第一篇：更有效地讓高年級學生課前預習

更有效地讓高年級學生課前預習

《小學語文課程標準》中強調：“學生是學習的主人，語文教學活動應激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主學習意識和習慣。”對于學生來說預習是自主學習的起始階段，培養學生的預習習慣是非常重要的。

預習是一種自學活動，它包括獨立閱讀新材料、動手完成預習提綱和習題、查閱工具書等等。一個學生能自覺地而不是被迫地、長期地而不是短暫地堅持預習，他就會使自己的閱讀速度逐漸加快，會善于分析綜合、各種問題，思維的廣度、深度、速度也逐步得以改善。

作為高年級學生，經過幾年的學習，已經具有了一定的知識儲備和自主學習的能力。不過，目前盡管許多教師布置學生進行課前預習，但學生往往是走過場，預習并沒有收到多大的效果，更沒有達到教師所期望的價值。究其原因，很大程度上是由于預習時沒有明確的任務，沒有較好的方法所導致的。因此，我認為預習時必須布置學生完成預習作業，掌握靈活的方法，讓學生經歷實實在在的自主學習過程。

一、預習作業的作用

1、有助于培養學生預習的習慣。

學生預習習慣的養成是一個長期的過程，而學生的年齡特點決定了他們在學習過程中缺少恒心，不能很好地控制自己的學習行為，學生的預習往往表現出反復性，表現為部分不自覺的同學經常會出現三天打魚，兩天曬網的情況，這樣學生的預習習慣就很難養成。而適當的預習作業，使學生有了具體的預習任務；教師對預習作業進行的評價，就使學生有了完成好預習任務的壓力，這樣長期堅持訓練，就能實現培養學生預習習慣的目標。

2、有助于提高預習的質量。

常態下，學生的語文預習還經常表現出這樣的情況：對所要預習的課文匆匆讀一兩遍，頂多再自學一下生字，對文中的內容卻不仔細研究，這種停留在表面的預習不能達到預習應有的效果，反而會對學生的預習產生消極的影響。而帶有作業的預習，可以使學生深入地學習教材，嘗試著解決問題，這樣在任務目標的驅動下，有了學生思維的有效參與，預習的質量自然就提高了。

3、有助于改進教師的教學。

我們強調要建立教師、教材、學生三者之間的對話，要求教師的教學要因材而教。但教材是一個靜態的文本，學生的學習與思維又是個性化的，怎樣才能實現上述要求呢？預習作業就是一個很好的平臺。通過預習作業完成情況，教師可以比較準確地把握學生對教材的理解程度以及學生知識的原點，從而便于教師修改自己的課前預設，調整教學思路，合理分配教學時間，使得教學更加有效合理。

二、預習作業的布置

從本學期起，語文《評價手冊》上每課都有“預習導航”，上面的題目都是引導學生進行預習時，要求完成的。如“我已大聲朗讀課文遍。”“本課生字中有以下幾個需要提醒。（寫在田字格中）。”“我已經讀懂了這些詞語的意思。”“讀了課文，我知道了課文主要講的是。”??

這些題目如果學生能認真完成，相信預習一定會受到較好的效果。當然，并不是《評價手冊》上所有的題目都很好，作為教師也應有所選擇和補充，這些題目對學生來說，有一定的難度，教師可以不要全班學生都完成。以免讓學生喪失預習的積極性。而當“預習導航”上的題目不全面時，老師可以在邊上做適當的補充。剛開始，我總是發現學生雖然完成了這些作業，但檢查預習效果時仍然不明顯，慢慢地我才發現，原來有的學生不是先去讀課文，而是直接去完成作業。于是我又進一步指導學生預習的方法。

三、教給學生預習的方法

1、有目的地朗讀課文。

預習的最基本要求就是讓學生去朗讀課文。不是只要填上自己讀了幾遍就可以，而是要真真正正地捧著書去讀。我讓學生預習時每篇課文至少讀三遍。三遍不是連在一起讀，而是分開讀。第一遍讀通課文，遇到不會讀的字詞圈出來，然后在文中畫出帶生字的詞語，自學生字詞時要讀準字音、看清字形、聯系上下文或查字典了解字義。在沒有生字詞障礙的情況下讀第二遍，爭取做到正確，比較流利，讀完思考課文的大概內容。接著讀第三遍，讓學生質疑思考，在自己不理解的地方做上記號。

2、針對性地搜集資料。

新課程理念下的小學語文，強調學生的動手實踐能力。因此在教學中讓學生去搜集與課文有關的資料，通過閱讀資料，學生對課文內容加深理解，積累更豐

富的知識。對于搜集的資料鼓勵學生以讀書筆記、讀書卡等形式記載下來，形成一筆“財富”。

3、完成習題發現問題。

在讀懂課文和搜集資料的基礎上，才讓學生完成“預習導航”上的習題，絕大部分學生會迎刃而解，這就會讓學生感到預習的成功感，從而調動預習的積極性。但學生的學習能力畢竟有限，對于還不能解決的問題或自己的疑問，應要求學生記錄下來，等到檢查時反饋給老師。這既培養了學生發現問題、提出問題的能力，也為教師的教學提供了參考，更讓學生在課堂中學習更加具有針對性。

三、預習作業的評價

《語文課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的語文學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學”。每個學生都有求知欲望，每個學生都有提高自身能力的渴求，對于學生的預習，要注意調動學生的預習積極性，不斷強化學習需要。如果老師只提預習要求，不對學生實施評價，那有的學生就沒有興致，甚至有的會存有僥幸心理，應付預習，一旦有一次成了“漏網之魚”，就很難再養成良好的預習習慣。因此，教師要十分重視對學生預習作業的評價，這樣既培養學生對預習的興趣，提高預習的能力，又可以為改進教師的教學指明方向。

1、小組互評。

課前，安排學生在學習小組內（一般為4人一組），在組長的組織下，學生逐個朗讀生字、詞語和課文，互相說說課文的主要內容，自己在預習中已經掌握了什么？還存在哪些問題？并且學生還可以相互指導、相互啟發。小組互評時，學生的地位是平等的，每個人都有自我表現的欲望以及得到他人肯定的愿望，這就成為學生自覺預習的內驅力。通過這種小組互評的方式，可以激發學生積極、認真地預習，以達到提高預習質量的目的。

2、教師評價。

作業的要求是“有發必收，有收必改”。及時批改學生的預習作業能夠規范學生的預習行為。對于預習作業，我做到一定在上新課前批改結束，及時地了解學生預習的第一手資料，找準學生學習中存在的問題，及時修正自己的教學預案，使得教學過程更加具有針對性。

在課上，我在檢查學生預習時，尤其關注成績一般和成績不理想的學生，指名讀生詞，讀課文，概括內容等，對他們的表現給以鼓勵性的評價。還讓學生說說，通過預習掌握的知識以及遇到的困難，然后，教師從中選擇有價值的問題寫在黑板上，并結合教學實際對學生提出的問題進行評價。這樣，對學生而言，提出問題也成為學習成功的一種標志，由此更激發了學生在預習時提出問題的欲望，培養了學生提出問題的能力。

3、學生自評。

課堂結尾，安排學生說說預習對本節課的學習有什么幫助，哪些知識經過預習就已經掌握，哪些知識是預習時不理解的但經過教師講解后掌握的。這樣的自我評價有助于學生形成反思的好習慣，意識到預習的作用，進一步體會到經過課堂學習后克服困難所帶來的成功體驗。

4、課后相互交流。

為了提高學生預習的能力，我還重視讓學生在評價中進行交流，并在交流中對學生的預習進行指導。課后讓學生互相交流預習的方法，發揮學生合作學習的意識，使學生會相互取長補短。當然，學生對預習方法的交流并不意味著教師的完全放手，教師也應該找準時機，在評價中對學生預習中的典型情況進行指導，以更好地幫助學生學會預習，為學生今后預習能力的提高打下基礎。

需要說明的是，學生的預習能力與習慣的養成是一個長期的過程，預習作業并不是以解決所有的問題為目標，教師是學生預習的指導者，也是學生預習的評價者，但更是學生預習的參與者。只有教師與學生的平等參與，只有學生在預習過程的不斷訓練中，學生的預習習慣與能力才能不斷得到提高。

參考文獻：

1、《語文課程標準》

2、《教育藝術》2011年第五期

第二篇：小學高年級有效地班級管理方法

小學高年級有效地班級管理方法

班級,是學校教育管理的基層單位,是學生鍵康成長、個性化和人才成長的搖籃。班主任是班級的組織者、建設者和領導者，對于貫徹執行學校教育方針，培養學生綜合素質，促進學生的全面發展起著至關重要的作用。班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。科任教師的工作是做好本職教育教學，與班主任相互配合，抓好學生的管理。

首先，我先來介紹幾種有效的班級管理方式。

一、用愛管理（只有品德高尚的教師才能培養品德高尚的學生）

教師良好的心理素質和積極進取的精神風貌，能給學生以潛移默化的影響，是一種隱性的教育資源，學生從中能感受到教師的人格魅力，作為老師，如果在工作中能以身作則，公正處事，將會給學生帶來表率式的激勵。如：要求學生遵守紀律，班主任首先做到有良好的師德；要求學生保護環境，講究衛生，老師必須從小事做起，不亂扔紙屑果皮，不把茶葉倒進水池里；要求學生在勞動中不怕臟，不怕累，老師更應該身體力行地投入到勞動中去；要求學生刻苦學習科學文化知識，老師就應該加強學習，不斷提高自身修養，絕不能只是發號施令，紙上談兵。也就是說教師要用“人格塑造人格”。

西方有位著名的管理學家曾經說過，現代的管理三分靠技術，七分靠感情。情是學生接受教育的前提，老師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”。一個老師如果缺乏對學生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應該用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，把理想播撒在學生的心田里，通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，使雙方產生理解和信任。

三、公平式管理

現代管理中師生關系應該是民主平等的人際關系，作為教師應深刻地認識到這一點。在德育教育工作中，力求營造寬松和諧的氣氛，努力做到關心學生，尊重學生，尊重他們的人格，尊重他們的情感。在學習上優生和差生要公平對待，做到不忽視學生，不藐視學生，不限制學生，消除教師與學生的“貓和老鼠”、“警察和小偷”的傳統關系，也消除那種蠻橫、粗暴，以“權威”自居的強制色彩。教師對待學生要一視同仁，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。如：評選三好生、好兒童過程中，在競選學校大隊干部的過程中，做到公平、公正、公開。

三、對比式管理

俗話說，有比較才有鑒別，教師在進行班級管理時，應采取適當的對比方式對班級進行管理。對比就是通過學生與學生進行對比，小組與小組進行對比，班級與班級進行對比，發現對方在品德、學習、勞動、生活等方面的優點，樹為自己學習的榜樣，同時，也以對方的缺點為鏡子，對照審視自己，將自己的有些錯誤行為消滅在萌芽狀態，達到取長補短的目的。如：班級工作周評比欄，每當成績公布以后，同學們都蜂擁而看。當看到成績名列前茅時，那種自豪感不言而喻，正是這種自豪感推動了以后班級工作的前進；當看到成績不如其他班時，立即找原因，定措施進行補救，也正是這種補救的過程，對班級的工作起到了推動作用。當然學生與學生、小組與小組之間也更應該進行對比，使班風在良性的軌道上正常運行。

四、競賽式管理

競賽是人為制造的一種積極的氛圍，也可以充分發揮每—位參賽者的創造力和競爭力；競賽還是一種追求，它可以培養學生追求卓越的精神。因此要經常巧妙地創設這種積極的氛圍。比如：低年級班級評比“比一比誰最棒”，中高年級的“成長樹”等等都是很好的競賽式的管理方法。

五、獎懲式管理

班級管理一定要有始有終，不能半途而廢。任何班級活動，不僅要有布置、落實、檢查，而且要有總結。總結的目的是檢查昨天，抓住今天，開啟明天，通過總結肯定成績，指出不足，表揚先進，勉勵后進。獎勵與懲罰相結合，是班級工作中不可缺少的手段，對積極良好的行為和學習成績突出者給予肯定和獎勵，否則，這些行為和成就就不會持久。獎勵的方法最好用不定期、不定性的方法進行。如：期末考試結束后，學校獎勵成績突出的學生，同時更要獎勵進步最大的同學。一次運動會結束后，班級可以獎勵最佳運動員，也可以獎勵文明觀眾。我發現咱們學校低年級班主任運用了這種方式比如他們評選班級小標兵、好兒童、優秀生等。面對那些違反紀律，破壞制度的行為要適當的進行懲罰，這樣既能使受罰者吸取教訓，也能對他人有教育意義；但在獎懲過程中，一定要獎罰分明，達到積極的效果。

六、目標式管理

要奮斗，必須樹立目標。目標是學生奮斗的方向，是激發學生努力向上的誘因。作為教師，要根據班級的具體情況和特點，制定出切實可行的奮斗目標。目標可以分為長期的（如學期目標、學年目標等）、中期的（如前半學期目標、后半學期目標等）、短期的（如本周目標、本次運動會目標、本次競賽目標等），這樣，學生可以根據本班制定的奮斗目標激發興趣，努力學習，積極參與，以取得優異的成績。例如：一位老師在開學之初就提出“學習成功四寶：感激情、自信心、刻苦志、創新魂”的班訓。利用讀報時間，結合班隊活動和學校開展的講座，將班級目標滲透到每一個學生心田，為班級文化奠定思想基礎。然后利用學生的好奇心和求知欲，通過講故事等形式講述一些我所帶過學生的成功例子，在優秀期刊雜志上摘錄一些有教育意義的文章與學生共勉。呼吁學生學習同齡人中的英雄，激發學生的斗志，增強學生自信；倡議學生寫信回家，用親情喚醒學生內心的鴻志；開展書法繪畫比賽，詩歌朗誦比賽，手抄報比賽的活動，鼓勵學生積極參與，展示個人魅力，認識自我能力，挖掘自身潛力，培養學生競爭意識。

七、制度式管理

規章制度為學生的日常學習生活提供參照的標準和依據。因此，班主任對班級的有效管理還有賴于建立健全一系列合理有效的規章制度。只有這樣，才能使學生感到自己在學校的責任重大，從而起到激勵監督的作用。

下面想結合本班實際情況，說一說如何進行有效的班級管理。

一、堅持以常規管理為核心

班主任的管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產生之初，學生對環境不熟悉，生活不習慣，管理規定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學習生活中的問題要及時發現，規定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。

沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。結合本班的實際情況，制訂出非常細致的班規，在第一個班會課上詳細講解，讓學生討論并補充，最后張貼在宣傳欄里。之后不定期地讓學生學習。如：班規是：愛校如愛家，愛班如愛己；敬師惜友誼，做人培真情；學習不怕難，益智全發展；個人展特長，班級勇爭先。班訓是：健康、勤奮、主動、發展。再有在班級要建立各項規章制度，如：衛生制度、勞動制度、學習制度、作業制度、紀律制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和督導工作，并隨時做好個別調查，定期評定，獎優罰劣。同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

每周末把學生一周的情況如實地反映給家長，讓家長協助我們一起來抓孩子的常規，這樣長此以往，一定會收到很好的效果。

二、完善班級管理的“三級制”

一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，班主任要盡早抓好、培訓好這個火車頭，以便他們人盡其才的為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，讓全班學生看一看哪個班委會的工作熱情高、干勁大，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高。從而使更多的同學在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。三是加強學生自我管理。咱們的學生年齡是從6歲—12歲，他們的自我約束能力差，常常表現為做小動作、隨便說話、下課追跑打鬧等，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面。

1、重學習《小學生守則》、《小學生行為規范》、《首都中小學十個文明形象》、《沙小一日行為要求》，要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”的統一。

2、進行自省。在每兩周利用班會要求學生進行自我小結一次，總結這段時間內哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。再強調一點班主任老師要充分利用班隊會對學生進行主題教育，比如：近期班中發生了丟東西的現象，來開個主題班會等等。

3、量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。

三、多方合作 齊抓共管 實施全員育人機制

（一）班主任和科任老師相互配合

班主任、科任、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對于班集體的形成、鞏固、發展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由于班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互配合

班主任要和家長及時溝通。溝通方式：家長會、家長學校、家庭教育咨詢、家訪、家校書面聯系、電話聯系、個別家長約見、書信、郵件、網上交流、家長通知、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

四、工作中要不斷積累經驗

俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要老師們熱心耕耘、勤于管理，就會贏得學生的尊敬和愛戴。學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應手地處理好學生與學生之間、老師與學生之間的關系。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結經驗教訓，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風格，并能使自己的管理藝術不斷提高和完善。

來自妙不可言

第三篇：如何更有效地遞交簡歷

如何更有效地遞交簡歷.txt讓人想念而死，是謀殺的至高境界，就連法醫也鑒定不出死因。。。第3章3.6 如何更有效地遞交簡歷

來源：《這些道理沒有人告訴過你》日期： 2008-02-

21把你的簡歷順利提交到HR面前，讓HR瀏覽那寶貴的10秒鐘，是求職工程的第一次競爭。

成功是由無數個小細節構成的，遞交簡歷這個小小的細節在求職過程中也充滿了學問，現在一一解讀。

一、Email發送簡歷

最好直接將簡歷粘貼在正文中(粘貼后要重新排版，并且打印出來看看版面是否寬松舒適)，不要以附件的形式發送(除非公司要求如此)。一些大公司采用非常敏感的防火墻，可能你的郵件永遠到不了HR手上。

盡量不要在公共機房修改或發送簡歷，那些病毒累累的機器恐怕只能讓你的簡歷被拒之防火墻外。

以email發送簡歷的時候，要注意以下一些細節:

1.讓你email的附言成為“美言”

Email簡歷的時候，要寫下有針對性的附言，好的附言，如同“美言”，能傳達給HR這樣的信息：

(1)你符合HR最基本的幾點要求。

(2)你是個干練的人，而且頗有情趣！

讀者一定會問：怎么做到這兩點呢？那么，請你假設自己是HR，體會一下這封email:

To: hr@guangzhouneworiental.org

From: yangping@sina.com

subject:楊平應聘口語教師中英文簡歷，謝謝您！

Dear Sir or Madam,您好！我應聘的職位是：新東方聽力口語部教師。

我叫楊平，男，29歲，英語專業八級，在“福德英語培訓學校”主講“美國口語”2年有余，去年被評選為“優秀教師”。

附件是我的中英文簡歷，同時我把簡歷粘貼在屏幕上，以免附件萬一出現下載困難而耽誤您的時間。謝謝！

很快就是五一勞動節了，順祝您享受勞動，好好工作，天天快樂！:)

申請人：楊平130-000-999-99

這份email好嗎？好在哪里？

(1)言簡意賅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新東方理想中的老師形象就是：男青年(五官是否端正無所謂)，英語好，有授課經驗。

(2)為HR著想，給HR行方便，那是相當的體貼！

(3)一句幽默的“好好工作，天天快樂”，可能令HR欣然笑納你的簡歷。

2.寫好英文附言

一般來說，email的附言要用中文來寫。如果一定要用英文寫附言，請參考此例。申請人劉美，應屆畢業生，應聘匯豐銀行“客戶服務代表”：To: recruitment_spc@fhbc.com.cn

From: Liu Mei

Subject: LIU Mei’s Resume for“PAC/0806 Customer Service Officer”

Dear Sir or Madam,I am writing this letter to apply for the position of PAC/0806 Customer Service Representative.My name is Mei LIU.I am 23, female.My major is Business English.I worked with foreigners at Guangzhou Trade Fair twice and I had patience as a telephone operator.Attached is my resume in both Chinese and English.For your convenience I also pasted my resume below in case the attachement said be viewed.Thank you for your time.Best regards,Mei LIU :)

以上這封英文附信兩點值得學習：

(1)避重就輕：大專的學歷不占優勢，所以直接寫自己的專業“商務英語”；

(2)優點突出：匯豐銀行的客戶服務代表是什么要求？至少有三個：外表端正，聲音甜美，英語好一些！所以，用下劃線突出二個內容：商務英語專業和外國人共事過(實際上，劉美小姐在廣交會上是“引導員”，任務經常是：You want to go to the toilet? Follow me, please!)，以及做過話務員，接聽電話可是客戶服務代表的主要工作！

3.寫好email的subject

我的很多學生十分豪放，可能是北方人，不拘小節，email從來沒有subject，第一次是空白，以后就都是電腦自動生成的re, re.以下是大家發送簡歷常用的subject，請你站在收信人的角度評價一下：

(1)subject:應聘銷售代表(job application for Sales Representative)

(2)subject:張林的簡歷(Zhang Lin’s resume)

(3)subject:張林應聘“銷售代表”中英文簡歷，謝謝您！(Zhang Lin’s resume for“Sales Representative”)

顯然(3)的subject表達方法最好。求職目標絕對是一份簡歷最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘啟事中列出了確切的工作名稱，如“OTC銷售代表”，或職位代碼，如“PDC/0507”，則必須在subject和簡歷的最頂端清晰標明。有時，僅僅因為你忽略了一個小小的職位代碼PDC/0507，無論你的經驗多么豐富，你的簡歷也會被HR棄置一旁。現實就是這么殘酷！

4.只要一個附件！

有的申請人隨email發送好幾個附件，比如：“中文簡歷”“英文簡歷”及“自薦信”。

也有的申請人把所有的求職材料放在一個附件里，比如：張林應聘“銷售代表”。

假如你是每天要下載無數簡歷的HR，你會怎么辦？

HR一看到有三個附件，一般只會下載“中文簡歷”，而你精心制作的另外兩份材料，連一眼都沒被看到。你可能會問：“大公司的HR不會這么做的吧？多沒有專業精神哪！”其實答案很簡單，用趙本山的感覺說：“誰收誰知道！”逐個下載然后打印，麻煩哪！

5.下載你的求職材料，要多長時間？

很多申請者喜歡在簡歷里面插圖，或者把學校的校徽放進去，這可能會導致下載速度過慢。

發出簡歷之前，先發給自己，感受一下，再作調整！

6.你都給HR發了什么文件？

我有的學生很“體貼”，他把成績單，獲獎證書等七八份文件統統復印，然后以壓縮版統統發給HR，也同樣發給我一份。我花費了5分鐘的時間(雖然我的網速并不慢)下載并解壓。打印完竟有10頁之多，包括：中英文簡歷，自薦信，成績單，畢業證書，學位證書，成績單，獲獎證書(可氣的是竟然包括一張學校長跑冠軍證書！)。

那么，email簡歷需要發什么文件呢？招聘啟事上通常都要求“學歷證、學位證、身份證復印件、小一寸相片”，筆者的建議是：

(1)如果這是你非常感興趣的職位，一定要選擇“郵寄簡歷”，把對方要求的文件統統發過去；

(2)如果只是“嘗試”一下，則只email簡歷和照片即可，并在簡歷上注明“為防止您下載過慢，本人將在面試時攜帶‘三證’以供您查驗，謝謝！”HR一定更喜歡這種做法。

7.一絲“溫情”的email結尾

你的email是如何結尾的？假設你是HR，感受一下以下這些結尾語哪個更讓你喜歡：

(1)祝商祺！Best regards.(2)敬侯您的佳音！Your early response would be highly appreciated.(3)希望能給予我一個面試機會！I would highly appreciate if you could grant me an interview opportunity.(4)下周是中秋節，順祝您合家歡樂，心想事成！Mid-autumn Festival is on the way.I would like to take this opportunity to wish you a happy Festival!

(5)五一黃金周將至，提前祝您有個愉快的假期！May 1st Golden Week is coming, I’d like to take this opportunity to wish you a Happy Holiday!

我更加喜歡上面的(4)和(5)結束語，你呢？

你可能會說：“哎呀，沒有節日臨近怎么辦？萬一最近的節日是清明節怎么辦？”那么，你完全可以寫：

(1)春光明媚，順祝您好心情！

(2)秋高氣爽，順祝您心情愉快！

這樣的結尾也頗令人喜歡，尤其會打動那些年輕的情緒化的HR助理小姑娘。不過，這種

結尾不適合英文簡歷，我們前文多次講過，英文簡歷更加注重“冷冰冰的事實與數字”。

8.寫email，請使用中文(絕大部分公司)

即使很多外企使用英文作為招聘語言(可能是為了突出企業的歐美形象)，但是下載求職email的都是中國人，使用漢語更加方便。

但是，如果你申請的是一些相對高級的職位，比如“人事主管”等，假如對方的招聘啟事完全是英文的，則盡量使用英文寫email。因為很可能外方經理直接閱讀你的簡歷。

二、郵寄簡歷，成功率高于網投

有好多學員朋友跟我反映過，以信件方式郵寄的簡歷，比網投的簡歷更有可能獲得面試機會。我們無法對這種說法進行核實，但是它確實合情合理：

(1)自己打印的簡歷設計精美，包括彩色簡歷和照片，更容易給HR留下好印象；

(2)信件沒有被遺失的可能性，而email發來的簡歷可能被忽略或者下載困難。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以選定一些自己感興趣的職位，以郵寄的方式投遞簡歷，同時注意以下細節：

(1)在信封上標明“應聘XX職位，謝謝！”

(2)把全部求職材料訂在一起，不要使用不利于HR存放簡歷的大塑料夾子。

三、上門親遞簡歷，成功率最高

每當我鼓勵大家上門親遞簡歷得時候，總是會上演這樣一段師生對話：

學員：Tracy老師，招聘單位不是明令禁止應聘者上門投遞簡歷嗎？

Tracy：鼓勵大家這么做，基于以下幾個事實：其一，只有一部分招聘單位有這樣的“明令”；其二，招聘單位禁止應聘者上門，是擔心應聘者打擾了本單位正常的工作秩序，換言之，如果你可以做到不打擾或者“幾乎不打擾”，你上門投遞簡歷也沒有什么罪過。

學員：親遞簡歷，真有這么高的成功率，真的都能有面試機會？

Tracy：此言差矣。親遞簡歷，只能讓合格簡歷獲得面試機會。一份不合格的簡歷，即使你捧到HR面前，照樣拿不到面試機會。

學員：那么，為什么還要上門親自遞交簡歷呀？

Tracy：因為，即使你的簡歷完全合格，它也未必被HR注意到，因為網投的簡歷實在太

多了！

學員：上門投遞簡歷，人家一定會收嗎？

Tracy：凡事無絕對，當然不一定。不過，在我所知的案例當中，上門親遞簡歷的求職者，到目前為止還沒有被拒之門外的。

學員：HR那么忙，人家能出來接待我們？

Tracy：說得對，HR絕對不會接待上門者。你只能拜托前臺把你的求職材料轉交給人力資源部。記住，一定要把簡歷和求職信放在一個大信封里，上書“申請‘廣告營銷’職位，請轉交人力資源部，十分感謝！”

學員：即使人家勉強收了你的簡歷，是否會覺得你不守規矩，反而不給你面試機會呢？

Tracy：可能會有這樣的人，但是到底占多大比例我們很難弄清楚。我想，我們可以換位思考：如果你是HR，你是否愿意“幫助”一個上門求職者：畢竟態度可嘉！還是更想“懲罰”他：這么不守規矩？永不錄用！

學員：明白！不過，這樣的話，大家豈不都跑上門去親遞簡歷了？

Tracy：說到底，一份100%合格的簡歷，即使是網投也應該成功率很高。大家網投出去的簡歷石沉大海，根本原因還是你簡歷存在這一致命傷：以自我為中心的自傳體流水賬，而不是以招聘要求為中心的客戶化簡歷！

綜上所述，為了突破簡歷關，筆者建議大家按以下三個步驟操作：

a)根據職位的要求，制作出一份具有高度匹配性的簡歷；

b)按照招聘啟事的投遞說明，無論是email還是郵寄，上交簡歷；

c)如果在合理的時間內沒有收到面試通知，親自上門，親遞簡歷！

第四篇：小學高年級語文課前預習方法反思

小學高年級語文課前預習方法反思

一、小學語文課前預習的重要性

目前，大多數學校和老師已經認識到學生進行課前預習的重要性，通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑積累一些自學的好方法，提高學習的能力。

二、小學語文課前預習的方法

很多學生不懂得如何預習，認為預習只是讀讀生字、課文而已，達不到預習的目的。教師加強課前預習指導，才能實現預期的效果。學生年級不同，預習的方法也不同。低年級課文淺顯易懂，預習時主要是畫出生字、標出自然段、在疑難處打上問號等，要求不太高。而中高年級隨著孩子理解能力的提高，課文內涵也逐漸加深，詞匯也更豐富，對段和篇的理解要求更高，所以預習的側重點也有所不同。

（一）讀課文 要將課文讀正確，讀流利，了解課文大意。要做到這點，首先要將課文中的生字新詞讀正確，然后利用工具書，弄清字詞的音、形、義。當“一字多意”、“一詞多意”的時候，要結合上下文想一想：課文中的這個字詞應當選哪一種。

（二）搜集資料新課標要求“學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力”，有些課文出自于大家 之手，預習時可以利用手邊的資料，網絡工具對作者的生平以及代表作品有個了

解。這可以比較好的幫助同學理解課文的有關內容。作為高年級的同學，應當有能力了解一些課文的歷史背景，如：《負荊請罪》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受經典，只有搜集并查閱相關的圖片文字資料，才會對課文所涉及到的歷史有一個了解，才會在課堂上更易理解老師的講授。

（三）理清脈絡

到了小學高年級，學生語文知識已有一定積淀，讀了課文后需要進行一些思考，可以從這幾方面：

1、課文是按什么順序寫的？

2、課文是從哪幾方面來寫的？小學各年級課件教案習題匯總

3、按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾部分？

4、用一句話概括每一段的段意。

（四）做批注學習語文主要是品讀。品讀在預習中是最不容忽視的一個重要環節。品讀 含義深刻的，優美的句子或段落，從中思考作者寫這篇文章贊揚了什么，批評了什么？向我們揭示了什么道理。古人云：不動筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個標點的使用好處，都可以用簡潔的文字批注在書的空白處。體會作者是怎樣運用這些字、詞、句、標點來表達中心思想的。最后再綜合起來，想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點。這樣不僅有助于對課文的理解，而且長期堅持下去，探索能力會逐步提高。

（五）做好讀書筆記先看清楚要預習的內容，哪里看不懂寫到筆記本上，或者把課文中優美的句子摘抄下來。合上書，把記得的東西回想一下，思考不懂的，寫下記得的重點。課后，拿出預習筆記，查看原來不懂的問題是否已經解決。

1、提前查閱課外資料，并進行細致整理，提前瀏覽，初步掌握。課上，可借此搜集整理的資料與同學、老師一起交流。這樣的學習才會使課堂更加豐富多 彩。分課型預習

（一）講讀課文

2、解決文章中的生字、新詞、重點語句和對文章層次段落作批注。預習一篇閱讀課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、疑入手，循序漸進。（1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。（2）圈。課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來。（3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。在理清課文思路之后，可以用“//”試著給課文分段，并對各段的主要內容進行批注。（5）疑。提出自己不懂的問題，在課文旁邊批注，以便于在課堂學習時和大家交流。

3、解決課后思考題。這一步是較高層次的要求。要求我們根據課文及練習題進行思考。可以帶著問題（課文后面的練習題）進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。這樣，當老師在講解課文的時候，同學們也就容易心領神會了。

（二）自讀課文

每個教學單元均會安排“自讀課文”的學習。文章內容淺顯易懂，在課堂上，短短的40分鐘里，像這樣較長篇幅的課文，通讀一遍即會占用小半節課，要做 好充分地課前預習，才能及時完成教學任務。

1、閱讀“自讀提示”。心中明白文章要解決的主要問題，帶著問題，通讀 全文，解決字詞。

2、理清文章的脈絡。深入分析文章的重點段落，進行細致研讀，在讀文的過程中總結并作批注，理清文章表達的主要內容及中心思想。這樣的預習已經是比較充分的了。

預習是一個重要的學習方法，是一種良好的學習習慣，也是一種人生智慧。真正有質量的預習不僅能極大地提高教學效率，而且能培養學生的學生善于質 疑、勤于思考的學習習慣，將使他們終身受益。

第五篇：如何更有效地遞交簡歷

如何更有效地遞交簡歷

第六節如何更有效地遞交簡歷

把你的簡歷順利提交到HR面前，讓HR瀏覽那寶貴的10秒鐘，是求職工程的第一次競爭。成功是由無數個小細節構成的，遞交簡歷這個小小的細節在求職過程中也充滿了學問，現在一一解讀。

一、Email發送簡歷

最好直接將簡歷粘貼在正文中（粘貼后要重新排版，并且打印出來看看版面是否寬松舒適），不要以附件的形式發送（除非公司要求如此）。一些大公司采用非常敏感的防火墻，可能你的郵件永遠到不了HR手上。

盡量不要在公共機房修改或發送簡歷，那些病毒累累的機器恐怕只能讓你的簡歷被拒之防火墻外。

以email發送簡歷的時候，要注意以下一些細節：

1.讓你email的附言成為“美言”

Email簡歷的時候，要寫下有針對性的附言，好的附言，如同“美言”，能傳達給HR這樣的信息：

（1）你符合HR最基本的幾點要求。

（2）你是個干練的人，而且頗有情趣！

讀者一定會問：怎么做到這兩點呢？那么，請你假設自己是HR，體會一下這封email: To:hr@guangzhouneworiental.org

From:yangping@sina.com

subject:楊平應聘口語教師中英文簡歷，謝謝您！

DearSirorMadam,您好！我應聘的職位是：新東方聽力口語部教師。

我叫楊平，男，29歲，英語專業八級，在“福德英語培訓學校”主講“美國口語”2年有余，去年被評選為“優秀教師”。

附件是我的中英文簡歷，同時我把簡歷粘貼在屏幕上，以免附件萬一出現下載困難而耽誤您的時間。謝謝！

很快就是五一勞動節了，順祝您享受勞動，好好工作，天天快樂！

申請人：楊平130-000-999-99

這份email好嗎？好在哪里？

（1）言簡意賅勾勒出自己“合格”的背景，立刻引起HR注意。新東方理想中的老師形象就是：男青年（五官是否端正無所謂），英語好，有授課經驗。

（2）為HR著想，給HR行方便，那是相當的體貼！

（3）一句幽默的“好好工作，天天快樂”，可能令HR欣然笑納你的簡歷。

2.寫好英文附言

一般來說，email的附言要用中文來寫。如果一定要用英文寫附言，請參考此例。申請人劉美，應屆畢業生，應聘匯豐銀行“客戶服務代表”：To:recruitment_spc@fhbc.com.cn FromiuMei

SubjectIUMei'sResumefor“AC/0806CustomerServiceOfficer”

DearSirorMadam,IamwritingthislettertoapplyforthepositionofPAC/0806CustomerServiceRepresentative.MynameisMeiLIU.Iam23,female.MymajorisBusinessEnglish.IworkedwithforeignersatGuangzhouTradeFairtwiceandIhadpatienceasatelephoneoperator.AttachedismyresumeinbothChineseandEnglish.ForyourconvenienceIalsopastedmyresumebelowincasetheattachementsaidbeviewed.Thankyouforyourtime.Bestregards,MeiLIU

以上這封英文附信兩點值得學習：

（1）避重就輕：大專的學歷不占優勢，所以直接寫自己的專業“商務英語”；

（2）優點突出：匯豐銀行的客戶服務代表是什么要求？至少有三個：外表端正，聲音甜美，英語好一些！所以，用下劃線突出二個內容：商務英語專業和外國人共事過（實際上，劉美小姐在廣交會上是“引導員”，任務經常是：YouwanttogotothetoiletFollowme,please!），以及做過話務員，接聽電話可是客戶服務代表的主要工作！

3.寫好email的subject

我的很多學生十分豪放，可能是北方人，不拘小節，email從來沒有subject，第一次是空白，以后就都是電腦自動生成的re,re.以下是大家發送簡歷常用的subject，請你站在收信人的角度評價一下：

（1）subject:應聘銷售代表（jobapplicationforSalesRepresentative）

（2）subject:張林的簡歷（ZhangLin'sresume）

（3）subject:張林應聘“銷售代表”中英文簡歷，謝謝您！（ZhangLin'sresumefor“SalesRepresentative”）

顯然（3）的subject表達方法最好。求職目標絕對是一份簡歷最重要的信息，一定要在subject中列出。如果招聘啟事中列出了確切的工作名稱，如“OTC銷售代表”，或職位代碼，如“DC/0507”，則必須在subject和簡歷的最頂端清晰標明。有時，僅僅因為你忽略了一個小小的職位代碼PDC/0507，無論你的經驗多么豐富，你的簡歷也會被HR棄置一旁。現實就是這么殘酷！

4.只要一個附件！

有的申請人隨email發送好幾個附件，比如：“中文簡歷”“英文簡歷”及“自薦信”。也有的申請人把所有的求職材料放在一個附件里，比如：張林應聘“銷售代表”。假如你是每天要下載無數簡歷的HR，你會怎么辦？

HR一看到有三個附件，一般只會下載“中文簡歷”，而你精心制作的另外兩份材料，連一眼都沒被看到。你可能會問：“大公司的HR不會這么做的吧？多沒有專業精神哪！”其實答案很簡單，用趙本山的感覺說：“誰收誰知道！”逐個下載然后打印，麻煩哪！

5.下載你的求職材料，要多長時間？

很多申請者喜歡在簡歷里面插圖，或者把學校的校徽放進去，這可能會導致下載速度過慢。發出簡歷之前，先發給自己，感受一下，再作調整！

6.你都給HR發了什么文件？

我有的學生很“體貼”，他把成績單，獲獎證書等七八份文件統統復印，然后以壓縮版統統發給HR，也同樣發給我一份。我花費了5分鐘的時間（雖然我的網速并不慢）下載并解壓。打印完竟有10頁之多，包括：中英文簡歷，自薦信，成績單，畢業證書，學位證書，成績單，獲獎證書（可氣的是竟然包括一張學校長跑冠軍證書！）。

那么，email簡歷需要發什么文件呢？招聘啟事上通常都要求“學歷證、學位證、身份證復印件、小一寸相片”，筆者的建議是：

（1）如果這是你非常感興趣的職位，一定要選擇“郵寄簡歷”，把對方要求的文件統統發過去；

（2）如果只是“嘗試”一下，則只email簡歷和照片即可，并在簡歷上注明“為防止您下載過慢，本人將在面試時攜帶‘三證’以供您查驗，謝謝！”HR一定更喜歡這種做法。

7.一絲“溫情”的email結尾

你的email是如何結尾的？假設你是HR，感受一下以下這些結尾語哪個更讓你喜歡：

（1）祝商祺！Bestregards.（2）敬侯您的佳音！Yourearlyresponsewouldbehighlyappreciated.（3）希望能給予我一個面試機會！

Iwouldhighlyappreciateifyoucouldgrantmeaninterviewopportunity.（4）下周是中秋節，順祝您合家歡樂，心想事成！

Mid-autumnFestivalisontheway.IwouldliketotakethisopportunitytowishyouahappyFestival!

（5）五一黃金周將至，提前祝您有個愉快的假期！

May1stGoldenWeekiscoming,I'dliketotakethisopportunitytowishyouaHappyHoliday!我更加喜歡上面的（4）和（5）結束語，你呢？

你可能會說：“哎呀，沒有節日臨近怎么辦？萬一最近的節日是清明節怎么辦？”那么，你完全可以寫：

（1）春光明媚，順祝您好心情！

（2）秋高氣爽，順祝您心情愉快！

這樣的結尾也頗令人喜歡，尤其會打動那些年輕的情緒化的HR助理小姑娘。不過，這種結尾不適合英文簡歷，我們前文多次講過，英文簡歷更加注重“冷冰冰的事實與數字”。

8.寫email，請使用中文（絕大部分公司）

即使很多外企使用英文作為招聘語言（可能是為了突出企業的歐美形象），但是下載求職email的都是中國人，使用漢語更加方便。

但是，如果你申請的是一些相對高級的職位，比如“人事主管”等，假如對方的招聘啟事完全是英文的，則盡量使用英文寫email。因為很可能外方經理直接閱讀你的簡歷。

二、郵寄簡歷，成功率高于網投

有好多學員朋友跟我反映過，以信件方式郵寄的簡歷，比網投的簡歷更有可能獲得面試機會。我們無法對這種說法進行核實，但是它確實合情合理：

（1）自己打印的簡歷設計精美，包括彩色簡歷和照片，更容易給HR留下好印象；

（2）信件沒有被遺失的可能性，而email發來的簡歷可能被忽略或者下載困難。

那么，在大量的“海投”之余，大家可以選定一些自己感興趣的職位，以郵寄的方式投遞簡歷，同時注意以下細節：

（1）在信封上標明“應聘XX職位，謝謝！”

（2）把全部求職材料訂在一起，不要使用不利于HR存放簡歷的大塑料夾子。

三、上門親遞簡歷，成功率最高

每當我鼓勵大家上門親遞簡歷得時候，總是會上演這樣一段師生對話：

學員：Tracy老師，招聘單位不是明令禁止應聘者上門投遞簡歷嗎？

Tracy：鼓勵大家這么做，基于以下幾個事實：其一，只有一部分招聘單位有這樣的“明令”；其二，招聘單位禁止應聘者上門，是擔心應聘者打擾了本單位正常的工作秩序，換言之，如果你可以做到不打擾或者“幾乎不打擾”，你上門投遞簡歷也沒有什么罪過。

學員：親遞簡歷，真有這么高的成功率，真的都能有面試機會？

Tracy：此言差矣。親遞簡歷，只能讓合格簡歷獲得面試機會。一份不合格的簡歷，即使你捧到HR面前，照樣拿不到面試機會。

學員：那么，為什么還要上門親自遞交簡歷呀？

Tracy：因為，即使你的簡歷完全合格，它也未必被HR注意到，因為網投的簡歷實在太多了！學員：上門投遞簡歷，人家一定會收嗎？

Tracy：凡事無絕對，當然不一定。不過，在我所知的案例當中，上門親遞簡歷的求職者，到目前為止還沒有被拒之門外的。

學員：HR那么忙，人家能出來接待我們？

Tracy：說得對，HR絕對不會接待上門者。你只能拜托前臺把你的求職材料轉交給人力資源部。記住，一定要把簡歷和求職信放在一個大信封里，上書“申請‘廣告營銷’職位，請轉交人力資源部，十分感謝！”

學員：即使人家勉強收了你的簡歷，是否會覺得你不守規矩，反而不給你面試機會呢？ Tracy：可能會有這樣的人，但是到底占多大比例我們很難弄清楚。我想，我們可以換位思考：如果你是HR，你是否愿意“幫助”一個上門求職者：畢竟態度可嘉！還是更想“懲罰”他：這么不守規矩？永不錄用！

學員：明白！不過，這樣的話，大家豈不都跑上門去親遞簡歷了？

Tracy：說到底，一份100%合格的簡歷，即使是網投也應該成功率很高。大家網投出去的簡歷石沉大海，根本原因還是你簡歷存在這一致命傷：以自我為中心的自傳體流水賬，而不是以招聘要求為中心的客戶化簡歷！

綜上所述，為了突破簡歷關，筆者建議大家按以下三個步驟操作：

a）根據職位的要求，制作出一份具有高度匹配性的簡歷；

b）按照招聘啟事的投遞說明，無論是email還是郵寄，上交簡歷；

c）如果在合理的時間內沒有收到面試通知，親自上門，親遞簡歷！

第六章面試

第一節面試官的“好”與“惡”

知己知彼，百戰不殆。在面試之前，我們必須充分了解面試官的好惡。

雖然每個面試官存在個體差異，但是，從總體來說，面試官的“好”與“惡”相差無幾。

一、在做事與為人方面，面試官的“好”與“惡”

總有學員問我：老師，寶潔公司為什么總是問“八大題”？為什么外企的面試官總是讓我描述自己成功或失敗的經歷？

筆者總是這樣回答：通過你的描述，面試官考察你怎樣做事，怎樣為人。如果你是一個“會做事”的“好人”，面試官很樂于將你招至麾下，反而不會太在乎你的專業是否對口、行業經驗是否充足。

所以，在準備面試答案之前，我們必須回答這樣一個問題：在面試官心目中，一個合格的員工如何為人，如何做事？