第一篇：2018年寧波大學333教育綜合考研大綱碩士研究生入學考試大綱

2018年寧波大學碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分值及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學

（四）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.名詞解釋題 2.簡答 3.分析論述題

333教育綜合

二、考查目標

（一）教育學原理

1、系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2、能運用教育的基本理論和理念分析和解決教育的現(xiàn)實問題。

（二）中國教育史

1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、認真閱讀和準確理解有關(guān)中國教育史的基本文獻，掌握學習教育歷史的基本方法。

3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。

（三）外國教育史

1、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，理解世界教育歷史發(fā)展的線索；

2、了解關(guān)鍵的教育制度和重大教育事件，熟悉外國教育史的基本文獻；

3、了解重要教育家的思想，熟知國外教育名著及其核心思想；

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4、能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。

（四）教育心理學

1、理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。

2、運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學的實際問題。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

教育學原理

一、教育與教育學

教育的概念；教育的起源與歷史發(fā)展。教育學的產(chǎn)生與發(fā)展（教育學的萌芽、獨立、發(fā)展多樣化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論）；學習教育學的價值和意義。

二、教育的功能

教育功能的含義；教育的個體功能（教育對個體的促進功能、個體謀生和享用功能、負向功能）；教育的社會功能（改善人口質(zhì)量和提高民族素質(zhì)、促進文化延續(xù)和發(fā)展、促進經(jīng)濟發(fā)展、促進政治民主化、對社會發(fā)展的負向功能等以及表現(xiàn)）。

三、教育目的

教育目的的含義；教育目的的功能；教育目的選擇與確立的依據(jù)；我國教育目的的理論基礎(chǔ)；我國全面發(fā)展教育目的的基本構(gòu)成和實現(xiàn)策略。

四、教育制度

教育制度的含義；義務(wù)教育的含義；制約教育制度的社會因素；我國現(xiàn)行教育制度改革的趨勢。

五、教師與學生

教師的概念；教師職業(yè)的社會地位（社會作用、政治地位、經(jīng)濟待遇、職業(yè)權(quán)利、從業(yè)標準）；教師職業(yè)的基本特征；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；教師的職業(yè)形象含義及內(nèi)容。

學生的本質(zhì)特點；學生發(fā)展的含義及一般規(guī)律；師生關(guān)系的作用；良好師生關(guān)系的特征；良好師生關(guān)系的建立。

六、課程

課程的含義；課程理論流派；課程目標的含義及特征；課程標準的含義、課程標準的結(jié)構(gòu)，課程標準的理解和執(zhí)行；課程類型（學科課程與活動課程、綜合課程與核心課程、國家

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課程與校本課程等的特點與相互關(guān)系）。

七、課堂教學

教學的含義；當代教學的新觀念；教學設(shè)計的含義；教學設(shè)計的依據(jù)；教學策略的含義。

八、教育改革與發(fā)展

“新教育運動”；杜威的教育思想及影響；當代世界教育思潮的宏觀演變；21世紀世界教育發(fā)展的趨勢。

主要參考書

全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫：《教育學基礎(chǔ)》，教育科學出版社2006年。

中國教育史

一、西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成 “學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；“六藝”。

二、私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1、私學的歷史特點；齊國的稷下學宮的歷史意義。

2、孔丘的教育思想與歷史影響

“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。

3、孟軻的教育思想

“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的。

4、荀況的教育思想

“性惡論”與教育作用；論教師。

5、墨家的教育思想

“素絲說”與教育作用；以科技知識和思維訓練為特色的教育內(nèi)容。

6、法家的教育思想

“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。

7、戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：學習過程（學問思辨行）、學問思辨行；《學記》：教學相長。

三、儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

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1、“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立

“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。

2、董仲舒的教育思想

《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

四、封建國家教育體制的完備

1、隋唐學校教育制度的特點

2、科舉制度的建立、科舉制度的影響。

3、顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。

4、韓愈的教育思想

道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

五、理學教育思想和學校的改革與發(fā)展

1、科舉制度的演變與學校教育的改革

宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”。

2、書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生原因；書院教育的特點。

3、私塾與蒙學教材 蒙學教材的種類和特點。

4、朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。

5、王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；論兒童教育。

六、早期啟蒙教育思想

1、顏元的學校改革思想

2、“六齋”與“實學”教育內(nèi)容；“習行”的教學方法。

七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折

1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入

教會學校的課程。

2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務(wù)學堂的類別與特點；京師同文館。

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3、張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

八、近代教育體系的建立

1、“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。

2、康有為的教育思想

維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

3、梁啟超的教育思想

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

4、嚴復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

九、近代教育體制的變革

1、蔡元培的教育實踐與教育思想

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。

2、新文化運動影響下的教育思潮

新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。

3、學校教學方法的改革與實驗

設(shè)計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。

4、收回教育權(quán)運動

教會教育的擴張與變革；收回教育權(quán)運動。

十、南京國民政府的教育建設(shè)

黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

1、李大釗的教育思想

2、惲代英的教育思想

3、“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。

4、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗（教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；依靠群眾辦教育）

十二、現(xiàn)代教育家的教育探索

1、楊賢江的馬克思主義教育理論

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論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐 職業(yè)教育思想體系

3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗

“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。

5、陶行知的“生活教育”思想與實踐

生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

6、陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。

主要參考書

孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版。

王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版。

外國教育史

一、古希臘教育

（一）古風時代的教育 斯巴達教育；雅典教育

（二）古典時代的教育

1、“智者派”的教育活動與基本思想

2、蘇格拉底的教育思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”

3、柏拉圖的教育思想：學園；學習即回憶；《理想國》的基本思想

4、亞里士多德的教育思想：呂克昂；靈魂論；自由教育

二、古羅馬教育

（一）共和后期的羅馬教育

（二）帝國時期的各級教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的《論雄辯家》

2、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

三、西歐中世紀教育

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（一）基督教教育

1、基督教教育的機構(gòu)與內(nèi)容

2、基督教教育的特點

（二）世俗教育

1、宮廷學校

2、騎士教育

3、中世紀大學

4、城市學校

四、文藝復(fù)興時期的教育

（一）人文主義教育家的思想

1、弗吉里奧；

2、維多里諾；

3、伊拉斯謨；

4、莫爾；

5、蒙田

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻

五、宗教改革時期的教育

（一）新教的教育思想與實踐

1、馬丁·路德的教育實踐與思想

2、加爾文的教育實踐與思想

（二）天主教教育

耶穌會學校

六、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展

（一）英國教育的發(fā)展

公學；貝爾－蘭開斯特制（導(dǎo)生制）；1870年《初等教育法》（福斯特法案）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》

（二）法國教育的發(fā)展

啟蒙運動時期國民教育設(shè)想；《帝國大學令》與大學區(qū)制；《費里教育法》（費里法案）；《郎之萬——瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》

（三）德國教育的發(fā)展

巴西多與泛愛學校；實科中學；柏林大學與現(xiàn)代大學制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的主要內(nèi)容

（四）俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

彼得一世教育改革（18世紀初的教育改革）；《國民學校章程》的主要內(nèi)容和影響；蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革；《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的基本內(nèi)容； 20世紀20年代的學制調(diào)整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展

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（五）美國教育的發(fā)展

賀拉斯?曼與公立學校運動；六三三學制的內(nèi)容與影響；《莫雷爾法案》(《毛雷爾法案》)的基本內(nèi)容與影響；初級學院運動；《國防教育法》；《中小學教育法》；生計教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運動；《國家在危機中：教育改革勢在必行》

（六）日本教育的發(fā)展

明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革

七、歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論教育適應(yīng)自然的原則；論普及教育與泛智主義；統(tǒng)一學制及其管理實施；論學年制和班級授課制；《大教學論》

（二）洛克的教育思想

白板說；紳士教育；《教育漫話》

（三）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響；公民教育思想；《愛彌爾》

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；要素教育論；初等學校各科教學法

（五）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎(chǔ)；教育性教學原則；課程理論；教學形式階段論；《普通教育學》

（六）福祿貝爾的教育思想

教育適應(yīng)自然原則；幼兒園教育方法；恩物；作業(yè)

（七）斯賓塞論教育

生活準備說；知識價值論；科學教育論；課程論

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

論人的全面發(fā)展；論教育與社會的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義

（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗

新教育運動歷程；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論；蒙臺梭利的幼兒教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；道爾頓制；設(shè)計教學法

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學方法（五步教學法）；論道德教育；杜威教育思想的影響

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育的基本觀點；要素主義教育的基本思想；永恒主義教育的要點；新行為主義教育的基本主張；結(jié)構(gòu)主義教育的代表人物及其觀點；終身教育思潮

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（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的集體教育思想；凱洛夫的《教育學》思想；贊科夫的發(fā)展性教學理論；蘇霍姆林斯基的教育理論

主要參考書目：

吳式穎主編，李明德、單中惠副主編：《外國教育史教程》人民教育出版社1999年。王天

一、朱美玉、夏之蓮編著：《外國教育史》北京師范大學出版社2005年。

教育心理學

一、教育心理學概述

教育心理學的研究對象與任務(wù)；教育心理學的起源、發(fā)展和趨勢

二、心理發(fā)展與教育

1、心理發(fā)展的內(nèi)涵；認知發(fā)展和人格發(fā)展的規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。

2、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論；維果斯基的文化歷史發(fā)展理論；認知發(fā)展與教學的關(guān)系；認知發(fā)展理論的教育啟示。

3、埃里克森的心理社會發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。

4、社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。

5、心理發(fā)展的差異性與教育。

三、學習及其理論

1、學習的實質(zhì)；學習的種類；學生學習的特點。

2、行為主義的學習理論及其教育應(yīng)用。

3、認知派的學習理論及其教育應(yīng)用；加涅的信息加工學習理論與教學設(shè)計。

4、人本主義的學習理論。

5、建構(gòu)主義的學習理論與應(yīng)用。

四、學習動機

1、學習動機的內(nèi)涵、學習動機的分類；學習動機的作用。

2、學習動機的強化理論；學習動機的需要層次理論；學習動機的認知理論：期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。

3、影響學習動機的因素；學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

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五、知識的學習

1、知識含義及其類型；陳述性知識與程序性知識的獲得機制。

2、知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。

3、知識遷移的種類與理論；促進知識應(yīng)用與遷移的措施。

六、技能的形成

1、技能及其特點；技能的類型；技能的作用。

2、心智技能的形成與培養(yǎng)；操作技能的形成與訓練。

七、學習策略及其教學

學習策略的性質(zhì)與類型；認知策略及其教學；元認知策略及其教學；資源管理策略及其教學。

八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

1、能力的基本理論：流體智力與晶體智力理論；智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。

2、問題解決的實質(zhì)與過程；問題解決能力的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)造性的內(nèi)涵與心理結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。

九、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展

1、社會規(guī)范學習的含義與特點；社會規(guī)范學習的心理過程

2、品德發(fā)展的實質(zhì)品德的形成過程與培養(yǎng)

3、品德不良的含義與類型；品德不良的成因、糾正與教育。

十、心理健康及其教育

心理健康的內(nèi)涵；心理健康教育的目標與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。主要參考書目：

張大鈞主編：《教育心理學》，人民教育出版社，2005年； 陳琦主編：《教育心理學》，高等教育出版社，2001年。

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第二篇：2018年寧波大學企業(yè)管理考研大綱碩士研究生入學考試大綱

2018年寧波大學博/碩士研究生招生考試復(fù)試科目

考 試 大 綱

科目名稱:

企業(yè)管理概論

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 案例分析題

1、綜合案例素材

2、圍繞案例素材回答問題

二、考查目標（復(fù)習要求）

《企業(yè)管理概論》是一門綜合性課程，包括現(xiàn)代企業(yè)理論、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)人力資源管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)與運作管理、市場營銷學、企業(yè)信息管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，要求考生系統(tǒng)掌握企業(yè)管理的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決企業(yè)管理實踐中的實際問題。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第一篇 導(dǎo)論 第一章 企業(yè)

第一節(jié) 企業(yè)的發(fā)展

第二節(jié) 企業(yè)的法律形式 第二章 管理與管理的基本職能

第一節(jié) 管理的任務(wù)和定義

第二節(jié) 管理者

第三節(jié) 目標管理

第四節(jié) 管理職能

第五節(jié) 學習企業(yè)管理的目的

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第三章 企業(yè)管理

第一節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展

第二節(jié)企業(yè)的管理者

第三節(jié)企業(yè)環(huán)境 第二篇 組織與戰(zhàn)略 第四章 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基本形式

第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計中的基本問題

第三節(jié) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的權(quán)變思想

第四節(jié) 企業(yè)變革與發(fā)展 第五章 企業(yè)戰(zhàn)略管理

第一節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理

第二節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析

第三節(jié) 企業(yè)競爭戰(zhàn)略的選擇與實施

第四節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略評價與控制 第六章 企業(yè)管理體系

第一節(jié) 管理體系概述

第二節(jié) 質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系標準簡介

第三節(jié) 管理體系一體化的必要性與可行性

第四節(jié)

一體化管理體系的內(nèi)涵與實現(xiàn)要求 第三篇 資源管理

第七章 企業(yè)人力資源開發(fā)與管理

第一節(jié) 人力資源開發(fā)與管理概述

第二節(jié) 企業(yè)人力資源開發(fā)

第三節(jié) 企業(yè)人力資源規(guī)劃

第四節(jié) 企業(yè)人力資源評價

第五節(jié) 人力資源的組織與使用效率管理 第八章 公司理財

第一節(jié) 公司理財?shù)挠嘘P(guān)基本概念

第二節(jié) 財務(wù)分析

第三節(jié) 投資管理

第四節(jié) 融資管理

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第五節(jié) 股利分配管理 第九章 企業(yè)設(shè)施與工作環(huán)境

第一節(jié) 基礎(chǔ)設(shè)施管理

第二節(jié) 設(shè)備管理

第三節(jié) 工作環(huán)境管理

第四節(jié)

5S管理

第十章 信息管理與信息系統(tǒng)

第一節(jié) 信息、系統(tǒng)與管理

第二節(jié) 信息系統(tǒng)基本分類與架構(gòu)

第三節(jié) 信息系統(tǒng)的IT基礎(chǔ) 第四篇 產(chǎn)品運作

第十一章 市場研究與市場營銷

第一節(jié) 市場與市場研究

第二節(jié) 市場營銷策略

第三節(jié) 市場促銷策略 第十二章 生產(chǎn)運作管理

第一節(jié) 生產(chǎn)與生產(chǎn)運作

第二節(jié) 生產(chǎn)／服務(wù)設(shè)施選址與布置

第三節(jié) 生產(chǎn)運作流程分析

第四節(jié) 牛產(chǎn)計劃組織 第十三章 質(zhì)量管理

第一節(jié) 質(zhì)量與質(zhì)量管理概述

第二節(jié) 生產(chǎn)制造過程的質(zhì)量控制

第三節(jié) 生產(chǎn)制造過程控制常用的幾種工具 第十四章 企業(yè)物流與供應(yīng)鏈管理

第一節(jié) 企業(yè)物流的一般概念

第二節(jié) 以信息為摹礎(chǔ)的企業(yè)物流系統(tǒng)

第三節(jié) 物流領(lǐng)域的若十新觀點及發(fā)展趨勢

第五節(jié) 供應(yīng)鏈管理的一般概念

第六節(jié) 供應(yīng)鏈管理的主要內(nèi)容與基本原理 第五篇 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

第十五章 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)立期企業(yè)管理

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第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)

第二節(jié) 風險投資的融資過程

第三節(jié) 創(chuàng)立期企業(yè)的組織體制與管理 第十六章 企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新管理

第一節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新概述

第二節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新的主要方面

第三節(jié) 企業(yè)創(chuàng)新管理

參考教材或主要參考書：

《企業(yè)管理概論》尤建新，高等教育出版社，2010年9月第四版

第4頁，共4頁

第三篇：2018年寧波大學計算機網(wǎng)絡(luò)考研大綱碩士研究生入學考試大綱

2018年寧波大學碩士研究生招生考試復(fù)試科目

考 試 大 綱

科目名稱:

計算機網(wǎng)絡(luò)

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.填空題 2.解釋題

3.簡答/計算/分析題 4.論述/設(shè)計題

二、考查目標（復(fù)習要求）

本考試關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全貌和相關(guān)細節(jié)，重點圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)和主流網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。要求學生能系統(tǒng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的主要基礎(chǔ)知識，熟悉和領(lǐng)會計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、Internet各層協(xié)議的工作原理和功能、各種主流網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的原理、網(wǎng)絡(luò)分析方法等專業(yè)知識。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第1章 概述

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)在信息時代中的作用 1.2 因特網(wǎng)概述 1.3 因特網(wǎng)的組成

1.4 計算機網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展 1.5 計算機網(wǎng)絡(luò)的類別 1.6 計算機網(wǎng)絡(luò)的性能 1.7 計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 第2章 物理層 2.1 物理層的基本概念

第1頁，共3頁

2.2 數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識 2.3 物理層下面的傳輸媒體 2.4 信道復(fù)用技術(shù) 2.5 數(shù)字傳輸系統(tǒng) 2.6 寬帶接入技術(shù) 第3章 數(shù)據(jù)鏈路層

3.1 使用點對點信道的數(shù)據(jù)鏈路層 3.2 點對點協(xié)議PPP 3.3 使用廣播信道的數(shù)據(jù)鏈路層 3.4 使用廣播信道的以太網(wǎng) 3.5 擴展的以太網(wǎng) 3.6 高速以太網(wǎng) 第4章 網(wǎng)絡(luò)層

4.1 網(wǎng)絡(luò)層提供的兩種服務(wù) 4.2 網(wǎng)際協(xié)議IP 4.3 劃分子網(wǎng)和構(gòu)造超網(wǎng) 4.4 網(wǎng)際控制報文協(xié)議ICMP 4.5 因特網(wǎng)的路由選擇協(xié)議 4.6 IP多播

4.7 虛擬專用網(wǎng)VPN和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT 第5章 運輸層 5.1 運輸層協(xié)議概述 5.2 用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議UDP 5.3 傳輸控制協(xié)議TCP概述 5.4 可靠傳輸?shù)墓ぷ髟?5.5 TCP報文段的首部格式 5.6 TCP可靠傳輸?shù)膶崿F(xiàn) 5.7 TCP的流量控制 5.8 TCP的擁塞控制 5.9 TCP的運輸連接管理 第6章 應(yīng)用層

第2頁，共3頁

6.1 域名系統(tǒng)DNS 6.2 文件傳送協(xié)議 6.3 遠程終端協(xié)議TELNET 6.4 萬維網(wǎng)WWW 6.5 電子郵件

6.6 動態(tài)主機配置協(xié)議DHCP 6.7 簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP *以上內(nèi)容為制定參考教材前6章，其余內(nèi)容不列入考查范圍。

參考教材或主要參考書：

《計算機網(wǎng)絡(luò)》（第6版），謝希仁，電子工業(yè)出版社，2013年6月。

第3頁，共3頁

第四篇：2018年寧波大學750臨床醫(yī)學綜合考研大綱碩士研究生入學考試大綱

2018年寧波大學碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

750臨床醫(yī)學綜合

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。包括以下三個部分

《內(nèi)科學》考綱

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。

（二）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

考試內(nèi)容主要包括：

1、掌握常見的癥狀與體征；

2、掌握基本的實驗室檢查及心電圖的判讀；

3、掌握內(nèi)科系統(tǒng)常見疾病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷要點、鑒別診斷、治療原則；

4、了解學科發(fā)展的熱點方向。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu) 1.選擇題 2.簡答題

二、考查目標（復(fù)習要求）

《內(nèi)科學》《實用內(nèi)科學》

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

《實用內(nèi)科學》: 上冊 第一篇 緒論

第二篇 分子生物學基礎(chǔ)與臨床 第一章 現(xiàn)代分子生物學關(guān)鍵技術(shù) 第一節(jié) 重組DNA技術(shù) 第二節(jié) 基因工程的基本過程 第三節(jié) 幾種新的分子生物學技術(shù) 第四節(jié) RNA干擾技術(shù)

第1頁，共34頁

第二章 現(xiàn)代分子生物學技術(shù)與臨床醫(yī)學的關(guān)系 第三章 表觀遺傳學與臨床 第三篇 醫(yī)學遺傳學概論 第一章 遺傳性疾病的分子基礎(chǔ) 第二章 遺傳性疾病的診斷 第三章 基因治療

第四章 遺傳類型與相關(guān)疾病 第五章 臨床染色體異常 第六章 遺傳咨詢 第四篇 疾病的免疫學基礎(chǔ) 第一章 固有免疫與適應(yīng)性免疫系統(tǒng) 第一節(jié) 免疫系統(tǒng)的組成及其功能 第二節(jié) 固有免疫系統(tǒng) 第三節(jié) 適應(yīng)性免疫系統(tǒng) 第二章 免疫損傷與疾病 第三章 移植免疫

第四章 常用免疫功能檢查及其臨床意義 第五章 疾病的免疫治療基礎(chǔ) 第五篇 臨床微生物學概論 第一章 主要病原微生物的分類 第二章 感染性疾病的病原微生物檢查 第三章 與抗菌藥物治療有關(guān)的實驗室檢查 第四章 細菌耐藥機制和耐藥性變遷 第五章 臨床微生物實驗室的質(zhì)量控制 第六篇 臨床藥理學概論

第一章 臨床藥理學的發(fā)展概況和任務(wù) 第二章 臨床藥代動力學 第三章 治療藥物監(jiān)測

第四章 藥物不良反應(yīng)及上市后監(jiān)測

第2頁，共34頁

第七篇 循證醫(yī)學概論

第一章 循證醫(yī)學的任務(wù)和發(fā)展簡史 第二章 臨床研究證據(jù)的來源和分級 第三章 循證診斷 第四章 循證治療

第五章 臨床研究證據(jù)的嚴格評價 第八篇 腫瘤學概論 第一章 總論

第二章 抗腫瘤化療藥物的臨床應(yīng)用 第九篇 老年醫(yī)學 第一章 總論

第二章 老年人各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的增齡改變 第三章 老年病的特點和老年人主要的內(nèi)科疾病譜 第四章 老年病的診斷 第五章 老年患者的治療 第十篇 危重病與危重患者監(jiān)護

第十一篇 感染性疾病

第十二篇 化學、物理因素所致疾病

第十三篇 營養(yǎng)性疾病

第十四篇 代謝性疾病

第十五篇 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病

下冊

第十六篇 循環(huán)系統(tǒng)疾病

第十七篇 呼吸系統(tǒng)疾病

第十八篇 消化系統(tǒng)疾病

第十九篇 泌尿系統(tǒng)疾病

第二十篇 造血系統(tǒng)疾病

第二十一篇 免疫性疾病

第二十二篇 風濕性疾病

第3頁，共34頁

第二十三篇 神經(jīng)系統(tǒng)疾病

第二十四篇 精神障礙

《內(nèi)科學》: 第一篇呼吸系統(tǒng)疾病

第一章急性上呼吸道感染和急性氣管支氣管炎

第三章 慢性支氣管炎、慢性阻塞性肺疾病

第四章 支氣管哮喘

第五章 支氣管擴張癥

第六章 肺部感染性疾病

第七章 肺結(jié)核

第八章 原發(fā)性支氣管肺癌

第九章 間質(zhì)性肺疾病

第十章 肺血栓栓塞癥

第十一章 肺動脈高壓與肺源性心臟病

第十二章 胸膜疾病

第十三章 睡眠呼吸暫停低通氣綜合征

第十四章 急性呼吸窘迫綜合征

第十五章 呼吸衰竭與呼吸支持技術(shù)

第十六章 煙草病學概要 第三篇 循環(huán)系統(tǒng)疾病

第一章心力衰竭

第三章 心律失常

第四章 動脈粥樣硬化和冠狀動脈粥樣硬化性心臟病

第五章 高血壓

第六章 心肌疾病

第七章 先天性心血管病

第八章 心臟瓣膜病

第九章 心包疾病

第4頁，共34頁

第十章 感染性心內(nèi)膜炎

第十一章 心臟驟停與心臟性猝死

第十二章 主動脈與周圍血管病

第十三章 心血管神經(jīng)病 第四篇 消化系統(tǒng)疾病

第一章 總論

第二章 胃食管反流病

第三章 食管癌

第四章 胃炎

第五章 消化性潰瘍

第六章 胃癌

第七章 腸結(jié)核和結(jié)核性腹膜炎

第八章 炎癥性腸病

第九章 結(jié)直腸癌

第十章 功能性胃腸病

第十一章 慢性腹瀉和便秘

第十二章 脂肪性肝病

第十三章 自身免疫性肝病

第十四章 藥物性肝病

第十五章 肝硬化

第十六章 原發(fā)性肝癌

第十七章 感性腦病

第十八章 胰腺癌

第十九章 胰腺癌

第二十章 消化道出血 第五篇 泌尿性系統(tǒng)疾病

第一章 腎小球疾病概述

第三章 腎小球腎炎

第四章 腎病綜合征

第5頁，共34頁

第五章 iga腎病

第六章 繼發(fā)性腎病

第七章 間質(zhì)性腎炎

第八章 尿路感染

第九章 腎小管疾病

第十章 腎血管疾病

第十一章 遺傳性腎臟疾病

第十二章 急性腎損傷

第十三章 慢性腎衰竭

第十四章 腎臟替代治療

第六篇 血液系統(tǒng)疾病

第一章 貧血概述

第三章 缺鐵性貧血

第四章 巨幼細胞貧血

第五章 再生障礙性貧血

第六章 溶血性貧血

第七章 白細胞減少和粒細胞缺乏癥

第八章 骨髓增生異常綜合癥

第九章 白血病

第十章 淋巴瘤

第十一章 漿細胞病

第十二章 骨髓增生性疾病

第十三章 脾功能亢進

第十四章 出血性疾病概述

第十五章 紫癜性疾病

第十六章 凝血障礙性疾病

第十七章 彌散性血管內(nèi)凝血

第十八章 血酸性疾病

第6頁，共34頁

第十九章 輸血和輸血反應(yīng)

第二十章 造血干細胞移植 第七篇 內(nèi)分泌系統(tǒng)和營養(yǎng)代謝性疾病

第一章 垂體瘤

第三章 巨人癥和肢端肥大癥

第四章 腺垂體功能減退癥

第五章 生長激素缺乏性侏儒癥

第六章 尿崩癥

第七章 抗擊鳥激素分泌失調(diào)綜合癥

第八章 甲狀腺腫

第九章 甲狀腺功能亢進癥

第十章 甲狀腺功能減退癥

第十一章 甲狀腺炎

第十二章 甲狀腺結(jié)節(jié)與分化型甲狀腺癌

第十三章 庫欣綜合征

第十四章 原發(fā)性醛固酮增多癥

第十五章 原發(fā)性慢性腎上腺皮質(zhì)功能減退癥

第十六章 嗜鉻細胞瘤

第十七章 原發(fā)性甲狀旁腺功能亢進癥

第十八章 甲狀旁腺功能減退癥

第十九章 多發(fā)性內(nèi)分泌腺瘤病

第二十章 伴瘤內(nèi)分泌綜合征

第二十一章 糖尿病

第二十二章 低血糖癥

第二十三章 血脂異常和脂蛋白異常血癥

第二十四章 肥胖癥

第二十五章 水、電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失常

第二十六章 高尿酸血癥 第八篇 風濕性疾病

第7頁，共34頁

第一章 風濕熱

第三章 類風濕關(guān)節(jié)炎

第四章 系統(tǒng)性紅斑狼瘡

第五章 脊柱關(guān)節(jié)炎

第六章 干燥綜合征

第七章 原發(fā)性血管炎

第八章 特發(fā)性炎癥性肌病

第九章 系統(tǒng)性硬化病

第十章 雷諾現(xiàn)象與雷諾病

第十一章 骨關(guān)節(jié)炎

第十二章 痛風

第十三章 骨質(zhì)疏松癥

第十四章 纖維肌痛綜合癥 第九篇 理化因素所致疾病

第一章 中毒

第三章 中暑

第四章 凍僵

第五章 高原病

第六章 淹溺

第七章 電擊

參考教材或主要參考書：

《實用內(nèi)科學》（上、下冊）陳顥珠主編,人民衛(wèi)生出版社, 2013版 《內(nèi)科學》葛均波，徐永健主編，第八版，人民衛(wèi)生出版社，2013版

《外科學》考綱

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

第8頁，共34頁

（一）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（二）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

考試內(nèi)容主要包括掌握包括外科基礎(chǔ)、外科常見疾病和外科手術(shù)學等方面的內(nèi)容。其中外科基礎(chǔ)論述需要掌握外科的基礎(chǔ)理論和基本技能。外科常見疾病掌握其原因、發(fā)展規(guī)律、病理、臨床表現(xiàn)、系統(tǒng)檢查、診斷要點、鑒別診斷、預(yù)防和治療原則、手術(shù)適應(yīng)癥等。手術(shù)學掌握基本手術(shù)操作的知識體系和技能。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

1.選擇題（每題3分），共30道； 2.簡答題（每題15分），共2道。

二、考查目標

本考試大綱適用于寧波大學臨床醫(yī)學學術(shù)型碩士研究生入學考試。主要考核考生對臨床醫(yī)學的基本理論、基本原理和基本知識的掌握程度。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

第01章 緒論

第02章 無菌術(shù)

第03章 外科病人的體液失調(diào)

第04章 輸血

第05章 外科休克

第06章 多器官功能障礙綜合征

第08章 重癥監(jiān)測治療與復(fù)蘇

第09章 疼痛治療

第10章 圍手術(shù)期處理

第11章 外科病人的營養(yǎng)代謝

第12章 外科感染

第13章 創(chuàng)傷

第14章 燒傷、冷傷、咬鰲傷

第15章 顯微外科

第16章 腫瘤

第17章 移植

第9頁，共34頁

第18章 內(nèi)鏡外科

第19章 顱內(nèi)壓增高和腦疝

第20章 顱腦損傷

第21章 顱腦和脊髓先天性畸形

第22章 顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤

第23章 顱內(nèi)和椎管內(nèi)血管性疾病

第24章 頸部疾病

第25章 乳房疾病

第26章 胸部損傷

第27章 胸壁疾病

第28章 膿胸

第29章 肺部疾病

第30章 食管疾病

第31章 原發(fā)性縱隔腫瘤

第32章 心臟疾病

第33章 胸主動脈瘤

第34章 腹外疝

第35章 腹部損傷

第36章 急性化膿性腹膜炎

第37章 胃十二指腸疾病

第38章 小腸疾病

第39章 闌尾疾病

第40章 結(jié)、直腸與肛管疾病

第41章 肝疾病

第42章 門靜脈高壓癥

第43章 膽道疾病

第44章 消化道大出血的鑒別

第45章 急腹癥的診斷與鑒別診斷

第46章 胰腺疾病

第10頁，共34頁

第47章 脾疾病

第48章 動脈瘤

第49章 周圍血管和淋巴管疾病

第50章 泌尿、男生殖系統(tǒng)外科檢查和診斷

第51章 泌尿、男生殖系統(tǒng)先天性畸形

第52章 泌尿系統(tǒng)損傷

第53章 泌尿、男生殖系統(tǒng)感染

第54章 泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核

第55章 泌尿系統(tǒng)梗阻

第56章 尿石癥

第57章 泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤

第58章 泌尿、男生殖系統(tǒng)的其他疾病

第59章 腎上腺疾病的外科治療

第60章 男性性功能障礙、不育和節(jié)育

第61章 骨折概論

第62章 上肢骨、關(guān)節(jié)損傷

第63章 手外傷及斷肢（指）再植

第64章 下肢骨、關(guān)節(jié)損傷

第65章 脊柱和骨盆骨折

第66章 周圍神經(jīng)損傷

第67章 運動系統(tǒng)慢性損傷

第68章 腰腿痛和頸肩痛

第69章 骨與關(guān)節(jié)化膿性感染

第70章 骨與關(guān)節(jié)結(jié)核

第71章 非化膿性關(guān)節(jié)炎

第72章 運動系統(tǒng)畸形

第73章 骨腫瘤

參考教材或主要參考書：

第11頁，共34頁

《外科學》,陳孝平，汪建平,人民衛(wèi)生出版社,2015年10月第8版。

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）答題方式

第12頁，共34頁

《病理生理學》考綱

答題方式為閉卷、筆試。

（二）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

考試內(nèi)容主要包括病理生理學緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病，細胞增殖和凋亡異常與疾病，應(yīng)激，缺血—再灌注損傷，休克，凝血瘀抗凝血平衡紊亂，（心／肺／肝／腎／腦）功能不全等。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

1.選擇題（每題3分），共15道； 2.簡答題（每題15分），共1道。

二、考查目標

課程考試的目的在于測試考生理解研究疾病發(fā)生的原因和條件，研究整個疾病過程中的患病機體的機能、代謝的動態(tài)變化及其發(fā)生機理，從而揭示疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。病理生理學專業(yè)課程考試涵蓋疾病概論、基本病理過程、病理生理學各論（各系統(tǒng)器官病理生理學）和病理生理學實驗等幾部分內(nèi)容。要求考生通過系統(tǒng)學習相關(guān)的基本概念、疾病的原因和條件、疾病過程中機體的機能、代謝變化以及這些變化的發(fā)生機制，較系統(tǒng)地掌握疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，認識疾病的本質(zhì)，具備運用科學的思維、邏輯推理方法舉一反三地分析、解決臨床實際問題的基本能力。

三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

緒

論

【考查目標】

了解病理生理學的任務(wù)、性質(zhì)以及在醫(yī)學教育中的地位和作用。【考查內(nèi)容】

一、病理生理學的任務(wù)

以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。為了完成這些任務(wù)，病理生理學在研究疾病時側(cè)重于患病機體機能代謝的動態(tài)變化以及這些變化的原因和機理。

第13頁，共34頁

二、病理生理學的性質(zhì)

與多學科密切相關(guān)的綜合性邊緣學科，既是理論性較強的學科，又是一門實驗性學科。臨床觀察特別是動物實驗在病理生理學的研究中起重要作用。

三、病理生理學在醫(yī)學教育中的地位和作用

溝通基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學，起承前啟后的作用。

四、病理生理學發(fā)展的歷史。

疾病概論

【考查目標】

1.要求掌握疾病的概念，熟悉疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律。2.了解死亡和衰老的概念；為以后各章的學習打下一定的基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、疾病與健康的概念

人類對疾病認識的歷史演進，現(xiàn)代醫(yī)學對疾病的認識。健康、亞健康的概念及標準。疾病的概念及本質(zhì)。

二、致病因素和疾病發(fā)生條件的一般概念

病因和致病條件的概念及特點。病因的種類。

三、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律

損傷與抗損傷，因果交替，局部與整體的關(guān)系。

第14頁，共34頁

四、疾病發(fā)生的基本機制

神經(jīng)機制，體液機制，組織細胞機制和分子機制。

五、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸

潛伏期、前驅(qū)期、臨床癥狀明顯期和轉(zhuǎn)歸期。康復(fù)的概念與分類。

死亡的概念，死亡的時相，死亡的標志和判定標準。

七、衰老

衰老的概念與主要的學說。

水、電解質(zhì)代謝紊亂

【考查目標】

1.掌握水和電解質(zhì)代謝紊亂(脫水、鉀代謝紊亂)的一般病因發(fā)病學和機體變化的規(guī)律。2.熟悉水中毒、水腫的一般病因發(fā)病學和機體變化。3.了解機體對水和電解質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)機制。【考查內(nèi)容】

一、脫水

(一)低容量性高鈉血癥（高滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

(二)低容量性低鈉血癥（低滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

第15頁，共34頁

(三)正常血鈉性水紊亂（等滲性脫水）

概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。

二、水腫

概念、分類、基本機制、水腫的特點、水腫對機體的影響。

常見水腫類型、特點和發(fā)病機制。

三、鉀代謝紊亂

(一)高鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。(二)低鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。

酸堿平衡紊亂

【考查目標】

1.掌握單純型酸堿中毒的一般病因、發(fā)病學和機體變化規(guī)律。2.熟悉反映酸堿平衡的各項指標及其意義。

3.了解混合性酸堿平衡紊亂病因、發(fā)病學和機體變化規(guī)律。【考查內(nèi)容】

一、反映血液酸堿平衡常用指標及其意義 ：pH值、PaCO2、SB、AB、BB、BE和AG。二、四種單純型酸堿中毒

（一）代謝性酸中毒

概念、原因和機制（AG增高型代酸、AG正常型代酸）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝改變、防治原則。

第16頁，共34頁

（二）呼吸性酸中毒

概念、原因和機制、機體的代償調(diào)節(jié)、對機體的影響、防治原則。

（三）代謝性堿中毒

概念、原因和機制（鹽水反應(yīng)性、鹽水抵抗性）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。

（四）呼吸性堿中毒

概念、原因和機制、代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。

三、混合性酸堿紊亂

相加型、相消性。

缺

氧

【考查目標】

1.掌握各種類型缺氧的病因及其特點。2.熟悉缺氧時機體的機能和代謝變化及其發(fā)生機制。3.了解常用的血氧指標及氧療的病理生理學基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、缺氧的概念。

二、常用的血氧指標

氧分壓、氧容量、氧含量、氧飽和度。

三、各類型缺氧的病因、血氧變化特點和組織缺氧的機制

乏氧性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧和組織中毒性缺氧。

第17頁，共34頁

四、機能與代謝變化、五、影響機體對缺氧耐受性的因素

年齡、中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)、機體代謝狀態(tài)、鍛煉適應(yīng)情況。

六、氧療及氧中毒。

發(fā)

熱

【考查目標】

1.掌握發(fā)熱的概念、病因和發(fā)病機制。

2.熟悉體溫升高的分類，發(fā)熱時機體代謝與功能的改變。3.了解發(fā)熱防治的病理生理基礎(chǔ)和臨床處理原則。【考查內(nèi)容】

一、發(fā)熱的概念

區(qū)分發(fā)熱、過熱與生理性體溫升高。

二、原因和機制

發(fā)熱激活物的種類與性質(zhì)

內(nèi)生致熱原的細胞來源和種類、內(nèi)生致熱原的作用部位（POAH和OVLT）中樞發(fā)熱介質(zhì)（前列腺素、環(huán)磷酸腺苷，Na/Ca比值）發(fā)熱體溫上升的基本環(huán)節(jié)

發(fā)熱的時相、熱代謝特點和臨床表現(xiàn) 熱限及其成因、第18頁，共34頁

＋

2＋

三、機能代謝變化。

物質(zhì)代謝的改變：糖、脂肪、蛋白質(zhì)、水鹽及維生素代謝的變化。

生理功能的改變：中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、循環(huán)系統(tǒng)功能、呼吸功能及消化功能的改變。

防御功能的改變：抗感染能力的改變、對腫瘤細胞的影響、急性期反應(yīng)。

四、發(fā)熱防治的病理生理學基礎(chǔ)

治療原發(fā)病 一般性發(fā)熱的處理 必須及時解熱的病例

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病

【考查目標】

1.熟悉細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的基本過程和機制。2.掌握細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常發(fā)生的環(huán)節(jié)和機制。3.熟悉與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常有關(guān)的疾病。【考查內(nèi)容】

一、細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)概述

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的概念。

受體介導(dǎo)的細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路：膜受體介導(dǎo)的跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路（G蛋白耦聯(lián)受體、酪氨酸蛋白激酶型受體、絲/蘇氨基酸激酶型受體、腫瘤壞死因子家族、離子通道型受體），核受體介導(dǎo)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路。

第19頁，共34頁

細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路調(diào)節(jié)靶蛋白活性的主要方式：可逆磷酸化快速調(diào)節(jié)靶蛋白的活性、調(diào)控基因表達產(chǎn)生較為緩慢的生物效應(yīng)。

二、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常發(fā)生的環(huán)節(jié)和機制

細胞外信號發(fā)放異常：神經(jīng)體液因子分泌異常、病原體及其產(chǎn)物的剌激、理化因素剌激。

受體或受體后信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常：遺傳性受體病、自身免疫性受體病、繼發(fā)性受體異常、受體后的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路成分異常。

三、與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常有關(guān)的疾病

胰島素抵抗性糖尿病、腫瘤、心肌肥厚和心衰的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常的發(fā)生機制。

細胞增殖和凋亡異常與疾病

【考查目標】

1.熟悉細胞周期調(diào)控機制。

2.掌握細胞周期調(diào)控異常在疾病發(fā)生中的作用。3.了解細胞周期調(diào)控異常的防治。

4.掌握細胞凋亡的概念、過程、調(diào)控機制及細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；細胞凋亡的發(fā)生機制。細胞凋亡調(diào)控異常在疾病發(fā)生中的作用。5.了解細胞凋亡在疾病防治中的意義。【考查內(nèi)容】

一、細胞增殖異常與疾病

（一）細胞周期的基本概念、細胞周期調(diào)控的機制。

（二）細胞周期調(diào)控異常與疾病

細胞增殖過度：Cyclin的異常、CDK的增多、CDI表達不足、檢查點功能障礙。

第20頁，共34頁

細胞增殖缺陷

（三）調(diào)控細胞周期與疾病防治

合理利用增殖相關(guān)信號

抑制Cyclin、CDK的表達和活性

提高CDI的表達和活性

修復(fù)或利用缺陷的細胞周期檢查點

二、細胞凋亡異常與疾病

（一）細胞凋亡的概念、細胞凋亡與壞死的比較、細胞凋亡的生理學意義。

（二）細胞凋亡的過程：凋亡信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)、凋亡基因激活、細胞凋亡的執(zhí)行和凋亡細胞的清除。細胞凋亡的主要變化：細胞凋亡的形態(tài)學改變、細胞凋亡的生化改變（包括DNA片段化、內(nèi)源性核酸內(nèi)切酶激活及其作用、凋亡蛋白酶的激活作用）。

（三）細胞凋亡的調(diào)控：細胞凋亡的誘導(dǎo)因素和抑制因素；細胞凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)的多樣性、偶聯(lián)性、統(tǒng)一性和多途徑性；細胞凋亡相關(guān)基因。細胞凋亡的發(fā)生機制：氧化損傷、鈣穩(wěn)態(tài)失衡以及線粒體損傷。

（四）細胞凋亡與疾病：細胞凋亡不足引起的疾病；細胞凋亡過度引起的疾病；細胞凋亡不足和過度并存引起的疾病。

（五）細胞凋亡在疾病防治中的意義。

應(yīng)

激

【考查目標】

1.掌握應(yīng)激的概念，應(yīng)激反應(yīng)基本表現(xiàn)中的神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)和細胞體液反應(yīng)。2.熟悉應(yīng)激原及其分類，全身適應(yīng)綜合癥的概念和分期，應(yīng)激反應(yīng)中的功能代謝變化。3.了解應(yīng)激反應(yīng)與疾病的關(guān)系。

第21頁，共34頁

【考查內(nèi)容】

一、應(yīng)激的概念

應(yīng)激、應(yīng)激原的概念與分類。

二、應(yīng)激的全身性反應(yīng)

（一）神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)與全身適應(yīng)綜合征

藍斑一交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響、與下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸的關(guān)系。

下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響。

其它激素：β一內(nèi)啡肽、胰高血糖素與胰島素，抗利尿激素與醛固酮等的變化及其意義。

全身適應(yīng)綜合征的分期及主要變化：警覺期、抵抗期、衰竭期。

（二）急性期反應(yīng)

急性期反應(yīng)、急性期反應(yīng)蛋白的概念，急性期反應(yīng)蛋白的種類、來源及生物學功能。

三、細胞應(yīng)激反應(yīng)

熱休克蛋白的概念、分類、生物學功能及其表達調(diào)控。

五、應(yīng)激時機體的功能代謝變化

代謝變化(高代謝率，糖、脂肪、蛋白質(zhì)分解代謝增強)。

功能變化（心血管系統(tǒng)變化，中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化，免疫系統(tǒng)變化，消化系統(tǒng)變化等）。

六、應(yīng)激與疾病

第22頁，共34頁

應(yīng)激性疾病與應(yīng)激相關(guān)疾病的概念。

應(yīng)激性潰瘍、原發(fā)性高血壓、應(yīng)激相關(guān)心理精神障礙的發(fā)病機制。

缺血—再灌注損傷

【考查目標】

1.掌握缺血—再灌注損傷的概念。

2.熟悉缺血—再灌注損傷作用的原因與影響因素。

3.掌握發(fā)病機制中自由基、鈣超載和白細胞在缺血—再灌注損傷發(fā)病機制中的作用。4.熟悉心肌缺血一再灌注損傷。

5.了解腦、肺、腸、腎的缺血一再灌注損傷,了解缺血—再灌注損傷的防治原則。【考查內(nèi)容】

一、缺血—再灌注損傷概念

缺血—再灌注損傷、氧反常、鈣反常、pH反常的概念。

二、缺血—再灌注損傷的原因與條件

缺血—再灌注損傷的常見原因

缺血—再灌注損傷的影響因素（缺血時間，側(cè)支循環(huán)，器官對氧的需求程度，再灌注的條件）

三、缺血—再灌注損傷的發(fā)生機制

自由基的概念、分類、來源及其在缺血—再灌注損傷中的作用； 鈣超載的概念、發(fā)生機制及其在缺血—再灌注損傷中的作用； 在缺血—再灌注損傷中白細胞激活的機制及其損傷作用。

四、缺血—再灌注損傷時機體的機能、代謝變化

第23頁，共34頁

（一）心臟缺血—再灌注損傷

心功能變化、心律失常、心肌能量代謝變化、心肌超微結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)及發(fā)生機制。

（二）腦、肺、腸、腎的缺血一再灌注損傷的主要表現(xiàn)及發(fā)生機制。

五、缺血—再灌注損傷時防治原則

消除缺血原因，盡早恢復(fù)血流 控制再灌注條件 改善缺血組織代謝

清除自由基、減輕鈣超載、抑制中性粒細胞激活 細胞保護劑的使用。

休

克

【考查目標】

1.掌握休克的概念，休克發(fā)生的起始環(huán)節(jié)，休克的分期及各期微循環(huán)障礙的發(fā)生機制和相應(yīng)臨床表現(xiàn)。

2.熟悉休克常見病因及常見的分類，休克的細胞代謝改變，休克時重要器官的功能障礙及發(fā)病機制。

3.了解失血性休克、心源性休克、過敏性休克的特點及發(fā)生機制，休克防治的病理生理基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、休克的概念

休克的概念 休克研究的歷史。

第24頁，共34頁

休克的始動環(huán)節(jié)：血容量降低，血管床容量增加，心泵功能障礙。

二、休克的病因和分類

根據(jù)病因分類 根據(jù)始動環(huán)節(jié)分類 根據(jù)血液動力學特點分類。

三、休克的發(fā)展過程

休克的分期，微循環(huán)變化特點及發(fā)生機制（休克早期、休克期和休克晚期）。

有關(guān)微循環(huán)障礙發(fā)生的機制：神經(jīng)機制一交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的作用。體液體制一兒茶酚胺、腎素一血管緊張素系統(tǒng)、血管加壓素、激肽、花生四烯酸產(chǎn)物、氧自由基等的作用。細胞機制。

四、休克時各器官系統(tǒng)功能變化

腎、肺、心、腦和肝胃腸等主要系統(tǒng)器官功能衰竭及其發(fā)生機制，各器官系統(tǒng)功能障礙對休克過程發(fā)展的影響。

SIRS, MODS, MSOF的概念。

五、防治原則

病因?qū)W治療 擴充血容量

合理使用血管活性藥物 糾正酸中毒 防治細胞器官損傷。

第25頁，共34頁

凝血瘀抗凝血平衡紊亂

【考查目標】

1.掌握彌漫性血管內(nèi)凝血(DIC)的基本概念、發(fā)病機制、功能代謝變化及其發(fā)生機制。2.熟悉DIC的常見病因，影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素，DIC的分期。3.了解DIC的分型，DIC防治的病理生理基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、DIC的基本概念

二、DIC的病因和發(fā)病機制

血管內(nèi)皮細胞受損，激活凝血Ⅻ因子，啟動內(nèi)源性凝血系統(tǒng)。組織嚴重破壞使大量組織因子入血，啟動外源性凝血系統(tǒng)。血細胞受損。其它促凝物質(zhì)入血。

三、影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素 單核吞噬細胞系統(tǒng)功能受損 肝功能嚴重障礙 血液的高凝狀態(tài) 微循環(huán)障礙

不恰當使用纖溶抑制劑。

四、DIC的分期和分型

高凝期，消耗性低凝期和繼發(fā)性纖溶亢進期的主要特點及其發(fā)生機制。

第26頁，共34頁

分型：按DIC發(fā)生快慢分型(急性型、亞急性型和慢性型)；按DIC代償情況分型(代償型，失代償型和過度代償型)。

五、DIC的臨床表現(xiàn)及發(fā)生機制

出血、休克、器官功能障礙、貧血的主要發(fā)病機制。

六、防治原則

防治原發(fā)病 改善微循環(huán)

重建凝血和纖溶間的平衡。

心功能不全

【考查目標】

1.掌握心功能不全和心力衰竭的概念，心力衰竭的病因和基本發(fā)生機制、心臟和心外的代償反應(yīng)。

2.熟悉心力衰竭的誘因與分類，心力衰竭臨床表現(xiàn)的病理生理基礎(chǔ)。各重要器官功能的變化。3.了解心力衰竭時神經(jīng) — 體液的代償反應(yīng)，防治心力衰竭的病理生理基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、心功能不全、心力衰竭的概念

二、心功能不全的原因和誘因

心功能不全的原因：心肌舒縮功能障礙、心臟（容量、壓力）負荷過重

心功能不全的原因和誘因：感染、水電解質(zhì)代謝和酸堿平衡紊亂、心律失常、妊娠和分娩。

三、心功能不全的分類

第27頁，共34頁

按發(fā)生部位分類：左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭。

按心肌收縮與舒張功能障礙分類：收縮性心力衰竭和舒張性心力衰竭。按心輸出量的高低分類：低排出量性心力衰竭和高排出量性心力衰竭。

四、心功能不全時機體的代償

神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機制的激活：交感神經(jīng)系統(tǒng)激活，腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)激活 心臟的代償反應(yīng)：心率加快、心臟緊張源性擴張、心肌收縮力增強、心室重構(gòu) 心臟以外的代償：血容量增加、血流重分布、紅細胞增多、組織利用氧能力增強的發(fā)生機制及意義。、五、心力衰竭的發(fā)病機制

心肌收縮功能降低：心肌收縮相關(guān)的蛋白質(zhì)改變，心肌能量代謝障礙，心肌興奮收縮-耦聯(lián)障礙

心肌舒張功能障礙：鈣離子復(fù)位延緩，肌球-肌動蛋白復(fù)合體解離障礙，心室舒張勢能減少。

心臟各部分舒縮活動不協(xié)調(diào)。

七、心功能不全時臨床表現(xiàn)的病理生理學基礎(chǔ)

心輸出量減少：心臟泵血功能降低、器官血流量重分配的表現(xiàn)及發(fā)生機制。靜脈淤血：右心衰引起的體循環(huán)淤血和左心衰竭引起的肺循環(huán)淤血的主要表現(xiàn)。

八、心功能不全的防治原則。

防治原發(fā)病及消除誘因

調(diào)整神經(jīng)-體液系統(tǒng)失衡及干預(yù)心室重塑

第28頁，共34頁

減輕心臟前、后負荷 改善心肌的收縮和舒張功能 改善心肌的能量代謝。

肺功能不全

【考查目標】

1.掌握呼吸衰竭的概念、病因、基本發(fā)病機制，呼吸衰竭時的機能代謝變化。肺性腦病用氧治療時的病理生理學基礎(chǔ)。

2.熟悉呼吸衰竭時的血氣變化，急性呼吸窘迫綜合癥的概念、原因和發(fā)病機制。3.了解呼吸衰竭的防治原則。【考查內(nèi)容】

一、呼吸衰竭的概念

呼吸衰竭的概念、診斷標準和分類。

二、呼吸衰竭的原因和發(fā)病機制

（一）肺通氣功能障礙：限制性通氣不足、阻塞性通氣不足的常見病因。外周性氣道阻塞引起呼吸衰竭的發(fā)病機制。肺泡通氣不足時的血氣變化特點。

（二）肺換氣功能障礙

彌散障礙：常見病因、血氣變化特點。

肺泡通氣與血流比例失調(diào)：分類、常見病因、發(fā)病機制及血氣變化特點。

急性呼吸窘迫綜合征、慢性阻塞性肺疾病的發(fā)病機制。

三、呼吸衰竭的機能代謝變化

第29頁，共34頁

酸堿平衡及電解質(zhì)代謝紊亂

中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂；肺性腦病的臨床表現(xiàn)及發(fā)病機制 呼吸功能變化 循環(huán)系統(tǒng)功能變化 腎功能的變化

四、防治原則。

防止與去除病因 提高PaO2 降低PaCO2

改善內(nèi)環(huán)境及重要器官功能

肝功能不全

【考查目標】

1.熟悉肝功能不全的概念、常見病因和機制。

2.掌握肝性腦病的概念，掌握肝性腦病發(fā)病機制中比較公認的幾種學說。3.熟悉肝性腦病的影響因素。

4.了解肝性腦病臨床治療的病理生理基礎(chǔ)。了解肝腎綜合征的概念、分類及發(fā)病機制。【考查內(nèi)容】

一、肝功能不全

肝功能不全和肝功能衰竭的概念

第30頁，共34頁

肝功能不全的常見病因和發(fā)病機制 肝細胞及肝非實質(zhì)細胞損害與肝功能障礙。

二、肝性腦病

（一）肝性腦病的概念、分類。

（二）肝性腦病的發(fā)病機制

氨中毒學說、假性神經(jīng)遞質(zhì)學說、氨基酸代謝失衡學說、GABA學說的主要觀點及各學說在肝性腦病發(fā)病機制中的地位。

（三）肝性腦病的影響因素

氮負荷增加 血腦屏障通透性增高 腦敏感性增高

（四）防治原則

防治誘因

降低血氨

左旋多巴、支鏈氨基酸的使用。

三、肝腎綜合征

肝腎綜合征的概念、分類

肝腎綜合征的發(fā)病機制：腎交感神經(jīng)張力增高，腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)激活，激肽系統(tǒng)活動異常，前列腺素、白三烯的作用，內(nèi)皮素的作用，內(nèi)毒素血癥。

腎功能不全 第31頁，共34頁

【考查目標】

1.掌握急性腎功能不全的概念、病因和類型。少尿型急性腎功能不全的發(fā)病經(jīng)過、少尿的發(fā)生機制和少尿期的代謝紊亂。2.熟悉非少尿型急性腎功能不全。

3.了解急性腎功能不全時腎組織損傷及其機制,急性腎功能不全防治的病理生理基礎(chǔ)。4.掌握慢性腎功能不全的概念、病因、發(fā)病機制和對機體的影響。5.熟悉慢性腎功能不全的發(fā)病過程；尿毒癥的概念。

6.了解尿毒癥的功能代謝變化、發(fā)病機制及其防治的病理生理基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、腎功能不全的基本發(fā)病環(huán)節(jié)：腎小球濾過功能的變化；腎小管功能障礙。

二、急性腎功能衰竭

（一）急性腎功能衰竭概念、分類（腎前性急性腎功能衰竭，腎后性急性腎功能衰竭，腎性急性腎功能衰竭）。

急性腎小管壞死的病因：腎缺血，腎中毒。

（二）急性腎功能衰竭的發(fā)病機制：腎血流量減少、腎小管阻塞、腎小管原尿返流、腎小球超濾系數(shù)降低。

（三）發(fā)病過程：少尿期(少尿或無尿、水中毒、高鉀血癥、低鈉血癥、代謝性酸中毒、氮質(zhì)血癥)；多尿期，恢復(fù)期。

（四）非少尿型的基本病理變化及特點。

三、慢性腎功能衰竭

（一）慢性腎功能衰竭概念、病因。

（二）慢性腎功能不全的發(fā)展過程：代償期、腎功能不全期、腎功能衰竭期、尿毒癥期。

（三）慢性腎功能不全的發(fā)病機制：健存腎單位減少、矯枉失衡，腎小球過度濾過。

第32頁，共34頁

（四）慢性腎功能不全的機能代謝變化：氮質(zhì)血癥，水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂(夜尿、多尿、低滲尿，鈉、鉀、鎂代謝障礙，代謝性酸中毒，高血磷，低血鈣)；腎性高血壓；貧血；出血傾向：免疫功能障礙；腎性骨營養(yǎng)不良。

四、尿毒癥

尿毒癥的概念。

尿毒癥主要臨床表現(xiàn)的發(fā)病機制：神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的障礙，皮膚癥狀，物質(zhì)代謝障礙（糖耐量降低，負氮平衡，高脂血癥）。

尿毒癥的毒性物質(zhì)作用：甲狀旁腺激素的作用，胍類化合物的作用，中分子物質(zhì)的作用，其它毒性物質(zhì)的作用(尿素、胺類、酚等)。

腦功能不全

【考查目標】

1.了解腦的結(jié)構(gòu)、代謝與功能特征、腦的疾病表現(xiàn)特征。

2.掌握認知障礙和意識障礙的概念、腦的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、產(chǎn)生障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā) 病機制、對機體的影響。

3.了解腦功能不全防治的病理生理基礎(chǔ)。【考查內(nèi)容】

一、腦的結(jié)構(gòu)、代謝與功能特征、腦的疾病表現(xiàn)特征。

二、認知障礙

認知障礙的概念 認知的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

認知障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā)病機制

第33頁，共34頁

認知障礙防治的病理生理基礎(chǔ)。

三、意識障礙

意識障礙的概念

意識維持和意識障礙腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

意識障礙的主要表現(xiàn)形式、病因和發(fā)病機制、對機體的主要危害 意識障礙防治的病理生理基礎(chǔ)。

參考教材或主要參考書：

《病理生理學》第八版，王建枝 殷蓮華 主編，人民衛(wèi)生出版社，2013.第34頁，共34頁

第五篇：2018年寧波大學346體育綜合考研大綱碩士研究生入學考試大綱

2018年寧波大學體育碩士研究生招生考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分值及考試時間

346體學綜合

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容

試卷內(nèi)容主要包括：運動訓練學、學校體育學、運動生理學的相關(guān)知識。

二、考試目標

課程考試的目的在于測試考生對于體育學的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用分析的能力。

三、考試內(nèi)容和要求

第一部分： 《運動訓練學》

（一）競技體育與運動訓練 1.競技體育概述 2.運動訓練概述 3.運動訓練學概述

（二）運動成績與競技能力 1.運動成績及其決定因素 2.運動員競技能力及其構(gòu)成

3.運動員狀態(tài)診斷與訓練目標建立

（三）運動訓練原則

1.運動訓練基本原則概述 2.競技需要原則

第1頁，共4頁

3.有效控制原則 4.周期安排原則 5.適宜負荷原則 6.區(qū)別對待原則 7.適時恢復(fù)訓練原則

（四）運動訓練方法與手段 1.運動訓練方法與手段概述 2.運動訓練的具體操作方法 3.運動訓練常用手段

（五）運動員體能及其訓練 1.運動員體能訓練概述 2.力量素質(zhì)及其訓練 3.速度素質(zhì)及其訓練 4.耐力素質(zhì)及其訓練

（六）運動員技術(shù)能力及其訓練

1.運動技術(shù)與運動員技術(shù)能力概述 2.技術(shù)訓練常用的方法 3.技術(shù)訓練的基本要求

（七）運動員的戰(zhàn)術(shù)能力及其訓練 1.競技戰(zhàn)術(shù)與運動員的戰(zhàn)術(shù)能力 2.戰(zhàn)術(shù)訓練方法 3.戰(zhàn)術(shù)方案的制訂

（八）運動員心理能力與運動智能及其訓練 1.運動員心理能力概述

2.運動員心理能力訓練的常用方法 3.幾種心理現(xiàn)象及其克服方法 4.運動智能概述

（九）運動訓練計劃

1.運動訓練計劃概述 2.多年訓練計劃 3.訓練計劃 4.周訓練計劃 5.課計劃與組織

（十）運動隊伍管理

1.運動隊伍管理的主要任務(wù)與組織實施要求 2.教練員與運動員 第二部分： 《學校體育學》

（一）學校體育概論 1.學校體育發(fā)展簡況 2.學校體育與現(xiàn)代社會

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3.學校體育與學生的全面發(fā)展 4.學校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標

（二）體育課程 1.體育課程的含義 2.體育課程的編制 3.體育課程的實施 4.體育課程的評價

5.我國體育課程發(fā)展的歷史經(jīng)驗與改革趨勢

（三）體育教學

1.體育教學的概念與特點 2.體育教學構(gòu)成要素 3.體育教學目標 4.體育教學過程 5.體育教學方法 6.體育教學計劃 7.體育教學實施

（四）課余體育

1.課余體育的地位和特點 2.課余體育的功能與價值 3.課余體育鍛煉的特點和原則

（五）學校體育管理 1.學校體育管理體制

2.學校體育管理的目標與原則 3.學校體育管理的內(nèi)容 4.學校體育管理法律法規(guī)

（六）體育教師

1.體育教師的地位與作用 2.體育教師的工作特點 3.體育教師的條件與職責 第三部分： 《運動生理學》

（一）骨骼肌機能 肌肉收縮的形式；；肌肉收縮的力學特征；不同類型骨骼肌纖維的形態(tài)、生理、代謝特征以及與運動的關(guān)系

（二）血液與循環(huán)機能

血液的理化特性與生理功能；心臟泵血功能及其評價；血管中的血壓和血流；運動對心血管功能的影響

（三）呼吸機能

呼吸運動與肺通氣；肺換氣和組織換氣

（四）物質(zhì)與能量代謝

肌肉活動與物質(zhì)代謝；人體運動的能量供應(yīng)

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（五）腎臟機能

（六）內(nèi)分泌機能

幾種主要激素的生物學作用：糖皮質(zhì)激素與應(yīng)激反應(yīng)；兒茶酚胺與“應(yīng)急”反應(yīng)；生長激素；胰島素；睪酮

（七）感覺與神經(jīng)機能

感覺與運動；肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控

（八）運動技能

運動技能的生理學本質(zhì)；運動技能的形成過程及其影響因素

（九）有氧、無氧工作能力

最大攝氧量的概念、影響因素、在運動實踐中的應(yīng)用；乳酸閾概念、在運動實踐中的意義；無氧工作能力的生理基礎(chǔ)

（十）身體素質(zhì)的生理學基礎(chǔ)

（十一）運動過程中人體機能變化規(guī)律

賽前狀態(tài)與準備活動；極點與第二次呼吸；穩(wěn)定工作狀態(tài)；運動性疲勞產(chǎn)生機制，判斷運動性疲勞的指標及方法；恢復(fù)過程的一般規(guī)律（超量恢復(fù)）；促進人體功能恢復(fù)的措施

兒童少年生長發(fā)育與體育運動：兒童少年的生理特點與運動；兒童少年身體素質(zhì)的發(fā)展規(guī)律和特點

參考書目：

參照《體育碩士全國教育指導(dǎo)委員會提出的最新指導(dǎo)性意見》。

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