第一篇：第四屆全國職業院校學生技能競賽電工電子大類

第四屆全國職業院校學生技能競賽電工電子大類

參賽選手工作計劃

根據上海市教委“關于上海迎戰2010年全國職業院校技能大賽工作的幾點意見”精神，參加2010年技能大賽的組織和實施工作實行領隊負責制。為此，特擬定參賽工作計劃。

一、項目組組成專門工作機構如下：

1、領導小組

組長：高康

組員：各入圍學生所屬學校校長

2、工作小組

組長：高明

組員：周惠莉、各入圍學生所屬學校聯絡員

3、教練組

（1）主教練：

機電一體化設備組裝與調試：龔魏清

電子產品裝配與調試：李關華

單片機控制裝置安裝與調試：李關華

制冷與空調設備組裝與調試：韓如偉

（2）教練：

由主教練聘任。

二、電工電子技術項目團體和個人項目選拔方案

1、初賽

各校按今年的項目組織，可在2009年11月10日前完成并推選：

機電一體化設備組裝與調試項目不超過2隊選手（4名）；

制冷與空調設備組裝與調試項目不超過3隊選手（6名）；

電子產品裝配與調試項目不超過4名選手；

單片機控制裝置安裝與調試項目不超過4名選手。

分別參加團體和個人項目入圍賽。

2、入圍賽

（1）時間： 2009年11月20日、11月27日共兩次

（2）地點：

機電一體化設備組裝與調試項目:上海市大眾工業學校；

制冷與空調設備組裝與調試項目:科技管理學校；

電子產品裝配與調試項目與單片機控制裝置安裝與調試項目：信息技術學校

（3）比賽模式：參照2009年全國職業院校電工電子項目團體和個人比賽項

目。

（4）選拔人數：團體項目不超過5組；個人項目不超過10名學生組成集訓

隊。

3、集訓計劃另行安排

聯系郵箱： winniechau444@yahoo.com.cn

附件一：“電工電子”大類上海賽區入圍賽報名表

全國職業技能大賽“電工電子”項目組

2009年10月19日

附件二：

迎戰2010年全國職業院校技能大賽

“電工電子”大類上海賽區

入圍賽報名表

學校

學校聯系人：聯系電話：

本表一式兩份，一份交承辦單位，一份由報名學校留底（可復印）。

第二篇：全國職業院校外貿技能競賽創新方案

全國職業院校外貿技能競賽創新方案

一、競賽創新方案內容

全國職業院校外貿技能競賽已經成功舉辦了四屆大賽，現在已經成為全國外經貿職業教育教學指導委員會舉辦的在全國最具影響力的大賽。2011年，在山東外貿職業學院舉辦的第四屆大賽吸引了來自全國106所院校參加，充分展現外經貿職業教育的風采和學生的職業素養，激發職業院校學生學習外經貿職業技能、提高實踐能力的熱情，促進了外經貿技能人才培養水平的不斷提升。

全國職業院校外貿技能競賽的發展和壯大，離不開堅持不懈的努力，更離不開繼往開來的創新思想。特別是在當前的環境下，全球市場和經營環境快速轉變，新技術、新手段對國際貿易運作的影響日益顯現，對國際貿易實務人才培養提出新的需求。為了進一步與外經貿企業的崗位要求接軌，發揮技能競賽對課程建設的引領作用，全國外經貿行指委擬從第五屆全國職業院校外貿技能競賽開始，試行引入“POCIB國際貿易從業技能實訓(Practice for Operational Competence in International Business)”的業務技能競賽內容。

“POCIB國際貿易從業技能實訓”是中國國際貿易學會推出的針對外貿新人的互聯網證書培訓課程。POCIB已經在全國各類院校的外經貿專業人才訓練中得到了廣泛的應用得到好評，并且已經成功舉辦了多次競賽，均獲得很大成功。

第五屆全國職業院校外貿技能競賽試行引入的“POCIB國際貿易從業技能實訓”內容只針對高職院校的比賽內容，中職學校競賽內容保持不變。對于高職院校競賽部分，原有大賽的外貿單證技能競賽試行升級為外貿綜合技能競賽，原有外貿基礎知識、外貿單證制作兩個模塊保持不變，增加

外貿業務技能競賽模塊，具體調整如下：

二、POCIB外貿業務技能競賽模塊的競賽方式和內容

POCIB外貿業務技能競賽的比賽方式是基于POCIB國際貿易從業技能綜合實訓平臺的上機競賽。為了避免競賽過程受到外部網絡環境影響，POCIB全國培訓中心負責在競賽開始前在競賽院校校園網建立比賽環境，所以比賽過程中選手們不需要通過互聯網來訪問競賽平臺，而是在校園內部局域網完成。

各參賽院校選手獨立開展業務和其他國家區域的選手磋商交易，業務操作至合同簽訂為止，需在有限時間之內盡量多獲得利潤并多簽合同體現業務多樣性。具體包括：

1、國際貿易買賣合同的磋商過程，詢盤、發盤、還盤和接受環節的英

文函電寫作技巧；

2、主要貿易術語和結算方式的細節和運用；

3、進出口商品的價格核算、成本控制和擴大利潤的方法；

4、國際貿易買賣合同的商定。

三、指導老師和參賽選手培訓

為了保證2012年的競賽能夠高質量地進行，有利于學生外貿業務技能的培養，提高參賽選手技能競賽水平，全國外經貿職業教育教學指導委員會計劃對相關參賽院校的指導教師安排兩次集中培訓的機會，同時對指導

老師和參賽選手提供網上培訓。具體內容如下：

1、為了幫助參賽院校熟悉和了解POCIB競賽平臺，決定在2011年1

1月中旬和2012年4月中旬，分兩次組織參賽院校指導教師進行

POCIB集中培訓。具體時間和地點另行通知。

2、參加教師培訓的老師，將免費獲得POCIB正式課程的許可（賬號和

密碼），并將在POCIB指導老師的幫助下通過互動操作熟悉和了解POCIB競賽平臺，同時將可獲得POCIB國際貿易從業技能實訓培訓師證書。指導老師可以在現場培訓結束后繼續利用課程許可進入POCIB平臺，熟悉和了解競賽內容和競賽工具。

3、為幫助參賽選手熟悉比賽環境和工具，在比賽開始前45天左右，針對參賽學生組織賽前特訓班，特訓班學員將正式參加中國國際貿易學會POCIB國際貿易從業技能實訓30天的課程。POCIB全國培訓中心為每個院校的參賽選手免費提供參加特訓班課程的名額。

4、鑒于部分院校可能在規定的培訓日期之后決定報名參賽，我們也準

備了應急的培訓方案，即指導老師在報名后將馬上獲得競賽相關資料，并且老師和學生在報名后立刻有機會加入POCIB課程的實訓班級，快速熟悉并了解比賽工具。

四、POCIB外貿業務技能競賽單元實施辦法

1、比賽方式基于POCIB國際貿易從業技能綜合實訓平臺的上機競賽。

2、比賽時間總計240分鐘。

3、每個參賽隊2名選手。選手參賽賬號在選手進場時抽簽獲得。

4、比賽設置2個國家賽區，每個參賽隊的2名選手將各自作為1個國家中的貿易企業。2個國家賽區在不同的計算機教室，比賽連續進行，比賽過程中不同賽區的選手不允許進行接觸和交流。

5、競賽規則：

1、各選手作為獨立的進出口企業相互間進行貿易。各筆業務進行至

合同簽訂確認即告完成，無需完成后續履約過程。業務盈虧情況以相應預算表中實際發生額數字為準。

2、同一參賽隊2名選手之間不能進行交易。

3、所有業務采用統一的保險條款及投保加成，海運方式下按照“協

會貨物(A)險條款＋戰爭險＋罷工險”進行投保，空運方式下按照“航空運輸一切險＋戰爭險＋罷工險”進行投保，所有業務統一按照發票金額的110％投保。

5、單筆業務成交金額不能超過公司當前資金，且不允許貸款。5-

5、競賽中可交易產品的成本和價格同“賽前特訓班”的課程設置不

同，須認真核算。

6、成績評判：外貿業務能力的評分同POCIB課程評價方法，主要考量磋商

函電撰寫、成本核算、利潤和業務多樣性，所有磋商函電將由專業老師進行人工評分，其余為計算機自動評價。

第三篇：電工電子技能教學淺談

電工電子技能教學淺談

摘要：技工院校技能課的開設是為了促進學生對知識的理解，培養學生的操作技能段，教師要根據電工電子課程特點分步實施目標化教學，使機電專業的學生盡快掌握基本的操作技能，達到大綱要求的技能操作水平。本文對電工電子技能教學進行淺談。

關鍵詞：技工院校

技能課

教師

學生

學習

教學效果

一、電工電子技能課程特點

學生在電工電子的實際操作中往往需要將電工電子基本理論知識（如定理、定義、公式）加以運用，同時還要熟練掌握安全操作規程，否則不可能完成正常操作。例如，我們在敷設線路時，對于導體應采用何種材料、截面積是多少、能否符合用電需求等，需要進行理論分析和計算。又如，在實際的電子電路操作中，關于串聯電阻――分壓、并聯電阻――分流中電阻的阻值多大，要經過分析和計算獲得，然后進行正確操作。學生如果弄反了或者操作時弄錯了，就會燒壞電路元件，造成事故或損失。教師要通過實際操作來驗證學生所學的理論知識，反過來再用理論知識指導實踐，通過理論與實踐的反復結合，促使學生的理論知識和操作技能大幅提高。

二、電工電子技能教學方法與實施

（一）培養學習興趣，在快樂中求知

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，學生只有對技能課產生濃厚的興趣，才會樂意去做，學習效率才會明顯提高。如在一次練習日光燈電路的安裝過程中，一名學生進行通電試驗時，出現燈管兩頭發紅、中間不亮的情況。于是，我把學生集中起來，問他們在家是否也遇到過這種現象，學生們說有，可誰也不知道是什么原因。我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈亮起來了。又如，在一次元旦聯歡會上，我讓同學們把小彩燈與啟輝器串聯在一起接到電路上，小彩燈就一閃一閃地亮起來，學生們看到后非常高興。通過解決一些實際小問題，學生們對技能課的熱情日益高漲。

（二）技能教學分步實施

第一步，學會正確使用輔助工具。教師要要求學生能熟練使用儀器儀表對元器件極性、管腳進行判別，會對元器件性能進行測試。

第二步，掌握電路工作原理及線路安裝。教師要要求學生熟知電路的工作原理并熟練安裝，會借助儀器儀表檢測實際電路是否正常。

第三步，電路故障分析及排除。教師要設置故障教學，讓學生通過分析查找電路故障，正確排除以鍛煉學生的實踐操作能力，使學生綜合能力得到提高。

（三）改革技能教學，促進理論與實踐結合

教師傳統上是先進行理論教學，然后安排技能訓練，導致技能訓練和理論學習互相脫節，不利于學生對知識的理解和掌握。教師如果采用理論實踐一體化教學，就可以使學生趁熱打鐵及時鞏固所學知識。如在識別元器件時，電阻、電容、二極管、三極管等都是常用的普通電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學生來說，教師課堂上的理論教學只能是紙上談兵，不能使學生有感性認識，導致學生往往把電阻和二極管弄混淆。如果我們將課堂搬到實驗室去，對照實物進行講解，讓學生邊聽邊識別，并用儀表進行測量，這樣，學生就比較容易識別元器件。如講PN結的單向導電性時，教師在黑板上畫圖講解，用教室門的關、開打比方等，導致學生不易理解還將信將疑。于是我把二極管和小燈泡串聯到電路中，通過二極管正向、反向接入，讓學生觀察燈泡的亮、滅，同學便一目了然。教會學生萬用表、示波器、信號發生器等儀器儀表的使用方法，學生就可以借助儀器對元器件、電路進行判別。又如，講電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉電路時，關于工作原理的分析難度較大，但在實驗室中讓學生看演示效果，然后讓其參與操作練習，學生便很快能掌握其工作原理。可見，把技能教學自然地滲透到理論教學中，不僅節省時間，而且可以激發學生的學習熱情。

（四）培養學生的創新能力

傳統的電工電子實踐教學側重對電路原理的驗證，可以使學生鞏固所學的理論知識，但創新意識不夠。為了培養學生的創新能力，我們可以給學生提出電路要求，同時提供幾個單元電路，讓學生自己設計電路，進行電路分析、參數計算，歸納操作步驟和測試方法等。儀器、設備的選擇均由學生自己選定，教師只需檢查學生電路設計是否合理、操作結果是否符合設計要求。這樣，學生即由被動變為主動，教師只起引導作用，學生的學習積極性、主動性和創造性更容易被充分調動起來。通過創新性練習，學生基本上能夠根據電路的要求設計出正確控制電路圖。

（五）開設興趣小組，強化綜合技能

為了鞏固學生已掌握的技能，我們可以成立電工電子興趣小組，吸收一批學生參與進來。教師指導學生制作一些簡單的電子成品，要求制作的電路要具有趣味性和實用性，以提高學生的制作興趣。如門鈴、聲控燈、報警器等。制作過程中出現問題，教師要及時和學生一起分析，找出故障產生的原因，以提高學生的維修技巧。學生通過自己的手制作出一件件電子成品，喜悅的心情溢于言表，既鍛練了綜合能力，也大大提高了學習興趣和學習技能。

三、加強專業進修，適應技能教學

技工院校專業課教師必須加強理論教學水平和操作技能訓練，有機會多參加國家及省級專業技術培訓，適時了解當前本專業的發展狀況，開闊自己的眼界，提高自己的理論水平和實操能力。教師除了運用多媒體教學手段進行輔助教學，豐富教學內容、促進教育技術的信息化外，還應加強計算機應用軟件的培訓和學習，以適應不斷發展的技能教學要求。

電工電子專業知識內容涉及面比較廣，學習難度較大，而且隨著社會的發展和進步，電氣技術在不斷更新，這就迫使技工院校的教學必須提高技術含量，更好地提高技能教學的質量，適應社會對高水平技能人才的需求。專業課教師要經常深入到社會生產實踐中，了解企業的需求，同時要不斷優化自己的知識技能體系，在教學實踐中不斷探索、創新。只有這樣，我們才能適應時代的發展，才能培養出企業所需要的知識技能型人才。

第四篇：全國職業院校技能大賽總結

大賽使我們成長

——參加全國職業院校技能大賽總結余成志

“2012年全國職業院校技能大賽”于今年6月29日在天津市閉幕。

一、2012年全國職業院校技能大賽基本情況

2012年全國職業院校技能大賽由教育部聯合天津市人民政府、工業和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉建設部、交通運輸部、農業部、文化部、衛生部、國務院國有資產監督管理委員會、國家旅游局、國家中醫藥管理局、國務院扶貧辦、中華全國總工會、共青團中央、中華職業教育社、中國職業技術教育學會、中華全國供銷合作總社、中國機械工業聯合會、中國有色金屬工業協會、中國石油和化學工業聯合會和中國物流與采購聯合會等22個單位、部門、行業共同主辦。大賽自5月26日開始至6月29日，歷時一個多月，全國 4000余支代表隊、6000余名指導教師、近萬名選手（9018人）分別參加了在天津主賽區和10個分賽區的18大類96項比賽，最終6644人次獲獎，11家企業獲得合作企業突出貢獻獎。天津的大賽同期還舉辦了“全國職業院校德育創新暨校園文化建設座談會”、“2012年民族地區職業院校學生才藝和教學成果展演”、“全國職業院校學生技能作品展洽會”等系列活動。共有超過10萬人次的市民和學生、500多位國際友人、300多家生產企業、50余個行業以不同形式參與了活動，60余家媒體的近300名記者進行了跟蹤報道。

二、組成了黃河水利職業技術學院測繪測量賽項參賽代表團為了能夠很好的貫徹相關部門的號召以及學校和系的榮譽，院系領導很快著手成立參賽代表團，用高端、高效的標準對待比賽，于是首先是校內的角逐比拼開始了。首先系里采取公開報名，然后通過理

論和實踐操作等多方面多次選拔。我能夠參加這次比賽很幸運也很榮幸，當時參賽選拔的時候我因為在外頂崗實習未能及時的參加選拔，但是有同學和老師的擔保與信任一直等到我回來參加選拔。選拔期間，我們不管是白天黑夜，不管是風吹雨打我們都積極訓練。因為我們是一個團隊，代表的是系里和學校里的榮譽。在校內多次殘酷的選拔下，最終組成了有我在內的參賽團隊。

（一）細致規劃，周到安排，指導老師引導我們團隊進行基本功訓練確定參賽團隊后我們就更加積極備戰省級選拔賽，期間的辛苦不用多說，我和我的團隊我的指導老師一切為了比賽。不惜一切只為能過獲得國家比賽的資格，所以我們要努力，努力在省賽中出現。最終皇天不負有心人，我們的付出得到了回報，在省賽中出現并獲得國賽的資格。接著我們就為國賽積極備戰，指導老師細致規劃，周到安排，引導學生進行基本功訓練。基本功技術是測量專業的技能基礎，沒有良好的基本功，就很難說技術的提高。為了迎接“2012年全國職業院校技能大賽”，我們團隊組進行了一系列的技能訓練。這些訓練，我們都力爭做到：細致規劃，周到安排。

（二）精益求精，細節決定勝負

參加全國大賽能否取得成功，取決于各個環節的把握，往往細節決定勝負。

通過前期的省賽，我們團隊以省賽第一名的成績確定了參加全國大賽的地位。但我們沒有驕傲而是及時召開了全體思想動員，通報了省賽和國賽情況，并指出省賽之所以能夠取得這樣的成績，是因為我們平時學習努力，訓練認真，基本功扎實。號召我們練職業素質、練專業技術，不但要具有過硬的專業技能，而且要具有一定的文化素養，戒驕戒躁，再接再厲。一時間，我們更加努力的訓練，指導老師為我們補習專業知識，讓我們努力強化自己的技能。這一切細致而全面的工作，充分調動了指導老師和參賽隊員的積極性，使大賽起到了推動教學的作用。

對于參加這次全國大賽，我們確定奪金的目標。

大賽中，比賽的成績決定比賽的勝負。但是理想成績的取得，靠的是認真、細致的組織和科學、規范的訓練。這來不得半點的虛假和馬虎，必須做到精益求精。我們的指導老師首先為我們制定了周密的訓練計劃，確定了每個階段的訓練目標。并利用一切可以利用的時間指導訓練，有時連周六日也不休息。在臨賽前連續幾天工作到了深夜，最晚的一次干到了夜里12點。但是老師們沒有怨言，一個心思為大賽能夠取得好成績。

經過反復學習、訓練、提高。我們團隊終于在全國大賽中不負眾望，取得了計算機編程、二等水準測量、數字測圖三個單項一等獎以及團體一等獎。為我校第一次參加“2012全國職業院校技能大賽測繪測量賽項”畫上了一個圓滿的句號。

在榮譽到來之際，我們首先要感謝學校各級領導對我們參加這次測繪測量大賽的支持；感謝直接為這次大賽從選拔到國賽一路走來的指導老師李老師、師老師、朱老師的指導和幫助。

這次的全國大賽，雖然我們是第一次參加參加，但是從計劃到實施、從開始訓練到大賽結束，自始至終都得到我校各個部門、各位老師的大力支持。榮譽是大家的！

這是我第一次參加全國性的比賽，通過這次比賽我學到很多知識，同時也讓我知道團隊協作是多么的重要。比賽前的培訓確實很辛苦，但是能和其他同學一起交流和學習是非常快樂的。比賽讓我的生

活更加充實，讓自己有了明確的目標，為了實現目標努力奮斗著。在這樣緊張的環境中，我學會了如何靜下心去學好每個知識點；在緊張比賽中又如何去調節自己的情緒，讓自己發揮出最好的水平。總之，比賽過后我成長的許多，有這次經歷，相信在迎接下次挑戰時，會有十足的勇氣去面對。

三、下一步工作思路1．這次大賽除了收獲了一等獎，更重要的是通過此次大賽密切了我們與其他測繪院校的交流。企業專家的指導，使我們更加了解了測繪專業的工作標準、工作流程，對推動學生隊伍的成長起到了重要作用。我們要以這次大賽為起點，繼續與其他測繪院校掛鉤，求得指導；與其他測繪院校結合，吸收創新；請其他測繪院校指點，聽取意見；和專家交流，全面研究。

2．這次大賽為下一步加強測繪專業的內涵建設創造了條件，我們要通過技能大賽，進一步完善我校測繪專業的特色與優勢，以特色求生存，以特色求發展。為職業教育做出貢獻。

3．大賽鍛煉了學生隊伍，也對學生提出了更高的要求。我們要以大賽為契機，結合學校專業發展，進一步加強學生隊伍建設。大賽增強了我們建設好專業的信心，同時，一等獎的取得也對測繪未來提出了更嚴峻的挑戰。

大賽已經結束，大賽留給了我們許多思考。我們要以這次大賽為動力，努力建設好我校的測繪專業，為學校的發展和提高做出我們的貢獻！

余成志

2013年1月22日

第五篇：2013年全國職業院校技能大賽

2013年全國職業院校技能大賽〃中職組模具制造技術比賽

在諸城技工學校舉行

新華網山東頻道（傅汝強 李芳）6月15至17日，“2013年全國職業院校技能大賽〃中職組模具制造技術比賽”在山東省諸城市福田汽車職業中專（諸城市技工學校）舉行。本次大賽由教育部、天津市政府、山東省政府等32個單位主辦，教育部職業教育與成人教育司、山東省教育廳等6個單位承辦，諸城市福田汽車職業中專等14個單位協辦，有來自全國35個省市（含計劃單列市）的40支代表隊參賽。

比賽內容包括加工中心機床操作、工藝編制、手工與CAM編程、程序傳輸、模具零件加工、模具部件裝配與調整等。本次競賽，全面考察參賽選手加工制造技術與模具制造相關技能；適應行業現狀及技術發展趨勢，搭建校企合作育人平臺，引領推進中等職業學校模具制造及相關專業的教育教學改革。據了解，作為全國百強縣市的山東諸城，重視職業技能人才的培養，大力發展職業教育，根據產業結構調整和市場需求設置專業和培養人才，強化常規管理和技能培訓，積極參加承辦各類技能大賽，以賽促練，為服務經濟轉型跨越發展提供人才保障。諸城現已形成了職教中心和技工學校兩大職教“航母”，年輸送畢業生達5000人，基本滿足了全市經濟發展對技能型人才的需求。

諸城市內汽車、食品、服裝紡織、裝備制造四大主導產業優勢突出、鏈條銜接完整、內生動力強勁。其中，福田汽車已形成了年產45萬輛經濟型商用車的產能，成為全球最大的經濟型商用車制造基地、全國最大的輕型汽車生產基地。在福田汽車的強力帶動下，諸城汽車產業持續發展壯大，發展起恒信基、義和車橋、通力車輪、三工輪胎等一大批骨干配套企業，2012年，諸城汽車及零部件產業實現銷售收入631.5 億元，利稅52.5億元,同比增長7.5%和2.4%。先后被評為山東省十大工業產業集群、山東省商用車及零部件制造基地和全省汽車及零部件優質產品生產基地。成為全國最大的輕型汽車生產基地、全國最大的汽車車橋制造基地。