第一篇：體育示范課觀后感

對張來老師《三級跳遠(yuǎn)》公開課的教學(xué)評議

云霄中研室周榮端

2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：

1、教學(xué)設(shè)計的亮點

授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會適應(yīng)這四個教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)中突出一點：以健康為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動中增強(qiáng)其信心。

2、教學(xué)過程：

課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識，整個教與學(xué)的過程可歸納為“快，靜，齊”三個字。

做準(zhǔn)備活動時，教師采取的課堂導(dǎo)入形式較為新穎，同學(xué)們保持了很好的精神狀態(tài)，學(xué)生圍成一個大圓圈，聽哨音跟老師做行進(jìn)間操，師生配合默契，這與教師平時嚴(yán)格要求是分不開的。

進(jìn)入學(xué)習(xí)提高部分時，教師在籃球場地上做三級跳的示范動作，并對技術(shù)動作做了運動力學(xué)分析。教師采用了完整示范與分解示范，動作比較到位，語言講解詳細(xì)，起到很好的示范作用。標(biāo)準(zhǔn)的示范動作是教師在學(xué)生中建立威信的一個重要途徑。

在集體練習(xí)時，同學(xué)們認(rèn)真配合，組織有序。在三級跳輔助練習(xí)時，授課教師采用游戲競賽的方式，提高學(xué)生參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。老師在沙坑前做了一次三級跳的完整示范，規(guī)范的動作博得全班同學(xué)的熱烈掌聲，課堂氣氛較為活躍。

3、總體評價：

整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學(xué)們動作完成情況較好，參與

度高，師生心情快樂，展示了體育課愉悅身心的獨有魅力。

本節(jié)課的教學(xué)也存在一些需要改進(jìn)的地方，如講解技術(shù)要領(lǐng)時，老師的教學(xué)語言應(yīng)力求言簡意賅；課程安排要突出重點、突破難點；在學(xué)習(xí)提高部分，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)；課前準(zhǔn)備要充分，場地的整理和器材的準(zhǔn)備要力求最大程度滿足教學(xué)的需要，提高課堂教學(xué)的效益。

第二篇：示范課觀后感

全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務(wù)實、精益求精的教風(fēng)和啟發(fā)激勵、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”譚老師針對大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)： 方法一：任務(wù)指引法。教者在課前安排了學(xué)生收集有關(guān)寬容的名言、事例的素材，使學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在晚輔預(yù)習(xí)課上不再無所事事，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性。

方法二：問題標(biāo)注法。教者在閱讀預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊用特色符號圈圈、畫畫，把自身預(yù)學(xué)中的重點、難點、疑點標(biāo)注出來，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無形中就會鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時也會激發(fā)其參與課堂互動環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習(xí)法。教者在課前結(jié)合學(xué)情精心編寫預(yù)學(xué)篇，讓學(xué)生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問題。

其次，教者注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。個人認(rèn)為，此環(huán)節(jié)就是學(xué)生將本節(jié)課的知識點進(jìn)行自行梳理、反芻消化、總結(jié)提升的過程，從而將知識轉(zhuǎn)化為能力。

結(jié)合近幾周的教學(xué)實踐來看，本人對這個環(huán)節(jié)感到很棘手、學(xué)生的復(fù)習(xí)整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說真是一場“及時雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。

其次，教者對部分整理能力欠缺的學(xué)生，進(jìn)行個別指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷提升。再次，教者注重檢測驗收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時間及時反饋整理復(fù)習(xí)的效果，或讓學(xué)生動筆寫學(xué)習(xí)收獲、動口談學(xué)習(xí)感受，或組織檢測達(dá)標(biāo)等提升復(fù)習(xí)效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進(jìn)一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！篇二：體育示范課觀后感

對張來老師《三級跳遠(yuǎn)》公開課的教學(xué)評議

云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：

1、教學(xué)設(shè)計的亮點

授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會適應(yīng)這四個教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)中突出一點：以健康為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動中增強(qiáng)其信心。

2、教學(xué)過程：

課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識，整個教與學(xué)的過程可歸納為“快，靜，齊”三個字。

做準(zhǔn)備活動時，教師采取的課堂導(dǎo)入形式較為新穎，同學(xué)們保持了很好的精神狀態(tài)，學(xué)生圍成一個大圓圈，聽哨音跟老師做行進(jìn)間操，師生配合默契，這與教師平時嚴(yán)格要求是分不開的。

進(jìn)入學(xué)習(xí)提高部分時，教師在籃球場地上做三級跳的示范動作，并對技術(shù)動作做了運動力學(xué)分析。教師采用了完整示范與分解示范，動作比較到位，語言講解詳細(xì)，起到很好的示范作用。標(biāo)準(zhǔn)的示范動作是教師在學(xué)生中建立威信的一個重要途徑。

3、總體評價：

整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學(xué)們動作完成情況較好，參與

度高，師生心情快樂，展示了體育課愉悅身心的獨有魅力。優(yōu)質(zhì)課觀后感

作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計原則，來逐步實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計原則的多樣性決定了課堂設(shè)計的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設(shè)計，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)

自然。

2、學(xué)習(xí)方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個學(xué)習(xí)方式的問題。新課程主張學(xué)生知識的自我建構(gòu)。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨立性等多項優(yōu)良特征，使學(xué)生從“我要學(xué)”出發(fā)，樹立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個性化方式。例如，兩位老師在新授課時都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識傳授者”轉(zhuǎn)換為

學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進(jìn)者”。這樣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛薄ⅰ吧鷰煛奔啊吧钡幕ハ嘟煌?/p>

4、注重知識的運用和遷移

數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷滲透各個領(lǐng)域，不斷地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，有利于提高學(xué)生的實踐能力。

5、強(qiáng)調(diào)合作和動手操作

兩位老師都設(shè)置情景引入，在情景中設(shè)置問題，精心設(shè)計問題

串，以問題作為課堂的貫穿主線，問題具有層次性，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作探究。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作交流中能主動發(fā)展知識，體驗成功，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

另外，參賽老師課堂上機(jī)智的反應(yīng)，富有激情的語音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點評，數(shù)學(xué)課堂文化的設(shè)置等等，都

為課堂增色不少，我們在享受到一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時，也不禁為田莊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過這次優(yōu)秀課觀摩活動，我深深體會到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進(jìn)。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學(xué)生將勇敢并主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，這樣的課學(xué)生才會愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、喜歡學(xué)。

今后，我將汲取眾家之長，揚(yáng)長避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)水平，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運用到今后的教學(xué)實踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學(xué)課堂必將蓬勃開展。篇四：譚老師示范課觀后感

學(xué) 情 記 錄

第 六 周 姓名：篇五：學(xué)科課堂教學(xué)示范課評析觀后感

學(xué)科課堂教學(xué)示范課評析觀后感

（一）、吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點突出。

安站中學(xué)的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因為此，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

（二）、注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。通過直觀的教具、畫圖以及學(xué)生親自動手操作等方法，通過觀察、思考、小組交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識梯形的定義以及性質(zhì)特征，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個腳印，扎實有效。

（三）、真情投入，聲情并茂。走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是劉翠萍老師的課，劉老師一上課，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽神經(jīng)，學(xué)生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）、教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們安站中學(xué)的老師們在這方面做得都很好，尤其是在語文教學(xué)、英語教學(xué)上，以教材為主線，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，感受到知識的美、知識所蘊(yùn)含的無窮魅力。孩子們的個性日記、作文、手抄報等不斷涌現(xiàn)。

（五）、知識與生活的聯(lián)系密切。從學(xué)生生活中熟識的生活場景入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、小組討論等方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形的性質(zhì)，感受圖形給生活帶來的美，然后，讓學(xué)生真真切切的感受到：數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

（六）、各位教師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師們利用多媒體制作課件，精心設(shè)計教案，精心選擇習(xí)題，課堂教學(xué)密度大，教學(xué)節(jié)奏快，教學(xué)效果好。

第三篇：體育示范課教案

體育示范課教案

教育理念與方向：培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力，社會創(chuàng)造性，膽量。身體素質(zhì)方向： 協(xié)調(diào)性：體耐力：快速反映能力：

教師：3人

幼兒：20人

器材：腳靶2個，硬泡沫20塊，椅子20把，手靶2個 準(zhǔn)備活動：

原地跑步游戲，聽哨聲開始停頓跑步。（鍛煉反映能力）

拍手指揮游戲（逆向思維能力）。.站在海綿上做動作拍手游戲。

教師：小朋友們你們好。

今天我們要做一個原地跑步的游戲，聽著老師的哨聲，哨聲快跑的快哨聲慢跑的慢。哨聲大聲則停。

聽明白沒有，，，OK，我們試一下，，，笛

笛

笛笛笛笛笛笛笛

笛

這下明白了吧。OK沒有 幼兒：OK

游戲開始。

教師：腳抬高腳抬高腳抬高腳抬高腳抬高腳抬高

快點快點快點快點快點快點

放下放下放下放下放下放下放下放下放下放下

慢點慢點慢點慢點慢點慢點

表現(xiàn)相當(dāng)不錯。幼兒：耶

教師

下面整理隊行：我叫到那一隊那隊就踏步，叫到第2隊的時候第2隊踏步，前一隊踏步的停。依次循環(huán)。、全體立正，1隊

，，，2隊，，，3隊，，，4隊，，，1234隊。。

全體立正

幼兒：12 教師

下面是游戲放松時間：

游戲規(guī)則

相反游戲：走路老師向左幼兒向右，老師快幼兒快，老師慢幼兒慢，前后左右變化。

小心做錯喲，，游戲開始。

手向前（教師說）

手向后。。。。

教師：不錯喲，下面加大難度了，老師不說了，用你們的眼睛來看。

表現(xiàn)相當(dāng)好。。表揚(yáng)，不過呢放松游戲時間以過，下面就沒那么容易了。

要求：勇敢有力的留下，膽小怕痛的請回去，很痛的喲，很痛很痛的。。請個教師來做示范，（被打一下）

教師有沒有要走的。幼兒：沒有

教師：好樣的，下面聽我指揮

手指用力、小臂用力、大臂用力、后輩用力、胸肌用力、肚子用力、大腿用力、小腿用力、腳指頭用力、屁股用力、、恩恩不錯嗎！

全身用力（馬步推掌）教師：拿出腳靶，嘿嘿壞笑，，堅持住呀

很痛的。

用腳靶打手臂大腿等地方 教師：表揚(yáng)幼兒，很棒。幼兒：得意的一笑

教師：但是接下來的游戲就不是光有勇氣就可以了喲，還要看智慧。

教師：雙手抓海綿。教師會打海面，或從幼兒手中騙取海面。不管用什么方法不能讓海面離手這是最終要求。提醒幼兒不要中計。（體耐力與精神力）游戲開始：

教師會用打 搶

騙等方法取得海綿 自由玩2分鐘

教師：

集合，小朋友們今天表現(xiàn)很好，下面是一個對力量的練習(xí)，要求兩名教師做輔助，每人拿一個手靶中間一個頭寬，幼兒雙肩抵在手靶上，向前沖撞，可以原地也可以跑。。。幼兒自己選擇。如果不夠可用海綿墊代替，但動作要變成單肩或后備。

（幼兩名教師，手持腳把抵住幼兒雙肩，幼兒發(fā)力向前推。。（爆發(fā)力））教師：游戲開始，幼兒：加油，加油，，，教師：游戲結(jié)束，小朋友們表現(xiàn)都很勇敢，下面獎勵你們一個小游戲，（搶椅子）、要求不管用什么方法幼兒一定要全部做著，，游戲開始。

搶椅子，依次減少椅子的數(shù)量。最后演示5個人做一個椅子（社會性）請在場教師演示多人做不用椅子。。

教師：全體立正，下課小朋友們再見。幼兒：老師再見。

第四篇：高中化學(xué)示范課觀后感

高中化學(xué)示范課觀后感

一、新課導(dǎo)入，化學(xué)示范課觀后感。一節(jié)課的是否能夠成功,首先要看導(dǎo)入方法能否吸引學(xué)生，能否使學(xué)生盡可能快的投入到新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中去。有人引經(jīng)據(jù)典，有人以實驗開篇，還有的老師利用社會熱點問題的探討引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。讓我記憶深刻的是廣告導(dǎo)入新課，由社會熱點導(dǎo)入新課，這些方式在今后的教學(xué)工作中很值得借鑒。

二、關(guān)于教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn)。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，教師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關(guān)聯(lián)，任何活動都要與所教授的課有聯(lián)想，熱鬧的東西過后要有實質(zhì)性的東西。也就是說我們每一個教學(xué)設(shè)計活動都應(yīng)該為教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。如何傳授給學(xué)生們相關(guān)知識與技能，采用何種過程與方法，幫助學(xué)生們形成或構(gòu)建哪些情感和價值觀，在學(xué)習(xí)的這幾天也是我經(jīng)常思考的問題。劉老師的《探討加快過氧化氫的分解物質(zhì)》一課給我的映象非常深刻，從導(dǎo)入到新課教學(xué)，從問題提出到實驗探究的開展，從實驗技巧方法指導(dǎo)到實驗結(jié)論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。又如劉娟老師《再探燃燒與滅火》中用燃著的蠟燭去消耗集氣瓶中的氧氣這部分教學(xué)設(shè)計，氧氣被消耗了多少，蠟燭熄滅后，鎂條是否會與殘留的氧氣作用而影響實驗結(jié)果。

三、關(guān)于表揚(yáng)。聽課的時候，常常覺得有些老師的表揚(yáng)很過火，并不是很棒的行為，老師竟激動的夸獎他：你真棒!你簡直太聰明了!本來學(xué)生很低的行為標(biāo)準(zhǔn)卻給予了他過高的評價，我們給予孩子過多的鼓勵的同時，應(yīng)給予更多的是衷懇的建議，觀后感《化學(xué)示范課觀后感》。現(xiàn)在的教育是無條件的愛，但是別讓我們的愛泛濫成災(zāi)，更不能讓學(xué)生們感覺到你是在討好巴結(jié)他們，甚至是另類的諷刺與挖苦他們。評價應(yīng)該有個尺度，因勢利導(dǎo)的表揚(yáng)學(xué)生，并且一定要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生，讓我們的表揚(yáng)成為潤物細(xì)無聲的春雨，成為學(xué)生們成長的心靈雞湯。

四、關(guān)于教學(xué)中多媒體的使用。多媒體課件的使用在每一堂示范課中都有著充分的體現(xiàn)，它的重要性無庸置疑。借助多媒體，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容的極大豐富起來，也可以創(chuàng)造許多正常課堂無法實現(xiàn)的情景……但是它畢竟只是我們課堂教學(xué)的輔助工具，過度依賴多媒體，同樣會使得教學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。比如說,教師的板書無法正常進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)記錄速度跟不上課件頁的切換。這幾節(jié)示范課在教師板書這方面都有著這樣或那樣的問題。教學(xué)中的教科書沒有充分得到利用也是大多數(shù)老師明顯不足之處。給學(xué)生思考、自我學(xué)習(xí)的時間相對較少。因此,我個人認(rèn)為多媒體要用一定要用，但要很好的與教學(xué)其他資源有機(jī)的結(jié)合起來。這次優(yōu)質(zhì)課最大的感觸是科學(xué)探究式教學(xué)的開展，優(yōu)質(zhì)課是一種引領(lǐng)，就像時裝秀，是時尚的引領(lǐng)，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。探究當(dāng)然就要動手動腦做實驗,通過實驗活動的開展增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并在活動中有所收益。最終讓不愛化學(xué),不愛動手的孩子也主動的參予到學(xué)習(xí)中來。幫助學(xué)生們形成科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度。

整體來看他們課堂教學(xué)的優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾點：引入新穎、實驗準(zhǔn)備充分、注重課堂上的合作學(xué)習(xí)、語言組織精巧（充分體現(xiàn)在課堂評價的藝術(shù)性和實效性方面）。這一切都給了我們很好的啟發(fā)，更值得一提的是，在每節(jié)觀摩課后短暫的休息時間里，許多位老師就主動地聚集在一起對本節(jié)課進(jìn)行點評，而且是多角度的點評，且時常會出現(xiàn)因意見不同而相互爭執(zhí)的場面。在敬佩這些老師崇高敬業(yè)精神的同時，更讓我們對這節(jié)課加深了理解，使我們受益匪淺。在感嘆這些優(yōu)質(zhì)課的精彩之余，不免又有些遺憾。那就是幾乎每堂課老師都是近乎在表演，我認(rèn)為真正的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)是教師在充分了解學(xué)情理解教材后準(zhǔn)備出來的，應(yīng)是教師優(yōu)秀素質(zhì)的體現(xiàn)。一句話，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)是上出來的不是排練出來的。但這樣的課也并非可以完全否定,它也有積極地一面，它就像是服裝設(shè)計師設(shè)計的時裝一樣，雖然生活中大家都不去穿，但它卻引領(lǐng)了一種時尚,指明了今后的發(fā)展方向。

第五篇：音樂示范課觀后感

觀音樂優(yōu)質(zhì)課有感

XX小學(xué)

11月1號，我有幸參加了XX市中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)班赴成都成華區(qū)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。在海濱小學(xué)觀看了三節(jié)中小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課讓我受益匪淺、感觸頗多，使我對音樂教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識，同時也引發(fā)了我對音樂教學(xué)的新思考。

這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我學(xué)習(xí)借鑒：

第一、在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，老師們的基本功就非常扎實，歌曲唱的好，鋼琴彈的棒。在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。除了扎實的基本功之外，教師還在課堂中引進(jìn)了第二樂器，例如洪文昊老師利用豎笛練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。課堂最后還用豎笛為歌曲伴奏。

第二、本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。其中王暉老師的《冬夜靜悄悄》一課非常典型，教師將教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式，通過課件體現(xiàn)了出來，畫面出來一張冬夜的雪景動態(tài)圖，然后師生共同想象冬夜教師去家訪回家路上的艱辛，將孩子們帶入音樂世界，隨著課件的結(jié)束，故事的結(jié)局，整個音樂教學(xué)也完美結(jié)束，孩子們在美得享受中接受了一場音樂的洗禮，學(xué)有所得，真正實現(xiàn)了音樂教學(xué)“美育”的特征。

第三、較之傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。并且教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這次交流學(xué)習(xí)讓我印象深刻，獲益頗豐。教師們的教學(xué)理念、教學(xué)模式的進(jìn)一步突破和創(chuàng)新，讓我在以后的教學(xué)中有了更多的方法和經(jīng)驗。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。