第一篇：建設高校馬克思主義學習型黨組織的探索.doc

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建設高校馬克思主義學習型黨組織的探索 作者：張玉新

來源：《教育與職業·理論版》2010年第16期

[摘要]在高校黨建工作中運用學習型組織的基本理論,建設馬克思主義學習型黨組織具有重要意義。文章通過對建設高校馬克思主義學習型黨組織內容的探索,構建了馬克思主義學習型黨組織模型,并提出了具體的實施方法。

[關鍵詞]高校 馬克思主義學習型黨組織

[作者簡介]張玉新(1971-),男,河南洛陽人,河南科技學院機電學院黨委副書記,講師,碩士,研究方向為思想政治教育與高校黨建。(河南 新鄉 453003)

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2010)24-0032-0

2黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨,提高全黨思想政治水平”的戰略任務。在高校中進行建設馬克思主義學習型黨組織的探索,不僅可以使高校黨組織和廣大共產黨員始終堅持精神上、思想觀念上和組織建設上的創新,而且對于貫徹實踐科學發展觀,加強和改善高校的黨組織建設,更好地擔負起培養祖國“四有”新人的重任有著十分重要的意義。

一、建設高校馬克思主義學習型黨組織的意義

1.建設馬克思主義學習型黨組織是保持和發展黨的先進性的戰略需要。中國共產黨是最注重學習、最善于學習的政黨,并且是能夠通過不斷學習始終保持其先進性的學習型政黨。從“五四”運動到中國共產黨的成立,一批批愛國青年通過學習,把馬克思主義、俄國十月革命的先進思想與中國工人運動相結合,成立了中國共產黨;從延安整風運動到黨的七大,一批批共產黨人通過學習,深入總結正反兩方面的經驗教訓,形成了毛澤東思想,奪取了抗日戰爭和解放戰爭的勝利;改革開放以來,也是一批批共產黨人通過“真理大討論”和理論學習,并結合中國發展實踐,先后形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等中國特色馬克思主義理論,取得了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就。可以說,中國共產黨的歷史就是一部學習的歷史,是一部學習革命、學習改革、學習開放、學習建設、學習發展的歷史,也正是中國共產黨人的不斷學習,才使中國共產黨能永葆其先進性。

2.建設馬克思主義學習型黨組織是高校適應新形勢、新任務的客觀需要。當前,高校所面臨的環境和任務正在發生著深刻的變化,知識的更新速度加快,教學、科研、服務社會的任務日益艱巨,同時高校黨組織的工作內涵和對象也已發生了巨大變化。因此,如何為高校的可持續發展創造良好的環境,進一步為高校中心工作服務,這是高校黨組織必須面對的問題。而馬克思主義學習型黨組織的主要特征是創新性和超越性,通過建設馬克思主義學習型黨組織,創新黨組織的組織結構,增強黨組織的感召力和凝聚力,最大限度地開發其智慧,不斷挑戰自我,改進工作方式,提高工作水平,完成時代賦予的歷史使命,永葆高校黨組織的活力,實現高校和諧健康快速發展。

3.建設馬克思主義學習型黨組織是激發高校黨員潛能,實現人生價值的內在需要。學習的落后,導致思想的落后,是一切落后的根源;學習的進步,激發思想的進步,是一切進步的先導。建設馬克思主義學習型黨組織就是把組織意志轉換為共產黨員自覺行為的人本管理模式,通過挖掘每一位黨員的潛能,使他們感悟到學習和工作本身就是黨員自身價值的體現,使學生黨員認識到學習不僅僅是為了謀生,使教工黨員認識到學習不僅僅是為了工作,而是為了社會和諧發展和自身人格完善。這種意志的轉換不是黨組織的行政命令,而是通過一種非強制方式和非權力性影響力產生潛在說服力,使高校黨組織和黨員均明確自己的奮斗目標和努力方向,促進黨員不斷超越自我,實現人生價值。

二、建設高校馬克思主義學習型黨組織的內容

學習型組織是現代管理科學研究的核心問題之一。1977年阿吉瑞斯首次提出“組織學習”的概念,隨后就在企業界、管理界和思想界掀起了推廣和研究學習型組織的熱潮,杜邦、英特爾等世界一流企業紛紛建立學習型組織。1994年彼得·圣吉的《第五項修煉》一書,將其導師佛睿思特在1956年創立的系統動力理念與組織學習、創造原理、認知科學、群體討論、模擬演練融合在一起,提出了學習型組織理念,希望通過學習培養組織適應變革和創造的能力。2001年江澤民提出“構建終身教育體系,創建學習型社會”,黨的十六大把建設學習型社會作為全面建設小康社會的主要目標和重要任務,十七大又提出了建設學習型政黨,十七屆四中全會更加明確地提出了“建設馬克思主義學習型政黨,提高全黨思想政治水平”的目標。

馬克思主義學習型黨組織是在學習型組織理論的基礎上提出的,是學習型政黨的細胞。馬克思主義學習型黨組織的內涵已不是一般地強調個體學習和組織學習,而是要能夠不斷地主動學習,持續創造,與時俱進,始終堅持與信息社會發展相適應的創造性學習;已不是一般地強調學習的必要性和重要性,建立一般的學習制度,而是要形成一套推動全體師生黨員不斷學習和終身學習的學習機制,促使下屬黨支部和黨員不斷更新知識和觀念,形成反思、反饋、共享、互動的有活力有效益的學習習慣;已不是一般地倡導某種學習方法、制定某種學習紀律,而是培育與知識經濟發展相適應,與系統論、控制論、信息論和先進管理理論相匹配的一整套學習技術和方法,不斷提高創新力、執行力的那種變革式學習①。因此,馬克思主義學習型黨組織就是指黨組織全體成員在馬克思主義指導下,在共產主義共同目標的指引下注重學習、傳播、創新中國特色社會主義理論及其他科學文化知識,具有持久創新能力去創造未來的黨組織。

建設高校馬克思主義學習型黨組織是一項系統工程,它由四個層面、十二方面的內容構成(如下圖所示)。第一層為核心層:思想理念,就是構建馬克思主義學習型文化,使馬克思主義學習型文化理念成為黨員日常工作和生活的一部分,成為他們思維、行為的自覺意識。

第二層為組織層:包括建立扁平化黨組織、實行彈性組織管理、構建信息交流平臺、完善學習機制。(1)建立扁平化黨組織就是打破高校行政組織的金字塔體系,以工作、學習內容為紐

帶建立多維的新型團隊學習黨組織。例如:教師以教研室為紐帶建立“教學學習型黨組織”,以科研課題為紐帶建立“科研學習型黨組織” ②,以工作性質為紐帶建立“工作學習型黨組織”;學生以社區宿舍為紐帶建立“宿舍學習型黨組織”,以社團為紐帶建立“社團學習型黨組織”等。(2)彈性組織管理就是不能把馬克思主義學習型黨組織等同于延續了幾十年的傳統政治學習、集體學習,更不能等同于奉命學習、教條式學習、形式主義學習,而是要在真學、真懂、真信、真用上下工夫,自覺把馬克思主義作為思想武器和行為指南。并在此基礎上確立終身學習思想,形成學習工作化、工作學習化、學習生活化、生活學習化的理念,使黨員自覺把學習貫穿于日常生活過程中,把學習融入黨組織和黨員的各項工作中,使學習成為重塑自我、完善自我的過程,把黨組織建設成為貫徹執行黨的路線方針政策,推動改革和發展的堅強政治核心和戰斗堡壘。(3)構建信息交流平臺就是提供開放式學習資源,開發網上教育資源,加強資源共享。通過舉辦學習論壇、邀請學者講學、舉辦讀書班、開設網絡論壇,鼓勵共產黨員自由思考,倡導信息交流,為黨員搭建展示才華的平臺,促進學習成果及時轉化為現實生產力,逐步形成網絡化、開放式、平等互助的團隊學習格局。(4)完善學習機制就是建立創新、競爭、激勵機制,反饋、反思、共享、互動機制,考評、投入、領導機制等,形成黨組織之間上下齊動,黨員之間互動的良性循環機制。

第三層為主體層,即彼得·圣吉所說的五項修煉:通過終身學習,實現自我超越;吸納智慧,改善心智模式;追求卓越,建立共同愿景;整體配合,推行團體學習;綜觀全局,學會系統思考。每一名共產黨員都要按照上述五項修煉逐步形成自覺學習、主動學習、善于學習的良好習慣,形成常思考、勤動腦、知行統一的學習風氣,全面提高自身綜合素質和工作能力。

第四層為外延層,就是馬克思主義學習型組織的外部環境,建設以人為本,勤學善思的馬克思主義學風,多領域、多層次、全方位地在黨組織中構筑“人人處于學習之中、時時體現學習之風”的學習環境,逐步形成“求是創新、明辨篤行”的馬克思主義學習型黨組織文化氛圍。

三、建設高校馬克思主義學習型黨組織的方法

1.科學規劃。建設馬克思主義學習型黨組織是一個系統工程,只有通過科學規劃,才能客觀地對待建設過程中的困難與問題,也才能真實地展現馬克思主義學習型黨組織建設的魅力。科學規劃一要充分發揚黨內民主,認真解決金字塔組織結構中權力過于集中的問題;二要拓展思路,積極吸取學習型組織理論中的合理成分;三要努力建立科學合理的組織結構,逐步形成符合本單位發展規律的組織形式。

2.抓好試點。建設馬克思主義學習型黨組織是一個全新的課題,沒有現成的模式,只有借鑒各種學習型組織中的先進理念,結合本單位的工作實際,在實踐中不斷探索,才能逐步總結經驗,全面推廣。因而做好試點工作就尤其重要,既要繼承以往黨建工作中的成功經驗,又要體現馬克思主義組織的基本特點;既要有普遍推廣的利用價值,又要有本單位的個性化特點。總之,內容上要有實用性,方法上要有可操作性,效果上要有實效性。

3.遠近結合。建設馬克思主義學習型黨組織是一個遠大目標,既要深謀遠慮,又要注重眼前。只有解決好本單位眼前的實際困難和問題,馬克思主義學習型黨組織才會有生命力;只有解

決好廣大師生黨員的思想、工作和生活上的困難,馬克思主義學習型黨組織才會有凝聚力;只有解決好近期目標和長遠規劃的關系,馬克思主義學習型黨組織才會有感召力和戰斗力。

4.注重實效。建設馬克思主義學習型黨組織是一個持續的、沒有終點的過程。因此,在建設過程中,一定要堅持“邊學習、邊試點、邊推廣、邊提高”的原則,緊扣高校黨組織的工作實際,緊緊把握廣大師生員工的思想脈搏,緊密圍繞本單位在改革發展過程中存在的突出問題,由淺及深、與時俱進,不斷獲取新知識,總結新經驗,取得新成就,增強馬克思主義學習型黨組織吸引力和創造力。

總之,建設馬克思主義學習型黨組織是加強高校黨建工作的新途徑,是增強高校黨組織先進性建設的有效載體,是加強高校黨組織創造力、凝聚力和戰斗力的有效途徑,只要我們不斷進行理論探索,勇于開拓實踐,就有一定能夠取得實效,永葆黨的先進性。

[注釋]

①陳聰誠.創建高校二級學院學習型黨組織的思考[J].寧波大學學報(教育科學版),2007(1):84.②李巍.論高校教師學習型組織及其構建[J].中國高教研究,2008(4):85.

第二篇：關于“建設馬克思主義學習型黨組織”心得體會

關于“建設馬克思主義學習型黨組織”

心得體會

中國共產黨歷來重視理論學習和理論建設，這我們黨的優良傳統和作風,也是黨建設重要的經驗。黨的十七屆四中全會，在總結歷史經驗的基礎上，作出了學習政黨建設的戰略部署，為全黨的建設提出了戰略任務。作為一名黨員，堅持把思想理論建設的學習放在首位，堅持黨的思想路線、解放思想、實事求是、與時俱進、勇于批評與自我批評，增強黨性觀念，堅持立黨為公、執政為民、保持與人民群眾的血肉聯系，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，求真務實、艱苦奮斗，改革創新，不斷的完善自我，踏實工作團結同志，圓滿完成好領導分配的各項任務。那么，如何選擇正確的學習方式呢？對此，有以下幾點認識：

一是切實樹立先進的學習理念。這是黨組織和領導班子始終保持健康向上的學習狀態，并將學習行為轉化為創造性成果的前提。主要包括：學習是個人進步和發展的需要，同時也是黨的事業進步和發展需要的理念；學習為本的理念；終身教育、終身學習的理念；知識就是財富、本領就是身價、學習就是途徑的理念；有學習力才有創新力和競爭力的理念；工作學習化、學習工作化的理念；團隊學習的理念。等等。通過樹立先進的學習理念，促使廣大黨員干部真正把學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，努力成為學習的模范。

二是倡導理論聯系實際的學風。建設學習型黨組織和領導班子，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動發展，解決問題，一定要堅持聯系實際，注意實效的原則。只有緊貼黨組織和領導班子的思想工作實際，緊貼本單位改革發展中存在的突出問題，才能防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義；才能使黨組織和領導班子不斷地獲取新知識，創造新經驗，不斷增強自身建設的能力，不斷地改善或修正行為。

三是科學選擇學習內容。按照“缺什么、學什么”的原則科學選擇學習內容，重點突出對黨章和黨的基本理論、基本路線、基本綱領及基本經驗的學習，突出對當代世界經濟、政治、科技等方面知識的學習，突出對科學發展觀、政績觀以及人才觀、群眾觀的學習，突出對法律和道德規范的學習，突出各種實用業務技能的學習。

四是精心設計學習載體。建設學習型黨組織，必須有實實在在的載體，吸引廣大黨員廣泛參與，才能增強這項工作的實效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有學習載體的基礎上，不斷推動學習載體的創新，設計和拓展靈活多樣、能夠滿足各層面黨員干部學習需要的新載體。一方面要充分利用原有的學習載體，如黨校培訓、中心組學習、“三會一課”、每周學習日、專家講座等；另一方面要堅持與時俱進，不斷創新學習載體，如遠程教育、網上教育、讀書會、研討會、演講會以及現場交流、實地考察、課題調研、知識競賽、技能比武等豐富多彩的學習形式，拓寬學習渠道。同時，還要結合實際，積極開展黨員干部喜聞樂見的文體活動，寓教于樂。

五是發揮干部培訓的主導作用。在重點培訓領導干部的同時，擴大黨校培訓范圍，把村、社區、非公有制企業黨員干部也納入黨校培訓。大力推進個性化培訓和自主選學，積極探索互動式學習、反思式學習、研究式學習、共享式學習、團隊式學習等更能體現學習型組織特征的新的學習方式。理順黨員教育管理體制，逐步打破部門和單位之間的行政壁壘，利用現代信息技術，實現資源共享，降低培訓成本。

六是充分發揮領導表率作用。學習型組織的創建必須要有學習型的領導去帶動。建設學習型黨組織和領導班子是“一把手”工程，“一把手”必須當好表率。首先，對學習在感情上要有一種使命意識，并以此感染班子中的其他成員；其次，對組織的未來發展要胸有成竹，指導、幫助班子成員在工作中樹立全局意識，合理調配組織中的資源，寬嚴有效，激勵班子成員完成各項目標；第三，要精心設計好共同愿景、發展的基本理念和學習工作模型，組織班子成員開展好學習工作。

七是強化考評激勵機制。通過建立一整套約束力強的黨員干部學習考評激勵機制，把學習與干部的提撥晉升掛起鉤來，把學習與干部的能力評價結合起來，把學習與干部的日常工作聯系起來，消除沒時間學習的借口，斷掉疏于學習的念頭，堵死不學無術的后路，形成“倒逼”機制，逐步養成內生性需要。

不斷學習，不斷發展，不斷創新，愿我黨能盡快建成為馬克思主義學習型政黨，引導中國發展進步，始終走在時代的前列。

第三篇：高校學習型黨組織建設思路初探（范文）

高校學習型學生黨支部建設思路初探

［摘 要］ 黨的十七大提出了建設學習型政黨的任務，十七屆四中全會進一步明確提出建設學習型黨組織的總要求。學生黨支部作為高校最基層的黨組織，加強學習型黨支部建設必然成為高校黨建工作在新時期的首要任務。本文闡述了建設高校學習型學生黨支部的意義、學生黨支部新時期建設現狀，分析了建設高校學習型學生黨支部的有利條件和不利因素，提出了建設創建高校學習型黨支部基本途徑。

［關鍵詞］ 高等院校；學習型黨組織；學生黨支部；建設

黨的十七屆四中全會提出：要把建設馬克思主義學習型政黨作為新時期黨的建設的重要任務。高校學生黨支部作為黨的基層組織，是重要的基石與堡壘，加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部，是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想政治教育工作、培養和造就高素質人才的迫切需要。

一、高校建設學習型學生黨支部是新時期高校黨組織建設的必然選擇

按照“學習型組織”理論，所謂學習型學生黨支部，是指黨支部全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播和創新知識，具有持續創新能力并且能夠不斷創造未來的黨組織。高校學生黨支部建設是高校學生工作的重要內容，高校建設學習型學生黨支部，既是時代的需要，也是夯實黨的執政基礎的必然選擇，更是黨的基層組織和學生黨員自我成長的內在要求。

(一)高校建設學習型學生黨支部是適應社會發展和夯實黨的執政基礎的必然要求

隨著社會的發展，努力學習，善于學習，學習掌握新知識、新文化、新思路、新理念，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定因素。黨的十七屆四中全會提出要建設馬克思主義學習型政黨，這是黨適應新時期社會發展、推動社會主義現代化建設和夯實黨的執政基礎的必然要求。高校學生黨支部是黨在高校基層的組織形式，是高校黨組織的基本單元，在高校建設學習型學生黨支部是建設學習型政黨的重要組成部分，也是適應社會發展，保持和發展黨的先進性，夯實黨的執政基礎的必然要求。

(二)高校建設學習型學生黨支部是加強和改進黨建工作及學生黨員成長的內在要求

在高校黨建工作中普遍存在“重發展輕教育”的情況，建設學習型學生黨支部可以營造良好的學習氛圍，提高黨員的學習意識、政治意識和創新思維，使大學生黨員能不斷完善自身素養，調整自身知識結構，掌握新知識，使之肩負起建設社會主義現代化的重任。因此，在高校建設學習型學生黨支部是建設黨的組織的內在要求。同時大學生黨員作為大學生中的進步力量，優秀分子，在大學生黨支部進行學習型黨支部建設，對促進學生黨員樹立崇高理想，堅定共產主義信念，為大學生邁入社會奠定良好的思想基礎，打下扎實的理論水平，具有關鍵作用，這也是學生黨員成長的內在要求。

(三)高校建設學習型學生黨支部是高校德育政治工作的重要內容

高校黨建工作擔負著培養合格建設者和黨的接班人的歷史使命，促進大學生健康成長和全面發展是黨建工作的出發點和落腳點。高校培養的人才應該是德才兼備的具有社會主義核心價值觀的人才，高校德育政治工作正是人才培養的關鍵所在，因而高校建設學習型學生黨支部作為高校德育政治工作的重要內容至關重要。

二、高校學生黨支部建設現狀

2005 年《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中進一步明確了高校學生黨支部建設的基本要求，這對于高校學生黨建工作起到了很大的推動作用。高校通過積極而慎重地做好黨員發展工作，使學生黨員隊伍的數量大幅提高，質量也得到保障；通過加強學生黨支部的思想建設、組織建設和作風建設，學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力都明顯增強。

(一)學生黨員隊伍現狀

學生黨支部作用的發揮主要取決于學生黨員隊伍的整體素質。當前學生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。在高校黨組織把好發展關的前提下，做到黨員的質量與數量相統一，而且隊伍結構日趨合理。但是，我們仍然不能忽視少數學生雖在組織上入了黨，但是思想上并未真正入黨以及黨員教育方面的缺失等問題。

（二）學生黨支部建設現狀

學生黨支部是黨在高校最基層的組織，它負責貫徹執行黨的路線、方針、政策，培養黨在高校的社會主義事業的建設者和接班人，完成黨在學校的思想教育及其組織管理工作。學生黨支部不僅注重政治理論學習，在做好發展黨員等日常工作的基礎上還開展豐富多彩的社會實踐活動。高校黨組織對于學生支部班子的選拔任用更加嚴格，而且更加重視入黨積極分子的培養。

三、建設高校學習型學生黨支部條件分析

（一）建設高校學習型學生黨支部的有利條件

1.高校學生思想政治教育的新形勢推動學習型學生黨支部建設

近些年，中共中央對加強和改進高校學生思想政治教育工作的力度不斷加大，更加重視輔導員隊伍的建設和學生黨支部活動與素質教育的結合。在學生黨支部開展的各項活動中，越來

越凸顯出素質教育的融入。高校學生素質拓展活動的普及，“三下鄉”等社會實踐活動的開展，校園文明建設活動的完善等都更加豐富了學習型學生黨支部活動的內容和形式，增強了支部的學習力和凝聚力。

2.黨建科學化水平的提高促進學習型學生黨支部建設

自黨的十七屆四中全會公報提出“努力在以科學理論指導黨的建設，以科學的制度保障黨的建設，以科學的方法推進黨的建設上見到成效，不斷提高黨的建設的科學化水平”以來，我黨以改革創新的精神加強黨的建設，解放思想，與時俱進，黨建的科學化水平不斷提高。尤其是在學習型政黨的建設中，我黨結合自身存在的問題，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，營造出濃厚的學習氛圍，加強了理論與實踐的結合，提高了黨員們的開拓創新和解決實際問題的能力。這些方針政策要求高校黨建工作應按照建設馬克思主義學習型政黨建設的要求，堅持用中國特色的社會主義理論體系武裝學生黨員，深入開展社會主義核心價值體系學習，充分發揮高校在理論研究、校園文化、網絡媒體平臺上的優勢，這都在一定程度上促進了高校學習型學生黨支部的建設。

（二）建設高校學習型學生黨支部的不利因素

1.高校對學習型學生黨支部建設重視不夠

長期以來，高校普遍存在對學生黨支部建設重視不夠的現象，學習型政黨建設落實到學生黨支部中沒有達到理想的效果。學校基層黨務管理人員配備不足，這對于學習型支部活動的開展是十分不利的。此外，對于學生黨員的教育形式依然單一。許多高校沒有改變聽講座、開討論會的方式，沒有將學習型政黨建設的內涵融入其中，不能改變其固定的思維模式，一味強化理論灌輸讓學生黨員更加反感，同時也給后續的思想政治教育埋下隱患。

2.學生黨員自身的政治素質參差不齊影響學習型學生黨支部建設

當代大學生處于相對安逸的環境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。學生黨員中不同程度地存在著功利思想與享樂主義，價值觀向利益化方向傾斜，奮斗目標不明確等問題，這為學習型黨建工作的貫徹落實增加了難度。

3.發展黨員的不均衡性制約學習型學生黨支部發展

高校學生黨員發展工作長期以來形成了向高年級發展的趨勢，低年級的學生黨員數量較少。而在黨支部占多數的高年級學生黨員卻往往在就業的壓力下，更加傾向于為自己找工作或者考研升學等方面的努力，這給學生黨支部系列工作帶來困難，為數不多的低年級學生黨員不能很好地團結和帶動其他同學，導致學生支部組織活動難、發揮作用難。這在某種程度上降低了學生黨支部在同學們心目中的威信，而學習型學生黨支部的建設僅靠少數學生黨員的努力是

不夠的，它需要全體學生黨員的共同努力。

四、創建高校學習型黨支部基本途徑

（一）建章立制，整體推進

規章制度建設是學習型大學生黨支部建設的根本保證。在創建學習型大學生黨支部過程中需要加強建立領導責任制、學習制度、學習激勵機制和內部溝通機制。學生支部書記和支部委員應明確自身的職責，身體力行，起到表率作用。貼近大學生黨員的學習實際，使學習做到制度化、經常化和規范化。通過一系列科學的學習、考核標準的制度，建立相應的學習激勵機制，可以鼓勵先進、鞭策后進。溝通是學習型大學生黨支部的聯系紐帶，建立和諧的交流平臺和交流制度，可以培養和增強支部成員之間、大學生黨員和群眾同學之間內外和諧一致的先進集體和優良團隊。

（二）加強隊伍建設

隊伍建設是搞好學習型大學生黨支部建設的組織保障。學習型大學生黨支部建設要重點關注三支核心隊伍，即支部的支部委員、支部全體黨員和入黨積極分子隊伍。黨支部的支部委員作為大學生黨支部的領頭羊，在支部工作中處處發揮標桿和示范作用。黨員是黨支部的主體，不僅在廣大青年學生中起到帶頭作用，而且要廣泛聯系廣大青年學生，所以黨員素質高低也決定了黨支部戰斗力的強弱。入黨積極分子來自于青年團員，他們是黨組織的堅強后備力量。只有通過不斷地學習，提升這三支隊伍的綜合素質，大學生黨支部才能充分發揮其戰斗堡壘作用。

（三）完善組織結構建設

大學生黨支部成員可能來自不同班級和專業，為了更好地開展支部工作，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，根據大學生黨員的興趣特長以及支部的建設目標，在支部內建立既有分工又相互協作的黨小組，如以黨章、黨史學習為任務的學習小組，以開展活動為中心的支部活動小組，以宣傳黨建工作的宣傳小組等，這種立體式、網格化的組織結構，不僅擴大了信息的容量，而且能組建起高度共享的信息資源庫，從而提高了黨支部的戰斗力。

（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念

首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。通過構建終身教育體系，為黨員持續學習、不斷地實現自我超越提供平臺，使學習貫穿于人生的各個階段。只有在全體大學生黨員中營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，增強創新能力，才能使大學生黨員認識到學習對于實現自身價值的重要性。團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通過團隊學習，能最大限度地凝聚支部成員的智慧，最大限度地發揮個體的潛能，提升黨組織的凝聚力和戰斗

力。

其次，要轉變學習方式。隨著時代發展和黨的執政環境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質。

再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業學習的背景和專業實踐的需要，所以，應以專業學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養成走在時代前列的復合型人才。

（五）與時俱進，豐富組織生活

支部組織生活是創建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發大學生黨員的學習動力和創造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。

（六）建立適宜的激勵約束機制

學生黨支部要以開展“爭先創優”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優評先”的重要依據，在學生黨支部內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創優的良好氛圍。

參考文獻

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第四篇：切實推進高校學習型黨組織建設

切實推進高校學習型黨組織建設

曹明臣謝梅?

（安徽師范大學 黨委宣傳部，安徽 蕪湖 241003；安徽中醫藥高等

專科學校 護理系，安徽 蕪湖 241000）

摘要：開創滿足高校發展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。高校學習型黨組織建設的基本任務包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加強團隊學習、推動系統思考。必須結合高等學校的實際特別是高等學校黨的建設實際推進學習型黨組織建設。關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設

把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。在高等學校，開創滿足高校發展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。

一、推進高校學習型黨組織建設的現實意義

1.推進高校學習型黨組織建設是提升高校黨員干部思想素養，加強新時期高校黨建工作的需要

提升高校黨員干部思想素養，加強新時期高校黨建工作是推進高校學習型黨組織建設的基本目標。推進高校學習型黨組織建設，就是要進一步使高校廣大黨員干部堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，堅決貫徹黨的理論路線方針政策，為黨和人民的高等教育事業不懈奮斗，與師生群眾同呼吸、共命運、心連心；就是要進一步發揮高校黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用、黨員干部的先鋒模范作用，使高校黨組織真正成為深入貫徹落實科學發展觀的組織者、推動者和實踐者，使高校黨員干部真正成為深入學習實踐科學發展觀的模范。

2.推進高校學習型黨組織建設是推動新時期高校各項工作，實現高等教育跨越式發展的需要

推動新時期高校各項工作，實現高等教育跨越式發展，是推進高作者簡介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，講師，碩士，主要從事中共黨史研究。

1校學習型黨組織建設的內在要求。推進高校學習型黨組織建設，就是要解決新時期高校在改革與發展過程中的突出矛盾和問題，要解決廣大師生最關心最直接最現實的利益問題，關注師生冷暖，實現好、維護好、發展好廣大師生的根本利益；就是要切實做好新時期高校改革與發展的各項工作，進一步謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展，促進高等教育跨越式發展。

二、推進高校學習型黨組織建設的基本任務

借鑒學習型組織理論的基本觀點與做法，將高校學習型黨組織建設的基本任務分解為以下幾個方面：

1.追求自我超越，提升高校黨員干部的個人素質

?‘自我超越’是指突破極限的自我實現，或技巧的精熟。用有形的標準來看，它是指在專業上具有某一水準的熟練程度。?[1]167 高校學習型黨組織的建設中，追求自我超越就是要求黨員干部按照組織共同的學習目標和學習要求，查找自身存在的不足，客觀認識自我，不斷提升個人素質，成為本領域本行業的行家里手。?組織整體對于學習的意愿與能力是基于個別成員對于學習的意愿與能力。?[2]118 高校黨員干部只有通過不斷學習，追求自我超越，才會達到創建高校學習型黨組織目的。

2.改善心智模式，推動高校黨員干部解放思想、更新觀念

?‘心智模式’是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。?[1]8 通俗的說，心智模式是一種思維定勢，是指我們認識事物的方法和習慣。我們的心智模式決定了我們如何去認識問題、分析問題和解決問題。在高校學習型黨組織的建設中，改善心智模式就是要求高校黨員干部根據時代的發展和社會的進步，著眼于新的實踐和新的要求，解放思想、更新觀念，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，不斷推進高校黨的建設的科學化水平，實現新時期高等教育的新發展。

3.建立共同愿景，明確高校黨組織的學習目標和奮斗方向 ?共同愿景是組織中人們共同持有的意象或景象，它創造出眾人一體的感覺，并遍布組織活動的全部，使組織的各種不同活動融為—體，從而發揮出一種整合優勢?[3]106-107。共同愿景是組織的凝聚力所在，也是學習型組織建立的重要標志。在高校學習型黨組織的建設中，建立共同愿景就是除了要教育黨員堅持黨的遠大理想信念外，還應有高校黨組織自身的學習目標和奮斗方向，要明確學什么和為什么學的問題，以利于激發黨員干部的學習熱情，增強黨員干部的學習動力。

4.加強團隊學習，提升高校黨組織的學習力與實踐力

團隊學習是學習型組織的基本學習方式，是組織成員在共同愿景的指導下，在各自學習、獨立思考的基礎上，共同學習、互相交流，共享學習成果，并相互激發思想火花、深化認識。?‘團體學習’是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。?[1]269 它可以發揮團體智慧，使學習力轉化為現實生產力。在高校學習型黨組織的建設中，團隊學習就是要求通過務虛研討、專題調研、主題宣講等多種形式提升黨組織的學習效率與學習水平，并把學到的科學理論和各種知識轉化為解決實際問題的能力，轉化為推動科學發展、促進社會進步的能力。

5.推動系統思考，提升黨員干部總攬全局的能力

系統是由相互聯系、相互作用的若干要素組合而成并具有特定功能的有機整體。系統思考就是運用系統的觀點觀察、分析和解決問題，它要求將所處理的問題看作一個系統，既要分析其中的各個組成部分，又要厘清這些組成部分之間的相互關系。在高校學習型黨組織的建設中，系統思考就是要求黨組織和全體黨員干部能從師生利益出發，站在全局的高度，統籌兼顧、全盤考慮；善于用?一分為二?的方法辯證地分析問題；全面、長遠、超前地思考本單位工作；妥善處理各種關系，努力抓住關鍵點，不斷促進工作的全面提升。

三、如何進一步推進高校學習型黨組織建設

1.結合高等學校的實際推進學習型黨組織建設

高等學校承擔著培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。推進高校學習型黨組織建設，必須要以提高高校人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力為核心任務，不斷推動高等學校的改革與發展。

推進高校學習型黨組織建設，要進一步加強高等學校的校園文化建設。園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。良好的校園文化是不僅高校學習型黨組織建設的重要保證，也是高校學習型黨組織建設的重要目標。在進行高校學習型黨組織建設

過程中，尤其要注重優良的校風、教風、學風和機關工作作風的建設。

推進高校學習型黨組織建設，必須要促進高等學校辦出特色。特色是高等學校的生命線，是高等學校適應社會經濟發展與高等學校自身發展的必然選擇。各高等學校形成自己的辦學理念和辦學特色，是高等學校發展的基礎和前提。在進行高校學習型黨組織建設過程中，要注重對高等學校辦學理念和辦學特色的提煉與總結，促進高等學校辦出成效、辦出特色。

2.結合高等學校黨的建設實際推進學習型黨組織建設

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出?把全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動始終，發揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用?，體現了高校黨組織是高校貫徹黨的基本路線和教育方針、牢牢地把握社會主義辦學方向的領導核心，是凝聚廣大師生員工共同奮斗、辦人民滿意的大學、培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的領導核心。

推進高校學習型黨組織建設必須以增強高校黨組織的領導核心作用為目標，認真查找和解決影響發揮高校黨組織領導核心作用、戰斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用的主要問題，進一步加強思想建設，用中國特色社會主義理論體系武裝廣大師生的頭腦；進一步加強干部隊伍建設，提高高校黨政領導班子治校理教能力；進一步加強基層黨組織建設，發揮廣大黨員干部的先鋒模范作用；進一步加強和改進思想政治工作，全面提高師生員工的思想政治素質；進一步加強黨風廉政建設，在高校形成清正廉潔的良好氛圍。

參考文獻：

[1] 彼得〃圣潔.第五項修煉——學習型組織的藝術與實務[M].上海:三聯書店,1994.[2] 張聲雄.如何創建學習型組織[M].北京:中國社會科學出版社,2003.[3] 許正中,張永全.學習型組織[M].北京:中國環境科學出版社,2003.

第五篇：大力推進高校學習型黨組織建設

創 先 爭 優

——大力推進高校學習型黨組織建設 摘要：黨的十七屆四中全會明確提出建設學習型黨組織的重大任務，高校作為黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，因此要大力推進高校學習型黨組織的建設。本文從建設學習型黨組織的內涵、歷史使命、主要特點、方法途徑以及意義等方面進行闡述。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》明確提出建設馬克思主義學習型政黨的重大任務，并做出全面部署，提出了明確要求。建設學習型黨組織是建設學習型政黨的基礎工程、是新形勢下加強黨的建設、保持黨的先進性、提高黨的執政能力的重大舉措，也是深化理論武裝工作、提高全黨思想政治水平的重要契機。高校肩負著教書育人、傳承優秀文化、弘揚民族精神、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的歷史職責。高校黨組織是高校事業發展的領導核心，創建學習型黨組織是建設中國特色高等教育的必然要求，是履行和實現高校歷史責任的必然要求。為此，必須把創建學習型黨組織作為高校黨建工作的戰略任務，抓緊抓好。我們要認真貫徹中央精神，扎實推進學習型黨組織建設，把高校擁有黨組織資源優勢轉化為實實在在的富有成效的建設學習型黨組織的行動，在學習中創建，在創建中奮進。

一、學習型黨組織的內涵

所謂學習型黨組織，是指黨組織全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播、創新知識，具有持久創新能力去創造未來的黨組織。

二、高校學習型黨組織歷史使命

黨十七屆四中全會提出“建設學習型黨組織與過去強調的重視學習”意義不同，其內涵更深、要求更高，更加強調把學習作為最鮮明的特征。推進學習型黨組織建設，必須引導廣大黨員充分認識加強學習的重大意義，自覺養成良好的學習習慣，不斷地充實自我、完善自我，以積極態度投身于學習型黨組織建設。

⑴高校學習型黨組織的建設，首要任務是緊緊圍繞黨和國家大局和學校中心工作，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，高校首先要把《馬克思主義基本理論》建設成為推進馬克思主義大眾化的精品課程。高校應高度重視《馬克思主義基本理論》的課程建設，把《馬克思主義基本理論》打造成一門優質課程，用中國化馬克思主義的最新成果武裝學生，讓學生在學習、理解的基礎上把知識運用到學習生活中。

⑵高校學生是中國社會主義時代化建設的接班人，是國家、民族的希望所在。因此，要用中國特色社會主義理論體系教育學生，使廣大高校學生樹立共產主義信念，提高辯證思維能力。同時，要努力讓學生掌握時代化建設所需要的政治、經濟、社會、文化、科技等各方面知識，使之成為具有各方面知識的復合型人才。高校要充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，讓更多的學生黨員在努力掌握和運用新思想、新知識中脫穎而出，影響和帶動更多的學生投入到黨的事業中來。

⑶高校學習型黨組織是堅持社會主義辦學方向和提供正確價值取向的保障。要積極引導廣大師生特別是黨員牢牢把握當今世界格局、中國基本國情以及高等教育新形勢，把馬克思主義中國化最新成果體現在教育教學的各個環節，大大增強科學理論的引導作用。要積極引導廣大師生加強理想信念教育，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路的自覺性和堅定性，增強共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的自覺性和堅定性，增強黨的意識、宗旨意識、大局意識、責任意識的自覺性和堅定性。

三、高校學習型黨組織主要特點

學習型黨組織應以實現人的全面發展為目標，促使全體成員樹立樂于學習、善于學習、團隊學習、終身學習的理念，永葆黨的生機和活力，確保黨的領導核心地位。高校學習型黨組織的主要特點有：

⑴樂于學習。高校各級黨組織要積極培養廣大黨員的學習興趣，調動積極性，讓他們樂于學習，尤其是對思想政治理論的學習。通過學習，掌握和運用一切科學的新思想、新知識，切實提高自己發現、分析、解決問題的能力，使過去因知識缺乏而存在的困惑迎刃而解。⑵善于學習。在高校中不善于學習可能導致一些急功近利的后果，如學術腐敗、考試抄襲等。所以無論是教師黨員還是學生黨員，都要學會學習，善于向書本學習、向群眾學習。要知行統一，敢于實踐，把知識轉化為推動工作的能力。

⑶團隊學習。學習型黨組織是一個團隊，注重團隊學習，是由于在學習型黨組織中團隊擁有整體搭配的能力。高校要充分發揮理論學習中心組和學生理論學習社團的重要作用，確定學習目標，形成學習共識，創新學習形式，相互學習、相互督促、相互提高，實現黨員的自我超越，從而提高整個團隊的學習能力和工作能力。

（4）終身學習。要堅持終身學習的理念，終身學習是實現人的全面發展和人生美好幸福的必然要求。人的一生是有限的，而實踐是豐富多變的，知識是不斷更新發展的。一個人特別是共產黨員要活到老、學到老，才能與時俱進地全面提高自身素質。

學習型黨組織正是在追求和實現樂于學習、善于學習、團隊學習、終身學習的過程中，讓學習成為每一個人生活的一部分，成為每一個人的終身習慣，在構建學習型人生的過程中不斷完善組織中的個體，從而使得個人、團隊、整個黨組織都得到發展。

四、建設高校學習型黨組織的方法途徑

中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》明確指出，建設學習型黨組織，必須按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標深入學習馬克思主義理論、學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史、學習時代化所需要的各方面知識，不斷在武裝頭腦、指導實踐，推動工作上取得新成效。我們要以高度的政治自覺，把建設學習型黨組織工作牢牢抓在手上，突出工作重點，完善工作措施，落實各項任務，探索管用有效的學習辦法，不斷提高廣大黨干部的學習能力、知識素養、工作本領，不斷增強各級黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力。

（1）提高認識、把握內涵。建設馬克思主義學習型黨組織，必須以高度政治自覺大力推進。建設學習型黨組織，首要任務是緊緊圍繞黨和國家大局及部門中心工作，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，長期戰略任務是堅持用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部，核心理念是全員學習、終身學習和學習工作化、工作學習化，重要原則是堅持理論聯系實際、學以致用、用以促學，目標是按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把各級黨組織建設成為學習型黨組織，把各級領導班子建設成為學習型領導班子。

（2）完善制度，健全機制。按照建設學習型黨組織的要求，建立健全科學的學習組織、約束、轉化、激勵、提升等機制，切實把建設學習型黨組織的要求落到實處。高校黨委要把學習型黨組織建設納入整體工作規劃和重要議事日程，切實加強領導，要建立健全統一領導，黨政齊抓共管，有關職能部門各負其責，高校師生共同參與的領導體制和工作機制。要不斷完善學習型黨組織建設的保障機制，加大經費投入，并為開展學習型黨組織建設提供必要的場所、設備資源。

（3）完善內容、豐富形式。高校各級黨組織要立足高校實際，學習學校科學發展和個人崗位所需要的政治、經濟、文化、科技、教育和社會等方面的知識，尤其要結合高校學科學位點建設、人才培養、科學研究、隊伍建設、社會服務等方面的重要問題，學習高等教育改革發展方面的有關內容，用以解決學校建設發展中的實際問題，切實做到學用結合、學以致用。應搭建多種學習載體，豐富和創新學習形式。堅持運用已有的有效形式方法，同時適應新形勢新要求，積極探索黨組織學習的新方法新手段。要根據不同群體特點和需要，分別設計學習方式和載體，開展不同形式的學習教育活動，高校在推進學習型黨組織建設中，要對傳統的學習方式進行創新，積極探索研討式學習、問題式學習、互動式學習、開放式學習等學習方法，以增強學習的針對性和實效性。

（4）拓展途徑、營造氛圍。高校各級黨組織要深入開展“愛讀書、讀好書、善讀書”活動，繼續推進社會主義核心價值體系建設工作，在學生黨員中大力開展“大學生核心價值觀”的學習宣傳教育活動，組織開展好各種專題學習教育活動，使學習型黨組織建設形式豐富、途徑多樣、效果明顯。充分發揮高校網站、校報、宣傳欄、校園廣播等媒體的作用，內鼓士氣、外樹形象，大力宣傳高校學習型黨組織建設的主要做法、取得成績和好的經驗，為學習型黨組織建設營造良好的氛圍。

五、高校創建學習型黨組織的意義

我國高校實行黨委領導下的校長負責制，黨組織是高校事業發展的領導核心。在高校創建學習型黨組織，對于促進黨員的全面發展、加強黨組織建設、推動高等教育事業發展、建設學習型政黨具有不可替代的重要作用。

1、高校創建學習型黨組織，是加強高校黨組織建設的需要。黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘、是黨的全部工作和戰斗力的基礎。高校黨組織要深入學習研究新情況、新問題、新要求，拿出解決的辦法并落實之；要創新學習方式方法，深入學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規以及黨的歷史，全面貫徹落實科學發展觀，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員頭腦、指導實踐、推動工作；要深入學習時代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子，使之成為領導高校事業發展的堅強領導核心。

2、高校創建學習型黨組織，是促進高校黨員全面發展的需要。實現人的全面發展是馬克思主義理論的一個重要內容。創建學習型黨組織是實現人的全面發展的一個非常重要的手段。因為學習型黨組織是促使黨組織全體成員不斷學習、持續學習的有效形式，是促使黨組織全體成員不斷創造、不斷修煉和實現自我超越的有效工具。高校在培養人才方面有著舉足輕重的作用，但是，實現人的全面發展，還需內化為人才隊伍本身的行動，還需依靠人才隊伍的自我建設。學習型黨組織的創建就是這樣的一種內化行動，它能夠有效地將高校的人才培養目標與人才的自我發展結合起來，能夠有效地促進黨員個人的全面發展。

3、高校創建學習型黨組織，是形成學校共同愿景的需要。實現共產主義，是中國共產黨的最高理想和奮斗目標，是黨的共同愿景，也是每一個黨員學習工作的強大動力。共產主義社會的實現不是一蹴而就的，而是要一個階段一個階段來完成。具體到每個黨組織的成員

而言，就是要結合自身實際做好本職工作，為實現共產主義社會做出貢獻。在高校創建學習型黨組織，就要在黨員中形成為學校發展做貢獻、為中國教育事業做貢獻的共同愿景，充分調動廣大黨員的積極性、主動性和創造性，全身心投入到學習、教學、科研工作中去，辦好人民滿意的教育。

4、高校創建學習型黨組織，是建設學習型政黨的需要。高校黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，建設學習型政黨就必須創建高校學習型黨組織。高校黨組織要充分發揮黨員知識層次高、思想活躍開闊、易吸收新事物、具有較強創新力等優勢，切實加強馬克思主義理論的學習研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化進程，積極探索創建學習型黨組織的有效做法和長效機制，率先推進學習型黨組織建設，切實提高黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。另外，高校黨組織要有大局意識，積極傳播自己創建學習型黨組織的先進做法和經驗，幫助和引導其他各類黨組織創建學習型黨組織的順利進展，通過向社會各個方面輸送高素質黨員，將先進的學習理念注入其他各類黨組織之中，為其創建學習型黨組織提供動力。