第一篇：蘇教版四年級下口語交際復習

口語交際

一、推薦或自我推薦

大家好：我叫xxx,今年11歲。我是一個性格開朗的女孩，我最大的優點是自信，熱心。我想竟選班長，我相信我有這份能力，希望大家支持我。

二、受騙以后

狐貍看到烏鴉嘴里的那塊肉，讒得直流口水，于是，又想把烏鴉嘴里的肉騙下來，可是，烏鴉吸取了上次的教訓，頭也不回地飛走了。

三、學會安慰

1、小惠，別難過了，下次做題細心一點就行了。

2、孟繁林，別傷心了。你這么聰明，只要把前幾天缺的課補起來，就會聽得懂的。放

學后，你來我家，我幫你補。

3、小敏，別哭了，誰家都會有不幸的事發生。相信過幾天就會好的，開心點。

四、討論班級公約

1、熱愛祖國，關心集體，重視集體榮譽；不遲到早退，尊敬師長，團結同學。

2、遵守紀律，不打架，不罵人。

3、誠實勇敢，積極參加集體舉行的各項有益活動。

4、講究衛生，隨時注意個人衛生及集體衛生。

5、文明課間，不做危險游戲。上下樓梯靠右行，課間不在樓道、教室追逐打鬧，上下課進出教室有序，不擁擠，注意個人安全。

6、做好課前準備，把書本擺放整齊。上課坐姿端正，認真聽講，積極回答問題，認真傾聽其他同學的發言，遵守課堂紀律。課后按時完成作業。作業及時完成，按時上交。

7、班干部應各負其責，互相配合，同心協力把班級工作做好。

五、學做節目主持人

尊敬的老師親愛的同學們，伴著六月的鐘聲，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節。“六一”是大家一年中最最開心、最最盼望的日子，為了使我們的“六一”更豐富，更精彩，我們今年特別為大家準備了許多精彩的節目，大家拭目以待吧！

六、學會鼓勵

茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓啦？萊特兄弟發明飛機，瓦特發明蒸汽機不知經歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結經驗再來，你一定會成功的。

七、小煩惱熱線

1、小煩惱熱線嗎？我最近好煩啊！我的爸爸媽媽常年不在家，家里只有我一個人，我好想我的爸爸媽媽。

2、小煩惱熱線嗎？我最近好煩啊！我的媽媽經常出去打麻將，我放學回家只好吃冷飯，我想跟她說，又怕她罵我，我該怎么辦？

第二篇：口語交際教什么

昨天，我們實習的江東中心華光校區開展了一次語文教研活動，而主題恰恰是圍繞口語交際，這也是他們學校近兩年來一直關注的研究課題，他們在這方面做了很多的功課。我們聆聽了兩堂課，一堂一年級的《我們身邊的垃圾》，一堂三年級的《教你學一招》，更有幸的是聽完兩堂課后，我們還和他們邀請來的一位特級教師進行了互動交流，特別是從這位老師的講評中讓我對口語交際有了新的認識，更明白了口語交際訓練對學生而言有多么重要，特別是低、中段一定要打好這方面的基礎。

口語交際課重在培養學生的傾聽、表達、應對能力，提高學生人際交往的素養。學生通過這類課的訓練達到“四個學會”，即學會傾聽，學會思考，學會表達，學會交流。通過觀摩這兩節課，我也明白要上好一堂口語交際課確實要做很多準備工作，在設計的過程中要關注多個方面。

第三要考慮互動。這個互動是必須在一個具體的情境中來安排的。我們在與那位老師交流時詢問過：“怎樣做能讓互動更有效？”得出的結論是：要注意互動的順序和層次，你和七、八個好學生互動，或者有一半以上學生和你互動過了，這是不夠的。我們希望的是所有學生都能參與，哪怕是最差的學生，哪怕他只說了一次，哪怕這一次里只說了一句，日積月累，總會有開花的那一天。在互動時可以先讓每個學生自由準備，再同桌或小組交流，最后由小組評議推選出代表，進行全班交流，從而達到課堂一個亮點的呈現。

在互動時，老師又做什么呢？這時，我們就要關注第四個點：點撥、指導。就是老師去發現學生的難點，然后有針對性地引導。這是很簡單的一句話，但我們都知道，做起來好難。你明知學生這里有困難，但你不知道自己用什么樣的話語去點撥，也就是我們常說的“卡殼”了，教師應變不出來了，于是就“滑”過去。曾聽一位老師這么說過：“當你準備拋給學生一個問題時，你腦子里的答案準備好了嗎？”所以當我們每設計一個環節，每設計一個問題時，還要想清楚學生可能會有怎樣的表現，張三這么說時你怎么應對，李四那么說時你怎么評價，或者王五說一半說不出時你怎么引導，你不可能用“嗯”、“很好”、“坐下”這樣的詞去敷衍他們吧。口語交際真的是很考驗老師語文的素養，這也是我自己很薄弱的環節。

如果僅憑這么一次教研活動我就什么都懂了，我就知道該怎么做了，那絕對是不切實際的，那我也太不知天高地厚了。對于口語交際，我還是有很多困惑：比如如何培養學生的傾聽，課堂上的安靜與活躍怎么達成和諧？比如當我們提出聽，說或評議的要求時，怎么做到具體明確，便于學生能依據操作？比如如何處理好中心環節和其他配套環節的關系？比如怎么在一個單元中，圍繞一個主題，把閱讀教學、習作教學和口語教學串成一體？每一個都沒有找到答案。

第三篇：四年級口語交際淺談

四年級口語交際淺談

黃泥小學

洪義明 2014年3月

提高學生口語交際能力，讓學生掌握這一交際工具是語文教學的重要任務。具備較強的口語交際能力，有利于促進學生的思維發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎。因此，如何上好口語交際課，是擺在教師面前的一個重要課題，下面僅就人教版四年級下冊口語交際課的教學談幾點建議。

首先讓我們重溫小學課標中口語交際教學提出的總體目標：

“小學生應具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”在這個總體目標下又確立了階段目標 ：第二學段（３～４年級）１、能用普通話與人交談：

在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

２、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。３、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。４、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人：

明確課標要求，為我們進行口語交際教學指明了方向。【教材安排】本冊安排８次口語交際。

分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他６次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。

本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。【教學中應注意以下幾個方面】 １、激發學生的表達欲望：

要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。２、交際中，注重語言的規范和指導：

教師可以在語言表達的準確生動上、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發現學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。

在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。３、面向全體，訓練到位：

教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。可以根據話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。４、把口語訓練延伸到日常活動中去：

在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。５、引導評價，提高語言能力：

關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優劣的能力，并養成良好的聽、說態度和習慣。

在具體教學中，教師要盡量創造雙向互動的教學情境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐。下面舉例解釋。

【教學案例】如：第五單元口語交際 〖設計理念〗

本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導語中，教材還明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內容的安排，是為“語文園地”中的口語交際和習作的順利進行所做的準備工作。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續深化他們對生命的理解和認識，同時培養他們搜集處理信息的能力。

既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習作一起編排，因此，要注意各部分內容之間的內在聯系，把口語交際與習作作為一個整體來進行教學，充分體現整合的教學思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導學生談談自己了解到的生命現象，也可以談身邊發生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發。注意拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內容來談，也可以把幾方面內容綜合起來談。習作教學則在口語交際的基礎上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。〖教學目標〗

１、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。２、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。〖課前準備〗

１、搜集關于生命的名言警句。２、閱讀有關熱愛生命的感人故事。〖教學過程〗

一、披文入境、理解生命 １、激情導入：

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。２、提問：

你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。３、學生自由發表自己的看法：

大多數學生認為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰，才是生活的強者。

〖設計意圖〗：課始，老師在學生已對生命有所理解的基礎上，通過一些反面資料，讓學生進行評判，有效地觸動學生的心靈，引發他們對生命的思考。同時，學生在交流的過程中更好地理解人應該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學生樹立了正確的人生觀。

二、喚起記憶、感悟生命

１、默讀提示，了解本次口語交際的內容。２、投影出示：

內容：說說自己了解到的生命現象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發。

３、指導學生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

４、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）５、自己輕聲練習講述。

〖設計意圖〗：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生表達的欲望。因此，這一環節在學生明確訓練提示后，老師引導學生借助教材中的資料，聯系舊知進行感悟。

三、創設空間、暢談生命 １、創設語言情境：

同學們，中央電視臺的《藝術人生》欄目準備舉辦一期主題為“生命”的節目，到時想邀請我們班的同學去做嘉賓。你們想不想去啊？一聽這話，同學們個個躍躍欲試。

⑴ 你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。⑵ 教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

⑶ 每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。２、創設活動情境：

⑴ 聽了這么多同學的發言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。⑵ 教師引導學生大膽進行評議、辯論。⑶ 你們從他們的發言中得到了那些感受啟發呢？

⑷ 教師再次引導學生進行暢談。（允許學生或深或淺的談出自己的見解，不強求一致。）３、創設表演情境：

⑴ 教師引導學生根據剛才自己最感興趣的一個話題（如鄰居ＸＸ失去雙手，但他怎樣學會用腳刷牙、洗臉、寫字等），幾個同學自編自演。

⑵ 學生表演，教師組織學生進行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

〖設計意圖〗：這一環節通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態。尤其是學生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養了合作意識與合作精神。

四、多方評價、深化生命 １、自我評價：

自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。２、學生評價：

你認為這節課誰的表現最佳？為什么？ ３、教師評價：

總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。４、屏幕出示：

人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：?我已把自己的整個的生命和全部的精力獻給世界上最壯麗的事業──為人類的解放而奮斗。?” ５、學生齊讀，深化對生命的看法。

〖設計意圖〗：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發展。設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學生評價，都應該是積極的。師生用發展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣，發言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。

第四篇：四年級口語交際

四年級上冊口語交際四

訓練內容：

說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”，同學們能夠將你所喜愛的動物的外形、習性、脾氣、特點等方面介紹給大家，并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力，同時能更好的培養自己對動物的愛心。

訓練要求：

1.確定你所要喜歡的動物，并歸納出它的外形和特點。

2.確定介紹的順序，并依照順序將它的外形、顏色、四肢等外形以及習性、特點和你們之間的趣事一 一 介紹給大家。

3.要突出重點。例文：

學生一 我先來吧。我喜歡的動物是小白兔，它的名叫“小白”，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉，尾巴像個小毛球，一身雪白的絨毛，非常可愛。小白的膽子很小。只要一見到陌生人，就會躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來的時候，對我也不例外。后來，我一寫完作業，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候，我常常把小白兔抱到床上來，撫摸它，任憑它在我身上跳來跳去。現在，膽小的小白已經和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。

學生二 我喜歡的動物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。

學生三 我家有一只調皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長著一身棕色發白的長毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來，它高興的時候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來跑去，好像它對什么事情都很好奇。我每天放學回家時，盼盼都會迎面撲來，在我的身上舔來舔去，不時地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。

范文賞析

黃狗

我家養著一條黃狗。它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興啊！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢啊！簡直成了游泳能手了！” 我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。

四年級上冊口語交際六

訓練內容：

人間處處有真情，真情實施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機會，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。

訓練要求：

1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。

2.想一想該怎樣感謝或安慰。

3.和你的同學分角色進行模擬對話。例文：

學生一 我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細雨滋潤一般，細雨感謝微風動力一般。微風還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時時盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。

學生二 我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識，用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導我。我的老師就像春雨，把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息，不是一句句批評與埋怨，不是一臉的生氣與無奈，而是耐心、寬容與教誨。

學生三 我一定要感謝社會，社會能磨練我的意志，增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質量。社會就像一個平臺，讓每個人都能上去，拼一拼，搏一搏。

學生四 我還要感謝道德，這個世界上正因為有了道德，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現實的。人在智慧上應當是明朗的，道德上應該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德，世界因為有了這一種美德變得如此美好。

范文賞析：

安慰的語言像冬天的陽光，能溫暖你我的心；安慰的語言像路邊的明燈，能照亮我們前進的路，安慰別人。我們人人都需要安慰。

記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個人要跳樓。原來，那名男子買了保險，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準備跳樓自殺。這樣，保險公司就會給他們錢。這名男子準備跳時，保險公司的總管來了，語重心長地對他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會安心地過日子嗎？沒有你這個一家之主，她們會幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢中醒過來一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽臺上下來了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來。

最后，人都散了。我不禁思索著：難道一句安慰的語言就能讓人動心嗎？難道一句親切、體貼的話就能幫助別人擺脫困境嗎？

“安慰別人，自己也會得到快樂。”在身邊的人遇到困難的時候，我們應該伸出友誼之手，幫助他們，更應該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。

四年級下冊口語交際二

訓練內容：

揭示“以誠待人”的交際主題，生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 訓練要求：

1、先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學生對這一做法作評價。

2、對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。例文：

學生一 誠信，是每個人做人的資本。在我身上發生了這樣一件事。

一次，我去游泳隊訓練。回家時，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時，忽然我發現有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力。可周圍的人沒有一個愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經10歲了呀！也不小了，而且還是個女孩子，想到這兒，忙起身對奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應道：“不，奶奶，您年紀大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中，我們都學會將心比心，以誠待人，世界將會變得更美好！范文賞析：

以誠待人 有位哲人曾經說過：“誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”誠信，自然是人不可缺少的一樣東西。少了誠信，將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發生的一件關于以誠待人的事情。事情發生在一個風和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢。”朋友是從外地來的，聽不懂她說的話。“什么？請您再說一遍。”阿姨無論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他IQ太低，看成了“81”。一般人看到這個數字一定會大吃一驚，然后轉身離去。可我的那位朋友是一個冰激凌“骨灰級粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當場就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發了發了，今天可碰上了個大傻子。可那位阿姨卻追了上來，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢。”朋友聽了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨。”阿姨露出了甜美的笑容，那笑容，是比天使還美的笑容。

聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌：

如果人類是一片森林，那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽，大樹就無法成長。

四年級下冊口語交際六

訓練內容：

伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復。”我們的學習離不開書，為了更好地建設祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？ 訓練要求：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。

3、認真傾聽別人的發言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。例文：

學生一 最近一段時間，我讀了《感動小學生的100個智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無形的，只要你學會靈活地運用它，就會在你遇到困難時，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達到自己的愿望和要求。

學生二 我向大家推薦一本書，名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999 全球五十本最佳童書。” 書中寫了一只蟋蟀偶然搭錯車從鄉下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來無數聽眾前來傾聽，從而為他主人家的報攤帶來巨額收入。可就在蟋蟀的音樂事業達到巔峰時，它卻決定隱退，回歸鄉下老家，追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學們都來讀讀這本好書。

學生三 我向同學推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發現許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實際上已經失去自身功能的東西。因此，人們通常認為無視它們的價值以及尊嚴，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為，人們大多只關注能夠令人瞠目結舌的偉大事業或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現宏偉的目標，對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習慣甚至導致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發的傾向。

范文賞析：

永不磨滅的《狼王夢》

書籍是人類進步的階梯，它可以引導我們奮力前進；書是一位知識淵博的老師，它帶我們遨游知識的海洋；書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關于狼，關于愛，關于生命與夢想的故事。

故事講述了母狼紫嵐在一個狂風驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個夢想，就是把自己的后代培養成狼王，取代現任狼王洛戛。因為，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿。可在殘酷的現實面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實現夢想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價！

“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護狼的尊嚴，她被迫咬斷藍魂兒的喉管，使藍魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現出母愛至高無上的一面，這一點不比人類差！

在當今社會里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學習，出人頭地，創造美好的未來嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無上的愛！紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無私的。在這場夢中，我仿佛無數次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！

讀一本好書，就像和一個高尚的人對話。同學們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領略這個美麗的夢——狼王夢吧！

第五篇：六年級口語交際復習

一、與學生交流

了解學生此類題型的解題思路

二、教學內容

1、能夠正確分析文字信息并作出準確的評價；

2、語句連貫有條理，語言文明。

3、清楚表達自己的觀點和感受。

題型一：

《三國演義》中智者的化身是諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，請你選擇其中一個故事講一講，寫出故事的主要內容。

1、火燒赤壁

2、七擒孟獲

3、空城計智退司馬懿

4、隆中對

5、揮淚斬馬謖

題型二：

轉述：把通知、留言或者別人的口信等，用自己的話轉達給某人，要保證不改變原意。

媽媽給小紅打電話說：“紅紅，我今天晚上要加夜班，不能按時回來。你爸爸回來了，讓他做飯，你們一起吃，不要等我了。”

請你以小紅的名義，把媽媽的電話內容轉述給爸爸。

題型三：環保，沒有一個人能說與我無關。我們每一個人都無法逃避暖氣、噪聲、污水、塑料袋? ?當越來越多的這些名詞包圍著我們，為了地球，身邊更多人開始行動，加入到環保中，這一次，你行動起來了嗎？

請你把自己平時學習、生活中的環保方法推薦給大家吧。（至少說兩條）

題型四：成績不是很好的王明同學參加了隊干部競選：“我想當小隊長? ?”

話沒說完，下面就議論紛紛：“就他，還想當小隊長？”“是呀，成績又不好。”王明最終沒能競選成小隊長。他滿臉通紅，難過地低下了頭。

如果王明來向你傾訴煩惱，你準備說些什么呢？

題型五：根據下面的情景寫話。

你的班主任老師對工作很負責，對同學也十分關心，只是脾氣急躁了一點 請你用委婉的話表達你的意見。

題型六：學校修建了草坪、花園，請你設計幾組標語，用來警示人們愛護花草樹木。（要求簡短而醒目）1、2、3、4、題型七：可口可樂公司想為可口可樂重新征集廣告語，請你試著當一回廣告小設計師，為可口可樂設計一條新穎的廣告語。

題型八：在“親子閱讀”活動中，小明與爸爸同讀《水滸》，當他們讀到“魯提轄拳打鎮關西”這一情節時，引發了一段對話，請你根據提示，想象對話的內容。

崇拜英雄的兒子說：身為律師的老爸說：

題型九：六（1）班正在開展“小小辯論會”，有同學認為小學生要統一著裝，穿校服；也有同學認為小學生不該統一著裝，穿自己喜歡的服裝會顯得體面時尚。你贊同哪種觀點？至少概括出兩點理由，并簡要說明。

三、練習

1、班上的李剛同學學習老分心，老師多次與他談話，收效甚微，于是老師讓你給李剛的媽媽捎口信，讓李剛的媽媽來學校和老師交換一下意見。

你該怎么對李剛的媽媽轉達老師的意見呢？

2、市政府建設部門要在古城修建一豪華賓館，欲將幾處古代居民拆除。市民們聞訊后，紛紛要求政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三個代表去反映情況。這三位代表是：土生土長的王大爺、建筑學家李教授和歷史學家周教授。請根據他們不同的身份，各擬一句話，表明反對的理由。

王大爺：李教授：周教授：