第一篇：2008圖書館和網絡搜索大賽

任課教師：王建濤

QQ:47072005 2008圖書館和網絡搜索大賽

預賽賽題

1.谷歌和百度中有許多高級搜索語法，若要搜索有關“特種文獻檢索”的課件，為了得到精確的搜索結果，最合適的一個搜索是： A.intitle:“ 特種文獻檢索” filetype:ppt B.insite:www.tmdps.cn）上的PPT文件，以下最合適的是：

A.site:lib.nit.net.cn filetype:ppt B.link:lib.nit.net.cn filetype:ppt C.link:lib.nit.net.cn 課件 PPT D.site:lib.nit.net.cn 課件

5.充分利用自己信息環境中的信息資源，是具備信息素養的重要體現。網絡搜索除了要會利用搜索引擎等搜索工具外，還要學會利用圖書館的各類數據庫中的高質量的信息資源。那么，我院圖書館“數字資源”欄目中“中文期刊論文全文數據庫”有多少個？（提示：該題請勿用搜索引擎去搜索，登錄圖書館主頁選擇數據庫即可得到答案）A.16 B.19 C.21 D.22 浙江大學寧波理工學院圖書館 任課教師：王建濤

QQ:47072005

6.電子印本（ePrint）指以電子方式復制學術文獻，是重要的開放獲取的信息資源之一，包括預印本和后印本。在谷歌和百度中，可以用高級搜索語法較為準確地搜索到國內外大量的提供電子印本論文下載的網站，以下最合適的搜索是：

A.inurl:eprint

B.link:eprint 電子印本 C.site:eprint 電子印本 D.info:eprint

7.在google學術搜索中，利用高級搜索功能，搜索2004年以來發表的標題中有“學科信息門戶”的文章，要求“學科信息門戶”不能拆分，即標題不能出現類似“學科領域的信息門戶建設研究”的文章。那么約有多少項符合搜索的結果？ A.約有167項 B.約有847項 C.約有64,800項 D.0項

8.《豐子愷漫畫魯迅小說集》（福建教育出版社，2005，ISBN：753343062X）中，《**》這一篇小說的第一個漫畫配的句子是：

A.B.C.D.9.在Google翻譯中，將中文“就扁你自己吧”翻譯成英文后是：

A.Chen Shui-bian on yourself B.Beat yourself C.Zounizijiba D.Hit your own

10.“2008全球頂尖大學排行榜”由QuacquarelliSymonds(QS)公司進行資料收集調查，根據各大學的研究、教職員人數、國際知名度、教學質量等進行評等與分析。北京大學與什么大學并列？ A.國立首爾大學 B.香港科技大學

C.新加坡國立大學

D.瑞士洛桑聯邦理工學院 “阿呀，這是什么話呵！” “你能抵擋他什么！”

他心里但覺得事情似乎十分危急。

“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！”

浙江大學寧波理工學院圖書館 2

第二篇：網絡搜索教案1

一、教案背景

綜合性是美術課程的特征。美術課絕不是一種單純的技能技巧的訓練課，而是一種文化學習。我國《美術課程標準》是明確指出“美術課程具有人文性質，是人文學科的一個重要領域?！毙陆滩耐貙捔嗣佬g學習的途徑，拓展美術學校的時空。美術的外延廣闊了，與其他學科的聯系緊密了。教材引導我們借助各種媒體，廣開美術資源，搜集美術信息。教材是點燃我們探究學習的火苗。引導我們用美術的視野去看大千世界，感悟人生。

二、教學課題

湘教版高中美術鑒賞《美術家眼中的自己》

三、教材分析

本課的核心是美術家本人對這個問題的看法及其在繪畫中的表現。我們要理解教材的局限性，牢牢把握教材中心，最大限度地引導師生關注網絡資源。因此我根據教材中活動建議二，挑選出凡高這個具有爭議，學生感興趣的畫家入手，探究凡高自畫像中表現自我的方式。通過凡高悲劇性的人生和創作經歷引導學生深入理解自我和社會的關系，并提醒學生借助網絡搜索，廣開美術資源，搜集美術信息，并學會與人共享。

（設計思路：我們漸漸感到，教材再也不是金科玉律了，而是點燃生活體驗的火苗。我們如果能夠充分利用網絡資源，那么人間萬象、大千世界、人生感悟可以盡收美術課程的視野。因此我根據教材的分析和大綱的要求，結合學生的認知能力，我確定如下教學目標：）

知識目標：通過網絡收集資料對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解自畫像中自我意識的表達，并學會聯系美術家的自我與社會的關系進一步認識美術作品，開闊眼界，增長知識。

能力目標：通過網絡收集資料，感受、討論、分析作品，激發學生學習美術的興趣，學會根據畫面內容來認識、分析和闡釋美術作品的能力。即學會欣賞的方法，鍛煉敏銳的觀察力，提高學生對審美評價的能力。

情感目標：引導學生利用網絡對自我的審視，幫助更好的汲取美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態度和價值觀。提高審美情趣，增強對生活的熱愛。

（設計思路：在教學中，要倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生借助網絡搜索，主動理解和體驗、從中得到感悟和思考，獲得情感的熏陶和思想的啟迪。）

四、教學重難點：

從三個模塊出發：

1、我所了解的凡高

2、別人眼里的凡高。

3、凡高筆下的自我，通過對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解凡高自畫像中自我意識的表達。

五、教學準備：

計算機房，互聯網信息，收集凡高的有關資料，依據新課程理念和對學生學習情況的了解，制作多媒體課件。并在開課前，檢測教室多媒體設備情況。

六、教法

我根據激、導、探、放的原則。充分利用網絡資源，大容量、新視角、多元化的思維方式濃縮在教學中，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身體驗出發，開展對不同作品的比較和作品的評論。努力做到課堂欣賞教學與組織課外活動相結合，培養學生探究性學習的提高能力，幫助更好的汲取美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態度和價值觀。

七、學法

高中生已經具有一定的認識能力和判斷能力，現在信息技術的發展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為當代80后90后學生信息獲取的重要來源。一方面發揮學生的主體性，鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源。另一方面通過對大量的網絡資源的篩選、討論，評述運用影片、圖片等直觀演示、啟發式教學和相互討論的方式來促進學生的思考。

八、教學過程：（1）、導入階段

活動一 搜索體驗 分享評述

1、在課前，教師讓學生分組抽簽了解梵高的生平，主要的代表作，畫家的畫風形成等學案，要求學生上網搜索相關信息。引導學生利用網絡搜索，尋找有利于本課教學的內容。(由于網絡資源極其豐富，學生在運用和把握上就很容易眼花繚亂，不易掌握其中心。）

2、3、教師播放梵高的歌曲《文森特》展示網絡搜集的梵高自畫像 展示課題：“美術家眼中的自己—自畫像中的自我展現”

（2）、講授新課

活動

二、欣賞作品 感受人生

1、觀察表現 嘗試探究

播放學生繪畫課對著自己的照片畫的自畫像。

（引導學生說說自己繪畫自畫像時的情感體驗，并從不同角度理解觀者和畫者的情感表達。）

2、（利用網絡搜集美術資源）著名的美術家的自畫像 提問“你認識他們嗎？”欣賞解讀美術家的自畫像

丟勒 自畫像是美術家自我意識的覺醒和社會地位的提高 高更 自畫像是畫家的自我審視和人類對自身的審視 凡高 自畫像是畫家對內心世界的表述 倫勃朗 自畫像是記錄了畫家一生的生活筆記

3、通過網絡收集，梵高的自畫像

他從1886年至1890年藝術成熟期自畫像作品多達四十幾件。瀏覽畫家自畫像。（通過展示收集到的不同時期的自畫像，讓學生討論分析這些自畫像的不同風格，已經畫家自己對每一幅自畫像的自白，從來體驗畫家作品中的情感。）（3）、引出主題，走進大師

活動三 與大師對話—文森特 凡高，真正的凡高到底是怎樣的呢？

1、學生分享搜集資料，講解評述：

各組匯報演出，講述對梵高及其作品的理解，感受梵高作品的情感表達。第一組：上網查閱梵高藝術館的網頁，并結合小組的討論、研究闡釋了梵高不同時期作品的藝術風格。其他各小組參與提問，討論并解答。

第二組：通過網路播放梵高生平，由于給予其評述的時間要求，在眾多的梵高生平的電影資料里，他們選擇的一段梵高的動畫片。并配以學生的精彩講解，以梵高的人生經歷為明線，梵高的藝術成就為暗線，解讀生梵高坎坷的人生及其對其繪畫的關系。

第三組：搜集對梵高有影響的同一時代的繪畫大師的資料。

（設計思路：啟發學生進行合作探究，以幫助學生學會自主學習的能力，在整個教學過程中網絡資源的搜索、開發、利用始終從學生的實際出發，按照學生以有的閱讀水平，發現資源、運用資源，充分發揮學生的主觀能動性。）

教師通過學生展示資料，并提出問題：

從以上各組同學搜集的資料中，你感受到凡高是個怎么樣的人？他的內心世界是怎樣的？為何他的作品風格如此獨特？ 你認為他是什么樣的一個人呢？

2、別人眼里的梵高（教師通過網絡搜集各新聞報道中，人們對這位大師的評價。）

3、畫家筆下的自己

教師再次展示畫家一生不同時期的自畫像，以畫家的書信作為自己對自畫像的自我表白。然后出示重要的四個時段的代表性的四幅自畫像，引導學生作出簡單的評述與判斷。

（4）、課堂總結 情感升華

活動四

欣賞歌曲 文森特 畫家作品瀏覽

在音樂聲中，帶領學生再次回顧在網絡搜索代表其不同時期的作品。讓學生的情感得以延伸?；顒游?課后拓展

給學生提供相關網絡鏈接。以便學生課后拓展。

九、教學反思

本節課注重學生的能力開發，引導發現運用互聯網資源，將學生的能力提高到最佳狀態，讓學生在自主探究中，獲得成就感，并輕松而愉快的在本節課中受益匪淺。在教學過程中，我也發現了幾點問題。

1、我們看到了，運用互聯網搜索拓寬了學生的視野，給本課提供了充足的資源。但是這必須依賴于一個良好的學習基地，需要有一個計算機房，可以接通互聯網，這對發達城市的學校不成問題。但是如果是邊遠山區或農村條件差的學校來說則望塵莫及了。

2、互聯網的搜索大大的縮短了我們欣賞美術的空間，可以跨地域跨國家的流量大量的信息，但是這個給我們教學帶來了一件大問題，就是如何篩選這些資料，更好的運用到教學上去。

九、網絡搜索資源

1、百度搜索，關鍵詞：梵高

鏈接：http://baike.baidu.com/view/3521.htm

2、百度圖片搜索，關鍵詞：梵高

鏈接：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=梵高

3、百度圖片搜索，關鍵詞：自畫像

鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0&oq=zihuax&f=3&rsp=0

4、PPT資源 誰能救梵谷

http://

7、歌曲：文森特 Chloe Agnew-Vincent-Starry, Starry Night http://v.youku.com/v_show/id_XMzE3NjExMTY0.html

第三篇：信息海洋網絡搜索

《信息海洋，網絡搜索》教學設計

一、教案背景

本節課是學生在掌握了互聯網信息瀏覽基礎知識上的一個提高課，主要學習利用搜索引擎在互聯網上查找信息，尋找有關問題的答案，讓學生體會使用搜索引擎帶來的快捷與方便。

二、教學課題

生活中的“開心辭典”——信息海洋網絡搜索

三、教材分析

本節課選用的教材是華中科技大學出版社出版發行的《網絡技術應用》九年級上冊第2課《信息海洋網絡搜索》。本節課主要教學內容是使用搜索引擎在互聯網上查找自己所需要的信息，包括搜索引擎的相關知識和使用技巧。這節課是學生利用網絡進行探究學習的必備知識，也是以后更進一步學習分類下載的基礎。

四、教學目標

1、知識與技能：了解搜索引擎的相關知識，掌握多種條件搜索的相關技巧。

2、過程與方法：以游戲方式引入使用互聯網搜索答案，布置任務讓學生以小組合作的形式共同完成學習任務。

3、情感態度與價值觀：以解決生活中問題為切入點，培養學生使用搜索引擎自主探究學習的良好習慣。樹立正確的上網意識，引導學生正確認識互聯網帶給我們的快捷。

四、教學方法

引導式教學、任務驅動法、自主探究

五、教學重難點

教學重點：認識搜索引擎的概念及使用方法

教學難點：使用多條件關鍵字查詢，篩選出合適的信息

六、教學過程

（一）、教學導入

同學們都聽說過“開心辭典”吧，今天我給大家也組織一次“開心辭典”，看同學們知識積累的怎么樣。發送“開心辭典”題目到學生桌面上，讓學生自己完成其中的答案。

教師提出問題：生活中遇到這些形形色色的問題，我們如何找尋答案？ 學生：可以請教同學，家長，老師，可以查詢相關書籍，上網搜索等等。。

（二）、信息搜索的方法

1、提問：“剛才有同學提到在網上搜索，那么如何在網上搜索出自己想要的答案呢？用的什么工具？”學生思考回答

2、介紹搜索引擎。

搜索引擎是幫助我們查詢網上信息的服務網站，它的作用相當于我們生活中的114查詢臺一樣。

常用搜索引擎：百度，谷歌，搜狐??

3、演示搜索“螞蟻傳遞消息依靠什么”問題的答案 方法：①打開百度網站，選擇“網頁”分類 ②在搜索框內輸入關鍵字“螞蟻” ③點擊“百度一下” ④顯示查看搜索結果

此時，百度會顯示出很多相關網頁，如何篩選自己想要的信息？ 學生思考后總結進一步添加關鍵字。

4、學生動手完成課本第34頁的10個問題，通過網絡搜索找到答案，總結搜索的方法。

（三）、學生登錄e21教學網站進一步學習總結搜索的各種方法：總結常見的搜索方法，比較幾種方法的區別，然后完成“搜索方法對比表”（通過網站學習培養學生自主探究學習的習慣）。

(四)、布置任務：

組織去武漢春游，大家在網上搜索下去的路線，費用。分組進行搜索，完成任務。任務完成后派代表展示搜索出的成果，并一起交流。

（五）課堂小結

師生共同總結搜索的方法，特點和技巧。

七、教學反思

本節課教學中充分利用了網絡資源，通過教學網站這個互動平臺為學生的自主學習，協作學習，整個教學過程比較順利，基本完成了教學目標，通過游戲的方式引入課題，激發學生學習興趣，調動了學生的學習積極性，通過引導提問的方式鍛煉了學生積極思考，自主探究的習慣。

第四篇：小學網絡搜索練習題2

小學生網絡搜索試題

1、中國古代四大名鎮是：湖北漢口鎮, 江西景德，河南朱仙鎮，（）。

2、百度（）于1999年底成立于美國硅谷，創建者李彥宏喜歡中國文學, “百度”一詞的靈感就來源于辛棄疾的一句詞:（）。

3、我們常見的計算機域名中，“edu”的含義是：（）4、2009年諾貝爾物理獎得主是 國的 ；化學獎得主是 國的 ；文學獎由 國的 獲得。

5、毛澤東的《念奴嬌·昆侖》：“一截遺歐，一截贈美，一截還東國”的“遺”字 讀音是（）。

6、清代學者朱柏廬在其所著《治家格言》中有這樣一副對聯：上聯：一粥一飯，當思來處不易。它的下聯是（）。

7、與中國人在中秋節的時候吃月餅的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為“________________”。8、1980年8月五屆全國人大第十八次會議，批準國務院提出的在（）設立經濟特區，由此開始了沒海城市改革開放的新時代。

9、丹霞地貌，屬于，是一種水平構造地貌。它是指 經長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節理發育的各種 的總稱。

10、綠色和平(Greenpeace)是 的簡稱，屬于一個國際性的非政府組織，以環保工作為主，總部設在荷蘭的。綠色和平組織宣稱自己的使命是：“保護地球、環境及其各種生物的安全及持續性發展，并以行動作出積極的改變。”

11、LOGO語言創始于 年，是一種早期的編程語言，也是一種與 非常接近的編程語言，它通過“ ”的方式來學習編程，對初學者特別是兒童進行寓教于樂的教學方式。12、2007全球超級計算機排名第一的計算機名是_________。

13、首屆世界溫州人大會于2003年10月在溫舉辦，我市今年計劃舉辦第二屆世界溫州人大會初定_________月召開。

14、騰訊公司的QQ信箱提供別名服務，是目前網絡市長上郵箱服務的一個亮點，到目前為止，QQ信箱可以同時擁有__________個信箱名。

15、南極是根據地球旋轉方式決定的最南點。它通常表示地理上的南極區域，有一個固定的位置。按照國際上通行的概念，南緯66.5度(南極圈)以南的地區稱為南極。根據1961年6月通過的《 》，規定南極只用于和平目的，可以說，南極現在不屬于任何一個國家，它屬于全人類。我國在南極建立的第一個南極科學考察站是

16、烏克蘭中央選舉委員會2010年2月14日正式宣布，_______________當選為烏克蘭總統。

17、清代文學家蒲松齡年輕時有一副激勵自己發憤寫作的對聯，是他的自勉聯。同學們也可以能吸取對聯里面的精神。這句對聯的上聯是：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；它的下聯是（）。

18、英文句子“Genius is 1 percent inspiration and 99 percent perspiration.”翻譯成中文是（）。

19、統計局近日發布中國全面建設小康社會進程統計監測報告，報告顯示，中國全面建設小康社會進展順利，實現程度由2000年的（）提高到2010年的（），比2000年提高（）個百分點，平均每年提高（）個百分點。20、北極三霸是（）、（）、（）。

21、房地產的形態：

1、（）

2、（）

3、（）

22、交通違章抓拍有兩種方式，一種是地下（），橫桿上架設（），用于對闖紅燈的抓拍；另一種是架設（），用于對超速、闖紅燈、違章停車等進行實時錄相。

23、歐陽修是北宋時期著名的史學家之一，中國的24史，他參與編修的就有兩部。《新五代史》不僅體裁與文筆堪稱楷模，而且褒貶得當，啟迪后人?！缎绿茣返木幋酃ぷ鞴こ毯拼?，歐陽修負責本紀、志、表等部分的寫作和全書的統稿工作。歐陽修還是一位_________。24、2003年，知名投資銀行高盛提出了“金磚四國”概念。是由____________這幾個這國家英文名的首位字母組合在一起__________。

25、明基BenQ新款迅馳筆記本Joybook 5000 通過使用聚光膜技術（PCF）后，液晶屏可達到高于一般水準_______ 以上的亮度。26、12、2009年3月，墨西哥和美國等先后發生人感染豬流感病毒，4月底，十多個國家相繼發生豬流感病例或疑似病例，覆蓋四大洲。其后被世衛組織正名為A（H1N1）型流感病毒，并發布5級警告。A（H1N1）型流感病毒害怕高溫，豬肉加熱至（）攝氏度，就能殺死豬流感病毒。個人預防該病毒感染的主要做法是養成良好的個人衛生習慣，勤洗手，尤其是接觸過公共物品后要先洗手再觸摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴；打噴嚏和咳嗽的時候應該用紙巾捂住口鼻；室內保持通風等等。省衛生廳成立了防控甲型H1N1流感專家組，由當年在抗擊SARS時立下功勛的中國工程院院士（）等3人領銜，院士多次談及H1N1，提醒市民要提高警惕，但也無須恐慌。

27、《千字文》根據史書記載，是南朝梁武帝在位時期（502 —549 年）編成的，其編者是梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣。據唐代李倬《尚書故實》記載梁武帝命大臣殷鐵石模次王羲之書碣碑石的字跡，又要求拓出一千字都不重復，以賜八王。其中“尺璧非寶 寸陰是競”的意思是（）。

第五篇：網絡信息大搜索教學設計

《網絡資料大搜索》教學設計

深圳市龍崗區南聯學校

陳海蘭

課時：1課時

教材：小學信息技術四年級下冊第二課《網絡資源大搜索》

教案背景：

隨著Internet網的普及和發展，小學生對這種新型的網絡環境產生濃厚的興趣，他們通過網絡聊天、網絡游戲對Internet并不陌生，對信息搜索也有一定的認識，具備了一定的能力。但是作為小學四年級的學生，他們對是非和好壞信息的分辨能力還不夠，同時他們的興趣和注意力也容易轉移，所以我通過主題式活動激發學生興趣，通過任務型教學讓學生在完成任務的過程中獲得知識，同時也形成了搜索信息的能力，掌握關于搜索引擎的一些基本技巧。

教學課題：

《學習任務單在信息技術課中的應用》是我校近期的課題之一，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》明確指出信息技術的教學以任務驅動為教學內容設計的中心思想，通過設定各種不同的學習任務對教學內容進行組織與整合，讓學生在解決問題的學習活動中了解并掌握信息技術的各種知識、技能，達到培養和提高信息及時素養的目的。

在這一節課上，我用網絡課件來給出任務單，同時提供給學生足夠的幫助，讓學生能過任務驅動的教學+學生自主學習的學習方法來學習信息搜索這一課。變“要我學”為“我要學”，很大程度地提高了學生的學習積極性。

教材分析：

在信息社會，面對鋪天蓋地迎面而來的各種信息，高效地獲取有用的信息來支持自己的學習和工作，是新世紀青少年必須具備的信息素養之一，本節課主要針對這種需要設計，但教材本身結構和內容相對簡單枯燥，本人結合實際，以“五一勞動節”的來源為主線，重新設計了教學內容和教學過程，以增強學生的興趣，增強學習效果。

教學方法：

本節課采用主題活動式教學，通過任務驅動的教學+學生自主學習相結合的學習方法，教師盡可能讓學生多嘗試，通過反復嘗試理解如何高效地搜索信息。教師可以組織學生開展競賽活動，如何才能“在最短的時間內找到你想要的信息”，讓學生自己做總結，教師注意引導，一是強調關鍵詞的準確性，二是提倡使用多個關鍵詞搜索資源。

教學目標:

1、知識目標：

1、掌握信息檢索的幾種主要策略與技巧。

2、能利用計算機解決學習和生活中的實際問題。

2、情感目標：

學生通過使用搜索引擎解決生活中的實際問題，增強其對信息技術課程的學習興趣。

3、技能目標：

學會如何利用Internet去搜索有用的資料，學會如何去運用這些資料。教學重點

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。教學難點：

掌握關鍵詞搜索的技巧

教學過程:

一、創設情境,激發興趣

[教師活動]：指導學生登錄教師網頁。

[教師活動]：播放關于國慶的FLASH動畫.引出話題:同學們都知道五一勞動節我們會放假，那么為什么五一勞動節會有假期呢？五一勞動節是怎么來的？

二、自主研究,共同探討

1、聽一聽：

[教師活動]：不知道五一節是怎么來的，怎么辦？去網上找。介紹搜索引擎。

2、試一試：同學們交流探討，試一試如何利用因特網查找五一勞動節的由來。

[學生活動]：小組探索，試著去網上搜索五一勞動節的由來。

[教師活動]：讓先查到的同學匯報自己的搜索結果和所使用的方法及所使用的搜索引擎

[學生活動]：回答五一節的由來，自己所使用的搜索引擎，以及搜索時所使用的關鍵詞。

[老師活動]：帶領學生總結常用的網絡信息搜索方法:

① 分類檢索

② 關鍵詞搜索

[學生活動]： 想一想，以上兩類信息搜索方法中我們平時用的最多的是哪一類方法?你知道為什么嗎?

[教師活動]：總結出常用的搜索引擎網址: Google：http://www.tmdps.cn

雅虎：http://www.tmdps.cn

百度：http://www.tmdps.cn4、賽一賽：

[教師活動]：對全班進行分組。講述競賽規則：答對者，給所在小組加十分，搶答錯者，扣十分，其他小組繼續搶答。

[教師活動]：給出競賽題目，給小組計分。

[學生活動]：利用網絡進行搜索獲取答案，先查到的立即舉手示意進行搶答。

5、說一說：

[學生活動]：根據自己在搜索過程中的心得體會，說一說如何才能使用搜索引擎準備快速地找到自己需要的信息。

[教師活動]：引導學生進行總結描述，對總結正確的同學給其小組加分。

6、老師總結：

[教師活動]：總結搜索技巧：

1、關鍵詞要精簡

2、可以使用多關鍵詞

3、精確查找的幾種技巧：使用雙引號、使用+號、使用-號。

4、不要局限于一個搜索引擎

三、協作學習，展示交流

[教師活動]：播放電子賀卡，提問問題：五一出去玩，去哪里比較合適？為什么？具體線路如何？應該采取哪種出游方式？

[學生活動]：各小組分工合作，作一份五一出游方案。比一比，看哪個組做的五一出游方案最詳細，最經濟，最有吸引力。

[教師活動]：廣播各小組的五一出游方案。

[學生活動]：選出最佳出游方案

四、總結歸納

[教師活動]：今天我們學習了在英特網上搜索信息的簡單方法，知道了怎么樣去利用Internet解決實際生活中的問題，這是比報紙、電視、廣播更好、更主動的一個獲取信息的工具。我們要很好的利用這個工具為我們以后的學習和生活服務。

學習評價方式學習評價設計

1、測試形式與工具（打√）

堂上提問（√）

書面練習（）

達標測試（）分組競賽（√）合作完成作品（√）

電子作品（）

2、測試內容

(1)、學生利用搜索引擎搜索“五一節的由來”，教師提問。(2)、分小組進行搶答競賽，教師計分，評出優勝小組。

(3)、學生分組完成任務，制定一個五一出游計劃，老師展示，學生評比。

教學反思

這節課采用的是主題活動式教學，通過對這節課的反思，我認為信息技術教師要想上好一堂課，不僅要分析教材，精心設計課堂，把活動安排得很細致，更要考慮周全，有隨機應變、駕馭課堂的能力，要能調動氣氛。教師引導者的作用要發揮得很好，在過程中給學生幫助與指導。同時，由于學生有不同的學習風格、認知基礎，教師應了解學生的學習特點，利用分組合作式的學習，通過同伴的影響提高學生的認知。

在這一節課中，我要求學生能掌握檢索的幾種主要策略與技巧，能利用計算機解決學習和生活中的實際問題。我利用一個五一節的電子賀卡創設情境導入，同時引導學生參與聽一聽、試一試、說一說、想一想、賽一賽、比一比，充分調動學生的積極性。在這些過程中學生基本上能夠掌握利用關鍵詞快速地搜索，達到了老師預期的目的。在提出最后的任務時我也采用電子賀卡引入，讓學生在放松的同時不知不覺地進入了下一個環節。在這個環節中，學生利用Internet去搜索需要的資料，并對搜索到的資料進行挑選處理，做出一個五一出游方案。雖然每個小組都做出了自己的出游方案，但是由于時間太短，學生普遍是選擇的跟旅游團出游，這樣就導致了學生制作方案的大部分資料是旅游站點給出的，自己進行綜合處理的資料比較少，跟老師預期的效果有些出入。

我的教學策略是讓學生參與課堂教學之中，讓學生由被動學習變為主動學習。以任務驅動、小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調優勢互補的合作方式。由于學生的信息技術能力水平參差不齊，為了完成本節的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡發展。在第一道賽一賽題目時，學生因為不懂得使用精簡的關鍵詞而很長時間都沒找到答案。在及時講解了關鍵詞的選擇后，學生的搜索速度就快了很多。另外由于分組時各小組水平不均，導致有兩三個小組沒有成績，抑制了一部分學生的積極性。

主題活動式教學是一種很好的教學模式，但是要求教師不僅要有很高的專業素質，還要具有人文歷史等文化素質及很強的表達能力、表演能力、組織能力等綜合素質。在這些方面，我還有太多的不足，以后我將努力學習，提高自己的各方面的能力。