第一篇：常用的寫作順序教學設計

常用的寫作順序教學設計

學習目標：

1、學習四種常用的寫作順序，了解每種寫作順序的顯著特點。

2、明白寫作順序的作用與意義——提高閱讀理解能力，使日常交流、寫作等方面更通暢，更自然。

教學重難點：

1、提高閱讀理解力。

2、在寫作中自然恰當地運用。

一、談話導入

日常人與人之間交流的時候，如果所說的話特別有條理，那么聽者會很容易明白你要表達的意思。寫作的時候，如果條理清晰了，讀者就會很容易讀懂你文章的內容。在語文閱讀中有一項很重要的閱讀能力，那就是要理清文章的寫作順序，順序理清了，能更好地幫助我們理解文章的內容。所以這節課我們要上一節閱讀復習課。

板書：理清文章的寫作順序。

二、總結順序

1、到現在為止，你知道文章有哪些寫作順序？

事情發展的順序、時間順序、事物的不同方面的寫作順序。

2、想一想，我們學過的哪些文章中有這樣的寫作順序？說說這些寫作順序都有什么特點？

（1）、《爬天都峰》按事情發展順序。記敘文有事情發生的時間、地點、人物、原因、經過、結果。一般按原因、經過、結果分三段，如果事情的經過特別長，要把經過分成發展和高潮兩段。那么比較長的記敘文就可以分四段。(2)、《美麗的小興安嶺》采用了時間順序。按時間順序的記敘文，一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。比如，早上、中午、晚上。春、夏、秋、冬。（3）、《翠鳥》運用了事物的幾個方面的順序。從翠鳥的外形、活動和居住的特點三方面來寫。它的不同方面也可以按照一定的順序。那翠鳥的外形是按照什么順序來寫的？從整體到局部，從上到下。

三、實踐指導 這三篇文章是我們剛剛學過的，留給我們的印象比較深。下面這篇文章邊讀便思考：《頤和園》是按照什么順序記敘的呢？從課文的哪些詞句可以看出來？ 《頤和園》按地點轉換（空間順序、方位順序）順序。寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文章。這種文章的地點變化十分的清楚。一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。有四個地點出現長廊、萬壽山腳下、登上萬壽山、昆明湖。三個地點就分成三段，再加上開頭和結尾兩個總寫段，因此本文分成了5段。

四、拓展閱讀，學以致用。我們通過教材中的內容了解了文章的寫作順序，那么我們就來用用所學的知識。

（一）、閱讀下面短文，并按一定的順序重新排列。(3)借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去.(6)我關上了樓道的燈,摸黑下了樓.(1)寫完作業，燈光通明的教室里就剩下我一個人了.(5)一夜要浪費多少電啊!于是,我轉身上了樓.(2)我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室.(4)來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關 按照事情發展順序排列

（二）、閱讀短文，思考是按什么順序寫作的。

1小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿、還種著綠油油的青菜，一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。按地點轉換（空間轉換）的順序分別寫了小院的西面，北面，東面，南面。

2、小草

春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消 除酷熱帶來的疲勞。她從不計較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。按時間順序分別從春夏秋冬四季進行寫作。

3、刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四肢很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺保護自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。

從刺猬的外形特點和習性（用刺保護自己和搬東西）兩方面進行寫作，這運用了事物的幾個方面的順序。

（三）、下面老師出示的是一些文章題目，想想，針對不同的題目，我們用哪種寫作順序更好？（同一個作文題目可以有不同的寫作順序，只要適合就可以）《可愛的小雞》《嘿,我這個人》《那是一次勇敢的嘗試》《一個懂得感恩的人》《愛“算計”的叔叔》《我學會了節約》《一件糗事》《未來的房屋》《風景優美的地方》《我經常想念她（他）》《書包的自述》《美麗的校園》

五、歸納總結

閱讀文學作品，我們要揣摩文章的表達順序，那么在寫作的時候，我們也要思考文章的寫作順序，按照一定的順序寫，會使文章內容表達得更清楚，更有條理。希望同學們在今后的生活中合理恰當地運用它，這節課上到這兒，下課。

第二篇：寫作順序

插敘

（1）插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡清晰。（4）使文章結構緊湊。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法.插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘結束后，再繼續原來的敘述。倒敘

（1）增強文章的生動性。（2）使文章產生懸念。

（3）更能引人入勝，吸引讀者。

（4）可以避免敘述的平板和結構的單調。

順敘順敘也稱正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。是敘事性文學作品常用的敘述方式。作用：使事情敘述條理清晰，脈絡分明、中心明確。

文章標題的作用（總領全文、點明主旨、表達作者情感、表明作者寫作目的）

1、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象征、比喻、一語雙關等。例考題《薔薇幾度花》，運用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強求的品質。《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標題運用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”。《那扇門》，標題運用一語雙關的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。

2、交代文章的寫作內容。例：魯迅《一件小事》，標題交代文章寫作內容——一件小事。

3、交代文章的寫作對象。例：胡適《我的母親》，標題交代文章寫作對象——我的母親。

4、交代寫作順序。例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標題交代文章寫作順序——空間順序。

5、交代文章主題、情感。例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標題交代文章表達的情感——對爸爸媽媽的熱愛。

6、設置懸念，激發讀者閱讀興趣。例：位夢華《旅鼠之謎》，設置懸念，激發讀者閱讀興趣。

7、是文章行文的線索。例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。

結尾在文中的作用：結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心

開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。

中間在文中的作用：結構：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內容：概括內容、突出人物品質/情感。邏輯順序: 說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。

時間順序: 時間順序是指以時間的先后為標準的順序.事情發展順序: 先說出起因，然后經過，最后結果，就是事情發展順序。

空間順序: 空間順序,按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。

第三篇：寫作順序

指文章內容安排上的先后次序，是文章結構的核心內容之一。它反映作者在文章內容安排上的思路，具體表現為文活段落、層次之間的聯系方式和內在條理。它關系到文章的總體面貌、作者的藝術匠心和中心的表達效果，影響著讀者對文章的認識和理解。恰當的順序，應當正確反映客觀事物本身的內在聯系和變化發展規律，符合讀者的接受心理或閱讀心理。文章根據體裁、表現對象和材料內容的不同，有以下幾種樣式的順序:以時間為順序以空間為順序

即以人物活動或事物發生、發展在空間上的變換為順序，是寫人敘事和說明性文章常用的表達順序。其中又分兩種情況:一種是外部空間狀態的順序，如由此處寫到彼處，由遠處寫到近處，或相反;一種是內部空間結構順序，如由外邊寫到里邊，由下邊寫到上邊，由左邊寫到右邊，由前邊寫到后邊，或相反。

3.以人物為順序

即以不同人物的先后出場或先后被表現為順序。這常常在表現多個人物的記敘性文章中使用。

4.以心理為順序

即以作者的內心活動或意識流動過程為順序。多在以表現作者的心理或意識活動，包括幻覺、夢境為基本內容和表現形式的文章中被使用。

5.以事理為順序

即以事物之間的內在聯系、人們思考和認識問題的規律，以及便于為讀者理解的表達過程等等合乎事物道理的次序作順序。這是議論文、說明文和部分記敘文常用的順序，也叫邏輯順序。比如由.總到分，由因到果，由主到次.由正到反，由表到里;由提出問題到分析問題，再到解決問題;由事物外形、性質，到功能、用途;由事物本身，到它與別種事物的聯系等等。

一篇文章有時可能綜合運用多種順序，或者說從不同的角度看，表現為不同的順序。特別是時間和空間順序常一起使用，即文章內容既以時間變化，又以空間變換為序。表現為一種時空同步的順序形式。人物、心理順序也常和時空變化有關。另外，有的文章采用時空顛倒穿插的結構形式，在順序上顯得不“規范”。但只要不妨礙甚至有助于加強表情達意的效果，也是可以的，但使用上要格外慎重。

第四篇：寫作順序

寫作順序

一、按時間先后順序寫（即按：早→中→晚，前→中→后的順序組織材料）。以時間推移為序，將文章要用的各個材料或將情節發展的各個階段連接起來，使文章形成一個完整的整體。寫人、寫事、寫景時，常以時間的先后為順序記。好處：按照時間先后這條比較單純的順序寫，容易執簡馭繁，使文章有條不紊，讓讀者讀起來，既方便順當，又容易領會。

實例：如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。

二、按地點變換（空間）的順序寫（即按照方位、處所或地點變換來安排材料）。寫景狀物，寫參觀記、游記的文章，都可以采用這種順序來寫。寫人記事的文章，根據中心的需要和材料的特點，也可以按照這種順序寫。

好處：按照這種順序寫，有助于把握主線，使文章結構、條理清楚，主次分明。

實例：如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙 →內洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如《參觀人民大會堂》一文，是按“正門→中央大廳→大禮堂→會議廳→走出大 門”幾個不同地點來記敘的。

三、按事情發展的順序來寫（即按起因→發生→發展→高潮→結果順序寫）。先發生的情況先寫，后發生的后寫。這種安排材料的方法又叫做“順敘”或“正敘”，是最常用的一種記敘順序。記事（包括寫活動、游記、參觀訪問記等）、寫人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用這種寫作順序。

好處：容易把雜亂的材料理順；事情的開頭、經過和結果，條理容易寫清楚；重點內容容易寫具體。采用這種順序寫，可以收到使讀者漸入佳境的效果。

實例：《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現“中國石”的起因；揀石、洗石、發現了“中國石”，仔細端詳“中國石”，這是揀到“中國石”的經過；戰士們喜愛“中國石”，這是“中國石”帶來的結果。這樣寫，讓 人明白事情發展的階段性和來龍去脈。

四、按不同內容的類別順序寫（即：按事物的性質把內容分為若干類別，然后按照分類順序記敘）。這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。好處：能使文章脈絡清楚，內容充實，說服力強，完整、深刻地反映文章的中心思想。

實例：如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：講《水滸傳》、談“碰 壁”、救護車夫、關心女傭，表達了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。

五、按總述與分述的順序寫。１．先分后總；２．先總后分再總；

3、先總后分。

備注：另一種意見是，常見的寫作順序有：時間順序、空間順序、事情發展順序、邏輯順序。總述與分述不屬于寫作順序，而是屬于文章結構。

此外，還有（1）按概括具體順序（概括→具體、具 體→概括）（2）按因果順序（因→果、果→因）（3）按前后對比順序（4）按問答順序（5）按作者感情變化順序（6）按事物特點順序（7）按整體到部分的順序（8）按生長順序

等組 織材料的形式。

第五篇：寫作順序

寫作順序

寫作的順序多種多樣，常見的有如下幾種：

一、按時間先后順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。

二、按地點變換的順序寫。按地點的變換順序寫，常用于寫游記、參觀記、活動。如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如《參觀人民大會堂》一文，是按“正門→中央大廳→大禮堂→會議廳→走出大門”幾個不同地點來記敘的。

三、按事情發展的順序來寫。有的文章按事情的起因、經過、結果的順序來寫。如《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現“中國石”的起因；揀石、洗石、發現了“中國石”，仔細端詳“中國石”，這是揀到“中國石”的經過；戰士們喜愛“中國石”，這是“中國石”帶來的結果。這樣寫，讓人明白事情發展的階段性和來龍去脈。

四、按不同內容的類別順序寫。按事物的性質把內容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，表達了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。

五、按總述與分述的順序寫。

１．先分后總。《再見了，親人》一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結中朝人民的深情厚誼。

２．先總后分再總。如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。” 寫作的順序很多，作文時要根據題目的特點和自己掌握材料的情況選用，做到恰到好處。

寫作順序是:

順敘:按時間的先后的順序記事.倒敘 是先寫事情的結果,然后在按事情 的先后順序寫.插敘 在記敘的過程中插入與事件有關的事,然后在接著記敘.文章敘述順序有：

1、事情發展的順序(邏輯順序)

2、時間順序

3、參觀、游覽順序

4、插序

5、空間轉移順序

6、倒序

7、類型順序