第一篇：高考出題人解讀：2012年高考命題的八大規律

高考出題人解讀：2012年高考命題的八大規律

往年，都有一些考生模擬考試成績不錯，但在真實的高考中，成績水平卻有所下降，甚至覺得高考出題“有點歪”，這是因為模考題大多是高中老師出題，與大學教師的命題思路有很大的不同，所以考生很難把握準大學教師的命題特點。這正是很多考生的軟肋！

考生不知道的更多高考命題真相

高考題是怎么出的？是什么人出的？誰是閱卷者？高考卷與平時的模擬卷最大的區別是什么？到底能不能預測高考真題？這些問題不清晰，備戰高考就成了“盲人摸象”。

所以說，大多數的考生和家長甚至一部分老師都在打一場“知己而不知彼”的仗。這就是那些很用功，做了很多“模擬卷”的考生最后還是“考砸了”的原因之一。“會的，沒考;考的，不會”，常常讓考生刻骨銘心地懊悔。

學大教育高考命題研究專家閆浩東總結了8條揭示高考命題內幕的“真相”，如果考生事先不清楚這些，即使平時基礎再好、再努力，也難免走彎路、吃大虧！

真相一：高考題主要是大學老師出的。

真相二：高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，但是通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題，因為高考命題組有“反押題”措施。

真相三：高考題原則上不出怪題、偏題，更不回避“必考點”，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。真相四：高考題通過“攻擊”學生群體性“軟肋”來突出“選拔性”。換句話說就是那些讓大多數學生感到為難的題恰恰抓住了多數學生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優秀的學生脫穎而出。

真相五：高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。

真相六：高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。

真相七：高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟“不該丟”的分。

真相八：高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關鍵就在于它通過“必考點”和“易考點”的綜合選擇來命題，能比較準確地考出學生的真實能力。

高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那么簡單。選拔，就要分出層次，而大學老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復習的最后階段，學生越是盲目地、大量地做“垃圾題”，越是心里沒底。為什么真正的高考命題研究專家敢說某某點必考，不但因為是考綱上的重點，考試說明上的要點，而且它是容易抓住考生“軟肋”的實用點。比如數學中函數性質、導數、概率準考，為什么？這些知識和能力為升入大學后進一步研究可能性問題，解決生活實際問題，提供了基礎。

平時的測驗、練習、模擬，常常以知識點為基礎命題，而高考則是以“能力立意”命題。所以，即使是個“填空題”，實際上也包含著一個能力的問題。

第二篇：遼寧高考數學出題規律

遼寧高考數學出題規律

滿分150分，考試時間120分鐘。

選擇題12個，每題5分，共計60分。

必考內容：集合，復數，向量，排列組合，數列，三角函數，程序框圖，線性規劃，立體幾何判斷，幾何體面積和體積，命題判斷，函數性質，不等式，圓錐曲線，二項式定理，三視圖，導數。填空題4個，每題5分，共計20分。必考內容：與選擇題相同。

大題必做5個，選作3個，共計70分。17題：

1）三角函數和向量的結合問題。基本都用正弦定理和余弦定理來做，還有向量的點乘和向量的模的考察，屬于簡單題。（12分）

2）數列的綜合題，第一問一般考察基本數列的通項公式求法，第二問考察前N項和的求法。第一問一般需要構造數列成等差或等比，比較簡單，方法主要有：累加法，累乘法，輔助數列法。第二問構造一般新數列求和，方法主要有：分組求和，列項相消，錯位相減。屬于簡單題（12分）18題：

1）排列組合，離散型隨機變量的問題。第一問求一個事件的概率，第二問求一個隨機變量X的分布列，期望，方差。屬于簡單題（12分）

2）也是隨機變量的問題，但會考察頻率分布直方圖和卡方分布，卡方分布其實就是一個公式的問題，其中也會涉及期望，方差的考察，屬于簡單題。（12分）19題: 立體幾何問題。第一問一般會證明線面平行和垂直，還有面面平行和垂直，關于面面平行和垂直可以轉化為線面平行和垂直。第二問考察二面角，有兩種做法，第一種是傳統法，作輔助線用三垂線定理，比較復雜而且不容易想到，最簡單的方法就是建立空間直角坐標系，求法向量的夾角等價于求二面角。屬于簡單題（12分）20題：

圓錐曲線問題。第一問會求圓錐曲線的方程，比較簡單。第二問一般都是求動點動直線的軌跡方程或者定值的問題，做法其實很固定，一般將圓錐曲線和直線聯立，然后設交點坐標，運用韋達定理來做，列式簡單，就是計算復雜。屬于中檔題（12分）21題：

函數與導數，與不等式的綜合問題。第一問一般考察求導判斷單調性，或者求題中的字母，比較簡單。第二問是帶參數字母的不等式恒成立的問題，要注意函數的定義域，主要有兩種做法，第一種將不等式恒成立問題轉化成F（x）大于0恒成立，然后求F（x）的最小值，通過求導，甚至求二階導來分類討論判斷函數單調性；第二種做法就是分離參數a，轉化成a大于G（x）這種形式，然后求導判斷G（x）的最值來解，其中還涉及不等式的放縮，用到均值不等式等。屬于難題（12分）22題：

幾何證明選講。主要考察初中幾何證明，但是題目會比初中時學的略難，不建議選擇。屬于簡單題（10分）23題：

極坐標與參數方程。主要考察直角坐標與極坐標的轉化，還要掌握圓，直線，橢圓的參數方程，建議選擇。屬于簡單題（10分）24題：

不等式選講：主要考察帶參數的絕對值不等式的求法，分類討論去絕對值，建議選擇。屬于簡單題（10分）

總結人：李文昊

第三篇：歷年遼寧高考英語出題規律

歷年遼寧高考英語試題出題規律

一、試卷總覽

通過對近幾年遼寧高考英語真題的分析，出題人遵循了國家教育部對青少年英語命題方向的有關指示。試卷難度適中，易、中、難題層次鮮明；不出偏題、怪題。旨在培養和提高學生對英語這一科目的綜合素質，不局限于書本上死記硬背的知識。而從傳統的老師教、學生學轉化到教師作為指導者，學生自主學習英語知識，更注重英語在實踐中的應用，淡化了復雜的語法結構，尤其是2014年的高考英語改革中，把學生一向容易丟分的單項選擇題，變成了更注重語篇上下文意思理解的語法知識填空，這使學生應試難度下降的同時，也體現了出題人為培養學生實踐技能和綜合素質的良苦用心。

二、試題主體

第一卷

1、聽力部分（略）

2、英語知識運用 1）單項填空

近年來，從此題型的題目數來看，還是一如既往地遵循了15道題的結構。其中詞匯和語法所占分值比較平均。詞匯方面對形容詞、副詞和動詞的固定短語搭配考察的較多，詞匯都是高考英語詞匯大綱所要求的范圍內，對于英語基礎中等偏上的同學來說比較容易，在此題型上失分的幾率比較小。語法方面，該題型也遵循考試大綱知識點的掌握情況，重點考查非謂語動詞、動詞的時態和語態和定語從句等重要語法點。

而2014年高考題型改革后，把該題型換成了更為靈活的語法知識填空，考查學生的上下文語境分析理解能力，并在相對難度較大的空處給予提示，極大的照顧了絕大部分同學。使基礎偏差的同學通過對通篇的理解，不至于在該題型上失分太多。

縱觀近幾年高考的單項填空題，題型考查的知識點大同小異，但難度呈逐年下降的趨勢。2）完型填空

該題型近幾年分值一直保持穩定。文章的體裁也一直以記敘文和說明文為主，文章內容更加貼近生活，是學生讀起來通俗易懂，更加人性化。如2014年的完型填空題，主題是約會遲到，讓讀者明白了做事情結果比本意更重要，較有啟發意義。2013年的完形填空是一篇夾敘夾議的短文，通過講述一個小女孩總以為自己喜歡的東西在遠處，結果卻發現那只是一種假象。小女孩明白了她原先一直生活在充滿愛和關心的金房子里。原來真正珍貴的東西就在自己身邊。語境讓學生很有親切感。全篇文章做起來很順手，一氣呵成。在設空上注重對文章大意的理解，詞匯的靈活運用，以及上下文的邏輯關系。詞匯方面，重點考查名、形、動、副、連、情、介詞等的辨析和實際運用。考查學生把語言知識融進語言情景中去，要求學生整體把握文章，感知作者情感。完形填空沿襲以往的記敘文題材，情節簡單，學生答起來得心應手。從近幾年試題難度來看，每年的難易程度變化不大，對學生基礎語法和詞匯的考查為重中之重，尤其是詞匯方面的知識點更加細化，考查更加全面。

3、閱讀理解

閱讀理解體裁多樣，主要為記敘文、說明文、夾敘夾議體裁、圖表類和問答或廣告招貼等形式；題材豐富，內容廣泛。文章原汁原味，貼近生活。注重猜詞能力及語篇整體理解能力的考查。文章詞匯量中等，難易適中。通過文章的出題樣式也沿襲了往年的設問類型，主要有主旨大意題、細節理解題、作者觀點態度題、推理判斷題、詞義猜測題和文章出處等類型。其中細節理解題和推理判斷題也一直占據著高考閱讀設問的主要位置。

以2013年為例，細節理解題和推理判斷題分別為5道題和7道題，充分體現了出題人對學生通篇理解能力和邏輯思維能力的考查。

第二卷

4、短文改錯

短文改錯部分難度呈逐年降低趨勢。文章內容比較貼近學生生活實際，詞匯短小，學生沒有太大的文字障礙。旨在考查學生有關語法相關知識的掌握情況，如：名詞的單復數形式的變化，以及所有格形式等；動詞的時態、固定短語等；形容詞與名詞之間的變化、上下文連接等。要求學生熟練掌握基礎語法知識，并運用其知識進行分析解答。

5、書面表達近幾年書面表達一直以提綱式作文為主。考生答題時只需按照所給提示，適當擴充內容，在語法和詞匯運用正確的情況下，得到滿意的分值并不太難。

比如，2013年的書面表達比前兩年有所突破。所說突破是指介紹 “中秋節”這一話題，但文體上并沒有太大變化。介紹“中秋節”這一話題乍看有些出乎意料，但由于所給寫作要點文字相對較多，且層次分明，再加上學生感到困難的詞匯在參考詞匯中都出現了。所以命題較為簡單，學生有寫的東西，同時能把好中差的情況顯示出來，利于高校選拔人才。再比如，2014年的書面表達稍有變化，改變了往年的提綱式，而是由一幅圖給提示，但總體還是在應用文體之內。話題是貼近學生校園生活的創意作品展。要求考生根據圖示為此活動寫一份書面通知，包括活動內容，要求，地點時間，頒獎時間，聯系人及電話。基礎扎實的學生會比較好寫，也能夠有適當發揮。

第四篇：編導高考影評寫作出題規律和注意事項

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編導高考影評寫作出題規律和注意事項

過往經驗和近兩年輔導學習的心得，為各位考生整理推薦以下影片，便于考前臨時報佛腳電影知識的普及吧，至于為什么是以下影片，及導演的立意和考察點體現在哪里，我就不做專業性解釋了！

故事片：城南舊事，黃土地，紅高粱，大紅燈籠高高照，霸王別姬，陽光燦爛的日子，洗澡，那山那人那狗，暖，可可西里，三峽好人，集結號，云水瑤，這個殺手不太冷，孔雀，立春。

以下統稱為電視片，可細分為：電視紀錄片：最后的山神，臺北故宮，老頭，俺爹俺娘，沙與海，西藏的誘惑，開封興衰，再說長江，煤之痛，龍脊，牽手，遠山的歌瑤，藏北人家，雕塑家劉換章、土地憂思錄，幼兒園，大國崛起，英與白，深山船家等。

電視散文：匆匆，邊城印象，玉樹印象，黃昏的懺悔，對院的女孩，濟南印象，四季西湖，圓明園，電視欄目不多做介紹了，省級衛視以上的節目一般都有一定的知名度！但需要了解電視欄目的評析內容，跟以往影片紀錄片評析方式不一樣，考生切記！

看電影不是數量，而是質量，也就是精讀電影，影片是一個個鮮活的生命，所有的道理都在影片里。所以大家沒必要以量取勝，哪怕看懂一部片，你會去評析，那么以后遇到什么片子都一樣的道理。

影評的重要性我就不多做復述了。電影是一種語言，一種獨具魅力但又需要學習的語言。如果文學是“中文”，電影就是“英語”。電影應該和文學徹底分離。如同塔爾科夫斯基所說：“文學是用文字來描繪世界，電影不需要借用文字：電影直截了當地呈現自己。”

如何寫影評及基礎。

一、多看電影。我說的看電影不是數量，而是質量。也就是精讀電影。理論是蒼白的，“影片”是一個個鮮活的生命。所有的道理都在“影片”里面。

二、看一些好的電影書籍。不要看報紙上娛記的“影評”。

三、這點可能有點玄：你要和電影“有感覺”，與電影有緣份。如同談戀愛。與你“沒感覺”的人在一起是痛苦。與你喜歡的人在一起，那就“一日長于百年”了。

四．基礎的視聽語言：視覺：畫面、色彩、景別、運動鏡頭等。聽覺：電視音樂音響。

總有同學和網友問：如何寫考試影評？

首先，影評應該是電影化的。其次，一個觀念應該明確：影評不是為自己而寫，影評是為考官而寫，或者說：你的影評是在向考官展示自己。展示你的電影悟性，你的電影準備，都將成為考官對你的審視評價。還有，影評是有生命的，也就是寫你發自內心的感動。

不要看報紙娛記們的影評，不夠專業不說，影評中往往有一些電影外的因素。也不要按照過去語文老師、中文老師教你的方法去寫：中心思想、段落大意……不是老師不對，重要的是：那是常規的文學分析，不是電影分析。文學、電影迥異，也就是我說的：如果文學是中文，電影是英語。你的分析應該是英語。

關于書籍。我一直想對大家說，如果你想的目標就是四大名校。那可以多看一些這方面的書

中國編導網www.tmdps.cn 籍。如太陽少年。視聽語言。積累自己的綜合素質。如果你的目標只是不錯的大學或者普通大學，一本書足夠應付，那就是《編導高考培訓手冊》又名編導高考藍皮書。舉兩個例子。

《城南舊事》。多少人會寫：孩子的目光，小偷的善良，濃郁的北京味等等。那是常規的寫法，那樣寫，再多也沒用！那前面也講到，影評是在向考官展示自己，那你以為你知道的觀點別的考生不知道嗎？所以說一定要用適當的視聽語言去分析

不如分析色調：桔黃色調籠罩整部電影。桔黃色朦朧、不清晰、不艷麗，如同老照片，把我們帶到了那個過去的時代。《城》是一部懷舊、回憶的電影。不如分析角度（攝影機角度）：攝影機采用低平角（兒童視線），非常規（常規角度是成人視線）。我們看到的是嚼著草的馬的嘴，駱駝的腳，大人的腿等等。“角度”把我們帶進了小英子的兒童世界。注意：這時候許多人分析的是小英子的“事件”，你卻是攝影機角度。“事件”所有觀眾都可以看到，“角度”只有電影的眼睛能夠看到。

“事件”是“拍什么”，“角度”是“怎么拍”。“拍什么”是中文，“怎么拍”是英語。這就是電影。

再如《小兵張嘎》：《小兵張嘎》影評了五十年。主要觀點是：**、一個孩子的成長、軍民魚水情、共產黨真偉大，八路軍是打敗日寇的主要力量。

《小兵張嘎》你還能分析什么呢？！

不如分析羅金寶帶領嘎子前往日寇占領區的武工隊秘密據點的長鏡頭。兩分鐘的長鏡頭中，羅金寶拉著嘎子的手上上下下、穿墻越院……

作用：

1、無組接的長鏡頭行云流水，視覺流暢。

2、流暢的后面，表現了武工隊對地形的熟悉，日本人相反。

3、表現了武工隊、嘎子是這片土地的主人。

4、表現了**戰爭勝利的根本原因。并非共產黨、八路軍。日本人是侵略者，中國人是這片土地的主人。侵略者必敗。

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第五篇：高考命題人員解讀2013福建高考生物試題

高考命題人員解讀2013福建高考生物試題 2013年高考福建生物卷嚴格遵循全國《考試大綱》和福建省《考試說明》的要求，按照既有利于高等學校科學選拔人才，又有利于維護社會公平和中學實施素質教育的原則，結合福建省普通高中新課程教學的實際情況進行命制。試題全部為原創，不超綱，體現了公平性、科學性和規范性。試卷關注科學、技術與社會之間的聯系，充分體現新課程理念。

1.以能力立意為主導，突出探究性與綜合性

試題以能力立意為主導，考查了《考試說明》規定的理解、實驗與探究、獲取信息和綜合運用等四項能力，其中涉及實驗與探究能力考查的試題分值高達40分，占生物卷總分的50%，如第2題以茉莉酸影響離體胡楊細胞質壁分離的實驗為背景，第4題以《考試說明》規定的相關實驗中誤差控制為背景，考查考生的實驗素養，有利于引導中學開展課堂實驗教學；第27題以鉛中毒對大鼠學習記憶的影響為背景，要求考生能靈活運用實驗原理、方法和相關的理論進行實驗探究，體現了探究性。試題還注重考查考生的綜合運用能力，如第28題以甘藍型油菜花色性狀遺傳為背景，多層次地考查了考生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

2.注重理論聯系實際，體現科學、技術與社會的聯系

試題將知識與能力置于真實問題情景中進行考查，具有濃郁的生產生活氣息，體現科學、技術和社會的聯系。試題涉及植物抗鹽抗澇、森林生態恢復、人類遺傳病、鉛中毒對學習記憶的影響、油菜花色育種和克隆豬繁育等，引導考生將所學知識運用于生產、生活實踐，考查考生解決實際問題的能力。

3.注重新情景創設，突出生物科學素養考查

試題情景設置新穎，信息的呈現形式符合考生的認知水平和閱讀習慣，問題梯度設置合理。如第5題的試題背景--羅伯遜易位（一種染色體變異），素材新穎并配以直觀簡潔的結構模式圖，考查考生通過分析和推理得出正確結論的能力；第27題通過水迷宮實驗探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，考查考生在新情景中運用科學探究的方法，分析與解決實際問題的能力，體現生物科學素養。

總之，2013年高考福建生物卷在平穩過渡基礎上適度創新，全卷以能力測試為主導，重視對考生生物科學素養的考查，努力實現高校招生考試改革與高中新課程有機銜接，確保考試公平，維護社會穩定。