第一篇：四年級下課外閱讀復習卷

課外閱讀復習卷

班別姓名座號

（一）鄭板橋愛子。

鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。

鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為撫養，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“（我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理？）但教更重于養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。

當鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發現旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、劃去文中括號里不正確的字。（2分）

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應查字母，用部首查應查用數筆畫法查應查畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋“耀”的解釋① 光榮 ②夸耀 ③ 光線強烈地照射。（2分）

3、寫出下列詞語的反義詞。（2分）

焦急（）清貧（）

4、把文中加括號的句子改成陳述句。（2分）

5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？（4分）

6、簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發。（2分）

7、你的父母是如何愛你的？舉一例說明。（4分）

（二）最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢？”

小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤開在柜臺上，興（xìnɡ xīnɡ）奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩連蹦帶跳地回家了。//①

在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍

色的眼睛。她把已經打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價格是買主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的。”

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給

出了比任何人都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”//②

1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）（2分）

2、根據意思從文中找出相應的詞語。（3分）

①形容非常的謹慎和小心。（）

②實實在在，一點不假。（）

3、根據文章內容填空。（6分）（3分+3分）

（1）小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一節中“”、“”這兩個詞了解到。第三小節中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后的心情。

（2）根據文章內容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是；二是。

4、概括第一段段意，（3分）

5、想象寫話。（4分）

請你根據“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看”這句中“出神”一詞，聯系文中的有關內容，想象一下這個小女孩當時會想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看。心想

6、簡要回答。（4分）

請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說明產生這一印象的原因。

第二篇：四年級(下)語文期終復習卷(詞語歸類)

四年級（下）語文期終復習卷（詞語歸類）

班級姓名

春暖花開、春光明媚、春雨如油、春雨綿綿、春色滿園、春意盎然、鳥語花香、桃紅柳綠

夏日炎炎、烈日炎炎、赤日炎炎、烈日當頭、烈日當空、熱浪翻滾、驕陽似火、酷熱難當

3描寫神態的：眉飛色舞、眉開眼笑、喜上眉梢、眉頭緊鎖、擠眉弄眼、愁眉苦臉、笑容可掬、目瞪口呆

指手畫腳、大搖大擺、手舞足蹈、東張西望、東奔西跑、蹦蹦跳跳、昂首挺胸、健步如飛

樂不可支、欣喜若狂、沾沾自喜、悲喜交集、忐忑不安、悔恨交加、怒氣沖天、怒火中燒

兩鬢花白、滿頭霜雪、濃眉大眼、眉清目秀、滿臉稚氣、骨瘦如柴、肥頭大耳、面黃肌瘦

學以致用、學無止境、學有所成、學海無涯、孜孜不倦、不知疲倦、聚精會神、真才實學

博聞強識、博大精深、才高八斗、學富五車 良師益友、深情厚誼、三言兩語、暴風驟雨、東躲西藏、奇珍異寶、面紅耳赤、和顏悅色

東南西北、鍋碗瓢盆、妖魔鬼怪、筆墨紙硯

指鹿為馬、龍騰虎躍、雞犬升天、雞犬不寧 望梅止渴、瓜田李下、花枝招展、鐵樹開花、囫圇吞棗、青梅竹馬、胸有成竹、柳暗花明

狐假虎威、老馬識途、葉公好龍、亡羊補牢、負荊請罪、程門立雪、望梅止渴、掩耳盜鈴

無影無蹤、無牽無掛、無法無天、無窮無盡、無邊無際、無緣無故、無聲無息、無怨無悔

有始有終、有聲有色、有滋有味、有條有理、有山有水、有頭有腦、有板有眼、有膽有識

第三篇：九年級下課外古詩復習[范文]

九（下）課外古詩詞復習

《從軍行》

1、唐代，楊炯

2、主題：這首詩描寫一位書生從軍邊塞、抵御外患的全過程。表現了作者立功邊陲的壯志豪情。

3、名句賞析：

①雪暗雕旗畫，風多雜鼓聲。運用景物烘托之法，分別從視覺和聽覺著筆，來描寫這場戰斗。前句從視覺著筆：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫也暗然失色。后句從聽覺出發：狂風的呼嘯聲與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。特別是詩人將象征軍隊的“旗”、“鼓”二字同時用上，便把戰士們冒雪戰斗和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的場面，表現的更加真切感人。

4、理解默寫

①烽火照西京，心中自不平。借“烽火”這一形象化的景物，委婉的表現了當時軍情的緊急。②牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。既表達出唐軍奉命出征，辭別京城，奔赴疆場之意，又顯示了出師場面的威嚴和莊重。

③寧為百夫長，勝作一書生。直接抒發了從戎書生保邊衛國的壯志豪情。

《月下獨酌》

1、唐代，李白

2、主題：全詩表現了詩人月下獨酌時孤寂之感，和希望超脫現實，消除內心痛苦的情懷。

3、名句賞析：

①花間一壺酒，獨酌無相親。

這兩句點題，寫花間獨酌。寫出了詩人因理想破滅，對政治失望而產生的及時行樂，借酒消愁的消極思想。“一”字和“獨”字，渲染出了一種孤獨寂寞的冷清氣氛，和后面的“無相親”三字配合，形象的寫出了詩人在政治上獨清無友，無人理解的悲涼處境。

②舉杯邀明月，對影成三人。

這兩句寫邀月同飲。詩人只覺得只有天上的那一輪明月和最忠實于自身的影子，才是高潔的，是能和自己心靈相通的知心朋友。于是，在孤獨寂寞中，詩人決定邀它們一同共飲取樂。這兩句通過奇妙的想象擬物為人，讓詩人得到了一絲慰藉，感情看似揚起，實則含蓄地反襯出詩人孤獨苦悶，無人理解的悲涼處境，讓人更覺心酸。

4、理解默寫：

①暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。描繪一幅詩人與月、影共同歌舞狂歡，及時行樂的美妙圖景。

②醒時相交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。用奇特的想象，通過與明月相約天上歡會，反襯出詩人因自己和世人的格格不入，在以后漫長的歲月里都將難找到共飲之人的凄涼孤獨處境。

《羌村三首》

1、唐代，杜甫

2、主題：這首詩描寫詩人回到羌村，父老鄉親攜酒慰問的情景，既有對父老盛情的深摯謝意，又有對動蕩時局的悲嘆。

3、理解默寫：

①群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅雞上樹木，始聞叩柴荊。描繪一幅極富生活氣息的鄉村生活圖景，突出鄉土特色。

②父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清。描寫父老鄉親攜酒慰問的情景。

③莫辭酒味薄，黍地無人耕。表現長期的戰亂給農村造成了極大的破壞。④兵戈既未息，兒童盡東征。表現戰爭給人民的生活帶來無盡災難。

⑤請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。包含有對父老的感激，對時事的憂慮，以及身世的感喟等情感內容。

《登樓》

1、唐代，杜甫

2、主題：這首詩抒寫詩人對國家災難的深重憂思和自己報國無門的無限感傷。

3、名句賞析：

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

描寫遠景，抒發感慨。詩人登高遠眺，只見碧綠的錦江，波濤滾滾，洶涌而來。兩岸山花爛漫，綠草如茵，無邊春色鋪天蓋地，令人眼花繚亂，美不勝收。高聳入云的玉壘山，林木蒼翠，白云繚繞，變幻不定。江山如畫，千百年來，一如既往的如此美麗，可是，生活在這塊土地上的中華民族，卻歷經風雨滄桑，曾經繁榮昌盛的大唐帝國，也已由盛入衰，目前正陷入萬方多難的危險境地。世事的變幻，多像這玉壘山上的浮云，令人難以捉摸啊！

4、理解默寫： ①花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。描寫近景，交代詩人登樓時的心境和背景。寫景用了反襯手法，以樂景寫哀情。

②北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。寫詩人想到朝廷就像北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。

③可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。詠懷古跡，諷喻當朝昏君，寄托個人情懷。

《走馬川行奉送封大夫出師西征》

1、唐代，岑參。

2、主題：通過對險惡環境和行軍過程的描寫，歌頌將士們英勇無畏的精神和必勝的決心。

3、開頭環境描寫的作用？描寫走馬川環境的惡劣與艱苦，襯托將士的英勇無畏。

4、賞析“輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗。隨風滿地石亂走。”

剛到九月，輪臺的狂風像野獸怒吼，滿川的碎石如斗那么大，被暴風吹的滿地亂滾。這句詩運用夸張描寫了環境的惡劣。

5、文中運用夸張描寫環境惡劣的詩句：輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗。隨風滿地石亂走。

6、詩中運用比喻些邊地嚴寒大漠行軍最真切地感受：將軍金甲也不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。

7、表現戰士們斗風傲雪的戰斗豪情的句子：馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。

《左遷至藍關示侄孫湘》

1、唐代，韓愈。

2、主題：韓愈因上表勸諫迎佛骨被貶，抒發心中的怨憤不平和前途的憂傷。

3、名句賞析

云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。

云霧遮住秦嶺眺望不到家鄉，大雪堵塞藍田關，連馬兒也裹足不前。這句詩虛實結合，實寫大雪阻隔，馬難前行，虛寫詩人留戀長安，不忍離去，烘托詩人被貶離開長安的悲涼和抑郁的心情。

4、理解默寫

①詩人命運急劇變化，表達一腔憤懣之情的句子：一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

②表白自己革除弊政的忠心和不惜殘年的勇氣的句子：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

③抒寫被貶途中惡劣的環境和思念家鄉的情緒的句子：云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

5、詩的前兩句運用什么寫法？作用？

對比，“朝奏” 與“夕貶”，“九重天” 與“ 路八千”，讓人感受到詩人命運急劇變化，包含詩人對自己無端遭貶的憤懣之情。

《望月有感》

1、唐代，白居易。

2、主題：本詩敘兄弟離別之苦，抒發骨肉相思之情。

3、賞析： “吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬.”

形單影只,兄弟分離如分飛千里的孤雁,辭別故鄉流散如同深秋飄零的蓬草.運用比喻,對偶.以“雁”、“蓬”作比，揭示弟兄分離的凄苦情態，飽經戰亂的零落之苦和思鄉之情。

4、理解默寫

①時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。描寫因“時難”造成兄弟分離的情形。②田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。具體描寫戰亂，展現一片寥落凄涼的句子。③共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。將五處分離的弟兄以明月聯系在一起，表現悲苦之情。

5、寫出含“月”的詩句。

《雁門太守行》

1、唐代，李賀。

2、主題：這首詩描寫了敵兵壓境，展示了守邊將士盡忠報國的精神，同時也反映了詩人立志報效國家的愿望。

3、名句賞析

①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云低沉，敵兵壓境，像要把城墻摧跨，將士的鎧甲在陽光映照下，閃著魚鱗般的金光。運用夸張、比喻，寫出敵軍壓境兇猛異常，守城將士處境艱難。②角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。號角聲聲，在蕭瑟的秋天里回蕩，將士們的鮮血與邊塞的土地在夜幕下凝結而映出紫色。描寫戰斗的過程，暗示戰斗激烈。

4、理解默寫

①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。展現敵軍眾多，來勢洶洶，將士嚴陣以待的情景。

②角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。展現戰斗的慘烈。

③報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。展現詩人立志報效國家的愿望。

《卜算子.送鮑浩然之浙東》 1作者：王觀，北宋詩人。

2、主題：這是一首構思新巧，技法奇妙的送別詞，寄寓了對友人的惜別之意及美好祝愿。

3、賞析“水是眼波橫，山是眉峰聚。” 清澈明亮的江水，仿佛變成了所想念的人的流動的眼波；而一路上團簇糾結的山巒，也似乎是她們蹙擁的眉峰了。作者匠心獨運，運用移情手法，化無情為有情，使山水介入送別場面，既以新奇的比喻描繪山水之貌，又一語雙關地暗示了對友人的離別之情。

4、“欲問行人去那邊?眉眼盈盈處”，把離別友人欲去的地方比作是“眉眼盈盈處”，妙語雙關這既實指明麗的浙東山水，又令人想見友人妻子倚欄盼歸，眉目傳情，秀眉凝愁之態。

5、惜春之情溢于言表，而對遠去的友人所作的美好祝愿寓于句子：若到江南趕上春，千萬和春住。

《別云間》

1、作者：夏完淳，明末抗清英雄。

2、主題：表達作者誓死不屈的決心，對行將永別的故鄉無限的依戀和深切的感嘆。

3、運用典故的句子：三年羈旅客，今日又南冠

4、賞析“無限山河淚，誰言天地寬”

風光無限的山河似乎也黯然傷神，在無語中落淚，天地廣闊竟無壯士容身之處！吐露詩人在暮色中環顧四野，俯仰天地時的無限悲哀。

5、表達對故鄉無限深情的句子：已知泉路近，欲別故鄉難。

6、表達作者抱定誓死不屈、堅決復明的決心：毅魄歸來日，靈旗空際看。

第四篇：四年級語文期末復習卷

四年級語文期末復習卷

一、字詞樂園（23分）

1、用“”畫出加點字的正確讀音。（6分）

悼念（diàodào）黃芪（shìqí）樹冠（guānguàn）．．．

鮮見(xiǎnxiān)頃刻間（qīngqǐng）臉頰（jiáxiá）．．．

2、看拼音寫詞語。（9分）

máng()碌liáo()天xiān()開fān()越

()童()闊()弱()茄

tuījiàncuī cùzhān yǎngqīng ér yì jǔ

()()()()

3、將下列的成語補充完整，并選擇合適的成語填在橫線上。（6+2=8分）囫圇（）（）（）（）問底山外（）（）

舍（）忘（）膽（）心（）（）（）連珠

（1）、課堂上老師，學生興趣高昂。

（2）、在學習上，我們遇到問題時就要，弄個水落石出。

二、詩文展覽館（6分）

1、選擇最恰切的答案，將序號填在“______”上。（2分）

(1)、少兒書法興趣小組的同學們多次獲獎。面對鮮花和掌聲，同學們用詩句來應答贊美，最恰當的一句是：______

(A)將謂偷閑學少年(B)小荷才露尖尖角(C)萬紫千紅春滿園

(2)、突然下起了大雨，張大爺幫隔壁小李家收起了晾曬的衣被。事后，小李由衷地感嘆道：_____

(A)海內存知己，天涯若比鄰(B)遠水難救近火，遠親不如近鄰

(C)一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫

2、在《小兒垂釣》中，描寫孩子外貌的的詩句是_____________，_____________。(2分)

3、你們班在學校拔河比賽中獲得了好成績，這是團結合作的結果，就像《古今賢文》中所說的_____________，_____________。（2分）

三、課文大觀園（12分）

1、美文積累。（5分）

（1）一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_________的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。

（2）樟樹不高，但它的___________，而且伸向___________，伸得遠遠的。稠密的樹葉__________。樟樹__________，無論是________還是________，它們總是那么_____________。

2、人物點擊。（4分）

通過本學期的學習，我們從課文中認識了不少人，有____________的劉備，的明明，____________的公儀休，____________的竺可楨爺爺。

3、親近自然。（3分）

（1）地球上大片森林的消亡，沙漠綠洲迪拜的誕生給你這樣的啟示：_____________

（2）本冊課文中，還有一些可愛的動物值得我們贊美，如___________的天鵝，_________的老羚羊。

四、理解賞析（6+20=26分）

（一）清代杰出畫家，文學家鄭板橋辭官后，一肩明月，兩袖清風，帶了條黃狗和一盆蘭花回鄉隱居。

一天夜里，鄭板橋輾轉難眠。這時，有一個小偷溜進他的屋子。鄭板橋略一思考，翻身低吟道：“細雨霏霏夜沉沉，梁上君子進我門。”小偷聽后暗暗吃驚。停了一下，鄭板橋又吟道：“腹內詩書存萬卷，床頭金銀無分文。”小偷趕忙轉身想跳墻逃走，聽到屋內吟道：“出門休驚黃尾犬，越墻莫損蘭花盆。”小偷扒墻一看，門口果然有一只黃狗，墻上確有一盆蘭花。小偷細心避開，腳剛落地，又聽屋內傳出：“天寒不及披衣送，趁著月光趕豪門。”小偷自覺羞愧，飛也似地逃走了。

1、讀一讀，想一想本文中帶點字的意思，在合適的選項中打勾。（2分）略：① 簡單、略微（）② 省去，簡化（）

③ 計劃、計謀（）④ 奪取（）

休：① 停止（）② 休息（）

③表示禁止或勸阻（）④歡樂（）

2、“一天夜里”，那是一個什么樣的夜晚？請你根據短文的意思描述一下，填在文中的橫線上。（2分）

3、讀了這篇文章，你覺得鄭板橋是個什么樣的人？（2分）

（二）索菲〃蒙特娜是音樂天才。15歲那年因患了肺炎住進了漢諾威醫院。病床左面是位女教師，右面是位文化不高的老太太。女教師的女兒是醫生。對母親的病歷總是嚴密收藏。

有一天，女兒不在，小護士竟把加強CT診斷報告()地送到女教師手中。她見報告上寫著：肝Ca晚期。這無疑是一紙死亡宣判書。她掩面而泣，一頭倒在床上再也沒起來。由于精神崩潰，半月后便離開了人間。

蒙特娜非常震驚———一個事實真實地傳遞給患者，竟然(導致加速)了患者的死亡，母親對蒙特娜說：“病人也（必須需要）講道德：一，最好別打聽病友是什么病。二，知道也萬萬不可對病人講———因為，在這里住院的人，有許多是癌癥患者，這是要命的病。”

住在左床的女教師離去了，讓住在蒙特娜右邊的老奶奶慌了神。老奶奶天天（）地問醫生她是什么病，是否也得從醫院后門被蒙上白布抬出去。醫生告訴她是肺炎，她卻半夜（跑溜）進護士的值班室，偷來了自己的病歷。她叫“醒”假裝酣眠的蒙特娜。病歷上寫著：右肺下葉中心型Ca。“Ca是什么病？”老奶奶問。蒙特娜一時很為難。她靈機一動，想起一根救命稻草：“啊，對了，您那肺葉上有鈣，過去有肺結核，現在鈣化了。”老奶奶（）：“是嗎，那我為什么還咯血？”“醫生不是對您說了？有點肺炎，跟我一樣。”“小姑娘，Ca是鈣嗎？你不騙我？”“當然，您看，這里有證據———”蒙特娜翻開化學課本中的元素周期表，指著上面的Ca給老奶奶看：“你看，這是國際通用的元素周期表，Ca在這里，是鈣的縮寫。教科書還能騙人(!？)”老奶奶凝視著蒙特娜天真無邪、渴望信任的大眼睛，（喜極而泣掩面而泣）。

老奶奶美美地睡了一宿（sùxiǔ）踏實覺，不過，蒙特娜卻一夜未曾合眼———老奶奶因為沒了思想負擔，一整夜睡得鼾聲如雷。第二天，蒙特娜問老奶奶打鼾的事，老奶奶()說：“我又打鼾了嗎？嗨！好久沒睡得這樣香甜了！你不會要求奶奶今晚（戴帶）著口罩睡覺吧？”老奶奶主動向護士承認了自己偷拿病歷的錯誤，護士驚訝地看著老奶奶，她奇怪，這個病人知道自己得了癌癥為什么還會如此樂觀，甚至是高興？

蒙特娜把自己編織的謊言偷偷告訴了護士，護士抱住蒙特娜連說：“謝謝，謝謝。”

醫生謊稱老奶奶肺部感染擴大，給她切掉了患癌的肺葉。令所有醫生和護士感到()的是，不到一個月，老奶奶竟康復出院了。她的大女兒為了感謝蒙特娜那有根有據、天衣無縫的美麗謊言，愿接受這位機靈的小姑娘做她的學生———義務教蒙特娜鋼琴課。當蒙特娜得知新老師的大名時驚呆了！她就是德國最著名的鋼琴家安妮〃索菲〃穆特爾！

1、劃掉文中用得不恰當或不正確的詞語、標點或讀音。7分

2、從下列詞語選擇合適的填入文中的括號內。5分

半信半疑追根刨底稀里糊涂幽默風趣追悔莫及不可思議

3、從下面的關聯詞中挑選合適的填在文中橫線上。3分

但是不僅即使由于

4、給短文選個合適的題目：（）A、美麗的謊言B、奇跡1分

5、、女教師的女兒對母親的病歷嚴加保密的原因是：2分

6、聯系課文,你認為蒙特娜的謊言美在哪里？2分

七、作文（30分）：

寫一件發生在本學期的給你留下深刻印象的事。校內的、社區里的、家里的……，發生在自己身上的，發生的別人身上的事都可以。注意把事情寫清楚，也可以發表一些自己的看法。題目自擬（30分）

（你真棒！再仔細檢查一遍，好嗎？細心可是一個很好的習慣喲！）

第五篇：文言文復習卷(初二下)

文言文復習卷

21《與朱元思書》

一、解釋文中加點的詞。

風煙俱凈（散盡），天山共色（一樣的顏色）。從（順，隨）流飄蕩，任意東西。自（從）富陽至桐廬一百許（多）里，奇山異水，．．．．．．

天下獨絕(獨一無二)。．．

水皆縹碧（青白色），千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭（甚于箭），猛浪若（好像）奔（飛奔的馬）。．．．．．．

夾岸高山，皆生寒樹（使人看了有寒意的樹，形容樹密而綠），負勢競上，互相軒（高）邈（遠），爭高直指(筆直地向上，直插云．．．．．．

天)，千百成峰。泉水激(沖激)石，泠泠（形容水聲的清越）作響；好（美麗的）鳥相鳴（互相和鳴），嚶嚶成韻。蟬則千（表示多）轉．．．．．．．．（通“囀”，鳥叫聲）不窮，猿則百叫無（不）絕。鳶飛戾（至）天者，望峰息(使……平息)心；經綸（籌劃）世務者，窺谷忘反（通．．．．．．“返”）。橫柯（樹木的枝干）上蔽，在晝猶(還像)昏；疏條交映，有時見日（陽光）。．．．

二、翻譯下面的句子。

1．從流飄蕩，任意東西。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。2.游魚細石，直視無礙。水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。3.急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。4.負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。

5.泉水激石，泠泠作響。（山間）的泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲。6.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。7.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。8.橫柯上蔽，在晝猶昏。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗。9.疏條交映，有時見日。在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。

三、歸納文言現象。1．找出下列句中的通假字并解釋。蟬則千轉不窮。（轉）通（囀）窺谷忘反。（反）通（返）有見天日。（見）通（現）2．找出下列句中的古今異義詞，并解釋。自富陽至桐廬一百許里（許）古義：（附在整數詞之后表示約數）今義：（或許，贊許等）猛浪若奔（奔）古義：（指飛奔的馬）今義：（奔跑，飛奔）經綸世務者（經綸）古義:(籌劃、治理)今義:(規劃,管理政治的才能)鳶飛戾天者（戾）古義:(至)今義:(罪惡)3．一詞多義絕： 奇山異水，天下獨絕(沒有)猿則百叫無絕(斷，停)上： 負勢．．

競上(向上)橫柯上蔽(在上邊)無： 直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）百： 一百許里（十的倍數）猿則百叫無絕（極言其多）．．．．．．

4．找出下列句中的詞類活用，并解釋。風煙俱凈（凈）解釋：（形容詞用作動詞，散盡）任意東西(東西)解釋：（名詞作狀語，向東或向西）猛浪若奔(奔)解釋：（動詞用作名詞，飛奔的馬）負勢競上(上)解釋：（名詞用作動詞，向上）互相軒邈(軒邈)解釋：（形容詞用作動詞，往高處或往遠處伸展）望峰息心(息)解釋：(動詞使動用法，使??平息)橫柯上蔽(上)解釋：(名詞用作狀語，在上邊)

5．指出下列特殊句式的類型。從流飄蕩，任意東西。省略句急湍甚箭。省略句鳶飛戾天者。倒裝句

五、判斷下列文意理解是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1.這是作者寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，而是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文，描繪了富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致。（√）2.課文中，作者先分敘了富春江奇特秀麗的景色。“風煙俱盡，天山共色”，富春江的美景就是在這樣天朗氣清的壯麗背景中展開。“從流飄蕩，任意東西”，不僅寫出了江流宛轉，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。（×）3.“奇山異水，天下獨絕”，既是作者在百里富春江上的所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。下文自然就轉入對山之奇，水之異的描寫了。（√）4.平靜的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能見底，游魚細石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。夸張比喻中，水之異盡現。（√）

5.兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天，靜態夸張中，山之奇畢呈。（×）6.作者在文中觸景生情，通過議論自然流露出對人生理想的追求，含蓄傳達出愛慕美好自然，積極入仕的高潔志趣。（×）7.最后四句，清幽淡雅，余音繚繞，卒章顯志。（×）

22《五柳先生傳》

一、解釋文中加點的詞。

先生不知何許（處所）人也，亦不詳（不知道）其姓字,宅邊有五柳樹，因（于是）以為（以之為）號焉（語氣助詞)。閑靜少言，．．．．．．．

不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(體會，領會)意，便欣然忘食。性嗜（喜好)酒，家貧不能常得。親舊(親戚朋友)知其如（像）．．．．．此，或(有時)置酒而招之；造（往，到）飲輒（就）盡，期（期望）在必醉。既醉而退，曾不（竟不）吝情（舍不得）去留（去，離開）。．．．．．．．．．．

環堵蕭然（空寂），不蔽風日；短褐（用粗麻布做成的短上衣）穿結（指衣服上有洞和補丁），簞瓢屢空（經常是空的），晏如（安然自．．．．．．．．若的樣子）也。常著文章自娛，頗(稍微)示己志。忘懷得失，以（憑借、用）此自終（過完自己的一生）。．．．．

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚(憂愁的樣子)于（因為）貧賤，不汲汲(心情急切的樣子)于富貴。”其言茲若人（此人，指五柳先生）．．．．．．．

之儔（輩，同類)乎？銜（含著）觴（酒杯)賦詩，以樂（為……感到快樂）其志（志向）。無懷氏之（的）民歟？葛天氏之民歟？．．．．．．

二、翻譯下面的句子。1.宅邊有五柳樹，因以為號焉。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。2.好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（他）喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。3.造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。(他)一來就要喝得盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。4.常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。(他)經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。5.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。6.銜觴賦詩，以樂其志。一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。

三、歸納文言現象。1.找出下列句中的古今異義詞，并解釋。每有會意（會）古義：（指對書中的內容有所領會）今義：（指領會別人沒有明白的意思）親舊知其如此（舊）古義：（舊交，舊友）今義：（過去的，過時的）好讀書，不求甚解（不求甚解）古義：（讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究）今義：（只求懂個大概，不求深刻了解（含貶義））造飲輒盡（造）古義：（到，往）今義：（制造）或置酒而招之（或）古義：（有時）今義：(或者)因以為號焉（以為）古義：（以之為，把（它）當作）今義：（認為，作為）

2.一詞多義：以：因以為號焉（介詞，把、用）以此自終（憑借、用）之：或置酒而招之（代詞，他）葛天氏之民歟（助詞，．．．．的）言：閑靜少言（說，說話）黔婁之妻有言（言語，話）如：晏如也（......的樣子）親舊知其如此（像）許：先生不知何許人．．．．．也（處所、地方）自富陽至桐廬一百許里（表示約數，左右）其：其言茲若人之儔乎（句首語氣詞，表推測）親舊知其如此（代詞，．．．

他）志：以樂其志（志趣，志向）處處志之（做標記）．．

3.找出下列句中的詞類活用，并解釋。亦不詳其姓字：（詳）解釋：（形容詞用作動詞，詳細地知道）親舊知其如此：（親舊）解釋：（形容詞用作名詞，親戚朋友）以樂其志：（樂）解釋：（為動用法,為……感到快樂）性嗜酒：（酒）解釋：（名詞用作動詞，喝酒）4.指出下列特殊句式的類型。好讀書，不求甚解。省略句因以為號焉。省略句 性嗜酒，家貧不能常得。省略句不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。倒裝句無懷氏之民歟？疑問句先生不知何許人也。判斷句

五、判斷下列文意理解是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1.本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。（√）

2.文章在以一句“閑靜少言，不慕榮利”點出了五柳先生的隱者心境之后，便講述了“五柳先生”這個名號的來歷。（×）3.作者一一講述隱居生活中的樂趣：“好讀書，不求甚解”展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一個率真放達的五柳先生； “常著文章自娛”“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生；“環堵蕭然”“晏如也”，描繪了一個安貧樂道的五柳先生。（×）4.本文在寫作上的最大特點是多用否定句。“不”字為一篇眼目，正是因為世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。（√）

23馬說

一、翻譯重點字詞。

世（世上、世間）有伯樂，然后（這以后）有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖（即使）有名馬，祗（只是）辱（受．．．．．．

辱）于奴隸人之手，駢（兩馬并駕）死于槽櫪之間，不以（憑借、用）千里稱（著稱）也。．．．

馬之（定語后置的標志）千里者，一食（吃一頓）或（或許）盡粟一石，食（同“飼”，喂）馬者不知其能（能夠）千里而食．．．．．．

也。是（這種，這樣）馬也，雖（雖然）有千里之能（能力），食（吃）不飽，力不足，才美（才能，美好的素質）不外見（通“現”），．．．．．．．

且（尚且）欲與常馬（普通的馬）等（等同）不可得（能夠），安（怎么）求（要求）其能千里也 ？ ．．．．．．

策（用鞭子打）之不以（按照）其道（正確的方法），食之不能盡其材（通“才”，才能），鳴之而不能通（通曉）其意，執（拿著）．．．．．．

策（鞭子）而臨（面對）之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其（難道）真無馬邪（通“耶”，相當于嗎）？其（其實）真不知馬也 ．．．．．

二、翻譯重點句子。

1、世有伯樂，然后有千里馬。世上有了伯樂，這以后才會有千里馬。

2、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。

3、馬之千里者，一食或盡粟一石。日行千里的馬，吃一頓或許能吃下一石糧食。

4、食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。

5、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

6、策之不以其道，食之不能盡材，鳴之而不能通其意。鞭策它，不按正確的方法，喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思。

7、嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。唉！難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！

三、通假字：食：（釋義）“食”通“飼”，喂。（例句）食馬者不知其能千里；見：（釋義）“見”通“現”。（例句）才美不外見；

材：（釋義）“材”通“才”。（例句）食之不能盡其材；邪：（釋義）“邪”通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”（例句）其真無馬邪？；

四、一詞多義：（1）策：策之不以其道（用馬鞭子打）；執策而臨之（馬鞭子）（2）食：食馬者不知其能千里而食也（食通飼，喂）；食不飽（吃）（3）能：安求其能千里也（能夠）；雖有千里之能（能力）（4）之：鳴之而不能通其意（調節音節，無義）；馬之千里者（定語后置的標志，可不譯）；雖有千里之能（的）；策之不以其道（代詞，代千里馬）。（5）而：而伯樂不常有（表轉折，但是）；食馬者不知其能千里而食也（來）； 鳴之而不能通其意（表轉折，卻）； 執策而臨之（連詞，表修飾）（6）其：食之不能盡其材（代千里馬）；策之不以其道（代詞，它的）； 其真無馬邪（表反問，可譯為“難道”）；其真不知馬也（表推測語氣，可譯為“恐怕”）

（7）雖：故雖有名馬（即使）；雖有千里之能（雖然）（8）以：不以千里稱也（憑借）；策之不以其道（按照）

五、詞類活用：指出下列加點詞的詞類活用現象及意義。

（1）策之不以其道（策：用馬鞭子打，名詞用如動詞）（2）食之不能盡其材（盡：動詞使動用法，使……盡，竭盡）

（3）食馬者不知其能千里而食也（千里：數量詞作動詞，行千里）（4）一食或盡粟一石（盡：形容詞作動詞，吃盡）

六、特殊句式（1）倒裝句：A、祗辱于奴隸人之手（應為：祗于奴隸人之手辱，狀語后置句）B、馬之千里者（定語后置句）

（2）省略句：A、省代詞：食馬者不知其能千里而食（之）也。（代千里馬）。B、省連詞：策之（而）不以其道。（卻）

七、判斷文意理解正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。

1、文章通篇采用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。（√）

2、《馬說》借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為伯樂，將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者，以伯樂與千里馬的“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，寫有才之人終身不得其用的遭際，生動形象地表現了有才之士受到的不公正待遇和不幸處境，行文中洋溢著強烈的不平和悲憤。（√）

3、文章作者韓愈借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的惋惜和無奈。（×）憤懣和控訴

4、文章雖短，中心卻突出。以“伯樂不常有”開始，中間以食馬者“不知其能千里”、千里馬“才美不外現”寫食馬者的無知及其造成的惡果，然后對食馬者的無知進行痛斥，最后歸結出“其真不知馬也！”這一貫穿全文的中心句。（√）（5）本文第一段就提出了全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強調伯樂的重要性。（√）（6）“其真無馬邪？其真不知馬也！”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了問題的實質。（×）（刪去表示推測語氣）

24送東陽馬生序

一、翻譯重點字詞。余幼時即嗜（愛好，喜愛）學。家貧，無從（沒有辦法）致（得到）書以（來）觀，每（常常）假借（借）于藏書之家，手自（親自）筆（用筆）錄，計（計算）日以（相當于“而”，表修飾）還。天大寒，硯冰（結冰）堅，手指不可屈伸，弗（不）之（代指抄書）怠（懈怠）。錄畢，走（跑）送之，不敢稍逾約（超過約定的期限）。以是（因此）人多以（把）書假（借）余，余因（于是）得（能夠）遍觀群書。

既加冠（指成人），益慕圣賢之道。又患（擔心）無碩師（學問淵博的老師）名人與游（交往求教），嘗（曾經）趨（快步走，跑）百里外，從鄉之先達（有道德有學問的前輩）執（拿）經叩（請教）問。先達德隆望尊（道德聲望高），門人弟子填（擠滿）其室，未

嘗（不曾）稍（稍微）降辭色（言語和臉色）。余立侍（侍候、陪伴）左右，援（引、提出）疑質（詢問）理，俯身傾耳以（相當于“而”，表修飾）請；或（有時）遇其叱咄（訓斥、呵責），色愈恭，禮愈至（周到），不敢出一言以（來）復（回答、解釋）；俟（等待）其欣悅（高興），則又請焉。故余雖（雖然）愚（愚笨），卒（終于，最終）獲有所聞。當余之（主謂間，取消句子獨立性。）從師也，負篋曳屣（背著書箱，拖著鞋子）行深山巨谷中，窮冬（隆冬）烈風，大雪深數尺，足膚皸裂（皮膚因寒冷干燥而開裂）而（卻，表轉接）不知。至（到）舍（學舍，書館），四支（通“肢”，肢體）僵勁不能動，媵人（服侍的人）持湯（熱水）沃灌（澆洗），以（用）衾（被子）擁覆（圍裹覆蓋），久而（表修飾）乃（才）和。寓逆旅，主人日（每天）再（兩次）食，無鮮（新鮮）肥（肥美）滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿）綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰（腰佩，用作動詞）白玉之環，左佩刀，右備容臭（氣味，這里指香氣），燁然（光彩照人的樣子）若神人；余則缊袍敝衣（穿著破舊的衣服）處其間，略無（毫無）慕艷（羨慕）意，以（因為）中有足樂者，不知口體之奉不若（不如，比不上）人也。蓋（大概，表總結，舒緩語氣）余之（的）勤且艱若此。

二、翻譯重點句子。

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

2、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教。

3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說。

4、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。

5、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)

6、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

7、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

三、通假字：（1）四支僵勁不能動（支：通“肢”，肢體）（2）同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿著）

四、一詞多義：（1）以：以衾擁覆（用，介詞）以中有足樂者（因為，連詞）俯身傾耳以請（而，表修飾，連詞）以是人多以書假余（因為，/ 把，）無從致書以觀（來，連詞）（2）再：一而再，再而三（第二次）日再食（兩次）（3）之：每假借于藏書之家（的，助詞）弗之怠（指代抄書）走送之（代詞，指借的書）當余之從師也（主謂間，取消句子獨立性）（4）至：禮愈至（周到）至舍（到）（5）而：足膚皸裂而不知（表轉折）久而乃和（表修飾）

五、詞類活用：指出下列加點詞的詞類活用現象及意義。

（1）手自筆錄（筆：名詞作狀語，用筆）（2）腰白玉之環（腰：名詞用為動詞，腰佩）（3）余則缊袍敝衣處其間（缊袍敝衣：名詞用作動詞，穿著破舊的衣服）

六、特殊句式

1、倒裝句（１）弗之怠（否定句，代詞“之”作賓語，動詞后置。“之”代筆錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書這件事”。）（2）每假借于藏書之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓 作 狀語 是狀語后置 原來應是每于藏書之家假借）

2、省略句：（1）（余）又患無碩師名人與（之）游。（省略主語）翻譯：（我）又擔心沒有大師，名人同（我）交往，（向他們請教）。

（2）寓（于）逆旅，主人日再食。（省略介詞）翻譯： 我寄居在旅店主人那里。

七、判斷文意理解正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。

1、作者寫東陽馬生年輕時學習的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。（×）

2、文章開篇就點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。（√）

3、作者在文中特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學的意志。（√）

4、在課文第三段中作者著力寫苦，有兩個目的：一是批評“同舍生”，那些住在同一旅舍里的富家子弟；一是表現自己“中有足樂者”，也就是內心的樂趣，精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。（×）

5、這篇文章的中心明確，但作者不是板著面孔空講道理，而是通過現身說法的途徑，包含著自己親身的經歷和感受，因而顯得情意懇切懇切，語重心長。（√）

6、本文的一個寫作特色是善于運用對比手法。比較明顯的是富家子弟的豪華和作者自己的貧寒的對比。本文的結論便是從這些對比中引出來的，因而很鮮明，很有說服力。（√）

7、作者寫自己艱苦求學的經歷是為了鼓勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人。（√）

小石潭記學案（教師版）

從小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹（竹林），聞水聲，如鳴佩環（好像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音），心樂（以??

為樂）之。伐竹取道，下（向下走）見小潭，水尤（格外）清冽（清涼）。全石以為（把??作為）底，近岸，卷石底以（表修飾）出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓（翠綠的藤蔓），蒙（覆蓋）絡（纏繞）搖（搖動）綴（連綴），參差（參差不齊）披拂（隨風飄動）。潭中魚可（大約）百許（用在數詞后表示約數，類似于“來”）頭，皆若空（在空中）游無所依，日光下（向下）澈（照透），影布（映在）石上。佁然（呆呆的樣子）不動，俶爾（忽然）遠（向遠處）逝（游去），往來翕忽（輕快敏捷的樣子）。似與游者相（動作偏指一方）樂（取樂）。潭西南（向西南）而（表修飾）望，斗折（像北斗星那樣曲折）蛇行（像蛇那樣蜿蜒前行），明滅可見。其岸勢犬牙（像狗牙齒）差互（參差不齊），不可知其源（源頭）。坐潭上，四面竹樹環（環繞）合（閉合），寂寥無人，凄神（感到心情凄涼）寒骨（寒氣透骨），悄愴（憂傷的樣子）幽（幽靜）邃（深遠）。以（因為）其境過（過于）清，不可久居（停留），乃（于是）記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而（表修飾）從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

一、詞類請找出下面詞類活用，并加以解釋：從小丘西行百二十步：西，名作狀，向西。下見小潭：下，名作狀，向下皆若空游無所依：空，名作狀，在空中倏爾遠逝：遠，名作狀，向遠處潭西南而望：西南，名作狀 向西南斗折蛇行：斗，名作狀，像北斗七星一樣；蛇，名作狀，像蛇一樣其岸勢犬牙差互：犬牙，名作狀，像狗牙齒一樣凄神寒骨：凄，寒，使動用法，使??凄涼，使??感到寒冷心樂之：樂，意動用法，以??為樂，對??感到歡樂近岸：近，形作動，靠近隸而從者：隸，名作動，跟著

二、解釋下列多義詞1.可：潭中魚可百許頭（大約）不可久居。（可以，能夠）2.從：從小丘西行百二十步（自，由）隸而從者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。（跟隨）3.以：以其境過清（因為）全石以為底（把）近岸卷石底以出（連詞，表修飾，相當于“而”）4.樂：心樂之（以?為樂，）似與游者相樂（逗樂，嬉戲）5．清：水尤清冽（清澈）以其境過清（凄清）6．而：記之而去（連詞，表順承）隸而從者（表修飾）潭西南而望（連詞，表修飾）7．環：如鳴佩環（玉環）四面竹樹環合（環繞）8．游：皆若空游無所依（游動）同游者（游覽）9．為：全石以為底（作為）為巖（成為）

三、翻譯句子

1．青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，（樹枝藤條）遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。2．以其境過清，不可久居，乃記之而去。我因為它的環境過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景寫下來便離開了。3．潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，時隱時現，都看得清楚。4．日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快。好像和游人互相嬉戲。

四．特殊句式：1．斗折蛇行：省略句2．坐潭上：省略句3．全石以為底：倒裝句

五、內容理解1．請選擇對文章理解有誤的一項（D）

A．文章第一段，作者采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。

B．第二段，作者描寫的是潭水和游魚。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換景”為“定點特寫”。

C．第三段作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使我們倍感形象逼真。

D．第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。這里環境清幽，正是自己消解愁悶的好去處。（寫出了一種凄苦孤寂的心境，這無疑是作者被貶謫后心情的曲折反映）

2．對文章理解正確的一項是（B）A.柳宗元的這篇田園散文（山水游記）把自己的身世遭遇，思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區的美好風物，寄予了自己的不幸遭遇，傾注了怨憤抑郁的心情。B.本文是《永州八記》中的一篇，觀察入微，描摹細致。肖其貌，傳其神。C.作者先寫了所見景物，然后寫潭上景物和自己的感受，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，（寫反了）寫出了小石潭及其周圍幽冷深寂的景色和氣氛。D.作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，形似寫心，實則寫景。（形似寫景，實則寫心）《岳陽樓記 》學案（教師版）

慶歷四年春，滕子京謫（被貶謫）守（做太守）巴陵郡。越（到了）明年（第二年），政通（順利）人和（和樂），．．．．．．．

百廢（廢，動作名，荒廢了的事業）具（全，都）興（興起）。乃（于是）重修岳陽樓，增（增擴）其（它的，．．．．．．

指岳陽樓的）舊制（原來的規模），刻唐賢今人詩賦于（在）其（它的，指岳陽樓的）上。屬（通“囑”，囑咐）予 ．．．．．

作文（寫文章）以（來）記之（它，指這件事）。．．．．

予（我）觀夫（那）巴陵勝狀（勝景，好景色），在洞庭一（全）湖。銜（連接著）遠山，吞（吞吐著）．．．．．．．

長江，浩浩湯湯（水波浩蕩的樣子），橫（廣遠）無際涯（邊）；朝暉夕陰（或早或晚（一天里）陰晴多變化），氣象（景．．．．．．．．．．．．．

象）萬千（變化無窮無盡）。此（這）則（就（是））岳陽樓之大觀（雄偉景象）也。前人之述（記述）備（詳盡）矣。．．．．．．．．

然則（雖然如此，那么）北（北面？）通（通向）巫峽，南（南面？）極（盡）瀟湘，遷客（謫遷的人）騷人（詩人），多（大．．．．．．．．．．．

多）會（聚會）于（在）此，覽（觀賞）物之情，得無（大概會）異乎？．．．．．

若夫（至于）霪雨（連綿的雨）霏霏（雨或雪繁密的樣子），連月不開（放晴），陰風怒號，濁浪排空（沖向天空）；．．．．．．．．．

日星隱耀（隱藏起光輝），山岳潛形（隱沒了形體）；商旅不行，檣（桅桿）傾（倒下）楫（船槳）摧（斷折）；．．．．．．．．

薄（迫近）暮冥冥（天色昏暗），虎嘯猿啼。登斯（這）樓也，則（就）有去（離開）國（國都）懷鄉（懷念家．．．．．．．．．

鄉），憂讒（擔心（人家）說壞話）畏譏（懼怕（別人）批評指責），滿目蕭然（蕭條的樣子），感極（感觸到了極點）而（就）．．．．．．．．．

悲者（??的心情）矣。．

至若（至于）春和（和煦）景（日光）明（明媚），波瀾不驚（起），上下天光，一（一片）碧萬頃；沙鷗翔（飛．．．．．．．．

翔）集（鳥停歇在樹上，此處可譯作停歇），錦鱗（美麗的魚）游泳；岸芷汀蘭（岸上的小草，小洲上的蘭花），郁郁青青。而或(有．．．．．．．．

時)長(大片的)煙一(全部)空(消散)，皓月千里，浮光(波動的光)躍金（閃著金色），靜影沉璧（靜靜的月影像沉入．．．．．．．．．．．

水中的玉璧），漁歌互答（應答），此（這）樂何極（哪里有窮盡）！登斯（這）樓也，則（就）有心曠神怡，寵．．．．．．．（榮耀）辱（恥辱）偕（全）忘，把（持，執）酒臨（對著）風，其（那）喜洋洋者（??的心情）矣。．．．．．．

嗟夫！予嘗（曾經）求（探求）古仁人之（的）心(心思)，或(也許)異(不同)二者之為(這里指心理活動（即兩種．．．．．．．

心情）)，何哉？不以(因為)物(外物的（好壞）)喜，不以(因為)己(自己（得失）)悲；居(處于)廟堂之(定語后置的標志)高則(就)．．．．．．．

憂(擔憂)其(他的)民；處(位于)江湖之(定語后置的標志)遠則憂其君。是(這樣（看來）)進(即指“居廟堂之高”)亦．．．．．．

憂，退（即指“處江湖之遠”）亦憂。然則（（既然）這樣，那么）何時而（表順承，才）樂耶？其（那（古仁人們））必曰“先（在??．．．．．．

之前）天下之（主謂之間，消除句子的獨立性）憂（擔憂）而（表順承，就）憂，后（在??之后）天下之（主謂之間，消除句子．．．．．的獨立性）樂（快樂）而（表順承，才）樂”乎。噫！微（沒有）斯（這樣的）人，吾誰與歸(歸依)？．．．．．

時(當時 ？時間？)六年九月十五日。．

二、解釋下列多義詞。1.以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以已悲（因為）2.觀：予觀夫巴陵勝狀（觀賞，欣賞）此

則岳陽樓之大觀也（景觀）3.一：一碧萬頃（一片）長煙一空（全部）4.開：連月不開（放晴）開我東閣門（打開）旁開小窗（開啟）5.則：然則何時而樂耶（那么）此則岳陽樓之大觀也（就（是））居廟堂之高，則憂其民（就）

6.極：感極而悲者矣（極點）此樂何極（窮盡）7.或：而或長煙一空（有時）或異二者之為（或許）8．居：居廟堂之高則憂其民（處在）不可久居（停留）9．通：政通人和（順利）鳴之而不能通其意（通曉，明白）初極狹，才通人（通過）10．為：或異二者之為（作為，名詞）全石以為底（做，動詞）11．空：濁浪排空（天空）而或長煙一空（消散）12．之：前人之述備矣（的）先天下之憂而憂（主謂之前消獨）屬予作文以記之（它，指代這件事）居廟堂之高（定語后置的標志，不譯）

三．古今異義詞1．氣象萬千：（古義：景象）2．微斯人：（古義：沒有）3．至若春和景明：（古義： 日光）4．則有去國懷鄉：．．．．．．

（古義：離開）（古義：國都）5．寵辱皆忘：（古義：榮耀）6．增其舊制：（古義： 規模）7．越明年（古義：第二年）8．沙．．．．

鷗翔集（集：鳥兒停息在樹上）．

四．詞類活用1．百廢具興：廢，動作名，荒廢了的事業2．滕子京謫守巴陵郡：守，名作動，做??太守3．然則北通巫峽，南極瀟湘：北，南，名作狀，向北，向南4．刻唐賢今人詩賦于其上：賢，形作名，賢明的人。5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：先，后，形作狀，在??之前，在??之后

五．找出下面的通假字并解釋1．百廢具興（俱）2．屬予作文以記之（囑）

六．特殊句式：屬予作文以記之：省略句此則岳陽樓之大觀也：判斷句刻唐賢今人詩賦于其上：倒裝句，狀語后置居廟堂之高：倒裝句，定語后置吾誰與歸：倒裝句，賓語前置

七． 翻譯句子。1．此則岳陽樓之大觀也。這就是岳陽樓的雄偉景觀。2．刻唐賢今人詩賦于其上。把唐代名家和今人的詩賦刻在它上

面 3．居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（他們）處在高高的廟堂上（在朝），就為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（在野），就替君主擔憂。4．微斯人，吾誰與歸？（如果）沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？ 5．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（它）連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；或早或晚一天里陰晴多變化，氣象萬千。6．屬予作文以記之。（他）囑托我寫一篇文章來記述這件事情。7．不以物喜，不以已悲。不因為外物的（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。8．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。在天下人憂之前憂，在天下人樂之后才樂。

八、內容理解。1．請選擇對文章理解有誤的一項（C）

A．作者在文中略寫岳陽樓之大觀的原因是“前人之述備矣。”B．《岳陽樓記》中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規箴友人。C.《醉翁亭記》體現了作者“以民為本”的思想，但《岳陽樓記》作者卻以個人的感受為重，與百姓脫離。D．本文表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。2．對文章理解不正確的一項是（B）A.文章開頭非常婉轉（切入正題），間接（直接）敘述了事情的本末緣由。B.文章說滕子京為“謫守”，已經暗寓了對仕途沉浮的悲慨，為后文抒情設伏。C.第三四段是兩個排比段，先喜后悲，先明后暗（順序反了）像兩股奔涌跳躍的情感之流，傳達出景與情相互感應的兩種截然相反的人生情境。D.文章在列舉出悲喜兩種不同情境后，筆調忽然給養，點明了文章的主旨：“不以物喜，不以己悲”。（主旨應是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）

28醉翁亭記學案（教師版）

環（環繞）滁皆山也（表判斷）。其（代詞，它的）西南諸峰（各個山峰），林壑（樹木和山谷）尤（格外）美，望之（代“諸峰”）．．．．．．．．．

蔚然（茂盛的樣子）而（表并列）深秀（幽深秀麗）者，瑯琊也。山（沿著山，名作狀）行六七里，漸聞水聲潺潺而（表順承）瀉出于．．．．．．．．（從）兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉（山勢回環，路也跟著轉彎），有亭翼然（像鳥的翅膀一樣）臨（靠近）于泉上者，醉翁亭也。．．．．．．．

作（建、造）亭者誰？山之僧智仙也。名(命名)之者誰？太守自謂(命名)也。太守與客來飲（喝酒）于此，飲少輒（總是）醉，而（表．．．．．．

遞進，而且）年又最高，故自號（取名）曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎（介詞，相當于“于”）山水之間也。山水之樂，．．．

得（領會）之心而（表順接）寓(寄托)之酒也。．．．

若夫日出而（表順接）林霏（霧氣）開（消散），云歸（聚攏）而（表順接）巖穴暝（昏暗），晦（陰暗）明變化者，山間之朝暮．．．．．．．．．

也。野芳發（開放）而（表順接）幽香（散發幽香），佳木秀（茂密、繁盛）而（表順接）繁陰（形成濃蔭），風霜高潔（風高霜潔，天．．．．．．．．．．．．

高氣爽），水落（降低）而（表順接）石出（露出）者，山間之四時也。朝而（表修飾）往，暮而（表修飾）歸，四時之景不同，而（表．．．．．．因果，因而）樂亦無窮也。

至于負（背東西）者歌于途(于途歌，在路上唱歌)，行者（走路的人）休于樹，前者呼，后者應（前面的呼喊，后面的應答），傴．．．．．．．．．．．．僂提攜（老老小小的行人），往來而（表修飾）不絕（斷絕）者，滁人游也。臨（到）溪而（表修飾）漁（釣魚），溪深而（表并列）魚．．．．．．．．

肥，釀泉為酒（用釀泉造酒），泉香而（表并列）酒洌（清），山肴野蔌（野味野菜），雜然（交錯的樣子）而（表修飾）前（在前面，．．．．．．．．．．．

名作狀）陳（擺，排列）者，太守宴也。宴酣（暢飲）之樂，非絲（弦樂器）非竹（管樂器），射（投壺）者中，弈（下棋）者勝，觥．．．．．．．．籌交錯（酒杯和酒籌交互錯，形容宴飲盡歡的樣子），起坐而（表并列）喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏（蒼老的容顏）白發，頹然（精神不．．．．．．．．

振的樣子，這里指醉醺醺的樣子）乎其間者，太守醉也。

已而（不久）夕陽在山，人影散亂，太守歸（回去）而（表順接）賓客從也。樹林陰翳（形容樹葉茂密成陰。翳，遮蔽），鳴聲上下．．．．．．．．（指高處和低處的樹林），游人去而（表順接）禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂而（表轉折）不知人之樂，人知從（跟隨）太守游而（表．．．．修飾）樂，而（表轉折）不知太守之（主謂之間，消除獨立性）樂（意動用法，對??感到快樂）其樂（樂趣）也。醉能同其樂（同大．．．．．．．家一起快樂），醒能述（記述）以（用）文者，太守也，太守謂（是，為）誰？廬陵歐陽修也。．．．

一、找出下面詞類活用，并加以解釋：

1、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰發：開放，散發。名詞作動詞幽香：散發幽香，名作動繁陰：形成濃蔭，名作動

2、山行六七里山：沿著山，名作狀

3、釀泉為酒釀泉：用釀泉，名作狀

4、有亭翼然臨于泉上者翼然：像鳥兒的翅膀，名作狀

5、而不知太守之樂其樂也前樂：以??為樂，意動。

6、雜然而前陳者 前：在前面，名作狀二、一詞多義：

1、歸：太守歸而賓客從（回去）云歸而巖穴暝（聚攏）暮而歸（回來）吾誰與歸（歸依）

2、謂：太守謂誰（是、為）太守自謂也（命名）

3、臨：有亭翼然臨于泉上者（靠近）臨溪而漁（到）

4、秀：望之蔚然而深秀者（秀麗）佳木秀而繁陰（繁密）

5、樂：不知太守之樂其樂也（以??為樂）樂亦無窮（樂趣）

6、之：望之蔚然而深秀者（代詞，代“諸峰”）名之者誰（代詞，．

代“亭”）山之僧智仙也（結構助詞，的）醉翁之意不在酒（結構助詞，的）而不知太守之樂其樂也（主謂之間，取消句子獨立性）

7、而：而年又最高（表遞進）而樂亦無窮也（表因果）而不知人之樂（表轉折）而不知太守之樂其樂也（表轉折）溪深而魚肥（表并列）泉香而酒洌（表并列）起坐而喧嘩者（表并列）臨溪而漁（表修飾）雜然而前陳者（表修飾）朝而往，暮而歸（表修飾）人知從太守游而樂（表修飾）得之心而寓之酒也（表順接）若夫日出而林霏開（表順接）云歸而巖穴暝（表順接）野芳發而幽香（表順接）佳木秀而繁陰（表順接）水落而石出者（表順接）太守歸而賓客從（表順接）游人去而禽鳥樂也（表順接）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者（表順接）

三、古今異義：

1、至于負者歌于途（古義：背）

2、非絲非竹（古義：管樂器）

3、四時之景不同（古義：季節）

4、野芳發而幽香（古．．．．

義：開放）

5、醉翁之意不在酒（古義：情趣）．

四、翻譯句子：

1、峰回路轉，翼然臨于泉上者，醉翁亭也。譯：山勢回環，路也跟著拐彎，（四角翹起）像鳥的翅膀張開一樣坐落在釀泉上的，就是醉翁亭了。

2、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣賞山水的樂趣。

3、山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。

4、日出而林霏開，云歸而巖穴暝。譯：太陽出來，樹林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。

5、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。譯：野花開了，有一股幽微的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠陰。

6、蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。譯：臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間，那是太守醉了啊。

7、傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。譯：老老少少的行人，來來往往不斷的，那是滁州的百姓在游玩啊。

8、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。譯：人們知道跟著太守出游很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

9、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。譯：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這了事的人，就是太守啊。

四、特殊句式：

1、環滁皆山也。(判斷句)

2、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。(判斷句)

3、有亭翼然臨于泉上者。(倒裝句)

4、得之心而寓之酒也。(省略句)

五、內容理解：

1、文章第一段寫醉翁亭之所在，并引出人和事。作者從“環滁皆山也”的全景鏡頭移向局部，由西南諸峰轉而寫瑯琊山，再寫釀泉，最后推出醉翁亭。（√）

2、作者用兩個反問短句（自問自答），道出醉翁亭的來歷（×）

3、第二段先寫早晚陰晴煙云變化，后寫四時景物的不同：“野芳發而幽香”是寫春，“佳木秀而繁陰”是寫夏，“風霜高潔”寫秋，“水落石出”寫冬，聚聚落實，一字不虛。（√）

4、第三段寫宴飲之樂時，作者故意宕開一筆，不直入宴席，卻從捕魚釀酒寫起，別有情致。宴飲所需，皆就地取材，意在夸耀滁地的富足，同時表明野餐的簡樸。（√）

5、“蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。”作者以細致的筆觸塑造了（以簡筆勾勒）“醉翁”的自畫像，醉在其中，是因為樂在其中。（×）

6、在這篇山水游記的最后，作者依次寫了“游人之樂”“禽鳥之樂”（順序反了）“太守之樂”三種“樂”的情境。（×）

7、本文脈絡清晰，除第一段外，每段一開頭都有領起的詞語，引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。（√）

29《滿井游記》學案（教師版）

燕地寒，花朝節后，余寒猶（仍然、還）厲。凍風（冷風）時作（起），作則飛（使??飛）沙走（使??跑）礫。局促（拘束、．．．．．．．．

局限）一室之（表限定關系，以）內，欲出不得（能夠）。每冒（頂著）風馳行（疾行），未百步輒（就）返。．．．．．．

廿二日天稍和（稍微暖和），偕（偕同）數友出東直，至（到）滿井。高柳夾堤（夾立堤旁），土膏（肥沃的土地）微潤（滋潤、濕．．．．．．．．．

潤），一望空（空曠）闊（開闊），若（好像）脫籠之鵠。于時（在這時）冰皮（河床上結冰的表面）始（開始）解（融化），波色（水．．．．．．．．．．．波的顏色）乍（初、始）明，鱗（像魚鱗，名作狀）浪層層，清澈見底，晶晶然（亮晶晶的樣子）如鏡之（主謂間，消除獨立性）新開．．．．．．．．（剛打開）而（表順接）冷光（清冷的光）之（主謂間，消除獨立性）乍（突然）出于（從）匣（鏡匣）也。山巒為（被）晴雪所洗，．．．．．．．．

娟然（美好的樣子）如拭（擦拭），鮮妍明媚，如倩女（美麗的少女）之（主謂之間，取消獨立性）靧面（洗臉）而（表順接）髻鬟之．．．．．．．．．．（主謂間，取消獨立性）始（剛）掠（梳掠）也。柳條將舒（展開）未舒，柔梢披風（在風中散開），麥田淺鬣寸許（麥苗高約一寸左．．．．．．．．．

右）。游人雖（雖然）未盛（多），泉（汲泉水，名作動）而（表修飾）茗（泡茶喝，名作動）者，罍（端起酒杯，名作動）而（表修飾）．．．．．．．

歌者，紅裝（穿著艷裝，名作動）而（表修飾）蹇（騎驢，名作動）者，亦時時有。風力雖（雖然）尚（仍然、還）勁（強勁，猛烈），．．．．．．．

然（但是、然而）徒步（走路）則汗出浹（濕透）背。凡（舉凡、凡是）曝沙（在沙灘上曬太陽）之（的）鳥，呷（吸）浪之（的）鱗．．．．．．．．．．．（借代魚），悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始（才）知郊田之（表限定關系，以）外未始（未嘗）無春，而（表轉折）城居者未．．．．．．之知（未知之）也。．．

夫不能以（因為）游墮（壞，耽誤）事，瀟然（瀟灑的樣子）于（在）山石草木之間者，惟（只）此官也。而（表遞進）此地適（正．．．．．．．．好）與余近，余之（主謂間，消除獨立性）游將自此始（開始），惡（安、怎么）能無紀（沒有記錄）己亥之二月也。．．．．．

一、找出下面詞類活用，并加以解釋：

泉而茗者：汲泉水，名作動泡茶喝，名作動罍而歌者：端著酒杯，名作動紅裝而蹇者：穿著艷裝，名作動騎驢，名作．．．．．．

動作則飛沙走礫：動詞的使動用法，使??飛，使??走麥田淺鬣寸許：名作狀，像獸頸上的長毛一樣鱗浪層層：名作狀，像魚鱗 ．．．．．

二、呷浪之鱗（代魚）毛羽鱗鬣之間皆有喜氣（魚鱗，這里指魚）

3、然：晶晶然如鏡之新開??（??的樣子）然徒步則汗出浹背（然．．．．

而）

4、時：凍風時作（時常）于時冰皮始解（這時）

5、之：脫籠之鵠（結構助詞，的）曝沙之鳥（結構助詞，的）呷浪．．．．

之鱗（結構助詞，的）毛羽鱗鬣之間（結構助詞，的）瀟然于山石草木之間者（結構助詞，的）倩女之靧面（主謂間，取消獨立性）．．．．

髻嬛之始掠（主謂間，取消獨立性）如鏡之新開（主謂間，取消獨立性）冷光之乍出于匣（主謂間，消獨）郊田之外(限定．．．．

關系，以)局促一室之內（限定關系，以）而城居者未之知也（代詞）

6、始：于時冰皮始解（剛剛）髻嬛之始掠也（剛）．．．．

始知郊田之外（才）未始無春（曾經）余之游將自此始（開始）

7、而：而冷光乍出于匣也（表順接）而髻嬛之始掠也（表．．．．．

順接）泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者（表修飾）而城居者未之知也（表轉折）而此地適與余近（表遞進）．．．．．

三、古今異義：

柔梢披風（古義：在風中散開）作則飛沙走礫：（古義：使??跑）局促一室之內：（古義：拘束）．．．．．

四、翻譯句子：

1、凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。譯:冷風時常刮起，刮起就飛沙走石。（我）拘束在一室之中，想出去不能夠。

2、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。譯:高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。

3、山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。譯:山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦過一樣；嬌艷明媚，（又）像美麗的少女洗了臉剛梳好的發髻一樣。

4、游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。譯:游人雖然還不算多，（但）汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時時能看到。

5、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。譯:（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。

6、夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。譯:不會因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

7、而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？譯:而且此地正好離我近，我將從現在開始出游，怎能沒有記錄（出游的文章）？

五、特殊句式：

1、局促一室之內，欲出不得。（省略句）

2、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（倒裝句）

3、山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（被動句）

4、余之游將自此始（倒裝句）

六、內容理解：

1、第一段一個“余”字，一個“猶”字，兩相映襯，把寒流不肯罷去的情狀描述無遺，“凍風”則意在說明寒冷的程度，也表明作者對“燕地寒”的敏感。（√）

2、第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所聞（沒有所聞）所感。（×）

3、作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。（√）

4、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”這一句回應首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。（√）

5、文章第一段用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。（√）

6、本文在記敘描寫中用了很多比喻句：“若脫籠之鵠”把物比作人（把人比作物），“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”、“麥田淺鬣寸許”以物比物。（×）詞多義：

1、乍：波色乍明（初、始）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也（突然）

2、鱗：鱗浪層層（名作狀，像魚鱗似的）．．．