第一篇：同課異構(gòu)活動心得

“同課異構(gòu)”活動心得

勐董中學(xué)——楊潤荷

為了加強(qiáng)新課程教學(xué)的研究及校級間的交流,提高教研活動的有效性,化學(xué)學(xué)科室組織了兩次“同課異構(gòu)”的研討課。通過講課、說課、評課及交流，使我們化學(xué)教師在業(yè)務(wù)上得到一次提升，最終達(dá)到了“雙贏”的效果。通過這幾次“同課異構(gòu)”的活動，讓我更深的認(rèn)識到初中化學(xué)的艱巨性。

“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。我們認(rèn)為開展“同課異構(gòu)”的目的就是要實(shí)現(xiàn)課堂的高效。我認(rèn)為在具體的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)——高效課堂的靈魂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果教學(xué)目標(biāo)制定的或虛化或大而空或多而雜，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。學(xué)生上了一節(jié)課，表面熱熱鬧鬧，卻沒有收到實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲。制定清晰有效，合適可行的教學(xué)目標(biāo)是追求高效課堂最佳的重要途徑。它既是高效課堂的靈魂，也是判斷教師教學(xué)是否高效的直接依據(jù)。教師制定目標(biāo)既要以總目標(biāo)為指南，還要在單元目標(biāo)、主題目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)制定出明確、具體、可行的每一課的教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)。

2.教師——高效課堂的執(zhí)行者

由于教師的個人經(jīng)歷、社會背景，自身素質(zhì)、知識水平及能力存在差異，因而對同一教材內(nèi)容的理解和把握也會出現(xiàn)差異，這些差異

1會滲透在備課、上課等各個環(huán)節(jié)之中，會直接影響到教學(xué)效果。我們說有差異就會有“異構(gòu)”，但是“異構(gòu)”并不表示允許低效。如：教師備課只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬或在鉆研教材、解讀教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)方面力不從心等呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，教師必須要有認(rèn)真地態(tài)度，要有為自己“充電”的實(shí)際行動，要有不斷提高教學(xué)水平的愿望和能力。各位教師面對同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)、活動的選擇與組織、問題的提出與解決等各方面，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們就可以一目了然地看到雙方的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較中教師的個性發(fā)展成為了積極的可能，比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思，比較中拓寬了聽課者的教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)了自覺進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。課堂教學(xué)的高效成為“同課異構(gòu)”的最終歸宿。

3.學(xué)生——高效課堂的受益者

學(xué)生作為一個個有思想、有靈性的人，來自于不同家庭、不同學(xué)校、不同環(huán)境、不同背景，個體之間存在著差異。教學(xué)活動中學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生是教學(xué)活動中的不可預(yù)測性也使我們不可能將教學(xué)活動看作是編好程序、按部就班進(jìn)行的機(jī)械運(yùn)動。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，讓不同層次、不同水平、不同類型的學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。課堂中各老師真正做到了教與學(xué)、師與生的和諧統(tǒng)一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會了眼睛在自己和他人生活中的重要作用，激發(fā)了珍惜、愛護(hù)眼睛的情感，愿意將這種情感滲透到實(shí)際生活中，自覺行動起來培養(yǎng)自己良好的用眼習(xí)慣。教師在教學(xué)中能深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。“同課異構(gòu)”是為了教學(xué)高效，教學(xué)高效是為了學(xué)生受益。如果我們的教師在教學(xué)中教學(xué)真正做到了尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成了一個個鮮活靈動的生命，教師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在更是把學(xué)生的未來、學(xué)生的健康成長和發(fā)展作為了自己的使命，高效教學(xué)的最終受益者就是學(xué)生了。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。目前，我們對“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識還只停留在初級階段，在今后的教學(xué)研究中我們還將繼續(xù)“認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐”，要把追求課堂教學(xué)的高效作為我們一生孜孜不倦的追求。

第二篇：同課異構(gòu)活動心得

同 課 異 構(gòu) 活 動 心 得

城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園

徐雯

我們在幼兒園的安排引導(dǎo)下，參與了同課異構(gòu)上課、評課活動。活動過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)，收集資料，設(shè)計(jì)出了兩節(jié)以《我的身體》為主題的教學(xué)活動。此次，我設(shè)計(jì)的兩節(jié)活動分別是音樂活動《身體音階歌》和美術(shù)活動《我的五官》。幼兒對這兩節(jié)活動都很感興趣，參與度很高。進(jìn)行了一次這樣的活動，我覺得我受益匪淺，強(qiáng)烈感受到活動開展的意義重大，也有了一些心得一些想法。首先，在活動初期，我們都圍繞主題盡可能設(shè)計(jì)出新穎、幼兒能夠感興趣的活動，在前期的討論中，我們都絞盡腦汁，各抒己見。經(jīng)過準(zhǔn)備，從教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備，到組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動，到在小組長帶領(lǐng)下參與聽課、評課，我們都獲得了進(jìn)步。

在此次活動中，我選擇的音樂活動《身體音階歌》，奧爾夫音樂《身體音階歌》是幼兒比較喜歡，也便于他們掌握的音樂律動。幼兒經(jīng)過對身體各部位的了解后，感受身體各部位發(fā)出的：“do re mi”的聲音，然后請幼兒聽音樂《身體音階歌》，聽音樂做動作，幼兒興趣濃厚，并都能迅速作出相應(yīng)動作。音樂播放兩遍，再來一次的時候提醒幼兒速度要快，跟隨音樂節(jié)奏搖頭，再聽指令做相應(yīng)動作，幼兒都能很好的完成。最后出示音樂圖譜，加大難度，幼兒看圖譜自己說指令，自己完成動作，依次加快速度完成兩次。幼兒在圖譜的幫助下，能夠迅速的說出所摸所拍的身體部位，都積極的參與到活動中來，起到了很好的鞏固效果。活動結(jié)束提醒幼兒我們今天聽到了我們的身體器官發(fā)出了好聽的聲音，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的身體部位發(fā)出的聲音，一起做出好看的動作。在美術(shù)活動《我的五官》教學(xué)過程中，整個活動都圍繞五官的特點(diǎn)，通過談話、問答、講述的方式幫助幼兒深入了解五官的名稱，說一說五官的重要作用。以圖片的形式帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識五官的五個部分，活動中幼兒參與度較高，只是在引導(dǎo)的過程中更應(yīng)該鼓勵幼兒大膽想象大膽表述自己的想法。后面的繪畫環(huán)節(jié)，是希望通過繪畫的方式培養(yǎng)幼兒多觀察，多想象的習(xí)慣，也是通過繪畫的過程，幫助幼兒更深入的了解五官的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。在活動中提醒幼兒，我們的身體器官都非常重要，缺一不可，我們一定要保護(hù)好我們的身體器官，如果身體器官中的某一部分受了傷害，我們都會變成不健康的孩子。幼兒通過對身體器官的深入認(rèn)識，增強(qiáng)了保護(hù)身體器官的意識，提高安全意識。在點(diǎn)評幼兒作品時，針對每個孩子的作品，提出表揚(yáng)贊美，鼓勵畫得好的孩子。孩子能夠清晰的分辨出自己的作品，并勇于展示自己的作品。在繪畫活動中，提高了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美的能力，幼兒也愿意大膽說出自己的繪畫中的不足。整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，都樂于參與到活動中來。

此次同課異構(gòu)活動是非常有意義的，我們對幼兒園課程設(shè)計(jì)的多元化有了深入的理解，對課堂活動的實(shí)施有了更多的經(jīng)驗(yàn)，課后的反思及評課活動促進(jìn)我們進(jìn)一步成長。

第三篇：同課異構(gòu)心得

“累”卻“收獲”著

——記“同課異構(gòu)”公開課經(jīng)歷

作為教師，公開課應(yīng)該是一項(xiàng)必修課題了。而提到對公開課的感覺對無疑是“累”并“收獲”著。做過課的老師想必都知這其中的滋味吧。而這次的公開課對我來講確實(shí)是個大陣仗，大挑戰(zhàn)。這就注定它所產(chǎn)生的兩種滋味也必是放大了倍數(shù)的，下面就來回顧一下這段寶貴的經(jīng)歷，總結(jié)一下收獲吧。

5月中旬接到學(xué)校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動。而我將代表學(xué)校八年級語文參與此次交流，接到通知真是喜憂參半，喜的是這是一個很好的鍛煉自己提升自己的機(jī)會，憂的是自己經(jīng)驗(yàn)不足如何擔(dān)此重任，壓力山大呀！躊躇解決不了問題，觀望只能坐以待斃，我要做的只能是盡最大的努力去“磨課”了。

說到“磨課”這次真的對這個“磨"字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細(xì)研磨深入挖掘才行。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》。第一次教學(xué)設(shè)計(jì)思路為按照小說的三要素面面俱到，唯恐丟了這個要點(diǎn)，少了那個難點(diǎn)，自己琢磨了兩天，又查閱大量的資料借鑒來借鑒去設(shè)計(jì)的自己有點(diǎn)滿意了，才交到郭校處給我把把關(guān)，因?yàn)楣Ｊ钦Z文屆的前輩，是特級教師又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可結(jié)果卻讓我很受打擊，因?yàn)楣缀踝屛沂鞘肿銦o措，“內(nèi)容太多，重難點(diǎn)不夠突出，層次不夠分明。讓學(xué)生一課一得方為上策”。得出結(jié)論：

刪-突出。一個字“改”。

經(jīng)過若干次的“設(shè)計(jì)—推翻—再設(shè)計(jì)—再推翻”的仔細(xì)考量之后，終于得出了我的第一次試講教學(xué)設(shè)計(jì)。在吸取經(jīng)驗(yàn)之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風(fēng)格還是我的“以讀代寫”模式。

由于時間倉促周一沒能試講，最后周二用七年四班試講。臨上課之前我又覺得是不是應(yīng)該把握一下人物刻畫的方法為重點(diǎn)呢？于是決定大膽嘗試一下。試講比我預(yù)想的要順利，孩子們很配合，最后得出正面描寫與側(cè)面襯托是馮驥才刻畫“泥人張”與“好嘴楊巴”的一個方法。最后的課堂練筆就是學(xué)以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。最后一起評課的時候則得出最大問題就是探究人物刻畫的方法這一教學(xué)重點(diǎn)在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來，感覺每個環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水之感。起初自己還有點(diǎn)不認(rèn)同，可靜下心來仔仔細(xì)細(xì)將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。我再一次茫然了，第一次試講郭校給我提了三大點(diǎn)8小點(diǎn)建議，也感謝小孟、欣欣給我的支持和建議。得出結(jié)論：細(xì)化-突出。兩個字“再改”。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將重點(diǎn)放在突出重點(diǎn)上，既然將學(xué)習(xí)刻畫人物形象為重點(diǎn)，那就圍繞著它努力吧。我企圖從別人的課件教案中尋找點(diǎn)思路查閱了很多網(wǎng)上已有的課例、設(shè)計(jì)、成品教案，最后都沒有太大的收獲，后來想想但別人的東西終究是別人的，不能套用。做種我繞了一個大大的圈，又回到了原點(diǎn)，拿起了語文課本當(dāng)起了學(xué)生仔細(xì)地讀

起了課文。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對比閱讀的方式來凸顯細(xì)節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會側(cè)面烘襯對楊巴好嘴的體會。得出結(jié)論之后真的很高興，因?yàn)檫@是我自己的勞動成果，有專利的呦。可真正效果如何還要等到第二次試講方能見分曉。

第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務(wù)的一個班，本想八年級應(yīng)該會比七年級的效果好些。可事實(shí)上第三節(jié)英語試講第四節(jié)再語文試講，加之課前大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，連課文都沒讀，這堂課效果一般。但可喜的是思路終于對了順了，就本身教學(xué)設(shè)計(jì)而言終于沒有太的的問題了。第二次試講郭校給我的建議變?yōu)榱巳↑c(diǎn)，很欣慰是自己的付出得到認(rèn)可的那種沒白付出的感覺，一下子覺得這幾天都熬到后半夜，分分鐘鐘都在琢磨的付出都值了。得出結(jié)論：細(xì)化—完善。四個字：繼續(xù)小改。

又是一個不眠夜，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，在激動與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應(yīng)該取得一個比較好的效果。可事實(shí)卻并沒有我所預(yù)想的那么成功，還是經(jīng)驗(yàn)不足準(zhǔn)備不周啊。沒有準(zhǔn)備擴(kuò)音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。不過所幸的的是聽了另外兩位老師的課受益匪淺。一堂是二南開方琳方老師的課，她的課真的讓我眼前一亮，而且她的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該也是出自原創(chuàng)，要么自己要么

是一個團(tuán)隊(duì)。因?yàn)閴蛐拢瑝蛉宋臍庀ⅲ郧楦袘B(tài)度價值觀作為一堂語文課的突破口著實(shí)是另辟蹊徑。但效果卻很好，很容易使學(xué)生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細(xì)膩來。她的課真的給我一個新的思路新的拓展。另外一位楊村五中的汪培汪老師運(yùn)用對比閱讀的方法讓學(xué)生體會小說與劇本不同文學(xué)體裁表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的不同，同時多角度探究讓學(xué)生學(xué)會鑒賞小說，無疑也是一種注重語文味的語文課，這種教會學(xué)生鑒賞的想法是讓我十分欣賞的，可初中的學(xué)生應(yīng)該接受起來有點(diǎn)吃力吧。

這次9區(qū)15校的“我的模式我的課”同課異構(gòu)交流展示活動已告一段落了，但作為我教學(xué)經(jīng)歷中第一次參加如此大規(guī)模的教學(xué)活動來講，這次經(jīng)歷對我來講無論結(jié)果如何，我都有了十分厚重的收獲。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺同時給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這次活動中我認(rèn)識到了想要做一名合格的語文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是十分重要的。同時也開闊了眼界增長了見識，深刻的認(rèn)識到不能拘泥于一個小天地里，要多關(guān)注快發(fā)展，教育科研迅猛發(fā)展，教壇新秀層出不窮，想要不被淘汰就只能勤學(xué)苦練，多方學(xué)習(xí)促己發(fā)展。這是我此次參賽最大的體會，真的覺得以前的自己有點(diǎn)像一只坐井觀天的小蛙。也希望今后能有機(jī)會多參加一些這樣的活動讓自己盡快的成熟起來，以改進(jìn)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓我的學(xué)生能收獲的再多一些，也不負(fù)為人師的重責(zé)。

最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對我的課進(jìn)行的高水

平的指導(dǎo)，令我豁然開朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個人都毫無保留的提出自己的意見看法，令我感動，讓我受益匪淺。成長的路上有你們，我感到自己很幸運(yùn)。今后我會繼續(xù)努力的！

濱海實(shí)驗(yàn)姚遠(yuǎn)芳

2012年5月27日

第四篇：同課異構(gòu)心得

“同課異構(gòu)”心得

“同課異構(gòu)”就是把不同教師處理同一課堂內(nèi)容的不同方式展示出來，再經(jīng)過與其他參與活動的教師的交流研討，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。也為我們每位教師提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這讓我受益匪淺。

一、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。”，這就是“同課異構(gòu)”的教學(xué)理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短。“這就要求我們教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。不同的老師在上同一課時，教法不同，學(xué)法不同，效果也不同，我們相互學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己在教法上的不足，以便自己在以后的教學(xué)中收到更大的成效。

二、變壓力為動力，在同課異構(gòu)教學(xué)活動中，通過與同行之間的對比與交流，我深深地覺得自己的知識很淺薄，要學(xué)的東西還很多很多。在今后的教學(xué)中，我決心改變自己陳舊的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，努力增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自我。只要多學(xué)習(xí)，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風(fēng)格，都能讓自己的課堂煥發(fā)出生命的光彩。

第五篇：同課異構(gòu)心得

積淀教學(xué)素養(yǎng)

大單元整體學(xué)習(xí)是今年集團(tuán)的要求，這次有幸參加與地理教學(xué)能手于進(jìn)主任的同課異構(gòu)，通過這次上課和聽課，我學(xué)到了很多。

首先我談一下我上這節(jié)課的思路，導(dǎo)入采用最新的《習(xí)近平主席訪問歐洲》的新聞視頻。讓學(xué)生在了解時政的時候，對歐洲有個更深入的認(rèn)識。本節(jié)課的主要任務(wù)是繪制習(xí)近平歐洲之行外墻專欄，完成這個任務(wù)必須對歐洲有個深入的學(xué)習(xí)，這就需要完成兩個活動：活動一是歸納歐洲的自然環(huán)境特征，并思考?xì)W洲海洋性氣候顯著的成因；活動二是歸納歐洲的人文環(huán)境特征，并思考?xì)W洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)生也對任務(wù)有了明確的認(rèn)識，整體效果還不錯。但也有不太滿意的地方：師生之間不熟悉，互動較少；學(xué)生繪制外墻海報時間較長，最后分享時間不夠。

其次，談一下黃檸老師和于進(jìn)主任的課堂。黃檸老師的課堂主線是讓學(xué)生爭做小部長，回答記者提問。課堂設(shè)計(jì)思路新穎，學(xué)生比較喜歡。黃老師語言非常干練，尤其上課堂上善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。黃老師作為畢業(yè)才一年的教師，能把課堂上的這么好，是非常優(yōu)秀的。于進(jìn)主任作為壓軸老師，他的課堂是非常好的，課堂主線是讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)路線。于進(jìn)主任的這節(jié)課直接舍棄了導(dǎo)學(xué)案，使用新版學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，效果非常好。于進(jìn)主任的課堂非常和諧，師生關(guān)系融洽。而且于進(jìn)主任非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)學(xué)生在某個問題上不太會時，于進(jìn)主任會讓學(xué)生多次討論探究，直到把問題解決透徹為止。從于進(jìn)主任的課堂上，能看出于主任功底深厚，對課標(biāo)和教材研究很深，這是我們難以企及的。

通過上課和聽課學(xué)習(xí)，我覺得一節(jié)優(yōu)秀的課堂必須包括：

1.巧用導(dǎo)入教學(xué)。如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。

2.課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。地理新課標(biāo)明確指出地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。

3.關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動、實(shí)用、有效。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實(shí)用、有效。

總之，這次同課異構(gòu)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。