第一篇：2018年333教育綜合考研大綱
2018年333教育綜合考研大綱
內容來源：凱程考研徐影老師。
考查目標
全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試教育綜合科目考試內容包括教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。
考試形式
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
教育學原理約60分
中國教育史約30分
外國教育史約30分
教育心理學約30分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡答題：4小題，每小題10分，共40分
分析論述題：4小題，每小題20分，共80分
2教育學原理
考查目標
1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。
2、理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。
3、能運用教育的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現實問題。
考查內容
一、教育學概述
（一）教育學的對象和任務
教育學的研究對象是教育現象和教育問題；教育學的任務是揭示教育規律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。
（二）教育學的產生和發展
教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
二、教育的概念
（一）教育的質的規定性
教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人，是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區別，是教育的本質特點。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統等要素的涵義、地位和作用。
（三）教育的歷史發展
古代教育的特點；現代教育的特點。
（四）教育概念的界定
廣義教育；狹義教育。
三、教育與人的發展
（一）人的發展概述
人的發展涵義；人的發展特點；人的發展的規律性。
（二）影響人的發展的基本因素
遺傳在人的發展中的作用；環境在人的發展中的作用；個體的能動性在人的發展中的作用。
（三）教育對人的發展的重大作用
教育是一種有目的地培養人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養人；教育對人的發展的作用越來越大。
四、教育與社會發展
（一）教育的社會制約性
生產力對教育的制約；社會經濟政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。
（二）教育的社會功能
1、教育的社會變遷功能
教育的經濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態功能。
2、教育的社會流動功能
教育的社會流動功能的涵義；教育的社會流動功能在當代的重要意義。
3、教育的社會功能與教育的相對獨立性
（三）教育與我國社會主義建設
教育在我國社會主義建設中的地位和作用；科教興國與國興科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的層次結構和內容結構。
（二）教育目的的理論基礎
教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義人的全面發展學說。
（三）我國的教育目的
1、我國教育目的的基本精神
培養“勞動者”或“社會主義建設人才”；堅持全面發展；培養獨立個性。
2、我國教育目的的實現
普通中小學的性質與任務；普通中小學教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關系。
六、教育制度
（一）教育制度概述
教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發展。
（二）現代學校教育制度
學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現代學校教育制度的變革。
（三）我國現行學校教育制度
我國現行學校教育制度的演變；我國現行學校教育制度的形態；我國現行學校教育制度的改革。
七、課程
（一）課程概述
課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發展；課程發展上論爭的幾個主要問題。
（二）課程設計
課程目標的設計；課程內容的設計。
（三）課程改革
世界各國課程改革發展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。
八、教學（上）
（一）教學概述
教學的概念；教學的意義；教學的任務。
（二）教學過程
1、教學過程的性質
教學過程是一種特殊的認識過程；教學過程必須以交往為背景和手段；教學過程也是一個促進學生身心發展、追尋與實現價值目標的過程。
2、學生掌握知識的基本階段
傳授/接受教學學生掌握知識的基本階段；問題/探究教學學生獲取知識的基本階段。
3、教學過程中應當處理好的幾種關系
間接經驗與直接經驗的關系；掌握知識和發展智力的關系；智力活動與非智力活動的關系；教師主導作用與學生主動性的關系。
（三）教學原則
科學性和思想性統一、理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、發展性、因材施教等教學原則的涵義和要求。
九、教學（下）
（四）教學方法
1、教學方法概述
教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念；教學方法的選擇。
2、中小學常用的教學方法
講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法等教學方法涵義和要求。
（五）教學組織形式
1、教學組織形式概述
個別教學制；班級上課制；分組教學制。
2、教學的基本組織形式與輔助組織形式
3、教學工作的基本環節
備課；上課；課后教導工作；教學評價。
（六）教學評價
1、教學評價概述
教學評價的概念；教學評價的意義；教學評價的種類。
2、教學評價的原則與方法
3、學生學業成績的評價
4、教師教學工作的評價
十、德育
（一）德育概述
德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內容。
（二）德育過程
德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；德育過程是培養學生知情信意行的過程；德育過程是提高學生自我教育能力的過程。
（三）德育原則
理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。
（四）德育途徑與方法
1、德育途徑
思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。
2、德育方法
說服、榜樣、鍛煉、修養、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意義與任務；班主任素質的要求。
（二）班集體的培養
班集體的教育功能；班集體與學生群體；集體的發展階段；培養集體的方法
（三）班主任工作的內容和方法
了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課余生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯系；協調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結。
十二、教師
（一）教師勞動的特點、價值與角色扮演
1、教師勞動的特點
教師勞動的復雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創造性；教師勞動的專業性。
2、教師勞動的價值
教師勞動的社會價值；教師勞動的個人價值；正確認識和評價教師的勞動。
3、教師的權利與義務
4、教師職業的角色扮演
教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會變遷中教師角色發展的趨勢。
（二）教師的素養
高尚的師德；寬厚的文化素養；專門的教育素養；健康的心理素質。
（三）教師的培養與提高
教師的培養和提高的緊迫性；教師個體專業性發展的過程；培養和提高教師素養的主要途徑。
十三、學校管理
（一）學校管理概述
學校管理的概念；學校管理的構成要素；學校管理體制；校長負責制。
（二）學校管理的目標與過程
學校管理目標；學校管理過程的基本環節及其相互關系。
（三）學校管理的內容和要求
教學管理；教師管理；學生管理；總務管理。
（四）學校管理的發展趨勢
學校管理法治化；學校管理人性化；學校管理校本化；學校管理信息化。
主要參考書：
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年。
3中國教育史
考查目標
1、系統掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。
3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現象，探討有益于現實教育改革與發展的理論啟示。
4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育事業、熱愛祖國和人民的情感。
考查范圍
一、西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成
“學在官府”；大學與小學；國學與鄉學；家庭教育；“六藝”。
二、私人講學的興起與傳統教育思想的奠基
1、私人講學的興起
私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。
2、孔丘的教育實踐與教育思想
創辦私學與編訂“六經”；“庶、富、教”：教育與社會發展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發展；“有教無類”與教育對象；“學而優則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內容；教學方法：因材施教、啟發誘導、學思行結合；論道德教育；論教師；歷史影響。
3、孟軻的教育思想
思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養學說；“深造自得”的教學思想。
4、荀況的教育思想
荀況與“六經”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養“大儒”為教育目標；以“六經”為教學內容；“聞見知行”結合的教學方法；論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想
“農與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；主動、創造的教育方法。
6、法家的教育思想
“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。
7、戰國后期的教育論著
《大學》：“三綱領”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學”、學問思辨行；《學記》：學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。
三、儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成
1、“獨尊儒術”文教政策的確立
“罷黜百家，獨尊儒術”；興太學以養士；實行察舉，任賢使能。
2、封建國家學校教育制度的建立
經學教育；太學；鴻都門學；郡國學。
3、董仲舒的教育思想
《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
四、封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學的變革
西晉的中央官學；南朝宋的中央官學；北魏的中央官學。
2、隋唐學校教育體系的完備
文教政策的探索與穩定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發展；學校教育制度的特點。
3、科舉制度的建立
科舉制度的產生與發展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。
4、顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。
5、韓愈的教育思想
道統說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養與選拔。
五、理學教育思想和學校的改革與發展
1、科舉制度的演變與學校教育的改革
科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監生歷事”；社學。
2、書院的發展
書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。
3、私塾與蒙學教材
私塾的發展、種類和教育特點；蒙學教材的發展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。
5、王守仁的教育思想
“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；論兒童教育。
六、早期啟蒙教育思想
1、倡導新的教育主張
“公其非是于學校”與學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學校改革思想
顏元與漳南書院；“實德實才”的培養目標；“六齋”與“實學”教育內容；“習行”的教學方法。
七、中國教育的近代轉折
1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入
英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程。
2、洋務教育的創立和發展
洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。
3、張之洞的“中體西用”教育思想
“中體西用”思想的形成與發展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。
八、近代教育體系的建立
1、維新派的教育實踐
興辦學堂；興辦學會與發行報刊。
2、“百日維新”中的教育改革
創辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。
3、康有為的教育思想
維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。
4、梁啟超的教育思想
“開民智”、“伸民權”與教育作用；培養“新民”的教育目的。
5、嚴復的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。
6、清末教育新政與近代教育制度的建立
“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。
九、近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革
制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想
“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
新文化運動抨擊傳統教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。
4、學校教學方法的改革與實驗
現代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。5、1922年“新學制”
“新學制”的產生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價。
6．收回教育權運動
教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。
十、南京國民政府的教育建設
1、教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰時須作平時看”的教育方針。
2、教育制度改革
大學院和大學區制的試行；“戊辰學制”的頒行。
3、學校教育的管理措施
訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業會考。
4、學校教育的發展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。
十一、中國共產黨領導下的教育
1、新民主主義教育的發端
工農教育；湖南自修大學；上海大學；農民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
2、新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。
3、革命根據地的干部教育
干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。
4、革命根據地的群眾教育和學校教育
群眾教育；根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。
5、革命根據地教育的基本經驗
教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。
十二、現代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質；“全人生指導”與青年教育。
2、黃炎培的職業教育思想與實踐
職業教育的探索；職業教育思想體系。
3、晏陽初的鄉村教育試驗
“四大教育”與“三大方式”；“化農民”與“農民化”。
4、梁漱溟的鄉村教育建設
鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。
5、陶行知的“生活教育”思想與實踐
生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。
6、陳鶴琴的“活教育”探索
兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。
主要參考書：
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版
4外國教育史
考查目標
1、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。
2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。
3、能運用歷史方法和知識分析教育現象。
4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育
事業、熱愛祖國和人民的情感。
考查范圍
一、古希臘教育
（一）古風時代的教育
斯巴達教育。雅典教育。
（二）古典時代的教育
1、“智者派”的教育活動與觀念。
2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育活動與思想：學園；學習即回憶；《理想國》。
4、亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。
二、古羅馬教育
（一）共和時期的羅馬教育
（二）帝國時期的羅馬教育
（三）古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀教育
（一）基督教教育
1、基督教教育的機構與內容
2、基督教教育的特點
（二）世俗教育
1、宮廷學校
2、騎士教育
3、城市學校與行會學校
4、中世紀大學
（三）拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育機構
2、歷史影響
四、文藝復興時期的教育
（一）人文主義教育家
1、弗吉里奧；
2、維多里諾；
3、伊拉斯謨；
4、莫爾；
5、蒙田
（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻
五、宗教改革時期的教育
（一）新教的教育思想與實踐
1、馬丁·路德的教育實踐與思想
2、加爾文的教育實踐與思想
（二）天主教教育
1、耶穌會學校
六、歐美主要國家和日本的教育發展
（一）英國教育的發展
公學；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。
（二）法國教育的發展
啟蒙運動時期國民教育設想；《帝國大學令》與大學區制；《費里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
（三）德國教育的發展
國民教育的興起；巴西多與泛愛學校；實科中學；柏林大學與現代大學制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》。
（四）俄國及蘇聯教育的發展
彼得一世教育改革；《國民學校章程》；蘇聯建國初期的教育管理體制改革；（2）《統一勞動學校規程》；20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展。
（五）美國教育的發展
殖民地普及義務教育；賀拉斯·曼與公立學校運動；《莫雷爾法案》；六三三學制；初級學院運動；《國防教育法》；《中小學教育法》；生計教育；恢復基礎運動；《國家在危機中》。
（六）日本教育的發展
明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革。
七、歐美教育思想的發展
（一）夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學校、統一學制及其管理實施；論學年制和班級授課制；論教育適應自然的原則。
（二）洛克的教育思想
白板說；紳士教育。
（三）盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響；公民教育理論。
（四）裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；論要素教育；初等學校各科教學法；教育與生產勞動相結合。
（五）赫爾巴特的教育思想
教育思想的理論基礎；道德教育理論；課程理論；教學理論；赫爾巴特教育思想的傳播。
（六）福祿貝爾的教育思想
教育適應自然原則；幼兒園；恩物；作業。
（七）斯賓塞論教育
生活準備說；知識價值論；科學教育論；課程論
（八）馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承；論人的全面發展與教育的關系；論教育與生產勞動相結合的重大意義。
（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗
新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。
（十）杜威的教育思想
論教育的本質與目的；論課程與教材；論思維與教學方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。
（十一）現代歐美教育思潮
改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結構主義教育；終身教育思潮；現代人文主義教育思潮。
（十二）蘇聯教育思想
馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學體系；贊科夫的教學理論；蘇霍姆林斯基的教育理論。
主要參考書目：
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年。
5教育心理學
考查目標
1、了解教育心理學的發展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。
2、運用教育心理學的基本規律和主要理論，說明和解釋有關教育現象，解決有關教育教學的實際問題。
考查范圍
一、教育心理學概述
（一）教育心理學的研究對象與任務
教育心理學的研究對象；教育心理學的研究任務；
（二）教育心理學的歷史發展與趨勢
教育心理學的起源、發展過程、研究趨勢
二、心理發展與教育
（一）心理發展及其規律
心理發展的內涵；認知發展的一般規律；人格發展的一般規律；心理發展與教育的關系。
（二）認知發展理論與教育
皮亞杰的認知發展階段理論：認知發展的實質；影響認知發展的因素；認知發展的階段；認知發展與教學的關系。
維果斯基的文化歷史發展理論：文化歷史發展理論；心理發展的本質；教學與認知發展的關系。
認知發展理論的教育啟示。
（三）人格發展理論與教育
埃里克森的心理社會發展理論；柯爾伯格的道德發展階段理論；人格發展理論的教育含義。
（四）社會性發展與教育
社會性發展的內涵；親社會行為的發展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關系的發展及培養。
（五）心理發展的差異性與教育
認知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。
三、學習及其理論
（一）學習的內涵與分類
學習的實質；學習的種類；學生學習的特點。
（二）行為主義的學習理論
桑代克的聯結說；巴甫洛夫的經典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學習理論及其教育應用。
（三）認知派的學習理論
布魯納的認知一發現說：認知學習觀；結構教學觀；發現學習。
奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。
加涅的信息加工學習理論學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。
（四）人本主義的學習理論
羅杰斯的自由學習觀，學生中心的教學觀。
（五）建構主義的學習理論
建構主義的思想淵源與理論取向；建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀；認知建構主義學習理論與應用；社會建構主義學習理論與應用。
四、學習動機
1、學習動機的實質及作用
學習動機的內涵、學習動機的分類；學習動機的作用。
2、學習動機的主要理論
學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。
3、學習動機的培養與激發
影響學習動機的因素
五、知識的學習
（一）知識及知識獲得的機制
知識含義及其類型；知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制。
（二）知識的理解
知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。
（三）知識的整合與應用
知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進知識整合的措施；知識的應用與遷移：知識應用的形式；知識遷移的種類與理論；促進知識應用與遷移的措施。
六、技能的形成
（一）技能及其作用
技能及其特點；技能的類型；技能的作用。
（二）心智技能的形成與培養
心智技能的原型模擬；心智技能的形成過程；心智技能的培養方法。
（三）操作技能的形成與訓練
操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓練要求。
七、學習策略及其教學
（一）學習策略的性質與類型
學習策略的概念；學習策略的結構。
（二）認知策略及其教學
注意策略；精細加工策略；復述策略；編碼與組織策略。
（三）元認知策略及其教學
元認知及其作用；元認知策略。
（四）資源管理策略及其教學
時間管理策略；努力管理策略；學業求助策略
八、問題解決能力與創造性的培養
（一）有關能力的基本理論
傳統智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結構理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。
（二）問題解決的實質與過程
問題解決的內涵；問題解決的心理過程。
（三）問題解決能力的培養
影響問題解決的因素：知識經驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發與醞釀效應；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養措施。
（四）創造性及其培養
創造性的內涵；創造性的心理結構；創造性的培養措施。
九、社會規范學習與品德發展
（一）社會規范學習與品德發展的實質
社會規范學習的含義與特點；品德發展的實質。
（二）社會規范學習的心理過程
規范學習的心理過程：遵從、認同、內化。
（三）品德的形成過程與培養
影響品德形成的因素；道德認知的形成與培養；道德情感的形成與培養；道德行為的形成與培養。
（四）品德不良的矯正
品德不良的含義與類型；品德不良的成因分析；品德不良的糾正與教育。
十、心理健康及其教育
（一）心理健康的內涵
心理健康的實質、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質的關系。
（二）心理健康教育的目標與內容
心理健康教育的目標；心理健康教育的內容。
（三）心理健康教育的途徑
心理健康教育的途徑：專題訓練；咨詢與輔導；學科滲透。
主要參考書：
1、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年。
2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年。
1.333教育綜合大綱 1.1考查目標 1.2考試形式
2教育學原理 2.1考查目標 2.2考查內容
3中國教育史 3.1考查目標 3.2考查范圍
4外國教育史 4.1考查目標 4.2考查范圍
5教育心理學 5.1考查目標 5.2考查范圍
333教育綜合參考書見凱程網站。
311教育學考研參考書：(統考311)（凱程教育學專家審定。）
教育學原理：
1.《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯合編寫（凱程推薦必讀）
2.《當代教育學》袁振國，教育科學出版社
3.《教育學》王道俊，人民教育出版社
第二篇：2019考研西醫綜合大綱
2019西醫綜合碩士研究生考試大綱
一、生理學
（一）緒論
1.體液及其組成，體液的分隔和相互溝通；機體的內環境和穩態。
2.機體生理功能的調節：神經調節、體液調節和自身調節。
3.體內的控制系統：負反饋、正反饋和前饋。
（二）細胞的基本功能
1.跨細胞膜的物質轉運：單純擴散、易化擴散、主動轉運和膜泡運輸。
2.細胞的信號轉導：離子通道型受體、G蛋白耦聯受體、酶聯型受體和核受體介導的信號轉導。
3.細胞的電活動：靜息電位，動作電位，興奮性及其變化，局部電位。
4.肌細胞的收縮：骨骼肌神經-肌接頭處的興奮傳遞，橫紋肌興奮-收縮耦聯及其收縮機制，影響橫紋肌收縮效能的因素。
（三）血液
1.血液的組成和理化特性。
2.各類血細胞的數量、生理特性和功能，紅細胞的生成與破壞。
3.生理性止血：基本過程，血液凝固和抗凝，纖維蛋白溶解。
4.紅細胞血型：ABO血型和Rh血型，血量和輸血原則。
（四）血液循環
1.心臟的泵血功能：心動周期，心臟泵血的過程和機制，心音，心輸出量和心臟做功，心泵功能儲備，影響心輸出量的因素，心功能的評價。
2.各類心肌細胞的跨膜電位及其形成機制。
3.心肌的生理特性：興奮性、自律性、傳導性和收縮性。
4.動脈血壓：形成、測量、正常值和影響因素。
5.靜脈血壓：中心靜脈壓，靜脈回心血量及其影響因素。
6.微循環：組成、血流通路、血流阻力和血流量的調節。
7.組織液：生成和回流及其影響因素。
8.心血管活動的調節：神經調節、體液調節、自身調節和血壓的長期調節。
9.冠狀動脈循環的特點和調節。
（五）呼吸
1.肺通氣原理：動力和阻力，肺內壓和胸膜腔內壓，肺表面活性物質。
2.肺通氣功能的評價：肺容積和肺容量，肺通氣量和肺泡通氣量。
3.肺換氣：基本原理、過程和影響因素。
4.O2和CO2在血液中的運輸：存在和運輸形式，氧解離曲線及其影響因素。
5.化學感受性呼吸反射對呼吸運動的調節。
（六）消化和吸收
1.消化道平滑肌的一般生理特性和電生理特性。消化道的神經支配和胃腸激素。
2.唾液的成分、作用和分泌調節。蠕動和食管下括約肌的概念。
3.胃液的性質、成分、作用及其分泌調節，胃和十二指腸黏膜的保護機制，胃運動和胃排空及其調節。
4.胰液和膽汁的性質、成分、作用及其分泌調節，小腸運動及其調節。
5.大腸液的分泌和大腸內細菌的作用，排便反射。
6.小腸內的物質吸收及其機制。
（七）能量代謝和體溫
1.能量代謝：機體能量的來源和利用，能量平衡，能量代謝的測定，影響能量代謝的因素，基礎代謝及其測定。
2.體溫及其調節：體溫及其正常變動，機體的產熱和散熱，體溫調節。
（八）尿的生成和排出
1.腎的功能解剖特點，腎血流量特點及其調節。
2.腎小球的濾過功能及其影響因素。
3.腎小管和集合管的物質轉運功能及其影響因素。
4.尿液的濃縮和稀釋及其影響因素。
5.尿生成的調節：神經調節和體液調節，尿生成調節的生理意義。
6.腎清除率的概念及其意義。
7.排尿反射。
（九）神經系統的功能
1.神經元的一般結構和功能，神經纖維及其功能，神經的營養性作用。
2.神經膠質細胞的特征及其功能。
3.突觸傳遞：化學性突觸傳遞的過程及影響因素，興奮性和抑制性突觸后電位，動作電位在突觸后神經元的產生。
4.神經遞質和受體：遞質和調質和概念，遞質共存現象；受體的概念、亞型和調節；乙酰膽堿及其受體，去甲腎上腺素及其受體。
5.反射的分類和中樞整合，中樞神經元的聯系方式，中樞興奮傳播的特征，中樞抑制和中樞易化。
6.感受器的一般生理特征，感覺通路中的信息編碼和處理。
7.軀體和內臟感覺：感覺傳入通路和皮層代表區，痛覺。
8.視覺：眼的折光系統及其調節，眼的折光異常，房水和眼內壓；眼的感光換能功能，色覺及其產生機制；視敏度、暗適應、明適應、視野、視覺融合現象和雙眼視覺。
9.聽覺：人耳的聽閾和聽域，外耳和中耳的功能，聲波傳入內耳的途徑，耳蝸的感音換能作用，人耳對聲音頻率的分析。
10.平衡覺：前庭器官的適宜刺激和平衡感覺功能，前庭反應。
11.脊髓、腦干、大腦皮層、基底神經節和小腦對運動和姿勢的調控。
12.自主神經系統的功能及其特征，脊髓、腦干和下丘腦對內臟活動的調節。
13.本能行為和情緒的神經基礎，情緒生理反應。
14.自發腦電活動和腦電圖，皮層誘發電位，覺醒和睡眠。
15.腦的高級功能：學習和記憶，語言和其他認知功能。
（十）內分泌
1.內分泌的概念；激素的概念、化學分類、作用機制和分泌調節，激素作用的一般特性。
2.下丘腦-腺垂體的功能聯系，下丘腦調節肽和腺垂體激素及其功能，生長激素的生理作用和分泌調節；下丘腦-神經垂體的功能聯系，血管升壓素和縮宮素的生理作用。
3.甲狀腺激素的合成、代謝、生理作用和分泌調節。
4.甲狀旁腺激素和降鈣素的生理作用和分泌調節，鈣三醇的生理作用和生成調節。
5.胰島素和胰高血糖素的生理作用和分泌調節。
6.腎上腺糖皮質激素的生理作用和分泌調節。
（十一）生殖
1.男性生殖：睪丸的生精作用和內分泌功能，睪丸功能的調節。
2.女性生殖：卵巢的生卵作用和內分泌功能，卵巢周期和月經周期，卵巢功能的調節；妊娠和分娩。
二、生物化學
（一）生物大分子的結構和功能
1.組成蛋白質的氨基酸化學結構和分類。
2.氨基酸的理化性質。
3.肽鍵和肽。
4.蛋白質的一級結構及高級結構。
5.蛋白質結構與功能的關系。
6.蛋白質的理化性質。
7.分離、純化蛋白質的一般原理和方法。
8.核酸分子的組成，主要嘌呤、嘧啶堿的化學結構，核苷酸。
9.核酸的一級結構。核酸的空間結構與功能，其他非編碼RNA的分類與功能。
10.核酸的理化性質及應用。
11.酶的基本概念，全酶，輔助因子，參與組成輔酶的維生素，酶的活性中心。
12.酶的作用機制，酶反應動力學，酶抑制的類型和特點。
13.酶的調節。
14.酶在醫學上的應用。
（二）物質代謝及其調節
1.糖酵解過程、意義及調節。
2.糖有氧氧化過程、意義及調節，能量的產生。糖有氧氧化與無氧酵解的關系。
3.磷酸戊糖旁路的意義。
4.糖原合成和分解過程及其調節機制。
5.糖異生過程、意義及調節。乳酸循環。
6.血糖的來源和去路，維持血糖恒定的機制及其臨床意義。
7.脂肪酸分解代謝過程及能量的生成。
8.酮體的生成、利用和意義。
9.脂肪酸的合成過程，不飽和脂肪酸的生成。
10.多不飽和脂肪酸的生理作用。
11.磷脂的合成和分解。
12.膽固醇的主要合成途徑及調控。膽固醇的轉化。膽固醇酯的生成。
13.血漿脂蛋白的分類、組成、生理功能及代謝。高脂血癥的類型和特點。
14.生物氧化的特點。
15.呼吸鏈的組成，氧化磷酸化及其影響因素，底物水平磷酸化，能量的貯存和利用。
16.胞漿中NADH的氧化。
17.過氧化物酶體和微粒體中的酶類。
18.蛋白質的生理功能和營養價值，氨基酸及其衍生物的生理功能。
19.氨基酸的一般代謝（體內蛋白質的降解、氨基酸氧化脫氨基，轉氨基及聯合脫氨基）。
20.氨基酸的脫羧基作用。
21.體內氨的來源和轉運。
22.尿素的生成：鳥氨酸循環。高血氨。
23.一碳單位的定義、來源、載體和意義。
24.含硫氨基酸和芳香族氨基酸的代謝及臨床意義。
25.嘌呤、嘧啶核苷酸的合成原料、主要合成過程和分解產物，脫氧核苷酸的生成。嘌呤、嘧啶核苷酸抗代謝物的作用及其機制。
26.物質代謝的特點和相互聯系，組織器官的代謝特點和聯系。
27.代謝調節（細胞水平、激素水平及整體水平調節）。
（三）基因信息的傳遞
1.DNA復制的特征及復制的酶。
2.DNA半保留復制的基本過程。
3.逆轉錄的概念、逆轉錄酶、逆轉錄的過程。逆轉錄的意義。
4.DNA損傷（突變），修復及意義。
5.RNA的生物合成（轉錄的模板，酶及基本過程）。
6.RNA生物合成后的加工修飾。
7.核酶的概念和意義。
8.蛋白質生物合成體系，遺傳密碼。
蛋白質生物合成過程，翻譯后加工。
10.蛋白質生物合成的干擾和抑制。
11.基因表達調控的概念及原理。
12.原核和真核基因表達的調控。
13.基因重組的概念、基本過程及其在醫學中的應用。
14.基因組學的概念，基因組學與醫學的關系。
（四）生化專題
1.細胞信息傳遞的概念，信息分子和受體。膜受體和胞內受體介導的信息傳遞及其與疾病的關系。
2.血漿蛋白質的分類、性質及功能。
3.成熟紅細胞的代謝特點。
4.血紅素的合成。
5.肝在物質代謝中的主要作用。
6.膽汁酸的合成原料、代謝產物及膽汁酸的腸肝循環。
7.膽色素的代謝，黃疸產生的生化基礎及臨床意義。
8.生物轉化的類型及意義。
9.維生素的分類、作用和意義。
10.原癌基因、抑癌基因和生長因子的基本概念及作用機制。原癌基因和抑癌基因的產物、功能與腫瘤的關系。
11.常用的分子生物學技術原理和應用。
12.基因診斷的基本概念、技術及應用。基因治療的基本概念及基本程序。
三、病理學
（一）細胞和組織的適應與損傷
1.細胞適應（肥大、增生、萎縮、化生）的概念及分類。
2.細胞和組織損傷的原因及機制。
3.變性的概念、常見類型、形態特點及意義。
4.壞死的概念、類型、病理變化及結局。
5.凋亡的概念、病理變化、發病機制及在疾病中的作用。
（二）損傷的修復
1.再生的概念和類型，干細胞的概念及其在再生中的作用，各種組織的再生能力及再生過程。
2.肉芽組織的結構、功能和結局。
3.傷口愈合的過程、類型及影響因素。
（三）局部血液循環障礙
1.充血的概念、分類、病理變化及對機體的影響。
2.出血的概念、分類、病理變化及對機體的影響。
3.血栓形成的概念和條件，血栓的類型、形態特點、結局及對機體的影響。
4.栓塞的概念、栓子的類型和運行途徑及對機體的影響。
5.梗死的概念、病因、類型、病理特點、結局及其對機體的影響。
6.水腫的概念、原因和類型。
（四）炎癥
1.炎癥的概念、病因、基本病理變化及其機制（包括炎癥介質的來源及其作用，炎細胞的種類和功能）。
2.炎癥的局部表現、全身反應和炎癥的結局。
3.急性炎癥的病理學類型及其病理特點。
4.慢性炎癥的病理學類型及其病理特點。
（五）腫瘤
1.腫瘤的概念、肉眼形態、組織結構、異型性及生長方式。腫瘤生長的生物學特征，轉移的概念，途徑，對機體的影響，侵襲和轉移的機制。
2.腫瘤的命名和分類，良性腫瘤和惡性腫瘤的區別，癌和肉瘤的區別。
3.腫瘤的病因學、發病機制、分級和分期。
4.常見的癌前病變，非典型增生、異型增生、原位癌、上皮內瘤變、交界性腫瘤的概念。
5.常見腫瘤的特點。
（六）免疫病理
1.變態反應的概念、類型、發病機制及結局。
2.移植排斥的概念、發病機制及分型。
3.宿主抗移植物的概念，肝、腎移植排斥的病理變化。
4.移植物抗宿主的概念。
5.自身免疫性疾病的概念、發病機制和病理變化，系統性紅斑狼瘡和類風濕關節炎的病因、發病機制和病理變化。
6.免疫缺陷的概念、分類及其主要特點。
（七）心血管系統疾病
1.風濕病的病因、發病機制、基本病理變化及其各器官的病理變化。
2.心內膜炎的分類及其病因、發病機制、病理變化、合并癥和結局。
3.心瓣膜病的類型、病理變化、血流動力學改變和臨床病理聯系。
4.高血壓病的概念、發病機制，良性高血壓的分期及其病理變化，惡性高血壓的病理特點。
5.動脈粥樣硬化的病因、發病機制及基本病理變化，動脈粥樣硬化所引起的各臟器的病理改變和后果。
6.心肌病的概念，擴張性心肌病、肥厚性心肌病及限制性心肌病的病理學特點。
7.心肌炎的概念、病理學類型及其病理特點。
（八）呼吸系統疾病
1.慢性支氣管炎的病因、發病機制和病理變化。
2.肺氣腫的概念、分類、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
3.支氣管哮喘的病因、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
4.支氣管擴張癥的概念、病因、發病機制、病理變化和并發癥。
5.慢性肺源性心臟病的病因、發病機制、病理變化及其臨床病理聯系。
6.各種細菌性肺炎的病因、發病機制和病理特點。
7.支原體肺炎的病因、發病機制、病理變化及其并發癥。
8.病毒性肺炎的病因、發病機制、病理特點。
9.肺硅沉著病的病因、發病機制、病理變化、各期病變特點及其并發癥。
10.鼻咽癌的病因、組織學類型、擴散途徑及其臨床病理聯系。
11.肺癌的病因、常見肉眼類型、組織學類型、病理特點、轉移途徑及其臨床病理聯系。
（九）消化系統疾病
1.慢性胃炎的類型及其病理特點。
2.潰瘍病的病因、發病機制、病理變化及其并發癥。
3.闌尾炎的病因、發病機制、病理變化及其并發癥。
4.病毒性肝炎的病因、發病機制及基本病理變化，肝炎的臨床病理類型及其病理學特點。
5.肝硬化的類型及其病因、發病機制、病理特點和臨床病理聯系。
6.早期食管癌的概念，中晚期食管癌各型的形態學特點，臨床表現及擴散途徑。
7.早期胃癌的概念及各型的形態學特點，中晚期胃癌的肉眼類型和組織學類型、臨床表現及擴散途徑。
8.大腸息肉和腺癌的概念、病理學特點。
9.大腸癌的病因、發病機制、肉眼類型及組織學類型，臨床分期與預后的關系，臨床表現及擴散途徑。
10.原發性肝癌的肉眼類型、組織學類型、臨床表現及擴散途徑。
11.胰腺炎的病因、發病機制及病理特點。
12.胰腺癌的病因、發病機制及病理特點。
（十）淋巴造血系統疾病
1.霍奇金淋巴瘤的病理學特點、組織類型及其與預后的關系。
2.非霍奇金淋巴瘤的病理學類型、病理變化及其臨床病理聯系。
3.白血病的病因和分類，各型白血病的病理變化及臨床病理聯系。
（十一）泌尿系統疾病
1.急性彌漫性增生性腎小球腎炎的病因、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
2.新月體性腎小球腎炎的病因、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
3.膜性腎小球病、微小病變性腎小球病、局灶性節段性腎小球硬化、膜增生性腎小球腎炎、系膜增生性腎小球腎炎的病因、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
4.IgA腎病及慢性腎小球腎炎的病因、病理變化和臨床病理聯系。
5.腎盂腎炎的病因、發病機制、病理變化和臨床病理聯系。
6.腎細胞癌、腎母細胞瘤、膀胱癌的病因、病理變化、臨床表現和擴散途徑。
（十二）生殖系統疾病
1.子宮頸上皮內瘤變的概念、分級及病理變化。
2.子宮頸癌的病因，子宮頸浸潤癌的組織學類型及病理形態特征、擴散途徑和臨床分期。
3.子宮內膜異位癥的病因和病理變化。
4.子宮內膜增生癥的病因和病理變化。
5.子宮體癌的病因、組織學類型及病理形態特征、擴散途徑。
6.子宮平滑肌瘤的病理變化、子宮平滑肌肉瘤的病理變化和擴散途徑。
7.葡萄胎、侵襲性葡萄胎、絨毛膜癌的病因、病理變化及臨床表現。
8.卵巢漿液性腫瘤、黏液性腫瘤的病理變化，性索間質性腫瘤、生殖細胞腫瘤的常見類型及其病理變化。
9.前列腺增生癥的病因和病理變化。
10.前列腺癌的病因、病理變化和擴散途徑。
11.乳腺癌的病因、組織學類型及病理形態特征、擴散途徑。
（十三）內分泌系統疾病
1.彌漫性非毒性甲狀腺腫、彌漫性毒性甲狀腺腫、甲狀腺功能低下、甲狀腺炎的病因、病理變化和臨床病理聯系。
2.甲狀腺腫瘤的肉眼特點、組織學類型、臨床表現和擴散途徑。
3.糖尿病及胰島細胞瘤的病因、病理變化和臨床病理聯系。
（十四）傳染病及寄生蟲病
1.結核病的病因、傳播途徑、發病機制、基本病理變化及轉化規律。
2.原發性肺結核病的病變特點、發展和結局。
3.繼發性肺結核病的類型及其病理特點。
4.肺外器官結核病的病理特點和臨床病理聯系。
5.流行性腦脊髓膜炎的病因、傳播途徑、病理變化、臨床病理聯系和結局。
6.流行性乙型腦炎的病因、傳染途徑、病理變化、臨床病理聯系和結局。
7.傷寒的病因、傳染途徑、各器官的病理變化、臨床病理聯系、并發癥和結局。
8.細菌性痢疾的病因、傳染途徑，急性、中毒性及慢性痢疾的病理特點及與臨床病理聯系。
9.血吸蟲病的病因、傳染途徑、病理變化及其發病機制，腸道、肝、脾的病理變化特點及其臨床病理聯系。
10.尖銳濕疣的病因、傳播途徑，發病機制、病理變化。
11.梅毒的病因、傳播途徑、發病機制、病理變化、分期及其臨床病理聯系。
12.艾滋病的概念、病因、傳播途徑、發病機制、病理變化、分期及其臨床病理聯系。
四、內科學
（一）診斷學
1.常見癥狀學：發熱、水腫、咳嗽及咳痰、咯血、呼吸困難、胸痛、腹痛、嘔血及黑便、黃疸、血尿、意識障礙。
2.體格檢查：一般檢查、頭頸部檢查、胸部檢查、腹部檢查、四肢脊柱檢查、常用神經系統檢查。
3.實驗室檢查：血、尿、糞常規檢查，常規體液檢查，骨髓檢查，常用肝、腎功能檢查，血氣分析。
4.器械檢查：心電圖檢查、胸部X線片、超聲檢查（常用腹部B超及超聲心動圖檢查）、肺功能檢查、內鏡檢查（支氣管鏡及消化內窺鏡檢查）。
5.常用臨床操作：胸膜腔穿刺術、腹膜腔穿刺術、骨髓穿刺術、腰椎穿刺術、導尿術、心肺復蘇。
（二）呼吸系統疾病
1.慢性阻塞性肺疾病的病因、發病機制、病理生理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷與病情嚴重程度評估、鑒別診斷、并發癥、治療和預防。
2.支氣管哮喘的病因、發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、分期和分級、鑒別診斷、并發癥和治療。
3.支氣管擴張癥的病因、發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
4.肺炎的流行病學、病因和發病機制、分類、臨床表現、診斷與鑒別診斷，各種肺炎的臨床表現、并發癥、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
5.肺膿腫的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
6.肺結核的病因、發病機制，結核菌感染和肺結核的發生與發展(包括結核病分類)、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.原發性支氣管肺癌的病因和發病機制、臨床表現和分期、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
8.間質性肺疾病的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
9.肺血栓栓塞癥的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷和分型、鑒別診斷和治療。
10.肺動脈高壓與肺源性心臟病的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和防治原則。
11.胸腔積液的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
12.氣胸的病因和發病機制、臨床類型、臨床表現、影像學檢查、診斷、鑒別診斷、并發癥和治療。
13.急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）的概念、病因和發病機制、病理生理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷和治療（包括無創及有創機械通氣）。
14.呼吸衰竭的發病機制、病理生理（包括酸堿平衡失調及電解質紊亂）、臨床表現及分型、實驗室和其他檢查、治療。
（三）循環系統疾病
1.慢性心力衰竭的病因及誘因、病理生理、類型，心功能分級、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
2.急性左心衰竭的病因、發病機制、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療。
3.心律失常的分類及發病機制。期前收縮、陣發性心動過速、撲動、顫動、房室傳導阻滯及預激綜合征的病因、臨床表現、診斷(包括心電圖診斷)和治療(包括電復律、射頻消融及人工起搏器的臨床應用)。
4.心臟驟停和心臟性猝死的病因、病理生理、臨床表現和急救處理。
5.動脈粥樣硬化的流行病學、危險因素、發病機制和防治措施。
6.心絞痛的分型、發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和防治(包括介入性治療及外科治療原則)。重點為穩定型心絞痛、急性冠脈綜合征（不穩定型心絞痛及非ST段抬高型心肌梗死）。
7.急性ST段抬高型心肌梗死的病因、發病機制、病理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷、并發癥和治療(包括介入性治療原則)。
8.原發性高血壓的流行病學、病因和發病機制、病理、臨床表現及并發癥、實驗室和其他檢查、臨床類型、危險度分層、診斷標準、鑒別診斷和防治措施。
9.繼發性高血壓的病因、臨床表現、診斷和鑒別診斷。
10.原發性心肌病的分類、病因、病理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
11.心肌炎的病因、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
12.急性心包炎及縮窄性心包炎的病因、病理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
13.心臟瓣膜病的病因、病理生理、臨床表現、實驗室和其他檢查、并發癥和防治措施。
14.感染性心內膜炎（自體瓣膜及人工瓣膜心內膜炎）的病因、臨床表現、并發癥、實驗室和其他檢查、診斷和治療。
（四）消化系統疾病和中毒
1.胃食管反流病的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷和治療。
2.慢性胃炎的病因和發病機制、胃鏡及組織學病理、臨床表現、診斷和治療。
3.消化性潰瘍的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷、治療、并發癥及治療。
4.腸結核的臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
5.結核性腹膜炎的臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
6.炎癥性腸病（潰瘍性結腸炎、克羅恩病）的臨床表現、并發癥、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.腸易激綜合征的病因和發病機制、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療。
8.肝硬化的病因、發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷、并發癥和治療。
9.原發性肝癌的臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷和鑒別診斷。
10.肝性腦病的病因、發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
11.胰腺炎的病因、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
12.上消化道出血的病因、臨床表現、診斷和治療。
13.急性中毒的的病因、臨床表現及搶救原則。
14.有機磷中毒的發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷和治療。
（五）泌尿系統疾病
1.泌尿系統疾病總論：包括腎臟的解剖與組織結構，腎臟的生理功能，常見腎臟疾病檢查及臨床意義，腎臟疾病常見綜合征、腎臟疾病的診斷和防治原則。
2.腎小球腎炎（急性、急進性、慢性）的病因和發病機制、病理、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
3.腎病綜合征的病因、病理生理、病理分型、臨床表現、實驗室檢查、并發癥、診斷、鑒別診斷和治療。
4.IgA腎病的病因、病理、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
5.尿路感染的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
6.急性腎損傷的病因和發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.慢性腎衰竭的病因和發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
（六）血液系統疾病
1.貧血的分類、臨床表現、診斷和治療。
2.缺鐵性貧血的病因和發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
3.再生障礙性貧血的病因和發病機制、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
4.溶血性貧血的分類。常見溶血性貧血（遺傳性球形紅細胞增多癥、紅細胞葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏癥、血紅蛋白病、自身免疫性溶血性貧血、陣發性睡眠性血紅蛋白尿）的發病機制、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
5.骨髓增生異常綜合征的分型、臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
6.急性白血病和慢性髓系白血病的臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.淋巴瘤的臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷、臨床分期和治療。
8.多發性骨髓瘤的臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷及分型和分期、鑒別診斷和治療。
9.出血性疾病概述：正常止血機制、凝血機制、抗凝與纖維蛋白溶解機制及出血性疾病分類、診斷和防治。
10.特發性血小板減少性紫癜的臨床表現、實驗室檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
（七）內分泌系統和營養代謝性疾病
1.內分泌系統疾病總論：包括內分泌疾病的分類、主要癥狀及體征、主要診斷方法和防治原則。
2.Graves病的病因和發病機制、臨床表現(包括特殊臨床表現)、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療(包括甲狀腺危象的防治)。
3.甲狀腺功能減退癥的分類、病因、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
4.庫欣綜合征的病因、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
5.原發性醛固酮增多癥的病因分類、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
6.嗜鉻細胞瘤的臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.糖尿病的分型、病因和發病機制、臨床表現、并發癥、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和綜合治療。
8.糖尿病酮癥酸中毒及高滲高血糖綜合征的發病誘因、病理生理、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷和治療。
（八）風濕性疾病
1.風濕性疾病總論：疾病分類、主要癥狀及體征、主要實驗室和其他檢查、治療。
2.類風濕關節炎的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
3.系統性紅斑狼瘡的病因和發病機制、臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
4.干燥綜合征的病因和發病機制，臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷，鑒別診斷和治療。
5.原發性血管炎概論。貝赫切特病和顯微鏡下多血管炎的臨床表現、實驗室和其他檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
五、外科學
（一）外科總論
1.無菌術的基本概念、常用方法及無菌操作的原則。
2.外科患者體液代謝失調與酸堿平衡失調的概念、病理生理、臨床表現、診斷及防治、臨床處理的基本原則。
3.輸血的適應證、注意事項和并發癥的防治，自體輸血，血漿代用品及血液成分制品的種類和應用。
4.外科休克的基本概念、病因、病理生理、臨床表現、診斷要點及治療原則。
5.重癥監護的內容與應用，常見器官功能衰竭的治療原則。
6.疼痛的分類、評估及治療。
7.圍手術期處理：術前準備、術后處理的目的與內容，術后并發癥的防治。
8.外科患者營養代謝的概念，腸內、腸外營養的選擇及并發癥的防治。
9.外科感染
(1)外科感染的概念、病理、臨床表現、診斷及防治原則。
(2)淺部組織及手部化膿性感染的病因、臨床表現及治療原則。
(3)全身性外科感染的病因、致病菌、臨床表現及診治。
(4)有芽胞厭氧菌感染的臨床表現、診斷與鑒別診斷要點及防治原則。
(5)外科應用抗菌藥物的原則。
10.創傷的概念和分類。創傷的病理、診斷與治療。
11.燒傷的傷情判斷、病理生理、臨床分期和各期的治療原則。燒傷并發癥的臨床表現與診斷、防治要點。
12.腫瘤
(1)腫瘤的分類、病因與發病機制、病理、臨床表現、診斷與治療。
(2)常見體表腫瘤的臨床特點與診治原則。
13.移植的概念、分類與免疫學基礎，器官移植，排斥反應及其防治。
14.麻醉與復蘇
(1)麻醉前準備內容及麻醉前用藥的選擇。
(2)常用麻醉的方法、藥物、操作要點、臨床應用及并發癥的防治。
(3)心、肺、腦復蘇的概念、操作要領和治療。
15.外科微創手術：內鏡技術及腔鏡外科技術的臨床應用。
（二）胸部外科疾病
1.肋骨骨折的臨床表現、并發癥和處理原則。
2.各類氣胸、血胸的臨床表現、診斷和治療原則。
3.創傷性窒息的臨床表現、診斷和處理原則。
4.肺癌的病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療方法。
5.腐蝕性食管燒傷的病因、病理、臨床表現與診治原則。
6.賁門失弛緩癥的病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷與治療。
7.食管癌的病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷和防治原則。
8.常見原發縱隔腫瘤的種類、臨床表現、診斷和治療。
（三）普通外科
1.頸部疾病
(1)甲狀腺的解剖生理概要。
(2)甲狀腺功能亢進的外科治療。
(3)甲狀腺腫、甲狀腺炎、甲狀腺良性腫瘤、甲狀腺惡性腫瘤的臨床特點和診治。
(4)甲狀腺結節的診斷和處理原則。
(5)常見頸部腫塊的診斷要點和治療原則。
(6)甲狀旁腺疾病的診斷要點和治療原則。
2.乳房疾病
(1)乳房的檢查方法及乳房腫塊的鑒別診斷。
(2)急性乳腺炎的病因、臨床表現及防治原則。
(3)乳腺增生癥的臨床特點、診斷和處理。
(4)乳腺常見良性腫瘤的臨床特點、診斷要點和處理。
(5)乳腺癌的病因、病理、臨床表現、分期診斷和綜合治療原則。
3.腹外疝
(1)腹股溝區解剖。
(2)疝的基本概念和臨床類型。
(3)腹外疝的臨床表現、診斷、鑒別診斷、外科治療的基本原則和方法。
(4)無張力疝修補術的概念及應用。
4.腹部損傷
(1)腹部損傷的分類、病因、臨床表現和診治原則。
(2)常見內臟損傷的特征和處理。
5.腹腔感染：急性彌漫性腹膜炎和各種腹腔膿腫的病因、病理生理、診斷、鑒別診斷和治療原則。
6.腹腔間隔室綜合征的原因、病理生理、診斷、鑒別診斷和治療原則。
7.胃十二指腸疾病
（1）胃十二指腸潰瘍病合并穿孔、出血、幽門梗阻的臨床表現、診斷和治療原則，術后并發癥的診斷與防治。
（2）胃良、惡性腫瘤的病理、分期和診治原則。
（3）胃十二指腸其他疾病的外科治療原則。
8.小腸疾病
(1)腸梗阻的分類、病因、病理生理、診斷和治療。
(2)腸炎性疾病的病理、臨床表現和診治原則。
(3)腸系膜血管缺血性疾病的臨床表現和治療原則。
9.闌尾疾病：不同類型闌尾炎的病因、病理分型、診斷、鑒別診斷、治療和術后并發癥的防治。
10.結腸、直腸與肛管疾病
(1)解剖、生理概要及檢查方法。
(2)肛裂、直腸肛管周圍膿腫、肛瘺、痔和直腸脫垂的臨床特點和診治原則。
(3)結腸癌、直腸癌的病理分型、分期、臨床表現特點、診斷方法和治療原則。
11.肝疾病
(1)解剖生理概要。
(2)肝膿腫的診斷、鑒別診斷和治療。
(3)肝臟腫瘤的診斷方法和治療原則。
(4)肝囊腫的診斷、鑒別診斷、臨床表現及治療原則。
12.門靜脈高壓癥的解剖概要、病因、病理生理、臨床表現、診斷和治療原則。
13.膽道疾病
(1)膽道系統的應用解剖、生理功能、常用的特殊檢查診斷方法。
(2)膽道畸形、感染、膽石病、膽道蛔蟲癥的病因、病理、臨床表現、診斷和防治原則。常見并發癥和救治原則。
(3)膽道腫瘤的診斷和治療。
14.消化道出血的診斷、分析和處理原則。
15.急腹癥的診斷、鑒別診斷。
16.胰腺疾病
(1)胰腺炎的臨床表現、診斷方法及治療原則。
(2)胰腺癌、壺腹周圍癌及胰腺內分泌瘤的臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療原則。
17.脾切除的適應證、療效及術后常見并發癥。
18.動脈瘤的病因、病理、臨床特點、診斷要點和治療原則。
19.周圍血管疾病
(1)周圍血管疾病的臨床表現。
(2)周圍血管損傷、常見周圍動脈和靜脈疾病的病因、病理、臨床表現、檢查診斷方法和治療原則。
（四）泌尿、男生殖系統外科疾病
1.泌尿、男生殖系統外科疾病的主要癥狀、檢查方法、診斷和處理原則。
2.常見泌尿系損傷的病因、病理、臨床表現、診斷和治療。
3.常見各種泌尿男生殖系感染的病因、發病機制、臨床表現、診斷和治療原則。
4.常見泌尿系梗阻的病因、病理生理、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療。
5.泌尿系結石的流行病學、病因、病理生理改變、臨床表現、診斷和預防、治療方法。
6.泌尿、男生殖系統腫瘤的病因、病理、臨床表現和診治原則。
（五）骨科
1.運動系統畸形
常見畸形（先天性肌性斜頸、并指和多指、髖關節脫位、馬蹄內翻足、平足癥、足拇外翻、脊柱側凸）的病因、病理、臨床表現、診斷和治療。
2.運動系統損傷
（1）骨折的定義、成因、分類及移位。
（2）骨折的臨床表現，影像學檢查和并發癥。
（3）骨折的愈合過程，影響愈合的因素，臨床愈合標準，以及延遲愈合、不愈合和畸形愈合。
（4）骨折的急救及治療原則，骨折復位的標準，各種治療方法及其適應證。開放性骨折和開放性關節損傷的處理原則。
（5）常見四肢骨折和關節脫位的解剖概要、病因、分類、發生機制、臨床表現、并發癥和治療原則。
（6）手的應用解剖、手外傷的原因、分類、檢查、診斷、現場急救及治療原則。斷肢（指）再植定義、適應證及禁忌證、手術原則和術后治療原則。
（7）脊柱、脊髓損傷和骨盆、髖臼骨折的病因、分類、發生機制、臨床表現、并發癥和治療原則。
（8）周圍神經損傷的病因、分類、病理、臨床表現、診斷、治療。
（9）運動系統慢性損傷的病因、分類、臨床特點和治療原則。常見的慢性骨、軟骨、肌肉、肌腱、關節囊、滑囊、筋膜等組織疾病的發病機制、病理、臨床表現、診斷和治療原則。
3.股骨頭壞死的病因、分類、病理、臨床表現、診斷、治療。
4.椎間盤突出癥的病因、分類、病理、臨床表現、診斷、治療。
5.骨與關節化膿性感染
（1）急性血源性化膿性骨髓炎和化膿性關節炎的病因、病理、臨床表現、臨床檢查、診斷、鑒別診斷和治療原則。
（2）慢性血源性化膿性骨髓炎的病因、病理、臨床表現、診斷和治療原則。
（3）局限性骨膿腫、硬化性骨髓炎、創傷性骨髓炎和化膿性脊椎炎的臨床表現、診斷和治療原則。
6.骨與關節結核
（1）骨與關節結核的發病特點、病理、臨床表現、臨床檢查和治療。
（2）脊柱結核的病理、臨床表現、臨床檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
（3）髖關節和膝關節結核的病理、臨床表現、臨床檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
7.骨關節炎、強直性脊柱炎和類風濕關節炎的病因、病理、臨床表現、臨床檢查、診斷、鑒別診斷和治療。
8.骨腫瘤
(1)骨腫瘤的分類、發病情況、診斷、外科分期和治療概況。
(2)良性和惡性骨腫瘤的鑒別診斷及治療原則。
(3)常見的良、惡性骨腫瘤，轉移性骨腫瘤及腫瘤樣病變的發病情況、臨床表現、臨床檢查、診斷、鑒別診斷、治療原則和預后。
六、臨床醫學人文精神
（一）醫學職業素養
1.醫德規范的基本內容。
2.醫學專業精神的三項基本原則及十項專業責任。
（二）醫患關系
1.醫患關系的性質。
2.患者的權利和義務。
3.醫生的權利和義務。
4.醫患溝通的基本原則、內容與方法。
（三）臨床倫理
1.臨床醫療的倫理原則及應用。
2.臨床試驗的倫理原則及應用。
（四）衛生法律法規
1.《中華人民共和國執業醫師法》
2.《中華人民共和國侵權責任法》
3.《醫療事故處理條例》
第三篇：2018年中醫綜合考研大綱
2018年中醫綜合考研大綱
2018考研臨床醫學綜合能力(中醫)考試大綱已經發布，小編為大家帶來大綱原文介紹，幫助同學們了解考研大綱變化，復習有所側重。Ⅰ考試性質
臨床醫學綜合能力(中醫)是為醫學高等院校及科研院所招收中醫臨床醫學專業學位碩士研究生而設置具有選拔性質的全國統一入學考試科目。目的科學、公平、有效地測試考生是否具備繼續攻讀中醫臨床醫學專業學位碩士所需要的醫學基礎理論和臨床基本技能。評價的標準是高等醫學院校中醫臨床醫學專優秀本科畢業生能達到的及格或及格以上水平，以利于各高校及科研院所擇優選拔，確保中醫臨床醫學專業碩士研究生的招生質量。Ⅱ考查目標
臨床醫學綜合能力(中醫)考試范圍包括臨床醫學人文精神，基礎醫學中的中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學，臨床醫學中的中醫內科學和針灸學。臨床醫學人文精神重點考查醫學職業責任意識、醫患溝通能力、醫學倫理法規等基本職業素養;基礎醫學部分重點考查中醫學的基本理論知識及理論聯系實際的能力;臨床醫學部分重點考查運用中醫學的理論知識，對臨床常見病進行辨證論治，解決臨床實際問題的能力。本考試旨在三個層次上測試考生對中醫學理論知識以及醫學人文知識的掌握程度和運用能力。三個層次的基本要求分別為：
1.熟悉記憶：熟悉記憶中醫學基礎理論，診法與辨證，常用中藥的藥性功用，方劑的組成用法、功用主治、配伍意義，腧穴的定位主治，刺灸法，以及臨床常見病證的辨證論治規律、醫學人文等知識，并準確理解相關概念和基本原理。
2.分析判斷：運用中醫學的基本理論和方法，分析解釋病癥發生發展及診治的機制，并對常用中藥、方劑、腧穴、治法及病癥進行分析與判斷;運用醫學人文相關知識，分析判斷醫患溝通、醫學倫理法規等問題。
3.綜合運用：綜合運用中醫學基本理論和方法，闡釋有關的理論問題，并對臨床常見病癥進行診斷、立法、遣藥處方、針灸治療;綜合運用醫學人文基本理論和方法，解決臨床和醫學研究中常見的倫理法規等問題。Ⅲ考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內容結構 中醫基礎理論約13% 中醫診斷學約13% 中藥學約13% 方劑學約13% 中醫內科學約28% 針灸學約14% 臨床醫學人文精神約6%
四、試卷題型結構
A型題 第1-36小題，每小題1.5分，共54分 第37-81題，每小題2分，共90分
B型題 第82-105題，每小題1.5分，共36分 X型題 第106-165題，每小題2分，共120分 Ⅳ考查內容
一、中醫基礎理論(一)緒論
1.中醫學的基本概念。2.中醫學理論體系的形成和發展
《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》《神農本草經》對中醫學理論體系形成的奠基作用和意義。歷代著名醫家對中醫學理論的充實和發展。金元四大家，溫病學派的主要貢獻。
3.中醫學的基本特點
(1)整體觀念：機體自身的整體性，內外環境的統一性，以及在中醫學生理、病理、診法、辨證和治療等方面的體現。
(2)辨證論治：證的概念，辨證與論治的含義及其相互關系，同病異治與異病同治的含義及運用。
(二)精氣、陰陽、五行 1.精氣學說
(1)精氣的基本概念。
(2)精氣學說的基本內容：精氣是構成宇宙的本源，精氣的運動與變化，精氣是天地萬物相互聯系的中介，天地精氣化生為人。
(3)精氣學說在中醫學中的應用：對精氣生命理論構建的影響、對整體觀念構建的影響。2.陰陽學說
(1)陰陽的概念及事物陰陽屬性的相對性。
(2)陰陽學說的基本內容：陰陽的對立制約、互根互用、交感互藏、消長平衡、相互轉化的含義及其在自然界、人體生理病理上的體現。
(3)陰陽學說在中醫學中的應用：說明人體的組織結構、生理功能、病理變化，用于疾病的診斷與治療。3.五行學說(1)五行的概念。
(2)五行學說的基本內容：五行的特性，事物五行屬性的推演與歸類，五行的生克、制化和乘侮。
(3)五行學說在中醫學中的應用：說明自然界的變化與臟腑形體官竅的聯系，五臟的生理功能及其相互關系，五臟病變的相互影響與傳變，疾病的診斷與治療。(三)藏象 1.藏象的概念
2.藏象學說形成的基礎及主要特點。
3.五臟的共同生理特點，心、肝、脾、肺、腎的生理功能和生理特性。4.六腑的共同生理特點，膽、胃、小腸、大腸、膀胱、三焦的生理功能。
5.奇恒之腑的共同生理特點，腦、女子胞的生理功能。6.五臟、六腑、奇恒之腑的區別。7.五臟與志、液、體、竅、時的關系。
8.臟腑之間關系：臟與臟之間的關系，臟與腑之間的關系，六腑之間的關系。(四)精氣血津液 1.精
(1)人體之精的概念。(2)人體之精的生成。(3)人體之精的功能。2.氣
(1)氣的概念。(2)氣的生成。(3)氣的生理功能。(4)氣機、氣化的概念。
(5)氣的升降出入及其在人體生理活動中的體現。
(6)元氣、宗氣、營氣、衛氣的概念、組成、分布與主要功能。3.血
(1)血的概念。(2)血的生成。(3)血的功能(4)血的運行。4.津液
(1)津液的概念。
(2)津液的生成、輸布和排泄。(3)津液的功能。5.精氣血津液之間的關系
(1)精和氣的關系：精氣互生互化。(2)精和血的關系：精血互生互化。
(3)氣和血的關系：氣能生血，氣能行血，氣能攝血，血為氣母。(4)氣和津液的關系：氣能生津，氣能行(化)津，氣能攝津，津能載氣。(5)血和津液的關系：津血同源。(五)經絡
1.經絡的概念及經絡系統的組成。
2.十二經脈的名稱、循環走向與交接規律、分布規律、屬絡表里關系及流注次序。3.十二經脈的循行部位。
4.奇經八脈的含義、循行部位及生理功能。5.經別、別絡、經筋、皮部的概念及生理功能。6.經絡的生理功能及經絡學說的應用。(六)體質 1.體質的概念。2.體質學說的應用。(七)病因與發病 1.病因
(1)中醫學病因分類。
(2)六淫的概念及致病的共同特點。(3)六淫各自的性質及其致病特征。(4)癘氣的概念及致病特點。(5)七情內傷的概念及致病特點。(6)飲食失宜的致病特點及病理表現。(7)勞逸損傷的致病特點及病理表現。
(8)痰飲、瘀血、結石的概念、形成原因及其致病特點。2.發病機制
(1)邪正與發病。
(2)內外環境與發病的關系。(3)發病的類型。(八)病機 1.病機的概念。2.邪正盛衰病機
(1)邪正盛衰與疾病的虛實變化：邪氣盛則實，精氣奪則虛;真虛假實，真實假虛;由實轉虛;因虛致實;虛實夾雜等病機的概念、特點、形成原因及病理表現。
(2)邪正盛衰與疾病的轉歸：正勝邪退，邪勝正衰，邪正相持，正虛邪戀，邪去正不復。3.陰陽失調病機
(1)陰陽失調病機的概念。
(2)陰陽失調病機的內容：陰陽偏勝、陰陽偏衰、陰陽互損、陰陽格拒、陰陽亡失等病機的概念、特點、形成原因及病理表現。4.氣血失常病機
(1)氣血失常病機的概念。(2)氣血失常病機的內容
氣的失常：氣虛、氣機失調(氣滯、氣逆、氣陷、氣閉和氣脫);血的失常：血虛、血瘀、血熱、出血;氣和血互根互用的功能失調：氣滯血瘀、氣不攝血、氣隨血脫、氣血兩虛、氣血不榮經脈等場機的概念、形成原因及病理表現。5.津液代謝失常病機
(1)津液代謝失常病機的概念。
(2)津液代謝失常病機的內容：津液不足，津液的輸布、排泄障礙，津液與氣血的功能失調，津停氣阻、氣隨液脫、津枯血燥、津虧血瘀等病機的概念、形成原因及病理表現。
6.內生“五邪”病機
(1)內生“五邪”病機的含義。
(2)內生“五邪”病機的內容：風氣內動(肝陽化風、熱極生風、陰虛風動、血虛生風、血燥生風)、寒從中生、濕濁內生、津傷化燥、火熱內生等的概念、形成原因及病理表現。7.經絡病機
(1)經絡病機的概念。
(2)經絡病機的內容：經絡氣血偏盛偏衰、經絡氣血逆亂、經絡氣血運行不暢、經絡氣血衰竭等的概念及病理表現。8.臟腑病機
(1)臟腑病機的概念。
(2)五臟的明陽氣血失調：心陽心氣的失調、心陰心血的失調，肺氣的失調、肺陰的失調，脾陽脾氣的失調、脾陰的失調，肝氣肝陽的失調、肝陰肝血的失調，腎的精氣不足、腎的陰陽失調等病機的形成原因及病理表現。(3)六腑功能失調病機的形成原因及病理表現。(4)奇恒之腑功能失調的形成原因及病理表現。(九)防治原則 1.預防(1)未病先防。(2)既病防變。2.治則
(1)治則的概念、治則與治法的關系。(2)治病求本的含義及意義。(3)正治與反治的含義及其適應范圍。
(4)標和本的含義，治標與治本的運用方法及其適應范圍：急則冶其標，緩則治其本，標本兼治。
(5)扶正與祛邪的基本概念、適應范圍及其應用原則和方法。
(6)調整陰陽：調整陰陽的概念和原則，損其偏盛的基本方法及其適應范圍，補其偏衰的基本方法及其適應范圍。“壯水之主，以制陽光，益火之源，以消陰翳”，“陽中求陰”，“陰中求陽”等法則的含義及應用。
(7)調整臟腑生理功能的基本原則和方法。(8)調理氣血的基本原則和方法。
(9)因時制宜、因地制宜、因人制宜的含義及其運用。
二、中醫診斷學(一)緒論
1.中醫診斷學的主要內容：診法、辨證、辨病、病案書寫。2.中醫診察疾病的基本原理：司外揣內，見微知著，以常達變。3.中醫診斷疾病的基本原則：整體審察、四診合參、病癥結合。(二)望診
1.望神：得神、少神、失神、假神及神亂的表現與臨床意義。2.望色：常色、病色的概念、特征及臨床意義，五色的臨床意義。3.望形體：強、弱、胖、瘦的表現與臨床意義。4.望姿態：常見異常姿態的表現與臨床意義。
5.望頭面、五官、頸項：頭面、五官及頸項的常見異常表現與臨床意義。6.望軀體與四肢：胸脅、腹、腰背部及四肢的常見異常表現與臨床意義。7.望二陰：前陰、后陰的常見異常表現與臨床意義。8.望皮膚：常見皮膚色澤、形態的異常表現與臨床意義。
9.望排出物：痰、涎、涕、嘔吐物、大、小便的顏色、質地、量的異常變化與臨床意義。
10.望小兒食指絡脈：望食指絡脈的方法，常見食指絡脈的異常變化的臨床意義。11.望舌：舌診的原理與臨床意義，舌診的方法和注意事項，正常舌象的特征及其生理變異，望舌質(舌神、舌色、舌形、舌態、舌下絡脈)的內容及其臨床意義，望舌苔(苔質、苔色)的內容及其臨床意義，舌質和舌苔的綜合分析。(三)聞診
1.聽聲音：音啞與失音、語聲重濁、譫語、鄭聲、獨語、錯語、狂言、言謇、喘、哮、氣短、咳嗽、嘔吐、呃逆、暖氣、太息、噴嚏及腸鳴的特征與臨床意義。2.嗅氣味：病體與病室異常氣味的臨床意義。
(四)問診
1.主訴、現病史、既往史、個人生活史與家族史。
2.問寒熱：寒、熱的含義，惡寒發熱、但寒不熱、但熱不寒及寒熱往來的概念、表現類型與臨床意義。3.問汗
表證辨汗：表證無汗與有汗的臨床意義。
里證辨汗：自汗、盜汗、大汗、戰汗、的表現特征與臨床意義，里證無汗的臨床意義。局部辨汗：頭汗、心胸汗、半身汗、手足心汗及陰汗的表現特征及其臨床意義。4.問疼痛
疼痛的性質：脹痛、刺痛、冷痛、灼痛、重痛、酸痛、悶痛、絞痛、空痛、隱痛、竄痛、固定痛、掣痛的表現特征及其臨床意義。
疼痛的部位：頭痛、胸痛、脅痛、胃脘痛、腹痛、背痛、腰痛、四肢痛和周身疼痛的表現類型及臨床意義。
5.問頭身胸腹不適：頭暈、胸悶、心悸、脅脹、脘痞、腹脹、身重、麻木及乏力的表現特征及其臨床意義。
6.問耳目：耳鳴、耳聾、目痛、目眩、目昏和雀盲的表現及其臨床意義。7.問睡眠：不寐與多寐的概念、表現類型與臨床意義。8.問飲食與口味
口渴與飲水：口不渴、口渴多飲、渴不多飲等的表現特征及其臨床意義。
食欲與食量：食欲減退、厭食、多食易饑、饑不欲食及偏嗜食物等的表現特征及其臨床意義。
口味：口淡、口苦、口甜、口酸、口咸、口澀和口黏膩的表現特征與臨床意義。9.問二便
大便：便次、便質及排便感異常的表現類型及其臨床意義。小便：尿次、尿量及排尿感異常的表現類型及其臨床意義。10.問婦女
月經：月經異常的表現及其臨床意義。
帶下：帶下異常的表現及其臨床意義。
11.問男子：陽痿、陽強、遺精、早泄的表現特征及臨床意義。12.問小兒：出生前后情況，預防接種史，傳染病史，發病原因。(五)切診
1.脈象形成的原理，診脈的臨床意義。2.脈診的部位、方法和注意事項。3.脈象要素，正常脈象的特征及生理變異。4.28脈的脈象特征及其臨床意義。5.相兼脈的概念及臨床意義 6.脈癥的順逆與從舍。
7.按胸脅、脘腹、肌膚、手足、腧穴的內容與臨床意義。(六)八綱辨證 1.陰陽
(1)陰證和陽證的概念與臨床表現。
(2)陰虛證和陽虛證的概念、臨床表現與證候分析。(3)亡陰證和亡陽證的臨床表現和證候分析。2.表里
(1)表證、里證、半表半里證的概念、臨床表現和證候分析。(2)表里同病、表里出入的表現類型及機理分析。3.寒熱
(1)寒證和熱證的概念、臨床表現和證候分析。
(2)寒熱轉化、寒熱錯雜、寒熱真假的表現類型及機理分析。4.虛實
(1)虛證和實證的概念、臨床表現和證候分析。
(2)虛實轉化、虛實錯雜、虛實真假的表現類型及機理分析。(七)病因辨證
風淫證、寒淫證、暑淫證、濕淫證、燥淫證、火淫證的概念、臨床表現，證侯分析。(八)氣血津液辨證
1.氣虛證、氣陷證、氣脫證、氣滯證和氣逆證、氣閉證的概念、的臨床表現和證候分析。
2.血虛證、血瘀證、血熱證、血寒證的概念的臨床表現和證候分析。
3.氣虛血瘀證、氣滯血瘀證、氣血兩虛證、氣不攝血證和氣隨血脫證的概念、臨床表現和證候分析。
4.津液不足證的概念、臨床表現和證候分析。
5.痰證、飲證、水停證、內濕證的概念、的臨床表現和證候分析。(九)臟腑辨證
1.心與小腸病的病證：心氣虛證、心陽虛證、心陽暴脫證、心脈痹阻證、心血虛證、心陰虛證、心火亢盛證、痰蒙心神證、痰火擾神證、小腸實熱證的概念、臨床表現和證候分析。
2..肺與大腸病的病證：肺氣虛證、肺陰虛證、風寒束肺證、風熱犯肺證、燥邪犯肺證、肺熱熾盛證、痰熱壅肺證、痰濕阻肺證、大腸濕熱證、腸燥津虧證、大腸虛寒證的概念、臨床表現和證候分析。
3.脾與胃病的病證：脾氣虛證、脾虛氣陷證、脾陽虛證、脾不統血證、寒濕困脾證、濕熱蘊脾證、胃氣虛證、胃陽虛證、胃陰虛證、胃火熾盛證、食滯胃脘證的概念、臨床表現和證候分析。
4.肝與膽病的病證：肝血虛證、肝陰虛證、肝郁氣滯證、肝火熾盛證、肝陽上亢證、肝風內動證、肝膽濕熱證、寒滯肝脈證、膽郁痰擾證的概念、臨床表現和證候分析。5.腎與膀胱病的病證：腎精不足證、腎陰虛證、腎陽虛證、腎氣不固證、腎虛水泛證、膀胱濕熱證的概念、臨床表現和證候分析。
6.臟腑兼證的概念：心腎不交證、心腎陽虛證、心肺氣虛證、心脾兩虛證、心肝血虛證、肺脾氣虛證、肺腎氣虛證、肺腎陰虛證、肝腎陰虛證、肝火犯肺證、肝郁脾虛證、肝胃不和證、脾腎陽虛證的概念、臨床表現和證候分析。(十)其他辨證方法
1.六經辨證:六經辨證的概念，太陽病證、陽明病證、少陽病證、太陰病證、少陰病證、厥陰病證的概念、臨床表現與證侯分析，六經病證的傳變形式。
2.衛氣營血辨證：衛氣營血辨證的概念，衛分證、氣分證、營分證、血分證的概念及其臨床表現與證侯分析，衛氣營血病證的傳變形式。
3.三焦辨證：三焦辨證的概念，上焦病證、中焦病證、下焦病證的概念及其臨床表現與證侯分析，三焦病證的傳變形式。
三、中藥學
1.中藥、本草、中藥學的概念，歷代本草學的主要成就及其主要代表作。
2.道地藥材的概念與意義、中藥產地與藥效的關系，研究道地藥材的方法及目的;適時采集中藥的目的與方法，中藥炮制的概念、目的和主要方法。
3.中藥藥性、藥性理論的概念;四氣、五味、歸經、升降浮沉的概念，確定依據，所代表藥性的作用及指導臨床用藥的意義;影響升降浮沉的因素;中藥毒性的概念、中藥中毒的原因，以及應用有毒藥物的注意事項。
4.中藥配伍的概念、目的與方法，配伍禁忌、妊娠用藥禁忌、證候用藥禁忌、服藥時飲食禁忌的概念及內容，中藥劑量的概念及確定中藥劑量的依據，中藥湯劑的煎煮方法及服藥的時間與方法。
5.按功效分類各類藥物的含義、性能特點、功效、適應證、配伍方法及使用注意。6.下列臨床常用中藥的藥性、功效、主治病證、常用配伍、用量用法、使用注意及相似功用鑒別要點。
(1)解表藥：麻黃、桂枝、紫蘇葉、生姜、防風、荊芥、香薷、羌活、白芷、細辛、蒼耳子，薄荷、牛蒡子、蟬蛻、桑葉、菊花、葛根、柴胡、升麻、蔓荊子。
(2)清熱藥：石膏、知母、梔子、蘆根、天花粉、夏枯草、決明子，黃芩、黃連、黃柏、龍膽、苦參、白鮮皮，金銀花、連翹、蒲公英、紫花地丁、魚腥草、射干、山豆根、白頭翁、大青葉、板藍根、青黛、貫眾、重樓、土茯苓、熊膽粉，生地黃、玄參、牡丹皮、赤芍、水牛角，青蒿、地骨皮、白薇。
(3)瀉下藥：大黃、芒硝，火麻仁，甘遂、巴豆霜、牽牛子、京大戟、芫花。(4)祛風濕藥：獨活、木瓜、威靈仙、蘄蛇，秦艽、防己，桑寄生、五加皮。(5)化濕藥：蒼術、厚樸、廣藿香、佩蘭、砂仁、豆蔻。
(6)利水滲濕藥：茯苓、薏苡仁、澤瀉、豬苓，車前子、滑石、木通、通草、石韋、瞿麥、萆薢，茵陳、金錢草、虎杖。
(7)溫里藥：附子、肉桂、干姜、吳茱萸、花椒、丁香、高良姜。
(8)理氣藥：陳皮、青皮、枳實、枳殼、木香、香附、烏藥、沉香、檀香、川楝子、薤白。
(9)消食藥：山楂、萊菔子、雞內金。(10)驅蟲藥：使君子、苦楝皮、檳榔、雷丸。
(11)止血藥：大薊、小薊、地榆、槐花、白茅根、苧麻根，白及、仙鶴草，三
七、茜草、蒲黃，艾葉。
(12)活血化瘀藥：川芎、延胡索、郁金、姜黃、乳香、沒藥、五靈脂，丹參、紅花、桃仁、益母草、澤蘭、雞血藤、牛膝、王不留行，土鱉蟲、馬錢子、血竭，三棱、莪術、水蛭、斑蝥、穿山甲。
(13)化痰止咳平喘藥：半夏、天南星、白附子、芥子、旋覆花、白前，川貝母、浙貝母、瓜蔞、膽南星、桔梗、竹茹，苦杏仁、紫蘇子、百部、紫菀、款冬花、桑白皮、葶藶子、白果。
(14)安神藥：朱砂、磁石、龍骨、琥珀，酸棗仁、柏子仁、遠志。
(15)平肝息風藥：石決明、牡蠣、代赭石，羚羊角、牛黃、鉤藤、天麻、地龍、全蝎、蜈蚣、僵蠶。
(16)開竅藥：麝香、石菖蒲。
(17)補虛藥：人參、西洋參、黨參、太子參、黃芪、白術、山藥、甘草，鹿茸、淫羊藿、巴戟天、杜仲、續斷、菟絲子、補骨脂、紫河車、肉蓯蓉、蛤蚧、冬蟲夏草，當歸、熟地黃、白芍、何首烏、阿膠，北沙參、南沙參、麥冬、天冬、玉竹、石斛、百合、黃精、枸杞子、墨旱蓮、女貞子、龜甲、鱉甲。
(18)收澀藥：五味子、烏梅、訶子、肉豆蔻、赤石脂，山茱萸、覆盆子、金櫻子、桑螵蛸、海螵蛸、蓮子、芡實、椿皮。(19)涌吐藥：常山。
(20)攻毒殺蟲止癢藥：雄黃、硫黃、蟾酥、蛇床子。
(21)拔毒化腐生肌藥：紅粉、爐甘石、硼砂。
7.下列臨床常用中藥的藥性、功效、主治病證、用法用量、使用注意及相似功用鑒別要點。
(1)解表藥：藁本、辛夷、蔥白，淡豆豉、浮萍。
(2)清熱藥：淡竹葉、密蒙花，秦皮，穿心蓮、野菊花、白花蛇舌草、敗醬草、大血藤、馬勃、馬齒莧、鴉膽子、漏蘆、山慈姑、半邊蓮、紫草，銀柴胡、胡黃連。(3)瀉下藥：番瀉葉、蘆薈，郁李仁，商陸。
(4)祛風濕藥：川烏、草烏、烏梢蛇、海風藤、昆明山海棠，雷公藤、絡石藤、豨薟草、臭梧桐、桑枝、海桐皮，狗脊。(5)化濕藥：草豆蔻、草果。
(6)利水滲濕藥：香加皮，海金沙、萹蓄、地膚子、冬葵子、燈心草，珍珠草。(7)溫里藥：小茴香、蓽茇、蓽澄茄、胡椒。
(8)理氣藥：柿蒂、荔枝核、佛手、香櫞、大腹皮、刀豆、梅花、玫瑰花、甘松。(9)消食藥：六神曲、麥芽、稻芽。(10)驅蟲藥：南瓜子、鶴草芽、榧子。
(11)止血藥：側柏葉，棕櫚炭、血余炭、紫珠葉，炮姜、灶心土。
(12)活血化瘀藥：降香、銀杏葉、月季花、蘇木、自然銅、骨碎補、兒茶、劉寄奴、虻蟲。
(13)化痰止咳平喘藥：皂莢，天竺黃、竹瀝、前胡、胖大海、海藻、昆布、黃藥子、海蛤殼、海浮石、礞石，馬兜鈴、枇杷葉、洋金花。(14)安神藥：首烏藤、合歡皮、靈芝。
(15)平肝息風藥：珍珠母、刺蒺藜、羅布麻葉，珍珠。(16)開竅藥：冰片、蘇合香。
(17)補虛藥：白扁豆、大棗、刺五加、絞股藍、紅景天、沙棘，仙茅、益智仁、鎖陽、沙苑子、核桃仁，龍眼肉，桑椹。
(18)收澀藥：麻黃根，五倍子、罌粟殼、禹余糧、石榴皮。(19)涌吐藥：瓜蒂、膽礬。
(20)攻毒殺蟲止癢藥：土荊皮、白礬、大蒜。(21)拔毒化腐生肌藥：砒石、鉛丹、輕粉。
四、方劑學
1.方劑和方劑學的概念。歷代醫家在方劑學方面的主要成就、貢獻及代表作。2.治法的概念。方劑與治法的關系。常用治法及其應用。3.“七方”、“十劑”、“八陣”的內容及實際意義。4.方劑與藥物的聯系與區別。
5.配伍的目的。方劑組成中君、臣、佐、使的具體含義。“君臣佐使”理論對臨證遣藥組方的指導意義及其具體運用。
6.方劑變化運用的主要形式,各種變化的前提及其與功用、主治的關系。7.常用劑型的性能特點及其適用范圍。
8.各類方劑的概念、適應范圍、配伍規律、分類及應用注意事項。9.下列方劑的組成、用法、功用、主治、方解、加減應用及注意事項。
(1)解表劑：麻黃湯、桂枝湯、小青龍湯、九味羌活湯、銀翹散、桑菊飲、麻黃杏仁甘草石膏湯、香蘇散、敗毒散、再造散、加減葳蕤湯。
(2)瀉下劑：大承氣湯、大陷胸湯、大黃牡丹湯、溫脾湯、十棗湯、濟川煎、黃龍湯、新加黃龍湯。
(3)和解劑：小柴胡湯、蒿芩清膽湯、達原飲、四逆散、逍遙散、半夏瀉心湯。(4)清熱劑：白虎湯、竹葉石膏湯、清營湯、犀角地黃湯、清瘟敗毒飲、涼膈散、普濟消毒飲、仙方活命飲、龍膽瀉肝湯、左金丸、瀉白散、清胃散、玉女煎、芍藥湯、白頭翁湯、青蒿鱉甲湯。
(5)祛暑劑：新加香薷飲、清暑益氣湯(《溫熱經緯》)。
(6)溫里劑：理中丸、小建中湯、四逆湯、回陽救急湯、當歸四逆湯、陽和湯。(7)表里雙解劑：大柴胡湯、防風通圣散、葛根黃芩黃連湯。
(8)補益劑：四君子湯、參苓白術散、完帶湯、補中益氣湯、玉屏風散、生脈散、四物湯、歸脾湯、當歸補血湯、內補黃芪湯、炙甘草湯、六味地黃丸、一貫煎、腎氣丸、地黃飲子。
(9)安神劑：朱砂安神丸、酸棗仁湯、夭王補心丹。
(10)固澀劑：牡蠣散、九仙散、真人養臟湯、四神丸、桑螵蛸散、固沖湯。(11)理氣劑：柴胡疏肝散、半夏厚樸湯、瓜蔞薤自白酒湯、枳實薤白桂枝湯、天臺烏藥散、暖肝煎、枳實消痞丸(失笑丸)、蘇子降氣湯、定喘湯、旋覆代赭湯、橘皮竹茹湯。
(12)理血劑：桃核承氣湯、血府逐瘀湯、復元活血湯、溫經湯、生化湯、補陽還五湯、小薊飲子、槐花散、咳血方、黃土湯。
(13)治風劑：大秦艽湯、川芎茶調散、羚角鉤藤湯、鎮肝熄風湯、大定風珠。(14)治燥劑：杏蘇散、清燥救肺湯、養陰清肺湯、麥門冬湯、百合固金湯。(15)祛濕劑：平胃散、藿香正氣散、三仁湯、茵陳蒿湯、二妙散、連樸飲、八正散、五苓散、豬苓湯、防己黃芪湯、真武湯、苓桂術甘湯、實脾散。
(16)祛痰劑：二陳湯、溫膽湯、貝母瓜蔞散、清氣化痰丸、小陷胸湯、半夏白術天麻湯。
(17)消導化積劑：保和丸、枳術丸、健脾丸。(18)驅蟲劑：烏梅丸。
10.下列方劑的組成、功用、主治及配伍特點
(1)解表劑：正柴胡飲、升麻葛根湯、柴葛解肌湯、麻黃細辛附子湯、參蘇飲、蔥白七味飲。
(2)瀉下劑：大黃附子湯、麻子仁丸、舟車丸、增液承氣湯。(3)和解劑：痛瀉要方、當歸芍藥散
(4)清熱劑：梔子鼓湯、黃連解毒湯、五味消毒飲、四妙勇安湯、牛蒡解肌湯、導赤散、瀉黃散、葦莖湯、清骨散、秦艽鱉甲散、當歸六黃湯。(5)祛暑劑：香薷散、清絡飲、六一散、桂苓甘露飲。(6)溫里劑：吳茱萸湯、大建中湯、黃芪桂枝五物湯。(7)表里雙解劑：石膏湯、五積散。
(8)補益劑：人參蛤蚧散、八珍湯、人參養榮湯、泰山磐石散、補肺阿膠湯、石斛夜光丸、大補陰丸、虎潛丸、七寶美髯丸、左歸丸、左歸飲、右歸丸、右歸飲、龜鹿二仙膠。
(9)安神劑：珍珠母丸、磁朱丸、甘麥大棗湯、交泰丸。
(10)開竅劑：安宮牛黃丸、紫雪、至寶丹、紫金錠(玉樞丹)、蘇合香丸。(11)固澀劑：金鎖固精丸、縮泉丸、固經丸、易黃湯、清帶湯。
(12)理氣劑：越鞠丸、金鈴子散、厚樸溫中湯、四磨湯、加味烏藥湯、橘核丸。(13)理血劑：七厘散、失笑散、桂枝茯苓丸、活絡效靈丹、丹參飲、大黃.蟲丸、十灰散、膠艾湯。
(14)治風劑：消風散、牽正散、小活絡丹、天麻鉤藤飲、阿膠雞子黃湯、玉真散。(15)治燥劑：桑杏湯、增液湯、益胃湯、玉液湯、瓊玉膏。
(16)祛濕劑：甘露消毒丹、當歸拈痛湯、五皮散、萆薢分清飲、羌活勝濕湯、獨活寄生湯。
(17)祛痰劑：小半夏湯、止嗽散、三子養親湯、滾痰丸、苓甘五味姜辛湯、定癇丸。(18)消導化積劑：木香檳榔丸、枳實導滯丸、葛花解醒湯、鱉甲煎丸、海藻玉壺湯、消瘰丸。
(19)驅蟲劑：肥兒丸、化蟲丸、布袋丸、伐木丸。(20)其他：犀黃丸、透膿散(《外科正宗》)、小金丹。
11.以上9、10兩項所列方劑中相關方劑的對比分析及鑒別應用。
五、中醫內科學(一)總論
結合中醫基礎理論、中醫診斷學進行復習。(二)各論
1.下列常見內科病證的概念、沿革、病因病機、辨證要點、治療原則、分證論治、轉歸預后、預防調 攝和臨證備要。
感冒、咳嗽、肺癰、肺脹、哮病、喘證、痰飲、血證、心悸、胸痹心痛、心衰、不寐、郁證、癲狂、癇病、癡呆、胃痛、痞滿、嘔吐、泄瀉、痢疾、便秘、腹痛、脅痛、黃疸、積聚、鼓脹、頭痛、眩暈、中
風、水腫、淋證、癃閉、腰痛、關格、消渴、痹證、痿證、內傷發熱、自汗盜汗、虛勞、厥證和癭病。2.下列病證的辨證論治規律
肺痿、肺癆、噎膈、呃逆、痙證、瘧疾、遺精、耳鳴耳聾、顫證、陽痿、肥胖、癌病。3.下列病癥的概念、病因危機、臨床表現、治法、方藥等方面的比較鑒別。(1)感冒與溫病早期。(2)普通感冒與時行感冒。(3)風寒感冒與風寒咳嗽。(4)風熱感冒與風熱咳嗽。(5)風熱咳嗽與肺癰。(6)肺癰與肺癆。(7)哮證與喘證。(8)實喘與虛喘。
(9)肺脹與咳嗽、喘證、痰飲。(10)肺脹與心悸、水腫。(11)肺癆與虛勞。
(12)自汗與脫汗、戰汗、黃汗。(13)相同病機，導致不同血證。(14)相同處方，治療不同血證。(15)胸痹與真心痛。
(16)胸痹與胃痛、脅痛、懸飲。(17)驚悸與怔忡。(18)內傷發熱與外感發熱。(19)癲、狂、癇。
(20)中風、厥證、癇證、痙證。(21)中風之中經絡與中臟腑。
(22)剛痙與柔痙。(23)暑厥、氣厥、蛔厥。(24)頭痛與眩暈。
(25)諸痛的部位、性質、特點與辨證論治。(26)引起昏迷的常見病證。
(27)以下列方藥為主方治療的病證：龍膽瀉肝湯、溫膽湯、柴胡疏肝散、歸脾湯、金匱腎氣丸、藿香正氣散、葛根芩連湯和血府逐瘀湯。(28)噎膈、反胃、梅核氣、嘔吐。(29)呃逆與干嘔、噯氣。(30)泄瀉與痢疾。(31)干霍亂與腹痛。(32)腹痛與疝氣、腸癰。(33)胃痛與真心痛。(34)急黃、膽黃、瘟黃。(35)虛證黃疸與萎黃病。(36)積證與聚證。(37)鼓脹與水腫。4.下列病證的轉化聯系(1)感冒與咳嗽。(2)外感咳嗽與內傷咳嗽。
(3)肺癰、肺癆、咳嗽、哮病、喘證與肺痿。(4)哮病與喘證。(5)咳嗽與喘證。
(6)咳嗽、喘證、痰飲與肺脹。(7)肺脹與心悸、水腫。(8)胸痹與心悸。
(9)心悸與不寐。(10)泄瀉與痢疾。(11)嘔吐與反胃。
(12)脅痛、黃疸、積聚、鼓脹在病理上的聯系與轉化關系。(13)鼓脹的常見合并癥。(14)淋證與癃閉。(15)淋證、癃閉與水腫。(16)消渴與中風、胸痹。(17)消渴的常見合并癥。(18)頭痛與眩暈。(19)頭痛、眩暈與中風。(20)外感發熱與內傷發熱。(21)肺癆與虛勞。(22)痹證與痿證。
(23)下列病證的調護特點：胸痹、郁證、水腫、中風、癃閉、消渴、虛勞、痹證、胃痛、泄瀉、痢疾及嘔吐等。
5.下列醫家醫著關于內科診療的學術思想(1)《醫學心悟》論咳嗽病機。(2)《醫學正傳》論哮與喘。(3)《證治匯補》論肺脹。(4)《景岳全書》論血證病機。(5)《血證論》論治血四法。
(6)《先醒齋醫學廣筆記》論治吐血三要法。(7)《金匱要略》論胸痹。(8)《醫學正傳》論九種心痛證治。(9)《四明心法》論吐酸病機。
(10)《醫宗必讀》論治泄九法。
(11)《景岳全書》論痰與飲、泄與痢的異同。(12)劉河間論痢疾治法。
(13)《醫宗必讀》關于積聚分期論治。
(14)《內經》、《丹溪心法》、《景岳全書》關于眩暈的論述。
(15)《內經》張仲景、朱丹溪、王履、張景岳、王清任等論中風病因病機。(16)《外科正宗》論癭病。
(17)《丹溪心法》、《景岳全書》、《醫宗必讀》論水腫。(18)《內經》論痹證。(19)《內經》論痿證。
六、針灸學(一)腧穴總論
1.腧穴的概念及分類。2.腧穴的主治特點及主治規律。3.腧穴的定位方法。(二)經絡腧穴各論
1.十四經腧穴的主治概要。
2.下列常用經穴的定位、主治及刺灸方法
(1)手太陰肺經：中府、尺澤、孔最、列缺、太淵、魚際、少商。
(2)手陽明大腸經：商陽、合谷、陽溪、偏歷、手三里、曲池、臂臑、肩髃、迎香。(3)足陽明胃經：承泣、四白、地倉、頰車、下關、頭維、人迎、梁門、天樞、歸來、梁丘、足三里、上巨虛、條口、下巨虛、豐隆、解溪、內庭、厲兌。
(4)足太陰脾經：隱白、太白、公孫、三陰交、地機、陰陵泉、血海、大橫、大包。(5)手少陰心經：極泉、少海、通里、陰郄、神門、少府、少沖。(6)手太陽小腸經：少澤、后溪、養老、小海、肩貞、天宗、顴髎、聽宮。
(7)足太陽膀胱經：睛明、攢竹、天柱、大杼、風門、肺俞、心俞、膈俞、肝俞、膽俞、脾俞、胃俞、三焦俞、腎俞、大腸俞、小腸俞、膀胱俞、次髎、承扶、委陽、委中、膏肓、志室、秩邊、承山、飛揚、昆侖、申脈、束骨、至陰。(8)足少陰腎經：涌泉、然谷、太溪、照海、復溜、陰谷、肓俞。(9)手厥陰心包經：天池、曲澤、郄門、間使、內關、大陵、勞宮、中沖。
(10)手少陽三焦經：關沖、中渚、陽池、外關、支溝、肩髎、翳風、角孫、耳門、絲竹空。
(11)足少陽膽經：瞳子髎、聽會、率谷、陽白、頭臨泣、風池、肩井、日月、帶脈、環跳、風市、陽陵泉、光明、懸鐘、丘墟、足臨泣、俠溪、足竅陰。(12)足厥陰肝經：大敦、行間、太沖、蠡溝、曲泉、章門、期門。
(13)督脈：長強、腰陽關、命門、至陽、身柱、大椎、啞門、風府、百會、神庭、水溝、印堂。
(14)任脈：中極、關元、氣海、神闕、建里、中脘、膻中、天突、廉泉、承漿。3.下列常用奇穴的定位、主治及刺灸方法
四神聰、太陽、球后、安眠、牽正、金津、玉液、定喘、夾脊、胃脘下俞、子宮、腰眼、十宣、八邪、四縫、二白、腰痛點、外勞宮、膝眼、膽囊、闌尾。(三)刺灸法 1.毫針刺法
(1)針刺前的準備：選擇體位、消毒。(2)進針法。
(3)針刺的方向、角度、深度。(4)行針的基本手法及輔助手法。(5)得氣的表現及臨床意義。(6)常用的單式補瀉手法。
(7)暈針、滯針、血腫、創傷性氣胸、刺傷內臟等針刺異常情況的表現、處理及預防。(8)毫針刺法的注意事項。2.灸法
(1)灸法的種類。(2)灸法的作用。
(3)瘢痕灸、無瘢痕灸、隔姜灸、隔蒜灸、隔鹽灸、隔附子餅灸、溫和灸、雀啄灸、回旋灸、溫針灸、溫灸器灸的操作方法、適用范圍。(4)灸法的注意事項。3.拔罐法
(1)拔罐法的作用及使用范圍。
(2)閃罐法、留罐法、走罐法、刺絡拔罐法、留針拔罐法的操作方法和適用范圍。(3)拔罐法的注意事項。
4.三棱針法的操作方法、適用范圍及注意事項。
5.皮膚針法的操作方法、叩刺部位、適用范圍及注意事項。6.電針的操作方法、適用范圍及注意事項。(四)針灸治療 1.治療總論(1)針灸治療作用。
(2)針灸治療原則：補虛瀉實(虛則補之、陷下則灸之、實則瀉之、菀陳則除之、不盛不虛以經取之)、清熱溫寒(熱則疾之、寒則留之)、治病求本(急則治標、緩則治本、標本同治)、三因治宜(因人治宜、因時治宜、因地治宜)的含義及臨床應用。(3)針灸臨床診治特點。
(4)處方選穴原則：近部選穴、遠部選穴、辨證選穴、對癥選穴的概念及應用舉例。(5)常用配穴方法：按部配穴(遠近配穴、上下配穴、前后配穴、左右配穴)、按經配穴(本經配穴、表里經配穴、同名經配穴)的概念及臨床應用。(6)刺灸方法的選擇。
(7)特定穴的應用：五輸穴、募穴、背俞穴、原穴、絡穴、八脈交會穴、八會穴、郄穴、下合穴、交會穴的概念、組成、分布特點及臨床應用。2.治療各論(1)內科病證
中風、眩暈、頭痛、面癱、面痛、感冒、咳嗽、哮喘、心悸、不寐、郁證、癇病、消渴、脅痛、胃痛、腹痛、落枕、嘔吐、泄瀉、便秘、癃閉、痿證、痹證、腰痛、坐骨神經痛病證的治法、處方配穴、操作及方義分析。頭痛、面癱、面痛、痿證、痹證、腰痛、坐骨神經痛的經絡辨證。(2)婦科、兒科病證
月經不調、痛經、經閉、崩漏、帶下病、絕經前后諸癥、缺乳、遺尿、注意力缺陷多動障礙的治法、處方配穴、操作及方義分析。(3)皮膚科、外科、骨傷科病癥
癮疹、濕疹、蛇串瘡、神經性皮炎、痄腮、乳癰、扭傷、項痹、落枕、漏肩風、膝骨關節炎的治法、處方配穴、操作及方義分析。扭傷、項痹、落枕、漏肩風、膝骨關節炎的經絡辨證。(4)五官科病證
目赤腫痛、近視、耳鳴耳聾、鼻淵、牙痛、咽喉腫痛的治法、處方配穴、操作及方義分析。(5)急癥
暈厥、虛脫、高熱、抽搐、心絞痛、膽絞痛、腎絞痛、膽道蛔蟲癥的治法、處方配穴、操作及方義分析。
七、臨床醫學人文精神(一)醫學職業素養 1.醫德規范的基本內容。
2.醫學專業精神的三項基本原則及十項專業責任。(二)醫患關系 1.醫患關系的性質。2.患者的權利和義務。3.醫生的權利和義務。
4.醫患溝通的基本原則、內容與方法。(三)臨床倫理 1.臨床醫療的倫理原則及應用。2.臨床試驗的倫理原則及應用。(四)衛生法律法規
1.《中華人民共和國執業醫師法》 2.《中華人民共和國侵權責任法》 3.《醫療事故處理條例》
第四篇：考研《工業設計綜合考試》大綱
華中科技大學碩士研究生入學考試《工業設計綜合》大綱
第一部分考試說明
一． 考試性質
在工業設計的課程中學習了多門與設計有關的理論課程，設計理論綜合考試不僅要考察考生對于這些理論知識中基本概念與方法的掌握情況，還要考察對于這些知識的綜合運用能力，這些課程包括《人機工程學》、《設計方法與程序》等。
二、考試形式與試卷結構
1． 答卷方式：閉卷筆試和設計（所帶用具：鋼筆、鉛筆HB、B各一支、橡皮、透明膠帶紙各一件、三角板（>15cm）一套、圓規一支，彩色鉛筆或馬克筆一套）
通知：請報考設計藝術學專業，參加《工業設計綜合考試》的考生，自備鉛筆、直尺、三角尺、圓規、橡皮、透明膠、彩色繪圖鉛筆或馬克筆等繪圖工具，并自備干糧等。
2． 考試時間： 6個小時筆試和設計
3．各部分內容的考試比例
概論（筆試）20%
人機工程學（筆試）20%
設計部分60%
第二部分考查要點
1.設計的概念與基本原則；
2.工業設計的概念、領域；
3.設計中的哲學問題；
4.工業設計中的美學概念及美學要素；
5.信息時代的設計；
6.創造性思維及創造技法;
7.功能論/系統論設計思想及方法;
8.商品化設計思想及方法;
9.人性化的設計觀念;
10.設計調查方法;
11.設計評價與方法;
12.人機工程學的定義、學科體系與應用領域；
13.人體測量與數據應用；
14.人體感知與運動輸出；
15.顯示裝置設計；
16.操縱裝置設計；
17.工作臺椅與手握工具設計；
18.作業空間與作業環境的設計與評價；
19.事故分析與安全設計；
20.人機系統總體設計.
第五篇：2017年教育碩士333教育學綜合考研大綱
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2017年教育碩士333教育學綜合考研大綱
隨著新年的腳步越來越接近，備考2017年教育學專碩研究生的同學們開始準備起來，對于考研的同學們來說，考研大綱對我們的復習有重要指導作用。2017年教育碩士333考試大綱將在2016年8、9月發布，在此之前同學們可以參考2016年的考試大綱進行復習。博仁教育老師也將在最新大綱發布第一時間對大綱進行分析講解。下文為2016年教育碩士333教育學綜合考研大綱：
I考查目標
全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試教育綜合科目考試內容包括教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。
II考試形式
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構 各部分內容所占分值為： 教育學原理約60分 中國教育史約30分 外國教育史約30分 教育心理學約30分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分 簡答題：4小題，每小題10分，共40分 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分 2教育學原理
III考查目標
1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。
2、理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。
第 1 頁
被學員譽為“最信得過、最值得上”的輔導班
3、能運用教育的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現實問題。
IV考查內容
一、教育學概述
（一）教育學的對象和任務
教育學的研究對象是教育現象和教育問題；教育學的任務是揭示教育規律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。
（二）教育學的產生和發展
教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
二、教育的概念
（一）教育的質的規定性
教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人，是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區別，是教育的本質特點。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統等要素的涵義、地位和作用。
（三）教育的歷史發展
古代教育的特點；現代教育的特點。
（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。
三、教育與人的發展
（一）人的發展概述
人的發展涵義；人的發展特點；人的發展的規律性。
（二）影響人的發展的基本因素
遺傳在人的發展中的作用；環境在人的發展中的作用；個體的能動性在人的發展中的作用。
（三）教育對人的發展的重大作用
教育是一種有目的地培養人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養人；教育對人的發展的作用越來越大。
四、教育與社會發展
（一）教育的社會制約性
生產力對教育的制約；社會經濟政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。
第 2 頁
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（二）教育的社會功能
1、教育的社會變遷功能
教育的經濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態功能。
2、教育的社會流動功能
教育的社會流動功能的涵義；教育的社會流動功能在當代的重要意義。
3、教育的社會功能與教育的相對獨立性
（三）教育與我國社會主義建設
教育在我國社會主義建設中的地位和作用；科教興國與國興科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的層次結構和內容結構。
（二）教育目的的理論基礎
教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義人的全面發展學說。
（三）我國的教育目的
1、我國教育目的的基本精神
培養“勞動者”或“社會主義建設人才”；堅持全面發展；培養獨立個性。
2、我國教育目的的實現
普通中小學的性質與任務；普通中小學教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關系。
六、教育制度
（一）教育制度概述
教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發展。
（二）現代學校教育制度
學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現代學校教育制度的變革。
（三）我國現行學校教育制度
我國現行學校教育制度的演變；我國現行學校教育制度的形態；我國現行學校教育制度的改革。
七、課程
（一）課程概述
課程及課程方案、課程標準、教科書等概念；課程理論的發展；課程發展上論爭的幾個主要問題。
（二）課程設計
第 3 頁
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課程目標的設計；課程內容的設計。
（三）課程改革
世界各國課程改革發展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。
八、教學（上）
（一）教學概述
教學的概念；教學的意義；教學的任務。
（二）教學過程
1、教學過程的性質
教學過程是一種特殊的認識過程；教學過程必須以交往為背景和手段；教學過程也是一個促進學生身心發展、追尋與實現價值目標的過程。
2、學生掌握知識的基本階段
傳授/接受教學學生掌握知識的基本階段；問題/探究教學學生獲取知識的基本階段。
3、教學過程中應當處理好的幾種關系
間接經驗與直接經驗的關系；掌握知識和發展智力的關系；智力活動與非智力活動的關系；教師主導作用與學生主動性的關系。
（三）教學原則
科學性和思想性統一、理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、發展性、因材施教等教學原則的涵義和要求。
九、教學（下）
（四）教學方法
1、教學方法概述
教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念；教學方法的選擇。
2、中小學常用的教學方法
講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法等教學方法涵義和要求。
（五）教學組織形式
1、教學組織形式概述
個別教學制；班級上課制；分組教學制。
2、教學的基本組織形式與輔助組織形式
3、教學工作的基本環節
第 4 頁
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www.tmdps.cn 備課；上課；課后教導工作；教學評價。
（六）教學評價
1、教學評價概述
教學評價的概念；教學評價的意義；教學評價的種類。
2、教學評價的原則與方法
3、學生學業成績的評價
4、教師教學工作的評價
十、德育
（一）德育概述
德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內容。
（二）德育過程
德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；德育過程是培養學生知情信意行的過程；德育過程是提高學生自我教育能力的過程。
（三）德育原則
理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。
（四）德育途徑與方法
1、德育途徑
思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。
2、德育方法
說服、榜樣、鍛煉、修養、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意義與任務；班主任素質的要求。
（二）班集體的培養
班集體的教育功能；班集體與學生群體；集體的發展階段；培養集體的方法
（三）班主任工作的內容和方法
了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課余生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯系；協調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計 第 5 頁
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劃與總結。
十二、教師
（一）教師勞動的特點、價值與角色扮演
1、教師勞動的特點
教師勞動的復雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創造性；教師勞動的專業性。
2、教師勞動的價值
教師勞動的社會價值；教師勞動的個人價值；正確認識和評價教師的勞動。
3、教師的權利與義務
4、教師職業的角色扮演
教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會變遷中教師角色發展的趨勢。
（二）教師的素養
高尚的師德；寬厚的文化素養；專門的教育素養；健康的心理素質。
（三）教師的培養與提高
教師的培養和提高的緊迫性；教師個體專業性發展的過程；培養和提高教師素養的主要途徑。
十三、學校管理
（一）學校管理概述
學校管理的概念；學校管理的構成要素；學校管理體制；校長負責制。
（二）學校管理的目標與過程
學校管理目標；學校管理過程的基本環節及其相互關系。
（三）學校管理的內容和要求
教學管理；教師管理；學生管理；總務管理。
（四）學校管理的發展趨勢
學校管理法治化；學校管理人性化；學校管理校本化；學校管理信息化。主要參考書：
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年。
中國教育史
考查目標
1、系統掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養嚴謹、踏實的
第 6 頁
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www.tmdps.cn 學風，掌握學習教育歷史的基本方法。
3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現象，探討有益于現實教育改革與發展的理論啟示。
4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育事業、熱愛祖國和人民的情感。考查范圍
一、西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成
“學在官府”；大學與小學；國學與鄉學；家庭教育；“六藝”。
二、私人講學的興起與傳統教育思想的奠基
1、私人講學的興起
私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。
2、孔丘的教育實踐與教育思想
創辦私學與編訂“六經”；“庶、富、教”：教育與社會發展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發展；“有教無類”與教育對象；“學而優則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內容；教學方法：因材施教、啟發誘導、學思行結合；論道德教育；論教師；歷史影響。
3、孟軻的教育思想
思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養學說；“深造自得”的教學思想。
4、荀況的教育思想
荀況與“六經”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養“大儒”為教育目標；以“六經”為教學內容；“聞見知行”結合的教學方法；論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想
“農與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；主動、創造的教育方法。
6、法家的教育思想
“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。
7、戰國后期的教育論著
《大學》：“三綱領”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學”、學問思辨行；《學記》：學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。
三、儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成
1、“獨尊儒術”文教政策的確立
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“罷黜百家，獨尊儒術”；興太學以養士；實行察舉，任賢使能。
2、封建國家學校教育制度的建立 經學教育；太學；鴻都門學；郡國學。
3、董仲舒的教育思想
《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。
四、封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學的變革
西晉的中央官學；南朝宋的中央官學；北魏的中央官學。
2、隋唐學校教育體系的完備
文教政策的探索與穩定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發展；學校教育制度的特點。
3、科舉制度的建立
科舉制度的產生與發展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。
4、顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。
5、韓愈的教育思想
道統說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養與選拔。
五、理學教育思想和學校的改革與發展
1、科舉制度的演變與學校教育的改革
科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監生歷事”；社學。
2、書院的發展
書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。
3、私塾與蒙學教材
私塾的發展、種類和教育特點；蒙學教材的發展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。
5、王守仁的教育思想
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www.tmdps.cn “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；論兒童教育。
六、早期啟蒙教育思想
1、倡導新的教育主張
“公其非是于學校”與學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學校改革思想
顏元與漳南書院；“實德實才”的培養目標；“六齋”與“實學”教育內容；“習行”的教學方法。
七、中國教育的近代轉折
1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入
英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程。
2、洋務教育的創立和發展
洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。
3、張之洞的“中體西用”教育思想
“中體西用”思想的形成與發展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。
八、近代教育體系的建立
1、維新派的教育實踐
興辦學堂；興辦學會與發行報刊。
2、“百日維新”中的教育改革
創辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。
3、康有為的教育思想
維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。
4、梁啟超的教育思想
“開民智”、“伸民權”與教育作用；培養“新民”的教育目的。
5、嚴復的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。
6、清末教育新政與近代教育制度的建立
“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。
九、近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革
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制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想
“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
新文化運動抨擊傳統教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。
4、學校教學方法的改革與實驗
現代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。5、1922年“新學制”
“新學制”的產生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價。
6．收回教育權運動
教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。
十、南京國民政府的教育建設
1、教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰時須作平時看”的教育方針。
2、教育制度改革
大學院和大學區制的試行；“戊辰學制”的頒行。
3、學校教育的管理措施
訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業會考。
4、學校教育的發展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。
十一、中國共產黨領導下的教育
1、新民主主義教育的發端
工農教育；湖南自修大學；上海大學；農民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
2、新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。
3、革命根據地的干部教育
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www.tmdps.cn 干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。
4、革命根據地的群眾教育和學校教育
群眾教育；根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。
5、革命根據地教育的基本經驗
教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。
十二、現代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質；“全人生指導”與青年教育。
2、黃炎培的職業教育思想與實踐 職業教育的探索；職業教育思想體系。
3、晏陽初的鄉村教育試驗
“四大教育”與“三大方式”；“化農民”與“農民化”。
4、梁漱溟的鄉村教育建設
鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。
5、陶行知的“生活教育”思想與實踐
生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。
6、陳鶴琴的“活教育”探索
兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。主要參考書：
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版
外國教育史
考查目標
1、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。
2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。
3、能運用歷史方法和知識分析教育現象。
4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育 事業、熱愛祖國和人民的情感。考查范圍
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被學員譽為“最信得過、最值得上”的輔導班
一、古希臘教育
（一）古風時代的教育 斯巴達教育。雅典教育。
（二）古典時代的教育
1、“智者派”的教育活動與觀念。
2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育活動與思想：學園；學習即回憶；《理想國》。
4、亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。
二、古羅馬教育
（一）共和時期的羅馬教育
（二）帝國時期的羅馬教育
（三）古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀教育
（一）基督教教育
1、基督教教育的機構與內容
2、基督教教育的特點
（二）世俗教育
1、宮廷學校
2、騎士教育
3、城市學校與行會學校
4、中世紀大學
（三）拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育機構
2、歷史影響
四、文藝復興時期的教育
（一）人文主義教育家
1、弗吉里奧；
2、維多里諾；
3、伊拉斯謨；
4、莫爾；
5、蒙田
（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻
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五、宗教改革時期的教育
（一）新教的教育思想與實踐
1、馬丁·路德的教育實踐與思想
2、加爾文的教育實踐與思想
（二）天主教教育
1、耶穌會學校
六、歐美主要國家和日本的教育發展
（一）英國教育的發展
公學；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。
（二）法國教育的發展
啟蒙運動時期國民教育設想；《帝國大學令》與大學區制；《費里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
（三）德國教育的發展
國民教育的興起；巴西多與泛愛學校；實科中學；柏林大學與現代大學制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》。
（四）俄國及蘇聯教育的發展
彼得一世教育改革；《國民學校章程》；蘇聯建國初期的教育管理體制改革；（2）《統一勞動學校規程》；20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展。
（五）美國教育的發展
殖民地普及義務教育；賀拉斯·曼與公立學校運動；《莫雷爾法案》；六三三學制；初級學院運動；《國防教育法》；《中小學教育法》；生計教育；恢復基礎運動；《國家在危機中》。
（六）日本教育的發展
明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革。
七、歐美教育思想的發展
（一）夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學校、統一學制及其管理實施；論學年制和班級授課制；論教育適應自然的原則。
（二）洛克的教育思想
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白板說；紳士教育。
（三）盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響；公民教育理論。
（四）裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；論要素教育；初等學校各科教學法；教育與生產勞動相結合。
（五）赫爾巴特的教育思想
教育思想的理論基礎；道德教育理論；課程理論；教學理論；赫爾巴特教育思想的傳播。
（六）福祿貝爾的教育思想
教育適應自然原則；幼兒園；恩物；作業。
（七）斯賓塞論教育
生活準備說；知識價值論；科學教育論；課程論
（八）馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承；論人的全面發展與教育的關系；論教育與生產勞動相結合的重大意義。
（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗
新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。
（十）杜威的教育思想
論教育的本質與目的；論課程與教材；論思維與教學方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。
（十一）現代歐美教育思潮
改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結構主義教育；終身教育思潮；現代人文主義教育思潮。
（十二）蘇聯教育思想
馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學體系；贊科夫的教學理論；蘇霍姆林斯基的教育理論。主要參考書目：
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年。
教育心理學
考查目標
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1、了解教育心理學的發展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。
2、運用教育心理學的基本規律和主要理論，說明和解釋有關教育現象，解決有關教育教學的實際問題。
考查范圍
一、教育心理學概述
（一）教育心理學的研究對象與任務
教育心理學的研究對象；教育心理學的研究任務；
（二）教育心理學的歷史發展與趨勢 教育心理學的起源、發展過程、研究趨勢
二、心理發展與教育
（一）心理發展及其規律
心理發展的內涵；認知發展的一般規律；人格發展的一般規律；心理發展與教育的關系。
（二）認知發展理論與教育
皮亞杰的認知發展階段理論：認知發展的實質；影響認知發展的因素；認知發展的階段；認知發展與教學的關系。
維果斯基的文化歷史發展理論：文化歷史發展理論；心理發展的本質；教學與認知發展的關系。認知發展理論的教育啟示。
（三）人格發展理論與教育
埃里克森的心理社會發展理論；柯爾伯格的道德發展階段理論；人格發展理論的教育含義。
（四）社會性發展與教育
社會性發展的內涵；親社會行為的發展階段、影響因素與習得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關系的發展及培養。
（五）心理發展的差異性與教育
認知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。
三、學習及其理論
（一）學習的內涵與分類
學習的實質；學習的種類；學生學習的特點。
（二）行為主義的學習理論
桑代克的聯結說；巴甫洛夫的經典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學習理 第 15 頁
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論及其教育應用。
（三）認知派的學習理論
布魯納的認知一發現說：認知學習觀；結構教學觀；發現學習。
奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學習的實質和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。
加涅的信息加工學習理論學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。
（四）人本主義的學習理論
羅杰斯的自由學習觀，學生中心的教學觀。
（五）建構主義的學習理論
建構主義的思想淵源與理論取向；建構主義學習理論的基本觀點：知識觀、學生觀、教學觀；認知建構主義學習理論與應用；社會建構主義學習理論與應用。
四、學習動機
1、學習動機的實質及作用
學習動機的內涵、學習動機的分類；學習動機的作用。
2、學習動機的主要理論
學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。
3、學習動機的培養與激發 影響學習動機的因素
五、知識的學習
（一）知識及知識獲得的機制
知識含義及其類型；知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制。
（二）知識的理解
知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。
（三）知識的整合與應用
知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進知識整合的措施；知識的應用與遷移：知識應用的形式；知識遷移的種類與理論；促進知識應用與遷移的措施。
六、技能的形成
（一）技能及其作用
技能及其特點；技能的類型；技能的作用。
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（二）心智技能的形成與培養
心智技能的原型模擬；心智技能的形成過程；心智技能的培養方法。
（三）操作技能的形成與訓練
操作技能的主要類型；操作技能的形成過程；操作技能的訓練要求。
七、學習策略及其教學
（一）學習策略的性質與類型 學習策略的概念；學習策略的結構。
（二）認知策略及其教學
注意策略；精細加工策略；復述策略；編碼與組織策略。
（三）元認知策略及其教學 元認知及其作用；元認知策略。
（四）資源管理策略及其教學
時間管理策略；努力管理策略；學業求助策略
八、問題解決能力與創造性的培養
（一）有關能力的基本理論
傳統智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結構理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。
（二）問題解決的實質與過程
問題解決的內涵；問題解決的心理過程。
（三）問題解決能力的培養
影響問題解決的因素：知識經驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發與醞釀效應；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養措施。
（四）創造性及其培養
創造性的內涵；創造性的心理結構；創造性的培養措施。
九、社會規范學習與品德發展
（一）社會規范學習與品德發展的實質 社會規范學習的含義與特點；品德發展的實質。
（二）社會規范學習的心理過程
規范學習的心理過程：遵從、認同、內化。
（三）品德的形成過程與培養
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影響品德形成的因素；道德認知的形成與培養；道德情感的形成與培養；道德行為的形成與培養。
（四）品德不良的矯正
品德不良的含義與類型；品德不良的成因分析；品德不良的糾正與教育。
十、心理健康及其教育
（一）心理健康的內涵
心理健康的實質、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質的關系。
（二）心理健康教育的目標與內容
心理健康教育的目標；心理健康教育的內容。
（三）心理健康教育的途徑
心理健康教育的途徑：專題訓練；咨詢與輔導；學科滲透。主要參考書：
1、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2005年。
2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年。
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