第一篇：譚老師示范課觀后感(定稿)

全力打造“30+15”高效課堂全面提升學生學習能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言

3月26日，有幸聽取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務實、精益求精的教風和啟發(fā)激勵、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預習環(huán)節(jié)的引導。“凡事預則立，不預則廢。”譚老師針對大多數(shù)學生懶于預習、疏于預習的現(xiàn)狀，積極從多方面對預習環(huán)節(jié)進行指導：

方法一：任務指引法。教者在課前安排了學生收集有關寬容的名言、事例的素材，使學生帶著任務去預習，這樣學生在晚輔預習課上不再無所事事，從而提高了預習的有效性。

方法二：問題標注法。教者在閱讀預習時引導學生邊閱讀邊用特色符號圈圈、畫畫，把自身預學中的重點、難點、疑點標注出來，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無形中就會鍛煉學生課前的預學能力，同時也會激發(fā)其參與課堂互動環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習法。教者在課前結合學情精心編寫預學篇，讓學生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問題。

其次，教者注重課堂復習環(huán)節(jié)的指導。

本學期，學校積極推行“30+15”課堂教學模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復習環(huán)節(jié)。個人認為，此環(huán)節(jié)就是學生將本節(jié)課的知識點進行自行梳理、反芻消化、總結提升的過程，從而將知識轉化為能力。

結合近幾周的教學實踐來看，本人對這個環(huán)節(jié)感到很棘手、學生的復習整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說真是一場“及時雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過巡視，準確地把握學情。

其次，教者對部分整理能力欠缺的學生，進行個別指導，促進其不斷提升。再次，教者注重檢測驗收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時間及時反饋整理復習的效果，或讓學生動筆寫學習收獲、動口談學習感受，或組織檢測達標等提升復習效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學中，本人將進一步學習譚老師細膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進學生學習能力的提升！

第二篇：示范課觀后感

全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學生學習能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務實、精益求精的教風和啟發(fā)激勵、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預習環(huán)節(jié)的引導。“凡事預則立，不預則廢。”譚老師針對大多數(shù)學生懶于預習、疏于預習的現(xiàn)狀，積極從多方面對預習環(huán)節(jié)進行指導： 方法一：任務指引法。教者在課前安排了學生收集有關寬容的名言、事例的素材，使學生帶著任務去預習，這樣學生在晚輔預習課上不再無所事事，從而提高了預習的有效性。

方法二：問題標注法。教者在閱讀預習時引導學生邊閱讀邊用特色符號圈圈、畫畫，把自身預學中的重點、難點、疑點標注出來，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無形中就會鍛煉學生課前的預學能力，同時也會激發(fā)其參與課堂互動環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習法。教者在課前結合學情精心編寫預學篇，讓學生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問題。

其次，教者注重課堂復習環(huán)節(jié)的指導。

本學期，學校積極推行“30+15”課堂教學模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復習環(huán)節(jié)。個人認為，此環(huán)節(jié)就是學生將本節(jié)課的知識點進行自行梳理、反芻消化、總結提升的過程，從而將知識轉化為能力。

結合近幾周的教學實踐來看，本人對這個環(huán)節(jié)感到很棘手、學生的復習整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說真是一場“及時雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過巡視，準確地把握學情。

其次，教者對部分整理能力欠缺的學生，進行個別指導，促進其不斷提升。再次，教者注重檢測驗收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時間及時反饋整理復習的效果，或讓學生動筆寫學習收獲、動口談學習感受，或組織檢測達標等提升復習效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學中，本人將進一步學習譚老師細膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進學生學習能力的提升！篇二：體育示范課觀后感

對張來老師《三級跳遠》公開課的教學評議

云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：

1、教學設計的亮點

授課教師的課堂教學設計較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓練、心理發(fā)展和社會適應這四個教學目標領域，符合教學要求。在教學目標中突出一點：以健康為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設計目標，強調教學中學生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動中增強其信心。

2、教學過程：

課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學生的學習態(tài)度和紀律意識，整個教與學的過程可歸納為“快，靜，齊”三個字。

做準備活動時，教師采取的課堂導入形式較為新穎，同學們保持了很好的精神狀態(tài)，學生圍成一個大圓圈，聽哨音跟老師做行進間操，師生配合默契，這與教師平時嚴格要求是分不開的。

進入學習提高部分時，教師在籃球場地上做三級跳的示范動作，并對技術動作做了運動力學分析。教師采用了完整示范與分解示范，動作比較到位，語言講解詳細，起到很好的示范作用。標準的示范動作是教師在學生中建立威信的一個重要途徑。

3、總體評價：

整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學們動作完成情況較好，參與

度高，師生心情快樂，展示了體育課愉悅身心的獨有魅力。優(yōu)質課觀后感

作為新課程改革的有機組成部分，課堂教學改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標準下數(shù)學課堂的教學設計，不僅要以新課程標準界定的課程理念為指導，而且還要遵循課堂教學的一些設計原則，來逐步實現(xiàn)新課程標準的各項目標，讓學生在學會數(shù)學知識的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創(chuàng)新。數(shù)學課堂教學設計原則的多樣性決定了課堂設計的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設計，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)

自然。

2、學習方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個學習方式的問題。新課程主張學生知識的自我建構。課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式”，數(shù)學新課程標準要求學生轉變學習方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構性學習具有自主性、獨立性等多項優(yōu)良特征，使學生從“我要學”出發(fā)，樹立“我能學”的自信，最終尋找到適應自己學習的個性化方式。例如，兩位老師在新授課時都采用發(fā)散思維的方式，讓學生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進行角色轉換，由單純的“知識傳授者”轉換為

學生學習“合作者”、“組織者”和“促進者”。這樣，在課堂教學中出現(xiàn)了“教師與學生”、“學生與學生”的合作學習。學生在參與合作學習的過程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛薄ⅰ吧鷰煛奔啊吧钡幕ハ嘟煌?/p>

4、注重知識的運用和遷移

數(shù)學科學是自然科學、技術科學等科學的基礎，數(shù)學的應用越來越廣泛，正在不斷滲透各個領域，不斷地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學應用于實際，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有利于增強學生的應用意識，有利于擴展學生的視野，有利于學生體驗數(shù)學在解決問題中的作用，有利于提高學生的實踐能力。

5、強調合作和動手操作

兩位老師都設置情景引入，在情景中設置問題，精心設計問題

串，以問題作為課堂的貫穿主線，問題具有層次性，有助于引導學生自主探索、合作探究。學生本身也是一種優(yōu)質的教學資源，讓學生合作探究，能最大限度地調動學生的學習積極性。學生在合作交流中能主動發(fā)展知識，體驗成功，體會團結協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗，從而增強合作學習的意識和合作學習的能力。

另外，參賽老師課堂上機智的反應，富有激情的語音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點評，數(shù)學課堂文化的設置等等，都

為課堂增色不少，我們在享受到一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時，也不禁為田莊數(shù)學課堂教學改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過這次優(yōu)秀課觀摩活動，我深深體會到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學生將勇敢并主動地參與到學習活動中來，這樣的課學生才會愿意學、認真學、喜歡學。

今后，我將汲取眾家之長，揚長避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學水平，真正讓學生在輕松愉快的氛圍中去學習數(shù)學，掌握數(shù)學，應用數(shù)學。我將把從中學習到的東西運用到今后的教學實踐中，我相信，我們的數(shù)學課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學課堂必將蓬勃開展。篇四：譚老師示范課觀后感

學 情 記 錄

第 六 周 姓名：篇五：學科課堂教學示范課評析觀后感

學科課堂教學示范課評析觀后感

（一）、吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

安站中學的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣，也正是因為此，我校的教學質量得到了進一步的提高。

（二）、注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。通過直觀的教具、畫圖以及學生親自動手操作等方法，通過觀察、思考、小組交流等學習方式，讓學生充分認識梯形的定義以及性質特征，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個腳印，扎實有效。

（三）、真情投入，聲情并茂。走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是劉翠萍老師的課，劉老師一上課，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經(jīng)，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學習興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（四）、教學立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們安站中學的老師們在這方面做得都很好，尤其是在語文教學、英語教學上，以教材為主線，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生在學到知識的同時，感受到知識的美、知識所蘊含的無窮魅力。孩子們的個性日記、作文、手抄報等不斷涌現(xiàn)。

（五）、知識與生活的聯(lián)系密切。從學生生活中熟識的生活場景入手，引導學生通過觀察、思考、小組討論等方法讓學生發(fā)現(xiàn)梯形的性質，感受圖形給生活帶來的美，然后，讓學生真真切切的感受到：數(shù)學就在我們身邊，就在我們生活中，學習數(shù)學是有趣的。

（六）、各位教師都能利用多媒體進行教學。教師們利用多媒體制作課件，精心設計教案，精心選擇習題，課堂教學密度大，教學節(jié)奏快，教學效果好。

第三篇：高中化學示范課觀后感

高中化學示范課觀后感

一、新課導入，化學示范課觀后感。一節(jié)課的是否能夠成功,首先要看導入方法能否吸引學生，能否使學生盡可能快的投入到新知識內(nèi)容的學習情境中去。有人引經(jīng)據(jù)典，有人以實驗開篇，還有的老師利用社會熱點問題的探討引起學生濃厚學習興趣。讓我記憶深刻的是廣告導入新課，由社會熱點導入新課，這些方式在今后的教學工作中很值得借鑒。

二、關于教學三維目標的實現(xiàn)。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，教師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關聯(lián)，任何活動都要與所教授的課有聯(lián)想，熱鬧的東西過后要有實質性的東西。也就是說我們每一個教學設計活動都應該為教學三維目標的實現(xiàn)服務。如何傳授給學生們相關知識與技能，采用何種過程與方法，幫助學生們形成或構建哪些情感和價值觀，在學習的這幾天也是我經(jīng)常思考的問題。劉老師的《探討加快過氧化氫的分解物質》一課給我的映象非常深刻，從導入到新課教學，從問題提出到實驗探究的開展，從實驗技巧方法指導到實驗結論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。又如劉娟老師《再探燃燒與滅火》中用燃著的蠟燭去消耗集氣瓶中的氧氣這部分教學設計，氧氣被消耗了多少，蠟燭熄滅后，鎂條是否會與殘留的氧氣作用而影響實驗結果。

三、關于表揚。聽課的時候，常常覺得有些老師的表揚很過火，并不是很棒的行為，老師竟激動的夸獎他：你真棒!你簡直太聰明了!本來學生很低的行為標準卻給予了他過高的評價，我們給予孩子過多的鼓勵的同時，應給予更多的是衷懇的建議，觀后感《化學示范課觀后感》。現(xiàn)在的教育是無條件的愛，但是別讓我們的愛泛濫成災，更不能讓學生們感覺到你是在討好巴結他們，甚至是另類的諷刺與挖苦他們。評價應該有個尺度，因勢利導的表揚學生，并且一定要學會表揚學生，讓我們的表揚成為潤物細無聲的春雨，成為學生們成長的心靈雞湯。

四、關于教學中多媒體的使用。多媒體課件的使用在每一堂示范課中都有著充分的體現(xiàn)，它的重要性無庸置疑。借助多媒體，可以使課堂教學內(nèi)容的極大豐富起來，也可以創(chuàng)造許多正常課堂無法實現(xiàn)的情景……但是它畢竟只是我們課堂教學的輔助工具，過度依賴多媒體，同樣會使得教學出現(xiàn)這樣或那樣的問題。比如說,教師的板書無法正常進行，學生學習記錄速度跟不上課件頁的切換。這幾節(jié)示范課在教師板書這方面都有著這樣或那樣的問題。教學中的教科書沒有充分得到利用也是大多數(shù)老師明顯不足之處。給學生思考、自我學習的時間相對較少。因此,我個人認為多媒體要用一定要用，但要很好的與教學其他資源有機的結合起來。這次優(yōu)質課最大的感觸是科學探究式教學的開展，優(yōu)質課是一種引領，就像時裝秀，是時尚的引領，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種的狀態(tài)，學生學習的狀態(tài)。探究當然就要動手動腦做實驗,通過實驗活動的開展增強學生學習化學的興趣，并在活動中有所收益。最終讓不愛化學,不愛動手的孩子也主動的參予到學習中來。幫助學生們形成科學探究的方法,培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度。

整體來看他們課堂教學的優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾點：引入新穎、實驗準備充分、注重課堂上的合作學習、語言組織精巧（充分體現(xiàn)在課堂評價的藝術性和實效性方面）。這一切都給了我們很好的啟發(fā)，更值得一提的是，在每節(jié)觀摩課后短暫的休息時間里，許多位老師就主動地聚集在一起對本節(jié)課進行點評，而且是多角度的點評，且時常會出現(xiàn)因意見不同而相互爭執(zhí)的場面。在敬佩這些老師崇高敬業(yè)精神的同時，更讓我們對這節(jié)課加深了理解，使我們受益匪淺。在感嘆這些優(yōu)質課的精彩之余，不免又有些遺憾。那就是幾乎每堂課老師都是近乎在表演，我認為真正的優(yōu)質課，應是教師在充分了解學情理解教材后準備出來的，應是教師優(yōu)秀素質的體現(xiàn)。一句話，優(yōu)質課應是上出來的不是排練出來的。但這樣的課也并非可以完全否定,它也有積極地一面，它就像是服裝設計師設計的時裝一樣，雖然生活中大家都不去穿，但它卻引領了一種時尚,指明了今后的發(fā)展方向。

第四篇：音樂示范課觀后感

觀音樂優(yōu)質課有感

XX小學

11月1號，我有幸參加了XX市中小學音樂教師培訓班赴成都成華區(qū)交流學習的機會。在海濱小學觀看了三節(jié)中小學音樂教學的優(yōu)質課讓我受益匪淺、感觸頗多，使我對音樂教學有了更清晰地認識，同時也引發(fā)了我對音樂教學的新思考。

這次優(yōu)質課體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我學習借鑒：

第一、在優(yōu)質課中，教師的基本功尤為重要，老師們的基本功就非常扎實，歌曲唱的好，鋼琴彈的棒。在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。除了扎實的基本功之外，教師還在課堂中引進了第二樂器，例如洪文昊老師利用豎笛練習學生的音準、節(jié)奏。課堂最后還用豎笛為歌曲伴奏。

第二、本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。其中王暉老師的《冬夜靜悄悄》一課非常典型，教師將教學內(nèi)容以講故事的形式，通過課件體現(xiàn)了出來，畫面出來一張冬夜的雪景動態(tài)圖，然后師生共同想象冬夜教師去家訪回家路上的艱辛，將孩子們帶入音樂世界，隨著課件的結束，故事的結局，整個音樂教學也完美結束，孩子們在美得享受中接受了一場音樂的洗禮，學有所得，真正實現(xiàn)了音樂教學“美育”的特征。

第三、較之傳統(tǒng)的音樂教學，教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。并且教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。

這次交流學習讓我印象深刻，獲益頗豐。教師們的教學理念、教學模式的進一步突破和創(chuàng)新，讓我在以后的教學中有了更多的方法和經(jīng)驗。在每節(jié)優(yōu)質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

第五篇：觀后感譚春玲

彭云同志先進事跡觀后感

我參觀彭云同志先進事跡宣傳冊。彭云同志是一名扎根基層、無私奉獻的好黨員、好干部，是我們學習的好榜樣。他忠于黨、忠于人民、無私奉獻的優(yōu)秀品質，鞠躬盡瘁、死而后已，生命不息、奮斗不止的高尚追求更是我們學習的好楷模。

彭云同志是一個重情重義的人。他關心村民，愛護村里的老弱病，更視村民的困難為自己的困難。他終日奔忙在自己的工作崗位上。他義務用“小四輪”為村民送水。這一送就是二十年，風雨無阻，跑壞了三輛“小四輪”。送煤送溫暖更是他的責任和義務。他孝敬老人，視自己的丈母為親身母親，送糧送油，更送關懷。他就是我們新時代的雷鋒。他的這種大愛精神，讓我們在做人做事中更明白了自己的方向，向彭云看齊！

彭云同志是大山的驕子，大山的脊梁，黨的好兒子，百姓的好公仆，農(nóng)村支部書記的優(yōu)秀代表。22年來，彭云一心撲在工作上，留下的，是對群眾的愛，對家人的愧。生前，他多次對老伴說：“生桃，我這輩子最對不起的就是你了！我欠你、欠孩子們太多了！” 22年來，彭云用責任溫暖著小村百姓，用深情感染著一方土地，用無私挺起了大山的脊梁，用行動踐行了一名農(nóng)村共產(chǎn)黨員的無私和忠誠。他是小村永遠的村魂，他心碑上鐫刻的是為民服務的一片深情！

其中最令我印象深刻的講演是彭云同志的女兒彭麗麗所做的演講，她講述了作為一名村干部，作為一名丈夫，作為一名父親，彭云同志都在盡力做好自己的每一個角色。在她的眼里，父親從未給家里謀過福利，也從未想過為自己爭得點兒什么個人利益，他全身心的把自己的生命奉獻給了人民，為人民所想，為人民所干，最后為人民所犧牲。

通過這次學習，我們看到一個基層優(yōu)秀黨員帶領一個黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，在中國最基層的一個組織村民委員會的舞臺上，平凡的工作中譜寫了自己壯麗的一生。彭云同志就是用他優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品格踐行他的這種人生，他是我們學習的榜樣。今后我要以彭云同志為榜樣，在平凡的崗位上，盡自己的微薄之力，為社會，為人民做出應有的貢獻，不辜負黨和人民的期望，扎根于弄村，做好村官應盡的本職工作，跟應該像彭云同志一樣用實際行動來為村名莫福利。

滋潤鄉(xiāng)大學生村官：譚春玲

2012-10-31