性，并減少工作的盲目性和隨意性；按規(guī)律教書，可以使我們的教育教學健康發(fā)展；按規(guī)律育人，可以使培養(yǎng)的人才符合新世紀的要求。教育規(guī)律來自學校這一事物的內(nèi)在特性、本質(zhì)關系，來自學校各類活動的根本特點。

尊重教育規(guī)律更重在對教育規(guī)律的探索。蘇霍姆林斯基精神是校長們學習的典范。在幾十年的教育工作中，蘇霍姆林斯基從來沒有脫離教學實踐。他提出了三個口號：到教師中去！到學生中去！到課堂中去！并身體力行，一直堅持既當校長又兼語文老師，既教書又當班主任，他曾試辦六歲兒童預備班，接著又從一年級到十年級，連續(xù)擔任這個班的班主任，堅持以不同的身分從各個不同角度出發(fā)，全面、細致地考察和研究教育現(xiàn)象，幾十年如一日緊張而有秩序地工作著。他每天早晨四五點鐘起床，然后離開住處來到自己窄小的校長辦公室，從事研究和寫作，一直到八點正，才離開辦公室，到學校走廊上去迎接前來上學的孩子們。整個白天都用來做班主任工作，上課或聽課，晚上則整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，記錄教學和教育工作中的實際情況。他親手記錄的教育、教學資料就有兩千多本。他認為，每個兒童都有一個獨特的、獨一無二的世界，教育者應深入研究和充分了解這個世界。為此，在三十年間，他跟蹤觀察和研究了許多不同家庭的學生在童年、少年和青年期的各種表現(xiàn)。為了研究道德教育問題，他對三千七百名左右的學生做了觀察記錄。正如他在一篇文章中所寫的那樣：“三千七百頁筆記記載了我的全部教師生活。每一頁我都獻給一個人——我的一個學生。”他始終親自帶著四五個“最難教育的學生”，對他們進行重點觀察和教育。他每學期都要聽每個教師十五節(jié)課，聽每節(jié)課都認真地做好筆記。有時因公外出，原聽課計劃落了空，隔天一定補聽、補記。他還有一個小本子，里面記錄著全校各種各樣的統(tǒng)計數(shù)字，無論上級需要什么樣的數(shù)據(jù)，都能隨時做出準備無誤的答復。

蘇霍姆林斯基一生的教育活動給了我們一個重要啟示：理論聯(lián)系實際的研究是尊重教育規(guī)律的最重要的保證。校長應當深入教育實際，同時進行一些理論研究，把自己的經(jīng)驗提高到理論的高度，用以指導實踐。在蘇霍姆林斯基一生的工作中所表現(xiàn)出來的那種尊重教育規(guī)律，研究教育規(guī)律，熱愛兒童，細心研究兒童的精神，尤其值得我們在座校長們學習。他的這種精神及其科學研究成果，即先進的教育、教學理論，必將對我國的教育實踐和教育研究產(chǎn)生深刻的影響。

（四）依法治校是教育健康發(fā)展的保證

學校要全面實施素質(zhì)教育，首先校長要有“法”的頭腦，做依法治校的能人，要切實落實好教育法律、法規(guī)，堅決執(zhí)行好國家的課程計劃，使學校教育在正確的、規(guī)范的軌道上運行。

執(zhí)法需要有懂法的人來實現(xiàn)，要懂法首先要有強烈的學法的意識。意識決定著行為。只有有了法制的意識，才會自覺地學法，才能有守法、執(zhí)法的行動。學校是精神建設的重要場所，是執(zhí)行國家教育法律、法規(guī)及規(guī)章的主體。校長是學校的法人代表，是學校管理的最高負責人，負責領導學校的教育、教學和行政工作。在整個學校管理中要全面貫徹國家的教育法律、法規(guī)和上級行政管理部門的政策，校長就必須要有完備的法制意識，并且要求其他行政領導也要掌握相應的法律法規(guī)，以保證學校工作全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策法規(guī)的行為。

有計劃地在師生中開展法制教育工作，是學校教育工作的重要組成部分，也是校長管理學校的重要內(nèi)容之一。教育肩負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的任務。學校現(xiàn)在培養(yǎng)的學生是21世紀的人才，是未來社會主義現(xiàn)代化建設的主體。校長一定要注意對師生進行社會主義民主與法制教育，使他們具有一定法律知識，有較強的法律觀念。具有適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代社會生活需要的法律素質(zhì)，是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的必要條件。

在教育活動中，影響學生的發(fā)展的基本因素是學校課程，學校的教育工作都是以課程為基礎的，所以課程是實施素質(zhì)教育的關鍵，執(zhí)行課程計劃是依法治校的核心。按照國家的課程計劃開設學校課程是校長必須履行的職責。我認為執(zhí)行課程計劃關鍵在于做到“開足、上齊”“不占不讓”八個字。事實上在具體的教育過程中，往往出現(xiàn)偏差，有的教師重主輕副，認為語數(shù)外課一定要上好，其他課程有無無關緊要；有的把勞動、科技、文體、班會等活動課干脆上成語數(shù)課，課程計劃形同虛設。針對這種現(xiàn)象的發(fā)生，我們要組織教師學習相關的教育法規(guī)，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，站在執(zhí)“法”的高度，全面提高學生素質(zhì)，切實落實好國家課程計劃中的每一門課程，這是教師的基本職責。

教育需要法制，法治是教育健康發(fā)展的保證。江澤民總書記在黨的十五大報告中，提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略，九屆全國人大二次會議通過修改《憲法》。把這一治國方略上升為國家意志，這必將對我們依法治教、依法治校提出更高的要求，我們應該從依法治國的高度，促進學校管理法制化、規(guī)范化、科學化，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。在這里，強調(diào)一點。我們有些學校開不齊課程，只注重主課的行為，上升到高度認識，就是違法。昨天王教授對依法治校問題講得很多，不在多講。但是從今以后，學校一切工作都要依法辦事，不能憑校長意志想怎么就怎么。特別是在財務管理上，更要注意，因經(jīng)濟問題落馬的人已不少了，要引以為戒。

（五）班子內(nèi)部要盡力避免能量“內(nèi)耗”

俗話說，“家和萬事興”。許多事實告訴我們，一個學校興旺發(fā)達，必定有一個同心同德、和衷共濟的領導集體，一個學校如果長期搞不上去，往往是因為班子成員相互磨擦、造成能量“內(nèi)耗”。不管是什么原因造成的內(nèi)耗，學校“一把手”一定要正視它、重視它，并要不遺余力地消除這種內(nèi)耗。其辦法為：

1、加強學習，提高素質(zhì)

克服班子內(nèi)耗，有賴于領導者個體素質(zhì)的提高。因此，必須加強學習。這是克服內(nèi)耗的思想基礎和政治保證。

2、謙虛謹慎，寬以待人

為人謙和，人皆敬之；自滿自足，人皆棄之。凡成大事者，無不重視群體的力量，而且樂意聽取別人的意見，并能做到取人之長，補己之短，用欣賞的目光看別人，以挑剔的目光看自己，對待同志的不足或失誤，能理解、能包容，真正做到“腹中無地闊，常有渡人船”。

3、循循善誘，講究策略

化內(nèi)耗為共進，必須經(jīng)過一番循循善誘，一個比較成熟的校長，往往比較講究方法和策略。一是善于放棄局部利益而服從整體利益，二是善于改變對方的意見而保全對方的面子。三是善于以退為進，適當讓步。非原則性問題或無礙大局的事，可以作一些讓步，或者作一點變通處理。事情往往是這樣，你校長顯示了一種大度，他也會見好就好，甚至回帆轉(zhuǎn)舵，從而達成新的統(tǒng)一。

4、建章立規(guī)，依法辦事

班子內(nèi)耗，意見不一，往往是因為規(guī)章制度不健全引起的。對待同一件事，因為學校沒有規(guī)章可循，往往會褒貶不一，看人辦事，處理問題存在很大的隨意性，由此帶來班子意見的不一。解決這些問題的辦法就是完善學校規(guī)章制度，碰到具體問題，大家都按規(guī)定辦事，沒有明確規(guī)定的，按民主程序辦事。這樣做，校長不但省力，而且班子也容易統(tǒng)一。

5、民主治校，和衷共濟

校長的職責比較繁多，但歸根到底就是兩件事：“決策”與用人”。因此，校長的工作如果出問題，也就出在決策和用人上。決策是否科學，是否規(guī)范，關鍵是看其決策的民主性，學校的事不能校長一人說了算，要增加透明度。常規(guī)工作分工負責，重大問題和非常規(guī)的工作，要民主決策。學校現(xiàn)在有不少敏感的問題，比如招生、人事和基建，這些事如果不透明、不公開，定會帶來不少猜忌和誤會，如果說，校長能注意聽取班子成員的意見，并放手由分管領導具體去負責，校長的工作就會更主動、更超脫。

6、嚴肅紀律，組織調(diào)整

思想政治工作是協(xié)調(diào)班子成員的有力武器，但也并非能解決所有人的思想問題。因此，必須強調(diào)嚴肅紀律、采取必要的組織措施。有些單位不團結(jié)、不穩(wěn)定往往是一個人所為，搬一搬這個人，學校便會“泰平”。對那些一貫搞內(nèi)耗、搞陰謀、謀人不謀事，經(jīng)批評教育仍不思悔改的人，要堅決把他從位置上拉下來，以嚴肅黨紀和政紀，讓干事業(yè)的人上臺，搞內(nèi)耗的人“下崗”。

談到“內(nèi)耗”這個問題，在咱們市直學校，大家都是心知肚明，觸目驚心。我希望同志們在今后的工作中千萬要注意這個問題，搞“內(nèi)耗”對誰都不利！我在這里明確告訴大家，今后凡發(fā)現(xiàn)有人搞內(nèi)耗、搞陰謀、謀人不謀事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理，決不姑息。

（六）學校層級管理與越級管理的關系

首先，正職與副職之間是有個主從的關系，副職應擺正自己的位置，“是星星就是星星，不要和月亮爭輝”。正職應多與副職通氣商量，尊重副職的意見，凡事盡量讓副職出面，自己在后臺，進退也自如。

其次，層級管理與越級指揮，應有特別的限定。通常情況下，一些常規(guī)性的工作應該是一級管一級，實行層級管理，但對于那些事關大局或有特殊意義的工作主要領導應該事必躬親，甚至不乏越級指揮。

學校工作也是如此。在學校工作中，有相當一部分是屬常規(guī)的事務性的工作，這些可按層級管理的原則來辦，但事關重大的工作主管領導必須一竿子捅到底，否則出現(xiàn)問題糾正也來不及。

由此看來，不需急辦、對大局影響不大的常規(guī)性的工作，通常可按層級管理的方式去操作；事關大局或有特別意義的工作，主要領導必須事必躬親，甚至不乏越級指揮。當然層級管理與越級指揮，凡事都有一個度。在學校之中，事無大小都按層級來辦，則難免會貽誤時機，如果什么事都越級指揮，則無法調(diào)動下級的積極性。

對于這個問題，我們的正職、副職都要時刻保持清醒的頭腦，始終要有正、副之分這根弦。正職尊重副職，副職必須服從正職。有些學校領導就不是這么回事，正職對副職不是尊重，而是指揮，副職對正職不是服從，而是抗命，以致有些學校正副職擺不正位置，鬧不團結(jié)。在管理上，有些正職大權(quán)獨攬，只要是有利的事一切由自己去辦，認為沒利的讓副職去辦；有些副職把住自己分管的一塊不放，誰也不能插手，包括正職也不得過問。這些都是不正常的。希望這些同志們要回味一下我剛才講的，不要意氣相爭，要心平氣和，和平共事，為了搞好工作這個目標，共同努力，成績、榮譽是大家的，都知道團結(jié)出政績、團結(jié)出干部。

（七）學校辦學要有遠見卓識，不能急功近利

校長辦學要有遠見卓識，不能急功近利，貪圖一時的虛榮，要堅持“三個面向”興校育人。今天的教育就是明天的社會發(fā)展水平。幾乎每一位校長對這個道理都十分清楚，但真正到了辦學管理過程中，校長往往首先考慮的是自己任職期間如何使學校迅速辦出“聲譽”，常常自覺、不自覺地為一些傳統(tǒng)教育觀念或急功近利的短視行為所支配，而不去考慮學校整體的、長遠的發(fā)展，特別是從培養(yǎng)未來人才的高度來規(guī)劃學校，改革教育教學工作。

有這樣一位校長，剛剛上任，為了迅速顯示自己的能力，改變原先每年學校中考總是處于全市中等水平的現(xiàn)狀，從各班抽出部分優(yōu)秀學生，拼成了一個拔尖班，選派學校最優(yōu)秀的教師任教，還是每天黑進黑出，加班加點，其他大部分學生由一般的老師進行放鴨式教學，結(jié)果連續(xù)幾年中考成績達到了上等水平。一些家長向這位校長提意見，他卻振振有詞地說：“我們的教育質(zhì)量在全市名列前茅，誰讓你孩子不好好學的。”看似這位校長很有道理，其實不然。像這樣“應試型”校長在我們中小學也大有人在，雖方法不一定一樣，但也有這種作法，這迫切需要校長們真正轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育的思想落實到辦學的每一個管理環(huán)節(jié)中，使中國的素質(zhì)教育理想盡快變?yōu)楝F(xiàn)實，讓一代又一代的中國孩子接受現(xiàn)代素質(zhì)教育。

我們在改革學校教育時應教給學生學會學習、繼續(xù)學習、終身學習的能力，校長要卓有遠見地使自己學校的學生成為一個“終身學習者”，使他們掌握基本的學習工具和基本的學習內(nèi)容，掌握完整而非割裂的知識結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)他們的學習能力、想象力和創(chuàng)造力，有科學的預測未來、構(gòu)造未來生活的能力。

因此，一個現(xiàn)代化學校的校長應當高瞻遠矚、視野廣闊，能從總體上設計學生的培養(yǎng)目標，規(guī)劃學校的未來；能從時代的高度上經(jīng)常想一想社會主義現(xiàn)代化建設向?qū)W校提出了哪些人才方面的新要求；想一想新的科學技術革命的發(fā)展趨勢向教育提出了哪些課課題；想一想自己學校的教育教學工作還有哪些不適應社會主義市場經(jīng)濟建設和發(fā)展需要的薄弱環(huán)節(jié)等等。由此去尋求有效的教育對策，深化教育改革，克服只顧眼前、不顧長遠的“急功近利”思想，從而使學校教育工作真正納入“三個面向”的正確軌道。

（八）校長辦事要講實效，不搞形式主義。

學校中最忙的當數(shù)校長，前勤、后勤，黨、團、工會，樣樣要抓，事事要管。校長工作怎樣才能做到忙而有序、多而不亂呢？有經(jīng)驗的校長總結(jié)了他們在學校管理工作上共同的體會，就是：管理、管理、要管先理。具體說，就是一要理正教育思想，二要理順管理規(guī)程，三要理清工作思路，工作講實效，不搞形式主義，講究效果、效率、效益。

黑格爾有一句名言，他說：“一個人在特定的環(huán)境內(nèi)，如欲有所成就，他必須專注于一事而不可分散他的精力于多方面。”所以，理正了教育思想，理順了管理規(guī)程，理清了工作思路，就能使校長的工作忙而有序、多而不亂，就能有效地提高自己工作辦事的效率。不過，各種繁雜的學校事務有輕重、緩急之分，我們應當如何選擇先后次序呢？對此，一些校長往往感到困惑；也往往會由于安排的失重，而喪失了時機，影響了效率。那么，究竟應當如何安排輕重緩急的先后次序呢。國外有這樣一個故事：美國有一位企業(yè)家查爾斯·史瓦，他在擔任伯利恒鋼鐵公司總裁期間，曾向管理顧問艾倫·萊金請教說：“請你告訴我如何能在工作時間內(nèi)做妥當更多的事？我將支付給你顧問費。”艾倫·萊金把一張白紙給他并說：“請寫下你明天必須做的事，并按其重要性排列先后次序。第二天當你走進辦公室，先從最重要的那項工作做起，并持續(xù)進行到完成此項工作為止。然后，你再重新檢核你的辦事次序，著手進行第二項工作，即使著手進行的那項工作花掉你整天的時間，也不用擔心，一定要這樣堅持下去，養(yǎng)成自己每天做最重要的工作的習慣，而且，還要讓你的下屬也這樣做，并養(yǎng)成習慣。當你覺得這樣做效率高的時候，你再付給我報酬。”果然，試行結(jié)果效果明顯。幾周后這位企業(yè)家付給了艾倫·萊金顧問費25000美元。這便是著名的“萊金原則”，即：把時間用到最為重要的事情上去。

輕重和緩急是兩對矛盾。在實際工作中常常是有些事情重要，但并不急；有些事情并不重要，卻很急。因而，處理學校事務時，有些校長很容易犯按緩急程度而不是輕重程度去安排工作順序的毛病，造成“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的低效管理。管理學上的“八·二定律”告訴我們：事物百分之八十價值，往往來自于百分之二十的目標上；抓好這重要的百分之二十，就容易獲得百分之八十價值的管理效果。因此，在工作安排上，要按照首先考慮事情的輕重，然而再考慮緩急的思維順序，運籌自己的時間和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上，不要忙于應付急迫的瑣碎事務，這樣才能提高自己的工作效率。

為了有效地提高自己的管理效率，應當靈活運用“萊金原則”。學校管理事務很多，一天內(nèi)不可能件件辦完。所以，要將事情分成三類。一類的事情很最重要、最急迫；另一類次之；第三類就是可從緩處理的，暫時放一放。如果把前兩類事情辦好，就完成了領導職責的工作事項的80％；如果有人電話催問暫緩類的事，就可以將此事劃入第二類；要是有人親自來找，并催促處理，就可將這事劃入第一類。萊金把緩處理次要工作的辦法稱做“有計劃的拖延。”這樣，校長就可以把有限的時間和精力安排到最為重要的事情上面，免去許多不必要的時間浪費。

校長要使工作效率提高，還可應用“前饋”方法尋找工作捷徑。具體方法是在你進行任何工作以前都要問三個“能不能”，即：能不能取消它？能不能與別的工作合并？能不能采用更簡便的方法去完成？經(jīng)過這“三問”，“三擇”能取消的取消了，能合并的合并了，能簡化的簡化了，就能把校長的主要精力運籌到最為重要的事情上，從而有效地提高工作效率。

授權(quán)是校長的分身術。它是讓校長將主要精力集中于重大事項，提高管理效率的重要方法。授權(quán)法是指凡是可以授權(quán)給他人做的工作，校長自己可以不必樣樣去管。當校長發(fā)現(xiàn)自己忙不勝忙，下屬事事請求之時，就要考慮自己是否做了下屬可能做的事，就要把一些權(quán)項分授下去。

授權(quán)是科學。欲要有效授權(quán)，就需自覺遵循授權(quán)的科學原則。如：授權(quán)對象應是自己的直接下屬，不能越級授權(quán)；因事?lián)袢耍跈?quán)予能者，方能使受僅者有效地完成所受的任務；授權(quán)時要使受權(quán)者明確自己的職責權(quán)限；還要注意授則不疑，疑則不授。

授權(quán)又是藝術，要講究方式。校長作為學校的最高領導，在授權(quán)時應注意到，既然是授權(quán)就必須保留授權(quán)于何人，授權(quán)至何種程度，授權(quán)至何時等以控制授權(quán)的決定權(quán)與主動權(quán)。

總之，提高工作效率即是科學又是藝術，校長要善于運籌，科學安排，方能奏效。

（九）校長要掌握批評的藝術

批評是校長治校不可缺少的一種方法，但要收到好的效果必須講究批評的藝術。批評可以是“糖衣片”、“熱水瓶”，也可以是震驚四座的“醒堂木”。

“糖衣片”使“良藥不再苦口”。很顯然，這里喻指“忠言但不逆耳”，讓人容易甚至樂意接受進而改正不良言行的一種批評策略。

用這種策略，校長們應注意自己的神情、言語和態(tài)度，使被批評者感到是善意的、誠懇的、尊重其人格的。有時，批評的語言比較含蓄幽默，有“弦外之音”，但又不隱晦，受批評者能夠比較快地領悟、反思并隨之調(diào)整自我的行為方向，如，某老師熱心寫教研文章，但對教學工作不夠熱情，課堂質(zhì)量不高，學生時有怨言。校長看到他是個可造之材，只是一時思想有所偏向，因此不同意教導主任公開批評該教師的建議，而是私下里跟他談心：“小陳，我拜讀了你發(fā)表的不少文章，我很欣賞你的鉆研寫作精神，但是，教學研究離不開教學實踐。我認為，真正的教學專家應該在教學和教研上都取得卓越成績，我也衷心希望你能成為這樣的專家。”校長只字未提該教師的不足，而是講的特長并寄予厚望，但聰明的小陳自然明白校長談話的含義，也領會校長的良苦用心，于是開始潛心于教學。幾年后，他獲得全省青年語文教師教學比賽一等獎，見諸報刊的文章也更多，質(zhì)量更高，他成了省、市知名教師。他頗有感觸地說：“是校長的談話啟發(fā)了我。”

有時形體語言也能很好地傳遞校長對下屬某一件事的態(tài)度，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效應。有一次一位校長看到一名年輕教師趿著拖鞋進出教室。抑制住心中不滿，若無其事地走近他，踩上他的腳后跟，使他一個踉蹌，然后“環(huán)顧左右而言他”，隨便和他聊了幾句就走開，校長回過來再次看到他，他早已換上鞋子，在認真輔導學生。這個平時不拘小節(jié)的教師從此也比較注重自身形象了。校長本來可以和他大談“教師無小節(jié)，事事是大事”，“不矜細行，終累大德”等道理，卻沒有這樣做。這個不失幽默的動作與語言相比，將在該教師心里，留下更深的烙印。

“醒堂木”不言而喻，它是指校長對個別道德滑坡、行為失范的下屬提出的嚴厲批評和嚴正警告，而且，一般出現(xiàn)于集會等公共場合，以期收到“敲山震虎”、“懲一儆百”的功效。某校有位教師經(jīng)常外出兼課，影響本職工作，屢勸不止，結(jié)果使所在班學生該科成績急劇下降，家長意見很大。校長在教職工大會上不點名地厲聲批評該教師這種行為，并聲明如再不改正，下學年將不再聘用。這個教師掂出校長話的份量，從此痛改前非，一心一意地投入教學，此種現(xiàn)象在該校也銷聲匿跡。

用“醒堂木”式的批評，校長可以有嚴肅的表情，尖銳的語言，但更要有言之鑿鑿的事實論據(jù)，鮮明有力的法規(guī)論據(jù)。要使被批評者自覺理屈辭窮，使旁聽者明辨孰是孰非。否則，就可能產(chǎn)生消極影響。

批評的方式方法自然不止這些，但他們有一定代表性。如能比較深透的領會以上諸種批評藝術的精髓，那就能舉一反三，在更多時候，嫻熟地駕馭種種批評技巧，收到理想的教育效果。

應當強調(diào)，“醒堂木”式的批評是不是得已而為之的，動輒用之就會失去人心，眾叛親離。校長事先要精心設計，包括措辭、語調(diào)、表情、動作等等；要防止過多的“臨場發(fā)揮”，避免一發(fā)不可收的失控局面；更要杜絕言過其實、危言聳聽的現(xiàn)象。

這三中批評人的方式，希望大家要認真揣摩。若認為有道理，可以試著用。往往我們的一些校長批評人不講場合，只要發(fā)現(xiàn)教職工使校長自己認為不對的事情，大聲呵斥，使被批評者下不來臺。人非草木，孰能無情！換位思考一下，你能承受了嗎？要注意尊重人，不要傷害人。有些校長講，我批評他沒私心。不錯，但是你可傷了人家的心！批評要講場合，要搞清事情真相，千萬不能盲目批評。據(jù)考察，有些教師反映，我們有些校長在校園內(nèi)整天板著臉，沒見過笑容，以此來樹立自己的威嚴，讓群眾害怕。我認為這是不妥當?shù)摹Ｗ鳛橐恍ＶL，如果能做到讓群眾敬重而不是害怕，才是讓群眾滿意的校長。

（十）校長要處理好與教師的關系。

校長是學校的靈魂，是全校師生的航標。如何在日常的教學工作中發(fā)揮校長靈魂與航標的作用，是學校管理的基礎。在學校管理的過程中，校長管理的主要對象是全體師生，更主要的是教職工。如何使全校教職工心齊氣順，形成合力才是校長最感棘手的問題。這個問題處理好，其它問題也就迎刃而解了。因此校長要管理好人，就必須做到以下十六字訣：德才兼?zhèn)洹⑶榉ú⒅亍⒘疂嵎罟⑸硐仁孔洹?/p>

1、德才兼?zhèn)涫切ｉL管理人的內(nèi)在根本

校長是學校教職工的表率，其自身的思想修養(yǎng)，業(yè)務能力直接影響學校工作的開展。一方面，校長要以身作則，為人師表，要嚴于律己，寬以待人；要為人大度，心胸廣闊；要謙虛謹慎，務實肯干；要勇于自我批評，敢于承擔責任。校長只有做到以上五要，才能在教職工中樹立威信，才能有感召力。另一方面，校長要管理好一所學校，就必須具備豐富的管理才能和超群的業(yè)務才能。俗話說：“教給學生一杯水，教師必須有一桶水；同樣，要想教師有一桶水，校長必須是長流水。”這就要求校長要善于學習，善于總結(jié)，善于運用成功的管理方法，要向前人學，要向書本學，要向下屬學。要不斷更新觀念，不斷學習。其次，校長的業(yè)務能力也不容忽視。校長雖然不能像教師那樣上課，但要聽課、評課。這就要求校長有比教師更高的業(yè)務才能。校長要帶頭學理論，用自己的學者形象影響教師。這樣才能喚起教師的饑餓精神，才能使教師注重學習，有危機感。

2、情法并重，是校長管理人的基本途徑

情、法本身是一種事物的兩個方面。一方面，校長要與廣大教職工建立親密的感情，使其帶著那種“士為知己死”的心情工作，校長要善于運用一個“情”字，要尊重教師，設身處地移形換位，想教師之所想，急教師之所急，熱情關心愛護他們，從一句問候、一件小事做起，以情動人，誠懇待人，以情感人；要充分信任人。有一些校長，平時不茍言笑，成天板著臉，不僅學生怕，老師看見還要繞著走。雖然我們的校長心是熱的，但這樣總是不好，會給校長與教師交流造成障礙，校長與教師之間形成融洽和諧的關系的步子就會慢很多。要讓教師既覺得領導尊重自己，又覺得領導可親可近，干起工作來就會倍加努力，盡職盡責。另一方面，健全的規(guī)章制度，又是校長管理好人的保證。常理說的好：“人管人，人難管；制度管人，人服管。”現(xiàn)代管理呼喚人性化管理、柔性管理。有的學校量化考評方案，教職工反映比較大，就是還不夠細節(jié)化、科學化，有的甚至產(chǎn)生了不好的作用。比如有的學校教師反映，為了能在量化考評上得高分，人人各自為戰(zhàn)，有一點心得經(jīng)驗捂著蓋著，生怕別人知道學了去，造成教師之間人際關系的緊張，這就是制定方案時沒有考慮到而產(chǎn)生的負面作用。另一個反映較大的就是教師作息簽到制度，一些學校教師早出晚歸，除了吃飯睡覺就是工作，休息的時間很少。如有些學校讓老師一連上了兩節(jié)課，還不能走出辦公室，強迫他坐下來，寫教案，改作業(yè)，這些有點不現(xiàn)實，他累了，不休息，怎能干好？有些教師又是家務勞動主力，連買菜，送孩子上學的時間都沒有，怎能安心上課？每天我們的教師疲于奔命忙于應對，搞疲勞戰(zhàn)，這樣的制度怎么能讓人心服口服？只有建立嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度，大家才能齊心協(xié)力，才能強化管理，提高工作效率。制度一經(jīng)建立，不得隨意更改，堅決照章辦事。只有獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，如期兌現(xiàn)，才能調(diào)動全校教職工的積極性。

3、廉潔奉公，身先士卒是校長管理人的外在保障

廉潔是為官之大節(jié)，是樹立領導者自身形象的道德支柱。“公生明，廉生威。”只有校長自身廉潔，才能有凝聚力，號召力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長之威信源于廉，校長廉潔奉公就是一種無聲的命令，對教師產(chǎn)生很強的自然征服力。同樣，岳飛有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”教職工把校長看作為人的師表，行動的楷模。如果言行不一，對人對己不一，這樣的校長很難令教職工信服。因此校長要身先士卒處處帶頭。這樣校長勤政務實，清正廉明吃苦在先，享受在后，在教職工心里就會樹立高尚的楷模形象，就會時時激勵著教職工急校長之所急，想校長之所想，群策群力，擰成一股繩，在校長的帶領下，出色地完成學校的各項工作。

校長只有把握住十六字秘訣，具備德才兼?zhèn)洌榉ú⒅兀疂嵎罟硐仁孔溥@幾個因素，才能從根本上管理好人，才能創(chuàng)設一種良好的工作環(huán)境與人際關系，使全校教職工心往一處想，勁往一處使，把學校的工作推向一個嶄新的階段。

（十一）聽課和分析課是校長的一項極其重要的工作

課堂教學是學校教育教學工作的主陣地、主戰(zhàn)場、主渠道，占據(jù)學校主要時空，是學校其他一切工作層層展開有序運轉(zhuǎn)的軸心。治校有方的校長，總是始終抓住這個中心環(huán)節(jié)開展工作。

聽課的性質(zhì)、類型和方式多種多樣，有競賽式的交流課、有研究式的示范課、有預約式的匯報課，這些課都有一個共同點，就是課前通知教者做好充分準備。這樣的課校長當然要聽，因為這些課常常展現(xiàn)教師教學的最好水平、課堂發(fā)揮的最佳狀態(tài)，還常常能聽到不少優(yōu)秀課。

但教學質(zhì)量的提高是一個長期積累，從量變到質(zhì)變的漸進過程，主要取決于平時每節(jié)課的教學狀況，而不是一兩節(jié)優(yōu)秀課所能奏效的。因此，校長格外重視和經(jīng)常進行的當是檢查式、調(diào)查式的隨堂聽課。就是不必提前（尤其是不必過分提前）通知的常規(guī)課。

蘇霍姆林斯基還特別強調(diào)：“校長除了要經(jīng)常聽課以外，還要對一系列的課進行分析，這在他的整個工作中也占有重要的地位。”

校長有了明確的目的，有了充分的準備，有了大量豐富的第一手聽課素材，有了科學的評課標準，再經(jīng)過“深思熟慮的分析”，就可以“研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗，把個別教師的經(jīng)驗變?yōu)榧w的財富，用以豐富全校的創(chuàng)造性的教育實驗”。把一切有價值的東西都吸取過來，變?yōu)槿w教師的共同財富”，校長本人也能“逐步認識一些教學和教育工作的重要規(guī)律”，那么整個學校的教育水平就能提高”。

我們的校長們是否能做到這一點呢？看有一部分可以，大部分做不到。在校長工作計劃中，對自己一學期內(nèi)聽多少節(jié)課都有計劃，而實際上除抓教學的校長基本能完成外，絕大部分完不成。聽課也只是停留在表面上。對于評課，有相當一部分校長還達不到評課水平，所以希望大家今后要放下繁雜的行政事務，從事務堆中解脫出來，多讀幾本書，多聽幾節(jié)課，將主要精力用到抓教學上，聽評課上，那才是名副其實的一校之長。

（十二）校長要處理好傳統(tǒng)教育方式與教育信息化的關系。

教育信息化是教育改革前進的一個方向，教育信息化不僅僅使教學手段、教學設施發(fā)生變化，而且會使教育觀念、教學模式、教學方法等發(fā)生一系列變化。我們?nèi)绾芜m應這些變化？怎么使課堂教學、現(xiàn)代化設施和教材有機結(jié)合起來？這需要我們加強研究。國務委員、原教育部部長陳至立同志高度概括說：“教育技術的發(fā)展將對我國教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻影響，是教育教學改革的制高點。”我們要很好地理解這句話，搶占這個制高點，以此帶動教育領域各方面的發(fā)展。國內(nèi)外教育信息化的實踐證明，有了信息技術教育的應用，學校的教育活動將得到極大的延伸和擴展，大大超出課堂的時空，學校教育逐步走向“數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化”。這非常有利于學校教育培養(yǎng)出社會需要的新型人才。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)建起來了城域網(wǎng)，市直學校校園網(wǎng)已全部納入其中，這是一個相當優(yōu)越的條件。我們要抓住機遇、利用條件，以教育信息化為突破口，全面推進教育現(xiàn)代化建設，在信息技術學科教學、輔助教學、輔助管理和利用信息技術推進教育整體改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面作出成績。希望各位校長書記一方面要提高運用信息技術進行學習和工作的能力，一方面要推動信息技術與學科課程的整合，從而促進教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的現(xiàn)代化教育體系和素質(zhì)教育機制。

（十三）校長要有強烈的終身學習觀念

古今中外無數(shù)杰出校長的實踐證明，盡管每個人成功的具體途徑千差萬別，但是，渴望求知，勤奮學習，是他們的共同特點。

學習是先導，不學習，政治上就會不成熟，思想上就不能清晰，工作上就束手無策，精神上就會感到空虛。校長的學習包括理論的學習，實踐的學習，向同行學習，向前任學習，向社會學習，向教育對象學習等等，要有強烈的終身學習的觀念。凡是有所作為的校長，他總是不放過任何一個可供學習的機會，從中汲取豐富的營養(yǎng)。我們都知道，上海的校長水平高、能力強，主要原因是人家愛學習、會學習、時刻在學習，我們也和上海的校長接觸過，論酒量沒我們大，論談吐咱不如人家。今后校長們一定要擠時間學習，多讀一本書就長一份才干。

現(xiàn)代信息技術教育的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學習，就會落后。校長沒有“終身學習”的觀念，就會落后于教師，甚至落后于學生。

校長要真正成為“師者之師”必須讀更多的書，向更多的人學習。不是單純?yōu)榱藢W什么，更重要的是發(fā)現(xiàn)了什么。這就告誡校長不但要學習，而且要(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)善于學習，要學會帶著問題去學習，善于在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后用心地去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。

同志們，你們是市直基礎教育戰(zhàn)線的骨干力量，是黨員隊伍中的排頭兵，是學校教職員工的領頭雁，希望你們成為研究型、反思型、創(chuàng)新型的校長，把這次學習的過程，當作啟迪思想、悟出道理的過程，當作從實踐中來到實踐中去的過程。著名教育家、校長的杰出典范蘇霍姆林斯基說過：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象地說，也是一個特殊樂隊的指揮。”相信大家都能當好這個指揮，奏響我市教育事業(yè)改革發(fā)展前進的號角，奏出我們廣大教育工作者忠誠教育、發(fā)展教育的最強音！