第一篇：食品安全你我他(梁桂蘭)

食品安全你我他

二（1）班：錢嘉琪

俗話說得好“民以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！边@兩句話充分說明了食物對人們的重要性。

在眾多的食品中，我們小學生最感興趣的是零食，小商店里的零食琳瑯滿目，紅通通的辣條，酸甜的蜜餞等，五顏六色，常常引得人垂涎欲滴。平時走在大街上，小販擺起的攤檔香氣撲鼻，常常圍滿了學生，真可謂水泄不通，有的津津有味地品嘗著火腿、有的品嘗著香腸、鴨舌、還有的品嘗雞翅、牛雜??他們哪里知道這些食品，有些是含有工業染劑色素，有些是不符合衛生的變質產品，吃了會對自己造成多大的傷害呢？還有，最近這幾年還頻頻發生的食品安全問題：如三鹿奶粉里有大量三聚氰胺、地溝油、日本的毒“鮮餃”、酸奶里面添加了大量的增稠劑、麥當勞里吃出了蛆蟲、瘦肉精、食品添加劑等多種食品安全問題。當我們食用后，不但沒有營養，還會給人的身體帶來嚴重的危害，使人拉肚子、咳嗽、發炎??

“民以食為天，食以安為先”!人類在進步，社會在進步，科技在進步，可是為什么偏偏只有最主要的食品在退步呢?

沒有良心的商家們，你們有沒有想過，假如有一天，受害者是的親朋好友，或是你的子女，你會怎樣?你用這種違背良心賺回來的錢，你會用得開心嗎?

“以人為本，安全第一”!為了大家的幸福，我希望政府有關部門每時每刻加大力度深入檢查，發現問題，及時制止，嚴肅處理，決不姑息。而我們也為了保證自己的健康，在選購食品的時候，首先一定要看清楚生產日期和保質期，過期的食物千萬不要食用。記住，一定要注意食品的安全！

食品安全系著你我他，我們的生命需要食品安全來保障。保爾?柯察金曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說，只有一次?！?因此，無論商家也好，消費者也好，政府部門也好，我們每一個人都有責任盡自己的綿薄之力去捍衛食品安全，為我們自身的生命健康、安全，為人類的不斷延續，營造一個良好的食品安全環境！

指導老師：梁桂蘭

2013年4月6日

第二篇：食品安全關系你我他

食品安全關系你我他

一、教案設計說明

本課根據食品安全法規，結合中職學生的特點，注重培養學生的養成教育。讓學生了解什么是安全食品、食品受污染的途徑和如何選擇安全食品，增強學生食品安全和環境保護的意識，培養學生們的觀察能力，鼓勵學生把學到的知識運用于實際，對不合格的食品進行自覺抵制和投訴舉報，用科學知識指導和完善自己，提高生活質量。

二、課題：選擇安全食品

教學目標：讓學生了解什么是安全食品以及如何選擇安全食品

教學重難點：讓學生知道如何選擇安全的食品，注重良好的養成習慣

教學過程：

1.引入健康知識

①如果一個人能活到70歲，按每天吃300克糧食、500克蔬菜、250毫升牛奶、一個雞蛋計算，他這一生分別要吃掉多少食物？如果所吃的這些食物中含有對人體有害的成分，會有怎么樣的結果

呢？

②.課件展示：講述二個被污染的食物，而導致人生病的真實事例：

a:三鹿奶粉的奶源被加入過量的三聚氰胺，導致1千多名嬰幼兒腎結石事件。

b：河南省一所中學的中學生，在校外無證經營的快餐店打快餐吃，導致100多名學生集體食物中毒事件。

2.什么是安全的食品？

①.談談判斷安全食品的標準：外包是否有廠家、電話、食品生產經營許可證號、保質期是否過期等。②.課件展示：安全食品是指健康、無污染、優質、綠色、有營養的食品

③.大家討論，食物為什么會受到污染呢？

如：工業化環境的污染，廢水的排放、殘留農藥、亞硝胺類化合物的污染、重金屬污染、添加劑污染以及一些黑心廠商生產的不衛生食品。

3.怎么選擇安全的食品？

①.大家討論，應該怎樣選擇安全的食品？

②.課件展示：可以從選擇購物的商店、食品原料的產地、查看有關食品安全標志、查看生廠日期和保質期等來鑒別。

4.課間游戲

假如我是一名質檢員：

分小組進行，將課前準備好的一些合格和不合格的食品，供同學們進行分類鑒別，看看哪些是安全的商品，哪些不是的，講講是通過什么來鑒別的？從而提高同學們的辨別能力和自我保護意識。

三.老師小結

同學們：通過今天的食品安全教育，提高了大家對食品的鑒別能力，自覺抵制不合格、不衛生、不安全的食品侵害我們的身體，從而使我們有一個健康的體魄應對學習，也使我們的生活更加豐富多彩！謝謝大家！

第三篇：李桂蘭總結

每天的工作晨會《版本一》

8.30；主持人；晨會開始，各位優秀的伙伴大家早上好！《激情》 全體員工；好！

主持人，很高興有我為大家主持一天的晨會！今天的心情怎么樣？員工；好極了！

主持人；今天的心情怎么樣？

員工：棒極了！

主持人；今天的心情怎么樣？

員工；爽極了！

主持人；請大家面對孔子像朗誦弟子規；請大家整理衣冠正心素榮，以一顆赤誠。感恩的心象孔老夫子行三鞠躬禮！一鞠躬：起，在鞠躬，起。三鞠躬；禮畢。弟子規朗誦。完畢。

主持人；請各位優秀的伙伴匯報今天的工作和安排

每位員工匯報一天的工作和計劃。

主持人；朗誦我們的誓詞《》

主持人；下面以龍的呼喚結束今天的晨會；拍手：一二三四嘿！一二

三四嘿！一二三四一二三四!嘿!嘿!嘿！

工作晨會版本《二》 晨會結束。

開始同上，吧朗誦弟子規省去，主持人；請各位優秀的伙伴匯報一天的工作和安排；員工；每位員工匯報一天的工作和安排。主持人，朗誦我們的誓詞《》

主持人；下面以三句口號結束今天的晨會；

全體人員；三個加油，一個YS，加油！加油！加油！YS！

每天下班的總結

全體員工圍坐在一個馬蹄形的源泉里；

主持人；請各位優秀的伙伴總結在今天一天的時間里，自己遇到的問

題是什么？在發現問題的時候，這個問題是自己的問題還是

對方的問題？需要自己提升的是什么？需要團隊支持的是

什么？自己做的好的是什么？

員工；每位員工總結一天工作當中面對的問題和自己做的好的是什

么？《全體員工總結完》

主持人；面對員工的問題針對每個人和他清晰，不讓他們吧問題帶到

明天的工作中?！都睿瑤臃e極性的語言》主持人；下面以三句口號結束今天的總結，三個加油一個YS！

加油！加油！加油！YS！

第四篇：鄧桂蘭教案

Unit4 where’s my backpack?

鄧桂蘭老師

一．教材分析

本課是《新目標英語》七年級第四單元，本單元圍繞室內物品開展多種教學活動。本節課的主要內容是學習有關物品的新單詞，掌握介詞on, in, under的用法，學習詢問物品在哪里以及回答其所在地點的句型Where’s the…? It’…Where’re the … ? They’re…

二．教學目標（Teaching aims and demands）1．知識目標(Knowledge objects)

Key vocabulary: table, bed, dresser, bookcase, sofe, chair, drawer, plant, where, on, in, under.Target language: Where’s the backpack? It’s under the table.Prepositions: in, on, under 2．能力目標(Ability objects)

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence using the key vocabulary and the target language 3．德育目標(Moral objects)

Students should take good care of their things.Enable students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy.三．教學重點(Teaching key points)The names of furniture items.How to ask where things are and how to answer.四．教學難點（Teaching difficult points）

Learn the usage of prepositions of place.Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.五．教學方法及途徑(Teaching methods): Task – based language teaching Guessing games, pair work, group work, team work, role play.六．教學步驟(Teaching procedures)Step 1 問候和課前熱身(Greetings and warming up)T: Hello!Everyone.Nice to meet you!S: Hello!Mr Luo.Nice to meet you, too!T: This morning we are going to learn English together.Please get ready for class.Now show me your two hands!Let’s count the numbers from one to ten.Just follow me!One, one XXX, two, two XXX… Do it as quickly as you can.課前問候和熱身讓學生在輕松、愉快的氣氛中集中注意力，促進學生眼、耳、口、手多種器官的動用，積極學習。

Step 2 學習新單詞(Learning the new words of furniture)1.Make a powerpoint before class.Show it on the screen.T: I have got some pictures here.Now please lood at the screen.What can you see? S: We can see a …

T: Table.Follow me.Table.S: Table.T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Groupl / Group 2…

(The students in group 1/2… stand up and read the word as loudly as they can).T: Boys / Girls.(Boys or girls stand up and read the word.)Point to the table and help the students to say, table.Point to the dresser and help the students to say, dresser.Use the same approach to teach and practice bed, bookcase, sofa, chair, drawer and plant.2.Words games.Teacher says it in Chinese and get the students to say it in English.(And then exchange)Teacher says the new words silently and get the students to guess the word.課前收集本單元基本詞匯的圖片，利用課件呈現圖片（遮住事物的一部分或哈哈鏡效果），讓學生猜單詞，學單詞。為了避免學生學習單詞枯燥的現象，采取大腦風暴的集體、分組、個人、男女生、不同聲調、快慢速、升降調等讀法和做口型游戲猜詞法，讓學生主動參與、激發學生學單詞的激情和興趣。

Step 3 學習課文1a Match the words with the pictures 1.Ask students to read the words on the left of the illustration.Ask students to do 1a.Match the words and the items in the picture by writing the letter of the item on the black line after the word.2.Check the answer.Step 4學習介詞on, in, under.(Learning the prepositions of place)1.Using some objects(a backpack and some books)to learn the prepositions of place.T: I have got a backpack.Oh, where is my backpack? Help the students to answer.(It’s on the table.)

T: It’s on the table.On, on, on.(Put right hand on the left hand.)T: Where’s my backpack?

S: It’s on the table.T: On the table.(Put a hand on the table.)On the chair.(Put a hand on the chair)Let students do as the teacher does.Use the same approach to teach and practice on, in, under.2.Play a game.(Teacher makes action and students say it in Enlgish.Teacher say it in English and students make action.)根據七年級學生的實際情況和認知水平，采用圖片和肢體語言進行教學，通過―視覺輔助‖活動，學生在腦海里形象地記住了這幾個介詞的用法，這樣使教學內容由難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學中，再一次激發學生的學習興趣，保護學生學習的積極性，傳授學習策略，培養學生學習的技能。

Step 5學習課文1b(Listen and number [1—5] the things in the picture when you hear them.)Point to the items in the illustration and ask the students to name each one.Listen to the recording twice.Play the tape for the first time.Students only listen.Play the tape again.Students listen and number the things in the picture when they hear them.Check the answers.Step 6 練習目標語言(Practice the target language)Show three pictures on the screen one by one.Get the students to guess where it is.Where is the backpack/pencil case ? It’s on / in / under the…

Where’re the books?

They’re on / in / under the….T: What’s this in English?

S: It’s a backpack.T: Where’s the backpack? Can you guess?

S: It’s on the table.T: Maybe you are right.(Ask another student to guess where it is.)Use the same approach to guess the pencil case and the books.Step 7 學習課文1c Pair work Make your own conversations.Have a match.Ask the students to act it out in front of the class.設計情景，找丟失的或藏起來的物品。學生好勝心理和集體榮譽感很強，通過競賽的方式可以促進學生主動參與活動，鞏固所學知識。

Step 8 鞏固練習

Show some pictures and exercises on the screen.Group work.Give a piece of paper to each group.Get the students to do it.1.Where is the table? _____ _____ _____ ___.2.Where’s the bed?

_____ _____ _____ ___.3.Where are the chairs? _____ _____ _____ ___.Check the answers.課堂練習進一步鞏固所學內容，還可以檢測學生對本課知識的掌握情況，有利于學生對自己的語言錯誤和語言方面的不足有更清楚的認識。

Step 9 總結(Summary)1.Get students to sum up what we have learned in theis class.2.And then teacher makes a brief sum-up.In this class, we’ve learned the names of furniture items, prepositions and how to ask where things are and how to answer.讓學生自己做課堂總結，然后再由教師做綜合陳述。

Step 10作業 Homework 1.Make conversations using what we’ve learned in this class.2.Copy the new words.Step 11 板書(Blackboard design)Unit 4 Where’s my backpack?

in Where’s my backpack? Where’re my keys? on It’s under the table.They’re on the dresser.under 七．教學反思

七年級學生大膽、活潑、好動、喜歡交流，用多媒體課件畫面讓學生感受身邊的事物，選取與學生生活貼近的情景，采取―頭腦風暴‖、快速反應以及競賽等課堂教學活動激發學生學習英語的興趣，讓學生主動參與到教學活動中來，同時通過一系列的師生互動、生生互動、小組合作等活動，進一步提高了學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。此外，在教學過程中，對個別不敢開口的同學，應及時給予鼓勵，讓他們敢于開口，對活動有困難的學生，教師要適當幫助，讓他們能順利地完成任

第五篇：“食品安全關系你我他”倡議書

親愛的同學們：

食品是我們的生命之源，食品安全關系你我他，“食品安全關系你我他”倡議書。講究食品衛生、安全消費食品是我們大家共同的心愿。然而，現在有不少同學不講衛生，不顧自己的身體健康，把父母給的零花錢“貢獻”給了那些非法小飲食攤點；還有的同學貪圖便宜，經常在地攤上和小食品店購買一些廉價、劣質食品，這給我們的身心健康造成了很大的影響。為此，在全縣大力開展“食品安全宣傳月活動”之際，我們向全縣中小學生發出倡議，希望同學們從我做起，從現在做起，努力做到：

一、牢固樹立“健康第一”的指導思想，自覺學習衛生防病和食品安全知識，積極參加校內外健康教育活動和體育鍛煉，不斷增強健康意識，預防和減少食源性疾病發生，提高健康生活能力，倡議書《“食品安全關系你我他”倡議書》。

二、當好食品安全和健康文明小使者，用我們的愛心和智慧，用我們的實際行動，讓社會、家庭、食品生產經營者提高認識，積極參與到食品安全信用體系建設中來，確保飲食安全。

查字典范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

三、自覺養成良好的飲食、衛生習慣，講究科學用餐、合理飲食。堅持做到勤剪指甲、勤洗手、勤換衣服、勤洗澡，不喝生水、不吃零食、不挑食偏食、不暴飲暴食、不吃腐爛變質的食物、不吃或少吃生冷、涼拌的食物。

四、洗刷用品、飲食用具要專人專用，切忌與他人共用，特別是住校學生要自備餐具、自洗餐具。這樣既節約開支，又清潔安全。

五、不斷增強自我保護意識和安全防范意識，購買食品要注意看好生產廠家、生產日期和保持期，不亂買各類食品，不買地攤上和小賣部出售的劣質食品，不在衛生差的小飲食攤點和小餐館就餐，防止病從口入。

親愛的同學們，學校、家庭和社會都密切關注著我們的健康成長，希望我們攜起手來，為了我們的健康，為了我們的生命安全，積極行動起來，共同創造一個文明安全的飲食環境！