第一篇：高校應(yīng)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的引領(lǐng)者

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高校應(yīng)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的引領(lǐng)者

作者：楊樹雨

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2010年第03期

黨的“十六大”報(bào)告把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，寫入全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。“學(xué)習(xí)型社會(huì)”提法自1965年問世至今，其理論已經(jīng)拓展為對(duì)一種新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)的闡述。人類從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代走向?qū)W習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)由終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系和各級(jí)各類學(xué)習(xí)型組織這兩大體系所支撐。高校作為重要的教育組織，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，應(yīng)明確自身定位，充分發(fā)揮自己的新老職能，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

首先，高校要在終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系中明確定位。終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系包括終身教育體系、終身學(xué)習(xí)的管理機(jī)構(gòu)和終身學(xué)習(xí)服務(wù)的社會(huì)保障三大方面。終身教育體系包含國民教育系列和非國民教育系列。我國的高校分布于國民教育和非國民教育體系之中，不但提供全日制的學(xué)歷教育，而且擔(dān)負(fù)職業(yè)學(xué)歷(學(xué)位)教育和繼續(xù)教育，是一種正規(guī)的、高層次的教育形式。高校憑借其獨(dú)一無二的人力資源優(yōu)勢，無疑成為終身教育的基石。

其次，高校要發(fā)揮自身職能，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的需要。目前，公眾認(rèn)可的高校三大職能是教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。處于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)之中和高等教育大眾化階段的我國高校，應(yīng)在三大職能基礎(chǔ)上對(duì)自身職能進(jìn)行深化與拓展。除了上述三大職能，目前高校的經(jīng)濟(jì)職能和社會(huì)發(fā)展引領(lǐng)職能也日益凸顯。

一是經(jīng)濟(jì)職能。起步于20世紀(jì)50年代的斯坦福大學(xué)的科技園建設(shè)，成為上世紀(jì)80年代我國大學(xué)科技園起步的動(dòng)力。自1999年科技部、教育部成立全國大學(xué)科技園工作指導(dǎo)委員會(huì)以來，大學(xué)科技園成為我國高校技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)企業(yè)孵化、新人才聚集和培育、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輻射等四大基地，同時(shí)與其他校辦產(chǎn)業(yè)一道成為“創(chuàng)收”機(jī)構(gòu)。另外，收取學(xué)費(fèi)也成為我國公辦高校支撐三分之一以上運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)收入。因此，高校在一定程度上成為國家“投入”高等教育的“創(chuàng)收”組織。高等教育在WTO協(xié)議中被定性為服務(wù)產(chǎn)業(yè)，我國加入WTO，表明我國國民教育體系中的高等教育會(huì)更多地面向市場。

二是社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)職能。高校早已認(rèn)定該職能，并且引以為豪。但在當(dāng)今我國高校中，受管理體制和運(yùn)行機(jī)制束縛，該功能未能得到正常發(fā)揮。例如，有些高校集中精力奔“升格”、搶待遇；部分高校辦學(xué)過程中貪大求全、盲目擴(kuò)招，難以保證教學(xué)質(zhì)量；有的高校連“教授治學(xué)”都難以落實(shí)；不少高校受打破“條塊管理”影響，跟風(fēng)辦綜合性高校……我國高校的體制創(chuàng)新嚴(yán)重落后于企業(yè)等其他社會(huì)組織。當(dāng)前我國高校引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的職能執(zhí)行力尚弱，更應(yīng)積極投入到蓬勃向上、活生生的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中來，充分運(yùn)用自身人才優(yōu)勢為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)，拓展自己的使命，參與社會(huì)的“學(xué)習(xí)超市”建設(shè)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的助推器。

第二篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)” 一·內(nèi)涵

所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是有相應(yīng)的機(jī)制和手段促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，其基本特征是善于不斷學(xué)習(xí)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。其核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。就像是坐標(biāo)上的兩個(gè)數(shù)軸，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，從兩個(gè)維度標(biāo)示了人們的學(xué)習(xí)與其生存、發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它對(duì)學(xué)習(xí)的要求比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈、更持久、更全面，全社會(huì)的人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)型社會(huì)不是自然而然地形成的，需要人們根據(jù)實(shí)踐發(fā)展的要求，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市等等。二·提出背景

從我國的基本國情和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，提出學(xué)習(xí)型社會(huì)這個(gè)具有時(shí)代特征的重大課題，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新三步走的宏偉目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟的重大舉措。在教育研究中，我國許多學(xué)者早先也多使用學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念，近年來，國家領(lǐng)導(dǎo)人高度關(guān)注這個(gè)問題。2001年5月江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上的講話明確指出：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。”筆者以為，學(xué)習(xí)化社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)方向、本質(zhì)一致，是同一個(gè)社會(huì)形態(tài)或社會(huì)階段兩個(gè)不同的層次或水平。“化”者徹頭徹尾徹里徹外之謂也，表示徹底通透之意；“型”者形狀、形態(tài)、框架、格局之謂也，表示基本總體之意。筆者認(rèn)為，從我國的國情出發(fā)，提出學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)構(gòu)想似更為實(shí)事求是、切實(shí)可行。當(dāng)然，學(xué)習(xí)化社會(huì)始終仍然是教育（乃至社會(huì)）改革發(fā)展的理想境界和目標(biāo)追求。

三·最早提出

學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念，最早是20世紀(jì)60年代由美國學(xué)者哈欽斯提出的。20世紀(jì)70年代初，聯(lián)合國教科文組織正式提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)。此后，許多國家相繼開展了學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)。

四·措施

建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際社會(huì)的“第一需要”，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。同時(shí)，國家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。五·意義

（1）繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

（2）利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；

（3）利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”；

（4）利于提升我國文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國綜合國力，提高我國國際地位。六·要求

1發(fā)達(dá)的信息和知識(shí)的傳播條件。學(xué)習(xí)型社會(huì)是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，也是以它們的出現(xiàn)和發(fā)展為基礎(chǔ)的。傳統(tǒng)的社會(huì)雖然也需要學(xué)習(xí)，但這些新的潮流出

現(xiàn)以后對(duì)學(xué)習(xí)的要求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，就必須在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和知識(shí)傳播條件上進(jìn)行投入，具備基本的“學(xué)習(xí)型”基礎(chǔ)。

2開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是善于不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)，等等。如何保障這種全方位的學(xué)習(xí)呢？這需要一種開放和互動(dòng)的有效機(jī)制。所謂開放，就是保證有充分的信息流入本組織和社會(huì)，有知識(shí)的自由傳播和創(chuàng)新；所謂互動(dòng)，就是在開放的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)組織或社會(huì)內(nèi)部以及同外部在學(xué)習(xí)上充分地互相促進(jìn)，同時(shí)把學(xué)習(xí)納入工作和生活程序，使之互相促進(jìn)。

3人力資源的深度開發(fā)。實(shí)際上，人力資源同學(xué)習(xí)型社會(huì)是邏輯地聯(lián)系在一起的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人的素質(zhì)是諸種因素中最為重要的，學(xué)習(xí)的目的就在于提高人的素質(zhì)并使之得到發(fā)揮。人力資源開發(fā)主要在兩個(gè)方面，一是進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提升人的能力；二是通過一定的經(jīng)營管理制度和手段，使人的潛力得到充分利用。第四，激勵(lì)創(chuàng)新的體制和氛圍。缺少充分的創(chuàng)新動(dòng)力和缺乏追求的社會(huì)不是真正的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)必須要有激勵(lì)人們創(chuàng)新的體制和氛圍，以使從事創(chuàng)新活動(dòng)的人能夠得到相應(yīng)的利益和獲得尊重，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。第五，不斷超越原有的觀念和結(jié)構(gòu)。每一種社會(huì)都有其相應(yīng)的觀念和意識(shí)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，人們在觀念上一個(gè)最大的特點(diǎn)就是要善于與時(shí)俱進(jìn)。每個(gè)人都要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展變化而不斷更新觀念，在知識(shí)、能力、思想、品德等方面不斷超越自己。七·特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)由不甚被重視狀態(tài)提升到支配生活的地位；

2、學(xué)習(xí)由階段性轉(zhuǎn)變?yōu)槿绦裕?/p>

3、學(xué)習(xí)由自在性轉(zhuǎn)化為自為性；

4、學(xué)習(xí)由非經(jīng)濟(jì)性轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)的直接動(dòng)力；

5、學(xué)習(xí)由注重經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向促進(jìn)創(chuàng)新性。

八·如何建立

1、推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在要求。

2、活到老、學(xué)到老，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式。

九·在黨和國家的的哪些重要文件中提及

1·2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。

2·黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”

3·胡錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》中提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。

對(duì)于文化傳承的意義

繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

有利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；有利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”；有利于提升我國文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國綜合國力，提高我國國際地位.

第三篇：高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)做到

高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)做到“六個(gè)有機(jī)結(jié)合”

黨的十七屆四中全會(huì)號(hào)召全黨要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，與此相應(yīng)要求全國黨的各級(jí)組織要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。作為高等院校黨組織必須從實(shí)際出發(fā)，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召加強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作。高等院校要在實(shí)踐中有效的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織就應(yīng)做到“六個(gè)有機(jī)結(jié)合”，即建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有機(jī)地結(jié)合起來、與開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來、與加強(qiáng)和提高黨組織建設(shè)科學(xué)化水平有機(jī)地結(jié)合起來、與有效提高黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)及其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力有機(jī)地結(jié)合起來、與加強(qiáng)師生的思想政治教育工作有機(jī)地結(jié)合起來、與提高教育教學(xué)和科研工作水平有機(jī)地結(jié)合起來。

中國共產(chǎn)黨第十七屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》提出要“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平”和建設(shè)“學(xué)習(xí)型黨組織”。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，《決定》指出：“在全黨營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。組織黨員、干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，同時(shí)廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國際等各方面的知識(shí)。”胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會(huì)第二次全體會(huì)上發(fā)表的重要講話中也就建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織向全黨提出了具體要求，胡錦濤同志要求黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“要自覺把學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、做好領(lǐng)導(dǎo)工作的根本途徑，以高度的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，學(xué)得更深一些，掌握的理論知識(shí)更豐富一些，努力做不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率。”同時(shí)，胡錦濤總書記要求我們廣大黨員干部在學(xué)習(xí)上要做到“三個(gè)走在前面”，即“要在全面系統(tǒng)掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會(huì)主義理論體系上走在前面”、“要在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)上走在前面”、“要在弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)上走在前面”。結(jié)合學(xué)習(xí)《決定》和胡錦濤總書記的重要講話精神，筆者認(rèn)為高校黨組織在加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作中應(yīng)該做到“六個(gè)有機(jī)結(jié)合”，從而才能有效地提高高校黨的建設(shè)的科學(xué)化水平。

一是要把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有機(jī)地結(jié)合起來。作為高等院校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織必須與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有機(jī)地結(jié)合起來。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織首先要與我國當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會(huì)的全面和諧發(fā)展緊密地結(jié)合起來，始終堅(jiān)持發(fā)展是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的第一要?jiǎng)?wù)，高等院校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)中必須堅(jiān)持以人為本的方針不動(dòng)搖，即始終堅(jiān)持以廣大黨員干部為核心，堅(jiān)持以全校廣大師生群眾為根本，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)校廣大黨員干部的頭腦，武裝全校廣大師生群眾的頭腦，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育全校黨員干部、教育全校師生群眾。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的方法上要始終堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)，在堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)和統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)之上從高校的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，抓住創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作中的主要矛盾，既要堅(jiān)持“重點(diǎn)論”，同時(shí)又要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，廣大黨員特別是廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在自己的工作實(shí)踐中始終堅(jiān)持帶頭積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向師生群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，在增強(qiáng)自身工作創(chuàng)新能力的同時(shí)，使學(xué)校各級(jí)基層黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校全體黨員成為學(xué)習(xí)型共產(chǎn)黨員、學(xué)校全體師生群眾成為學(xué)習(xí)型師生群眾。

二是把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來。高等院校在黨的基層組織中開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織和在廣大共產(chǎn)黨員中開展?fàn)幃?dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，應(yīng)積極地與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織有機(jī)地結(jié)合起來。首先，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織的前提和基礎(chǔ)。眾所周知，黨的基層組織只有不斷努力地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系、自覺地用黨的創(chuàng)新理論作指導(dǎo)，并始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能真正成為與時(shí)俱進(jìn)、群眾擁護(hù)的先進(jìn)基層黨組織；同時(shí)，作為一名高校教職工中的共產(chǎn)黨員，只有即努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，自覺地用黨的創(chuàng)新理論武裝自己的頭腦，使自己具有較高的思想政治理論素質(zhì)，又能自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研教育心理學(xué)和自己本專業(yè)的科學(xué)理論知識(shí)，使自己具有較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，成為教科研的骨干和中堅(jiān)力量，在自己的本職崗位上才能充分發(fā)揮先鋒模范作用、才能做出突出貢獻(xiàn)、才能成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。因而，創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織必先建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員必先成為學(xué)習(xí)型共產(chǎn)黨員。可見，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織既是高校基層黨組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，又是高校基層黨組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的有效保障。

三是把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與加強(qiáng)和提高黨組織建設(shè)科學(xué)化水平及基層黨組織工作創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。高等院校在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實(shí)踐中要進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、夯實(shí)我們黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)、推進(jìn)基層黨組織工作的創(chuàng)新,這是有效提高高校各級(jí)基層黨組織建設(shè)科學(xué)化水平的前提和基礎(chǔ)。首先，高校在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，積極組織全體黨員干部及其全校師生群眾系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系等科學(xué)理論的基本原理，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝黨員干部的頭腦、武裝全校師生群眾的頭腦，為加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)、推進(jìn)基層黨組織工作的創(chuàng)新、提高基層黨組織建設(shè)科學(xué)化水平提供了科學(xué)世界觀、方法論基礎(chǔ)及其科學(xué)理論依據(jù)。其次，高校在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，積極組織全體黨員干部和全校師生群眾系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在現(xiàn)階段的各項(xiàng)路線方針政策和國家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，同時(shí)廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國際等各方面的知識(shí)，用當(dāng)代最新科學(xué)理論成果武裝黨員干部和全校師生群眾的頭腦，為加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)、推進(jìn)學(xué)校基層黨組織建設(shè)工作的創(chuàng)新、提高基層黨組織建設(shè)科學(xué)化水平提供了科學(xué)技術(shù)理論支撐。第三，高校各級(jí)黨組織在黨建工作中“要適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容方式，找準(zhǔn)開展活動(dòng)、發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，在擴(kuò)大黨員參與面、提高時(shí)效性上下功夫，增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。”同時(shí)還要“把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫穿高等學(xué)校黨組織活動(dòng)始終，發(fā)揮黨組織在推進(jìn)教育改革、搞好教書育人、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。”因而從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)高校各級(jí)黨組織工作創(chuàng)新，即在黨組織的活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)效果等方面下功夫，這是進(jìn)一步提高高校黨組織建設(shè)科學(xué)化水平的前提和基礎(chǔ)。

四是把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與有效提高黨員、特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)及其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力有機(jī)地結(jié)合起來。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要求我們各級(jí)黨的基層組織要在廣大黨員和全校師生群眾尤其是黨員干部中營造濃厚的學(xué)習(xí)

氛圍，充分發(fā)揮高校黨的各級(jí)基層組織中各類專家教授人才眾多的優(yōu)勢，積極組織廣大黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和全校師生群眾結(jié)合自己的工作實(shí)際“積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。”使全校共產(chǎn)黨員成為學(xué)習(xí)型黨員、全校師生群眾成為學(xué)習(xí)型教職員工和學(xué)習(xí)型大學(xué)生。高校在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織時(shí)，在提升黨員和黨員干部以及全校師生群眾綜合素質(zhì)與能力的前提下，黨政機(jī)關(guān)和后勤干部要不斷地提升自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力及其綜合服務(wù)能力、黨員教師要不斷地提升自身的教學(xué)科研能力、黨員大學(xué)生要不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的目標(biāo)。

五是把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與加強(qiáng)師生的思想政治教育工作有機(jī)地結(jié)合起來。做好高校教師和當(dāng)代青年大學(xué)生思想政治工作是高校各級(jí)黨的組織在加強(qiáng)黨組織建設(shè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因而高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織就必須與加強(qiáng)師生思想政治教育工作有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的目標(biāo)。高校黨組織要切實(shí)地把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與加強(qiáng)師生思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來，就必須在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實(shí)踐中積極地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、探索、研究、發(fā)現(xiàn)和掌握新時(shí)期新形勢下高校廣大教職員工和當(dāng)代青年大學(xué)生的思想政治教育工作的客觀規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新形勢下高校教職員工和青年大學(xué)生思想狀況和心理變化的新特點(diǎn)，用中國特色社會(huì)主義理論體系教育和武裝他們的頭腦，從而積極有效地開展高校師生的思想政治教育工作，不斷地提升高校教師和青年大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)，使他們都能成為新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺踐行者。

六是把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與提高教育教學(xué)和科研工作水平有機(jī)地結(jié)合起來。高等院校的主要工作任務(wù)就是教育教學(xué)和科學(xué)研究。一個(gè)高校教育教學(xué)和科學(xué)研究工作水平與質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到高校未來的可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展、而且更是關(guān)系到培養(yǎng)祖國未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人的重大問題，因而高校只有把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作與其教育教學(xué)和科研工作有機(jī)地結(jié)合以來，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的同時(shí)提升教育教學(xué)水平和科研工作的質(zhì)量，才能在提高黨組織建設(shè)的科學(xué)化水平的同時(shí)不斷地提高教育教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和水平。這就要求高等院校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作中應(yīng)從其本學(xué)校教育教學(xué)和科研工作的實(shí)際出發(fā)積極地指導(dǎo)、幫助并努力創(chuàng)造條件使廣大教師積極地投身到教育教學(xué)和科研工作中去，特別是要求廣大黨員教師要在自己的本職崗位即在教育教學(xué)和科研工作崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，自覺成為本學(xué)科教育教學(xué)和科研工作的楷模和帶頭人。

第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)心得體會(huì)

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是一種進(jìn)化，一種必然，一種要求，一種選擇，一種先導(dǎo)，一種飛躍，一種升騰的具體表現(xiàn)。

社會(huì)若沒能形成一種崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，就會(huì)墨守成規(guī)，就會(huì)蛻化變質(zhì)，就會(huì)停滯不前，就會(huì)落后挨打，就會(huì)貧窮潦倒，就會(huì)止步不前，甚至?xí)鳇h亡國。

不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，這是千古不變之真理，萬古不變之主義。

只有不斷地創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)，個(gè)人、單位、集體、地區(qū)、國家、社會(huì)才有活力，才有生機(jī)，才有進(jìn)步，才有朝氣，才有福祉，才有希望，才有盼頭，才有明天。否則，一切將終結(jié)于保守?zé)o聊之中，終結(jié)于自我封閉之中，終結(jié)于孤芳自賞之中。

愛學(xué)習(xí)，要像愛惜生命一樣，惜分秒光陰，抓重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這才是正確的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，必須從每個(gè)人開始。沒有每個(gè)人的自覺行動(dòng)，便沒有一個(gè)單位或集體的自覺學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果也就無從談起。

每個(gè)人自覺學(xué)習(xí)的重要性，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型社會(huì)的自然養(yǎng)成。那種自認(rèn)為個(gè)人不學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，無礙大局，無足輕重的說法和想法，事實(shí)上是對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。不難設(shè)想，如果每個(gè)人都存在這種想法，學(xué)習(xí)不積極，到頭來的學(xué)習(xí)型社會(huì)只能是一句空話，如水中之月，鏡中之花，可望而不可及。

學(xué)習(xí)不是要我學(xué)，而是我要學(xué)。要我學(xué)是被動(dòng)的、機(jī)械的、不得已的；我要學(xué)是主動(dòng)的、靈活的、自覺自愿的。兩種態(tài)度的效果截然不同，前者是敷衍了事的，后者是認(rèn)真負(fù)責(zé)的；前者必將碌碌無為，后者必將大有可為。

宋真宗趙恒在《勸學(xué)詩》中告誡子民：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒未遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”一個(gè)千年前的封建帝王尚且注重學(xué)習(xí)，何況身處日新月異環(huán)境中的我們，倘若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必然被社會(huì)淘汰。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅是向書本學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向?qū)嵺`學(xué)，向他人學(xué)。

***曾說過：“文化瑰寶是真正的財(cái)富，取之不盡，用之不竭。不要像那些腐敗分子，不識(shí)文化瑰寶，只認(rèn)金銀財(cái)寶。要讀好書，多讀革命文獻(xiàn)，把精華背下來。要親自動(dòng)手寫文章，要邊看、邊記、邊寫。長期堅(jiān)持，必有長進(jìn)。”

學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成離不開個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成離不開社會(huì)大環(huán)境的助推。學(xué)習(xí)的最大敵人是自我滿足，永不自滿才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到這一點(diǎn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)一定指日可待。

第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)工作總結(jié)及下一步

工作措施

今年來，根據(jù)縣委、縣政府學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)的有關(guān)精神，積極在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了各種學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)活動(dòng)；通過一系列有效的措施，收到了較好的效果。現(xiàn)將一年來的工作情況匯報(bào)如下：

一、在災(zāi)后重建、聯(lián)建方面：

我鎮(zhèn)先后寫了10幅大標(biāo)語，發(fā)放宣傳資料200余本。8月15日，我鎮(zhèn)組織受災(zāi)戶100余人進(jìn)行有關(guān)房屋防震知識(shí)的培訓(xùn)會(huì)。經(jīng)過此次培訓(xùn)，收到了良好的效果，即原址重建的10戶在房屋竣工后經(jīng)市上驗(yàn)收符合防震標(biāo)準(zhǔn)。

二、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面： 8、9月在部分村對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力2300余人進(jìn)行了就業(yè)前引導(dǎo)性培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及廣泛：就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、職業(yè)道德基礎(chǔ)知識(shí)、人際關(guān)系、安全生產(chǎn)知識(shí)等。通過此次培訓(xùn)，勞動(dòng)者的思想認(rèn)識(shí)提高了、就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變了、能積極主動(dòng)的尋求就業(yè)門路。三、十七屆三中全會(huì)精神的宣傳情況：

十七屆三中全會(huì)閉會(huì)后不久，我鎮(zhèn)就寫了五幅大標(biāo)語，掛在幾條街道上，讓全鎮(zhèn)人民共同學(xué)習(xí)全會(huì)的精神。10月27日，全體鎮(zhèn)干部、村支書、村主任又共同學(xué)習(xí)了十七屆三中全會(huì)精神，并在各村進(jìn)行宣傳工作。

四、產(chǎn)權(quán)制度改革方面：

6月7日，在a村委會(huì)，對(duì)改革試點(diǎn)村進(jìn)行宣傳動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)。經(jīng)過大家的努力，目前該試點(diǎn)村的產(chǎn)改工作已接近尾聲，其他村的次項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。

五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）干部培訓(xùn)方面： 我鎮(zhèn)多次召開村、鎮(zhèn)干部會(huì)議。認(rèn)真學(xué)習(xí)十七屆三中全會(huì)精神、省委九屆六次會(huì)議精神、縣委十二屆四次會(huì)議精神及其他相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到會(huì)議對(duì)新形勢下推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展作出了全面部署，并明確指出要大力推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。我們也了解了當(dāng)前的發(fā)展趨勢，并明確自己該做些什么。

下一步的工作措施：

一、加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室建設(shè)。做到領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)分明、確保創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)”全面展開。

二、創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件。鼓勵(lì)干部有計(jì)劃參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，有計(jì)劃的配備計(jì)算機(jī)等學(xué)習(xí)工具，使每位干部能熟練的掌握計(jì)算機(jī)的操作和實(shí)際運(yùn)用能力。

三、加大對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作。