第一篇：太平街學校領導考核方案大全

太平街學校領導考核方案

有一個好校長，就會有一所好學校。而一個好校長，需要一個強有力的領導班子支持。為加強校領導管理，增強校領導責任意識，促使校領導在工作中起到模范帶頭作用，特制定校領導考核方案。

一、考核辦法

采取100分制。其中常規教學占50分，由教導處考核；校領導考核占50分，由校長考核。校領導考核由校長按照對校領導提出的要求，采取扣分制，每日逐項考核，完成不好或做不到一項，扣1至5分。另設獎勵分，超出以上要求或做其它任務，獎勵1至5分。考核與校領導補助掛溝，因領導玩忽職守，造成事故，追究其責任。

二、考核內容及要求

（一）整體要求

1、要求每位教師做到的校領導必須做到（否則加倍扣分）

2、每日在校長室進行簽離到：要求早8點前，午2點前到校，午12點10 分后，晚6點半后離校。

3、每位領導在簽到前后對所屬工作崗位事宜檢查碰頭，并進行工作安排，做到小事不過時，大事不過日。

4、值班領導在值日當天除自己上課、上自習或校內巡查外，在校長室坐班辦公。

5、值班領導嚴格執行值班制度及值班細則

6、值班領導利用課間操或早操時間對當天事宜進行講評并將班級獎扣分及其情況在講評欄公布

7、值班領導輪流對一周工作在星期一課間操升國旗后進行小結、講評，并通知教導主任發放流動紅旗

8、每位領導須廉潔、自律，不準向學生亂收費。

（二）具體要求

校長

1、在各方面要做校領導的表率，要求校領導做到的，首先自己必須做到。

2、早6點到校，晚四后回家，每周不少于3次。

3、每天到中小學樓、宿舍、食堂及環境區至少巡查一次。

4、參加各部門組織的各鐘會議及檢查，每周不少2次。

5、每周聽課不少于5節。

6、做好校領導的工作安排及檢查、考核、評比工作。

7、將校領導的工作，做到責權利的統一。

教導主任

1、早6點到校，晚四后回家，每周不少于2次。

2、每天至少巡查一次上課、上自習情況。

3、做好教師考勤工作，并在教師例會講評。

4、每周組織一次學習委員會議或參加一次班會。

5、做好常規教學檢查與教科研工作。

6、每周聽課不少于5節

政教主任

1、每天至少到各環境區、宿舍、教室巡查一次。

2、每天做好志愿者服務隊的指導工作，并收集資料。

3、每周召開一次志愿者服務隊隊長會議。

4、檢查每天路隊與安全保衛工作。

5、間周分別組織班干部（紀律或衛生委員）、宿舍長會議。

6、及時處理違紀學生。

后勤主任

1、每天到學校各處檢查校舍安全及食堂食品衛生狀況，發現隱患，及時整改。2每天檢查照明燈的及時開關與維修。

3、每天檢查管理各處的門窗的開關。

4、安排每天的下夜與節假日的值班工作。

5、及時進行教學用品及維修材料的采購。

6、做好對門衛和生活老師的考核。

太平街學校

2008年9月

第二篇：學校領導考核暫行辦法

學校領導考核暫行辦法

為深化榆關鎮教育教學改革，建設一支高素質的學校干部隊伍，提高領導班子管理水平，結合教育實際，制定校長、主任考核實施辦法：

一、考核范圍：有批復的領導班子成員和沒有批復的學校負責人。

二、考核辦法和指導思想：

1、小學(含中心幼兒園）與中學分開考核，校長級一起考核(含學校負責人)，主任級一起考核。

2、以科學教育發展觀為統領，全面提高區域和學校教育發展水平。著重考察學校人事管理、教育管理和教學質量及其它工作。

3、考核評價分為兩個部分，即民主測評、工作實績。

4、進行考核時，堅持客觀、公正的原則，堅持平時單項考核、年終總分的原則，加分與減分相結合的原則，建立“能上能下，能進能出”的干部管理機制和學校激勵機制。

三、考核內容

（一）民主測評：100分

1、教師評價（50分）：首先召開學校全體教職工會議，領導班子主要負責人代表班子述職，班子成員分別形成個人述職報告,上交給考核組。報告內容要求實事求是，簡明扼要。大會述職后，所有教職人員填寫民主測評表，對領導班子的總體情況，領導干部的德才素質、履行職責和廉潔自律等情況進行評價。測評表見附件

1、附件2，此測評表由學校事先準備好。

民主測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50

領導小組評價（50分）：由中心校班子成員及相關人員組成評價小組，對參評對象測評打分。打分的主要內容為認真工作的態度、完成任務的能力水平、學校教師的精神風貌、檢查指導教師工作的效果、學校規范化管理的程度、對布局調整做出的成績等。測評表見附件3，此測評表由學校事先準備好。

領導測評得分=（優秀率+較好率x80%+一般率x40%）x50

（二）工作實績

1、教學質量(按鎮、縣統考或抽測成績為準)

（1）小學

?小學按學校排名，領導班子成員遞減得分，分值差距為2分;

?小學縣抽測，如果被抽測學科成績在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀;

?一年的總成績，小學排在最后一名的學校領導班子成員，取消優秀資格;

?低于全鎮平均分10分的個人，取消優秀資格;

?小學領導任語文、數學的，基礎分每科為4分；任英語、科學的，基礎分每科為2分，沒有任課的不得分。

任教語數英科多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。

?領導任班主任的加3分；

?幼兒園不考試，按平均分計算，任課的領導加2分。

（2）中學

?中學按學校排名，學校領導班子成員遞減得分。分值差距為2分，即6分、4分、2分。

?中考時，在全縣排名三甲的學校一把手，直接定為優秀。

?中學的保留率實行扣分制度，以當年初三畢業考試，縣統計的為準，達到97%不扣分，之后，每降低1個百分點，扣0.5分，以百分數的整數位為準。

?中學領導任語文、數學、英語基礎分每科為4分，任其它學科基礎分每科為2分，不任課的不得分，任教多個班級的，按如下方式加分：同一年級的同一學科，用基礎分+基礎分×1/2×（班級數-1）。不同年級學科，用基礎分×班級數。

領導兼任班主任加3分，兼任教研組長、年級組長加2分（不累計加分）。

2、成果加分

（1）學校當年取得集體榮譽稱號及各種成果：校級領導（含學校負責人）按100%加分，主任級按50%加分。分值分別為國家級8分、省級6分、市級4分、縣級2分、鎮級1分。

本人當年教學成果等取得榮譽，如：優質課、教具制作、教學業務單項競賽活動，按國家級、省級、市級、縣級、鎮級，分別加8分、6分、4分、2分、1分。非上級舉辦的論文類比賽獎勵不加分。

（2）輔導學生，并代表鎮參加上級比賽活動并獲獎的學校，根據參賽人員的人數及等級給領導加分——參加縣比賽并獲得名次的，每人每次給領導加1分，代表縣參加市級比賽并獲獎的加2分，代表市參加省級比賽并獲獎的加4分。

以上各項加分時，同一內容只取最高級別加分，不重復累加。各種榮譽稱號及取得成果以發證時間為準，計入當年考核成績。

3、其它工作完成情況

由考核小組根據學校以下幾個方面綜合評價，采取量化打分法，去掉兩個最高分，兩個最低分，取平均值后加入總分中。

（1）學校常規管理（1-3分）

（2）學校特色建設（1-3分）

（3）學生保險投保率（1-3分）

（4）繼續教育組織情況（1-3分）

（5）學校安全工作（3-6分）

三、其它說明

（一）在考核中綜合成績位居前列的學校一把手：

1、在評選各級先進時（包括學校、教師、學生），優先推薦。

2、優先參加縣級或以上單位組織的學術考察和科研活動等。

（二）領導考核成績連續兩年位于末位的，由中心校長找其談話，第三年仍五改觀者，將提請教育局批準調整工作崗位。

（三）在民主評議中，教師評價和領導評價中達到20%的人測評結果為不稱職，考核不得評為優秀；教師評價和領導評價中達到50%的人測評結果為不稱職，中心校找其談話，下一年仍無改觀者將調整工作崗位。

（四）在考核評價得分相同的情況下，年長者優先。

附件：1.領導班子和領導干部民主測評表

2.領導班子和領導干部民意調查表

3.考核小組評價表

4.考核小組名單

附件1：測評表

領導班子民主測評表

綜合

評價

好

較好

一般

差

意

見

和

建

議

領導干部民主測評表 等次 姓名

優秀

稱職

基本稱職

不稱職 附件2： 領導班子和領導干部民意調查表 （單位）領導班子民意調查表

評價項目

評價意見

滿意

比較滿意

不滿意

不了解

班子團結情況

帶好隊伍情況

群眾基礎情況

整體形象情況

（單位）領導干部民意調查表

評價項目

評價意見

滿意

比較滿意

不滿意

不了解 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 開拓創新與敬業精神 深入基層聯系群眾 分管工作完成情況 為教師排憂解難情況 廉潔自律和接受監督 道德品行 附件3：

考核小組評價表

對領導班子的評價

等次

單位 得分

好（100-90）

較好（89-70）

一般（69-60）

差（59以下）

對班子成員的評價 等次 姓名 得分

優 秀

（100-90）

稱 職

（89-70）

基本稱職（69-60）

不稱職

（59以下）

第三篇：學校領導2011考核三分鐘述職

各位同事：下午好！

感謝行政組的同事們又一次給了考驗我的機會，和大家分享這寶貴的三分鐘。

常常感嘆時光的快，也常常感懷大家的好。就這樣的忙碌著，疲憊著，也快樂著，感動著，把2011年變成了一段歷史，一段值得回味的歷史。就三個方面簡單匯報一下吧！

一、盡力挑戰，完善自我。上半年，在忙學校事務、教育教學的同時，還看完了厚厚的三本書，做完了六千多道題，最終拿到了國家二級心理咨詢師證書。選擇忙碌和辛苦，只為挑戰自己，完善自我。信奉“贈人玫瑰手留余香”，能為老師們增加一點快樂和幸福，能為家長們解決一些煩惱和無助，能為和諧校園貢獻一份力量和榮光，就已足夠，就是成功。下半年，主動跟班三年級，感謝同組的幾位老師，感謝搭班的兩位同事，讓我忙碌的時候也有感動，使我分身無術的時候依然能放心。因為有你們的支持，即使經常熬夜批作文，也不覺辛苦。

二、傾心教育，成就自我。研究教學，做到“沉下去”：教學一線有身影，競賽之前有聲音。堅持聽課評課，盡心盡職，甘當幕后指揮。指導教學，做到“跳出來”：跳出事務，跳出經驗，跳出定勢；尋求挑戰性，追求創造性，力求全面性；把握教學對象，尊重教學規律，提高教學效率。思考教學，能夠“靜下來”：專心研讀教育教學原著，有自己的感悟；靜心思考有效課堂的模式，有自己的風格；時常反思教學環節的得失，有自己的體會。

三、全力管理，超越自我。管理是科學，管理更是藝術。在管理中努力做到三點：一是學會“簡單”。抓住重要的事，抓住當前的事，抓住主要矛盾的主要方面，復雜事情簡單做；二是學會“偷閑”。安排工作盯住主要部門、主要人物、主要環節，實行分層管理。盡量放手，調動大家的工作積極性、主動性和創造性，創設“心往一處想，勁往一處使”的工作氛圍；三是學會“借力”。協調好各處各科室關系，聚人之智，合人之力，使得學校各方面的工作都步入了良性軌道，取得了較為滿意的成績。

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第四篇：學校領導對教師考核

一、思想政治方面：

該教師熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生；愛崗敬業，為人師表；積極向上，樂于奉獻；公正、誠懇，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；具有健康心態和團結合作的精神。關心國家大事，擁護以習近平同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，團結同事。

二、教育教學方面：

該教師工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。該教師在任職期間，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮教研組長的作用，耐心細致的指導青年教師，提高本科組教師的業務水平。在教學過程中關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。經學校考核，該教師認真履行了工作職責，圓滿地完成了學校的工作任務，本考核為優秀。

第五篇：太平街明德小學開展

太平街明德小學開展

“學美德少年，做最美少年”活動

為引導未成年人學習身邊榜樣，傳承中華美德，積極學習和踐行社會主義核心價值觀。5月25日，太平街明德小學小學開展 “學美德少年，做最美少年”活動。

該校政教處利用班隊會時間召開了“學美德少年、做最美少年”主題隊會，全校學生利用多媒體電子白板觀看學習了近年來涌現出的10名最美少年、美德少年的先進事跡。觀看完視頻之后，各班還組織學生進行了學習交流活動，發揮其典型示范作用，使最美少年、美德少年的事跡深深烙印于少先隊員心中；班隊會上，班主任們引導隊員們尋找、學習身邊榜樣，崇德向善、見賢思齊，培養良好道德行為習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。

通過學習和評選身邊最美少年活動，使其成為學生學習的榜樣，行為的楷模，在全校學生中形成強大的影響力，這樣以點帶面，在全校掀起爭做美德少年的風潮，從而提升學生的素養，提升全體學生的整體素質，以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀。（高玉寶 曹漢珍）

太平街明德小學 2017年5月25日