第一篇：江西省都昌縣第一中學是一所省級重點中學

江西省都昌縣第一中學是一所省級重點中學。鐘靈毓秀的南山與她隔湖相望，綠水如茵的東湖與她依依相鄰。她始創于1931年，歷經幾代人的不懈努力，如今她已是一所有教學設施完善、師資力量雄厚、辦學成績斐然的老牌中學，她一直秉承“先成人，后成才”的育人宗旨，逐步形成了“文明求實、團結奮進”的好校風，“敬業愛崗、開拓奉獻”的好教風，“刻苦多思、進取創新”的好學風。

都昌一中作為九江市“高考大戶”，自2005年至今 連續不斷為香港中文大學、清華、北大共輸送了17名優秀學生，其中2006、2007連續兩年高考摘取九江市理科狀元的桂冠；

一、二本上線人數每年分別達200、600人以上。尖子生、名校生及高考上線總人數與同級同層次學校相比一直遙遙領先，一度有“都昌一中現象”之說。在2008年“江西教育網”公布的全省重點中學綜合排位中，都昌一中名列十七位。

都昌一中的教學管理已形成比較完備的全程督查跟蹤體系，產生鏈條式的整體效應，在歷年的全市重點中學教學常規檢查評估中都有好的評價和反響。都昌一中推崇人文管理，剛柔相濟，制度規范，師生愉悅，積極探索并有效處理應試教育與素質教育的最佳結合點，出臺了一系列構建平安和諧校園、文化文明校園、快樂學習校園的新舉措，呈現獨特的管理模式和管理特色。

學校乘新校區正在興建、今秋即可整體搬遷的強勁東風，不辱使命，眾志成城，全力打造讓“學生開心、教師舒心、家長放心、社會稱心”的名優教育品牌，為都昌由教育大縣向教育強縣邁進發揮龍頭標桿作用。近幾年來，都昌一中先后被評為省現代教育技術示范學校、省青少年愛國主義教育先進單位、市高考優勝單位、市教學常規管理優勝單位、市德育先進單位及縣校園綜合治理先進單位等榮譽稱號。

第二篇：江西省重點中學吉安新干中學 撫州黎川中學 九江都昌中學

六校聯誼會歡迎詞

寧都中學校長劉彬

（2011年4月22日）

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

陽春三月，草長鶯飛。在這萬象催生的美好時節，我們迎來了來自全省各地的五校同仁，蒞臨我校參加六校聯誼會。作為東道主，我們的欣喜興奮之情自不待言。在此，首先，請允許我代表寧都中學全體師生員工真誠歡迎各位領導和同仁的光臨，并向各位領導和同仁致以崇高的敬意和美好的祝愿！

有著百年辦學歷史的寧都中學是寧都縣第一所中學堂。高考升學人數曾經連續十年位居贛州市第一。2004年廖海珍同學奪得全省高考文科狀元，開贛州市先河。學校先后2次奪得化學奧林匹克競賽江西賽區團體總分第一名。最近幾年，寧都中學面臨高中擴招、生源質量下降、教師青黃不接、優質生源外流等前所未有的挑戰和困難，學校新一屆領導班子向管理要質量，使管理成為提高教學質量的內驅力和推動力。我們主要采取了以下做法：

一、依法治校——建立健全學校管理制度

出臺了以《學校教職工綜合目標管理考評方案》為核心的改革方案和管理制度，實現了制度管人，提高了管理效率。堅持教職工代表大會制度，推進民主管理。學校管理走上了科學化、民主化、規范化軌道。

二、以德立校——營造健康向上、溫馨和諧的校園文化氛圍 一是繼續開展“整治校風、端正班風、濃厚學風、強化教風”活動，為教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

二是以大型活動為載體，豐富校園文化生活，營造良好的文化氛圍，不斷提高師生人文素養，增強德育工作的針對性和實效性。通過舉行勵志報告會、校園文化藝術節、秋季田徑運動會，推動了校園文化建設，提升了學生的綜合素質。

三是以申報省級文明單位為抓手，推動學校德育工作邁上了新的臺階。我校連續第三次被省委省政府授予“文明單位”榮譽稱號。

三、人才強校——多措并舉，加強教師隊伍建設

開展“遵守職業道德，做人民滿意教師”主題教育，加強了師德修養，改善了師德師風。實施“名師工程”、“青藍工程”，開展“六個一”活動，促進了教師素質提高，加快了青年教師的成長。

四、質量興?！訌娊虒W常規管理，切實提高教學質量

一是面對縣中招改革，優質生源分流、流失的實際困難，我校積極應對，激發教師的危機意識，強化教師的質量意識，樹立起以作為求地位，以質量求生存的主人翁精神，改變了消極等待的被動局面。

二是繼續推行集體備課，落實“主備制”，推廣學案式教學，規范聽評課制度，落實有效教學模式，促進了教學質量的進一步提高。

三是采用走出去，請進來的辦法，主動與上海市西中學等先進兄弟學校結對交流，依靠六校聯誼會這個平臺，通過聯考、舉辦年會等方式共享信息，交流經驗，提高質量。

2010年高考，我校二本以上上線人數628人，再創歷史新高。應屆生升學率位居贛州市第4名。學校被授予“2009-2010 學省重點高中教學質量先進單位”、“全省教育系統‘提升質量年活動’先進單位”、“2009-2010 學省重點中學高考學科成績進步獎”等榮譽稱號。

四年前，本著加強校際間的友好合作，整合各校優勢，實現資源共享，形成發展合力，提高各校教育教學質量的美好愿望，我們成立了六校聯誼會。六校聯誼會搭建起了一個交友的平臺、交流的平臺、合作的平臺、信息的平臺。六校聯誼會成立以來，我們六校緊緊依靠聯誼會這條紐帶，組織高三聯考，加強溝通合作，交流辦學經驗，互通高考信息，增進了彼此間的了解與友誼，推動了各校

教育教學質量的提高。尤其是我們寧都中學，身處贛南老區，信息相對閉塞。我校借助六校聯誼會這個平臺，認真學習五校新理念、新思想，借鑒五校先進的管理經驗和教學方法，老師們開闊了視野，汲取了營養，提高了教學能力和水平，更是具有重要意義。在這里，我要向各位同仁致以誠摯的謝意！

今天，我校有幸再次作為六校聯誼會的東道主，迎來了五校的領導和老師，到我校交流學校管理經驗，謀劃學校發展大計。我們真誠希望，通過廣泛交流研討，大家能夠開拓視野，加強協作，增進友情，進一步推動各校民主管理，提升教育教學質量。同時，會議期間，也懇請各位同仁為寧都中學的建設和發展提出寶貴意見和建議。

寄語洛城風日道，明年春色倍還人。我們有理由相信，六校聯誼會必將茁壯成長，通過年會、專題研討會、網站建設、組織六校聯考等形式與途徑，拓寬會員學校交流與溝通的渠道，架設會員學校友誼與合作的橋梁，介紹推廣成功辦學經驗，整合六校優勢資源，進一步加強信息溝通，保持鞏固長期穩定協作關系，提升各校整體辦學水平，為江西教育的改革和發展作出積極的貢獻。

“花遇春風香自濃，人逢喜事精神爽。”最后，預祝本次聯誼活動取得圓滿成功！祝愿來賓和朋友們快樂安康，工作如意！

謝謝大家！

第三篇：長流中學是一所初級中學

長流中學是一所初級中學，位于晴隆縣最北端，離縣城一百多公里，距離長流鄉政府所在地200多米。占地面積二十多畝，服務半徑2.5公里?，F有教師21人，中一職稱5人，中二職稱13人，學歷合格率100%。有圖書6746冊，三個實驗室，一個圖書室（多功能教室兼）。有課桌凳225套，開設三級七個班。

長流中學是一所新開辦的學校，建校四年來，在“兩基”鞏固提高階段做了以下工作：

一、“兩基”暨迎“國檢”宣傳工作方面，學校書寫了三幅永久性標語，開辦了三期宣傳黑板報，組織鑼鼓隊在趕集天進行游行宣傳，并且走村串寨，使得“兩基”暨迎國檢家喻戶曉。

二、控輟保學方面，學校大力宣傳《義務教育法》，“未成年人保護法”使適齡兒童能按時入學。深化教育改革，提高教育質量，從根本上解決學生的厭學問題，認真落實“兩免一補”政策，使貧困學生不因貧困而輟學，主動關心愛護學生，幫助學生解決困難，使學生學得好，留得住，在這幾年都實行整班移交，現在學生總數為423人，學生人數逐年上升，入學率有所提高，輟學率直線下降，畢業生全科合格率逐年上升。

三、掃除青壯年文盲工作方面，根據鄉“兩基” 辦安排，我校服務對象是溪流、雞場兩村，按照“一校掛兩牌，日校辦夜校，一長管兩校，一師任兩教”的要求，將“實用語文，實用數學”掃盲和實用技術培訓有機結合起來，利用農閑、寒暑假等時間，開展掃盲和脫盲后的鞏固提高，提高農村勞動力素質。各項指標都達到要求。

四、學校管理和教育教學

認真學習和落實《省教育廳關于加強普通中小學管理工作的意見》和教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》及《中小學幼兒園安全管理辦法》等一系列文件精神，擬定了全面的管理制度和校園文化建設制度，并且根據現有條件做到了學校規劃、硬化、凈化、美化。安全工作是常抓不懈，三年來沒有一件安全事故發生，學校收費是嚴格按照上級要求執行，不存在亂收費現象。

為了促進學生全面發展，努力提高教學質量，我校嚴格執行國家和省制定的課程計劃，學科開啟、課時開足，嚴格考勤制度，無體罰學生及侮辱學生人格現象發生，并不斷進行教法探究，改革、創新。近年來，教學質量逐年上升，中考錄取率逐年升高。

五、資料建設

按照縣“兩基”辦提供的資料目錄，整理完善，規卷進檔，并且時常與鄉“兩基”辦銜接，數據真實。

總之，全校師生將精誠合作，團結一心，排除萬難，扎實工作，為提高我鄉基礎教育整體水平，為教育事業持續健康發展，作出貢獻！

謝謝大家！

長流中學

2009-5-27

第四篇：xx小學是一所省級標準化學校

師德建設先進集體申報材料

新村鎮中心學校 2012年8月13日

師德建設先進集體申報材料

新村鎮中心學校是一所市級標準化學校，校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。多年來，新村鎮中心學校始終秉承“以德為本，一切為了學生發展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發展強?！钡霓k學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，在德育的內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校的德育形成“真情德育、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。

一、構建健全的德育組織機構

學校成立了德育工作領導小組：由校長任組長，負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包教研組、包樓層，實行分管三包制，完善了以“校委會——政教處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；形成了德育工作網絡：校委會——政教處——年組長——班主任的德育管理體系；黨支部——團支部——各班的德育活動體系；業務校長——教導處——教研組——學科教師的課堂滲透體系；家庭——社區——德育基地的社會實踐體系。組織的健全，網絡的形成促使學校德育工作扎實有效地開展。

二、加強規章制度的建設

建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《中學生守則》，《中學生日常行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《十星優秀團員評比條例》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，以學生教育學生，更貼近學生的思想和學習生活實際。通過櫥窗、樓廊文化等創設了抬頭低頭皆在文化之中的育人氛圍，通過班會、班級板報、班級布置等創建班級特色，推動了班風、學風、校風的優化，取得了較好的育人效果。從而進一步實現學?！皠撧k規范+特色學校，培育合格+特長學生”的辦學目標。

三、加強師德培訓，提高德育工作水平

加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，學校發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度。學校對教師的培訓不僅僅局限于提高教師的教育教學理論素養及教學水平上，更多地注入了師德師風建設的內容。學校有計劃地組織教師學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養；組織教師觀看大型教師職業道德教育錄相《托起明天的太陽》，引導教師自尊自愛自律自強，在每學期初都舉行全校教師的師德承諾會，以便開學初就為自己定下目標。同時簽訂了“新村鎮中心學校禁止教師亂辦班亂補課承諾書”，嚴肅行風。并在教師中開展“塑形象，做楷?！薄ⅰ皭畚覎徫弧钡戎黝}演講；開展德育案例征集活動；師德論壇“一切為了學生，為了學生的一切”、“什么樣的教師才是陽光教師”、“小手拉大手——與思進學”、“新風育師德，正氣促和諧”演講比賽等活動；抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，召開班主任例會、教師大會。讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生，引導教師自覺踐行胡總書記提出的“四點希望”，打造受學生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領導放心的教師團隊,從而推動學校師德師風建設,提升教師的綜合素養和群體形象,提升學生、家長和社會對學校的滿意度。

四、把課堂當作德育教育的主渠道

教師在教學過程中，充分發揮了德育的核心輻射作用，把德育教育滲透到各學科教學之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美等因素，提高了學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，使教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師加強了師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立了學生的榮辱觀及道德觀。

五、常規管理常抓不懈

1、抓好學生行為習慣養成教育。認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生 行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全班級制度，值周帶班領導、值周長、值周教師、班主任認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時學校設衛生、紀律監察崗，確?！皩W生一日常規歌”的執行落實。

2、抓好值周隊伍建設工作，學校已經形成了“學校檢查、年組監督”、“日檢查、周評比、月總結”的評比體系。每周評出五個文明紅旗班，每學年評出六個單項最佳班集體，三個全優班集體，十佳少年、三好學生、優秀班班干部。現在學校環境優美、秩序井然，學生文明禮儀規范。

3、抓好升旗工作。在正常天氣情況下，每周一升旗儀式從不間斷，同時全校教師采用輪流制利用國旗下講話對學生們進行愛國主義教育。升旗手，護旗手經過專門訓練，他們衣著整齊、步伐矯健、氣勢威武。在加上具有感召力、號召性、教育意義強的國旗下講話，使得升旗工作成為我校德育工作的一個亮點。

4、堅持開展法制安全教育。學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。通過專題講座、板報宣傳、紅領巾廣播、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

5、開展心理健康教育。學校充分發揮政教處、年級組、班主任三級管理的作用，建立了問題學生幫教網絡，開展“知心姐姐談心”活動，通過年組提供、課任了解，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

6、抓好宣傳工作。學校成立了學校廣播站，開辟了《規范篇》、《愛國篇》、《展示篇》、《綜合篇》、《感恩篇》五個專欄，每天利用紅領巾廣播站、宣傳板宣傳好人好事、優秀學生事跡、新聞事實、法律法規、感恩教育、學生才藝展示等，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，營造了一個良好的育人環境。

7、注重對優秀學生的正面宣傳和對后進生的轉化。為了弘揚正氣、發揮榜樣的作用，學校利用間操時間對各類比賽中成績優異的學生公開頒獎，學年末還要評出“三好學生”、“十佳學生”、“優秀班干部”、“優秀團員”激勵學生不斷進步。做到“生生有專人管、定時有教師幫”。通過幫扶指出他們的不足，表揚優點，指明努力方向。在學生中樹立文明典型，以榜樣的力量帶動廣大學生，提高學生的思想道德素質，養成良好的行為習慣。

六、德育活動豐富多彩

1、以重大節日為契機，向學生進行思想品德教育。如3月8日“三八”婦女節，每人為自己的母親做一件力所能及的事；5月1日勞動節，為勞動獻歌； 9月10日教師節，倡導綠色節日，用學生的手、學生的歌??為教師獻上最美、最親的禮物，10月1日國慶節，開展愛國主義影片展映活動、迎國慶學生書畫美術作品展；12月9日開展的“一二.九”演講比賽等活動。讓學生在活動鍛煉自我、重塑自我，讓學生在活動成長，在實踐中成長，營造了良好的校園文化氛圍，從而全面提高學生的綜合素質。

2、堅持“德育宣傳欄”評比活動。各班每月的黑板報由學生自己設計、排版、編寫，學校組織評比小組就板報的主題、排版等方面進行評分，評選出每月的優秀板報。這一活動，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能力。

3、結合上級工作精神，開展主題活動，如在“弘揚和學習雷鋒精神”活動中，開展以“學雷鋒，做新時期好少年”為主題的班隊會活動、征文活動、好人好事大征集活動；在“安全教育日、安全教育周”活動中，開展主題班隊會、國旗下講話、安全知識講座、安全知識小電影、安全知識競賽、安全知識繪畫比賽等活動。

4、各教研組每學期舉行一次師生活動，如“小故事、大道理”講故事比賽、趣味英語故事大賽、數學組的“走進美妙的數學花園”活動、語文教研組開展的寫字比賽、音體美組組織開展高年級足球賽、教職工排球賽、乒乓球賽，全校教師基本功大賽等。

5、建設書香校園。書籍能為教師和學生成長提供不竭的營養，學校全力建設“書香校園”，讓閱讀成為一種習慣。①校內讀書。圖書室向學生開放，班級間循環閱讀。利用班隊會開展“全校共同一本書、年組共讀一本書”活動。②親子閱讀。由教師推薦閱讀篇目，利用周末、假期等時間，建議學生與家長共同閱讀一本書，并進行交流。③經典誦讀。學校將經典誦讀納入學校管理，營造儒雅書香環境，滋養學生心靈成長。編寫了誦讀校本教材?！罢b古詩、讀名句、閱美文”的習慣已基本養成。課前、早讀總能聽到朗朗誦讀之聲，讓誦讀經典成為習慣，讓書香飄滿校園。

6、特色活動的開展。學校的特色活動開展的有始有終，開展了迎國慶書畫作品展、“變廢為寶”手工制作比賽、堆雪人比賽、冬運獻愛心美術作品展及每學年開展的趣味運動會。為學生、家長們、教師們創造了一個情感交流、放松心情、展示才能的一個最好的平臺。通過各種趣味游戲、智力活動既豐富了學生的課余生活，又開發了智力、培養了能力，促進了學生的身心健康發展。

7、開展愛心系列活動：學校處于貧困地帶，留守生、貧困生、學困生較多，學校根據留守學生、貧困家庭、單親家庭等問題，組織成立了以政教處為主導、以特殊學生為主體、以愛心活動為主線的獻愛心活動，加強了對特殊學生的道德引導，促進了德育工作的順利開展。學校要求每一位教師用慈母般的愛心關心呵護每一位特殊學生，無論是在精神上、物質上還是在學習上都能感受到教師細心般的溫暖和關愛。決不讓一個孩子掉隊。贏得了家長信任，社會的贊譽，各屆的好評。許多家長不顧路遠把學生送到學校學習。

以社會活動為依托、以志愿服務為載體，與獻愛心活動相結合，幾年來，學校組織學生深入社區清掃垃圾，到老年公寓與老人牽手過元旦，建黨日到文化廣場演文藝節目等。結合國家實事，對學生進行因事因時教育。為發揚“天災無情，人間有愛”，“一方有難，八方支援”的傳統美德，開展為四川地震、玉樹地震、西南干旱地區愛心捐助活動。由上級組織轉交給災區，盡了我們的一份心。這也是對學生進行德育教育最真切的體現。

七、讓環境說話，營造良好的育人環境

環境對學生品行行為習慣有著潛移默化的影響。新村鎮中心學校加大校園文化建設的力度，重視校園文化的特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，努力使學校做到“優美”“健康”“和諧”。進一步突出德育氛圍，使環境教育起到潛移默化的作用，達到環境育人的目的。做到人文環境和育人環境一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合兒童成長規律的育人環境。教學樓根據不同樓層制定不同的樓層文化，一樓行為規范教育篇，二樓詩情古韻教育篇、三樓立志成才發展篇。根據不同的主題在墻壁上掛在中外名人像、學生的優秀字畫作品等。如今，學校的校園、操場、走廊??都是良好的育人場所。通過美化校園、走廊、教室，提高了師生的精神境界，師生文明禮貌、精神振奮、團結和諧；學生德、智、體、美全面發展。學校未發生過重大安全事故，更沒有因安全 事故受到通報的情況，社會反應良好。

八、德育教育成果顯著

研修阜陽市教師“十不準”、《中小學教師職業道德規范》等理論規章，學習師德先進事跡，樹立我校師德先進榜樣，營造“樹師風、鑄師魂”活動氛圍。在阜陽市師德師風活動中，涌現出了帶重病工作的師德標兵姜洪濤老師、愛心捐助白血病的師生團體、愛崗敬業以校為家的特崗教師高啟龍、劉明忠及家遠在天長縣的徐偉等人。學校被評為“德育工作先進集體“，“師德建設先進集體”等一系列榮譽稱號。

回顧過去，他們為取得的成績感到欣慰；展望未來，他們更感到責任的重大和任務的艱巨。在今后的工作中，他們將繼續嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，使學校的德育工作再上一個臺階。

第五篇：常州市第一中學是一所有著八十六年歷史的國家級示范高中

常州市第一中學是一所有著八十六年歷史的國家級示范高中、江蘇省首批四星級高中。

學校堅持“尊重、支持、合作、發展”的辦學理念，形成了優良的校風、教風和學風。2006年在全省率先啟動的“增效減負”戰略，已取得明顯成效，受到市局嘉獎，社會各界強烈關注，《常州日報》等媒體跟蹤報道，專著《行走在教育理想和教育實踐之間》已經出版。

學校堅持“業務精湛、合作和諧、增效減負、深受歡迎、善于創新、自成風格”的教師發展目標。現有教職工180多人。其中，教授級教師5名，特級教師9名，市名師工作室領銜人4人，市五級梯隊人才近百名，已形成一支以名師為龍頭、骨干教師為主力、青年教師為梯隊的結構合理的教師隊伍。

學校一貫以“每一位學生都是整個學校”為核心教育理念，把“陽光心態、優秀學業、國際視野、領袖素質、一流口才、明顯特長”作為學生的發展目標，以學生的高成長性贏得了社會贊譽。在全面關心每位學生成長的同時，也十分重視對優秀學生的培養，已形成一套成熟的培養機制，一批批尖子生、特長生在每年的高考和各類競賽中均有突出的表現。2010年學生基本上被二本以上學校錄取，其中有120多人通過保送和自主招生被北大、清華、復旦等國內著名高校和美國、新加坡等國外名校錄取。

學科奧林匹克競賽成績一直位于常州前列，近三年來就有100多名同學獲省一等獎；校機器人代表隊已三次奪得全球FFL機器人世界錦標賽機器人現場操作賽冠軍，是迄今為止中國青少年機器人代表隊在世界比賽中獲得的最好成績；校健美操隊已連續五次獲得江蘇省中學生健美操比賽團體總分一等獎；校民樂團是江蘇省中學系統唯一的“十佳學生社團”（其余九個為大學社團），在第二屆全國中小學生藝術展演中榮獲全國一等獎，多次應邀去韓國、俄羅斯以及香港、臺灣等地區演出，受到熱烈歡迎；“新苗社”（小記者協會）被授予特色社團稱號，近三年來有156人次在省、市作文和英語能力競賽中獲大獎。我校學子黃抒田獲全國大型國學知識總決賽冠軍。由我校2009屆高三畢業生自編自導自演的電影《永遠的高三》受到媒體與社會的高度關注和好評。在我們的學校，有江蘇省少年“科學小院士”“地理博士”，有鉆研相對論的“小愛因斯坦”，有創作10余萬字的“小作家”，還有“小歷史學家”和“小生物學家”，他們在這塊肥沃而寬容的土地上享受著屬于自己的陽光雨露。

學校的硬件設施先進，有式樣別致的圖書館，藏書136000套冊；有歐式風格的藝術館，多功能大廳有896個座位，還設有音樂、美術多媒體教室、學生作品展覽室、音樂欣賞室、舞蹈訓練房、書畫寫生室等專用教室。有常州市唯一的微重力實驗室和先進的物理探究實驗室、有機化學實驗室、7個電子白板專用教室以及最為先進的全自動智能錄播教室。每個教室都配備了最先進的計算機、數字投影儀、實物展臺等多媒體教學設備。安全舒適的教師宿舍、價廉物美的連鎖超市、麗華快餐等四家知名餐飲入駐的師生食堂，確保你足不出戶而能生活便利。校園環境也十分優美：春有綠草如茵、迎春盛開；夏有睡蓮初綻、梔子斗妍；秋有金菊傲霜、丹桂飄香；冬有臘梅怒放、松柏常青。

作為省首批重點中學，2008年被評為常州市區高中校唯一一所三年主動發展示范學校，連續十多年被評為江蘇省文明單位，連續五次榮獲江蘇省青少年科技教育最高榮譽“五星級先進集體”稱號，成為常州地區唯一受表彰的五星級單位。是江蘇省廠務公開民主管理先進單位，成為常州市教育系統唯一獲此殊榮的單位?！叭珖行W現代教育技術實驗學校”“全國創建綠色學校先進集體”“江蘇省德育先進學?！薄捌桨步K創建先進集體”（全省教育系統僅兩所）“江蘇省教科研先進集體”（常州市教育系統唯一）“江蘇省優秀家長學?！钡纫豁楉棙s譽也名至實歸。學校還是常州市唯一一所國家級語言文字規范化示范學校（江蘇省高中校僅三所）。如今學校已成為常州地區最有活力、學生家長最為向往、政府社會最為滿意的學校之一。

現任學校領導簡介

任欣偉，常州市第一中學校長、黨委副書記，市政協常委，常州市教育學會中學語文教學專業委員會理事長，江蘇省333工程培養對象，省中小學優秀德育工作者，省五一勞動獎章獲得者，省全心全意依靠教職工辦學的好校長，江浙滬三省市教育報刊總社推選的首批長三角最具影響力校長。獲市政府二等功。擔任校長后，迅速搭建起“尊重、支持、合作、發展”的育人平臺，在全省首創名師工作室，在全市首推中層干部全員競聘上崗，把民主當作制度來建設，推動教研組主動發展，促進學生三自發展。自2005 年新課改后，在全省率先踐行增效減負，受到市局嘉獎和社會各界強烈關注，《常州日報》等媒體跟蹤報道，多次應邀赴省內外作專題講座，在國內外重要學術刊物上發表論文十多篇，《行走在教育理想與教育實踐之間》等兩部著作已經出版，主持的多個全國和省級課題成果顯著。

顧錫宏，常州市第一中學黨委書記，副教授、高級教師、高級政工師，常州市青聯委員、常委，常州市教育系統黨員教育講師團教員。歷任常州市教育委員會團委副書記、常州市清潭中學校長、常州市第三中學校長、常州廣播電視大學黨委副書記、副校長，曾獲常州市優秀教育工作者、常州市優秀黨務工作者、常州市優秀黨員、江蘇省新長征突擊手等稱號，被常州市人民政府記二等功等。

完利梅，女，常州市第一中學副校長（主管教學）。江蘇省常州市人大代表，常州市人大常委會民族宗教僑務工作委員會委員、民盟市委常委、市青聯常委、市中級人民法院“人民陪審員”、市一院“行風監督員”、民盟常州市統一戰線理論研究會理事、民盟常州市委青年工作委員會委員、市臺誼會教育分會理事、市民族團結促進會理事、南師大常州校友會理事、國際交流理事。是常州市地理學科帶頭人、市教育學會中學地理教學專業委員會理事會理事、市高中地理學科中心組成員。在國家級核心期刊發表論文數十篇，主持國家級、省級課題多個，并獲優秀成果獎。

奚全坤，常州市第一中學副校長、工會主席,常州市教育工會常委。江蘇省優秀德育工作者，江蘇省重視體育工作優秀校長，市新長征突擊手，市優秀教育工作者，市教育裝備先進個人，市綠化工作先進個人，教育系統優秀黨員，教育系統優秀工會干部。

李萬龍，常州市第一中學副校長。教授級中學高級教師，省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”首批培養對象，市“中學地理李萬龍名教師工作室”領銜人。曾獲2001全國優秀教師、全國優秀科技輔導員、江蘇省科技活動優秀組織者、江蘇省優秀科技輔導員、常州市2009年教育人物、常州市教育系統優秀黨員等稱號。