第一篇：示范抓引領(lǐng)之心得體會

示范抓引領(lǐng)之心得體會

西包嘎查是義勒力特鎮(zhèn)十七個(gè)嘎查當(dāng)中民族氛圍和民族氣息濃郁的自然村之一。百分之九十九的群眾都是蒙古族。166戶，541口人，在察爾森水庫灌區(qū)前哨與東白音嘎查和幸福嘎查為鄰。常年不斷的洮兒河分割了東包嘎查和西包嘎查的各自屬地，使之隔河相望，睦鄰友好的關(guān)系緊密相連。

在6月23日下午4：30分的工作會上，按照李書記的重要講話精神，開展兩級示范抓引領(lǐng)的工作部署，我在隊(duì)長宋興華同志的帶領(lǐng)下，和白建民、王紅艷兩位同志的配合下逐一入戶。

十幾年來，黨中央的各項(xiàng)惠民政策，在不斷落實(shí)到基層，從撲面而來的稻草芳香走進(jìn)這多年前被譽(yù)為貧困村的西包，給我一種耳目一新、刮目相看的感覺，街道上平整的水泥路，已將坑洼不平、撤帶煙塵的時(shí)代深深埋在歷史中，兩側(cè)整齊的院墻，風(fēng)格相近的彩鋼瓦房，相應(yīng)成趣，變成一幅秀美的社會主義新農(nóng)村畫卷，我和白建民在村委成員趙翠蓮的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了十幾戶人家，家家用上了干凈的自來水、現(xiàn)代化通訊設(shè)施，幾十年前就告別了洋蠟、煤油燈，無線寬帶網(wǎng)絡(luò)普及，高清電視掛上了墻，庭院中有了標(biāo)準(zhǔn)的廁所，公共的幼兒園里朗朗的讀書聲、歡笑聲悅耳動聽，大部分公共設(shè)施基本完備。

講過走訪了解，大多數(shù)人家都是以種地耕田為收入來源。庭院經(jīng)濟(jì)匱乏，以尋常小牲畜為主，沒有大規(guī)模經(jīng)營的農(nóng)牧民，年收入僅在兩三萬元之間是普遍現(xiàn)象，也是擺脫貧困的一種社會問題。

7月9號，我們又一次示范抓引領(lǐng)，與兩周前一樣，村容村貌有效的改觀，有的屋舍儼然窗明幾凈，有的庭院荒草叢生家徒四壁，與美麗鄉(xiāng)村形成了反差，一個(gè)最突出的現(xiàn)象，就是大齡男青年居多，都沒有娶妻生子，從而立到不惑到已知天命的年齡仍然是孤身一人，原因就是一個(gè)字“窮”。我想這也是這個(gè)村的一個(gè)顯著“社會問題”。

美麗鄉(xiāng)村面貌以初具雛形，若徹底改變貧困局面，應(yīng)將示范抓引領(lǐng)常態(tài)化，村民適應(yīng)新常態(tài)，在合理有序的長效機(jī)制下，百姓一定會有新作為，舊貌變新顏只在意識轉(zhuǎn)變。我會與每一個(gè)青年干部一樣長蹲點(diǎn)，傳達(dá)中央的各項(xiàng)惠民政策，密切黨的干群關(guān)系，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

張三

2015年7月16日

第二篇：名師引領(lǐng),課堂示范(心得體會)

名師引領(lǐng)，課堂示范

——參加“黔南州初中語文及道德與法治‘三科’ 統(tǒng)編教材景自力州級名師工作室與楊進(jìn)軍州級名師工作室聯(lián)合舉辦教學(xué)研討活動”心得體會

甕安九中

閔國琴

2017年10月20日，本人參加了黔南州教育局組織的“初中語及道德與法治‘三科’統(tǒng)編教材景自力州級名師工作室與楊進(jìn)軍州級名師工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動”本次活動以2位名師和另一位學(xué)員的示范課為載體，在聽課后進(jìn)行評課交流活動。

第一堂課的執(zhí)教者是甕安三中的田君老師，課題：《紀(jì)念白求恩》。田老師為我們呈現(xiàn)的教學(xué)步驟是：導(dǎo)入——作者介紹——出示“教學(xué)目標(biāo)”——生字詞的音意——整體感知、文段關(guān)鍵詞句——合作探究。由教學(xué)過程看，這是一堂本真課堂，沒有做作和操演。這堂課的亮點(diǎn)在于：

一、導(dǎo)入緊扣文章人物精神。田老師用臧克家的詩句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”來揭示白求恩的偉大精神，引出課題。

二、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。要求學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，掌握生字的讀音；用提示法鞏固文中成語的書寫與運(yùn)用。

三、關(guān)注學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。在整體感知、抓關(guān)鍵詞句和探究問題過程中，展現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)形式；同時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都注意到學(xué)生個(gè)體的展示。這幾個(gè)方面，值得我們在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)。同時(shí)，這堂課還有改進(jìn)之處：

一、教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生篩選信息或抓關(guān)鍵詞句”的點(diǎn)，但在教學(xué)過程中這個(gè)內(nèi)容卻是重點(diǎn)，且并沒很好的完成，變成了難點(diǎn)。

二、教師教學(xué)過渡生硬、上下不貼切。

三、師生的情感不飽滿，學(xué)習(xí)過程中沒有真正的走進(jìn)作者和文本情感世界。

第二節(jié)課的執(zhí)教者是州級名師楊進(jìn)軍，課題：《錢塘湖春行》。他的教學(xué)環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入——“教學(xué)目標(biāo)”展示——走近作者與創(chuàng)作背景——初讀：整體感知——再讀：賞美景——品讀：賞妙筆——精讀：悟詩情——拓展：積累與運(yùn)用。僅從教學(xué)步驟就能見楊老師的用心，好的準(zhǔn)備是成功的一半。這堂課生成性強(qiáng)，為我們呈現(xiàn)了許多值得學(xué)習(xí)的地方：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)“四讀一拓展”，用“讀”來貫串教學(xué)過程。初讀感知詩歌的節(jié)奏，讀出韻味和頓挫之感，讀出作者的游覽行蹤；再讀環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，由意象入手，賞析初春美景；品讀研討用字的不可替代性，體會作者煉字之精；精讀環(huán)節(jié)自然生成詩人對初春景色的喜愛和贊美之情；拓展延伸由課內(nèi)到課外，由西湖十景推開，引出對西湖的詩句的積累；再到作業(yè)擬寫導(dǎo)游詞。整個(gè)過程由淺入深，層層落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用發(fā)揮充分，讀、論、思、答表現(xiàn)積極，聚精會神，綜合能力得到很好的培養(yǎng)鍛煉。

三、教師的點(diǎn)撥中肯、深刻，沒有簡單的“好”“非常棒”等，而是用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行評價(jià)。四是板書設(shè)計(jì)簡潔美觀，概括詩歌重點(diǎn)，粉筆字也寫得漂亮。楊老師的這堂課容量大、立體、生成、高效，亮點(diǎn)紛呈，確實(shí)展現(xiàn)了名師豐采，為聽課者起到了示范引領(lǐng)的作用。

第三節(jié)課是景自力老師上的《走近老師》。他的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是：導(dǎo)入——展示學(xué)習(xí)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，共同探究——理解分析——探究分享——鞏固提高——課堂小結(jié)。聽了景老師的這節(jié)課，顛覆了我以往的道德法治課印象，呈現(xiàn)出許多優(yōu)點(diǎn)：

一、“以生為本”的主體地位和教師的主導(dǎo)作用完美結(jié)合。讓學(xué)生讀題、讀答案，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解；討論、交流、展示，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)，調(diào)動積極參與、主動回答。

二、教學(xué)內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生知道問題的答案，更多的是探究為什么是這個(gè)答案。景老師通過實(shí)例、法律條文進(jìn)行旁征博引，把抽象的東西具體化。

三、情感教育滲透整個(gè)教學(xué)活動中。課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生情感真誠的說出“老師，您辛苦了！我們永遠(yuǎn)愛您！”

三堂課，內(nèi)容不同，執(zhí)教者風(fēng)格不同，教學(xué)效果也有高下之別。要想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，我們必須一直準(zhǔn)備著。首先是永葆教育情懷，熱愛教書育人的工作，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。這樣工作中就沒有抱怨、沒有拈輕怕重，我們就能心情愉悅的面對學(xué)生。第二是樹立終身學(xué)習(xí)的理念，熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高育人質(zhì)量。學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，提升基本功，拓展教育視野。第三，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂教學(xué)效率。第四，與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代的課改理念和教學(xué)模式，改變落伍的教學(xué)方法。

2017年11月3日整理

第三篇：五級示范抓引領(lǐng)工作存在的問題

五級示范抓引領(lǐng)工作存在的問題。

一是思想認(rèn)識不到位。在各級領(lǐng)導(dǎo)干部中不同程度地存在“等等看”、“一陣風(fēng)”的思想，對五級示范抓引領(lǐng)認(rèn)識不深、理解膚淺，等同于一般的下基層活動，思想上不重視，行動上不積極，方式上不對路，成效上不明顯。二是沒有很好地把引領(lǐng)工作與中心工作緊密結(jié)合。截至目前，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級領(lǐng)導(dǎo)干部示范引領(lǐng)聯(lián)系群眾的工作氛圍還沒有形成，沒有把示范引領(lǐng)工作與“三嚴(yán)三實(shí)”、“十個(gè)全覆蓋”工程、“三到村三到戶”扶貧攻堅(jiān)、后進(jìn)村整頓轉(zhuǎn)化、村“兩委”換屆選舉以及維護(hù)農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定等中心工作緊密聯(lián)系在一起，還存在“兩張皮”現(xiàn)象，導(dǎo)致引領(lǐng)成效不明顯。三是工作落實(shí)力度需要進(jìn)一步加大，相關(guān)工作主體理解、執(zhí)行力上存在差距。

三、下一步措施

一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識。全縣各級黨組織和廣大黨員干部要把推進(jìn)五級示范抓引領(lǐng)工作作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)研究，準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真研究做好此項(xiàng)工作的策略方法，樹立精品意識，創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)，堅(jiān)持縣委帶頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門跟進(jìn)，在全縣上下營造積極緊張的工作氛圍，把引領(lǐng)、聯(lián)系、服務(wù)工作不斷推向深入。二是要進(jìn)一步抓好落實(shí)。會后，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將及時(shí)印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化五級示范抓引領(lǐng)聯(lián)系服務(wù)群眾常態(tài)化工作的通知》，各級領(lǐng)導(dǎo)干部、縣直包村單位、扶貧工作隊(duì)、第一書記要按照通知要求，制定和適時(shí)調(diào)整引領(lǐng)臺賬，明確職責(zé)任務(wù)和目標(biāo)要求，按照規(guī)定時(shí)限、次數(shù)，深入開展引領(lǐng)幫扶工作，著力推進(jìn)基層各類重點(diǎn)項(xiàng)目的落實(shí)，重點(diǎn)解決一批影響群眾生產(chǎn)生活中的難題，使引領(lǐng)、聯(lián)系、服務(wù)工作更加切合基層的實(shí)際需要，力爭得到基層組織和黨員干部群眾的普遍歡迎。三是進(jìn)一步加大工作力度。黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組要不斷強(qiáng)化工作調(diào)度、基層調(diào)研工作，針對重點(diǎn)問題咬住不放，針對難點(diǎn)問題舉力攻堅(jiān)，確保工作任務(wù)件件落實(shí)到位。強(qiáng)化考責(zé)問責(zé)，建立嚴(yán)格的考核評價(jià)機(jī)制，整體構(gòu)建有部署、有落實(shí)、有力度、見實(shí)效的五級示范抓引領(lǐng)工作體系。

第四篇：示范帶動,榜樣引領(lǐng)

示范帶動，榜樣引領(lǐng)

——做好教改典型的提升宣傳工作

自進(jìn)行課改以來，每位教師認(rèn)真貫徹教改的一系列措施，充分發(fā)揮教師主體作用，調(diào)動廣大教師課改的積極性和主動性，涌現(xiàn)出了一批批教改先進(jìn)典型。這些優(yōu)秀教師對學(xué)校的課改建設(shè)起到了積極的示范作用，展示了教師的新形象，更好地發(fā)揮典型示范作用，帶動課改工作全面提升，全面完成課改建設(shè)任務(wù)。

盧勤老師在教育報(bào)告中多次提出：把孩子變成財(cái)富，而不是把財(cái)富留給孩子。作為教師，有責(zé)任把孩子變成財(cái)富，這是我們進(jìn)行課改的教育夢想。怎樣把孩子變成財(cái)富呢？常言道：教孩子五年，要為孩子想五十年。我們認(rèn)為，要想把孩子變成財(cái)富，首先要從教師自身出發(fā)。教師是學(xué)校的第一資源，沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，所有的教育夢想都只會是“空中樓閣”。我們一校人通過多種方式建立起了一支高素質(zhì)的專業(yè)化的課改教師隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

一、名師引領(lǐng)，提升我校教師的自身素質(zhì)。

首先是我校請進(jìn)山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新、深圳道弘教育集團(tuán)特級講師孫劍、東營市教育局教科院季俊昌主任等名師來我校講座。每一次學(xué)習(xí)全校教師都會特別珍惜與名師面對面的機(jī)會，認(rèn)真聽講，并撰寫學(xué)習(xí)體會。在辦公室交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級段再推薦一名教師進(jìn)行全校交流。在論壇上，交流教師以書中的名師為榜樣，深入總結(jié)名師的成名經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地闡述自己的學(xué)習(xí)體會。

這樣就會使所有教師更深入地走近名師，進(jìn)而樹立自己正確的人生觀、價(jià)值觀，讓教師堅(jiān)定教育信念，用滿腔激情、陽光心態(tài)，把自己的生命價(jià)值寄予教育，把教育作為終身的追求，做有教育追求的教師。

其次，幫助教師明確方向，做大愛無疆的教師，做勤于反思的教師。通過購買書籍、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，了解中國著名的教育家，魏書生、陶行知、李鎮(zhèn)西、斯霞、霍懋征、王崧舟??不斷地用教育家的真實(shí)故事和優(yōu)秀課堂去沖擊教師的頭腦，去叩擊教師的心靈，讓他們意識到我們可以不是名師名家，但是一定要做有教育理想、教育追求的教師，這是教師提升自我、超越自我、奮斗不息的動力源泉。

二、評選課改典型，樹立身邊榜樣。為了進(jìn)一步使我校教師發(fā)揮先進(jìn)典型的導(dǎo)向性和示范性作用，建設(shè)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，全校開展課改典型評選活動。評選條件如下：

1.課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念，對全校課改有示范引領(lǐng)作用，本內(nèi)至少有一節(jié)縣以上優(yōu)質(zhì)課。

2.有較高的理論水平和較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績優(yōu)秀，本內(nèi)有論文公開發(fā)表。

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外新教育理論，掌握教學(xué)方法，遵循教育規(guī)律，主持或參與縣級及其以上立項(xiàng)課題的研究，并有明顯的過程研究痕跡，效果明顯。

4.三項(xiàng)創(chuàng)新性工作顯著，積極投身基礎(chǔ)教育課程改革，參與以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動，且指導(dǎo)到位，成效突出，在校內(nèi)頗有影響(須有典型案例總結(jié))或在縣級以上的評比活動中獲獎；注重對學(xué)生的發(fā)展性過程評價(jià)，學(xué)生評價(jià)案例在縣級評比中獲獎(或有典型案例總結(jié))；主持或參與校本課程的開發(fā)和實(shí)施工作(上報(bào)教案或教材一份)。(此三項(xiàng)創(chuàng)新性工作其中一項(xiàng)工作業(yè)績突出即可。)根據(jù)以上條件，我校評選出一批批的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”“課改標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”等先進(jìn)個(gè)人，他們帶動了我校的課改進(jìn)程。學(xué)校對每一個(gè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，并把他們安置于適合他們的工作崗位，比如“備課組長”、“教研組長”、“年級主任”等，使他們樹立教研活動問題意識和幫扶意識，以點(diǎn)帶面，全面開花。

三、示范帶動，進(jìn)行榜樣引領(lǐng)。

每一學(xué)期，我校“名師引路課”、“ 困難教師的診斷幫扶課”、“同課異構(gòu)”、“黨員示范崗”、“三備”教研等活動都會按照學(xué)期計(jì)劃如火如荼地進(jìn)行。

開展“名師引路課”活動旨在充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動作用，促進(jìn)教學(xué)資源共享，進(jìn)一步提升我校教師業(yè)務(wù)能力，同時(shí)規(guī)范我校教師的課堂教學(xué)行為，促使教師自覺學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)技巧，積極引領(lǐng)全體教師向?qū)＜倚徒處煼较虬l(fā)展。每一次活動，我校名師都會精心準(zhǔn)備，運(yùn)用自己的精心巧智，把多年來積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會于課堂教學(xué)之中，展現(xiàn)給所有教師。其中高芳老師的分層次教學(xué)設(shè)計(jì)、李永芹老師評價(jià)學(xué)生的多樣性以及胡成梅老師的課堂常規(guī)訓(xùn)練有素、裴月萍老師的難點(diǎn)分散等亮點(diǎn)，給全校老師留下了深刻的印象，也為名師引路課添光加彩。一校的名師們以高度的責(zé)任感和使命感以此帶動和促進(jìn)廣大教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)而使我校教學(xué)工作在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步攀升。

在準(zhǔn)備“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)的過程中，通過說課、試教、反思教學(xué)效果，教具的制作等環(huán)節(jié)，反復(fù)的鉆研課堂教學(xué)，把自己的教學(xué)風(fēng)格突現(xiàn)出來，所以對自己又是一次很好的鍛煉。當(dāng)看到大家聽課時(shí)的認(rèn)真勁兒，對自己又是一種激勵和信任；名師們的精彩點(diǎn)評又使自己對有效課堂有了更深入的認(rèn)識；又可以從同一個(gè)年級組的老師身上學(xué)習(xí)課堂中的閃光點(diǎn)。老師們都說這樣的活動搞得非常有意義。

為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施有效課堂的能力，學(xué)校組織“師帶徒”活動。每一位優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)為師徒。師徒可以隨時(shí)進(jìn)入彼此的課堂，師傅評課時(shí)，會反饋出很多徒弟自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，年輕教師可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給徒弟，從而起到了肯定或否定的作用，讓徒弟以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時(shí)的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨。師傅在徒弟聽課時(shí)力求把自己積累的成功經(jīng)驗(yàn)全部傳授，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想和文明的生活觀念帶動他們迅速成長。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

“黨員示范崗”，有效發(fā)揮了黨員教師的榜樣示范、帶動輻射作用，發(fā)揮黨總支的戰(zhàn)斗核心作用，激發(fā)了全體教師的工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校的健康和諧發(fā)展。創(chuàng)先爭優(yōu)，我們一路同行。

務(wù)實(shí)開展“三備”教研活動，把“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課”的備課制度落到實(shí)處，是有效學(xué)習(xí)遍地開花。開展師帶徒活動，使年輕教師快速成長，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的真正領(lǐng)路人。扎實(shí)開展“三課”教研活動，將優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)課、困難教師的診斷幫扶課、“同課異構(gòu)”的研討課按需開展，解決實(shí)際問題；深入開展“三題”教研活動，即以“問題”開展教研活動，以“專題” 帶動教研活動，以“課題”推動教研活動。我們一直認(rèn)為“路是從沒有路的地方走出來的”。在“追夢”的路上并非一帆風(fēng)順，肯定會遇到險(xiǎn)峰和荊棘，但我們有信心團(tuán)結(jié)一致克服前進(jìn)路上的種種困難，把教育夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

執(zhí)筆人：劉冬云

文字把關(guān)人：李永芹

第五篇：示范引領(lǐng)助發(fā)展

示范引領(lǐng)助發(fā)展

在推進(jìn)興邊富民過程中，我區(qū)高度重視基層黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)揮黨支部和黨員中心戶致富引領(lǐng)作用，積極向邊境嘎查村派駐第一書記和駐村工作隊(duì)，使基層黨組織和黨員中的致富帶富先鋒模范不斷涌現(xiàn)，邊疆基層黨組織成為帶富一方的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

嘎查村黨支部：

為邊陲村莊注入生機(jī)

每到旅游旺季，二卡社區(qū)的二子湖、萬康生態(tài)園、智能溫室等鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)就會熱鬧起來，成為滿洲里生態(tài)旅游的一道亮麗風(fēng)景線。很難想象，這個(gè)離中俄邊境線不到300米的社區(qū)，十幾年前還是個(gè)經(jīng)濟(jì)落后、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的小村子。于2006年成立的社區(qū)黨支部立足土地、氣候等優(yōu)勢條件，多方爭取幫扶資源，帶領(lǐng)二卡社區(qū)黨員群眾逐步走上特色種植產(chǎn)業(yè)化道路。經(jīng)營大棚的農(nóng)民黨員孫春龍缺少創(chuàng)業(yè)資金，黨支部書記胡亞軍積極為他爭取幫扶項(xiàng)目，還動員朋友家人為他作擔(dān)保，解了孫春龍的燃眉之急。在社區(qū)黨支部的扶持下，以孫春龍為代表的一批黨員群眾從小菜農(nóng)成長為羽翼漸豐的實(shí)業(yè)家。

二卡社區(qū)是我區(qū)邊疆農(nóng)村牧區(qū)脫貧致富的縮影，胡亞軍則是眾多優(yōu)秀嘎查村帶頭人中的一員。嘎查村黨支部成為促進(jìn)邊境地區(qū)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)核心，給一個(gè)個(gè)邊陲村莊注入了生機(jī)。

“我身體不好，勞動能力有限，但自從加入合作社，不但能按時(shí)拿工資，年底還有分紅，日子越過越有盼頭了。”達(dá)茂旗巴音敖包蘇木巴音花嘎查牧民陶克少對未來的生活充滿了期待。為充分發(fā)揮黨員帶富示范作用，巴音花嘎查黨支部通過“支部+合作社+企業(yè)”模式，創(chuàng)辦了紅柳專業(yè)合作社，帶領(lǐng)牧民發(fā)展肉羊養(yǎng)殖。合作社與涉農(nóng)涉牧部門合作，推行肉羊人工授精、胚胎移植等技術(shù)，大大降低了養(yǎng)殖成本，提高了養(yǎng)殖效益，并結(jié)合嘎查實(shí)際和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展新路子，為農(nóng)牧民增收保駕護(hù)航。

烏拉特后旗獲各琦蘇木烏寶力格嘎查黨支部瞄準(zhǔn)旗里的“旅游活旗”發(fā)展思路，牽頭成立了馬協(xié)會。協(xié)會從最初的保護(hù)、研究、發(fā)展、宣傳純種蒙古馬，發(fā)展到現(xiàn)在開展馴馬、賽馬、騎馬、套馬、烙馬印等豐富多彩的民族文化活動。說到今后的發(fā)展，嘎查黨支部書記、馬協(xié)會會長蘇雅拉其其格表示，協(xié)會將繼續(xù)擴(kuò)大服務(wù)范圍，除了提供旅游服務(wù)外，他們還打算制作馬鞍、馬繩、馬具以及馬文化手工紀(jì)念品，在弘揚(yáng)馬文化的同時(shí)讓牧民更多地共享到黨的富民政策帶來的實(shí)惠。

要改變貧困面貌，首先要建強(qiáng)黨組織。在“北疆基層黨建長廊”建設(shè)中，結(jié)合邊境實(shí)際，我區(qū)調(diào)整優(yōu)化基層黨組織設(shè)置形式：正式黨員50人以上的行政嘎查村，設(shè)立黨總支；正式黨員3人以上的邊境沿線嘎查村民小組，設(shè)立黨支部；不足3人的，組建聯(lián)合黨組織。同時(shí)，在新成立的合作社、產(chǎn)業(yè)協(xié)會同步建立黨組織。嘎查村黨支部致富帶富作用的進(jìn)一步發(fā)揮，促使農(nóng)牧民組織化程度不斷提升，嘎查村集體經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展壯大，為農(nóng)牧民增收致富找到了一條條嶄新的出路。

黨員中心戶：

架起邊疆群眾致富的橋梁

“為牧民群眾辦一些力所能及的好事、實(shí)事，是我作為共產(chǎn)黨員的追求。”東烏珠穆沁旗吉仁寶力格嘎查黨員中心戶額爾敦倉說。依托上級統(tǒng)一配備的蒙古包活動陣地，額爾敦倉承擔(dān)著22.6萬畝服務(wù)區(qū)域內(nèi)44戶、187名牧民的聯(lián)系服務(wù)工作。除了組織轄區(qū)黨員群眾定期開展集體活動、學(xué)習(xí)宣傳政策理論，額爾敦倉還多次舉辦畜牧業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，組織轄區(qū)黨員和青年牧民幫助群眾接羔保育、打儲草、剪羊毛，并積極響應(yīng)上級號召，牽頭創(chuàng)辦了額布種公羊?qū)I(yè)合作社，成了大家的致富帶頭人。

邊境牧區(qū)地域遼闊，牧戶居住分散，黨員集中難、活動難。為解決這一難題，我區(qū)在廣大牧區(qū)黨組織設(shè)立黨員中心戶，聯(lián)系服務(wù)散居在周邊的黨員、牧戶。近年來，廣大黨員中心戶帶頭發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)、示范推廣新技術(shù)、創(chuàng)辦專業(yè)協(xié)會，逐步成為帶領(lǐng)身邊黨員、牧戶脫貧攻堅(jiān)的積極力量。

“辦起牧家樂，自家的羊做成手把肉，價(jià)格就可以翻倍。還有羊頭、羊毛、羊皮、羊下水，都可以賣個(gè)好價(jià)錢。”在美麗的額濟(jì)納胡楊林中，致富帶頭人額爾登達(dá)來為牧民群眾算起了致富賬。前些年，依托當(dāng)?shù)氐暮鷹盍郑~爾登達(dá)來在嘎查里第一個(gè)搞起牧家樂賺了錢。作為一名黨員中心戶，過上好日子后，他并沒有忘記輻射帶動其他黨員、牧戶致富。牧民那次格老人沒有經(jīng)營旅游業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，額爾登達(dá)來便手把手地教她。“怎樣擺放桌凳、怎樣布置家具，都是他教給我的。多虧了他的幫助，我多掙了幾萬塊錢。”老人高興地說。如今，在額爾登達(dá)來的帶動和幫助下，已有7戶牧民辦起了牧家樂。

現(xiàn)年57歲的黨員郝龍是烏拉特中旗溫更鎮(zhèn)豐盈養(yǎng)殖專業(yè)合作社社長，在其帶領(lǐng)下，共有6戶牧民加入合作社。得益于地方黨委、政府的政策支持和財(cái)政補(bǔ)貼，合作社的發(fā)展逐步走上了正軌。“加入合作社前，其他牧戶每年掙3萬元左右，加入后他們的收入很快達(dá)到8萬元以上，所以大家都爭著加入合作社。”郝龍介紹，“現(xiàn)在黨的政策這么好，作為一名黨員中心戶，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮示范帶頭作用，讓牧民群眾共同富裕起來。”

近年來，全區(qū)共確定黨員中心戶近萬戶，覆蓋近20萬牧民。一個(gè)個(gè)黨員中心戶，架起了邊疆群眾致富的橋梁。

駐村幫扶：

凝聚合力促脫貧

5月28日，科右前旗委宣?韃堪鋟齦剎棵搶吹焦榱骱誘蚱胄母虜椋?兵分幾路，冒著雨走訪了該嘎查93戶貧困戶，詳細(xì)了解他們的致貧原因、家庭狀況及幫扶需求，并發(fā)放填寫結(jié)對幫扶明白卡。日前，全旗各單位幫扶干部陸續(xù)進(jìn)入貧困村開展工作，圍繞全年脫貧攻堅(jiān)任務(wù)目標(biāo)，確保不讓一個(gè)貧困戶在小康路上掉隊(duì)。

在廣袤的草原深處，還有一支活躍在脫貧攻堅(jiān)一線的骨干力量，發(fā)揮著重要作用，這支力量就是廣大第一書記和駐村工作隊(duì)。近年來，自治區(qū)在大力推進(jìn)“北疆基層黨建長廊”建設(shè)中，積極開展“幫扶強(qiáng)邊”行動，開展邊境盟市、旗市兩級機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與邊境嘎查村結(jié)對幫扶共建工作，推動邊境地區(qū)農(nóng)牧戶脫貧致富。

阿爾山市形成了“機(jī)關(guān)干部+民警村官+黨員”幫扶模式，該市白狼鎮(zhèn)黨員和入黨積極分子與46戶70名建檔立卡貧困戶、9戶12名邊緣貧困戶全部結(jié)成幫扶對子。在動員全鎮(zhèn)黨員每人結(jié)對幫扶1―2戶貧困戶的基礎(chǔ)上，打破村組界限，跨越地方和企業(yè)界限，將企業(yè)黨員與村組黨員聯(lián)合起來，以“黨支部+公司+農(nóng)戶”的形式，在林俗村建立了以旅游紀(jì)念品加工為主的精準(zhǔn)脫貧基地，在盤活白狼林俗文化發(fā)展有限公司的基礎(chǔ)上，捆綁“三到村三到戶”脫貧資金85萬元，以機(jī)械設(shè)備形式投入到林俗文化發(fā)展有限公司，促進(jìn)貧困戶脫貧。

阿拉善盟開展“黨建引領(lǐng)+美麗鄉(xiāng)村”行動，形成助邊強(qiáng)邊強(qiáng)大合力。組建引領(lǐng)工作隊(duì)453個(gè)，選派1100多名機(jī)關(guān)干部駐村幫扶，向39個(gè)貧困嘎查村派駐工作隊(duì)，198個(gè)嘎查村實(shí)現(xiàn)派駐第一書記全覆蓋，300余名黨員干部與當(dāng)?shù)乩щy群眾結(jié)成幫扶對子，帶動解決基層實(shí)際問題2800多個(gè)。通過全盟四級黨員干部引領(lǐng)幫扶，集中打造了美麗鄉(xiāng)村示范蘇木鎮(zhèn)10個(gè)、示范嘎查村18個(gè)，建成新農(nóng)村全域旅游示范點(diǎn)16個(gè)，有力推進(jìn)了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)了邊境地區(qū)農(nóng)牧區(qū)變樣、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展、農(nóng)牧民增收。

行走在內(nèi)蒙古千里邊關(guān)，每到一處，都有農(nóng)牧民講述自己脫貧致富的故事。黨建力量的辛勤耕耘，換來廣大邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富裕的豐碩果實(shí)，為維護(hù)邊疆和諧穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。