第一篇：第9課 北美大陸的新體制教案

第9課 北美大陸的新體制教案

第9課北美大陸的新體制教案

教學目標：

知識目標：）美國政治體制的特點及與英國相比的異同；2）聯邦制的權力構成及鞏固；

3）兩黨制在分權制衡體制中的重要作用

情感目標：要有國家和民族的觀念和意識，站在國家民族的立場上，為國家 的統一和政局的鞏固作出自己的貢獻；

方法目標：力求使學生掌握觀察、認識同類歷史問題的理論、方法和思維方

式，從而形成解決同類問題的可持續性能力；

導入新課：打出美國的國旗。問：同學們知道這是哪國國旗嗎？學生回答后，繼續打出南達科他州西部拉皮德城附近的拉什莫爾峰國家紀念像。四位曾對美國獨立和發展作出卓越貢獻的總統--華盛頓、杰弗遜、西奧多?羅斯福和林肯的頭像。同學們能否認出華盛頓和林肯？同學們回答后，相機導入新課：你們知道兩位總統對美國政局的穩固和政治的發展所作出的貢獻嗎？下面就讓我們一起來學習，好嗎？

教學過程：

第一個教學目標：美國政治體制的特點及與英國相比的異同

第一種突破方案的思路：問題激趣，學生分組討論，充分發揮學生的主體作用。以老師的點撥為輔。

、美國政治體制的特點

老師設疑激趣：

老師設問：大家既然都知道美國的國父是華盛頓，那么，美國的第一位總統知道是誰嗎？估計一大部分學生會回答：還是華盛頓。

老師再問：同學們回答的很對。華盛頓被稱為“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。”大家知道他是在美國取得獨立的當年就被選為了美國總統嗎？

此時，學生可能很茫然，也很感興趣。估計一部分學生會作出錯誤的回答。

老師根據情況進一步誘導學生：華盛頓當選美國歷史上的第一位總統是根據美國歷史上的哪一部憲法選舉的嗎？。在什么情況下制定的呢？那么這部憲法有什么明顯的特點？（同時用投影儀打出1787年憲法的主要內容）

學生活動：1）同學們看課本56頁，個人默看5分鐘之后；2）討論小組針對上述問題進行討論，由各組的小組長歸納、匯總本組的討論結果。3）幾分鐘后，由兩個小組長自由發言，闡述本組討論的結果。如果兩位組長發言仍有欠缺的地方，可找第三位組長作總結性的發言。

老師可做簡短的點撥：獨立后美國是一個松散的州際聯盟，各州經濟政策不統一，政治上又缺乏強有力的中央政府來穩定局勢、保護國家的利益與主權。在此情況下，為了建立一個強有力的中央政府，各代表存異求同，終于制定了一部憲法。根據憲法，各州之上有一個權力集中的聯邦政府。有全國最高的行政長官——總統；有全國最高的法律——聯邦法律；有全國統一的聯邦財政——議會（又是全國性的立法機關）；因此，美國建立了聯邦制國家。三權的分立、制約與平衡使美國形成了總統制共和國，也是美國政治體制的突出特點。

2、為了讓學生更好的理解英國君主立憲制和美國總統共和制的異同，老師用投影儀打出一個比較表

第一個目標的第二個突破方案（針對學生基礎不是很好的班級）：

思路：采用問題式和啟發式教學法。問題的提出體現層層推進的原則，讓學生了解聯邦制和共和制建立的過程，并且注意調動全體學生普遍參與的積極性。）老師簡單地介紹美國獨立概況，接著提出如下問題“美國第一部憲法——1787年是在什么情況下制定的？”、2）學生回答后，提出第二個問題“美國1787年有哪些明顯的特點？為美國確立了什么樣的政治體制？”（用投影儀打出1787年憲法的內容）

老師引導學生結合課本的有關知識和憲法的內容，師生互動，共同分析，合作探討，以求解決。

3）為了讓學生更好的理解英國君主立憲制和美國總統共和制的異同，老師用投影儀打出一個比較表。此表格的處理以老師啟發誘導為主，讓學生邊思考，邊抄在課本上。

第二個目標：聯邦制的權力構成及鞏固

美國內戰學生比較熟悉。因此，可以提出幾個問題讓學生相互啟發、自行解決。

問題

1、美國在1861年南方11個州推出聯邦為什么說成叛亂呢？

2、誰領導了美國人民戰勝了南方的叛亂？

3、內戰結束對美國的影響怎樣？

為了達到育人的目的，可以用投影儀打出馬克思對林肯的評價：“這是一個不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人。他不屈不撓地邁向自己的偉大目標，而從不輕舉妄動；他穩步前進，而從不倒退；他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕見的人物；這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”

學生看了后，老師可以問：馬克思為什么對林肯評價如此之高呢？目的是培養學生以民族利益為重和國家利益至上的愛國主義情感。

第三個目標：兩黨制在分權制衡體制中的重要作用

第一種突破方法：（適用在基礎知識一般的班級）

激趣和誘導：

首先打出當前布什和克里競選總統的兩幅照片。

學生對照片的內容肯定很感興趣。老師隨即問：同學們能從照片中獲得什么信息？或者對你有何啟發？請自由發表看法。

師生采用談話的方式，自由地交流看法。老師根據借助學生的辦公室被盜的話題，自然巧妙地過渡到美國的政黨政治——政黨在競選總統時的激烈狀況。

老師點撥：美國是一個政治選舉很頻繁的國家，而且選舉又多受兩個政黨——民主黨和共和黨的控制。這是美國政治的又一特色。政黨通過選舉在國家的政治生活中發揮重要作用，這就是平常所說的政黨政治。

學生辯論賽：辯論的題目：兩黨在廣泛的領域進行競選，這種政黨政治對美國的政治發展有何影響？”

將學生分成兩組：一組是正方，闡述積極作用。一組是反方，闡述消極作用。估計學生回答：兩黨激烈地競爭，為爭奪選票，可能會制定出有利于美國發展和人民利益的方案，這對美國都有好處。競選上臺的執政黨，為了保住自己的執政黨位子，以及盡量避免在野黨對自己的挑刺或沖擊，也必須兢兢業業、竭盡所能。政黨分贓制也給美國帶來了一系列的問題。所以出臺《文官制度條例》來糾正這一弊端。

建議：1）老師注意及時地鼓勵表揚能辨證思維的學生，同時如果學生不能辨證思考美國政黨政治在美國歷史的兩方面影響，老師也要及時引導學生。2）還可以及時地追蹤報道美國大選的情況。也可以給學生布置一道有趣的作業：你希望哪位當選？此人當選后，你希望他在中美關系方面做哪些工作？鼓勵學生寫一封給未來美國總統的信。

老師進一步拓展：除了美國如此，同學們，請想一想：我們學過的還有哪個國家是政黨輪流執政的的呢？

學生：“英國”

“對！現在英國輪流執政的一般是哪兩個黨呢？”

“工黨和保守黨”

第二個突破方案（方案使用于基礎比較好的班級）：

思路：通過一個討論的題目，給學生設置一個討論的平臺，以調動學生參與的積極性，提高學生學習歷史的興趣。通過討論，使學生既能掌握兩黨制（民主黨和共和黨）是分權制衡體系中的重要組成部分。又能利用歷史知識理解現實的問題，提高分析、解決問題的能力。

設置的問題如下：結合課本知識和目前美國大選的有關史實，談一談美國兩黨制在美國政治生活中的影響。

此方案實施時應注意的問題：、先打出布什和克里競選的照片及總統辦公室的電腦被盜照片，并做簡要的講解，目的是引發學生對美國大選情況的興趣，激發學生急于了解課本的愿望，同時創造民主、寬松的課堂氣氛。

2、學生在討論時可能出現的問題：

A、討論隨意性太大，甚至天馬行空，不能很好地利用課本知識；

B、學生討論的問題只涉及問題的表面。

c、老師要注意引導：學生辨證地思維方法（比如：兩黨制在美國政治中的積極作用和消極作用）和用發展看問題的習慣（如：美國兩黨制完善和發展）；

D、關系到教學的重點要引導。學生提出無關教學重點的新穎說法，在課堂上不要深究，可以作為課下探究。

課堂總結：1）找一位學生總結。（主要是考察了解學生本節課學到了什么、學到了多少。能及時地實行教學反饋）2）老師針對學生的不足作適當地點評。

隨堂練習：（略）

第二篇：第9課-北美大陸上的新體制教案

《北美大陸上的新體制》教學設計

牛轉琴

【教材分析】

《課程標準》要求“說出美國1787年憲制的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同”。

本課內容包括三個部分：美國聯邦制的創立、聯邦制的鞏固和兩黨制，介紹了美國的總統共和制、聯邦制、兩黨制等多項政治制度，涉及美國獨立戰爭、南北戰爭等多個歷史事件。【學生分析】

初中歷史教學薄弱，使得高一學生提出問題發現問題的能力較為欠缺，但他們性格較為活躍，課堂上能積極回答問題。因此宜采用問題探究式教學法，即先由教師提出問題，學生探究、討論，得出結論。【教學目標】

１、基本概念與史實：邦聯、聯邦、獨立戰爭、《獨立宣言》、1787年憲法、南北內戰 ２、過程與方法：初步掌握論從史出，史論結合，比較對比的史學胡基本方法。

３、情感態度與價值觀

通過學習“三權分立，制約與平衡”的政治體制和美國內戰意義，認識美國的統一與穩定對國家發展的重要作用，從而認識保持國家穩定在中國目前的重要意義。【教學重點與難點】

重點：1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構。難點：美國分權制衡的政治結構的體現以及世界意義。【教學方式】

1、采用師生講授、探究，合作討論的方式，以教師分析為主，輔以師生的交互討論。

2、采用制作POWERPOINT課件方式輔助教學。【教學過程】 導入新課

美國是一個只有二百多年的年輕國家，同時又是當今世界最發達的國家。美國迅速崛起的秘密是什么？帶著這個問題由老師帶領大家開啟美國東部探秘之旅。

我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利。為了保障這些權利，人們才共同設立政府，政府之正當權力，來自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有損于此目的，人民就有權予以變更或廢除，并建立新政府。——《獨立宣言》

美國的政治傳統與立國原則：自由與人權

2、措施：①林肯提出“為聯邦統一而戰”。②1861—1865年南北戰爭，內戰最終以聯邦政府的勝利而告終。③戰爭后美國國會通過憲法的

第三篇：第9課北美大陸上的新體制

教師寄語：還有一個月期末考試了?你準備好了嗎？編制人：尹相霞審核人：高二歷史組日期：2014-06-04的學說第一次在政府體制的設計方面得到了較好的貫徹。”下列說法，最符合此觀點的是（）第9課北美大陸上的新體制練習題 ①聯邦政府內部分權制衡②立法權的再度分割 1．美國獨立戰爭勝利后建立了邦聯制度，華盛頓曾戲稱當時美國是“用沙子扭成的繩子”。③各州和中央政府之間分權制衡④南方與北方的分權制衡 華盛頓的戲稱主要是針對()A.①B.①②③C.①③D.②③④ A．各邦聯之間不團結，經常內訌B．獨立后的美國形成了南北兩種經濟類型 9.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。C．中央權力極小，對各州缺乏控制 材料一在資產階級革命時期，歐美各國的國會或議會都曾取得過“至高無上”的地位，擁D．美國人民享有高度的民主 有很大的權力。不論是共和制還是君主立憲制，資產階級代議制的精髓都是使權力分散，以達到權2．2011年8月15日，美國新任駐華大使駱家輝抵京履新。根據美國1787年憲法規定，美國力間相互制約的目的。因此，各國的議會或國會不但擁有立法權，而且擁有對政府進行監督的權力，行政部、院、署、局等機關首長，以及其他數百名聯邦政府高級官員的產生方式是()結果造成議會權力膨脹、政府權力萎縮的狀況。A．人民選舉B．總統任命 材料二 19世紀70年代以后，各國都加強了國家元首的權力，減弱了國會的權力，加強中央C．國會選舉D．各州候選人競選 集權，削弱地方勢力。在英國，內閣開始凌駕于議會之上，幾乎壟斷了全部立法提案權。1875年，3.(2013·江西南昌調研)右圖是美國總統奧巴馬在就職典禮上發表講話時拍攝的、以林肯紀念首相狄士累利未經議會同意，擅自購買了蘇伊士運河44%的股票。雕像為背景的照片，被稱為具有深刻歷史寓意的“千古絕唱”。這張照片的深刻歷史寓意是()——以上材料均摘自馬世力主編《世界史綱·下冊》 A．兩者都是美國最偉大的總統材料三 美國開國總統華盛頓曾告誡人民要以最嚴肅的態度反對黨派精神，警告黨爭會釀成一B．奧巴馬直接受益于林肯廢除黑人奴隸的政策 場大火，把這一切都燒光。美國第三任總統杰斐遜說：“如果非同一個政黨一起就不能進天堂，我C．美國民主制度的日益完善 寧愿永不進天堂。” D．黑人正式成為美利堅民族的一員(1)根據材料一，指出資產階級革命時期歐美國家的政治特征。結合所學知識，概括這些政治4．《辯論——美國制憲會議記錄》一書評論道：《聯邦憲法》是一套“地域和體制的雙向平衡特征對歐美社會發展產生的主要影響。機制”。這體現了該憲法的主要特點是()A．遵循權力的制約與平衡原則B．實行中央和地方權力互相制約C．堅持大小州利益妥協的原則D．按照三權分立原則建立權力機構5．(2013·德州一模)《聯邦黨人論稿》指出：“如果美國繼續維持當時‘權力首先是地域性(2)以英國為例，據材料并結合所學，概括19世紀70年代以后英國政府職能的發展變化。結的’政治結構，美洲必然被列強所瓜分，從而喪失獨立戰爭的成果。”上述材料反映的核心主張是合所學知識，分析導致這些變化的主要原因。()A．維護各州的權力B．爭取民族獨立C．加強中央政府權力D．建立民族制度6．某歷史學家在尼克松當政期間(1968—1974年)寫了一本書，叫《帝王總統》，聲稱美國的 總統已經從“憲政總統”變成了“帝王總統”。從該歷史學家的視角看，美國總統的這一轉變反映 出()A．美國政體趨于完善B．總統行政權的擴大(3)政黨政治是代議制民主政治的延伸，材料三反映出什么問題？到19世紀50年代美國政黨政治C．西方民主的局限性D．美國民主的獨特性 有何變化？ 7．下列言論一語道破美國兩黨制實質的是()A．杰弗遜說，如果非同一個政黨一起就不能進天堂，我寧愿永不進天堂B．美國首任總統華盛頓認為黨派精神是“政府的最危險的敵人”

C．一個美國政客說，在一個共和黨選區，我是民主黨人；在一個民主黨選區，我是共和黨人；

在一個不確定的選區，我是一個確定的人??

D．菲迪南德·倫德伯格曾指出，兩黨只是同一個錢幣的正反兩面

8.馬克垚在《世界文明史》中說：“美國《聯邦憲法》的制定，使孟德斯鳩‘以權力制約權力’

第四篇：第9課 北美大陸上的新體制教案

第9課 北美大陸上的新體制教案

第三單元近代西方資本主義政體的建立

第9課

北美大陸上的新體制教案

教材分析：本科教材主要圍繞1787年憲法展開。為了加強中央政府的權力，北美十三州殖民地召開制憲會議制定了1787年憲法。他將美國聯邦政府的權力一分為三，立法權歸于國會、行政權歸于總統、司法權歸于聯邦法院。通過三者間的分權制衡從而絲線公共權力與公民權利的制衡——這是本課的核心。維護聯邦體制的斗爭和兩黨制的形成都是圍繞憲法所制定的國家體制而來。1787年憲法雖有局限性，但它建立的民主共和制成為資產階級代議制的典型。

目標：

知識與能力：熟悉美國總統制共和政體確立的基本過程，記憶美國1787年憲法，理解美國聯邦制的權力結構和兩黨制在分權制體制中的重要作用。

過程與方法：結合美國大選的時事讓學生了解美國政治制度，通過比較的方法，明了美國總統制民主共和制與英國議會制君主立憲制的異同，認識其歷史原因。

情感態度價值觀：通過學習三權分立，權力制衡，認識政府管理的科學化，對于社會正常運行所起到的保障作用。

教學重點：

歸納概括美國1787年憲法的內容，并根據教材文字資料、圖表分析美國聯邦制的權力結構。比較美國與英國政體的異同。

教學難點：

引導學生對比美國總統制與英國君主立憲制的異同，理解美國總統共和制的特點。

知識結構：

一、聯邦憲法的制定

背景：松散的州際聯盟弊端暴露

制定：1787年費城制憲會議制定了1787年憲法

原則：中央集權原則；分權制衡原則；民主原則

發展：1789年制定出憲法的前10條修正案

二、聯邦制的鞏固

.1787年聯邦憲法頒布后，美國建立了聯邦制國家，政體為資產階級總統共和制，但州權主義觀念仍很活躍。

2.內戰結束后，美國憲法修正案進一步肯定了聯邦法律的至上性和國家的統一，鞏固了聯邦的統一。

三、兩黨制的形成和發展

.兩黨制成為美國分權制衡體制中的重要組成部分；

2.美國的兩黨有其截然不同的歷史傳統和基本群眾；

3.兩黨操縱著美國生活的政治選舉。

教學策略：

導入一：1776年，一個新的國家——美利堅合眾國誕生了！美國的經濟占據世界第一長達100多年，現在遠遠超過世界其他國家，相當于世界排名第二到第七的6個國家的經濟的總和。不僅在經濟上，美國在政治，軍事，科技等領域也是獨占鰲頭的。那是什么原因造就了美國今天如此的輝煌呢？是政治？是經濟？是文化？但是有一點是可以肯定的，那就是和美國的政治制度有很大的關系。那么美國的政治制度是怎么形成的呢？我們這節課就來共同學習。

導入二：讓學生在了解美國的基本國情（獨立時間，國慶日，國旗，國父）的基礎上進一步學習美國的政體。

一、聯邦憲法的制定、聯邦憲法制定的背景—美國獨立后邦聯體制的弊端

美國建國之初是邦聯制，即所謂“合眾國”，這種制度不利于經濟的發展，于是制定統一憲法勢在必行。

理論：孟德斯鳩的三權分立學說

他明確指出：“當立法權和行政權集中在一個人或同一個機關之手時，自由便不復存在了。如果司法權和立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力……如果司法權同行政權合二為一，法官便將掌握有壓迫者的力量……如果同一個人或是由重要人物——貴族或平民組成的同一機關行使這三種權力，即制定法律權、執行公共決議和裁判私人犯罪或訟爭權，則一切都完了。”

A美國獨立戰爭的勝利是聯邦憲法誕生的前提

B同學們閱讀課本第39頁低一、二段，分析：美國獨立戰爭勝利以后面臨著什么問題？

展示材料

一、材料二（），分析美國的政治領袖們意思道既要有強有力的中央政府，又要維持共和制，于是在1785年召開了制憲會議。

2、制定：

時間：1787年5——9月

地點：費城

主持：華盛頓

核心人物：麥迪遜

三個原則：中央集權原則，分權制衡原則，民主原則

總統——行政權

議會——立法權

法院——司法權

詳細學習書中三權分立的圖表，判斷以下各題的正誤：

、XX年美國國會宣布對加利福尼亞州地區居民增加個人所得稅。（誤）

2、由于克林頓的生活作風問題，美國眾議院對其提出彈劾，并由參議院審理。（正）

總統受到國會和法院的監督，最典型的事件是尼克松的“水門事件”和克林頓的“白水門事件”。

展示材料：美國的第三十七屆總統理查德?尼克松因“水門事件”，受到國會彈劾，于1974年8月8日被迫宣布辭職。所謂“水門事件”，是指1972年6月17日，在華盛頓水門公寓民主黨全國委員會總部查獲的qie聽事件。當時有5人被捕，他們帶著手套、電筒、復雜的偷聽工具和電子qie聽器。事件的起因是由于尼克松吩咐查爾斯?科爾森去搞民主黨全委會總部主要負責人拉里?奧布賴恩的情報。可是，由于民主黨對此早有提防，而中央情報局又自始至終監視著qie聽者的行蹤，所以qie聽者的一切努力都敗露了。

974年7月8日，最高法院以八票對零票通過了對尼克松不利的裁決。與此同時，報紙社論發出要他辭職的輿論，國會也不停地呼吁，要對他進行彈劾。

3、評價（探究）

展示下面的材料，結合課本知識，請學生評價1787年憲法（積極意義和局限性）

787年憲法的局限性在于人權問題，黑人、印第安人、婦女的選舉權受到限制，后來不斷提出憲法修正案。

展示材料：1957年，阿肯色州的小石城剛剛宣布解除種族隔離，黑人女學生多羅茜?考茨和其他八名同學考入當地中學，但是遇到種種阻撓，結果，美國總統艾森豪威爾派1000名空降兵到該地護送這九名黑人學生入學。但是，軍隊能壓服暴徒，卻壓服不了根深蒂固的腐朽觀念。這幅作品中，一群男生在黑人學生后面出洋相，校方的兩個護送人，神態也截然不同。

前面我們已經學習過英國的政體，也就是英國的君主立憲制，那么美國的總統共和制與英國的君主立憲制有何異同呢？下面請同學們填一下這個表格：

項

目

美國總統共和制

英國君主立憲制

國家元首

國家元首

產生的方式

國家元首

有無任期

國家元首

有無實權

政府首腦

政府如何產生

國家權力中心

其次進一步對比兩者的異同，并指出利弊：、美國：總統既是國家元首又是政府首腦，只對選民負責，不對議會負責，可以否決立法權；n英國：國王是國家元首，首相是政府首腦，首相是議會中多數黨的領袖。

有何利弊？——美國總統與議會分權，有利于權力制衡，但總統權力過大了，雙方如果產生矛盾則容易造成政府癱瘓；英國首相提出的議案議會一般都能通過，權力比較集中。

2、美國：政府行政人員——總統召集專門人士組成政府內閣，不屬于任何黨派，不能同時擔任議員。英國：政府行政人員——首相出自內閣，內閣又是議會中多數黨選出來的，議員又是由各選區選出來的。要做內閣成員首先必需是議員。

有何利弊？——美國內閣成員是專門人士，不受黨派限制，不能以權為黨派謀利，英國首相、內閣與議會多數黨權力過度集中。

孫中山的五權憲法：有口才的人選舉時便選中了，而有才能而訥于口才的人就沒有人去物色他了，委任方式又容易任人唯親，孫中山認為要結合中國的考試和監察制度，建立五權分立

3、美國：總統與議會關系——議會有立法權，可以彈劾總統，參議院有權審核下議院通過的法律，總統可以行使否決立法權。總統與議會互相制衡。英國：首相與議會關系——下議院可以牽制首相，下議院投不信任票時可解散內閣，重組政府。上議院無實權，只作一些“橡皮圖章”。首相、內閣與下議院的多數成員一般是同一黨派成。

舉例：英國首相撒切爾夫人便是由于保守黨不團結，政策得不到下議院支持，被解散了內閣下了臺。

4、美國：總統有直接決策權，對突發事件可以單獨決策；英國：在許多國策上要層層審批。

利弊：美國總統可以直接處理緊急事務，如911事件，珍珠港事件；而英國則效率低，如二戰期間張伯倫處理不得力。

小結：英國君主立憲制是資產階級和新貴族與王權妥協的產物，符合英國發展的歷史；美國是一個嶄新的國度，在聯邦制基礎上建立總統制民主共和制，實行三權分立，也符合美國的歷史條件。

二、維護聯邦統一的斗爭、美國內戰：主要從文學作品《亂世佳人》和圖片引出南北戰爭，說明美國內戰是中央與地方分裂勢力的一場戰斗。

2、美國之所以發生內戰的原因在于從獨立之時就存在的州權主義發展到頂峰的結果。

3、戰爭的意義：通過了憲法第14條修正案，廢除奴隸制，并且規定：任何一州，都不得制定或實施限制合眾國公民的特權或豁免權的任何法律。肯定了聯邦法律的至上性，維護了國家的統一。

三、兩黨制

展示美國大選時共和黨與民主黨的圖片，指出國會與選舉成為兩黨對壘的戰場。

知識鏈接：美國大選知識：

競選總統的條件

美國憲法規定，年齡高于35歲，在美國出生并居住14年以上的美國公民都可以競選總統。

選舉人法

美國大選不是直選（即直接選舉），而是間接選舉。全國50個州和哥倫比亞特區基本按照人口比例分配選舉人票（目前是538張），誰在哪個州贏得簡單多數選票就贏得該州全部選舉人票。最后，獲得半數選舉人票（目前是270張）就當選總統。、兩黨制形成原因：美國大選不是直選（即直接選舉），而是間接選舉。全國50個州和哥倫比亞特區基本按照人口比例分配選舉人票（目前是538張），誰在哪個州贏得簡單多數選票就贏得該州全部選舉人票。最后，獲得半數選舉人票（目前是270張）就當選總統。政黨為了在總統大選中獲得一個州的多數必須集中力量對付敵對黨，力量越大，獲勝的機會就越大，普通的小黨根本就沒有機會贏得勝利，因此，最終只能形成兩個政黨。

2、兩黨制形成的過程：

3、兩黨制形成的特點及作用：

特點:在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰場。美國的政治選舉非常頻繁,都受民主黨和共和黨操縱。

作用:兩黨相互競爭，相互監督，相互制約輪流執政，這樣保證無論哪個黨都無法專權;有利于政策的及時調整；有利于權力的監督等等，所以兩黨制體現了美國分權制衡原則，完善了美國的聯邦共和制。

本質:無論由哪個政黨執政，他們都代表資產階級的根本利益。

課后練習

解析與探究概要

.反映了美國總統制的民主共和制的政體特點。英國首相與內閣對議會負責，而美國總統與內閣不對議會負責。英國由內閣協調首相與議會的關系，而美國總統收到議會的制約。

2.兩黨制是美國政治生活中不可缺少的一部分，它強化了競爭，迫使兩黨不斷調整對策適應民眾與社會需求；同時也迫使其不斷選出杰出人才，從而推動政治的清明、有效。但兩黨制也不可避免造成兩黨競爭、互相誹謗等弊端。

自我測評解答

.松散的州際聯盟無法適應美國對內對外發展需要的情況下，美國開國元勛們采納了元首制。

2.美國憲法中的分權和制衡原則是指把政治權力進行分割同時使相對獨立的各部分又互相制約的一種形式。

3.相同：都是國家元首和武裝部隊的最高長官

異：英國國王“統而不治”是虛位元首，而美國總統則掌握行政權并制約議會和最高法院。

第五篇：第9課_北美大陸上的新體制_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、知識教學點：讓學生通過互聯網搜索，了解和掌握: 1787年憲法制定的背景、主要內容和原則；正確評價1787年憲法；南北戰爭以及聯邦制的進一步鞏固；兩黨制的形成和影響。

2、能力與方法的培養：（1）利用在互聯網上搜索到的資源制成一個ppt文件。（2)學會辯證分析從互聯網搜索到的相關資料。（3)通過列表格比較美國總統制與英國君主立憲制的異同，小組合作探究美國政體“新”的體現。

3、價值與情感的培養：感悟美國政體對人類政治文明發展的啟迪；認識美國的統一與穩定對國家發展的重要作用，從而認識保持國家穩定在中國目前的重要意義。

2.教學重點/難點

重點：

1． 掌握美國1787年憲法的三個原則，側重分權制衡原則。

2． 掌握美國聯邦制的權力結構。

3． 比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。

難點：

掌握美國聯邦制的權力結構。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

北美大陸上的新體制

教學過程

〔欣賞片頭.情境導入〕播放學生作品。【一看美國——構建知識結構】

一、聯邦憲法的制定 1.背景：美國獨立后初期，面臨嚴重問題：邦聯制的弊端

〔閱讀材料.探究問題〕教師：閱讀兩段選自華盛頓1787年給友人的信，思考：美國獨立之初，邦聯制有什么弊端？

材料一：獨立后，失掉英國艦隊的護航美國商船隊經常遭受海盜的襲擊，損失慘重。1786年，美國爆發謝司起義，州際聯盟也是束手無策。

材料二：新英格蘭出現的騷亂、我們商業上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權力機構的無權。學生：松散的邦聯制導致了美國獨立初期政局不穩和經濟困難。教師：（進一步追問）怎樣解決這個問題? 學生：（深入思考并回答）建立強有力的中央政府。2.1787年憲法的制定（1）1787年憲法的內容和原則

〔名人名言.創設情境〕教師：憲法之父麥迪遜說：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使統治人，就不需要對政府有任何外來的或內在的控制了”。請結合美國1787年憲法的具體內容談談如何體現麥迪遜的話。

學生：內容之一是建立聯邦制，形成一個強有力的中央集權（有全國性的行政、立法、司法機構），同時各州或者人民擁有憲法中沒列明屬于聯邦政府的權利；內容之二是分權制衡原則。通過把中央權力分為三部分，又互相制約，從而實現對政府的內在控制；內容之三是通過人民主權原則（總統和議員由民選產生，有任期制，總統與內閣對選民負責）實行對政府的外在監督。

〔動手改錯.增強趣味性〕小明同學把這部分知識寫成一篇歷史小論文，但出現了錯處，請同學們幫他改一改。“18世紀晚期，美國有一位總統在任職期間，沒經國會同意就任命一位同窗好友為最高法院的大法官，后因個人私怨，他又免了該法官的職務。該總統為了爭取連任，特意討好選民，否定國會提出的“增加個人所得稅”的立法草案，國會不服，經國會再次討論，最后以2/3以上的總人數通過。總統很不高興，再次行使否決權并宣布解散國會，卻被最高法院的大法官宣布總統的這一行為是違憲的，該總統十分郁悶??” 學生：有三處錯誤。總統任命的最高法院大法官須經國會同意、總統無權免去該法官的職務、總統也無權再次行使否決權同時也無權宣布解散國會。〔動手畫圖.自我測評〕教師：請同學們根據所學知識，畫出美國分權制衡的示意圖。學生：（不看課本，動手畫圖。其中一位同學到黑板畫，畫好后其他同學點評。）

〔延伸知識.聯系實際〕教師：大家通過課前的互聯網搜索，有沒有找到了一些美國政治生活中的實例反映出分權制衡的思想？

學生：（七嘴八舌）尼克松“水門事件”、伊拉克戰爭、布什與克里總統競選的計票戰、奧巴馬醫改方案的通過等。

（2）對1787年憲法的評價

〔論從史出.辯證分析〕教師：結合材料，談談如何評價美國1787年憲法？ 材料

一、美國1787年憲法是迄今為止，在特定的歷史時期人類智慧和意志所創造出的最美妙的杰作。——英國政治家格萊斯頓 材料

二、美國1775-1861年間經濟發展速度示意圖

材料三“一個向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時給予非洲人自由的第一步是不應該的。”

——美國黑人領袖馬丁·路德·金

學生：積極方面：①奠定了美國政治制度的基礎——聯邦制；②保障了資產階級政治和經濟利益，促進了美國資本主義經濟的發展。③是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法。消極方面：沒有充分保證人民的權利；承認奴隸制和黑奴貿易。

3．發展

（1）聯邦制的鞏固：美國內戰和制訂憲法第13、14條修正案

〔顯示圖片.講述課文〕教師：南北戰爭爆發的深層次原因是州權主義與中央集權之爭。戰爭中林肯提出“為聯邦的統一而戰！”內戰結束后，國會通過憲法第13、14條修正案，廢除奴隸制，規定聯邦法律的至上性，從而維護了國家的統一

〔創設情境.情感教育〕教師：麥迪遜曾教導子孫：“美國的安全永遠在于統一。”由此我想到了臺灣問題。溫家寶訪美演講中曾經說過以下一段話：我想你們一定熟悉林肯總統的一句話，他在演說中曾經說過，一個 “自相分裂的家庭是站立不住的”。相信經歷過南北戰爭的美國人民會充分理解中國人民反對臺灣分裂，捍衛國家統一的決心。（2）選舉的完善：兩黨制 教師：19世紀中期基本形成民主黨和共和黨兩黨輪流執政局面。隨著選舉制度的完善和選舉資格的改變，不斷出現新的東西。如2008年，奧巴馬成為美國第一位黑人總統。

【二看美國——比較美國總統制與英國君主立憲制的異同】

〔列出表格.探究問題〕教師：完成以下表格，并四人小組討論探究：美國政體“新”在哪？

〔小組討論.師生交流〕學生： “新”體現在聯邦制、總統制、共和制。

【三看美國——對人類文明發展的啟迪】

〔師生交流.感悟啟迪〕教師：學完本課，你對美國政治制度有什么感想？如：政治智慧、創新精神??

〔課堂結語.情感教育〕

教師：《紐約時報》專欄作家湯姆斯·弗里德曼說：“美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場??美國成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度。美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。”

課堂小結

同學們，這節課我們學習了美國的政治制度。由美國建立之初的邦聯制到1787年憲法美國聯邦制、總統制、共和制的確立，美國由此形成了形成了自己政治制度的特色，美國的政治制度是“總統制、聯邦制與共和制混合的國家制度。共和制是根基，總統制和聯邦制受制于共和制。憲法的制定完成了美國資產階級革命，促進了美國資本主義的發展。但由于憲法沒有解決奴隸制和州權主義的問題，因而又導致了后來的美國南北戰爭。內戰的結束也使美國的新政體得到了鞏固。從世界范圍來講，與當時很多國家的政治制度相較，美國的共和制度顯現出相對的民主性。

課后習題

學完本課，你對美國政治制度有什么感想？

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