第一篇：示范引領助發展

示范引領助發展

在推進興邊富民過程中，我區高度重視基層黨組織帶頭人隊伍建設，大力發揮黨支部和黨員中心戶致富引領作用，積極向邊境嘎查村派駐第一書記和駐村工作隊，使基層黨組織和黨員中的致富帶富先鋒模范不斷涌現，邊疆基層黨組織成為帶富一方的堅強戰斗堡壘。

嘎查村黨支部：

為邊陲村莊注入生機

每到旅游旺季，二卡社區的二子湖、萬康生態園、智能溫室等鄉村旅游景點就會熱鬧起來，成為滿洲里生態旅游的一道亮麗風景線。很難想象，這個離中俄邊境線不到300米的社區，十幾年前還是個經濟落后、基礎設施匱乏的小村子。于2006年成立的社區黨支部立足土地、氣候等優勢條件，多方爭取幫扶資源，帶領二卡社區黨員群眾逐步走上特色種植產業化道路。經營大棚的農民黨員孫春龍缺少創業資金，黨支部書記胡亞軍積極為他爭取幫扶項目，還動員朋友家人為他作擔保，解了孫春龍的燃眉之急。在社區黨支部的扶持下，以孫春龍為代表的一批黨員群眾從小菜農成長為羽翼漸豐的實業家。

二卡社區是我區邊疆農村牧區脫貧致富的縮影，胡亞軍則是眾多優秀嘎查村帶頭人中的一員。嘎查村黨支部成為促進邊境地區發展的堅強核心，給一個個邊陲村莊注入了生機。

“我身體不好，勞動能力有限，但自從加入合作社，不但能按時拿工資，年底還有分紅，日子越過越有盼頭了。”達茂旗巴音敖包蘇木巴音花嘎查牧民陶克少對未來的生活充滿了期待。為充分發揮黨員帶富示范作用，巴音花嘎查黨支部通過“支部+合作社+企業”模式，創辦了紅柳專業合作社，帶領牧民發展肉羊養殖。合作社與涉農涉牧部門合作，推行肉羊人工授精、胚胎移植等技術，大大降低了養殖成本，提高了養殖效益，并結合嘎查實際和產業特點制定了中長期發展規劃，探索產業發展新路子，為農牧民增收保駕護航。

烏拉特后旗獲各琦蘇木烏寶力格嘎查黨支部瞄準旗里的“旅游活旗”發展思路，牽頭成立了馬協會。協會從最初的保護、研究、發展、宣傳純種蒙古馬，發展到現在開展馴馬、賽馬、騎馬、套馬、烙馬印等豐富多彩的民族文化活動。說到今后的發展，嘎查黨支部書記、馬協會會長蘇雅拉其其格表示，協會將繼續擴大服務范圍，除了提供旅游服務外，他們還打算制作馬鞍、馬繩、馬具以及馬文化手工紀念品，在弘揚馬文化的同時讓牧民更多地共享到黨的富民政策帶來的實惠。

要改變貧困面貌，首先要建強黨組織。在“北疆基層黨建長廊”建設中，結合邊境實際，我區調整優化基層黨組織設置形式：正式黨員50人以上的行政嘎查村，設立黨總支；正式黨員3人以上的邊境沿線嘎查村民小組，設立黨支部；不足3人的，組建聯合黨組織。同時，在新成立的合作社、產業協會同步建立黨組織。嘎查村黨支部致富帶富作用的進一步發揮，促使農牧民組織化程度不斷提升，嘎查村集體經濟逐步發展壯大，為農牧民增收致富找到了一條條嶄新的出路。

黨員中心戶：

架起邊疆群眾致富的橋梁

“為牧民群眾辦一些力所能及的好事、實事，是我作為共產黨員的追求。”東烏珠穆沁旗吉仁寶力格嘎查黨員中心戶額爾敦倉說。依托上級統一配備的蒙古包活動陣地，額爾敦倉承擔著22.6萬畝服務區域內44戶、187名牧民的聯系服務工作。除了組織轄區黨員群眾定期開展集體活動、學習宣傳政策理論，額爾敦倉還多次舉辦畜牧業生產實用技術培訓，組織轄區黨員和青年牧民幫助群眾接羔保育、打儲草、剪羊毛，并積極響應上級號召，牽頭創辦了額布種公羊專業合作社，成了大家的致富帶頭人。

邊境牧區地域遼闊，牧戶居住分散，黨員集中難、活動難。為解決這一難題，我區在廣大牧區黨組織設立黨員中心戶，聯系服務散居在周邊的黨員、牧戶。近年來，廣大黨員中心戶帶頭發展致富產業、示范推廣新技術、創辦專業協會，逐步成為帶領身邊黨員、牧戶脫貧攻堅的積極力量。

“辦起牧家樂，自家的羊做成手把肉，價格就可以翻倍。還有羊頭、羊毛、羊皮、羊下水，都可以賣個好價錢。”在美麗的額濟納胡楊林中，致富帶頭人額爾登達來為牧民群眾算起了致富賬。前些年，依托當地的胡楊林，額爾登達來在嘎查里第一個搞起牧家樂賺了錢。作為一名黨員中心戶，過上好日子后，他并沒有忘記輻射帶動其他黨員、牧戶致富。牧民那次格老人沒有經營旅游業的經驗，額爾登達來便手把手地教她。“怎樣擺放桌凳、怎樣布置家具，都是他教給我的。多虧了他的幫助，我多掙了幾萬塊錢。”老人高興地說。如今，在額爾登達來的帶動和幫助下，已有7戶牧民辦起了牧家樂。

現年57歲的黨員郝龍是烏拉特中旗溫更鎮豐盈養殖專業合作社社長，在其帶領下，共有6戶牧民加入合作社。得益于地方黨委、政府的政策支持和財政補貼，合作社的發展逐步走上了正軌。“加入合作社前，其他牧戶每年掙3萬元左右，加入后他們的收入很快達到8萬元以上，所以大家都爭著加入合作社。”郝龍介紹，“現在黨的政策這么好，作為一名黨員中心戶，就應當發揮示范帶頭作用，讓牧民群眾共同富裕起來。”

近年來，全區共確定黨員中心戶近萬戶，覆蓋近20萬牧民。一個個黨員中心戶，架起了邊疆群眾致富的橋梁。

駐村幫扶：

凝聚合力促脫貧

5月28日，科右前旗委宣?韃堪鋟齦剎棵搶吹焦榱骱誘蚱胄母虜椋?兵分幾路，冒著雨走訪了該嘎查93戶貧困戶，詳細了解他們的致貧原因、家庭狀況及幫扶需求，并發放填寫結對幫扶明白卡。日前，全旗各單位幫扶干部陸續進入貧困村開展工作，圍繞全年脫貧攻堅任務目標，確保不讓一個貧困戶在小康路上掉隊。

在廣袤的草原深處，還有一支活躍在脫貧攻堅一線的骨干力量，發揮著重要作用，這支力量就是廣大第一書記和駐村工作隊。近年來，自治區在大力推進“北疆基層黨建長廊”建設中，積極開展“幫扶強邊”行動，開展邊境盟市、旗市兩級機關、事業單位與邊境嘎查村結對幫扶共建工作，推動邊境地區農牧戶脫貧致富。

阿爾山市形成了“機關干部+民警村官+黨員”幫扶模式，該市白狼鎮黨員和入黨積極分子與46戶70名建檔立卡貧困戶、9戶12名邊緣貧困戶全部結成幫扶對子。在動員全鎮黨員每人結對幫扶1―2戶貧困戶的基礎上，打破村組界限，跨越地方和企業界限，將企業黨員與村組黨員聯合起來，以“黨支部+公司+農戶”的形式，在林俗村建立了以旅游紀念品加工為主的精準脫貧基地，在盤活白狼林俗文化發展有限公司的基礎上，捆綁“三到村三到戶”脫貧資金85萬元，以機械設備形式投入到林俗文化發展有限公司，促進貧困戶脫貧。

阿拉善盟開展“黨建引領+美麗鄉村”行動，形成助邊強邊強大合力。組建引領工作隊453個，選派1100多名機關干部駐村幫扶，向39個貧困嘎查村派駐工作隊，198個嘎查村實現派駐第一書記全覆蓋，300余名黨員干部與當地困難群眾結成幫扶對子，帶動解決基層實際問題2800多個。通過全盟四級黨員干部引領幫扶，集中打造了美麗鄉村示范蘇木鎮10個、示范嘎查村18個，建成新農村全域旅游示范點16個，有力推進了美麗鄉村建設，促進了邊境地區農牧區變樣、農牧業發展、農牧民增收。

行走在內蒙古千里邊關，每到一處，都有農牧民講述自己脫貧致富的故事。黨建力量的辛勤耕耘，換來廣大邊疆地區經濟發展、生活富裕的豐碩果實，為維護邊疆和諧穩定打下了堅實基礎。

第二篇：爭創黨建示范 引領學校發展

爭創黨建示范 引領學校發展

--東皇四小黨建匯報材料

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家好，首先請允許我代表全校師生對各位領導的光臨表示最誠摯的歡迎，對各位領導多年來對我校工作的幫助和扶植表示最真誠的感謝！今天我向各位領導匯報的題目是：爭創黨建示范 引領學校發展

一、學校及黨員隊伍基本情況：

我校占地面積平方米，建筑面積平方米。現有學生1570名。在職教師53人，其中黨員教師 名，其中：男黨員 名，女黨員 名；現有入黨積極分子 名。

二、主要做法及成效：

學校黨支部通過不斷的探索和總結，形成了以“加強管理，發揮作用，爭創示范，引領發展”作為黨支部的工作抓手。

（一）加強管理，完善制度

1、深化體制改革，加強管理隊伍建設。2014年秋，經黨支部與校務會研究決定，對中層領導進行了公開選拔，中層干部管理實行責權對等管理。形成了一支業務精，能力強，能吃苦的干部隊伍。使其成為了一支戰斗力強的隊伍。

2、結合黨的群眾路線教育實踐活動，開展了建章立制工作。2014年春，經黨支部研究制定、教代會充分討論，修改、完善了關于對學校各個崗位職責，各部門的工作制度、考核制度及標準、教學管理制度、班主任考核制度和各種獎勵原則等13項規章制度。通過教師年終考核、選先等各類激勵機制，通過認真有效地落實，使全體教師的工作積極性進一步提高，學校管理更具人文化與科學化。

（二）抓師德，轉作風，提質量

師德師風建設中開展“三學”、“三比”“三爭”“四查”活動，以此轉變教師工作作風，全面提升教育教學質量。

1、三學：一是學政策法規。結合“六五”普法工作，以集中學習和自學兩種學習形式，學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《民法》等法律法規，教師的法治意識得到了全面提高。全面達成依法執教，依法治校這一目標。二是學先進、典型。利用“道德講堂”這一宣講陣地，定期組織學先進、典型活動，活動中還進行集中反思，個人體會，洗滌思想，提升境界。三是學業務。學校每周三、四組織兩次業務學習活動。堅持學習教育、教學先進理論，并將理論與實際相結合每一學月寫一篇教學隨筆。教師通過學習專業素質得到了全面的提升。

2、三比：一是比技能。開展“對標定位”、崗位練兵、技能比武，不斷提高業務技能，爭當行業“排頭兵”。本學期教務處組織開展了教學大練兵活動，全校教師積極參與，在多項比拼項目中突顯出了一批業務精，素質強的中青年教師。二是比作風。一個黨員一周示范崗活動，開展了“坐標定位”主題演講比賽活動，促進服務態度明顯改善、工作作風顯著轉變。三是比業績。本學期學校根據學區《教育教學質量考核辦法〉制定了學校《教師個人教育教學質量考核辦法》。有了此辦法的促進，全校教師形成了你比我趕的優良風氣。

3、三爭：一是爭當學習先鋒。加大政策法規、業務知識和崗位技能的學習力度，提高職業道德水平和業務服務能力，以良好的學習風氣推動服務能力和服務水平全面提升。二是爭當師德先鋒。本學期深入開展關愛學生活動，結合黨的群眾路線教育實踐活動，解決最后一公里問題，我校開展了“千師萬生”家訪活動。通過此次活動全面了解學生情況，同時讓家長給老師、學校、黨委政府提意見，并解決好重點問題。以良好的師德師風，推動為民服務創先爭優活動取得實效。三是爭當教學先鋒。本學期開展了構建“希望”課堂模式大練兵活動，在教學過程中充分展示“發現希望－追逐希望－達成希望”這一課堂模式。培養學生創造性思維，形成目標理想教育。

4、四查： 一是查職業道德，看有無歧視、侮辱和變相體罰學生等違反教育法規的言行與舉止；二查愛崗敬業，看有無不堅守工作崗位，遲到、早退、曠工現象，不認真備課，不按時上課，上課敷衍塞責，不批該學生作業等現象；三查課堂教學，看有無教案上課，教學中有無不利于教學的言行舉止，課堂中是否充分調動了學生的積極性，教學順序是否流暢，課堂中的各環節是否規范等活動；四查師德規范，看有無索要學生和家長的禮品、搞有償家教、私自辦班、濫征亂訂教輔讀物、亂收費等現象，倡導教師和學生建立民主、平等、和諧的師生關系，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務育人的工作，取得了良好的效果。2014年質量檢測中我校多個學科名列學區前茅。多位教師獲得了上級的表彰。通過一系列活動的開展，學校教育、教學質量得到全面的提升。

（三）發揮黨員作用，強化隊伍建設

通過開展黨員“十個一”活動、黨員“先鋒崗”評選活動，實現“一名黨員，一面旗幟”這一目標。加強組織發展，壯大組織隊伍。

1、實施黨員干部“十個一”活動：一是包保一個以上班級；二是關愛一名以上留守兒童；三是人人寫一首校歌；四是指導幫助一名青年教師；五是提一條以上改革與發展建議；六是每學期完成一萬字以上的讀書筆記；七是人人負責少年宮一個項目；八是人人當一周的示范崗負責人；九是擔任一門以上學科教學；十是人人提煉一條工作中亮點。

2、開展黨員“先鋒崗”評選活動：設立“德育標兵先鋒崗”“高效課堂先鋒崗”和“特色培育先鋒崗”黨員根據自身情況選擇其一，學期結束進行評比，評選出“優秀黨員先鋒崗”。德育標兵先鋒崗：幫帶1個班級德育工作，每月深入班級指導“小班級大德育”工作開展情況2次，每學期撰寫德育論文1篇，每學期指導1次德育活動，自身師德師風良好，起模范帶頭作用。高效課堂先鋒崗：每月有2000字以上學習記錄，聽課4節，交流1篇教學設計或學法指導，參與1堂教學研討課，引領教師在高效課堂上得到發展。特色培育先鋒崗：參加學校特色項目打造并為其提供1條以上建議，每月指導2次社團工作并有記錄，在學校特色發展上率先思考研究、率先動手實踐、率先提煉總結，帶動全體師生關注特色、關心特色、實踐特色、融入特色，從而享受特色。

3、組織發展工作：

（三）打造校園文化，提升辦學品位

以“希望”文化打造為主題，推進學校教育內涵發展，提升辦學品位，以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。一是校園理念文化建設（核心理念：編織夢想 放飛希望 校訓：與希望同行 校風：攜手共進 創造希望 教風：春風化雨 播撒希望 學風：發現希望 追逐希望 辦學特色：經典傳承 多元發展）。二是校園環境文化建設做到總體布局，個性發展，最終形成多元一體化的一本立體教科書。

（四）抓特色德育，創和諧校園

1、實施“小班級大德育” 自主養成活動

一是做好“三禮”教育行動。即開展好禮節、禮貌、禮儀教育工作，使全體學生得到禮儀教育，養成良好的文明美德；二是做好“治理五亂”行動。即通過教育，全面禁止學生亂刻、亂扔、亂涂、亂講、亂吐，養成良好的行為習慣和社會公德；三是做好“班級五小活動”行動。即在班級開展小活動、糾正小陋習、協辦小案件、調解小矛盾、消除小隱患，提升班級建設水平，促進班級和諧；四是做好“人人彎腰”活動。即倡導全體師生彎腰拾撿垃圾，達到“撿起一片垃圾，整潔一片校園，收獲一份美德”的目的；五是做好“做一個有道德的人”主題活動。通過道德講堂和主題隊會（班會），傳播道德意識、講述道德故事、吟誦道德格言、發表道德感言、開展道德實踐活動等方式，提升學生道德水準，形成道德能力。六是做好班級文化建設。在學校文化“希望”大主題下建設好班級文化，凝聚班級力量，感染學生人格，讓學生在教室欣賞美的同時，獲取道德熏陶和知識儲備。

2、開展“傳統文化進校園”活動

一是把《三字經》《弟子規》《千字文》《論語》《聲律啟蒙》納入學校的校本課程，以完善學生的人格品質；二是開展經典誦讀比賽；三是開展傳統文化小故事比賽；四是開展傳統文化實踐活動；五是組織學生觀看傳統文化主題影片。

3、抓好以“以讀養德”讀書活動

一是將圖書室圖書外移建立“希望書吧”，發動師生捐書建立“共享書吧”，提供閱讀場所，改變閱讀途徑，開啟閱讀方便，真正實現無障礙閱讀；二是要求師生每期至少精讀一本傳統文化類書籍，精讀一本業務（知識）類書籍；三是設立讀書節，開展讀書體會交流，展示讀書成果，組織“書籍伴我成長”為主題的演講比賽和故事比賽。

（五）、開展“四在學校”創建活動

即：抓好教學管理，讓學生學在學校長知識；抓好食堂管理，讓學生吃在學校解食憂；抓好寄宿制建設，讓學生住在學校受關愛；抓好少年宮建設，讓學生樂在學校感幸福。

三、今后努力的方向:

1、繼續做好“一圍繞，二提高，三針對”工作，圍繞如何辦好人民滿意教育；提高學校管理水平，提高教育教學質量；針對當前學校管理中不足的問題，針對教師成長、評優晉級的問題，針對師德師風上存在的問題。

2、繼續做好發展黨員工作，培養選拔那些愛崗敬業，甘于奉獻的優秀教師加入到黨組織中來，不斷壯大我校黨員隊伍。

總之，在上級黨組織的關心指導下，在全體黨員教師的共同努力下，黨支部的思想組織、作風建設力度得到了進一步加強，隊伍的凝聚力、吸引力、戰斗力得到了有力提升，但距離上級的要求還有一定差距，學校黨支部還需進一步探索黨建工作的新路子，切實加強組織建設和黨風建設，不斷總結經驗，圍繞學校教育教學中心任務，全面正確而又切實有效地尋找新時期黨建工作的新途徑，帶領全體黨員再接再厲、求真務實、開拓進取，譜寫學校黨建工作的新篇章。

第三篇：支部引領黨員示范 村級發展經驗

支部引領 黨員示范

黨群共建**村

中共**縣***鎮***總支部委員會

近年來，******村在壯大村集體經濟和促民增收工作中，致力于發揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，把服務群眾貫穿于黨組織建設中，有效激發了全村黨員干部和農民群眾服務發展的內動力，走出一條具有***特色的黨群共建的發展新路子。***模式土地規模經營走在了全省前列，市委將其在全市予以推廣。

一、堅持在思想上引領，做到黨群同心

***村黨總支把思想引領作為黨群共建的重要一環，堅持由表及里、由淺入深、循序漸進，調動農民黨員和群眾參與到***村經濟發展共建中來。一是理論武裝教育人。發揮理論教育的引導作用，村黨總支班子成員以身示范，帶頭學理論、學政治、學文化、學技能，將自身打造成一支黨性強、能力強、作風好的村黨總支班子。定期把全村黨員和群眾代表召集起來開展黨組織活動，通過座談討論、觀看影片、舉行籃球比賽等寓教于樂的形勢，教育和引帶群眾應該做什么，不應該做什么，弘揚什么，摒棄什么，倡導什么，鞭撻什么，提高群眾思想道德水平，為夯實黨群共建奠定了思想基礎。

看在眼里，記在心上，干在行動上，共同推動了村級經濟開展。一是土地規模經營黨員示范。為解決***村村民收入低，增收難的問題，***村黨總支干部走訪農戶座談了解，外出考察學習，結合本村實際提出了“依托地域優勢，發展土地規模經營”的新思路，面對村民的質疑和議論，***村19名黨員帶頭示范拿出自家的土地，開始了土地規模經營最初的探索，一年下來，平均畝產增收**元，通過黨員的示范打樣，村民看到了實實在在的效益，更多農戶參與到土地規模經營中。在實踐中摸索形成了“統一購種、統一播種、統一整地、統一管理、統一銷售、按股分紅”五統一分的管理模式，…名黨員義務擔任管理員，施行企業式管理，保證土地規模經營過程公開透明，村民效益最大化。2013年***村***戶村民的***土地全部實現規模經營，人均增收**元。***村的利民玉米種植專業合作社也被確定為省級示范合作社，其典型經驗在中央電視臺新聞節目中播出。二是整屯拆遷黨員帶頭。***村臨近***鎮，在推進城鎮化建設進程中***村積極參與，與鎮政府共同確定了整屯拆遷的總體思路。在工作開展之初，面對村民提出的租房利益受損、回簽比例過低、拆遷難度大等問題，***村黨總支召開了黨員大會，把整屯拆遷工作思路在全體黨員中進行了宣傳動員，提出了“整屯拆遷，黨員先行”的號召，***名黨員帶頭簽定協議拆遷，用實際行動影響和帶動村民。在工程的實施中，***村的黨員們自發組成了“黨 的社區公共服務平臺。現已入駐服務項目**個，并建立了限時辦結制、責任追究制、崗位負責制等**項規章制度，深受群眾的認可和好評，村民們都說服務大廳辦到了百姓的心坎上、服務到了農民的心窩里。二是黨員志愿服務隊助民。為更好地為群眾解決實際問題，***村變被動為主動，吸納**名黨員組建了***村黨員志愿者服務隊，進村組、進農家、進田間地頭幫助村民解決生產生活難題，用真誠服務提升了黨員在群眾心中的公信力，改善了黨群干群關系。在去年搶春種、防夏汛期間，志愿者服務隊義務出工80多個，幫助村民解決生產生活難題37個。截至目前，共發放便民服務卡1000多張，累計為民服務**次，幫助村民**名。三是結對共建活動惠民。在帶領群眾共同致富的道路上，***村黨總支給村民做出了不讓一人落伍、不讓一戶掉隊的承諾，開展了“幫貧扶困、結對共建”活動，黨員干部與困難群眾“手拉手、結對子”，幫助困難家庭擺脫貧困過上好日子，讓他們感受到了黨組織的溫暖。在規模經營中，通過結對幫扶，解決了全村12個困難戶種地無資金問題。在食用菌園區生產中，黨員干部拿出兩個大棚無償提供給弱勢村民和貧困黨員使用，幫助脫貧致富。全村**名黨員與**戶貧困戶結成了幫扶對子，其中**戶貧困戶已擺脫了貧困，通過黨員幫扶和貧困戶自身努力，***村正邁著堅定的步伐向共同富裕的目標前進。

第四篇：示范帶動,榜樣引領

示范帶動，榜樣引領

——做好教改典型的提升宣傳工作

自進行課改以來，每位教師認真貫徹教改的一系列措施，充分發揮教師主體作用，調動廣大教師課改的積極性和主動性，涌現出了一批批教改先進典型。這些優秀教師對學校的課改建設起到了積極的示范作用，展示了教師的新形象，更好地發揮典型示范作用，帶動課改工作全面提升，全面完成課改建設任務。

盧勤老師在教育報告中多次提出：把孩子變成財富，而不是把財富留給孩子。作為教師，有責任把孩子變成財富，這是我們進行課改的教育夢想。怎樣把孩子變成財富呢？常言道：教孩子五年，要為孩子想五十年。我們認為，要想把孩子變成財富，首先要從教師自身出發。教師是學校的第一資源，沒有一支高素質的專業化教師隊伍，所有的教育夢想都只會是“空中樓閣”。我們一校人通過多種方式建立起了一支高素質的專業化的課改教師隊伍帶領學生進行有效學習。

一、名師引領，提升我校教師的自身素質。

首先是我校請進山東教育報刊社總編輯陶繼新、深圳道弘教育集團特級講師孫劍、東營市教育局教科院季俊昌主任等名師來我校講座。每一次學習全校教師都會特別珍惜與名師面對面的機會，認真聽講，并撰寫學習體會。在辦公室交流的基礎上，每個年級段再推薦一名教師進行全校交流。在論壇上，交流教師以書中的名師為榜樣，深入總結名師的成名經驗，理論聯系實際，深入淺出地闡述自己的學習體會。

這樣就會使所有教師更深入地走近名師，進而樹立自己正確的人生觀、價值觀，讓教師堅定教育信念，用滿腔激情、陽光心態，把自己的生命價值寄予教育，把教育作為終身的追求，做有教育追求的教師。

其次，幫助教師明確方向，做大愛無疆的教師，做勤于反思的教師。通過購買書籍、外出學習、網絡培訓，了解中國著名的教育家，魏書生、陶行知、李鎮西、斯霞、霍懋征、王崧舟??不斷地用教育家的真實故事和優秀課堂去沖擊教師的頭腦，去叩擊教師的心靈，讓他們意識到我們可以不是名師名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教師，這是教師提升自我、超越自我、奮斗不息的動力源泉。

二、評選課改典型，樹立身邊榜樣。為了進一步使我校教師發揮先進典型的導向性和示范性作用，建設一支適應教育改革和發展需要的結構優化、師德高尚、業務精良的教師隊伍，全校開展課改典型評選活動。評選條件如下：

1.課堂教學充分體現新課程理念，對全校課改有示范引領作用，本內至少有一節縣以上優質課。

2.有較高的理論水平和較豐富的教學實踐經驗，教學成績優秀，本內有論文公開發表。

3.堅持理論學習，了解國內外新教育理論，掌握教學方法，遵循教育規律，主持或參與縣級及其以上立項課題的研究，并有明顯的過程研究痕跡，效果明顯。

4.三項創新性工作顯著，積極投身基礎教育課程改革，參與以研究性學習為主的綜合實踐活動，且指導到位，成效突出，在校內頗有影響(須有典型案例總結)或在縣級以上的評比活動中獲獎；注重對學生的發展性過程評價，學生評價案例在縣級評比中獲獎(或有典型案例總結)；主持或參與校本課程的開發和實施工作(上報教案或教材一份)。(此三項創新性工作其中一項工作業績突出即可。)根據以上條件，我校評選出一批批的“骨干教師”、“學科帶頭人”“課改標兵”、“教學能手”等先進個人，他們帶動了我校的課改進程。學校對每一個先進個人進行表彰，并把他們安置于適合他們的工作崗位，比如“備課組長”、“教研組長”、“年級主任”等，使他們樹立教研活動問題意識和幫扶意識，以點帶面，全面開花。

三、示范帶動，進行榜樣引領。

每一學期，我校“名師引路課”、“ 困難教師的診斷幫扶課”、“同課異構”、“黨員示范崗”、“三備”教研等活動都會按照學期計劃如火如荼地進行。

開展“名師引路課”活動旨在充分發揮校級名師的輻射帶動作用，促進教學資源共享，進一步提升我校教師業務能力，同時規范我校教師的課堂教學行為，促使教師自覺學習有效課堂教學基本規范和教學技巧，積極引領全體教師向專家型教師方向發展。每一次活動，我校名師都會精心準備，運用自己的精心巧智，把多年來積累的寶貴教學經驗融會于課堂教學之中，展現給所有教師。其中高芳老師的分層次教學設計、李永芹老師評價學生的多樣性以及胡成梅老師的課堂常規訓練有素、裴月萍老師的難點分散等亮點，給全校老師留下了深刻的印象，也為名師引路課添光加彩。一校的名師們以高度的責任感和使命感以此帶動和促進廣大教師的課堂教學水平，進而使我校教學工作在求真務實的基礎上得到進一步攀升。

在準備“同課異構”課堂教學的過程中，通過說課、試教、反思教學效果，教具的制作等環節，反復的鉆研課堂教學，把自己的教學風格突現出來，所以對自己又是一次很好的鍛煉。當看到大家聽課時的認真勁兒，對自己又是一種激勵和信任；名師們的精彩點評又使自己對有效課堂有了更深入的認識；又可以從同一個年級組的老師身上學習課堂中的閃光點。老師們都說這樣的活動搞得非常有意義。

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施有效課堂的能力，學校組織“師帶徒”活動。每一位優秀教師與年輕教師結為師徒。師徒可以隨時進入彼此的課堂，師傅評課時，會反饋出很多徒弟自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，年輕教師可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受會在評課時及時地反饋給徒弟，從而起到了肯定或否定的作用，讓徒弟以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨。師傅在徒弟聽課時力求把自己積累的成功經驗全部傳授，用一些現代教學思想和文明的生活觀念帶動他們迅速成長。他們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

“黨員示范崗”，有效發揮了黨員教師的榜樣示范、帶動輻射作用，發揮黨總支的戰斗核心作用，激發了全體教師的工作熱情，促進了學校的健康和諧發展。創先爭優，我們一路同行。

務實開展“三備”教研活動，把“個人備課——集體備課——個人再備課”的備課制度落到實處，是有效學習遍地開花。開展師帶徒活動，使年輕教師快速成長，成為學生有效學習的真正領路人。扎實開展“三課”教研活動，將優秀骨干教師的引領課、困難教師的診斷幫扶課、“同課異構”的研討課按需開展，解決實際問題；深入開展“三題”教研活動，即以“問題”開展教研活動，以“專題” 帶動教研活動，以“課題”推動教研活動。我們一直認為“路是從沒有路的地方走出來的”。在“追夢”的路上并非一帆風順，肯定會遇到險峰和荊棘，但我們有信心團結一致克服前進路上的種種困難，把教育夢想變為現實。

執筆人：劉冬云

文字把關人：李永芹

第五篇：政策引領、示范帶動、泰和蜜柚產業發展呈

政策引領、示范帶動、泰和蜜柚產業發展呈

燎原之勢

大力發展井岡蜜柚是市委、市政府的一項重大決策。泰和縣高度重視，堅持高位推動、科學布局、政策扶持、示范帶動，扎實推進全縣蜜柚產業健康發展。全縣確定以吉泰走廊、泰井高速、大廣高速、105國道、319國道沿線鄉鎮為重點，五年內創建10萬畝井岡蜜柚的規劃。2012年，由于我縣政策引領到位、示范帶動明顯，井岡蜜柚產業建設取得了顯著成效，全縣新開發蜜柚基地8400畝，新栽蜜柚面積7100畝，由于著手早，技術到位、措施得力，苗木成活率高達98%以上，蜜柚長勢喜人，井岡蜜柚產業呈燎原之勢，全縣上下呈現出強勁的蜜柚開發勢頭。

2013年年初，縣委、縣政府繼續下發了2013年全縣井岡蜜柚建設方案，明確由縣財政安排蜜柚產業發展專項資金540萬元和工作經費30萬元，繼續對井岡蜜柚基地和鄉鎮場予以扶持與獎勵。今年泰和縣將圍繞吉泰走廊、高速公路沿線，重點抓好“兩個萬畝，12個千畝”基地建設，即南溪南源、沿溪鳳崗兩個萬畝基地，螺溪藻苑、禾市萍芫、澄江大塘、澄江栗園楓山、冠朝下坑、塘洲洲頭等12大千畝基地建設，總規劃面積30000畝。到目前為止，螺溪、禾市、澄江、塘洲、沙村、馬市等鄉鎮已落實業主并土地流轉到位的有9600畝，“千村萬戶老鄉工程”落實登記的有5000余戶。

下半年，泰和縣將繼續狠下功夫、扎實推進各鄉鎮蜜柚基地土地流轉、山場整理、撩壕施肥等工作，力爭全年完成井岡蜜柚新開發面積20000畝以上。以蘇溪-馬市線、螺溪-塘洲線為重點，著力抓好全縣的“千村萬戶老鄉工程”建設，全年發動6000戶以上農戶在村前屋后空閑地帶種植井岡蜜柚，種植面種達4000畝以上。5年內扶持4萬戶以上農戶，種植井岡蜜柚80萬株。進入盛產期后，每戶農戶每年可獲得純利潤1萬元以上，使井岡蜜柚產業真正成為致富一方百姓的富民產業。同時、我縣還將創新蜜柚發展機制，要求各鄉鎮指導蜜柚基地成立井岡蜜柚專業合社，全縣以各蜜柚合作社為單位，組建泰和縣蜜柚協會，對全縣蜜柚產業進行統一技術指導、統一標準建園、統一管理模式、統一渠道銷售，實現蜜柚生產規范化、規模化、效益化健康發展。

泰和縣果業局 張貴銘